UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLGICAS

TEMA:
1.1.

El Desarrollo Humano:
-Definicin
-Rasgos sobresalientes del desarrollo
-Indicadores de medicin del desarrollo humano.
1.2. Los Objetivos del Desarrollo del Milenio
-La Calidad de la Educacin en el Ecuador
-Los Niveles Educativos
NOMBRE: Karla Marilyn Miranda Galarza
ASIGNATURA: Desarrollo Humano
PARALELO: 1er Semestre V3

Desarrollo Humano

Concepto
Desarrollo Humano se refiere al proceso mediante el cual se disean posibilidades para
que una comunidad de habitantes tenga opciones y ofertas en pro de la mejora
educativa, laboral, material, recreativa y cultural. El Desarrollo Humano se fundamenta
en incrementar el bienestar integral de las personas, no solo de manera material, sino
tambin de manera espiritual. El Desarrollo Humano en pases cuyo desarrollo se torna
sustentable ofrece mtodos, soluciones, guas y misiones que ayudan a personas de
bajos recursos a tener un mejor estilo de vida.

Rasgos sobresalientes del desarrollo humano

I.

En defensa de la vida: La persona y su dignidad es el centro.

II.

Parte de lo local: Construimos una visin alternativa desde lo local.

III. Genera capacidad de Participacin de Discusin: Generacin de capacidades

para el ejercicio de la libertad y la toma de decisiones.
IV. Apuesta por la construccin colectiva: Condicin que posibilita el desarrollo.
V. Rescata la riqueza de la diversidad: Del nosotros/as excluyente al nosotros/as
incluyente.
VI.

Emplea de forma justa y sostenible la riqueza de los Recursos Naturales: Un

desarrollo que vive en armona con su entorno natural, que genera beneficios sociales y
ambientales.
VII.

Fortalece el papel de la mujer: No hay autntico desarrollo si las mujeres

no son, tambin, protagonistas.

VIII.

Prioriza la buena vida para todas las personas: La prioridad no es la

acumulacin de capital si no el buen vivir para todas las personas.

Indicadores de medicin del desarrollo humano

Es un indicador del desarrollo humano por pas, elaborado por el Programa de las
Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). Desde 1990.
Se basa en un indicador social estadstico compuesto por tres parmetros: vida larga y
saludable, educacin y nivel de vida digno.
Per cpita: Es una magnitud que trata de medir la riqueza material disponible. Se
calcula simplemente como el PIB total, dividido entre el nmero de habitantes.
* 1.- Salud: Medida segn la esperanza de vida al nacer.
* 2.- Educacin: Medida por la tasa de alfabetizacin de adultos y la tasa bruta
combinada de matriculacin en educacin primaria, secundaria y superior, as como los
aos de duracin de la educacin obligatoria.
* 3.- Riqueza: Medida por el PIB per cpita PPA en dlares internacionales.
OTROS INDICADORES
Educacin
* Aos de escolarizacin
* Nios escolarizados
Asistencia sanitaria - salud
* Mortalidad infantil
* Nutricin
Calidad de vida - bienestar social
* Electricidad

* Saneamiento
* Agua potable
* Suelo
* Combustible de hogar
* Bienes

Objetivos del Milenio

Objetivo 1: Erradicar la pobreza extrema y el hambre

- Reducir a la mitad, entre 1990 y 2015, la proporcin de personas que sufren
hambre.
- Reducir a la mitad, entre 1990 y 2015, la proporcin de personas cuyos ingresos
son inferiores a un dlar diario.
- Conseguir pleno empleo productivo y trabajo digno para todos, incluyendo
mujeres y jvenes, adems rechazando rotundamente el trabajo infantil.
Objetivo 2: Lograr la enseanza primaria universal
- Asegurar que en 2015, la infancia de cualquier parte, nios y nias por igual, sean
capaces de completar un ciclo completo de enseanza primaria.

Objetivo 3: Promover la igualdad entre los gneros y la autonoma de la mujer

- Eliminar las desigualdades entre los gneros en la enseanza primaria y
secundaria, preferiblemente para el ao 2005, y en todos los niveles de la enseanza
antes de finales de 2015
Objetivo 4: Reducir la mortalidad infantil
- Reducir en dos terceras partes, entre 1990 y 2015, la mortalidad de nios menores
de cinco aos.
Objetivo 5: Mejorar la salud materna
- Reducir en tres cuartas partes, entre 1990 y 2015, la mortalidad materna.
- Lograr el acceso universal a la salud reproductiva.
Objetivo 6: Combatir el VIH/SIDA, el paludismo y otras enfermedades
- Haber detenido y comenzado a reducir la propagacin del VIH/SIDA en 2015.
- Haber detenido y comenzado a reducir, en 2015, la incidencia de la malaria y otras
enfermedades graves.
Objetivo 7: Garantizar la sostenibilidad del medio ambiente
- Incorporar los principios del desarrollo sostenible en las polticas y los programas
nacionales y reducir la prdida de recursos del medio ambiente.
- Haber reducido y haber ralentizado considerablemente la prdida de diversidad
biolgica en 2010.
- Reducir a la mitad, para 2015, la proporcin de personas sin acceso sostenible
al agua potable y a servicios bsicos de saneamiento.
- Haber mejorado considerablemente, en 2020, la vida de al menos 100 millones de
habitantes de barrios marginales.
Objetivo 8: Fomentar una asociacin mundial para el desarrollo.
- Desarrollar an ms un sistema comercial y financiero abierto, basado en normas,
previsible y no discriminatorio.
- Atender las necesidades especiales de los pases menos adelantados.
- Atender las necesidades especiales de los pases en desarrollo sin litoral y los
pequeos Estados insulares en desarrollo (mediante el Programa de Accin para el
desarrollo sostenible de los pequeos Estados insulares en desarrollo y los
resultados del vigsimo segundo perodo extraordinario de sesiones de la Asamblea
General).
- Encarar de manera integral los problemas de la deuda de los pases en desarrollo
con medidas nacionales e internacionales para que la deuda sea sostenible a largo
plazo.

