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OBJETIVOS DEL P.E.C.

S
Traduccin: Clarisa Prince

Alumno:_____________________________________
OBJETIVO

CRITERIO

1. Luego de ver y
desear un item en
particular, y con la
tarjeta de este item
al alcance, el
alumno toma la
figura y va hacia la
persona que
sostiene el item y le
entrega la tarjeta en
la mano.
2 a. Luego de ver y
desear un item en
particular, y con la
tarjeta de este item
solamente en un
libro de
comunicacin que
est a su alcance, el
alumno toma la
tarjeta del libro, va
hacia el compaero
de comunicacin y
le entrega la tarjeta.

Independientemente
completa la secuencia
10 veces en un total
de 10 oportunidades,
estando el entrenador
a 30 cm de 5
reforzadores
diferentes; lo realiza
con tres entrenadores
y durante tres
actividades diferentes.
Independientemente
completa la secuencia
9 veces en 10
oportunidades, cuando
el compaero de
comunicacin est a:
a. 1,5 m de
distancia
b. 3 m.
c. en cualquier
lugar del saln.
Lo realiza con 5 items
diferentes y 5
entrenadores.

PRERREQUISITO
Alcanza el item
deseado.

Entrega la tarjeta
cuando el
entrenador est a
30 cm.

FECHA
INICIO

FECHA
ADQUI
RIDO

2 b. Luego de ver y
desear un item en
particular, y con la
tarjeta
correspondiente en
el libro, el alumno va
hacia el libro, toma
la tarjeta, se dirige al
entrenador y se la
entrega.

OBJETIVOS
3 a. Luego de ver y
desear un item en
particular y con el
libro de
comunicacin en el
que se disponen la
tarjeta de dicho item
y otra como
distractor, el alumno
pide al compaero
de comunicacin el
item deseado
entregndole la
tarjeta correcta.
3 b. Luego de ver 2
items reforzadores,
y con el libro de
comunicacin
disponible con las
correspondientes
tarjetas, el alumno
pedir estos tems
entregando una
tarjeta y luego
seleccionando el
item
correspondiente
cuando le diga
bueno, ve y tmalo

Completa la secuencia
independientemente 9
veces en 10
oportunidades, cuando
el libro est a:
a. 1,5 m de
distancia
b. 3 metros
c. al otro lado del
saln
Con 5 reforzadores y 5
entrenadores
diferentes.
CRITERIO

Entrega la tarjeta
cuando el libro
est a 30 cm.
Puede
desplazarse 1,5
metros hacia el
entrenador.

NIVEL PREVIO

a. Entrega la
tarjeta correcta
9 veces de 10
intentos
b. b. Entrega la
tarjeta correcta
9 veces de 10
intentos,
estando el libro
y el entrenador
a ms de 60
cm de l.

Entrega las
tarjetas
presentadas una a
la vez.

a. Da la tarjeta
correcta 9 de
10 ensayos
b. Da la tarjeta
correcta 9 de
10 intentos
cuando el libro
de
comunicacin y
el entrenador
estn a ms de
60 cm de l.

Da la tarjeta
correcta cuando
adems de esta
hay otra como
distractor en el
libro.

FECHA
INICIO

FECHA
ADQUI
RIDO

3 c. Luego de ver
una variedad de
tems reforzadores,
el alumno va hacia
el libro, selecciona
una de las tarjetas,
la toma y la entrega,
y cuando el
entrenador le dice,
ve y tmala,
escoge el item
correspondiente.

9 de 10 ensayos son
completados
independientemente,
con una variedad de
objetos.

Entre dos tarjetas


escoge una, y
toma el item
correspondiente.

OBJETIVO

CRITERIO

NIVEL PREVIO

3 d. Sin los tems


reforzadores a la vista,
el alumno va al libro de
comunicacin,
selecciona una tarjeta
de cualquiera de las
pginas, la toma y se la
lleva al entrenador, y
cuando este le dice ve
y tmalo, el escoge el
item correcto.
4 a. Con el libro de
comunicacin con una
variedad de tarjetas y
con una tira de
oracin que tiene una
tarjeta de Yo quiero
pegada en el extremo
izquierdo, el alumno
pedir un item pegando
a la derecha la tarjeta
correcta y entregndole
la tira al entrenador.
4 b. Con el libro de
comunicacin con una
variedad de tarjetas de
tems reforzadores,
una tarjeta de Yo
quiero y una tira de
oracin, el alumno:

9 de 10 oportunidades
completadas
independientemente, a
lo largo de una variedad
de objetos, actividades,
compaeros de
comunicacin, y
entornos.

