Matemticas 10

Biblioteca del profesor

En busca de Klingsor
Jorge Volpi

Cierta vez, un reportero pregunt a Einstein:

Existe una frmula para obtener xito en la vida?
S, la hay.
Cul es? pregunt el reportero, insistente.
Si A representa al xito, dira que la frmula es A = x + y + z, en donde x es el trabajo e y la suerte
explic Einstein.
Y qu sera la z?
Einstein sonri antes de responder:
Mantener la boca cerrada.
Un joven norteamericano, Bacon, estudi Fsica en el Instituto de Estudios Avanzados de Princeton y all conoci a
Einstein, del que recuerda algunas ancdotas como esta:
Al finalizar la Segunda Guerra Mundial, se hizo espa y viajara a Alemania para encontrar al mximo responsable
de las investigaciones atmicas realizadas por los nazis, que se esconda bajo el seudnimo
de Klingsor. En sus pesquisas, lo ayud un matemtico, de nombre Links, que form parte del equipo de
investigacin nuclear de los nazis. As narra Links sus primeros aos de vida.
Por qu estbamos juntos el teniente Bacon y yo? Cundo nos encontramos por primera vez?
Cul era nuestra misin? Cmo se cruzaron, en fin, nuestras vidas paralelas? Para responder a estos
cuestionamientos no me queda ms remedio que hablar un poco de m.
Ubico mi nacimiento en el mapa de mi imaginacin como un pequeo punto dibujado en el centro
de un plano cartesiano. Hacia arriba, en el eje de las y, est todo lo positivo que me ha ocurrido; en
contraposicin, hacia abajo descubro mis desventuras, mis retrocesos y mis requiebros.
A la derecha, en el eje de las x, encuentro los actos que me definen, aquellos que voluntariamente he
convertido en el centro de mi vida deseos, anhelos, obsesiones, mientras que, a la izquierda, yacen esas
porciones de mi ser que me han modelado contra mi voluntad o mi conciencia, esas partes aparentemente
impredecibles o espontneas que, no puedo negarlo, tambin me han llevado adonde estoy ahora. Cul sera
el resultado final de un ejercicio como ste? Qu forma aparecera en medio
de la hoja? Sera posible trazar las coordenadas que he recorrido a lo largo de mi trayecto? Y obtener, a
partir de esa lnea, la frmula que me resuma en cuerpo y alma?
Al contemplar mi vida desde la distancia que otorga el tiempo es decir, al mirarme como un problema
abstracto o, mejor, como una bacteria que se desplaza penosamente bajo la luz del microscopio, me doy
cuenta de que, desde mi nacimiento, mi destino ha estado ligado a la historia del siglo como una lamprea est
unida fatalmente al cetceo que le sirve de hogar y compaa.

La ma es una existencia marcada por la turbulenta poca que me toc padecer y, sobre todo,
por las personas que la fortuna puso en mi camino durante la primera mitad de este siglo. Comparto,
pues, slo por casualidad, el inters de algunos de los momentos ms admirables y ruinosos
de la humanidad: dos guerras mundiales, Auschwitz e Hiroshima, y el nacimiento de la nueva ciencia.
Divago. Intento concentrarme para ofrecer una primera frase que alcance a retratarme,
un inicio inquietante que despierte la curiosidad, un golpe de efecto capaz de atrapar a mis lectores:
por desgracia, no lo consigo. Empiezo, pues, con lo obvio. Mi nombre ya lo he dicho es Gustav Links,
y nac el 21 de marzo de 1905 en Mnich, capital de Baviera. No es necesario referir la grandeza
de mi ciudad natal; baste decir que, adems de la tradicin de locura instaurada por el rey Luis II
y su hermano Otto, la regin conoci un momento de esplendor del que participaron hombres
como Thomas Mann, Richard Strauss, Franz Wedekind y Werner Heisenberg, entre muchos otros.
Mi padre, Jrgen Links, era catedrtico de Historia medieval en la Universidad. Nuestro linaje
se remonta al menos hasta el siglo XVII , tal como demuestra el rbol genealgico que l guardaba,
y que fue revisado una y otra vez por las autoridades nazis en busca de un antepasado judo
que pudiese comprometernos; entre mis antecesores figuran, por el contrario, un maestro de msica
en la corte de Berln, un farmacutico de Soest y, en fin, un talabartero de Mnich al servicio
del rey Max Joseph de Baviera, en plena era napolenica.
El nombre de mi madre era
Else Schwartz, pero el recuerdo
que poseo de ella es muy borroso
debido a que, por culpa de un
embarazo fallido, muri cuando
yo tena tres aos. No puedo
hablar de ella: lo nico que s,
por las escasas fotografas que
alguna vez me mostr mi padre,
es que tena una frente amplia y
poderosa, una cabellera de color
rubio plido, casi blanca, que le
llegaba hasta donde empiezan
los pechos, y una mirada severa
que no dejaba traslucir la bondad
que, segn decan, era su
principal virtud. Debido a este
desafortunado incidente, fui hijo
nico y, contra la costumbre de entonces, no tuve que compartir mis escasos privilegios con una
larga lista de hermanastros: aunque nadie pudiese pensar que a mi padre le afect su temprana
viudez, nunca volvi a casarse.
En esto, como en muchas otras cosas, mi padre era distinto al comn de los mortales.
A l s que lo conoc, a pesar de que era el vivo ejemplo de esa tradicin ancestral de los Links
que es la de jams mostrarse tal como uno es. Naci en Mnich, como yo, en 1871, justo
en el momento en que Baviera pas a formar parte del Reich alemn con el emperador Guillermo I
y su ministro Bismarck. Prcticamente la mitad de su vida transcurri en la frrea sociedad formada
por estos hombres y era un convencido entusiasta del Imperio. Aunque era fuerte y arrogante,
adusto y rgido, tena una de las personalidades que yo ms he admirado. Desde pequeo se interes
por la historia de los antiguos germanos, cuya progenie estudi toda su vida.

Era el ms sabio en un ambiente de hombres sabios y era

capaz de recitarme de memoria fragmentos enteros de las
gestas medievales:Tristn e Isolda, el Cantar de los Nibelungos
o el Perceval de Wolfram von Eschenbach.
Sin embargo, a lo largo de mi niez, apenas tuve otro contacto
con l. En nuestro ambiente de Bildungbrger de burgueses
ilustrados, los hijos ocupaban el lugar ms bajo de la jerarqua
social, siempre separados de los adultos.
Cuando nac, el mundo era un sitio ordenado, un cosmos
serio y meticuloso en el cual los errores las guerras, el dolor,
el miedo no eran ms que lamentables excepciones debidas
a la impericia. Mis padres, y los padres de mis padres, crean
que la humanidad progresaba linealmente, desde el horror
de la edad de las cavernas, hasta la brillantez del futuro,
como si la historia no fuese ms que un cable tendido entre
dos postes de luz o, para utilizar la metfora que mejor define
al siglo XIX, como una va frrea que une, al fin, dos poblados
remotos. En medio de este escenario, nacer era poco ms que un trmite. A partir de ah, la severa
educacin que se nos imparta bastaba para modelarnos, para hacernos hombres de bien
y para asegurar nuestro porvenir Los valores que se nos enseaban entonces eran muy simples:
disciplina, austeridad, nacionalismo. Esta empresa pareca tan hermosa y, a la vez, tan simple!
Si la regla del mundo era el progreso, las existencias individuales deban plegarse al mismo
esquema. Por qu algo habra de fallar? Si se planeaba con suficiente cuidado la formacin
de un nio, si se le proporcionaban las herramientas que asegurasen su desarrollo, su crecimiento
fsico y espiritual, y si se forjaba su carcter como si fuese, en efecto, una lmina de bronce
sobre el yunque de la moral, poco a poco la sociedad podra deshacerse de los locos,
los criminales y los mendigos, asegurndose una comunidad de hombres honrados, ricos, alegres
y piadosos.

Por fortuna, mi infancia no slo estuvo baada por el rigor cientfico. Una actividad transform
mi niez: mi ingreso a los Wandervogel, pjaros errantes, como se llamaba entonces a los integrantes
del movimiento juvenil que, a semejanza de los boy scouts de otros pases, eran una parte destacada
de la formacin de los jvenes alemanes de entonces. Gracias al movimiento, conoc a Heinrich
von Ltz, mi mejor amigo durante muchos aos, una de las influencias capitales de mi vida,
y a Werner Heisenberg, el cual, como era cuatro aos mayor que nosotros, diriga ya su propio grupo
de muchachos.

Conseguira el teniente Bacon, ayudado por Links, descubrir y detener al responsable

de los proyectos nucleares nazis, la persona que se ocultaba bajo el seudnimo Klingsor?
Por qu Links, habiendo colaborado en esos proyectos para fabricar la bomba atmica,
no fue detenido ni juzgado? Estas incgnitas las resolvers si lees la novela.

Para reflexionar sobre el texto

1

Juzga la metfora de Links. Sera posible representar una vida mediante una curva
en un sistema de coordenadas cartesianas?

Links opina que su vida y la del teniente Bacon fueron paralelas hasta el momento
en que se cruzaron. Desde el punto de vista de la Geometra analtica, qu tienen en comn
dos rectas paralelas? En qu se parecen sus ecuaciones?

Notacin matemtica de funciones

QU SIGNIFICA?
f: D
y = f (x)
x

CMO LO ESCRIBIMOS?
Expresa la funcin f.

La funcin f es una relacin que asocia a cada

nmero real, x , perteneciente a un conjunto D,
un nico nmero real y = f ( x ).
La variable x se denomina variable independiente,
y la variable y, variable dependiente.

QU SIGNIFICA?

CMO LO ESCRIBIMOS?

(x, y )
(x0, y 0)
(x1, y 1)
(x2, y 2)

Indican un par de valores

ordenadosde una funcin.

Para indicar un punto de la grfica de una funcin,

la primera coordenada se suele denotar
con la letra x, y la segunda con la letra y
o con la expresin de la funcin, f ( x ).

(x, f (x))

Expresa el mismo par ordenado. Cuando nos referimos a un punto concreto solemos
llamarlo ( x0, y0), y cuando tomamos varios puntos
los llamamos ( x1, y1), ( x2, y2), ( x3, y3)

(1, 2)

Indica un punto en el plano.

Si queremos indicar un punto del plano

se escriben las dos coordenadas del punto entre
parntesis y se separan con una coma seguida
de un espacio.

QU SIGNIFICA?

CMO LO ESCRIBIMOS?

X
OX

Indican el eje de abscisas .

Y
OY

Indican el eje de ordenadas.

Los ejes de coordenadas se suelen escribir

con las letras maysculas X y Y. A veces tambin
se utiliza la notacin OX y OY.

Se refiere al origen de coordenadas.

Para nombrar el origen de coordenadas,

donde se cortan los ejes de abscisas y ordenadas,
se emplea la letra mayscula O.

QU SIGNIFICA?

CMO LO ESCRIBIMOS?
Indica el dominio
de la funcin f.

Dom f

Dom f =

[ a, b]

El dominio de f es
todos los nmeros
reales excepto
los del intervalo.

Dom f =

{ a, b}

El dominio de f es
todos los nmeros
reales excepto
los nmeros a y b.

Dom f = ( a, b) ( c , d )

El dominio de f es
todos los nmeros
reales de
los intervalos ( a, b)
y ( c , d ).

Dom f = ( a, b) { c , d }

El dominio de f
es todos los
nmeros reales
del intervalo ( a, b)
y los nmeros c y d.

El dominio de una funcin es un conjunto

que se expresa en forma de intervalo,
o utilizando los smbolos de operaciones
entre conjuntos como, por ejemplo, y .

QU SIGNIFICA?

CMO LO ESCRIBIMOS?

gof ( x ) f compuesta con g de x.

fog ( x ) g compuesta con f de x.

Para expresar la composicin de dos funciones,

escribimos las funciones de derecha a izquierda,
separndolas mediante un punto hueco que indica
la composicin.

QU SIGNIFICA?

CMO LO ESCRIBIMOS?

f 1 ( x)

Funcin inversa de f .

QU SIGNIFICA?
T

Indica el valor del perodo

de una funcin peridica.

El signo 1 como exponente de una funcin

significa que es la funcin inversa.

CMO LO ESCRIBIMOS?
Para sealar el valor del perodo de una funcin
se utiliza la letra T y se escribe f (x) = f (x + T ).
Es una igualdad vlida para cualquier valor de x.

Tablas, grficas y frmulas para funciones

PROBLEMA RESUELTO
Para pintar una casa se ha contratado a un pintor y a su ayudante. El pintor comienza a trabajar
a las 10 de la maana y cobra $20.000 por cada hora trabajada. El ayudante comienza a
las 8 de la maana y cobra $12.000 la hora de trabajo.
a) Cuando el ayudante ha trabajado 4 horas, cunto dinero han ganado?
b) Cuando el pintor lleva trabajadas t horas, cunto ha ganado cada uno de ellos?
Y entre los dos?
c) Completa una tabla donde aparezcan el nmero de horas trabajadas y el dinero ganado
por cada uno y por ambos.
d) Dibuja la grfica que representa cmo vara el dinero que ganar el ayudante en funcin
de las horas trabajadas.

Planteamiento y resolucin
a) El ayudante: 4 $12.000 = $48.000. El pintor: 2 $20.000 = $40.000
b) El pintor: 20 t = $20.000. El ayudante: 12 (t + 2) = 12 t + $24.000
c)

Horas

Dinero Dinero en $ ganado

N. o de horas N. o de horas Dinero del
ayudante del pintor
por ambos
del ayudante del pintor
0
0
0
0
0

12

12.000

10

24

24.000

11

36

20

56.000

12

48

40

88.000

13

60

60

120.000

Y
80.000
70.000
60.000
50.000
40.000
30.000
20.000
10.000

14

72

80

152.000

1 2 3 4 5 6 7

d) La grfica es la recta r que pasa por el origen.

PROBLEMAS PROPUESTOS
11

Dibuja, sobre los mismos ejes, la grfica

correspondiente a los ingresos del pintor.
Responde, utilizando las grficas,
a las siguientes cuestiones:
a) A qu hora han ganado lo mismo?
b) Cunto han ganado en ese momento?
c) Cmo lo sabes?

12

Podras haber contestado a las cuestiones

anteriores utilizando la tabla? Y utilizando
las frmulas obtenidas en el apartado b)
del problema inicial? Cul crees que es
la mejor opcin? Por qu?

13

Encuentra el dominio y el recorrido de las siguientes funciones.

a) f ( x) =
b) g ( x) =

14

1
x-2
x-9

Dadas las funciones: f (x ) =

2
x-6

g ( x) = 3 x + 5

h (x ) =

x-5

a) Calcula las siguientes imgenes: f (3), g (-2) y h (2)

b) Determina las antiimgenes: f -1(0), g-1(-1) y h-1(4)

15

Considera la funcin f (x) = x 2 - 2 x - 8, y calcula los puntos de corte de

dicha funcin con los ejes de coordenadas.

Funciones
Nombre:
Curso:
1

Fecha

Se considera un cuadrado cuyo lado mide x cm. Con centro en cada vrtice, y radio, la mitad
de la longitud del lado, la mitad de la longitud del lado, se construyen sectores circulares.
Encontrar la expresin del rea de la figura que se forma dentro del cuadrado en funcin de su lado.
Halla el valor del rea en el caso de que el lado mida

2 cm.

Dibuja la grfica de una funcin con las siguientes caractersticas:

Su dominio es toda la recta real y su recorrido es el intervalo [ 3, 3].
Es simtrica respecto del origen de coordenadas.
Es creciente en ( 1, 1) y decreciente en ( , 1) (1, + ).

Considera las funciones:

f (x ) =

x
y, g ( x ) = 2 x 1
x +1

Calcula.
a) f

( x ) y su dominio.

b) f

g ( x ) y su dominio.

c)

f (x )
y su dominio.
g (x )

Dada la funcin representada, indicar.

Y
a) Dominio y recorrido.
b) Simetra y monotona.

1
1

c) Puntos de corte y asntotas de la funcin.

Lee y resuelve.

a) Se considera un crculo cuyo radio mide x cm y se inscribe un cuadrado en l.

Encuentra la expresin del rea de la figura que forman los cuatro segmentos circulares.
b) Halla el valor del rea en el caso de que el radio mida 8 cm.

Dibuja la grfica de una funcin con las siguientes caractersticas.

Su recorrido es toda la recta real.

Es simtrica respecto del eje de ordenadas.
Tiene un mximo relativo en el punto (0, 4).
Tiene dos asntotas verticales.

f (x ) =

Considera las funciones:

x 1
x

y, g (x ) = x

Calcula.
a) f

( x ) y su dominio.

b) g

f ( x ) y su dominio.

c)

f (x )
y su dominio.
g (x )

Dada la funcin representada, indica.

Y
a) Dominio y recorrido.

b) Simetra y monotona.

c) Puntos de corte y asntotas de la funcin.

Dilatacin
Nombre:
Curso:

Fecha

Dilatacin trmica
Cuando la temperatura de una sustancia vara despus de cierto lmite, se produce un
cambio en sus dimensiones; as, la sustancia puede dilatarse (aumentar) o contraerse
(disminuir).
Esta deformacin, que es frecuente en todas las sustancias, se conoce como dilatacin
trmica.
En la construccin de distintas estructuras como vas, puentes, edificios, la dilatacin
trmica juega un papel importante para prever la temperatura mxima que pueden
soportar los materiales empleados en ellas. El fenmeno de dilatacines reversible (un
cuerpo puede recuperar su forma, si recupera su temperatura inicial), siempre
que no se superen los lmites mximos y mnimos de temperatura que cada cuerpo
puede soportar, pues entonces quedara deformado permanentemente.
La dilatacin que sufren las sustancias puede ser de tres tipos: lineal, superficial y cbica.
Dilatacin lineal
En la dilatacin lineal solo aumenta o disminuye la longitud de la sustancia.
Para calcular la longitud final se usa la expresin:

LF = l0[1 + x ( tF ti)]
LF : longitud final
tF : temperatura final

l0: longitud inicial

ti: temperatura inicial

x: coeficiente de dilatacin

Actividades
1

Calcula la longitud final de cada una

de las varillas de aluminio, si la temperatura
aumenta de 13 C a 45 C.
En el caso de que falte un dato, da el resultado
como una expresin algebraica.
a)

Varilla metlica de 1,8 cm

b)
Varilla metlica de 2,3 cm
c)
Varilla metlica de 2,7 cm
d)
Varilla metlica de 2,4 cm
2

Qu sucedera con la longitud de cada varilla

si la temperatura disminuye de 45 C a 13 C?
Justifca con un ejemplo.

Dilatacin superficial
El caso de las reglas de acero
El incremento o la disminucin en las dimensiones de un cuerpo es proporcional
al tamao original del mismo.
Por ejemplo, si se aumenta la temperatura de una regla de acero, el efecto ser
semejante al de un pequeo aumento fotogrfico. Las rayas que estaban espaciadas
a la misma distancia, seguirn igualmente espaciadas, pero la distancia entre ellas
ser algo mayor. De igual manera, el ancho de la regla ser mayor.
Si el tipo de regla de acero es con un agujero, este ser tambin mayor.
En la dilatacin superficial aumenta o disminuye, tanto en el largo como
en el ancho, segn la temperatura. En el caso particular de una lmina se tiene:

Altura = hF
Base = lF

Altura = hi
Base = l i

hF = hi [1 + x ( tF ti)]

Aumento
de temperatura

lF = l i [1 + x ( tF ti)]

reai = l i hi

reaF = I F hF

1
10 6
1
Coeficiente de dilatacin del alcohol: 1,1
10 3
1
Coeficiente de dilatacin del vidrio: 9
10 6
Coeficiente de dilatacin del acero: 11

Actividades

Las juntas de dilatacin permiten que los puentes

se dilaten o se contraigan, sin generarse tensiones
que puedan deformarlos permanentemente cuando
la temperatura vara.

