Professional Documents
Culture Documents
Presentacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Presentacin
As competencias bsicas son un conxunto integrado de capacidades
(coecemen- tos, estratexias, destrezas, habilidades, motivacins, actitudes)
que os alumnos poern en xogo para dar resposta a problemas cotins, anda
que complexos, da vida ordinaria.
A incorporacin das competencias bsicas ao currculo fai necesario integralas
nas tarefas e actividades didcticas que se desenvolven no proceso de
ensinanza e aprendizaxe e, polo tanto, ten unha relacin directa coa avaliacin
do alumnado. Isto require que os criterios de avaliacin fagan referencia non s
aos obxectivos e contidos propios das distintas reas, senn tamn
contribucin destas reas ao logro das competencias.
Neste material proporcinanse tarefas de avaliacin por competencias, asociadas s reas fundamentais, que son complementarias s probas de avaliacin
continua. En ambos os casos avalanse os procesos cognitivos e o progreso na
aprendizaxe, anda que unhas se orientan mis cara ao currculo das reas, e as
outras, cara contribucin destas reas ao logro das competencias.
En cada rea ofrcense os seguintes elementos:
Tarefas de avaliacin por competencias. Faciltanse das probas para cada trimestre, cunha extensin de catro pxinas, referidas fundamentalmente s competencias especficas da rea.
Criterios de avaliacin e elementos da competencia.
Solucins e suxestins de correccin. Para cada tarefa achganse suxestins
para corrixir e valorar o traballo realizado por parte dos alumnos.
Cadros de rexistro. Tamn se ofrecen rexistros de observacin onde os profesores podern recoller a cualificacin das tarefas realizadas polos alumnos e
outras observacins que estimen oportunas.
5
Criterios de avaliacin
Competencia en comunicacin lingstica
LG13. Utilizar terminoloxa lingstica e gramatical bsica, implcita e funcionalmente, e como apoio comprensin e producin de textos.
LG14. Establecer relacins entre as diversas linguas que utiliza ou est a aprender o alumnado para reflexionar sobre como mellorar os seus procesos comunicativos na lingua galega.
REA DE COECEMENTO DO MEDIO NATURAL, SOCIAL E CULTURAL
CM1. Identificar algns dos usos que as persoas fan dos recursos naturais e da
enerxa, as como algunhas das consecuencias negativas dos usos inadecuados, valorando o seu impacto a curto e longo prazo. Propor exemplos dos
efectos da contaminacin sobre as persoas, as plantas, os animais e os seus
contornos, as como diferentes formas de previr ou reducir a contaminacin do
aire, da auga e da terra.
CM3. Identificar e localizar os principais rganos implicados na realizacin das
funcins vitais do corpo humano, establecendo algunhas relacins fundamentais entre eles e determinados hbitos de sade.
CM7. Utilizar e interpretar planos e mapas para orientarse, situar aspectos do
con- torno e desprazarse adecuadamente. Elaborar planos, maquetas e
esquemas sinxelos como un medio de anlise do territorio prximo.
CM12. Elaborar un traballo, utilizando soporte papel e dixital, sobre aspectos ou
situacins sinxelas, recollendo informacin de diferentes fontes (directas,
libros, a Internet), establecendo un plan de traballo e comunicando a
informacin e as conclusins finais.
REA DE MATEMTICAS
MAT2. Resolver problemas sinxelos, anticipando unha solucin razoable, buscando o proceso de resolucin mis adecuado, amosando actitudes de valoracin
das diferentes estratexias e perseveranza na busca de datos e de solucins
precisas. Expresar de xeito ordenado e claro, oralmente e por escrito, o
proceso seguido na resolucin de problemas.
MAT3. Realizar operacins e clculos numricos sinxelos, en situacins de resolucin de problemas, mediante diferentes procedementos (includo o clculo
mental) que fagan referencia implcita s propiedades das operacins. Amosar
gusto pola presentacin ordenada e clara dos clculos e dos resultados.
MAT7. Resolver e formular problemas en que cumpra realizar, ler, interpretar e
comunicar con representacins grficas resultados dun conxunto de datos relativos ao contorno inmediato.
REA DE EDUCACIN ARTSTICA
EA2. Formular opinins acerca das manifestacins artsticas s cales se accede,
amosando o coecemento que se ten delas e a inclinacin persoal para gozar
e encher o tempo de lecer.
EA6. Representar de forma persoal ideas, accins e situacins valndose dos
recursos que a linguaxe plstica e visual proporciona.
8
TAREFA
Viaxe a Transilvania
Nome
Data
ter telepata
Emisor
Receptor
Mensaxe
Cdigo
Canle
viaxeiros
estafa
resumo
escritor
1.
3.
5.
2.
4.