Va hasta el libro, toma


la tarjeta correcta de 5
que hay disponibles, se
la lleva al compaero
de comunicacin y
toma el item
correspondiente.

9 de 10 ensayos
completados
independientemente, a
lo largo de una variedad
de objetos, actividades,
entrenadores, y
entornos.

Hace peticiones
simples con una tarjeta.

9 de 10 intentos
completados
independientemente, a
lo largo de una variedad
de objetos, actividades,
compaeros de
comunicacin, y

Pide poniendo la tarjeta


del item deseado en la
tira que ya contiene la
tarjeta de yo quiero.

FECHA
INICIO

FECHA
ADQUI
RIDO

tomar la tarjeta de Yo
quiero, la pegar en el
extremo izquierdo de la
tira, luego tomar la
tarjeta correspondiente
al item deseado y la
pegar en el extremo
derecho, y le entregar
la tira con la oracin al
entrenador.
4 c. Una vez que
desea un item, el
alumno va al libro de
comunicacin,
construye una oracin,
va hacia el compaero
de comunicacin y
hace el intercambio
comunicativo.
OBJETIVOS
Atributos a. Cuando
se le muestran dos
ejemplos de un item
(uno deseado y el otro
no), y se le ha dado u
libro de PECS, una
tarjeta de yo quiero,
una tarjeta de un item
deseado y una tarjeta
representativa de un
atributo especfico del
mismo, el alumno
pedir el item usando
una oracin de tres
figuras.
Atributos b. Cuando
se le muestran dos
ejemplos de un item
(uno deseado y el otro
no), y se le ha dado u
libro de PECS, una
tarjeta de yo quiero,
una tarjeta de un item
deseado y dos tarjetas
representativas (una
correspondiente para
cada uno), el alumno
pedir el deseado
especficamente,
usando el icono del
atributo correcto en
una oracin de tres
figuras.

entornos.

9 de 10 oportunidades
completadas
independientes a travs
de una variedad de
objetos, actividades,
compaeros de
comunicacin, y
entornos.

CRITERIO

Pide usando la tira


cuando el compaero
de comunicacin y el
libro estn cerca.

PRERREQUISITO

9 de 10 oportunidades
completadas
independientemente.

Pide tems usando la


tira de oracin y
demuestra preferencia
por un ejemplo
especfico del item.

9 de 10 intentos
completados
independientemente,
empleando el atributo
para al menos dos
ejemplos (caramelo de
frutilla, helado de
frutilla).

Pide un item especfico


usando una oracin de
tres figuras cuando no
se presenta un icono
del atributo opuesto
como distractor.

FECHA
DE
INICIO

FECHA
ADQUI
RIDO

Atributos c. Con el
libro de comunicacin
al alcance, y ante dos
ejemplos preferidos de
un item deseado, que
difieren en un atributo,
el alumno construir y
entregar la tira de
oracin, usando un
icono de atributo,
realizando la secuencia
correcta, y una vez que
el entrenador le diga
tmalo, tomar el
item correcto.

9 de 10 oportunidades
completadas
independientemente,
con por lo menos tres
iconos de tributos
diferentes (tres colores
de m&m) y por lo
menos dos ejemplos (3
colores de m&m y tres
colores de marcadores)

Pide el item deseado


usando una oracin de
tres figuras, y
discrimina entre un
icono de un atributo de
alta preferencia y uno
de baja preferencia.

OBJETIVOS

CRITERIO

PRERREQUISITO

5 a. Ante la pregunta
Qu quieres?, el
alumno responder
construyendo una
oracin con Yo quiero
y la tarjeta del item
deseado y le entregar
la tira al entrenador.
5 b. Ante la pregunta
Qu quieres?, o
cuando se provee una
oportunidad de pedir
espontneamente, el
alumno va al libro,
construye la oracin, y
va hacia el compaero
de comunicacin y
hace el intercambio.

