PROYECTO

AMBIENTAL

COLEGIO PEDAGOGICO LOS

ALAMOS
DUITAMA
2013

INTRODUCCION
La implementacion de un proyecto de carcter ambiental dentro del
Colegio Pedagogico los Alamos es un aspecto importante dentro
de la formacion integral de nuestros estudiantes. La enseanaza
de conocimiento cientifico, humanistico y etico debe ir acompaada
de acciones que permitan la aplicacin del conocimiento adquirido,
mediante mecanismos participativos que le faciliten al estudiante
complementar lo visto en al aula de clase.
El manejo de residuos, el reciclaje y la conservacion del medio
ambiente, son aspectos que los estudiantes del Colegio
Pedagogico los Alamos debe conocer, entender y aplicar de
manera oportuna y efectiva, a fin de reforzar sus conocimientos y
de esta manera ayudar con acciones individuales y colectivas al
mejoramiento de nuestro medio ambiente que se ha visto tan
afectado por los residuos producidos por el avance tecnologico y
las actividades humanas.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL
Proponer e implementar un proyecto ambiental que permita a los
estudiantes del Colegio Pedaggico los lamos conocer y aplicar
los conceptos relacionados con la conservacin de nuestro medio
ambiente.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Presentar la propuesta de realizacin del proyecto.
Introducir a travs de las asignaturas de Proyectos y
Ciencias Naturales los conceptos bsicos relacionados con
el medio ambiente y su conservacin.
Realizar una campaa de concientizacin sobre la
importancia de la conservacin del medio ambiente
Organizar campaas de aseo y recoleccin de material
reciclable en el colegio.
Incentivar a los estudiantes de grados superiores a ayudar
en la educacin ambiental con los estudiantes de primaria,
mediante actividades ldicas.

MARCO TEORICO
Medio ambiente
Se entiende por medio ambiente a todo lo que rodea a un ser vivo.
Entorno que afecta y condiciona especialmente las circunstancias
de vida de las personas o de la sociedad en su conjunto.
Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales
existentes en un lugar y en un momento determinado, que influyen
en la vida del ser humano y en las generaciones venideras.
La palabra medio procede del latn medium (gnero neutro); como
adjetivo,
del
latn medius (gnero
masculino).
La
palabra ambiente procede del latn ambiens, ambientis, del
verbo ambere, "rodear", "estar a ambos lados". Se podra
considerar a la expresin medio ambiente como pleonasmo porque
las acepciones de los dos elementos de tales grafas son
coincidentes con la acepcin inherente a cuando van juntos. Sin
embargo, algunas acepciones de ambas palabras por separado
son diferentes. Lo que permite su comprensin es el contexto. Por
ejemplo,
otras
acepciones,
metafricas,
del
trmino ambiente aluden a sectores sociales, como ambiente
popular o ambiente aristocrtico; o actitudes, como tener buen
ambiente con los amigos.
Educacin ambiental.
Indica claramente el propsito del esfuerzo educativo: educar al
individuo para que su desarrollo sea amigable con su medio
ambiente. Este proceso, adems de generar una conciencia y
soluciones pertinentes a los problemas ambientales actuales
causados por actividades antropognicas y los efectos de la
relacin entre el hombre y el medio ambiente, es un mecanismo
pedaggico que adems infunde la interaccin que existe dentro
de los ecosistemas.
A travs de lo anterior ya podemos definir dos lneas, sobre las
cuales se basa la Educacin Ambiental la primera que hacer
referencia a como interacta entre s la naturaleza (medio
ambiente) donde se definen los ecosistemas, la importancia de la
atmsfera (clima, composicin e interaccin), el agua (la