Si el rea final es igual al producto de la longitud

de la base final, lF , por la longitud de la altura final, hF ,
escribe una expresin que permita calcular el rea
final tras un cambio de temperatura.

Halla una expresin para hallar la dilatacin cbica

de un paraleleppedo.

Qu longitud se dilatar un puente de acero

que tiene 900 m de longitud, cuando la temperatura
aumenta de 5 C a 35 C?

Cmo sera la dilatacin del puente anterior

si la temperatura disminuye de 20 C a 15 C?

Un frasco de vidrio de 1 litro se llena con alcohol

a 10 C. Si la temperatura aumenta hasta 30 C,
se puede derramar alcohol del frasco?

Reflexin y Refraccion de la luz

Nombre:
Curso:

Fecha

Nos engaan los ojos

Antiguamente se consideraba que la luz era
emitida por el ojo. Ms tarde se estableci que
la luz proceda de los objetos que se vean, y
que entraba en el ojo produciendo la
sensacin de la visin. Christian Huygens y
Robert Hooke explicaron la reflexin y la
refraccin de la luz, y establecieron que la luz
viaja ms rpido en el aire que en el vidrio
o el agua. De igual forma, esta teora explica
los colores producidos por distintos
fenmenos. Sin embargo, no es vlida a la
hora de explicar otras propiedades de la luz
como la interaccin de esta con la materia.

El arco iris es un fenmeno ptico que se produce

cuando los rayos del sol atraviesan pequeas partculas
de humedad contenidas en la atmsfera terrestre.

Reflexin de la luz
Este fenmeno es conocido desde los primeros aos
de la infancia, cuando se observa la imagen que cada
uno de nosotros produce en un espejo, o el reflejo
de distintos cuerpos sobre el agua. Como se ve en la
fotografa, la luz que ilumina el paisaje se refleja
en el agua y llega hasta nuestros ojos. Debido a este
fenmeno, es posible ver el paisaje, al igual que su
imagen reflejada en el agua.
La luz, al reflejarse en una superficie pulida
como un espejo, tiene un comportamiento regular
que cumple dos leyes.
Espejo

Perpendicular
al espejo
ngulo
de incidencia

ngulo
de reflexin

Rayo
incidente

Rayo
reflejado
Espejo

Primera ley: el rayo

incidente y el rayo
reflejado se encuentran
en el mismo plano.
Segunda ley: el ngulo
de incidencia es igual
al ngulo de reflexin.

Espejo

Cuando se colocan varios espejos

en cierta posicin, el rayo reflejado
de uno incide sobre el otro.

Actividades
Completa la trayectoria del rayo de luz sobre el espejo B. Luego, calcula la medida del ngulo de reflexin
en cada espejo.
1

B
Espejos
paralelos

51
40 35 '

4
30

30

120

Refraccin de la luz
La refraccin de la luz hace que se vean posiciones
falsas de los objetos. Tiene lugar siempre
que los rayos luminosos cambian de medio
de propagacin.
Al igual que con la reflexin, la luz al refractarse tiene
un comportamiento regular que cumple dos leyes.
Rayo refractado
R

i = ngulo de incidencia
r
i
r = ngulo de refraccin
I
Rayo incidente

Primera ley: el rayo incidente y el rayo

refractado se encuentran en el mismo plano.
Segunda ley: cuando un rayo luminoso
pasa de un medio a otro de mayor densidad,
disminuye el ngulo del rayo incidente,
y viceversa.

Actividades
Halla el ngulo de incidencia o refraccin, segn corresponda, cuando el rayo de luz se propaga
de un medio a otro.
1

Microsoft Office. EXCEL

La hoja de clculo es un programa que nos permite
realizar todo tipo de operaciones matemticas con
los datos que introducimos en sus celdas.
La apariencia de una hoja de clculo es semejante a
una tabla en forma de rejilla. La tabla est dividida
en lneas horizontales llamadas filas y en lneas
verticales llamadas columnas. La interseccin de las
filas y las columnas forman las celdas.
Celda activa

Columnas

Filas

La hoja de clculo que vamos a utilizar en este

apartadoes Excel. Esta aplicacin ha sido
desarrollada por la empresa Microsoft y forma parte
del conjunto de aplicaciones Microsoft Office. Las
hojas de clculo que vamos a manejar con Excel
tienen un mximo de 256 columnas y 65 536 filas.
Las columnas se nombran con las letras que
aparecen sobre cada una de ellas. La primera
columna es la A, la segunda la B, la tercera la C, y as
sucesivamente, hasta
terminar el abecedario (26 columnas, ya que la no
est incluida). A partir de la columna 27 se utilizarn
combinaciones de dos letras. La columna 27 ser AA,
la siguiente AB, despus AC y as hasta llegar a la AZ.
Despus continuaremos con la BA, BB, BC, etc., hasta
llegar a la ltima columna, que se llama IV.
Las filas se identifican con nmeros enteros
correlativos. La primera es la fila 1, la segunda la 2, y
as sucesivamente, hasta la 65 536 que es la ltima.
Llamamos celda a cada una de las intersecciones
que se producen entre las columnas y las filas. Para
identificar a cada celda utilizaremos el nombre de la
columna seguido del nmero de la fila a la que
pertenece. Por ejemplo, A1, B30, CB17. Para
nombrar una celda siempre se debe seguir el orden
indicado: primero el nombre de la columna y
despus el nombre de la fila; a esta combinacin que
la identifica se la conoce como direccin de la celda.
Cuando trabajamos con una hoja de clculo siempre
estamos situados en una de sus celdas. Esta celda
recibe el nombre de celda activa. En Excel podemos
identificar fcilmente la celda activa porque tiene un
borde ms grueso que el resto de las celdas.

Cmo ejecutar Excel?

Para ejecutar Excel haremos clic en el botn de
Inicio y elegiremos la opcin Todos los programas
(o Programas si tenemos activado el men de Inicio
clsico de Windows). Seleccionamos el grupo
Microsoft Office y hacemos clic en el elemento
Microsoft Excel.
Al ejecutar la aplicacin aparecer la ventana
principal de Excel y un nuevo libro de trabajo. Un
libro de trabajo es un conjunto de hojas de clculo
que son almacenadas juntas como un solo archivo o
documento. Por defecto, cuando se crea un nuevo
libro de trabajo, el nmero de hojas de clculo que
aparecen son tres, aunque este es un parmetro que
podemos modificar segn nuestras necesidades
con la opcin del men Herramientas / Opciones y
seleccionando la ficha General.

Nmero de hojas que se crearn

inicialmente con un nuevo libro.

En la ventana principal de Excel podemos distinguir

los elementos tpicos de cualquier aplicacin, como
la barra de mens, la barra de herramientas, la barra
de estado, etc. Tambin encontramos algunos
especficos de esta aplicacin, como:
El cuadro de nombres, que nos indica la direccin
de la celda activa.
La barra de frmulas, que nos permite introducir,
modificar y mostrar el contenido de la celda
activa.
El selector de hojas, que nos permite elegir una
hoja de clculo entre todas las que forman el libro
de trabajo que tenemos abierto. Para cambiar de
una hoja a otra del mismo libro bastar con hacer
clic en la pestaa correspondiente del selector.

Barra de mens

Barra de frmulas

Barra de herramientas

Cuadro
de nombres
Cuadro
de hoja

Navegador
de hojas
Barra
de estado
Selector
de hojas

rea
de trabajo

El navegador de hojas. Cuando el libro de trabajo

contiene muchas hojas y no pueden verse todos
los nombres en el selector de hojas, el navegador
nos permite mover las pestaas para tener
acceso a todas las hojas que integran el libro.
Para movernos de una celda a otra podemos utilizar
las teclas de los cursores, el tabulador, la tecla
<Enter> o el ratn, moviendo el puntero hasta la
celda en la que nos queramos situar y haciendo clic
sobre ella.
Si queremos ir a una celda que no vemos en la
pantalla en ese momento, podemos utilizar las
barras de desplazamiento para localizarla, o bien
escribir su direccin en el cuadro de nombres y pulsar
la tecla <Enter>. Tambin tenemos disponible la
opcin del men Edicin / Ir a y teclear en el cuadro
de texto Referencia la direccin de la celda en la que
deseamos situarnos.
Ir a la pestaa
anterior

Ir a la ltima
pestaa

Barras
de desplazamiento

Tipos de datos
Los datos que vamos a manejar con las hojas de
clculo de Excel sern introducidos en las celdas.
Esos datos pueden ser de diferentes tipos en
funcin de las operaciones que vayamos a realizar
con ellos. Entre los tipos ms importantes podemos
distinguir:
Texto. Ser cualquier combinacin de caracteres
alfabticos, numricos y signos de puntuacin.
Cuando se introduce en la celda un dato de tipo
texto, por defecto sern alineados a la izquierda.
Valores numricos. Estarn formados por dgitos
numricos, del 0 al 9 y caracteres como , , ( , ),
% y el separador de decimales (la coma o el
punto) separador qu depender de la
configuracin establecida en el apartado
Configuracin regional y de idioma del Panel de
control de Windows. Los valores numricos nos
permitirn realizar operaciones matemticas con
ellos y, por defecto, se alinearn a la derecha de la
celda al introducirlos.
Fechas y horas. Los datos numricos de las fechas
se separarn con la barra /, y los datos de las
horas se separarn con el smbolo dos puntos (:).

Ir a la primera pestaa
del selector de hojas

Ir a la pestaa
siguiente

Selector
de hojas

Frmulas. Se emplean para calcular resultados a

partir de una expresin matemtica formada por
datos y operadores.

Cmo introducir datos?

Los datos pueden ser nmeros, direcciones de celda,

funciones de Excel, etc., y los operadores suelen ser
los smbolos matemticos, como la suma (), la
resta (), la multiplicacin (*), la divisin (/), la
potenciacin (^), el porcentaje (%), etc.

Para introducir un valor en una celda bastar con

situarnos sobre ella y escribirlo. Mientras estamos
tecleando el valor estaremos en modo edicin de
celda y para aceptar el nuevo contenido
tendremos que cambiarnos a otra celda, bien
utilizando la tecla del tabulador, la tecla <Enter>,
los cursores o haciendo clic con el ratn en otra
celda.

Para introducir una frmula en una celda primero

debemos teclear el smbolo igual () y a continuacin los datos y operadores necesarios para formar
la expresin que deseamos calcular.
Funciones. Son frmulas predefinidas en Excel
que nos permiten realizar determinados clculos.
Una funcin est compuesta por el nombre de la
funcin y sus argumentos. Los argumentos
pueden ser valores, direcciones de celda, etc. Una
funcin se introduce en una celda con el smbolo
igual (), el nombre de la funcin y los
argumentos entre parntesis.

Debemos tener en cuenta que si nos situamos

sobre una celda con texto y escribimos cualquier
dato, el contenido anterior ser sustituido por la
nueva informacin tecleada.
Si en algn momento mientras estamos
modificando un resultado anterior nos damos
cuenta de que nos hemos equivocado, podemos
utilizar la tecla Esc (escape) o el botn
de la
barra de frmulas para descartar los cambios y
dejar el contenido anterior en la celda.

Cuando se introduce en una celda una frmula o

una funcin, en la celda se mostrar el resultado de
la operacin realizada, pero en la barra de frmulas
se muestra la sintaxis de la frmula o funcin que
hemos tecleado.

Si hemos realizado el cambio y ya hemos salido de

la celda, pero nos damos cuenta de que ha sido
una modificacin errnea, podemos deshacer los
cambios de tres maneras:

La mayor ventaja que tienen las hojas de clculo es

que las frmulas y las funciones son recalculadas
automticamente, es decir, si se realiza algn
cambio sobre los datos que forman parte de una
frmula o de los argumentos de una funcin, la
celda que contiene el resultado se recalcular de
forma automtica y mostrar el nuevo resultado de
la operacin.
Frmula de la celda activa

Con la combinacin de teclas <Ctrl>+<z>.

Utilizando el botn
herramientas.

de

la

barra

Con la opcin del men Edicin / Deshacer

escritura.
Valores numricos

Cuadro de nombres
donde se muestra
la celda activa

Datos tipo texto

Frmula B7 C7
Frmula B8 C8
Frmula B9 C9

Funcin
SUMA(B7:B9)

de

Funcin
SUMA(C7:C9)

Funcin
SUMA(D7:D9)

Para borrar el contenido de una celda bastar con

situarnos sobre ella y pulsar la tecla <Sup>, o bien
utilizar la opcin del men Edicin / Borrar /
Contenido.
Si lo que deseamos es modificar el contenido de
unacelda, podemos hacerlo de varias formas:
Con doble clic sobre la celda.
Situndonos en la celda y pulsando la tecla F2.
Colocndonos en la celda y haciendo clic sobre la
barra de frmulas.
En cada celda solo se puede almacenar un dato. El
dato se extiende longitudinalmente ocupando todo
el ancho de la celda. Cuando el tamao del dato
introducido es mayor que el ancho de la celda, dicho
dato ocupar el espacio de las celdas de las
columnas contiguas siempre y cuando estn vacas.
Sin embargo, si las celdas contiguas tuviesen
informacin, solo se mostrar el contenido que
entre en el ancho de la celda, permaneciendo oculto
el resto de la informacin.
Si el dato es numrico y no se puede mostrar porque
el ancho de la columna es insuficiente, en lugar del
contenido se mostrarn almohadillas (##########)
cubriendo todo el espacio de la celda.
Clic y arrastre en el borde derecho
de la cabecera de la columna
para variar su ancho.

Valor numrico
que contiene
la celda.

Cmo abrir y guardar un libro de Excel?

Cuando ejecutamos Excel, automticamente se
crea un nuevo libro de Excel. Si en cualquier
momento necesitamos crear otro nuevo libro,
podemos utilizar la opcin de men Archivo
/Nuevo, o bien hacer clic sobre el botn
de la
barra de herramientas. Cuando tenemos varios
libros abiertos podemos cambiar de uno a otro con
el men Ventana y seleccionar el nombre del libro
con el que vamos a trabajar.
Para abrir un libro que tengamos en un disco o
pendrive utilizaremos la opcin del men Archivo /
Abrir, o bien haremos clic sobre el botn
de la
barra de herramientas. Esto abrir el cuadro de
dilogo Abrir, en el que tendremos que seleccionar
la unidad y la carpeta donde se encuentra el
documento que queremos abrir. Una vez localizada
la ubicacin del mismo lo seleccionamos y
hacemos clic en el botn Abrir.
Cuando hayamos terminado de trabajar con la
hoja de clculo, lo habitual es guardar el trabajo
realizado en disco. De esta forma podremos abrirlo
posteriormente y volver a usarlo. Para guardar el
libro de trabajo utilizaremos la opcin del men
de la barra
Archivo / Guardar,, o bien el botn
de herramientas. La extensin que toman los
nombres de documento de los libros de Excel es
.xls.
Tambin podemos cerrar un libro de Excel sin
abandonar la aplicacin, para ello emplearemos la
opcin del men Archivo / Cerrar.
Para salir de Excel bastar con utilizar la opcin del
men Archivo / Salir. Antes de cerrar la aplicacin,
Excel comprueba si se han realizado
modificaciones en la hoja de clculo que an no
hayan sido guardadas; en caso afirmativo, nos
preguntar si deseamos guardar los cambios antes
de cerrar la aplicacin.

No se puede mostrar el valor numrico

porque la columna tiene un ancho insuficiente.

Esto no es un error, simplemente indica que el ancho

no es suficiente. Para lograr mostrar el contenido completo bastar con aumentar el ancho de la columna en
la que se encuentra la celda.

Esto no es un error, simplemente indica que el ancho

no es suficiente. Para lograr mostrar el contenido
completo bastar con aumentar el ancho de la
columna en la que se encuentra la celda.

Operaciones bsicas
Vamos a realizar algunas operaciones que se
efectan de forma habitual al trabajar con la hoja
de clculo Excel.
Cmo seleccionar informacin?
Dentro de una hoja de clculo podemos:
Seleccionar una celda. Bastar con hacer clic
sobre ella. En ese momento pasar a ser la celda
activa

 Seleccionar una columna. Bastar con hacer clic

sobre su cabecera, donde est el nombre de la
columna.
Seleccionar una fila. Hay que hacer clic sobre su
encabezado, donde est el nmero de la fila.
Seleccionar toda la hoja. Bastar con hacer clic en
el cuadro de hoja situado en la esquina superior
izquierda de la hoja de clculo.

El rango aparecer resaltado por una lnea ms

gruesa y las celdas que lo forman quedarn
sombreadas, excepto la celda de inicio, que estar
sin sombrear por ser la celda activa.
Cmo copiar, mover y eliminar?
Para copiar o mover el contenido de una celda o
rango de celdas podemos utilizar el men Edicin
de forma habitual. Con Edicin / Copiar pasaremos
al portapapeles las celdas seleccionadas y con
Edicin / Cortar igualmente las pasaremos al
portapapeles y, adems, desaparecern de la hoja
de clculo.
Con Edicin / Pegar podremos colocar donde
queramos el contenido del portapapeles.

Cuadro de hoja.
Clic en l para
seleccionar toda
la hoja de clculo.

Seleccionar un rango. Un rango es un rectngulo

de celdas adyacentes. Este conjunto de celdas
puede estar formado por celdas de una o varias
filas y de una o varias columnas, pero todas ellas
contiguas.
Un rango se identifica por la direccin de la celda de
la esquina superior izquierda, en la que comienza el
rango, y por la direccin de la celda de la esquina
inferior derecha, o lo que es lo mismo, donde
termina el rango. Las direcciones de ambas celdas
irn separadas por dos puntos (:). Por ejemplo, B3:D8
sera un identificador de rango que va de la celda B3
a la D8.
Para seleccionar un rango bastar con hacer clic en
la celda que ser el inicio del rango y hacer clic y
arrastre con el ratn hasta llegar a la celda donde
termina elrango que deseamos seleccionar.
Celda activa.

Rango seleccionado.

Para eliminar el contenido de una celda o rango

seleccionado bastar con pulsar la tecla <Sup> o
bien utilizar la opcin del men Edicin / Borrar /
Contenido.
Tambin podemos utilizar el ratn para realizar
estas operaciones. Para copiar una celda o rango
utilizando el ratn haremos lo siguiente:
1. Seleccionamos lo que deseamos copiar.
2. Pulsamos la tecla <Ctrl> y, mantenindola
pulsada, acercaremos el ratn al borde de
nuestra seleccin hasta que el puntero del
ratn cambie a .
3. En ese momento hacemos clic y arrastramos
con el ratn hasta el lugar donde queremos
copiar los datos, y soltamos.

El puntero nos indica que vamos

a realizar una copia
de la informacin seleccionada.

Para mover una celda o rango utilizando el ratn

haremos:
1. Seleccionamos lo que vamos a mover.
2. Acercamos el ratn al borde de nuestra
seleccin hasta que el puntero cambie a .
3. En ese momento hacemos clic y arrastramos el
ratn hasta el lugar donde queremos mover
los datos, y soltamos.

Rango B2:F3

El puntero nos indica

que vamos a mover
la informacin seleccionada.

Cmo trabajar con filas y columnas?