6.
vent
12. Escribe. Con que forma teras que buscar estas palabras no dicionario?
seores
pensado
vampiros
frouxio
dixo
leu
comns
mans
13. Arrodea as palabras que se poden atopar nun dicionario e escribe a definicin.
Explica por que non atoparas as outras no dicionario.
Transilvania
telepata
Stoker
inspector
resumo
Drcula
14. Explica o que e para que serve a Galipedia. Cres que til?
11
Elementos da competencia
Criterios de
avaliacin
Solucins e suxestins
de correccin
LG6
LG8
LG9
LG5
LG6
LG6
LG5
LG5
LG6
LG7
LG5
LG12
LG5
LG7
LG3
LG5
LG7
CM12
LG5
LG13
Actividade
Elementos da competencia
10
11
12
13
14
15
Criterios de
avaliacin
Solucins e suxestins
de correccin
LG5
LG13
LG5
LG13
LG5
LG13
MAT2
LG5
LG10
LG13
LG5
LG10
LG13
LG3
LG5
LG7
LG10
CM12
LG5
LG7
LG13
13
Tarefa
Nome
Data
dorsal 289
finalizou a carreira cun tempo de 02:14:15
14
Unha reportaxe.
Unha entrevista.
Unha conferencia.
da carreira e chmase
e pola
A carreira transcorreu
Participaron na carreira mis de
corredores.
voluntarios.
quilmetros.
Uxa Ponte
289
02:14:15
6. Fxate nos logotipos que hai no diploma. Por que cres que os puxeron?
orixe da carreira
dificultades de organizacin
valoracin da experiencia
futuro da carreira
lingua
12. Indica que linguaxe se usa en cada medio de comunicacin: oral ou o escrita.
Son r suave
esforzo
carreira
percorrido
itinerario
competicin
sendeiro
traballo
15. Copia cambiando a palabra destacada por un sinnimo. Pdelos buscar na lectura.
Recibimos a colaboracin de moita xente.
Actividade
Criterios de
avaliacin
Solucins e suxestins
de correccin
LG6
LG8
LG9
LG5
LG6
LG8
LG5
LG6
LG8
M3
LG5
LG7
LG5
LG6
LG7
LG8
18
Elementos da competencia
LG5
LG7
LG6
LG7
LG8
LG5
LG7
LG12
LG13
Actividade
Elementos da competencia
Criterios de
avaliacin
Solucins e suxestins
de correccin
10
LG5
LG7
11
LG5
LG13
12
LG5
LG13
13
LG5
LG13
14
LG5
LG10
LG12
LG13
15
LG5
LG10
LG12
LG13
16
17
Representarse mentalmente,
interpretar e comprender a realidade.
Producir textos axeitados para cada
situacin.
Representarse mentalmente,
interpretar e comprender a realidade.
Producir textos axeitados para cada
situacin.
LG12
LG13
LG3
LG5
LG7
CM3
Solucin. RL.
Mnimo esixible. O alumno redacta
un texto lexible e coherente,
cun nivel de correccin ortogrfica
e gramatical axeitado para o curso.
LG5
LG7
LG13
Solucin. RL.
Mnimo esixible. O alumno redacta
un texto lexible e coherente, cun nivel
de correccin ortogrfica e gramatical
axeitado para o curso.
19
Tarefa
Teo un can!
Nome
Data
21
Ir ao caso
Morder a lingua
GRAVES
ESDRXULAS
smola amndoa
can xantar
lambonadas ta
12. Relaciona cada oracin co significado que achega o seu signo de puntuacin.
Por certo, agora teo un can.
unha broma?
Non, certo!
Afrmase algo.
susto
grande
Actividade
24
Elementos da competencia
Criterios de
avaliacin
Solucins e suxestins
de correccin
LG6
LG8
LG9
LG5
LG6
LG8
LG5
LG6
LG8
LG5
LG6
LG8
LG12
LG5
LG6
LG7
LG8
LG5
LG6
LG7
LG8
Solucin. R.L.
Mnimo esixible. O alumno redacta
un texto lexible e coherente, cun nivel
de correccin ortogrfica e gramatical
axeitado para o curso.
LG5
LG13
LG5
LG13
LG5
LG13
Actividade
Elementos da competencia
Criterios de
avaliacin
10
11
LG5
LG13
12
LG5
LG13
13
14
15
16
Solucins e suxestins
de correccin
Solucin. T, , mis, s, .
LG5
LG13
LG5
LG13
LG5
LG13
LG5
LG7
CM1
LG5
LG7
Solucin. RL.
Mnimo esixible. O alumno redacta
un texto lexible e coherente, cun nivel
de correccin ortogrfica e gramatical
axeitado para o curso.
Solucin. RL.