hidrsfera, ciclo del agua), el suelo (litosfera, composicin e

interaccin), el flujo de materia y energa dentro de los diferentes
entornos naturales (ciclos biolgicos, ciclos bioqumicos), as
mismo el comportamiento de las comunidades y poblaciones
(mutualismo, comensalismo, entre otros). La segunda lnea va
dirigida a la interaccin que hay entre el ambiente y el hombre,
como las actividades antropognicas influyen en los ecosistemas,
como el ser humano ha aprovechado los recursos, as mismo
brinda la descripcin y consecuencias de la contaminacin
generados en las diferentes actividades, como se puede prevenir
(reciclaje, manejo adecuado de residuos y energa), que soluciones
existen (procesos de tratamiento a residuos peligrosos,
implementacin de Polticas Ambientales, entre otras),
promoviendo de una u otra forma el desarrollo sostenible y la
conservacin del entorno.

Reciclaje
El reciclaje es un proceso fisicoqumico, mecnico o trabajo que
consiste en someter a una materia o un producto ya utilizado
(basura), a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener
una materia prima o un nuevo producto. Tambin se podra definir
como la obtencin de materias primas a partir de desechos,
introducindolos de nuevo en el ciclo de vida y se produce ante la
perspectiva del agotamiento de recursos naturales, macro
econmico y para eliminar de forma eficaz los desechos de los
humanos que no necesitamos.
Cadenas de reciclaje
La cadena de reciclado consta de varias etapas:

Origen: que puede ser domstico o industrial.

Recuperacin: que puede ser realizada por empresas
pblicas o privadas. Consiste nicamente en la recoleccin y
transporte de los residuos hacia el siguiente eslabn de la
cadena.

Plantas de transferencia: se trata de un eslabn o voluntario

que no siempre se usa. Aqu se mezclan los residuos para
realizar transportes mayores a menor costo (usando
contenedores ms grandes o compactadores ms potentes).

Plantas de clasificacin (o separacin): donde se clasifican

los residuos y se separan los valorizables.

Reciclador final (o planta de valoracin): donde finalmente

los residuos se reciclan (papeleras, plastiqueros, etc.), se
almacenan (vertederos) o se usan para produccin de energa
(cementeras, biogs, etc.)

Para la separacin en origen domstico se usan contenedores de

distintos colores ubicados en entornos urbanos o rurales:

Contenedor amarillo (envases): En este se deben depositar

todo tipo de envases ligeros como los envases
de plsticos (botellas,
tarrinas, bolsas,
bandejas,
etc.),
de latas (bebidas, conservas, etc.)

Contenedor azul (papel y cartn): En este contenedor se

deben depositar los envases de cartn (cajas, bandejas, etc.),
as como los peridicos, revistas, papeles de envolver,
propaganda, etc. Es aconsejable plegar las cajas de manera
que ocupen el mnimo espacio dentro del contenedor.

Contenedor verde (vidrio): En este contenedor se depositan

envases de vidrio.

Contenedor gris (orgnico): En l se depositan el resto de

residuos que no tienen cabida en los grupos anteriores,
fundamentalmente desechos
orgnicos catalogados
como
materia biodegradable.

Contenedor rojo (desechos peligrosos): Como telfonos

mviles, insecticidas, pilas o bateras, aceite comestible o de
vehculos, jeringas, latas de aerosol, etc...

Minimizacion de residuos
La minimizacin de residuos es el proceso y la poltica de reducir la
cantidad de residuos producidos por una persona o una sociedad.

La minimizacin de residuos implica esfuerzos para

minimizar recursos y el uso de energa durante la fabricacin. Con
el mismo volumen de produccin comercial, generalmente una
menor cantidad de material usado conlleva a una menor cantidad
de residuos producidos. Usualmente la minimizacin de residuos
requiere conocimientos en el proceso de produccin, seguir los
materiales desde su extraccin hacia su vuelta a la tierra y conocer
detalladamente la composicin del residuo.
La principal fuente de basura vara de pas en pas. En el Reino
Unido, la mayora de los residuos vienen de la construccin y
demolicin de edificios, seguidos por la minera y explotacin de
canteras, industria y comercio. La basura hogarea constituye una
pequea proporcin de todos los residuos. Las razones en la
creacin de residuos a veces se deben a requerimientos en la
cadena de produccin. Por ejemplo, una compaa que tiene un
producto a empaquetar puede insistir en que este sea envasado de
cierta manera debido a su equipo de envasado (tal vez no siendo
este modo el que minimiza ms los residuos).