Las operaciones que podemos realizar con filas y
columnas son: insertar o eliminar filas y columnas, y
ajustar el alto y el ancho, respectivamente. Veamos
cmo realizar estas operaciones.
Insertar una fila. Nos situamos sobre una celda de
la fila sobre la que deseamos insertar la nueva fila
y elegimos la opcin del men Insertar / Filas.
Encima de la celda seleccionada aparecer una
nueva fila, con todas sus celdas vacas.
Insertar una columna. Seleccionamos una celda
de la columna donde deseamos insertar la nueva
columna. Elegimos la opcin del men Insertar
/Columnas y a la izquierda de la celda
seleccionada habr aparecido la nueva columna
que hemos insertado, con todas sus celdas vacas.

Cambiar el nombre de una hoja de clculo.

Cuando se crea un libro de trabajo, por defecto
se adjudica a las hojas los nombres estndar
Hoja1, Hoja2 y Hoja3. Sin embargo, como esos
nombres no son muy significativos, Excel nos da
la oportunidad de cambiarlos de una forma
sencilla.
Bastar con hacer un doble clic sobre la pestaa
de la hoja donde se encuentra el nombre y
teclear el nuevo nombre. Tambin podemos
utilizar la opcin del men Formato / Hoja /
Cambiar nombre.

Eliminar una columna o una fila. Bastar con

seleccionar la columna o la fila haciendo clic en su
cabecera y elegir la opcin del men Edicin /
Eliminar.
Cambiar el ancho de una columna. Para ello
situaremos el puntero del ratn en el borde
derecho de la cabecera de la columna cuyo ancho
deseamos modificar. Cuando el puntero del ratn
tome la forma
, haremos clic y arrastre hasta
conseguir el ancho deseado.

Clic y arrastre
para modificar
el ancho de
la columna.

Cambiar el alto de una fila. Para ello situaremos el

puntero del ratn en el borde inferior de la
cabecera de la fila cuyo alto deseamos modificar.
Cuando el puntero del ratn tome la forma
,
haremos clic y arrastre hasta conseguir el alto
deseado.

Doble clic sobre la pestaa

para cambiar el nombre
de la hoja.

Insertar y eliminar una hoja de clculo en el libro

de trabajo. Para aadir una nueva hoja de
clculo al libro que estamos utilizando bastar
con elegir la opcin del men Insertar / Hoja de
clculo.
Para eliminar la hoja de clculo en la que estamos
situados bastar con elegir la opcin del men
Edicin / Eliminar hoja.
Cmo aplicar formatos?
Para cambiar el aspecto de una celda o de un
rango, primero hacemos la seleccin y despus
utilizamos la opcin del men Formato / Celdas.
Aparecer el cuadro de dilogo Formato de celdas
en el cual tenemos disponibles las siguientes fichas:
Ficha Fuente. Con esta ficha podemos cambiar el
tipo de letra, el estilo y el tamao del contenido
de las celdas. Podemos aplicar diferentes tipos de
subrayado, cambiar el color del texto, etc.
Ficha Nmero. Nos permite cambiar el aspecto de
los datos numricos. Podemos colocar decimales
o quitarlos, utilizar separadores de miles, colocar
los valores negativos en rojo, etc.

Clic y arrastre
para modificar
el alto
de la fila.

Para ello seleccionamos la ficha Nmero y en la lista

Categora: seleccionamos el tipo de formato que
deseamos aplicar: General, Nmero, Moneda,
Contabilidad, etc.

Para ello en la ficha Alineacin podemos utilizar la

lista desplegable Horizontal: que nos permitir
alinear el contenido a la izquierda, derecha,
centrado o justificado.
En la lista desplegable Vertical: podremos elegir
entre superior, inferior, centrada, etc. En la parte
derecha del cuadro de dilogo podremos hacer clic
en el texto en vertical para colocar el contenido en
vertical o bien marcar los grados de inclinacin que
le deseamos dar.

Lista de categoras disponibles

para los formatos de datos numricos.

Alineacin de los datos. Podemos alinear los

datos contenidos en las celdas horizontal y
verticalmente. Tambin podemos girarlos un
determinado nmero de grados o colocarlos
totalmente en vertical.

Podemos elegir la alineacin horizontal

y vertical del contenido de las celdas.

Podemos colocar en vertical

ntenido de las celdas.

Podemos girar un nmero

de grados el contenido
de las celdas.

Bordes. Cuando trabajamos con Excel, los datos

que introducimos en las celdas aparecen
delimitados por las lneas que forman la rejilla.
Pero estas lneas desaparecen cuando
imprimimos el trabajo. Si queremos que algunas
de esas lneas se mantengan al imprimir, ser
necesario establecerlas como bordes de las
celdas.
Para ello emplearemos la ficha Bordes. El
procedimiento a seguir es: primero, seleccionar el
estilo de lnea a utilizar; despus, escoger el color,
y por ltimo, hacer clic sobre los botones que
indican en qu lugar se colocarn los bordes.
Colores y tramas. Excel nos permite dar color al
fondo de las celdas. Para ello seleccionaremos la
ficha Tramas, en la que elegimos el color, y en la
lista desplegable Trama: podemos seleccionar
diferentes tipos de trama para aplicar: lneas
verticales, horizontales, cuadritos, etc.
Primero seleccionamos
el estilo de lnea.

Segundo, el color
del borde.

Tercero, hacemos clic sobre los botones

que indican dnde se aplicar el borde.

Debemos tener en cuenta que una vez aplicado un

formato en una celda, este contina activado
aunque se borre el contenido de la celda con la tecla
<Sup>. Para eliminar el formato junto al contenido
de la celda es necesario utilizar la opcin del men
Edicin / Borrar /Todo.
Si lo nico que deseamos eliminar en las celdas
seleccionadas son los formatos aplicados y no los
contenidos de las celdas, la opcin del men que
debemos emplear es Edicin / Borrar /Formatos.
Referencias de las celdas
Cuando copiamos celdas que contienen frmulas o
funciones, Excel acta de forma diferente a lo
habitual. Al realizar esta operacin, las direcciones
de las celdas que forman la frmula o funcin
aumentan o disminuyen tantas filas y columnas
como se hayan desplazado desde su lugar original.
Esto es debido a que Excel trata las direcciones de las
celdas en la frmula como relativas a la posicin en
la que se encuentra la frmula o funcin: esto es lo
que se conoce como referencias relativas y es el tipo
de referencias que utiliza Excel por defecto.
Sin embargo, en ocasiones es necesario mantener
fija la direccin de una celda en una frmula o en
una funcin; es decir, que no aumente o disminuya
la direccin de la celda al copiarla a otro lugar. Para
conseguir esto hay que colocar delante del nombre
de la columna y delante del nmero de la fila el
smbolo dlar ($) en la direccin de la celda de esta
manera: $A$1. Esta manera de emplear las
direcciones de las celdas se denomina referencias
absolutas.
Existe un tercer tipo de referencias que consiste en
una mezcla de las dos anteriores y se denomina
referencia mixta. Esta se utiliza cuando queremos
que al copiar una frmula o funcin, parte de la
direccin de la celda permanezca fija y parte vare.
Para utilizar este tipo de referencias colocaremos el
signo dlar ($) delante de la parte que deseamos
que permanezca fija. Por ejemplo, $A1 dejar fijada
la columna A pero variar la fila. Por otro lado, la
referencia A$1 dejar fijada la fila 1 pero variar la
columna.
Las funciones
Una funcin es una frmula predefinida diseada
para realizar un clculo determinado. Los elementos
que forman una funcin son el nombre de la funcin
y los argumentos, que pueden ser valores,
direcciones de celda, rangos, etc.

Para introducir una funcin en una celda

teclearemos el signo igual () seguido del nombre
de la funcin y los argumentos entre parntesis
separados por punto y coma (;). Por ejemplo:
 FUNCION(argumento1;argumento2;argumento3)
El nombre de la funcin se puede escribir en
maysculas o en minsculas, es indiferente.
Tambin hay funciones que no tienen argumentos;
es decir, en las que no va nada entre los parntesis;
sin embargo, si fuera necesario, poner los
parntesis para que funcione correctamente.
El conjunto de funciones de Excel es amplsimo, por
ello, se clasifican en categoras, dependiendo del
tipo de operacin que realizan y el problema que
resuelven. Por ejemplo, algunas categoras
disponibles son: matemticas y trigonomtricas,
estadsticas, financieras, etc.
No es necesario conocer de memoria todas las
funciones y sus argumentos, ya que Excel dispone
de un asistente que nos muestra para qu sirve
cada una de las funciones y nos ayuda a usarlas.
Para utilizar una funcin empleando el asistente
realizaremos los siguientes pasos:
Nos situamos en la celda donde deseamos
insertar la funcin.
Hacemos clic en el botn
de la barra de
frmulas o elegimos la opcin del men Insertar
/ Funcin.
Aparecer la ventana Insertar funcin. En ella
seleccionaremos la categora a la que pertenece
la funcin que deseamos emplear. Despus, en la
lista de funciones de esa categora,
seleccionamos la funcin que vamos a utilizar y
hacemos clic en el botn Aceptar.

 Seguidamente aparecer el asistente, en el que

tendremos que introducir los argumentos que
vamos a emplear en la funcin. Si conocemos el
argumento, lo podemos teclear directamente en
el cuadro de texto. En el caso de que no lo
conozcamos podemos utilizar el botn seleccin
que aparece a la derecha del cuadro para
rellenarlo.

Seleccionaremos el tipo
de grfico a utilizar.

Clic para seleccionar el contenido

del argumento desde la hoja de clculo.

A continuacin debemos configurar las opciones

del grfico. Para ello contamos con la fichas
Ttulos, Eje, Lneas de divisin, Leyenda, etc.
Cuando hayamos terminado la configuracin,
hacemos clic en el botn Siguiente >.

Una vez rellenados todos los argumentos bastar

con hacer clic en el botn Aceptar para que la
funcin aparezca en la celda.
Grficos
Los grficos nos permiten analizar rpidamente los
datos que contiene una hoja de clculo,
representando la informacin numrica de forma
visual por medio de diagramas de barras, lneas,
reas, sectores, etc. Los datos que se representan en
un grfico se denominan series. Una serie es un
rango de una o varias columnas o filas que
contienen los datos representados.
Para crear un grfico seguiremos los pasos
siguientes:
Seleccionamos el rango de datos que formarn el
grfico, es decir, las series.
Despus hacemos clic sobre el botn del asistente
de grficos
en la barra de herramientas, o bien
utilizamos la opcin del men Insertar / Grfico.
Aparecer la ventana del asistente en la que
debemos seleccionar el tipo y subtipo del grfico
que vamos a crear. Una vez seleccionado haremos
clic en el botn Siguiente >.
Indicamos si las series que vamos a representar
grficamente estn organizadas en filas o en
columnas y hacemos clic en el botn Siguiente >.

Por ltimo, debemos indicar dnde queremos

colocar el grfico. Excel nos ofrece dos
posibilidades: colocarlo en una hoja nueva, o bien
insertarlo en una de las hojas que ya existen en el
libro de trabajo. Seleccionamos la opcin que
deseemos utilizar y hacemos clic en el botn
Finalizar.
Cmo imprimir una hoja de clculo?
Antes de imprimir un documento tenemos que
configurar el modo en el que debe realizarse la
impresin del mismo. Para ello utilizaremos la
opcin del men Archivo/ Configurar pgina.
Seleccionaremos la ficha Pgina y en ella
estableceremos la orientacin del papel: vertical y
horizontal, su tamao y la calidad de impresin.

En la ficha Mrgenes podemos seleccionar el tamao

de los mrgenes superior, inferior, izquierdo y
derecho, as como la distancia a la que se situar el
encabezado de la pgina del borde superior y el pie
de pgina del borde inferior.
Con la ficha Encabezado y pie de pgina podemos
establecer el encabezado del documento haciendo
clic en el botn Personalizar encabezado

Para finalizar la configuracin de la pgina haremos

clic en la ficha Hoja. En ella podemos indicar
algunas caractersticas de la impresin; por
ejemplo, si deseamos que aparezcan las lneas de
divisin de la hoja de clculo, si queremos que la
impresin se realice en blanco y negro, que la
impresin sea en calidad borrador, si deseamos
que se impriman las cabeceras de las columnas y
los nmeros de las filas, etc.
Adems, si el contenido del documento ocupa ms
de una hoja impresa, podemos elegir el orden en el
que se deben imprimir las hojas: hacia abajo y
luego a la derecha, o bien hacia la derecha y luego
hacia abajo.

Para crear el pie de pgina emplearemos el botn

Personalizar pie de pgina Haciendo clic en
cualquiera de los dos botones aparecer una nueva
ventana dividida en tres secciones, izquierda, central
y derecha.
Podemos escribir los datos que deseemos en cada
una de las secciones o bien utilizar los botones que
aparecen sobre las secciones para insertar
informacin como el nombre del libro de trabajo, el
nombre de la hoja, el nmero de pgina, etc. Una
vez rellenadas las secciones del encabezado o del
pie de la pgina haremos clic en el botn Aceptar.
Cambiar el tipo
de fuente,
tamao y estilo.

Nmero
total
de pginas.

Nmero
de pgina
actual.

Insertar
la fecha
actual.

Insertar
la hora
actual.

Ruta y nombre
del archivo del
libro de trabajo.

Nombre
del libro
de trabajo.

Nombre
de la hoja
de clculo.

Orden de impresin de las hojas

cuando ocupa ms de 1 hoja.

Una vez establecida la configuracin de la pgina

podemos ver cmo quedara el documento
impreso con la opcin del men Archivo / Vista
preliminar.
Para enviar el documento a la impresora podemos
utilizar el botn
de la barra de herramientas o
bien usar la opcin del men Archivo / Imprimir.
Aparecer una ventana donde podremos
seleccionar la impresora a la que lo deseamos
enviar, e indicar entre otras cosas el nmero de
copias que deseamos imprimir, las pginas que
queremos imprimir, etc.
Una vez hayamos establecido todas las opciones
que deseamos emplear hacemos clic en el botn
Aceptar para enviar el contenido de la hoja de
clculo a la impresora.

Algoritmo de Euclides
El mximo comn divisor, m.c.d., de dos nmeros
P y Q se puede calcular mediante el algoritmo de
Euclides. Se dividen ambos nmeros, y si el resto
no es cero, se vuelve a dividir el divisor entre el
resto obtenido, y as sucesivamente hasta que el
resto sea cero. En ese caso, el m.c.d. es el ltimo
resto no nulo. El mnimo comn mltiplo, m.c.m.,
se puede obtener a partir de la propiedad:
P Q = m.c.d. m.c.m.
1

Introduce, en las celdas B3 y C3, los valores de

P y Q que quieras.

Escribe en D3 la frmula =MCD(B3; C3), y en

D5,=MCM(B3; C3). Estas funciones no estn
normalmente instaladas. Usa el men
Herramientas/Complementos/Herramienta
para anlisis para instalarlas.

Ternas pitagricas
Cualquier grupo de tres nmeros enteros positivos
que verifican el teorema de Pitgoras forman una
terna pitagrica.
Para generar ternas pitagricas nos basamos en la
igualdad (a2b2)2 + (2ab)2 = (a2+b2)2. Si damos dos
valores para a y b, los nmeros x = a2 b2, y = 2ab y
z = a2 + b2 formarn una terna pitagrica.Si los
nmeros ay bson primos entre s, la terna ser
pri-mitiva y a partir de ella, multiplicando por un
nmero, se podrn obtener infinitas. En caso
contrario, ser una terna derivada, es decir, que se
obtiene a partir de una terna primitiva.
1

Introduce en B5 y C5 los valores de a y b. Da

los nombres a y b para esas celdas mediante
el men Insertar/Nombre/Definir.

En D5 escribe =MCD (a; b), que dar como

resultado 1si los nmeros son primos entre s.

En D7 escribe = B3*C3, y en D9, = D3*D5, y

comprobars la propiedad anterior.

En la celda B4 introduce = C3 y arrastra hasta

B12, y en C4 escribe = RESIDUO(B3; C3) y
arrastra hasta C12. Esta funcin calcula el resto
de la divisin de dosnmeros dados.

En D4 escribe la orden condicional, que

indicar si una terna es primitiva o no:
=SI(D5=1;
terna
primitiva; terna derivada).

En B8 pon la frmula =ABS(a^2-b^2), que

calcula el valor de x. La funcin ABS calcula el
valor absoluto de un nmero.

En C8 y D8 escribe las frmulas =2*a*b y

=a^2+b^2, que calculan los valores de y y los
valores de z.

En B11 escribe = B8^2 y arrastra hasta D11.

Escribe en C12 la frmula =B11+C11 y

comprobarsque el algoritmo es correcto.

Escribe los textos correspondientes y da

formato a las celdas. Protege la hoja para que
solo se pueda escribiren las celdas en gris.

El mensaje de #DIV/0! aparece cada vez que se

realiza una divisin entre cero.
Escribe los textos correspondientes y da
formato a lasceldas.
Protege la hoja para que solo sea posible
escribir en las celdas en gris.

La parbola y la ecuacin de segundo grado

1.
1

Introduce, en el rango E3:G3, los valores de los

coeficientes de la ecuacin de segundo grado.

2.
2

Pulsando en el men Insertar / Nombre / Definir,

llama p, q y r a esos coeficientes.

3
3.

Escribe la frmula del discriminante: = q^24*p*r

en la celda C5 y asigna el nombre d a esa celda.

4.
4

Introduce, en la celda B11, la frmula que calcula

la abscisa del vrtice: =q/(2*p), y asigna a esa
celda el nombre xv.

Igualmente, en la celda C11, introduce la frmula

que calcula la ordenada del vrtice:
= p*xv^2+q*xv+r, y asgnale el nombre yv.

En las celdas B7 y C7 introduce las frmulas

que calculan las soluciones de la ecuacin
de segundo grado:
=SI(d <0; NO; xv +RAIZ(d)/(2*p))
=SI(d <0; NO; xv RAIZ(d)/(2*p))

11

Ejercicios
1
1

Con ayuda de una hoja de clculo Excel,

representa una recta en funcin
de su pendiente y su ordenada en el origen,
y calcula los puntos de corte con los ejes
coordenados.

Representa y estudia una ecuacin

bicuadrada en funcin de sus coeficientes.

Cuando el discriminante sea negativo, el mensaje

NO indicar que no hay soluciones reales,
y cuando sea nulo, mostrar dos soluciones
iguales.
7
8.

Escribe, en la celda B18, la frmula =xv.

En la celda B17 pon =B18 1 y arrastra hasta
la celda B14, y en la celda B19, pon =B18 +1
y arrastra hasta B22.

Introduce, en la celda C14, la frmula

= p*B14^2 +q*B14 +r y arrastra hasta C22.

Grfico
9
10

Selecciona el rango B14:C22.

Pulsa en la barra de herramientas Asistente
para Grficos y sigue los pasos:
1 de 4: XY (Dispersin)/Subtipo (el segundo
de la primera columna)
2 de 4: - - 3 de 4: Leyenda/Mostrar leyenda (desactivar)
4 de 4: Como objeto (predeterminado)

Introduce los textos, da formato a las celdas

y al grfico (seleccionando cualquier
elemento y pulsando con el botn derecho
del ratn), y protege la hoja para que solo
se pueda escribir en las celdas en gris.