Mnimo esixible. O alumno redacta
un texto lexible e coherente, cun nivel
de correccin ortogrfica e gramatical
axeitado para o curso.
25
Tarefa
Nome
Data
27
b) en Hawai.
b) 35 anos.
c) 33 anos.
4. Arrodea as calidades que cres que tia Amelia. Se che cmpre, consulta o
dicionario.
valenta
egosmo
esforzo
coraxe
covarda
intrepidez
atrevemento
nugalla
constancia
medo
Ecuador
Bimotor
Despectivo
Reto
Enigma
6. Explica que quere dicir a expresin non todo eran das de camio aberto.
14. Cres que hai traballos ou actividades que son propios dos homes
e que as mulleres non poden facer? Razoa a ta opinin.
15. Escribe unha breve biografa de algun que coezas ou dun personaxe
que admires.
Actividade
Criterios de
avaliacin
Solucins e suxestins
de correccin
LG6
LG8
LG5
LG6
LG8
LG5
LG6
LG8
M3
30
Elementos da competencia
LG5
LG6
LG8
LG5
LG6
LG8
LG5
LG13
LG5
LG7
LG5
LG7
LG5
LG7
LG12
M3
Criterios de
avaliacin
Solucins e suxestins
de correccin
10
LG5
LG13
11
LG5
LG13
12
LG5
LG13
13
LG5
LG13
Solucin. gardacostas /
portaavins / paracadas /
crebacabezas.
14
LG5
LG7
Solucin. RL.
Mnimo esixible. O alumno redacta
un texto lexible e coherente, cun nivel
de correccin ortogrfica e gramatical
axeitado para o curso.
15
LG5
LG7
CM12
Solucin. RL.
Mnimo esixible. O alumno redacta
un texto lexible e coherente, cun nivel
de correccin ortogrfica e gramatical
axeitado para o curso.
Actividade
Elementos da competencia
31
Tarefa
A nativa de ingls
Nome
Data
Un diario persoal.
Unha reportaxe.
Dar un tombo
ter
TEMPO
futuro
MODO
indicativo
PERSOA
segunda
NMERO
plural
pasaba
empezou
estea
saben
pareceran
lin
podera
acabara
deu
descubriu
14. Escribe un texto a partir da escena usando os dous puntos para introducir
as palabras exactas de Vtor.
Non pasa nada,
non pasa nada!
16. Explica se che gustara ou non escribir un diario persoal. Razoa a resposta.
Actividade
Criterios de
avaliacin
Solucins e suxestins
de correccin
LG6
LG8
LG9
LG5
LG6
LG8
LG5
LG6
LG8
LG5
LG6
LG7
LG8
36
Elementos da competencia
LG5
LG6
LG8
LG5
LG6
LG8
LG5
LG6
LG8
LG5
LG6
LG8
LG5
LG7
Criterios de
avaliacin
Solucins e suxestins
de correccin
LG5
LG13
LG5
LG13
LG5
LG13
13
LG5
LG7
LG13
14
LG5
LG7
LG12
LG13
15
LG5
LG13
16
LG5
LG7
LG13
Actividade
10
11
12
Elementos da competencia
Solucin. RL.
Mnimo esixible. O alumno redacta
un texto lexible e coherente, cun nivel
de correccin ortogrfica e gramatical
axeitado para o curso.
37
Tarefa
Nome
Data
Auga doce
79%
auga doce
3%
facilmente
accesible
Casquetes
polares
97%
e glaciares
Augas
subterrneas
Auga doce
Mares e ocanos
Total da auga
39
Glaciar
Equitativamente
Desbaldir
Racional
39
7. Engade ao texto as comas (3) os puntos e coma (3) e os dous puntos (1)
necesarios.
Se queres aforrar auga
sigue estes consellos
na ducha
pecha a billa mentres te enxaboas
pchaa tamn mentres cepillas os dentes
non uses o vter como papeleira
finalmente
rega as plantas durante as horas de menos calor
para evitar perdas de auga por evaporacin.
8. Anota outras medidas que coezas para aforrar auga.
40
11. Desea un cartel para unha campaa de aforro de auga que contea imaxes,
medidas de aforro e un bo slogan.
41
Actividade
Elementos da competencia
Criterios de
avaliacin
LG6
LG8
LG9
LG6
LG5
LG8
LG5
LG6
LG8
LG3
LG5
LG6
LG8
CM1
M3
M7
Estruturar o coecemento.
Expoer e formular argumentos
de maneira convincente e axeitada
ao contexto.
Producir textos axeitados para
cada situacin.
LG5
LG6
LG7
LG8
CM1
M7
42
Solucins e suxestins
de correccin
LG5
LG13
Solucin. RL.
Mnimo esixible. O alumno recoece a
utilidade dos grficos para presentar
informacin de maneira directa e rpida.