9 de 10 oportunidades
completadas
independientemente a
lo largo de una variedad
de objetos, actividades,
entrenadores y
entornos.

Espontneamente pide
un item usando la frase
Yo quiero ____.

9 de 10 intentos
completados
independientemente a
lo largo de varios
objetos, actividades,
entrenadores y
entornos, cuando se le
presentan al azar
oportunidades de pedir
espontneamente, o de
responder.
9 de 10 oportunidades
completadas
independientemente a
lo largo de varios
objetos, actividades,
compaeros de
comunicacin, y
entornos.

Pide y/o responde


durante actividades
estructuradas, sin
mezclar los estmulos.

6 a. Teniendo acceso al
libro de comunicacin,
y ante la pregunta
Qu ves?, el alumno
responder,
construyendo una
oracin con el icono
Yo veo y la tarjeta
representativa del
objeto, y se la
entregar al
entrenador.

Espontneamente pide
y puede responder a la
pregunta Qu
quieres?.

FECHA
INICIO

FECHA
ADQUI
RIDO

6 b. Con el libro de
comunicacin al
alcance, y ante las
preguntas alternadas al
azar de Qu quieres?
y Qu ves?, el
alumno responder
construyendo la tira de
oracin correctamente
con el icono Yo quiero
o Yo veo segn
corresponda, ms la
tarjeta del sustantivo, y
se la entregar al
entrenador.

9 de 10 intentos
completados
independientemente,
ante las preguntas
alternadas, y a travs
de varios materiales
sobre los cuales puedan
ser formuladas las
preguntas.

Responde
correctamente cuando
las preguntas Qu
ves? Y Qu quieres?
son formuladas por
separado.

OBJETIVOS

CRITERIO

PRERREQUISITOS

6 c. Con acceso al libro


del PECS y ante las
preguntas alternadas
de qu ves? y qu
quieres?, y con
oportunidades de
solicitar
espontneamente, el
alumno responder
correctamente a las
preguntas utilizando los
iconos correctos para
formar las oraciones, o
pedir
espontneamente
utilizando Yo quiero
6 d. Con el libro de
PECS al alcance, y
ante un item
especfico, frente a la
pregunta Qu es?, el
alumno responder con
la tira de oracin
utilizando el icono Es
y la tarjeta
correspondiente al
sustantivo.

9 de 10 intentos
completados
independientemente,
cuando las preguntas y
oportunidades se
alternan, y a travs de
diferentes materiales
que son deseados y
sobre los cuales cada
una de las preguntas
puede ser formulada.

Las respuestas a qu
quieres? y qu ves? Y
las peticiones son
realizadas
correctamente.

9 de 10 intentos
completados
independientemente
frente a una variedad de
objetos que le son
familiares.

Las respuestas a qu
quieres? y qu ves?
Son correctas Y las
peticiones espontneas
son realizadas con
frases apropiadas.

FECHA
INICIO

FECHA
ADQUI
RIDO

6 e. Con el libro de
comunicacin al
alcance, y ante las tres
preguntas aprendidas
alternadas, y con
oportunidades de pedir
espontneamente, el
alumno responder
correctamente
construyendo las
frases con los iconos
correspondientes a
cada situacin.
6 f. Al ver un item
familiar en un contexto
nuevo, y teniendo
acceso al libro de
comunicacin, el
alumno comentar
espontneamente
acerca del item,
usando las frases yo
veo ____ o es_____

9 de 10 intentos
independientemente
completados, frente a
las diferentes preguntas
y oportunidades de
pedir espontneamente,
frente a varios
materiales que sean
deseados por el nio y
sobre los cuales puedan
formularse cada una de
las preguntas.

Responde a las
preguntas por
separado, y pide
espontneamente,
usando las oraciones.

9 de 10 oportunidades
completadas
independientemente

Comenta en respuesta
a una pregunta.

OBJETIVOS

CRITERIO

PRERREQUISITO

Ayuda a. Al encontrar
un obstculo, el
alumno le traer al
entrenador un icono de
ayuda.