La medicin del mundo

Daniel Kehlmann

A Gauss le molestaban los signos negros de los libros, que hablaban a la mayora de los adultos, pero no a
su madre, ni a l. Una tarde de domingo, pero, qu cosas tienes, hijo, hizo que su padre le explicara algunos:
el del travesao grande, el muy curvado por abajo, el semicrculo y el crculo entero. Despus contempl la
pgina hasta que aquellos signos desconocidos se completaron por s mismos y de pronto surgieron las
palabras. Pas la hoja, esta vez todo aconteci ms deprisa; un par de horas despus haba aprendido a leer,
y esa misma noche terminaba el libro que, dicho sea de paso, era aburrido y hablaba todo el tiempo de las
lgrimas de Cristo y del arrepentimiento contrito del pecador. Se lo llev a su madre para explicarle los
signos, pero ella sacudi la cabeza, sonriendo con tristeza. En ese momento l comprendi que nadie quera
utilizar la inteligencia. La gente deseaba tranquilidad. Comer y dormir, que fuesen amables con ellos. No
queran pensar.
El maestro de la escuela se llamaba Bttner y le gustaba castigar. Finga ser severo y asctico, pero a veces
la expresin de su rostro revelaba lo mucho que le complaca pegar. Prefera imponer tareas que sus
alumnos, a pesar de trabajar mucho rato, fuesen incapaces de resolver sin faltas, de forma que al final
hubiese un motivo para sacar la palmeta. Era el barrio ms pobre de Braunschweig, ninguno de los nios de
all asistira al instituto, todos trabajaran con las manos. l saba que Bttner no le poda ni ver. Por
silenciosamente que se comportase y por mucho que intentara contestar despacio igual que todos, perciba
la desconfianza del maestro, y era consciente de que ste slo aguardaba un motivo para atizarle un poco
ms fuerte que a los dems.
Y se lo dio.
Bttner les haba mandado sumar todas las cifras de uno a cien. Eso costara horas y ni con la mejor
voluntad lo lograran sin cometer tarde o temprano algn fallo en la suma que los hara acreedores al
castigo. Venga, haba gritado Bttner, dejad de papar moscas, empezad de una vez, vamos! Ms tarde,
Gauss ya no recordaba si ese da haba estado ms cansado de lo habitual o sencillamente slo distrado. En
cualquier caso, no se haba controlado, y a los tres minutos se encontraba con su pizarrita, que contena una
sola lnea escrita, ante el pupitre del maestro.
Veamos, dijo Bttner agarrando la palmeta. Su mirada cay sobre el resultado, y se qued
petrificado. Pregunt qu significaba eso.
Cinco mil cincuenta.
Qu?
A Gauss le fall la voz, carraspe, sudaba. Slo ansiaba volver a su sitio y sumar como los dems, que
permanecan sentados con la cabeza gacha como si no escuchasen. De eso se trataba, de sumar todos los
nmeros del uno al cien. Cien ms uno, daba ciento uno. Noventa y nueve ms dos daba ciento uno.
Noventa y ocho ms tres daba ciento uno. Siempre ciento uno. Y as cincuenta veces. Es decir, cincuenta por
ciento uno.
Bttner call.
Cinco mil cincuenta, repiti Gauss, confiando en que Bttner poruna vez lo entendiera.
Cincuenta por ciento uno eran cinco mil cincuenta. Se frot la nariz. Estaba a punto de echarse a llorar.

Dios me maldiga, farfull Bttner. Luego enmudeci un buen rato. Su rostro reflejaba el trabajo:
sorba las mejillas y alargaba el mentn, se frotaba la frente y se golpeaba la nariz. Despus mand a
Gauss a su sitio. Tena que sentarse, mantener la boca cerrada y quedarse despus de clase.
Gauss respir hondo.

No me repliques, dijo Bttner, y en el acto empezaron los palos.

Total, que tras la ltima clase Gauss se present ante el pupitre del maestro con la cabeza
gacha. Bttner le hizo prometer por su honor, y concretamente por Dios, que todo lo ve,
de que haba hecho la suma solo. Gauss as lo hizo, pero cuando iba a explicarle que eso
careca de importancia, que bastaba con examinar un problema sin prejuicios ni rutina
para que ste mostrase por s mismo su solucin, Bttner le interrumpi y le entreg un grueso libro.
Aritmtica superior: su fuerte. Gauss tena que llevrselo a casa y estudiarlo. Con sumo cuidado.
Una pgina doblada, una mancha, la huella de un dedo, y Dios te libre de la lluvia de palos.
Devolvi el libro al da siguiente.
Bttner le pregunt qu significaba. Claro que era difcil, pero uno no se renda tan deprisa!
Gauss neg con la cabeza, quera explicarse, pero no pudo. Los mocos corran por encima
de su boca. Tuvo que sorbrselos.
Habla de una vez!
Haba terminado, balbuce. Le haba resultado interesante y deseaba darle las gracias.
Mir fijamente a Bttner y rez para que fuera motivo suficiente.
No era preciso mentir, repuso Bttner. Ese era el manual
ms difcil en lengua alemana. Nadie poda estudiarlo en un da,
y menos un cro de ocho aos con la nariz llena de mocos.
Gauss no saba qu responder.
Bttner cogi el libro con manos inseguras. Gauss saba
lo que le esperaba: ahora iba a preguntarle!
Media hora despus, contemplaba a Gauss con expresin vaca.
Saba que no era un buen maestro. Careca de vocacin
y de especiales aptitudes. Pero ahora haba llegado el momento:
si Gauss no iba al instituto, su vida de maestro habra transcurrido
en balde. El maestro lo observaba con expresin confusa; despus,
acaso para combatir su emocin, agarr la palmeta y Gauss
recibi la ltima tanda de golpes de su vida.
Esa misma tarde, un joven llam a la puerta de la casa paterna.
Dijo tener diecisiete aos, llamarse Martn Bartels, estudiar
Exactas y trabajar como ayudante de Bttner. Rogaba hablar
unas palabras con el hijo de la casa.
Slo tena uno, contest el padre, y de ocho aos.
A l me refera, replic Bartels. Peda permiso para practicar
matemticas con el joven caballero tres veces por semana.
No pretenda denominarlas clases, pues el concepto le pareca
inadecuado, sonri nerviosamente, para una actividad
en la que l quiz aprendera ms que el alumno.
El padre le mand ponerse derecho. Todo eso eran tonteras!
Medit unos instantes. Por otra parte, no tena nada
que oponer.

Trabajaron juntos durante un ao. Al principio, a Gauss le alegraban esas tardes que al menos
interrumpan la monotona de las semanas, a pesar de que las matemticas no le interesaban
mucho, habra preferido clases de latn. Despus comenz a aburrirse. Aunque Bartels no era
tan lento de pensamiento como los dems, tambin con l era esforzado.
Bartels refiri que haba hablado con el director del instituto. Gauss obtendra una beca
si su padre lo autorizaba.
Gauss suspir.
No estaba bien, dijo Bartels con tono de reproche, que un nio se mostrara siempre
apesadumbrado.
Gauss medit, el comentario le pareci interesante. Por qu estaba triste? Quiz porque vea
morir a su madre. Porque el mundo ofreca un aspecto tan decepcionante en cuanto te dabas
cuenta de lo sutil que era su entramado, del tejido tosco de la ilusin, de la costura chapucera
del dobladillo. Porque slo el misterio y el olvido lo hacan soportable. Porque no lo soportabas
sin el sueo, que te arrancaba a diario de la realidad. No poder apartar la vista era tristeza.
Estar despierto era tristeza. El conocimiento, pobre Bartels, era desesperacin. Por qu, Bartels?
Porque el tiempo siempre transcurra.
Entre Bartels y Bttner convencieron al padre de que su hijo no deba trabajar en la fbrica
de hilados, sino acudir al instituto. El padre accedi de mala gana y le aconsej que, pasase
lo que pasase, siempre se mantuviera erguido. Ya haca mucho
que Gauss haba observado a jardineros trabajando
y comprendido que a su padre no le inquietaba la inmoralidad
de las personas, sino el dolor de espalda crnico de su oficio.

Gracias a su inteligencia, a su esfuerzo y a una beca

que le consigui el maestro, ese nio que haba nacido
en el seno de una familia muy pobre, en un pequeo
pueblo de Alemania, en una sociedad que no se preocupaba
por la educacin, lleg a ser un astrnomo
muy importante, un fsico sobresaliente y, sobre todo,
el matemtico ms grande de su poca, en la cual
fue conocido como el prncipe de los matemticos.
En la novela de la que hemos extrado este prrafo,
adems de otras historias, se relata su vida de una forma
muy amena, como en esta secuencia, donde leemos
cmo conoci a la mujer con la que luego se casara.
El cielo estaba encapotado, la tierra, embarrada. Trep por encima
de un seto y se encontr, jadeante, sudado y cubierto de agujas de pino,
delante de dos muchachas. Al preguntarle qu haca all, explic,
nervioso, la tcnica de la triangulacin: conociendo un lado
y dos ngulos de un tringulo, se podan determinar los otros lados y el
ngulo desconocido. As que se escoga un tringulo en cualquier lugar
de aquella tierra de Dios, se meda el lado de ms fcil acceso,
y se determinaban los ngulos para el tercer punto con ese aparato.
Levant el teodolito y lo gir, as y as, y fjense ustedes, as, con dedos
torpes, de un lado a otro, como si fuera la primera vez. Luego adase
una serie de tales tringulos uno junto a otro. [...]

Pero un paisaje, repuso la mayor de las dos, no era un plano.

l la mir fijamente. Haba faltado la pausa. Como si ella no precisase
reflexionar. Desde luego que no, contest l sonriendo.
Los ngulos de un tringulo, dijo ella, sumaban en un plano ciento
ochenta grados, pero no sobre una esfera. Con eso quedaba dicho todo.
l la observ como si la viera entonces por primera vez. Ella le devolvi la mirada enarcando
las cejas. S, dijo l. Bien. Para compensarlo, haba que encoger en cierto modo los tringulos
despus de la medicin hasta un tamao infinitamente pequeo. En principio una sencilla
operacin diferencial. Aunque de esa forma... Se sent en el suelo y sac su bloc. De esa forma,
murmur mientras pergeaba sus anotaciones, todava no lo haba realizado nadie. Cuando
levant la vista, se haba quedado solo. [...]
Pidi por carta la mano de Johanna y fue rechazado. No tena nada contra l, escribi ella,
slo que dudaba que la existencia a su lado fuese saludable. Sospechaba que l extraa la vida
y la energa de las personas de su entorno, igual que la tierra del sol y el mar de los ros,
de que cerca de l una estara condenada a la palidez y a la semirrealidad de una
existencia de espectro.

Pasado un tiempo, lo volvi a intentar y, esta vez, fue aceptado.

Para reflexionar sobre el texto

1

Imagina que, en una superficie de tierra plana, hay tres rboles, A, B y C, y no podemos acceder
al rbol C porque existe algn impedimento. Con una cinta mtrica medimos la distancia
entre A y B y obtenemos 26 m. Luego, con un teodolito, como el de Gauss, medimos los ngulos
y obtenemos 48 y 60, respectivamente. Con estos datos, qu otras distancias o reas podemos
calcular? Basndote en esto, explica la tcnica de la triangulacin y sus aplicaciones prcticas.

Responde
2

Quin ense a leer a Gauss? Cmo se llamaba el maestro? Quin era Bartels?
Cmo eran las relaciones del maestro con Gauss?

Explica qu tarea encomend el maestro a los nios y cmo la resolvi Gauss.

Utilizando la tcnica de Gauss, calcula la suma desde 1 hasta 1.000.

Notacin matemtica en trigonometra

QU SIGNIFICA?

CMO LO ESCRIBIMOS?
Un ngulo se expresa:

B
A

Con el smbolo  sobre las tres letras que

determinan el ngulo, BAC , o bien CAB ,
de manera que quede en el centro la letra
del vrtice.

C
A

Con una letra griega: ,

s
r

QU SIGNIFICA?

CMO LO ESCRIBIMOS?

Los vrtices del tringulo se designan

con letras maysculas, los lados con letras
minsculas y los ngulos con las mismas
letras que los vrtices y el smbolo .

Para representar un tringulo primero

se nombran los vrtices, comenzando por cualquiera
de ellos. Las letras que se suelen utilizar son
A, B , C , aunque es vlida cualquier letra
del abecedario.
Posteriormente se nombran los
lados, que se designan con la letra minscula
de la que representa el vrtice opuesto: a, b, c
Por ltimo, los ngulos se nombran aadiendo
el smbolo ^ a la letra que representa su vrtice,
A, B, C...
Un tringulo se designa por las letras de sus
vrtices, ABC , con el smbolo
, ABC .

B

A

C
b

QU SIGNIFICA?

rad
2
Indican un ngulo medido
3
en radianes.
=
2
58 22' 15''
= 60

Expresan un ngulo medido

en grados sexagesimales.

CMO LO ESCRIBIMOS?
Para expresar un ngulo en radianes, primero se
escribe el nmero que expresa su medida, se deja
un espacio y, por ltimo, se pone la abreviatura
de radin, que es rad. Esta palabra se puede omitir
cuando expresamos una igualdad.
Si se quiere expresar un ngulo en grados
sexagesimales, se anotan los grados y el smbolo ,
luego se indican los minutos y se marca la cantidad
con el smbolo '; por ltimo, se escribe la cifra
de los segundos y se seala con '' .

QU SIGNIFICA?

CMO LO ESCRIBIMOS?

sen

Indica el seno del ngulo .

cos

Expresa el coseno del ngulo .

tan

Indica la tangente del ngulo .

Las razones trigonomtricas de un ngulo (seno,

coseno y tangente) se expresan mediante
sus abreviaturas: sen , cos y tg, respectivamente.
Luego se deja un espacio en blanco y se ponen
los ngulos, en grados o radianes; a veces
se escriben los ngulos entre parntesis.

sen 40

QU SIGNIFICA?
Indica la cosecante del ngulo .

sec

Expresa la secante del ngulo .

cot

Indica la cotangente del ngulo .

1
sen

sec =

1
cos

cot =

1
tg

Indican que la cosecante,

la secante y la cotangente
son las inversas del seno,
el coseno y la tangente,
respectivamente.

QU SIGNIFICA?
sen ( + )

Indica el seno de la suma

de dos ngulos.

sen +

Expresa la suma del seno

de un ngulo, , y el nmero .

sen + sen Indica la suma de dos senos .

cos 2

Indica el coseno del doble

de un ngulo.

2 cos

Indica el doble del coseno

de un ngulo.

2
( tan )

tan

tan 120

sen (40)

CMO LO ESCRIBIMOS?

cosec

cosec =

cos

tan 2

Indican el cuadrado de la
tangente de un ngulo.

Las razones trigonomtricas inversas de un ngulo

(cosecante, secante y cotangente) se expresan
mediante sus abreviaturas: cosec , sec y cotg,
respectivamente.
Luego se deja un espacio en blanco y se ponen
los ngulos, en grados o radianes; a veces
se escriben los ngulos entre parntesis.

csc 40 sec

3
cot 120 csc (40)
4

CMO LO ESCRIBIMOS?
Una razn trigonomtrica afecta a una operacin
entre ngulos solo si est entre parntesis.
Por ejemplo, si es un producto de un ngulo
por un nmero no es necesario poner parntesis.

Para calcular una potencia de una razn

trigonomtrica se puede indicar sobre
la razn trigonomtrica, o introduciendo esa
razn trigonomtrica entre parntesis.
( tan ) 2 = tan 2

Razones de un ngulo cualquiera

11.

Escribe el valor de un ngulo cualquiera en C3.

22.

Introduce en C4, C5, C6, C7 y C8 las frmulas:

=90C3, =180 C3, =360 C3, =180 +C3 y
=90+C3

33.

Introduce la frmula =SENO(C3*PI()/180) en D3

y arrastra hasta D8.

=B10/COS(C10*PI()/180) en la celda D10.

=RAIZ(D10^2 B10^2) en la celda E10.
=90C10 en la celda F10.
Ten en cuenta que los clculos son en radianes:
rad = 180 grados

33.

Para poner un formato personalizado en

grados y con dos decimales, pulsa, con las
celdas
seleccionadas,
en
el
men
Formato / Celdas / Nmero / Personalizada / Tipo
y escribe 0.00 . En el caso de que sean
metros,pon 0.00 m.

44.

Introduce los textos, da formato a las celdas y

protegela hoja para que solo se pueda
escribir en las celdas en gris.

Introduce la frmula = COS(C3*PI()/180) en E3

y luego arrastra hasta E8.
Introduce la frmula =SI(ABS(E3) < 0,0001; NO;
D3/E3) en F3 y arrastra hasta F8.
Si el coseno es prcticamente cero se
consideraque corresponde al ngulo de 90 y,
por tanto, la tangente no existe.
44.

Introduce los textos, da formato a las celdas y

protege la hoja para que solo se pueda
escribiren la celda en gris.

Ejercicio
1

Resolucin de tringulos rectngulos

11.

22.

Escribe los datos en los rangos B4:C4, B6:C6,

B8:C8 y B10:C10.

Disea una hoja de clculo que permita

resolver dos problemas tpicos de trigonometra
con estos datos: , y d .

a.

Introduce las frmulas:

=RAIZ(B4^2 +C4^2) en la celda D4.
=ASENO(B4/D4)*180/PI() en la celda E4.
=90E4 en la celda F4.
=RAIZ(C6^2 B6^2) en la celda D6.
=ACOS(B6/C6)*180/PI() en la celda E6.
=90E6 en la celda F6.
=B8*SENO(C8*PI()/180) en la celda D8.
=B8*COS(C8*PI()/180) en la celda E8.
=90C8 en la celda F8.

b.

Grfica de la funcin seno

Nombre:
Curso:
11.
1.

Fecha

Introduce los valores 1, 2, 0 y 3 en las celdas G4, H4,

I4 y J4, respectivamente.

88.
1.

Da a estas celdas los nombres a, b, p y q pulsando en

el men Insertar / Nombre / Definir.
22.
1.

Dibuja 100 puntos de la grfica en un recorrido de 4 ,

escribe el valor 0 en la celda B4, y en la celda B5, la
frmula =B4 +pi()/25, y arrastra esta celda hasta B104.

33.
1.

Escribe en C4 y D4 las frmulas = SENO(B4) y

=a*SENO(b*B4 +p)+q, respectivamente. Copia estas
frmulas en C5:C104 y D5:D104.

44.
1.

Selecciona la lnea 24 y pulsa en el men Ventana/

Inmovilizar paneles . As, al recorrer la hoja con las flechas de desplazamiento, las 23 primeras filas siempre
permanecern visibles.

Introduce los textos, da formato a las

celdas y al grfi-co (seleccionando cualquier elemento y pulsando conel botn
derecho) y protege la hoja para que
solo sepueda escribir en las celdas en
gris.

Ejercicio
Grfico
55.
1.

Selecciona el rango B4:D104.

61.

Pulsa en la barra de herramientas Estndar / Asistente

para grficos y sigue los pasos:
1 de 4: XY (Dispersin) / Subtipo (el ltimo)
2 de 4: - - 3 de 4: Leyenda / Mostrar leyenda (desactivar)
4 de 4: Como objeto (predeterminado)

77.
1.

Para fijar las escalas del grfico, selecciona el Eje de

valores (X) y pulsando en el botn derecho: Formato
de ejes/Escala, y pon: Mnimo = 0, Mximo = 12,56
y Unidad mayor = 1,57.
Selecciona el Eje de valores (Y) y pulsando en el botn
derecho: Formato de ejes/Escala, y pon:
Mnimo = 5, Mximo = 5 y Unidad mayor = 2.

11.1

Disea una hoja de clculo que permita

representar la funcin coseno y sus
posibles transformaciones.

Un juego hawaiano
En el juego del Lu-Lu se utilizan cuatro discos redondos de piedra volcnica de unos 2,5 cm de
dimetro. Por una cara no tienen ninguna seal, y
por la otra estn marcados como indica la figura.