Actividade
10
11
Elementos da competencia
Criterios de
avaliacin
Solucins e suxestins
de correccin
LG5
LG13
LG5
LG6
LG7
LG8
CM1
Solucin. RL.
Mnimo esixible. O alumno redacta
un texto lexible e coherente.
LG5
LG13
LG5
LG7
LG13
LG3
LG5
LG7
CM1
EA6
Solucin. RL.
Mnimo esixible. O alumno recolle
e ilustra algn dos consellos de aforro
que se lle proporcionaron ao longo
das actividades da tarefa.
43
TRIMESTRES
Rexistro de observacin
ALUMNOS
Criterios de avaliacin
LG1.
Participar
en
situacins
de intercambio
oral na
aula
observando as
actitudes
adecuadas
e autorregulando as
estratexias
para a
comunicacin.
LG2.
Comprender
textos
orais
interpretando
as intencins
explcitas e
non
explcitas.
LG3.
Expresarse
oralmente
con
correccin,
usando
diferentes
textos
segundo a
situacin
comunicativa
e empregando
recursos
lingsticos e non
lingsticos.
LG4.
Producir
textos
orais a
partir de
textos
preexistentes
da literatura oral
popular.
LG5.
Buscar e
seleccionar informacin
explcita
en textos
escritos de
soportes
variados
(webs,
libros,
carteis) e
realizar
inferencias.
LG6.
Interpretar e
integrar
as concepcins
previas
e ideas
propias
coas
contidas
nos
textos.
LG7.
Producir
distintos
tipos de
textos que
permitan
narrar,
describir,
resumir e
explicar
e expoer
opinins,
emocins.
relacionadas coa
aula.
LG8.
Ler
textos de
distintos
tipos con
fluidez e
precisin,
atendendo
a diferentes factores adecuados s
diversas
situacins
funcionais
da lectura
en voz
alta.
LG9.
Coecer
textos de
literatura
infantil en
galego co
fin de que
sirvan de
modelos
para a
escritura
creativa e
de recursos para
a lectura
por
pracer.
LG10.
Usar as
bibliotecas da
aula
e do
centro,
comprendendo
como se
organiza
e colaborando
no seu
coidado
e mellora.
LG11.
Analizar
textos orais
e escritos
producidos en
diferentes
variedades da
lingua
galega.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
Criterios de valoracin: Desenvolvemento insuficiente 1. Desenvolvemento moderado 2.
Desenvolvemento satisfactorio 3. Desenvolvemento moi satisfactorio 4.
44
LG12.
Analizar
criticamente os
textos e
hipertextos
e reflexionar sobre
o contido
identificando a
estrutura,
linguaxe
e o punto
de vista da
autora ou
do autor.
LG13.
Utilizar terminoloxa
lingstica
e gramatical bsica
como
apoio
comprensin e
producin.
LG14.
Establecer
relacins
entre as
linguas
que utiliza
o
alumnado
para
mellorar
na lingua
galega.
CM1.
Identificar
usos que
as persoas
fan dos
recursos
naturais
e da
enerxa,
e as consecuencias
dos usos
inadecuados.
CM3.
Identificar
e localizar
os principais rganos implicados na
realizacin
das funcins vitais
do corpo
humano,
establecendo
relacins.
CM7.
Utilizar e
interpretar
planos e
mapas
para
orientarse,
situar
aspectos
do contorno
e desprazarse
adecuadamente.
CM12.
Elaborar
un traballo,
en papel
e dixital,
sobre
situacins
sinxelas
recollendo
informacin, establecendo
un plan
e comunicando
a conclusin.
M2.
Resolver
problemas
sinxelos,
anticipando unha
solucin
razoable
e buscando o
proceso de
resolucin
mis adecuado.
M3.
Realizar
operacins
e clculos
numricos
sinxelos,
en
situacins
de
resolucin
de
problemas
mediante
diferentes
procedementos.
M7.
Resolver
e formular
problemas
con representacins
grficas
resultado
dun
conxunto
de datos
relativos ao
contorno
inmediato.
EA2.
Formular
opinins
sobre as
manifestacins
artsticas
traballadas
amosando
o coecemento
delas e a
inclinacin
persoal
para
gozalas.
EA6.
Representar de forma persoal
ideas,
accins e
situacins
valndose
dos
recursos
da
linguaxe
plstica e
visual.
Criterios de avaliacin
45
A presente obra est protexida polas leis de dereitos de autor e a sa propiedade intelectual correspndelle a Obradoiro / Santillana. Aos seus lextimos
usuarios s lles est permitido realizar fotocopias para o seu uso como material de aula. Queda prohibida calquera utilizacin fra dos usos permitidos,
especialmente aquela que tea fins comerciais.