- En cooperacin con las empresas farmacuticas, proporcionar acceso a los

medicamentos esenciales en los pases en desarrollo a precios accesibles.
- En cooperacin con el sector privado, dar acceso a los beneficios de las nuevas
tecnologas, especialmente las de la informacin y las comunicaciones.
El nico objetivo que no est marcado por ningn plazo es el octavo, lo que para
muchos significa que ya debera estar cumplindose.

La calidad de la educacin en el Ecuador

En el Ministerio de Educacin trabajamos con un concepto de calidad educativa

complejo y multidimensional, segn el cual nuestro sistema educativo ser de calidad en
la medida en que los servicios que ofrece, los actores que lo impulsan y los productos
que genera contribuyan a alcanzar ciertas metas o ideales conducentes a un tipo de
sociedad democrtica, armnica, intercultural, prspera, y con igualdad de
oportunidades para todos. Todo esto implica que, para que el sistema educativo sea de
calidad, debemos tomar en cuenta no solo aspectos tradicionalmente acadmicos
(rendimientos estudiantiles en reas acadmicas como matemticas y lengua,
usualmente medidos mediante pruebas de opcin mltiple), sino tambin otros como el
desarrollo de la autonoma intelectual en los estudiantes y la formacin tica para una
ciudadana democrtica, por citar solamente dos ejemplos. Tambin son ejemplos de
contribucin a la calidad las buenas actuaciones de los docentes en su accin
profesional o la efectiva gestin de los centros escolares. Los sistemas educativos de las

sociedades contemporneas son sistemas complejos que en la prctica confieren un alto

nivel de autonoma a los agentes en los centros escolares, y por eso cualquier cambio
profundo debe ser gestado desde su interior. Tradicionalmente, los intentos de mejorar la
calidad educativa en nuestro pas han sido procesos predominantemente verticales,
dirigidos desde el Estado central. Queremos modificar esta dinmica, y procurar que el
cambio sea impulsado desde los propios centros educativos, y con la participacin de la
comunidad.
Para que esto sea posible, el Ministerio, como institucin rectora de la educacin en el
pas, tiene el compromiso de formular criterios orientadores para la accin y al mismo
tiempo indicar niveles de cumplimiento claros y pblicamente conocidos que
materialicen en la prctica el concepto de calidad educativa. Estos criterios y niveles de
cumplimiento que llamamos estndares servirn para orientar y apoyar a los
actores del sistema en su desempeo y tambin para monitorear la calidad de su
actuacin a travs de un sistema de evaluacin adecuado y pertinente.
Los estndares propuestos aspiran a tener las siguientes caractersticas:
Ser objetivos bsicos comunes por lograr.
Estar referidos a logros o desempeos observables y medibles.
Ser fciles de comprender y utilizar.
Estar inspirados en ideales educativos.
Estar basados en valores ecuatorianos y universales.
Ser homologables con estndares internacionales pero aplicables a la realidad
ecuatoriana. Presentar un desafo para los actores e instituciones del sistema

Los niveles educativos

Los niveles del sistema educativo son: educacin Inicial, educacin Primaria, educacin
Secundaria y educacin Superior.

La educacin Inicial comprende a los/as nios/as desde los cuarenta y cinco

(45) das hasta los cinco (5) aos de edad inclusive, siendo obligatorio el ltimo
ao.
La educacin primaria y secundaria tiene una extensin de 12 aos de
escolaridad. Las jurisdicciones pueden optar por una estructura que contemple 7
aos de primario y 5 de secundario o bien de 6 aos de primario y 6 de secundario.

La educacin Primaria comienza a partir de los 6 aos de edad. Consta

de 6 o de 7 aos segn decisin de cada jurisdiccin.

La educacin Secundaria consta de 6 o 5 aos segn cada jurisdiccin

lo determine. Se divide en dos (2) ciclos: un Ciclo Bsico, de carcter comn

a todas las orientaciones y un Ciclo Orientado, de carcter diversificado

segn distintas reas del conocimiento, del mundo social y del trabajo.
La educacin Superior comprende:

Universidades e Institutos Universitarios, estatales o privados

autorizados, en concordancia con la denominacin establecida en la Ley N
24.521.

Institutos de Educacin Superior de jurisdiccin nacional, provincial

o de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires, de gestin estatal o privada.