Escribe en K3 la divisin =J3/$J$14 y arrastra

hasta K13. Para que aparezca en porcentaje
debes pulsar en la barra de herramientas
Formato / Estilo
porcentual y Aumentar
decimales.

10

En el rango L3:L13, escribe los nmeros =1/16

y =2/16 en las celdas que correspondan. Para
que apa-rezcan los nmeros en forma de
fraccin debes pulsar,con las celdas
seleccionadas, en el men Formato / Celdas/
Nmero / Fraccin / Hasta un dgito (1/4).

11.
11

Selecciona J14:L14 y pulsa en el botn de

la barrade
herramientas Estndar /
Autosuma, para obtenerla suma de las tres
columnas.

12

Selecciona la lnea 28 y pulsa en el men

Ventana / Inmovilizar paneles. As, al recorrer
la hoja con las flechas de desplazamiento,
siempre
permanecernvisibles las 27
primeras filas.

Supongamos que lanzamos los cuatro discos a la vez

y sumamos los puntos obtenidos. Qu resultados
posibles se pueden obtener y qu probabilidades
tiene cada uno?
1

Escribe 1 y 2 en las celdas B3 y B4.

Seleccionadas ambas celdas, arrastra hasta la
celda B1002.

Introduce en las celdas C3, D3, E3 y F3 las

frmulas:.

=SI(ALEATORIO()
=SI(ALEATORIO()
=SI(ALEATORIO()
=SI(ALEATORIO()

<0,5; 0; 1)
<0,5; 0; 2)
<0,5; 0; 3)
<0,5; 0; 4)

para simular la tirada de cada una de las

piedras.
3

Para calcular el nmero de puntos obtenidos en

escribe
la
frmula
un
lanzamiento,
=SUMA(C3:F3) en G3.

Grfico
13

Selecciona el rango discontinuo I2:I13,

K2:K13 yL2:L13. Para ello debes mantener
pulsada la tecla Ctrl..

14

Pulsa en la barra de herramientas Estndar /

Asistente para grficos y sigue estos pasos:

Selecciona el rango C3:G3, y arrastra hasta

la fila1002, para realizar 1.000 tiradas simultneas y ano-tar los resultados.
Un rango puede venir dado por un nombre.
Para darnombre al rango G3:G1002,
selecciona previamenteel rango y pulsa en el
men Insertar / Nombre / Definir y asigna el
nombre D.

Escribe los nmeros del 0 al 10 en el rango

I3:I13.

17.
7

Introduce en J3 la frmula =CONTAR.SI(D;

I3), que cuenta los ceros que hay en el
rango G3:G1002.

8
18.

Copia la frmula en J4:J13 para contar el

nmero deveces que aparecen los resultados que se puedenobtener al lanzar los
cuatro discos.

1 de 4:
2 de 4:
3 de 4:
4 de 4:

Columnas / Subtipo (prederminado)

Serie (resultado) /Quitar
Leyenda / Arriba
Como objeto (predeterminado)

15.
15

Escribe los textos, da formato a las celdas y al

grfico.

16.
16

Finalmente, protege la hoja y, cada vez que

pulses en F9, se actualizar toda la hoja.

Geometra
Nombre:
Curso:
1

Fecha

Sea ABC un tringulo cualquiera de lados a, b y c ; sea P un punto del lado BC , situado entre B y C;
sean m y n las longitudes de los segmentos BP y PC , respectivamente, y sea t la longitud del segmento AP.
Demuestra que b 2 m + c 2 n = t 2 a + mna.
Utiliza el resultado anterior, para calcular la longitud de la mediana y de la bisectriz interior del tringulo
ABC , relativas al vrtice A.

b
t

m
P

Un punto P dista 12 cm del centro de una circunferencia de 6 cm de radio. Averigua el ngulo que forman
entre s las dos tangentes trazadas desde dicho punto a la circunferencia.
A
6

12

Se considera una circunferencia de centro O , radio r y un punto P exterior a ella.

Se trazan cuerdas AB paralelas a OP.
a) Demuestra que PA 2 + PB 2 es constante.
b) Halla la longitud de la cuerda AB que hace mxima el rea del tringulo ABP .
Y
A
h
A'

2c

B'

r
P

B'

Sea 1 una circunferencia de radio r 1 y P un punto exterior que dista a de su centro. Se suponen
construidas las dos rectas tangentes a 1 desde P . Y sea 2 una circunferencia de radio menor
que el radio de 1 , tangente a esas dos rectas y a 1 . Una vez construida la circunferencia n,
se construye otra circunferencia n+1 , tangente a las dos rectas citadas y a n. Determina:
a) El radio de 2 .
b) La expresin general del radio de n.
c) El lmite de la suma de las longitudes de las circunferencias 1 , 2 , 3 , , n,

r1

r2
O2

A1

A2

A3
r3
O3

O1

Un tringulo cuyos lados vienen dados por nmeros enteros tiene 8 cm de permetro.
Averigua la medida de sus ngulos y de su rea.
A

Siendo M el punto medio del segmento de extremos A y B , estudia el lugar geomtrico

de los puntos P del plano, tales que PM sea media proporcional entre PA y PB .
P

Calcula los valores de los cosenos de los ngulos x que satisfacen la ecuacin.
sen 2 x

2 cos 2 x

1
sen x
2

Se dibuja un semicrculo con centro en O y dimetro AB y, en su interior, otro semicrculo

con dimetro OA. Se traza por un punto C de OA una perpendicular a dicho radio OA, que cortar
al semicrculo menor en D y al mayor en E y, finalmente, la recta AD que cortar al semicrculo
mayor en F . Demuestra que el crculo circunscrito al tringulo DEF es tangente a la cuerda AE en E .

Un satlite describe una rbita circular, concntrica con la esfera terrestre, a 300 km de altura.
Calcula el rea de la porcin de la Tierra vista desde el satlite al describir una rbita.

S
T
h

10

Demuestra que, en un tringulo issceles, la distancia entre el circuncentro y el incentro

respectivamente.

R y r los radios de los crculos circunscrito e inscrito,

2 )

O
I
D
a
E

Trigonometra
Nombre:
Curso:
1

Fecha

Si A, B y C son los tres ngulos de un tringulo, demuesra que se cumple la igualdad.

cos ( A C ) cos B = 2 cos A cos C

2

Tres puntos, A , B y C , estn situados sobre un plano, de modo que los segmentos AB y BC
miden 6 y 9 unidades, respectivamente, y la amplitud del ngulo determinado por ellos es de 150.
Calcula la distancia entre los puntos A y C .
1
y que es un ngulo del segundo cuadrante, calcula de forma
5
razonada (sin hallar el ngulo) los valores de:

c) sen +
a) sen 2
b) tan

3
2
Sabiendo que sen =

a) Calcula todos los ngulos x que verifican la ecuacin.

cos 2 x = 3 sen 2 x
b) Resuelve este sistema de ecuaciones, hallando las soluciones comprendidas entre 0 y 2 radianes.

x y =

x
y =
sen
cos
+

Halla la medida del lado desigual de un tringulo issceles, sabiendo que sus lados
iguales miden 40 centmetros y que la amplitud de sus ngulos iguales es de 30.

Siendo A , B y C los ngulos de un tringulo, demostrar que:

tan A + tan B + tan C = A tan B tan C

Sea un ngulo del cuarto cuadrante tal que cos =

razonada (sin hallar el ngulo) los valores de:

a) tan 2
b) sen
c) cos

2
6

a) Calcula todos los ngulos x que verifican la ecuacin.

2
. Calcular de forma
5

tg 2 x + 3 = 2 tg x
b) Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones, hallando las soluciones comprendidas
entre 0 y 360.
sen x + cos y = 2

5 sen x 3 cos y = 2

Cnicas
Nombre:
Curso:
1

Fecha

Se considera la circunferencia de ecuacin x 2 + y 2 4 x 2 y + 1 = 0 y un segmento AB de longitud 1.

El extremo A del segmento se traslada por la circunferencia, mientras que este se mantiene siempre
tangente a dicha circunferencia.
a) Determina el lugar geomtrico descrito por el extremo B del segmento.
b) Obtn la ecuacin cartesiana de dicho lugar geomtrico.

a) Halla la ecuacin cartesiana del lugar geomtrico de los puntos del plano, tales que la suma
de los cuadrados de sus distancias a los puntos (0, 0) y (1, 1) es igual a 9.
b) Calcula el rea de la regin del plano que determina el lugar hallado.

Sea la circunferencia de ecuacin x 2 + y 2 2 x 4 y + 1 = 0.

a) Halla su centro y su radio, y dibujarla.
b) Encuentra el punto de la cnica, de abscisa cero, ms alejado del origen; halla tambin
la recta tangente a la curva en ese punto.
c) Determina las ecuaciones de las tangentes trazadas desde el punto P (3, 0),
razonando la respuesta.

Se consideran las cnicas C 1 y C 2 , cuyas ecuaciones cartesianas son:

C 1 : 9 x 2 + 16 y 2 = 144

C 2 : 9 x 2 16 y 2 = 144

a) Especifica, para cada una de ellas, sus elementos caractersticos: vrtices, focos, excentricidad
y asntotas (si existen).
b) Halla una ecuacin cartesiana de la parbola de eje horizontal, abierta hacia la derecha
y que pasa por tres de los vrtices de la cnica C 1 .

Se consideran dos puntos fijos A (1, 2) y B (1, 2)

y otros dos puntos P y Q que se desplazan sobre los ejes
de coordenadas (vase la figura), que varan de manera
que OQ = 2 OP . Halla el lugar geomtrico que describe
el punto M , en el que se cortan las rectas variables AP y BQ .

Y
Q2
B
P3
Q3

Q1
P1 P2
A

Encuentra una ecuacin cartesiana del lugar geomtrico de los puntos del plano cuya diferencia
de distancias a los puntos A (0, 3) y B (0, 1) es igual a 1.
Identifica de qu lugar geomtrico se trata.

a) Determina el centro, el radio y la grfica de la circunferencia C : x 2 + y 2 4 x + 2 y = 0.

b) Obtener la ecuacin de la recta tangente a C en el punto P (4, 0).
c) Encuentra la ecuacin de la circunferencia concntrica con C que es tangente a la recta
de ecuacin 2 x y + 2 = 0.

1 2
y 2:
8
a) Determina los puntos de interseccin de dicha parbola con los ejes de coordenadas.
Dada la parbola de ecuacin y =

b) Halla una ecuacin cartesiana y la grfica de la elipse que tiene como vrtices
los puntos hallados en el apartado anterior. Calcula su excentricidad.
c) Encuentra una ecuacin cartesiana de la hiprbola que comparte sus vrtices sobre
el eje de abscisas con la elipse anterior. Obtn las ecuaciones de sus asntotas.

Topografa y trigonometra
Nombre:
Curso:

Fecha

La trigonometra tiene uno de sus principales

campos reales de aplicacin en la topografa.
Vamos a ver a continuacin algunos ejemplos que
ilustran la relacin entre ambas, y la aplicacin de la
trigonometra en situaciones reales.
Miguel y Sara son dos topgrafos que desean
calcular la altura de un monte. Con el teodolito
realizan la medicin del ngulo formado por la
visual a la cima y el horizonte, y resulta ser de
33. Avanzan 500 m en lnea recta hacia la base
del monte y vuelven a medir el mismo ngulo. Su
valor, en ese momento, es de 39.
Qu altura tiene el monte?
C

Sustituyendo el valor de h de la segunda ecuacin

en la primera, resulta:
325 + 0,65  BD = 0,81  BD
BD = 2 031,25 m
h = 0,81  2 031,25 = 1 645,31 m

Haz estas Activiades

a. Qu altura tendra el monte anterior si los
ngulos fueran de 17 y 20, respectivamente,
y la distancia AB fuera de 100 m?
b.

33
A 500 m B

39

Un topgrafo, situado en lo alto de una torre de

60 m, ha medido el ngulo de depresin que
forma la visual a un lago respecto a la
horizontal. Observa la figura y calcula la
distancia entre la base de la torre y el lago.

D
35

Considerando el tringulo ADC, tenemos que:

tg 33 =

60 m

h
500 + BD

Para el tringulo BD C tenemos:

c. Los topgrafos utilizan a menudo un resultado

trigonomtrico que se conoce con el nombre del
teorema del seno, y que relaciona la longitud de
cada lado de un tringulo con el seno del ngulo

h
tg 39 =
BD
Con la calculadora hallamos las tangentes de 33
(o,65( y de 39 (0,81). Ahora, debemos resolver el
siguiente sistema de dos ecuaciones con dos
incgnitas.
h
0 , 65 =
500 + BD
h
0 ,81 =
BD

325 + 0 , 65  BD = h
0 , 81  BD = h

opuesto a l. Dado un tringulo cualquiera ABC,

se cumple que:
C

Problema de razones trigonomtricas

Nombre:
Curso:
d.

Fecha

Utilizando el teorema del seno, halla las distancias de los puntos A y B al rbol.

40

100
30 m

El piloto de un avin observa un punto del terreno con un ngulo de depresin de 30.
Dieciocho segundos ms tarde, el ngulo de depresin obtenido sobre el mismo punto es de 55.
Si vuela horizontalmente, y a una velocidad de 400 millas/hora, halla la altitud de vuelo.

Horizontal
B

AC = 2 millas
30

ngulo de
depresin

55
Vis

Visu

ua

al

Objeto
T

Planteamiento y resolucin

Como el avin lleva una velocidad de 400 millas/hora, en 18 segundos recorrer:

18 

400
= 2 millas
3 6 00

Por tanto, en los tringulos BC T y AB T se tiene que: tan 55 =

h
h
; tg 30 =
x
2+x

Despejando h en ambas ecuaciones e igualando:

x  tan 55 = (2 + x)  tg 30

x = 1,36 millas

Luego, tenemos que h = 1,36  tan 55 = 1,94 millas. La altitud de vuelo es de 1,94 millas.

Problema propuesto
La longitud del hilo que sujeta una cometa es de 15 m. Si el ngulo de elevacin de la cometa
es de 30, qu altura alcanza?
Cometa

5m

30

ngulo
de elevacin

Las razones trigonomtricas

Nombre:
Curso:

Fecha

Dado un tringulo rectngulo,

definimos las razones trigonomtricas
de uno de sus ngulos agudos :


c

seno

coseno

b
a
(cateto opuesto dividido
entre hipotenusa)

c
a
(cateto contiguo dividido
entre hipotenusa)
cos  =

sen  =

tangente
b
tan  =
c
(cateto opuesto dividido
entre cateto contiguo)

Ejemplo
Determinan las razones trigonomtricas
del ngulo  en el tringulo de la figura.

sen  =

b
3
=
a
5

cos  =

c
4
=
a
5

tan  =

b
3
=
c
4

Completa las igualdades y comprueba que las razones trigonomtricas son independientes del tamao
del tringulo elegido.
2

6
2

b
1

sen  =

b
3
=
2
2

cos  =
tan  =

sen  =

b
4 3
=
=
8
8

sen  =

b
5 3
=
=
10
10

cos  =

c
=
a

cos  =

c
=
a

tan  =

tan  =

=
=

Razones trigonomtricas de ngulos cualesquiera

Nombre:
Curso:

Fecha

La circunferencia goniomtrica o crculo unitario

es una circunferencia de radio la unidad.
Sobre dicha circunferencia, el valor del seno coincide

N
B

1


con AB y el coseno con OA.

AB
OA
sen  =
= AB
cos  =
= OA
1
1
La tangente coincide con el segmento MN, que es tangente
a la circunferencia, ya que
tg  =

AB
MN
=
=
OA
OM

sen 

cos 

sen  > 0
cos  > 0
tg  > 0

sen 

sen  > 0
cos  < 0
tg  < 0

cos 

En el cuarto cuadrante:

sen  < 0
cos  < 0
tg  > 0

sen 

En el segundo cuadrante:

En el tercer cuadrante:

cos 

MN
= MN
1

En el primer cuadrante:
1

cos 


sen 

sen  < 0
cos  > 0
tg  < 0

Completa la siguiente tabla con los signos que correspondan a las razones trigonomtricas indicadas.
40
sen

cos

tg

70

110

210

300

Razones trigonomtricas de 30, 45 y 60

Nombre:
Curso:

Fecha

Las razones trigonomtricas de los ngulos de 30 y 60

se deducen a partir de un tringulo equiltero de lado l.
30

Aplicando el teorema de Pitgoras, calculamos su altura:

2

h = l - (l/2) = l - l /4 = 3l /4

h=l

3/2

h
60
l
2

Las razones trigonomtricas del ngulo de 60 son:

sen 60 =

l  3 /2
3
=
l
2

cos 60 =

l/2
1
=
l
2

tg 60 =

l  3 /2
3 /2
=
=
l /2
1/2

Deduce las razones trigonomtricas del ngulo de 30 a partir del tringulo equiltero anterior.
Las razones trigonomtricas del ngulo de 45
se deducen a partir de un cuadrado y su diagonal.
Aplicando el teorema de Pitgoras, calculamos
la diagonal:
d 2 = l2 + l2 = 2  l2

d = l 2
45
l

Las razones trigonomtricas del ngulo de 45 son:

sen 45 =
l 2

=
2

2
2

cos 45 =
l 2

=
2

l
tg 45 = 1=
l

2
2

Completa la tabla con las razon es trigonomtricas de ngulos notables.

0

30

sen

cos

3
2

tg

3
3

45

60

1
2
1

90

180

270

360

-1

-1

no existe

no existe

Razones trigonomtricas de ngulos de distintos cuadrantes

Nombre:
Curso:

Fecha

Los ngulos opuestos son los que miden igual, pero tienen distinto signo.
El cateto opuesto al ngulo -a (AB ) es el contrario al cateto opuesto
a  (AB ): sen ( -) = -sen 

B
O


-

El cateto contiguo al ngulo - (OA) es igual al cateto contiguo

a  (OA): cos ( -) = cos 

tan(-) =

- sen 
= -tan

cos 

EJEMPLO
Obtn las razones trigonomtricas del ngulo  = -20 , sabiendo que las razones del ngulo de 20
son:
sen 20 = 0,342

cos 20 = 0,940

sen (-20) = -sen 20 = -0,342

tan 20 = 0,364

cos (-20) = cos 20 = 0,940 tan (-20) = -tan 20 = -0,364

Halla las razones trigonomtricas del ngulo de -45.

ngulos que difieren en 90
B
90 +  B

A

El cateto opuesto al ngulo de 90 + a : (A B ) es el contrario al cateto

contiguo a a: (OA): sen (90 + ) = cos 
El cateto contiguo al ngulo de 90 +  : (OA ) es igual al contrario
del cateto opuesto a a (AB ): cos (90 + ) = -sen 
tan(90 + ) =

1
se n ( 90 + )
cos 
=
=tan
cos ( 90 + )
- sen 

EJEMPLO
Halla las razones trigonomtricas del ngulo  = 120 , conociendo las ra zones del ngulo de 30 .
sen 120 = cos 30 =

3
2

cos 120 = -sen 30 = -

1
2

1
tan 120 = =tan 30

1
1/ 3

=- 3

Halla las razones trigonomtricas del ngulo de 150, sabiendo que 150 = 90 + 60.

ngulos que difieren en 180

180 + 

O

El cateto opuesto al ngulo de 180 +  (A B ) es el contrario al cateto

opuesto a  (AB ): sen (180 + a) = -sen a
El cateto contiguo al ngulo de 180 +  (OA ) es igual al contrario
del cateto contiguo a  (OA): cos (180 + a) = -cos a

tan (180 + a) =

- sen 
se n ( 180 + )
= tan a
=
- cos 
cos ( 180 + )

EJEMPLO
Halla las razones trigonomtricas del ngulo a = 240, conociendo las razones del ngulo de 60.
sen 240 = -sen 60 = -

3
2

cos 240 = -cos 60 = -

1
2

tan 240 = tan 60 =

Halla las razones trigonomtricas del ngulo de 250, sabiendo que:

Razones trigonomtricas de ngulos maayores de 90: Reduccin al primer cuadrante

Las razones trigonomtricas de cualquier ngulo superior a 90 se pueden expresar en funcin
de las razones de otro ngulo perteneciente al primer cuadrante.
1. er caso: para ngulos del segundo cuadrante.
 = 180 - 

180 - 

2. o caso: para ngulos del tercer cuadrante.