9 de 10 oportunidades
realizadas
independientemente

Se dirige al entrenador
para intercambiar una
tarjeta simple. (fases 1
y 2 del PECS)

Ayuda b. Al encontrar
un obstculo, el
alumno construir y
entregar una oracin
que contenga un icono
de principio de oracin
Yo quiero y luego un
icono de ayuda
ordenados en la tira.
Ayuda c. Al encontrar
un obstculo, el
alumno construir y
entregar una tira de
oracin que contenga
Yo quiero , ayuda, y
un icono del obstculo,
en el orden correcto
(Yo quiero abrir
puerta, o Yo quiero
ayuda puerta)

9 de 10 intentos
completados
independientemente.

Pide ayuda con la


tarjeta simple.

9 de 10 oportunidades
completadas
independientemente

Construye y entrega
oraciones con Yo
quiero y ayuda en la
secuencia correcta.

FECHA
INICIO

FECHA
ADQUI
RIDO

Descanso a. Ante una


situacin estresante, el
alumno entregar un
icono de descanso al
entrenador.

9 de 10 oportunidades
completadas
independientemente.

Pide tems deseados


con la utilizacin de
tarjetas simples.

Esperar a. Cuando se
le entrega una de
espera, el nio
permanecer tranquilo
(sentado o parado).

9 de 10 veces logradas
independientemente en
al menos 3 ambientes
diferentes por:
a. 5-10 segundos
b. 10-30 segundos
c. 30 seg. 3 minutos
d. ms de 3 minutos.
9 de 10 oportunidades
completadas
satisfactoriamente en al
menos 3 ambientes por:
_______ minutos
_______ minutos
_______ minutos

Pide un item deseado


mediante el
intercambio de un
tarjeta simple.

Esperar b. Cuando se
le da una tarjeta de
espera, el alumno se
sentar o parar
tranquilo y solo se
entretendr con un
juguete manual o
interactivo, (que no sea
altamente reforzante)

Espera tranquilo por


ms de 3 minutos.

OBJETIVOS

CRITERIO

PRERREQUISITOS

No Ante la pregunta
Quieres ______? , o
Quieres esto? Con
respecto a un item no
deseado, el alumno
indicar no
sacudiendo la cabeza.

9 de 10 intentos
correctos cuando estos
tems estn a la vista.
9 de 10 intentos
correctos cuando no
estn a la vista.

Pide tems deseados


por intercambio simple
de tarjeta.

Si Cuando se le
pregunta Quieres __?
O Quieres esto? Con
respecto a un item
deseado, el alumno
indicar si asintiendo
con la cabeza.

9 de 10 veces correctas
cuando los tems estn
a la vista.
) de 10 veces correctas
cuando los tems no
estn a la vista.

Pide un item deseado


mediante intercambio
simple de tarjeta.

Seguir instrucciones.
Cuando se le dice o
muestra una orden
relacionada con un
resultado funcional, el
alumno la cumplir
correctamente.

9 de 10 intentos
completados
independientemente
cuando le dices ve a
_____ reas de la sala,
o a recuperar : ______
tems.

Se engancha en
actividades apropiadas,
sin instrucciones (juega
una vez que llega al
rea de juego, pone
jugo en el vaso una vez
que lo tiene, etc)

FECHA
DE
INICIO

FECHA
ADQUI
RIDO

Transicin entre
actividades. Cuando
le muestras el prximo
reforzador disponible, y
le dices para pasar a la
prxima actividad, el
alumno cumplir
correctamente, sin
presentar
comportamientos
inapropiados.
Seguir una agenda
visual. Al llegar a la
escuela, o al despertar
en casa, el alumno:
1.va a la agenda
2.toma la 1| figura
3.Pone la tarjeta en la
ranura de actividad
actual.
4.Completa la actividad
5.Vuelve a la agenda
6.Saca la tarjeta de
actividad actual
7.Pone la tarjeta en el
sobre de terminado
Al alumno repetir
estos pasos 2 a 8
veces al da.

9 de 10 oportunidades
completadas
independientemente a
lo largo de todo el da.

Indica preferencias
mediante el PECS o de
algn otro modo.

Todos los pasos son


completados
independientemente por
completo, y la
secuencia se repite a lo
largo del da.

Responde a una tarjeta


simple de instruccin.

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