Didctica, Curriculum, Aprendizaje II LETRAS-

Ficha terico-didctica

Desinano, N. y Avendao, F. Didctica de las ciencias del lenguaje. Ensear a ensear Cs del
Lenguaje. Rosario: Homo Sapiens (2006)
Quehaceres del oyente y del hablante (21-22)
Se requiere una enseanza planificada y un aprendizaje sistemtico de la lengua oral: sus
usos, las caractersticas de la situacin e intencin comunicativa, y la identificacin y produccin de
diferentes textos orales. Resulta de fundamental importancia la adquisicin de competencias para
comprender, analizar, comentar y elaborar textos orales.
El proceso abarca desde la comunicacin oral espontnea y directa, con la que los alumnos
ingresan en la escuela, hasta el uso de la lengua de manera ms compleja y rica, que les permite
argumentar sus opiniones, reconocer y asumir las reglas gramaticales y de valorar la adecuacin
comunicativa.
La tradicin escolar privilegi la enseanza de la escritura sobre la oralidad; sin embargo, el
auge de las nuevas tecnologas de la comunicacin y la informacin, apoyadas en la oralidad
secundaria, ha puesto en evidencia la necesidad de revertir esta situacin.
En consecuencia para este eje se propone una secuenciacin de contenidos que atienda al
perfeccionamiento de la oralidad a partir de la reflexin sistemtica de sus caractersticas propias:
presencia o ausencia de los interlocutores, dependencia del contexto (mediatizado o no), la
importancia de los elementos no lingsticos y paralingsticos.
Aspectos importantes a considerar:
empleo de los propios discursos de los alumnos como base de anlisis a fin de
acrecentar el desarrollo de las estrategias para la comprensin y la produccin de la
oralidad;
generacin del compromiso institucional para la organizacin de espacios
comunicativos permanentes y de intervenciones docentes pertinentes que orienten a
los alumnos en la eleccin de los registros ms adecuados para alcanzar sus metas
comunicativas;
formacin para la recepcin crtica de mensajes mediatizados cuya importancia es
cada vez mayor en el desarrollo de las tecnologas de la palabra;
promocin en el aula de interacciones verbales variadas que favorezcan el desarrollo
de las potencialidades lingsticas, comunicativas y discursivas para actuar en
contextos diferentes al familiar y cotidiano;
conceptualizacin y anlisis de los usos lingsticos de la comunidad, comparndolos
con otros para apreciar y valorar las posibilidades que brinda el lenguaje mediante una
construccin contnua de campos de semanticidad.

Raquel Alarcn- Gabriela Romn