 = 180 + 
3. er caso: para ngulos del cuarto cuadrante.
 = 360 - 

180 + 

Halla las razones trigonomtricas de los siguientes ngulos.

a) 135
b) 210
c) 330
d) 420

360 - 

Razones trigonomtricas de ngulos mayores de 360.

Si el ngulo es mayor de 360, hay que hallar su ngulo equivalente, restando el nmero entero
de veces que contiene a 360. Sus razones trigonomtricas son iguales que las del ngulo
equivalente resultante.

EJEMPLO
Determina las razones trigonomtricas del ngulo a = 1.470.
Dividimos 1.470 entre 360:
1.470 = 360 14 + 30

dividendo = divisor  cociente + resto

sen 1.470 = sen 30 =

cos 1.470 = cos 30 =

tan 1. 470 = tan 30 =

Halla las razones trigonomtricas de los ngulos.

a. 840

c. 1.320

b. 3.915

d. 780

Relacin entre las razones de ngulos complementarios

y suplementarios
Nombre:
Curso:

Fecha

ngulos complementarios son aquellos cuya suma vale 90.

90 - 

El cateto opuesto al ngulo de 90 -  (BC ) es igual al cateto contiguo

a  (OA): sen (90 - a) = cos a

C
F

El cateto contiguo al ngulo de 90-  (OC) es igual al cateto opuesto

a  (AB ): cos (90 - ) = sen 

tan (90 - ) =

1
se n ( 90 - )
cos 
=
=
tg
cos ( 90 - )
se n 

EJEMPLO
Determina las razones trigonomtricas del ngulo  = 60, sabiendo que las razones del ngulo de 30
(60 = 90 - 30 ) son:
sen 30 =

1
2

sen 60 = cos 30 =

11.

cos 30 =
3
2

3
2

cos 60 = sen 30 =

tan 30 =
1
2

tg 60 =

1
3

3
3

1
1
=
=
tg 30
1/ 3

Halla las razones trigonomtricas del ngulo de 75, sabiendo que las razones de 15 son:

ngulos suplementarios son aquellos cuya suma vale 180.

D

180 + 

O

B
A

El cateto opuesto al ngulo de 180 -  (CD) es igual al cateto opuesto

a  (AB ): sen (180 - ) = sen 
El cateto contiguo al ngulo de 180-  (OC) es el contrario del cateto contiguo
a  (OA): cos (180 - ) = -cos 
tan (180 - ) =

21.

se n ( 180 - )
sen 
=

= -tan
cos ( 180 - )
- cos 

Calcula las razones trigonomtricas del ngulo de 155, sabiendo que las razones de 25 son:

Relaciones entre las razones de un ngulo

Nombre:
Curso:

Fecha

Relacin fundamental de la trigonometra: sen 2  + cos 2  = 1

Esta relacin se obtiene al aplicar el teorema de Pitgoras en un tringulo rectngulo
junto con la relacin que se deduce de la definicin de tangente:
tan a =

se n a
cos a

Conociendo una de las razones trigonomtricas de un ngulo, podemos calcular

las restantes razones.

EJEMPLO
Sabiendo que cos  =
sen a =

1-

4
, calcula el seno y la tangente de dicho ngulo.
5

cos 2 a =

1-

16
=
25

Sabiendo que sen  = 0,78; halla cos  y tan .

Dado cos  = 0,32; obtn sen  y tan .

9
=
25

3
5

tan a =

sen a
=
cos a

3/5
3
=
4/5
4

EJEMPLO
Dado tg  = 2, calcula sen  y cos .
Llamamos sen a = x y cos a = y. Las relaciones entre las razones trigonomtricas son:
x
= 2 " x = 2y
y
1
= 0, 2 = 0,447
x 2 + y 2 = 1 " (2 y) 2 + y 2 = 1 " 4 y 2 + y 2 = 1 " 5 y 2 = 1 " y =
5
x = 2y = 2  0,447 = 0,894 = sen a
y = cos a = 0,447

Sabiendo que tan  = 5, calcula sen  y cos .

Aplicar las razones trigomtricas

Nombre:
Curso:

Fecha

EJEMPLO
Calcula lo que miden los lados a y b, y el ngulo b del tringulo
de la figura.

Como los tres ngulos de un tringulo suman 180 , tenemos que:

180 = 90 + 37 + b " b = 180 - 127 = 53

a
b

Para calcular el otro cateto, b, aplicamos la definicin de tan 37

y usamos la calcu ladora para hallar tan 37:
b
tan 37 =
" b = 4  0,75 = 3
4
Para hallar la hipotenusa a podemos utilizar tres mtodos:

Vamos a usar el segundo mtodo:

3
3
sen 37 =
" a = 0, 6 = 5
a

1. o Aplicar el teorema de Pitgoras.

2. o Utilizar la definicin de sen 37.
3. o Usar la definicin de cos 37.
1

37

Calcula, en cada tringulo, los lados y ngulos que se indican.

a. b, a y c

c. b, b y c

66,8

30

b
7
b
b

b. a y b

d. a, b y c
39
30
8

60

c
5

3
a
a

a
b

Halla el rea del siguiente tringulo.

40

40

40

40
a

EJEMPLO
Desde un punto vemos el extremo superior del campanario de la iglesia bajo un ngulo de 50. Si
nos alejamos 100 m, lo vemos bajo un ngulo de 35. Halla la altura del campanario y la distancia
a la que nos encontramos inicialmente.

35
100 m

50
x

Este tipo de problemas se resuelven utilizando las tangentes

de los dos ngulos:
tan 50 =

h
" h = 1,192 x
x

tan 35 =

h
" h = 0,7(100 + x)
100 + x

Igualando ambas, resulta:

1,192 x = 0,7(100 + x) = 70 + 0,7 x " 0,492 x = 70 " x = 142,3 m
Sustituyendo en la primera de las ecuaciones, tenemos que la altura
del campanario es:
h = 1,192 x = 1,192  142,3 = 169,6 m

Calcula la altura h y las distancias x y 60 - x de la figura.

Utiliza las tangentes de los ngulos de 40 y 30 .

h
30

40
x

60

60 - x

Halla los valores de h y x.

h
45

30
5m

Determina la altura del rbol que, visto desde dos posiciones, distantes 30 m entre s,
forma la siguiente figura.

45

60
x

30 + x

30 m

Trigonometra
Nombre:
Curso:
1

Fecha

Calcula las siguientes razones trigonomtricas

del triangulo de la figura.
a) sen a

b) tan b

c) cos a

3,4
a

2,5

4
y x es un ngulo agudo, halla el resto de razones
5
trigonomtricas directas de dicho ngulo sin utilizar la calculadora.
Si sen x =

Completa la siguiente tabla con las razones trigonomtricas

de estos ngulos notables.
0

30

45

60

90

180

270

360

sen
cos
tan

Completa la tabla con los signos que corresponden a cada ngulo en funcin
del cuadrante en que estn situados.
76 12

213 45

123 54

345

sen
cos
tan

Calcula el seno y la tangente de un ngulo de 330.

Resuelve el siguiente tringulo rectngulo.

B
20

21 45

cm

Halla el rea de una parcela de terreno que tiene forma de tringulo issceles,
sabiendo que los lados iguales miden 56,8 m y que los ngulos iguales
miden 76 30.
A
76 30

56,8

cm

B
76 30

56,8

cm

De un rombo sabemos que la medida de sus ngulos menores es de 60

y su diagonal menor mide 25 cm. Calcula su rea.
B

60

25 cm

Un avin vuela a una altura de 1000 m y observa que el ngulo de depresin de

un aeropuerto es de 12 50. A qu distancia se encuentra del aeropuerto?
C

12 50

B
1 000 m
A

10

Calcula la altura de la torre de la figura, si sabemos que desde una distancia

de 25 m se ve el extremo de la torre con un ngulo de 41 30.

41 30
25 m

El peso aparente
Cuando nos introducimos en el agua, nuestra masa
sigue siendo la misma, pero parece que pesamos
menos. Por qu ocurre esto?

Si introducimos una bola de volumen 1 dm 3 de un

material de densidad 3 kg/dm 3 dentro del agua,
cul ser el peso aparente? Flotar o se hundir?
Y si introducimos una bola de igual volumen y
densidad 0,8 kg/dm 3?
Calculamos, en el primer caso, el peso y el empuje:
P = V  d  g = 1  3  10 = 30 N ( . )
E = V  d agua  g = 1  1  10 = 10 N ( )

La densidad es mayor que la del agua; por tanto, la

bola se hundir, siendo el peso aparente
Pa = 20 N (.)

Pa

P =mg=Vdg
E = m  g = V  dagua  g

V d  g
P
d
=
=
E
V  d agua  g
d agua
El peso aparente, Par, es la diferencia entre el peso y
el empuje, Pa = P - E. Como puedes ver, el
cociente P/E depende de la relacin entre las
densidades del cuerpo y del agua (1 kg/dm3).
Si introducimos en el agua un cuerpo de ms
densidad que ella (d > dagua), tendremos que P > E,
luego el cuerpo se hundir.
Pero si la densidad es menor que la del agua (d <
dagua), entonces P < E. El empuje ser mayor que el
peso y el cuerpo flotar

P = V  d  g = 1  0,8  10 = 8 N ( . )
E = V  d agua  g = 1  1  10 = 10 N ( )

La densidad es menor que la del agua, por lo que

el peso es menor que el empuje y la bola flotar.
El peso aparente es Pa = 2 N ( ).

Dado un cuerpo de volumen V, su masa es el

producto del volumen por la densidad, m = V  d, y
su peso es la masa multiplicada por la gravedad,
luego:

En el segundo caso, resulta que:

Ese peso aparente es consecuencia del empuje que

sufre un cuerpo, cuando est dentro de un lquido,
debido al principio de Arqumedes. Este principio
afirma que un cuerpo sumergido en un lquido
experimenta un empuje (E ) vertical hacia arriba
que equivale al peso del lquido desalojado, es
decir, al peso que tiene un volumen de lquido igual
al volumen de ese cuerpo.

E
P

Pa

Realiza las siguientes actividades.

a. Introducimos un cuerpo en agua. Dentro del
agua su peso aparente es 60 N, y fuera del agua
es 75 N.
Halla su volumen y densidad.
b. Por qu cuerpos tan pesados como los
portaaviones flotan en el agua?
c. En el Mar Muerto la densidad del agua, por su
elevado contenido en sal, es superior a la del
cuerpo humano. Cmo es el empuje que sufre
una persona que se sumerge en l respecto a su
peso?

Construir curvas a travs de envolventes

Nombre:
Curso:
11

Fecha

Dibuja una circunferencia. Seala un punto A

interior a la circunferencia, que no sea
el centro. Coloca un cartabn, de modo
que el vrtice del ngulo recto est sobre
la circunferencia y un cateto pase por
el punto A, como se indica en esta figura.

12

Con una circunferencia de menor tamao que la anterior, elige el punto A

exterior de la misma.

P
A

Despus, traza la lnea sealada por el otro

cateto. Ve cambiando la posicin del vrtice
sobre la circunferencia y traza nuevas rectas.
Estas rectas irn envolviendo una curva,
como se empieza a ver en la siguiente figura.

Si trazas las rectas con el criterio del

casoant erior, obtienes una curva. Qu
curva es? Qu papel representa el
punto A en esta curva?

13

Realiza la misma construccin

partiendo de una recta (en lugar de
.
y del punto A
una circunferencia)
Vers que aparece otra curva.
Qu posicin ocupa A en esa curva?

Q
A

A
M
Qu curva es?
Qu posicin ocupa el punto A en ella?
Y qu pasara si se pone el punto A
en el centro de la circunferencia?

Elementos de un vector
Nombre:
Curso:

Fecha

 determinado por dos puntos: A (a1, a2), origen del vector, y B (b1, b 2),
Vector: segmento orientado AB
extremo del vector.
 = (b 1 - a1, b 2 - a2)
Coordenadas del vector: AB
l =
Mdulo: l AB

( b1 - a1) 2 + ( b 2 - a2) 2

EJEMPLO
Calcula las coordenadas y el mdulo del siguiente vector.
Y

Origen: A (2, 2)

A
1

Extremo: B (-3, -1)

X

 = (-3 - 2, -1 - 2) = (-5, -3)

Coordenadas: AB
l =
Mdulo: l AB

11

( - 5) 2 + ( - 3) 2 =

25 + 9 =

34

Cules son las coordenadas y el mdulo de los siguientes vectores?

Y
B

A
E

D
1

I
1

F
H

12

Dados los puntos A (3, 6), B (-3, 0), C (0, -5) y D (-2, 7), representa y calcula las coordenadas
 , BC
 , CD
y
y el mdulo de los vectores AB
DA.
Y

1
1

 Direccin de un vector es la recta sobre la que est situada el vector.

Sentido de un vector es la forma de recorrer el segmento AB , es decir, de fijar el origen y el extremo.
Vectores equivalentes son aquellos que tienen el mismo mdulo, direccin y sentido,
por lo que sus coordenadas son iguales.
Vectores paralelos son los que tienen la misma direccin, sus coordenadas son proporcionales.

EJEMPLO
Determina si estos vectores son equivalentes.
Y

 = (-2 - (-4), 3 - 2) = (2, 1)

AB
 = (2 - 0, 2 - 1) = (2, 1)
CD
 = (-1 - 3, -3 - (-1)) = (-4, -2)
EF
 y CD
 tienen las mismas coordenadas; por tanto, son equivalentes.
AB

D
C
2

 son proporcionales a las coordenadas

Las coordenadas de EF
 y CD
: 2 = 1 .
de AB
-4
-2
, CD
 y EF
 son paralelos.
Los vectores AB

13

Dibuja dos vectores equivalentes y dos paralelos, pero que no sean equivalentes, a cada uno de
los dados. Demuestra numricamente su equivalencia.
Y
F

A
E
1
C

14

D
1

 y BA
 , siendo A (4, -1) y B (-5, 0), y contesta a las siguientes cuestiones.
Dibuja los vectores AB
a) Son equivalentes?

b) Y paralelos?
c) Tienen la misma direccin?
d) Cmo son sus sentidos?
e) Cules son el origen y el extremo de cada uno?
f) Calcula sus mdulos.

1
1

Operaciones con vectores

Nombre:
Curso:

Fecha

Para sumar grficamente dos vectores u y v se toma uno ellos, u, y con origen en su extremo se
dibuja un vector equivalente a v. La suma u + v es otro vector cuyo origen es el origen de u, y
su extremo es el extremo de v.
En coordenadas, si las coordenadas de u son (u1, u2) y las coordenadas de v son (v1, v2),
el vector suma es: u + v = (u1 + v1, u2 + v2)
Para restar grficamente dos vectores u y v se toman vectores equivalentes a ambos
que tengan el mismo origen, y la diferencia es otro vector que tiene como origen el extremo de v,
y como extremo, el extremo de u.
v son (v1, v2),
En coordenadas, si las coordenadas de u son (u1, u2) y las coordenadas de 
el vector diferencia es: u - v = (u1 - v1, u2 - v2)

EJEMPLO
Dados los vectores 
u y
v de la figura, calcula grficamente
u +
y por coordenadas los vectores 
v y
u -
v.

v

u

Vector
equivalente a 
v


u + v


u - v
Vector
equivalente a v

Vector
equivalente a u

X

Vector
equivalente a u
X

u = (1 - (-1), 2 - (-1)) = (2, 3)

v = (-3 - (-2), 4 - 2) = (-1, 2)
u + v = (2 + (-1), 3 + 2) = (1, 5)
u - v = (2 - (-1), 3 - 2) = (3, 1)
11
1

Las coordenadas de los puntos A, B , C y D son:

A (-1, 3)

B (0, 6)

C (4, -7)

D (-4, 0)

Calcula el resultado de estas operaciones.

 + CD

a) AB
12

 - CD

b) AB

 - AB

c) CD

 - AB

d) AB

 + CD

e) CD

Halla grficamente el vector suma u + v y el vector diferencia u - v.

Y

Y
u
v

1
1

 - CD

f) AB

 Para multiplicar un vector u por un nmero real k se multiplica el mdulo del vector por el nmero
real, y se mantiene la direccin del vector. El sentido ser el mismo si k es positivo, y contrario,
si k es negativo.
u se calcula
En coordenadas, si u = (u 1, u2), el producto de un nmero real k por un vector 
multiplicando cada coordenada por el nmero k.

EJEMPLO
Y

Dado el vector u, de origen A (2, -1) y extremo B (3, -2),

calcula grfica y analticamente el producto
de u por los nmeros 2 y -1.

( -1)u

 = (3 -2, -2 - (-1)) = (1, -1)

u = AB
2u = 2 . (1, -1) = (2, -2)

Sabiendo que A (-3, 3) y B (-1, 5), calcula grfica

.
y analticamente k . AB

2u B

(-1)u = (-1)  (1, -1) = (-1, 1)

13

1 2

a) k = 2
b) k = -4

1
c) k =
2

d) k = 3

La suma de un punto A ms un vector u es otro punto B que resulta de trasladar el punto A

segn el vector u.
En coordenadas, si A(a1, a2) y u = (u 1, u2), su suma es el punto B (b 1, b 2) = (a1 + u1, a2 + u 2).

EJEMPLO
Resuelve los apartados.
a) Si A (3, -4) y el vector u = ( -3, 5), calcula las coordenadas
del punto B = A + u, y representa el resultado grficamente.
b) Si A (-3, 0) es el trasladado de A por el vector v,
cules son las coordenadas de v?

u
2
B
X

a) B = A + u = (3, -4) + (-3, 5) = (3 + (-3), -4 + 5) = (0, 1)

b) A = A + v " (-3, 0) = (3 + v1, -4 + v2) " v1 = -6 y v2 = 4
14

Si trasladamos el punto A por el vector u para obtener el punto B , calcula los valores x e y.
Representa los puntos trasladados.
a) A (0, -5)
b) A (-3, x)

u(x, y) " B (5, 0)

u(4, 3) " B (y, 2)

El Mundial de ftbol
Nombre:
Curso:
11

Fecha

Aplicar la Estadstica unidimensional a datos reales

El Mundial de ftbol 2002 se celebr en Corea y

Japn. Participaron 32 equipos, llegando a la final
las selecciones de Alemania y Brasil. Esta final la
gan por 2 goles a 0, consiguiendo as su quinto

Mundial. En las siguientes tablas aparecen los 23

jugadores de las dos selecciones finalistas, con sus
estaturas, pesos y edades. Estos datos nos sirven
para obtener conclusiones estadsticas

BRASIL

ALEMANIA

Nombre

Estatura (m) Peso (kg) Edad

Nombre

Estatura (m) Peso (kg) Edad

Marcos

1,93

86

28

Oliver Kahn

1,88

88

33

Dida

1,95

85

29

Jens Lehmann

1,90

87

33

Rogerio

1,88

85

29

Hans-Jorg Butt

1,91

91

28

Caf

1,76

74

32

Thomas Linke

1,83

90

33

Lcio

1,88

81

24

Marko Rehmer

1,87

85

30

Roque Junior

1,86

73

26

Frank Bau mann

1,87

79

27

Edmilson

1,85

73

26

Christian Ziege

1,86

82

30

R. Carlos

1,68

70

29

Sebastian Kehl

1,86

80

22

Belletti

1,79

74

26

Christoph Metzelder

1,93

84

22

Anderson

1,82

73

23

Cars ten Ramelow

1,85

80

28

Junior

1,70

63

29

Dietmar Hamann

1,89

76

29

Ricardin ho

1,73

67

26

Lars Ricken

1,78

72

26

Gilberto Silva

1,85

78

26

Michael Ballack

1,89

80

26

Ri valdo

1,86

75

30

Jens Jeremies

1,77

76

28

Ronaldinho

1,80

76

22

Jorg Bohme

1,78

75

28

Kl

1,75

64

23

Bernd Schneider

1,76

74

29

Vampeta

1,82

87

28

Torsten Frings

1,82

80

26

Junin

1,65

58

29

Oliver Neuville

1,71

64

29

Ronaldo

1,83

77

26

Carsten Janck er

1,93

93

28

Denilson

1,77

65

25

Miroslav Klose

1,82

74

24

Edilson

1,85

73

32

Garald Asamoah

1,80

85

24

Luizao

1,76

77

27

Marco B ode

1,89

85

33

Kak

1,83

73

20

Oliver Bierhoff

1,91

87

34

berson
ho

Resuelve las siguientes actividades

a. Cul es la estatura media de cada seleccin?

c. Calcula el peso medio de las dos selecciones.

b. Considerando intervalos de amplitud 0,05

a partir de 1,65; cul es la estatura media de
cada seleccin?

d. Considerando intervalos de amplitud 5 a partir

de 60, cul es el peso medio de las selecciones?

12

Estadstica bidimensional con datos reales

Las nubes de puntos correspondientes a la

estatura y el peso de los jugadores de Brasil y de
Alemania son las siguientes.

BRASIL

90

32

80

28

Edad

Peso

BRASIL

Las nubes de puntos correspondientes al peso de

los jugadores de Brasil y de Alemania son las
siguientes.

70

24

60

20
60

1,65 1,70 1,75 1,80 1,85 1,90 1,95

Estatura

70

75 80
Peso

65

70

75 80
Peso

85

90

ALEMANIA

95

34

85

30
Edad

Peso

ALEMANIA

65

75

65

26
22

1,70 1,75 1,80 1,85 1,90 1,95

Estatura

60

85

90

95

Haz estas actividades

a. Utilizando la calculadora, obtn el coeficiente de
correlacin de estatura y peso para cada seleccin.
b. Si la recta de regresin de estaturas y pesos de
Brasil es y = 79,397 x - 69,780, qu peso tendr un jugador que mida 1,90 m?
c. Si la recta de regresin de estaturas y pesos de
Alemania es y = 89,501 x - 84,247, qu
peso tendr un jugador que mida 1,95 m?
d) Si la correlacin entre peso y edad de Brasil es
0,073 y la de Alemania es 0,321, y si la recta de
regresin de Brasil es y = 0,031 x + 24,429, y
la de Alemania es y= 0,160 x + 15,311, calcula:
Un jugador de Brasil que pesara 80 kg,
qu edad tendra?
Un jugador de Alemania que pesara 95 kg,
qu edad tendra?

Calcular la probabilidad de un suceso

Nombre:
Curso:
11

Fecha

Lanzamos dos dados de parchs y sumamos los puntos obtenidos. Como la probabilidad de sacar
cualquier nmero en cada dado es la misma por ser sucesos equiprobables, halla:
a.
b.
c.
d.

El espacio muestral, E.
La probabilidad de que la suma sea 6.
La probabilidad de que la suma no sea 6.
La probabilidad de que la suma sea mayor que 10 (la suma de la probabilidad de que sea 11
y la probabilidad de que sea 12).

e. El espacio muestral est formado por todas las posibles combinaciones de las puntuaciones
de los dos dados. Las representamos sobre un par de ejes, siendo cada combinacin
uno de estos puntos.
6
5
4
3
2
1

12

Una bolsa contiene 4 bolas rojas, 6 bolas verdes y 3 bolas amarillas. Se sacan sin reemplazamiento
2 bolas, de las cuales la primera es verde. Calcula la probabilidad de que la segunda bola sea:
a. Amarilla
b. Roja
c. Verde
d. Roja o verde

13

Si la extraccin se hace con devolucin, cules son entonces las probabilidades anteriores?

Calcular probabilidades condicionadas

Nombre:
Curso:

Fecha

Un suceso B est condicionado por otro suceso A, y se expresa B/A cuando sabemos que ha
ocurrido el suceso A.
La probabilidad de que ocurra A + B es igual a la probabilidad de que ocurra el suceso A,
multiplicada por la probabilidad de que ocurra el suceso B condicionado a A.
P (A + B ) = P (A)  P (B/A )

EJEMPLO
El marcador de un partido de baloncesto entre los equipos A y B est en 80-81, a falta de que
un jugador del equipo A lance dos tiros libres. Si suele acertar el 80 % de los lanzamientos,
cul ser la probabilidad de que enceste los dos tiros y gane A? Y de que falle los dos tiros
y gane B? Y de que enceste uno y queden empatados?
Construimos el correspondiente diagrama de rbol:
1. er lanzamiento
0,8
0,2

F
F

encesta

no encesta

2. o lanzamiento
0,8

0,2

0,8
0,2

encesta

no encesta
F encesta

no encesta

Para que gane el equipo A es necesario encestar el segundo lanzamiento, siempre que se haya
encestado elprimero. Esto se expresa as:
P (1. + 2.) = P (1.)  P (2. / 1.)
Suponemos que la probabilidad de encestar en el 2. lanzamiento es independiente de lo que haya
ocurrido en el 1. er lanzamiento, y vale igual que en el primero, 80 % = 0,8. En este caso resulta que:
P (1. + 2.) = P (1.)  P (2. / 1.) = P (1.)  P (2.) = 0,8  0,8 = 0,64
Hay un 64 % de probabilidad de que gane el equipo A.
La probabilidad de que falle los dos lanzamientos ser:
P (no 1. + no 2.) = P (no 1.)  P (no 2./ no 1.) =P (no 1.)  P (no 2.) = 0,2  0,2 = 0,04
La probabilidad de que falle uno de los dos lanzamientos es:
P (s 1./ no 2.) + P (no 1./ s 2.) = 0,8  0,2 + 0,2  0,8 = 0,16 + 0,16 = 0,32
Dos sucesos A y B son independientes si la realizacin de A no condiciona la probabilidad de B :
P (A + B ) = P (A)  P (B/A ) = P (A)  P (B )
Dos sucesos A y B son dependientes si la realizacin de A condiciona la probabilidad de B :
P (A + B ) = P (A)  P (B/A )

11

Al sacar una carta de una baraja espaola y lanzar una moneda, cul es la probabilidad
de sacar copas y cruz? Son sucesos dependientes o independientes?

12

En el ejemplo anterior, la probabilidad de encestar en el segundo lanzamiento es distinta

segn se haya encestado o no en el primer lanzamiento. Si ha encestado el primero, la probabilidad
del segundo lanzamiento es del 90 %; pero si ha fallado el primero, la probabilidad del segundo
lanzamiento es del 60 %. Halla las probabilidades de que gane A, de que gane B o de que
se produzca un empate.

1. er lanzamiento

0,8

0,2

2. o lanzamiento
0,9

F encesta

0,1

encesta
no encesta
F encesta

0,6

no encesta

0,4

13

no encesta

En un club de tenis hay 200 socios, de los que 80 son mujeres. De ellas, 10 son menores
de edad, mientras que de los hombres, hay 70 menores de edad. Calcula la probabilidad de que,
elegido un socio al azar:
a. Sea hombre.
b. Sea mujer y mayor de edad.
c. Sea hombre y menor de edad.
d. Sea mayor de edad (hombre o mujer).
e. Sea menor de edad (hombre o mujer).

Sexo

Edad
50/120

120/200
80/200

mayor de 18 aos

F hombre

70/120
70/80
F

F
F

menor de 18 aos
mayor de 18 aos

mujer
10/80

menor de 18 aos

Probabilidad en experimentos compuestos

Nombre:
Curso:

Fecha

La probabilidad de un experimento compuesto se calcula a partir de las probabilidades de los

sucesos simples que lo forman.

EJEMPLO
Cul es la probabilidad de sacar dos nmeros 6 al lanzar dos dados de parchs?
Una forma de resolver el problema es aplicar directamente la regla de Laplace:
de las 36 combinaciones posibles que pueden darse al tirar dos dados,
1
nicamente es favorable el suceso (6, 6): P (6, 6) =
36
Otra manera de resolver los problemas
de probabilidades compuestas es construir
un diagrama de rbol.

1. er lanzamiento

2. o lanzamiento
1/6

1/6

F
F

no 6

no 6

P (6, 6) = P (6)  P (6) =

11

6
5/6

5/6

1 1
1
 =
6 6
36

Halla la probabilidad de sacar tres cartas de copas, al extraer tres cartas de una baraja espaola.
a. Devolviendo la carta al mazo

b. Sin devolverla almazo.

12

En una clase hay 18 nios y 22 nias. Seleccionados al azar dos alumnos,

construye un diagrama de rbol y halla:
a. La probabilidad de que sean dos nios.
b. La probabilidad de que sean dos nias.
c. La probabilidad de que sean un nio y una nia.

13

Un jugador de baloncesto lanza dos tiros libres. Sabiendo que suele encestar el 70 %
de los tiros que lanza y que falla el 30 %, construye un diagrama de rbol y calcula:
a. La probabilidad de que enceste los dos tiros.
b. La probabilidad de que solo enceste uno.
c. La probabilidad de que no enceste ninguno.
1. er lanzamiento

0,7

0,3

2. o lanzamiento

acierto

acierto

fallo

F acierto

fallo

14

fallo

Lanzamos a la vez un dado y una moneda. Construye un diagrama de rbol y calcula:

a. La probabilidad de que salgan un 6 y cara.
b. La probabilidad de que no salgan un 6 y cruz.
c. La probabilidad de que no salgan un 6 y cara.
Dado
F

Moneda
F

cara

cruz

cara

cruz

no 6

Actividades para ngulos

Nombre:
Curso:
11

Fecha

Ubica aproximadamente el lado terminal

del ngulo dado en posicin normal. Luego
determinar su medida en radianes.

a. 1

c. 1,8

e.

g. 13,6

b. 60

d. 90

f. 0,6

h. 2,09

16

Encuentra un ngulo positivo y uno negativo que sea coterminal con cada ngulo
dado.
9
a. 120
d.
g. 310
4
8
b.
e. 900
h. 5
3
3
c. 3
f.
i.
4
5

c. 49,371

e. 10,38

b. 30,7

d. 60,728

f. 1,276

1. 157 30
2. 150

c.

3. 22 5 9 60

5. 140,5875

Si la posicin geogrfica de Colombia en trminos de su latitud es: 4,225 latitud sur y

12,4628 latitud norte, expresar cada dato en
trminos de grados, minutos y segundos.
.
Halla las medidas de los ngulos internos del
tringulo ABC

a.

b.

B
120,8
42,4

Completa la siguiente tabla.

ngulo medido en radianes

4. 45

Lee y resuelve

2
de 30,50
3

ngulo medido en grados

4
5
6
7
8

Los cartgrafos usan una cuadrcula que

contiene crculos que van de polo a polo, llamados meridianos o lneas de longitud. Existen
Crculo de
otros,
paralelos al
latitud
crculo ecuatorial, que
reciben el nombre de
paralelas o lneas de
latitud. Ambas lneas,
Ecuador
meridianos y paralelos,
determinan la posicin
geogrfica de una
Lnea de
longitud
regin.

a. Los 2 de un ngulo en posicin normal

5
que mide .
2
b. La mitad de un ngulo con medida 31
(expresar la respuesta en grados, minutos
y segundos).
c. 1 de 70 21
10

a. 23
b. 140 35 15

e.

Determina en cada caso la fraccin del

ngulo dado.

d.

Une con lneas las medidas equivalentes.

d.

Expresa las medidas de cada ngulo en

grados, minutos y segundos.

a. 38,20

Realiza la operacin indicada.

a. 15,89 12 25 14 c. 214 35 21 116,89
b. 60 27 21 37 d. 0,89 2,37 4 27 2

45

30
3

rad

180
2

rad

135
0 rad

15
2
3

rad

270
5
6

rad

Longitud de arco y velocidad angular

Nombre:
Curso:
1

Fecha

La Tierra efecta un giro completo

sobre su eje en 24 horas, responde.
a. Cunto tiempo le toma realizar un giro de
300 ?
b. Cunto tiempo le toma realizar uno
2
de radianes ?
3

a. Si el rodillo A gira en sentido contrario al

de las manecillas del reloj, cmo giran los
rodillos B y C ?
b. Si A gira con una velocidad de 120 revoluciones por minuto, con qu velocidad
angular giran los rodillos B y C ?
4

Una puerta se abre tal y como se muestra

en el dibujo.

a. Si el ancho de la puerta
es 74 cm, calcula la longitud de la trayectoriaque
describe el extremo de la
puerta cuando se abre.

Un LP (long player) o
disco de acetato que
fue remplazado por
el CD (compact
disc) poda sonar
durante 24 minutos
a 33 1 r.p.m.
3

b. Qu clase de tringulo es

d. Determinar la velocidad angular de un

disco compacto. Consultar los datos
requeridos para esto.
La figura representa una vista lateral de 3
rodillos que son tangentes uno con el otro.

4.8 cm

A
B
2 cm

42.4
O

QPO ?

c. Cul es la longitud de la circunferencia

que pasa por la lnea de latitud 42,4?
d. Si se supone que el avin describe una
circunferencia, cul ha de ser su velocidad, si describe la circunferencia a lo largo
del Ecuador en un da?
5

c. Hallar la velocidad angular del disco LP.

3 cm

a. Encuentra la medida de los ngulos

POQ y PQO .

b. Calcula la velocidad angular de la puerta

si demora dos segundos en abrirse completamente.

Un avin vuela alrededor

de la Tierra a una altitud
de 42,4. El crculo
pequeo muestra la
trayectoria seguida por el
avin.

La rueda de Chicago,
como la conocemos en
los parques de atracciones, fue creada por
George W. Ferris y
presentada al pblico
en una exposicin en
1893 en la ciudad de
Chicago (EE. UU.). Esta
se dise como un rival
de la torre Eiffel en
Pars (Francia).

a. Si el radio de la rueda que se muestra es de

aproximadamente 10 metros, calcula la
longitud del arco que recorre un pasajero
en una canastilla desde el momento en que
se sube hasta alcanzar el punto ms alto.
b. Calcula la velocidad angular que experimenta el pasajero en este trayecto, si el
tiempo que emplea es 8 segundos.

Ley de snell
Nombre:
Curso:

Fecha

Un fenmeno comn a todos es el hecho que desde

afuera, una piscina se ve menos profunda de lo que
realmente es. Este fenmeno es producto del cambio que
experimenta la luz al cambiar de medio de propagacin,
y es conocido con el nombre de refraccin de la luz.

n1

La luz, al pasar del agua al aire, cambia de direccin. Por

esto es posible ver en una posicin distinta objetos que
estn sumergidos en el agua (percibimos los objetos de
acuerdo con la direccin de los rayos luminosos).

n2

El ngulo con el que se refracta la luz r depende del

ngulo de incidencia i y de los ndices de refraccin n de
los dos medios y viene dado por la relacin
n1 sen i

n2 sen

El ndice de refraccin n de un medio se define

como el cociente entre la velocidad de la luz
en el vaco y la velocidad con la que se
propaga en dicho medio.

Esta relacin se conoce como la ley de Snell.

En la siguiente tabla se muestran los ndices de refraccin de algunos medios.

Medio

ndice de refraccin

Aire
Agua
Cuarzo
Vidrio
Diamante
Hielo

1,0003
1,33
1,46
1,5
2,42
1,309

Determina el ngulo de refraccin de cada

ngulo, luego completar el diagrama.

20

Aire

40

60

Calcula el ngulo de refraccin en cada caso.

45

Aire

Aire

30

37

Aire

Vidrio

Vidrio
Agua

Agua
?

Cuarzo
Vidrio
Diamante

Agua
?

Agua

De acuerdo con la ley de Snell un rayo de luz que incide en el agua con B como ngulo de incidencia,
se relaciona con un ngulo de refraccin A mediante la expresin
sen B  1,33 sen A.
Existir un ngulo con el que se pueda dirigir un rayo de luz en el agua de tal forma
que el rayo no se refracte?

La matemtica del sonido

Nombre:
Curso:

Fecha
El sonido se transmite hasta el odo humano
gracias a la vibracin de las molculas del aire.
En el odo humano existe una membrana
llamada tmpano que transmite dichas vibraciones a un sistema de tres huesecillos: el martillo, el
yunque y el estribo. Los movimientos de estos
huesecillos se transforman en ondas mecnicas
que atraviesan el canal auditivo y adoptan la
forma de impulso nervioso.
Un osciloscopio podra visualizar la seal y se
comprobara esta transmisin por ondas conocida como ley sinusoidal.

La intensidad del sonido est ligada a la amplitud de la oscilacin.

SONIDO INICIAL

SONIDO MS FUERTE

SONIDO MS DBIL

SONIDO MS AGUDO

SONIDO MS GRAVE

El tono est ligado al periodo.

SONIDO INICIAL

El timbre del sonido est ligado a la forma de la curva y es lo que permite diferenciar la fuente que emite
el sonido, aun cuando estos tengan la misma intensidad.

Violn

Flauta

Gong

Si se representa el movimiento de las molculas del aire en un sistema de coordenadas en el cual el eje
x corresponde al tiempo y el eje y al desplazamiento a partir de la posicin original, se obtienen
grficas como las siguientes.
y
y
2
1

10

t (seg)

1
2

a. A cul de las ondas representadas corresponde el sonido con mayor volumen?

b. A cul de las ondas representadas corresponde el sonido ms grave?
c. A cul de las ondas representadas corresponde el sonido ms agudo?
2

Escribe una ecuacin que represente cada una de las siguientes grficas que correspondan al
sonido transformado en ondas mecnicas. Luego, describe la intensidad y el tono con que se
percibe el sonido de cada instrumento.
a.

c.

1
y

t(seg)

d.

y
2
1

y
1

y
3

1
2

t(seg)

b.

t(seg)

1
y
2

y
3

t(seg)

Aplicaciones de la trigonometra
Nombre:
Curso:
1

Fecha

La fuerza que el aire ejerce sobre un avin

que se mueve en direccin horizontal, es
de 500.000 N y forma con la horizontal
un ngulo de 25. Determina las componentes horizontal (resistencia al movimiento) y vertical (fuerza de sustentacin).

El sistema de la figura est compuesto por

tres bloques y dos poleas. Si se sabe que el
peso de cada cuerpo se transmite al punto P
a travs de la cuerda que lo sostiene, dibuja
las fuerzas que actan en el punto P y determinar el peso del bloque A necesario para
que el sistema se encuentre en reposo.

25

60
30

10 N

Andrea empuja una caja, como se muestra

en la figura, con velocidad constante.

20 N

Peso 500 N

Un motor de 2.500 N se suspende por medio

de dos cadenas, como muestra la figura.
Determina la fuerza que ejerce cada cadena.
60

60

Si Andrea ejerce sobre la caja una fuerza de

100 N, determina la fuerza de friccin (que
ejerce la caja sobre la superficie) y la fuerza
normal (que ejerce la superficie sobre la caja).
3

Tres hombres halan de una caja como se

muestra en la figura.

El carro de la figura se encuentra en reposo

sobre el plano inclinado. Determina la norma
de la fuerza N y del rozamiento Fr

600 N

500 N

Fr

45

60
200 N

Si las fuerzas ejercidas sobre la caja son 600

N, 200 N y 500 N, respectivamente, determinar el valor de la fuerza neta.
4

Se puede afirmar que el cuerpo est en

equilibrio?

P
40

Sugerencia. Considera el sistema de coordenadas, de modo que el eje x coincida con la

direccin del plano.

Vectores
Nombre:
Curso:
1

Fecha

Determina las componentes rectangulares de cada vector y dibjalos.


u

u


6u

120

60

Indica la magnitud del vector y halla el ngulo

v
a. 

( 5, 4)

v
b. 

( 3,

3)

4u

que indica su direccin.

1
,5
2

c.


v

 

d.

v


(4, 3)

Juan estaba sentado en un trineo en la ladera de una colina inclinada 60. El peso combinado
de Juan y el trineo es 160 lb. Cul es la magnitud de la fuerza requerida para que Juan
mantenga el trineo sin que se deslice colina abajo?

Un automvil de 1.000 kg est estacionado en una calle que forma un ngulo de 12

con la horizontal.

12

a. Determina la magnitud de la fuerza requerida para mantener el automvil sin que ruede
hacia abajo.
b. Determina la fuerza perpendicular a la calle.

Un avin que vuela hacia el sur a una velocidad de 98 m/s, es empujado por un viento que viaja a
una velocidad de 45 m/s hacia el este. Determina la velocidad del avin y su direccin con
respecto a la Tierra.

Trigonometra Analtica
Nombre:
Curso:
1

Fecha

Factoriza los siguientes trinomios.

a. 8 cot 2 x
b. sec 2 u

12 cot x

cos x

d. 2 tan

3 cot

e.

tan 2

f.

6 sen 2

u
x

9 csc 2 u

Marca con los valores de x que satisfacen

cada ecuacin.

4
tan

5 sen x

a. sen 2 x

b. tan 2 x

c. cos 2 x

cos x

sec 2

11 sen x

25

h.

12 cos 2 x

i. 7 sen x

6 sen 2 x

2 sen 2 x

60

e. tan 2 x

15 sen x cos x

sen 2 x
5

j. 2 tan 2 x
k. 4 cos x

4 sec 2 x
32

cos 2

9 tan x sec x

4
3
tan x

d. sec 2 x

g.

cot2

3 tan u sec u

Determina si la expresin
7 sen x
6
sen 2 x es mayor que la
expresin (sen x 12)(sen x 5) en el punto
x 45.

6 sec u csc u

c. cos x

2 sen 2 x

Determinar si la expresin
3 sen 2 x 4 3 sen x 4
es mayor, menor o igual que la expresin
( 3 sen x 2) 2 al ser evaluadas en x 30.

A partir de la grfica, determinar cul de las

siguientes afirmaciones es verdadera.
Justifica tu respuesta

l. 15 sen x

l paralela a m
sen 2 x 2 sen x cos z
(sen x cos y) 2 B

cos 2 z A

a. El valor de A es mayor que el valor de B .

b. El valor de B es mayor al valor de A .
c. Los dos valores son iguales.

Identidades que simplifican las ciencias

Nombre:
Curso:

Fecha

Ingeniera
En ciencias como fsica, qumica, medicina o
ingeniera muchas veces es necesario simplificar
expresiones trigonomtricas complicadas y expresarlas con otras equivalentes mucho ms sencillas.
En ingeniera se tiene que la distancia horizontal R
por la que viaja un objeto, llamada alcance, est
dada por
1 2
v 0 sen
16

cos

Simplifica la expresin anterior.

Mecnica

Los gatos mecnicos de tornillo se utilizan para levantar casas o maquinaria

pesada, deben disearse de manera que el tornillo no gire cuando soporta la carga.

W
F

El esfuerzo F necesario para mantener el equilibrio cuando el gato tiene un ngulo de inclinacin en cada paso de su tornillo y se le aplica una carga w est dado
por la expresin
AF wr tan(
)

45 expresar F como una funcin de donde es el ngulo de friccin.

Si

Cul debe ser el valor de para que el gato se mantenga en equilibrio, sin
tener que aplicar esfuerzo alguno?

Qumica

En la teora de la difraccin de rayos x se utiliza la expresin

L

2A sen

sen

Demuestra que la ecuacin es equivalente a

L A[cos
cos(
)]

Fsica

Las montaas rusas constituyen una de las atracciones ms importantes de los parques modernos.
En muchas de ellas los trenes siguen trayectorias
que, al menos en algunos de sus tramos, guardan
estrecha relacin con las funciones seno y coseno.
La altura alcanzada por un tren de la montaa rusa
se puede determinar mediante la expresin
h

vi sen t

0,5gt 2

donde h es la altura de tren, vi la velocidad inicial,

g la aceleracin producida por la gravedad y t el
tiempo.

Simplifica la expresin h

Algunas de las montaas ms altas tienen longitudes de 1.600 metros

aproximadamente.

vi cos t sec 2

cos t
tan

0,5gt 2 tan

y verifica que corresponde

a la expresin usada para calcular la altura.

6

Verifica que la expresin h

para h.

vi t 1

cos

x
2

sen

x 2
2

1 2
gt es otra expresin equivalente
2

Medicina

En medicina un osciloscopio exhibe a menudo

una curva representada por la expresin
y
7

1
sen 2 x
2

1
sen 4 x
4

Demuestra que la expresin

y sen 2 cos2 x
es equivalente a la expresin original.

Para prevenir daos a los rganos vitales de un

paciente, el radilogo debe dirigir los rayos segn
la expresin
y
8

cos 2x

Demuestra que esta expresin es equivalente a

2
y
1 tan 2 x

Lnea recta
Nombre:
Curso:
1

Halla el punto de corte entre las rectas y

determina el ngulo que forman. Luego,
grafcalas.
a. l1: 3y 4x 10; l2: 4y 5x 4
3x 1; l2: 2y 3x 2
b. l1: y
c. l1: x 4 y; l2: 2x 5 y
x 4; l2: 3y 2x 6
d. l1: 2y

a.

b.

c. 2x
y
d. 2y
y

f.

h.

5 1
3
x x 2 y
4
2 2

3x

2y
4

1
x
2

3
y
4

3
1; x
5

2
y
5

1 1 21 32 43 54 x5 x
1
2

yy
88
66
44
22

d.

x
33 66 99x

y
5
4
3
2
1

xx
6 6 4 4 2 2 24 4 6 68 81010
2
44
66

a. Los puntos A(0, 0), B( 2, 1), C (3, 4) y D(5, 3)

son los vrtices de un paralelogramo.

2y 8;
4 4y
1
y
x 6;
2
3y 6x 9

g. 6x

y
5
4
3
2
1
3
2
3 2 1
1
2

Demuestra por medio de las pendientes que:

e. 4x
8x

3y 6;
2
x 2
3
5x;

x
22 44 66x

yy
12
12
99
66
33
99 66 3
3
66
99

Determina si las dos ecuaciones representan lneas paralelas, perpendiculares,

coincidentes o secantes.

c.

yy
10
10
88
66
44
22
66 44 22
44

(2, 1); 5x 7y 8
( 6, 2); 3x 9y 2
(3, 7); x 2y 6
(0, 5); 3 x y 7
3
( 4, 5); 2x + y

a. 4x 2y 6;
x 4y 4
1
x 1;
b. y
5
y
5x 2

Calcula la medida del ngulo que se forma

entre cada par de rectas.

Escribe una ecuacin de la recta que pasa

por el punto dado y es paralela a la recta
dada.
a.
b.
c.
d.
e.

Fecha

8
1), X 3 , Y(8, 4)
3
9) son los vrtices de un trapecio.

b. Los puntos W ( 4,
y Z (2,

c. Los puntos H (3, 1), I (6, 0) y J(4, 4) son los

vrtices de un tringulo rectngulo.

8;
y
1;

3
x
5

2
y
5

1
7

Obtn un valor de k de manera que las rectas

con ecuaciones 3x 6 ky 7 y 9kx 8y
15 sean paralelas.

Dado el tringulo de vrtices A( 5, 6),

B( 1, 4) y C(3, 2), comprueba que el
baricentro G, el ortocentro H y el circuncentro O estn en lnea recta (recta Euler) y
que confirman la relacin GH 2GO.

Determina la ecuacin de la recta que

cumple con las condiciones dadas.
a. Pasa por (2, 5) y es paralela ay 2x 4.
b. Para por ( 2, 3) y es paralela a 2 x y 2 0.
c. Pasa por (2, 4) y es perpendicular a x
5 y 10 0.
d. Pasa por el origen y es perpendicular a 2x
5y 6 0.
e. Pasa por (2, 1) y es paralela a la recta que
pasa por los puntos (3, 5) y ( 2, 3).

d. Los puntos M( 6, 1), N( 4, 6), D(4, 3)

y P (6, 2) son los vrtices de un rectngulo.

A
B
C

Circunferencia
Nombre:
Curso:
1

Fecha
r 2, determinar el rea de cada crculo.

Dado que A 0
a.

b.

( 1,2)

(1,4)

( 5, 2)

Suponga que usted debe darle indicaciones para

hacer la construccin que se muestra a la derecha a
un extraterrestre que slo conoce el lenguaje de la
geometra.
Escribe estas instrucciones usando las ecuaciones
generales o cannicas aprendidas en este tema.

4
5

8
7
6
5
4
3
2
1
7

Un canal cuya seccin transversal es una

semicircunferencia, tiene 10 metros de profundidad
en el centro.
Determina la profundidad del canal a 4 metros del
borde.

4m
x
10 m

Un ciclista recorre una pista circular cuya ecuacin es

x2

y2

6.084

0.

Si la lnea de partida se halla al este del centro,

determina el nmero de vueltas que debe recorrer
para cubrir 5.000 metros.

x
(1, 1)

(2, 3)

( 2, 1)

(1,1)

(4, 1)

(3,1)

( 3,1)

(4,4)

4
x

y
2

d.

( 2, 1)

c.

Para el caso anterior, determina la posicin del ciclista, con respecto al centro de la
pista, en el momento de la llegada

10

11

La circunferencia y el arte
Nombre:
Curso:

Fecha
En muchos de los modelos y
construcciones que observamos a
diario tienen sus principios en las
sencillas propiedades de las
circunferencias y los crculos.
El elemental invento de la rueda es
una sencilla muestra de este hecho.
En dibujo, por ejemplo, es posible
hacer construcciones muy exactas
y agradables a la vista humana tan
slo con usar propiedades como la
tangencia entre circunferencias.

Las circunferencias y los crculos han estado asociados al arte

y a la tecnologa desde tiempos inmemoriales.

Observa los siguientes modelos.

Modelo 1

Modelo 2

12

Determina las ecuaciones de las circunferencias que contienen las porciones de las
figuras mencionadas.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Modelo
Modelo
Modelo
Modelo
Modelo
Modelo
Modelo
Modelo

1 Porcin roja.
2 Porcin roja.
1 Porcin azul.
2 Porcin azul.
1 Porcin amarilla.
2 Porcin amarilla.
1 Porcin verde.
2 Porcin verde.

La elaboracin de herramientas tambin

tiene sus principios en las propiedades de
las rectas y las circunferencias.

13

A continuacin se presenta el dibujo del

mango de una sierra de mano y la boca de
una llave fija.

7
6

4
3

2
2

1
7

1
1

10 11 12 13 14 15 16

4
2

5
6

Determina las ecuaciones de las circunferencias que contienen las porciones

demarcadas en cada herramienta
Mango de sierra de mano

Boca de la llave pija

Porcin amarilla

12

Porcin roja

10

Porcin roja

13

Porcin azul

11

Porcin azul

14

Porcin amarilla

Elipse
Nombre:
Curso:
1

Fecha

El planeta Tierra describe una rbita

elptica alrededor del Sol donde el Sol se
ubica en uno de los focos. La excentricidad
de la rbita terrestre es e 0,017 y la longitud del eje mayor de la elipse es 149
millones de km aproximadamente. Encontrar la diferencia entre el eje mayor y el
eje menor de la rbita de la Tierra.

Una mesa elptica de billar tiene 8 pies de

largo y 5 pies de ancho. Determina la
ubicacin de los focos. Si una bola se colocara en cada foco y una de ellas se golpeara
con la fuerza suficiente, chocara con la otra,
sin importar en donde rebote

a
Sol

Tierra

6
7

5 pies

Una galera murmurante de 20 m de ancho

tiene focos localizados a 7 m del centro.
Determinar la altura de dicha galera.

8 pies

La rbita de la Tierra alrededor del Sol tiene

forma de elipse con el Sol en un foco y
semieje mayor con una longitud de 92,9
millones de millas. Si la distancia entre los
focos es de 3,16 millones de millas, determina:
a. Qu tanto se acerca la Tierra al Sol?
b. La mayor distancia posible entre la Tierra
y el Sol.

6
F2

F1
a
3

Un tnel tiene una bveda en forma semielptica. El ancho del tnel es de 20 pies y la
altura es de 24 pies.
a. Imagina una elipse completa cuyo centro
sea el centro del camino. Determina la de
ecuacin dicha elipse.
b. Determina la longitud del lado recto de la
elipse que se describe en el literal a.

Supn que la rbita de

un planeta tiene la forma
de una elipse con un eje
mayor cuya longitud es
500 millones de kilmetros. Si la distancia entre
los focos es 400 millones
de kilmetros, obtn una
ecuacin de la rbita.
El teatro de un colegio tiene forma elptica. La
distancia mxima entre uno de sus focos y la
pared es de 90,2 pies y la distancia mnima es
de 20,7 pies. Determina la distancia entre los
dos focos.

Estadstica
Nombre:
Curso:

Fecha

Las ventas, en miles de pesos, de un nuevo almacn de ropa durante la ltima

quincena, se registran en la tabla 10. Construir el diagrama de cajas para
determinar datos inusuales.

Ejercicio resuelto
494
524
522
463

Los datos ordenados son:

201 456 463 466 474 478 480 486 494 495 505 522 524 526 535

Ventas
474 505
535 456
478 486
480 201

526
495
466

Tabla 10

Ya que se tienen 15 datos, la mediana est ubicada en la posicin ocho. Por tanto, la mediana correspondiente
es 486 mil pesos. As, para hallar el primer cuartil se consideran los datos: 201, 456, 463, 466, 474, 478, 480. La
mediana de los siete datos est ubicada en la posicin cuatro. Por tanto, el primer cuartil es 466. Para el tercer
cuartil se consideran los siguientes datos: 494, 495, 505, 522, 524, 526, 535.
Luego, el tercer cuartil es 522.
El rango intercuartlico correspondiente es: Q 3 Q 1 522 466 56 El primer bigote a la derecha
de las cajas se construye desde 522 hasta 522 1,5(56) 606. El primer bigote a la izquierda de las cajas
estar desde 486 1,5(56)
402 hasta 466. El segundo bigote se construye desde 576 hasta 522
3(56)
690. A la izquierda elbigote ir desde 486 3(56) 318 hasta 486.
486

El diagrama de cajas correspondiente es:

201

318

402

466

522

606

690

Al comparar los extremos del diagrama de cajas y bigotes con los datos, se observa que existe un dato
inferior a 318. Por lo tanto, se tiene un dato atpico o inusual: 201. A partir de este, se puede concluir que
existi un da en el cual las ventas estuvieron muy por debajo de lo acostumbrado, razn por la cual vale
revisar por qu las ventas fueron tan bajas ese da. De forma similar, se puede concluir que 201 es un dato
que disminuye significativamente el promedio de ventas del almacn.
Haz las actividades
1

Resuelve
Las edades de 25 personas, en aos, que se
presen-aron auna audicin para protagonizar
el nuevo comercial de labebida gaseosa ms
vendida en la ciudad, son:
27
23
21

23
28
22

27
28
21

22
27
22

25
27
28

22
25
30

24
26
68

30
28

25
23

a. Halla el promedio de edad del grupo.

b Elabora el diagrama de cajas correspondiente a las edades de los aspirantes.
c. Calcula el promedio sin las medidas atpicas.

Las estaturas, en centmetros, del equipo de

baloncesto del colegio son:
189 187
140 188

181
189

184
181

179 194
172 194

189 178
182 210

d. Elabora un diagrama de cajas para este caso.

e. Calcula la media de las estaturas para los 16
jugadores.
g. Calcula la desviacin estndar para los 16
jugadores.
g. Calcula la media de las estaturas sin los datos
atpicos.
h. Compara las medias en los dos casos.

La probabilidad en los deportes

Nombre:
Curso:

Fecha

Actualmente, en muchos deportes el componente matemtico torna interesante los resultados.

Un ejemplo, no muy sencillo, se observa en el golf y en los bolos.
1
La probabilidad de hacer un hoyo en uno en golf es de 33.000 contra 1, es decir,
33.000
La probabilidad de hacer un puntaje de 300, es decir 12 moonas seguidas (para una
persona de juego medio), es de 4.000 contra 1 (antes, la probabilidad de hacer este puntaje era
de 89.000 contra 1).
Calcular todo esto para los bolos es mucho ms fcil que para el
golf, aunque tal vez dependa de datos oficiales y no oficiales
(aparte de las puras matemticas). Sin saber de dnde sale el dato
de 33.000 contra 1 del golf, puede imaginarse que alguien ha
cogido todos los hoyos en uno oficiales de un ao dado, ya sea
en el mundo o en su pas, y los ha dividido por el nmero de hoyos
jugados por todos los jugadores en todas las competiciones
oficiales.
Obviamente, la habilidad para hacer un hoyo en uno depender
de cada jugador, y ah s que es muy difcil calcular ms.

En los bolos se podra hacer

prcticamente lo mismo: coger las
tablas de resultados de la PBA
(Federacin Americana de Bolos),
dividir las partidas de 300 puntos
por el nmero total de partidas
jugadas y obtener el dato.

En el baloncesto, cada uno de los jugadores de la liga americana tiene asociada una probabilidad de
efectividad que se relaciona con la probabilidad de acertar al realizar el siguiente lanzamiento. Este ndice de
efectividad se calcula sumando los puntos anotados en cada partido y dividindolos por los puntos anotados
por el equipo en ese partido.
A continuacin se muestran los resultados para un jugador de la NBA en la temporada pasada:
Partido
Puntos anotados
por el jugador
Puntos anotados
por el equipo

10 11 12 13 14

25 12 4 12 26 32 20

19

19 32 27 15

100 98 97 102 89 105 96 98 106 100 97 105 99 106

Calcula la probabilidad de anotar en cada uno de los partidos.

Calcula la probabilidad de anotar en todos los partidos. Sumar la totalidad de puntos anotados
y dividir por el nmero de puntos anotados en todos los partidos por el equipo.

Cul es el porcentaje de efectividad del jugador?

Si en el siguiente partido, al saltar en la primera jugada sufre una lesin, por lo cual
es sustituido sin anotar ningn punto, cul es su nuevo promedio de efectividad?

Si se observa en la tabla, el partido en el que ms puntos anot fue el sexto. La probabilidad

de que anotara 32 puntos fue de 32
0,3047.
105
Cul es la probabilidad de que anote 32 puntos en los siguientes 12 partidos?