ACTIVIDADES
Introduccin a travs de las asignaturas de Proyectos y
Ciencias Naturales los conceptos bsicos relacionados con el
medio ambiente y su conservacin.
Esta etapa permitir el conocimiento de definiciones, teora y datos
claves en la construccin del conocimiento acerca del medio
ambiente, los factores que lo afectan de manera negativa y positiva
y como los seres humanos podemos ayudar a su recuperacin y
conservacin.
En los grados 6, 7,8 y 9 en la asignatura de Ciencias Naturales
se incluirn las unidades de:

Ecologa
Ecosistemas, clasificacin y distribucin
Factores biticos y abiticos de los ecosistemas
Factores que alteran los ecosistemas
Contaminacin del agua, atmosfrica y del suelo.
Reciclaje y clasificacin de residuos

Para los grados 10 y 11, en la asignatura de Qumica se incluir

una unidad especial sobre Qumica Ambiental.
En estas asignaturas se trabajara de manera activa mediante
conocimientos tericos, talleres, actividades de trabajo en casa y
actividades en el saln de clase. El uso de videos tambin ser
tenido en cuenta.
Realizar una campaa de concientizacin sobre la importancia
de la conservacin del medio ambiente

Despues de la adquisicion del conocimiento teorico, se incentivara

a los estudiantes de grados superiores para que con la asesoria
del docente o docentes encargados del area de Ciencias
Naturales, se encarguen de organizar y realizar exposiciones
donde transmitan el conocimiento adquirido a los estudiantes de
los grados inferiores (primaria)
Para la realizacion de esta actividad, los estudiantes se podran
apoyar con carteleras, presentaciones en power ponit, videos y
dramatizaciones para ensear de manera didactica y entretenida
los conceptos aprendidos.
Organizar campaas de aseo y recoleccin de material
reciclable en el colegio.
Las campaas de aseo y recoleccin de material reciclable son el
objetivo final y primordial de la implementacin de este trabajo.
En esta etapa del proceso se vern de manera tangible los
resultados de las etapas anteriores. Con esta actividad los
estudiantes aplicaran de manera activa los conocimientos
adquiridos en las etapas de la introduccin al conocimiento de la
ecologa y los ecosistemas, y las charlas de concientizacin acerca
del tema.
Para llevar a cabo esta actividad se propone realizar de manera
quincenal una jornada de aseo en la cual los estudiantes y los
docentes de todas las reas se vern involucrados en el aseo y
mejoramiento de los salones y reas comunes mediante la
recoleccin y clasificacin de residuos producidos en el saln, en
muchas ocasiones por los mismos estudiantes.
En segundo lugar, cada mes se har una recoleccin general de
residuos reciclables dentro de la institucin, organizada por los
estudiantes de 10 y 11, donde se recolectara el material y se
clasificara en los diferentes grupos a saber:

Papel
Cartn
Plsticos
Vidrio
Latas.

Previamente se consultaran los lugares adecuados para la

disposicin final de este tipo de residuos, a donde ser llevado el
material recolectado en estas jornadas.

BIBLIOGRAFIA
Adams, Simon; David Lambert (2006). Earth Science: An
illustrated guide to science. New York NY 10001: Chelsea
House.

REYES Ruiz, J. "Educacin ambiental: rumor de

claroscuros". Publicada en Los Ambientalistas, revista de
Educacin Ambiental. Septiembre-Diciembre de 2010.

FRANKLIN CRDOBA C'.; Fundamentos pedaggicos

para la educacin Ambiental; Universidad de Crdoba
(Colombia) Fondo editorial; (1998)

Ministerio de Educacin Nacional (Colombia); ciencias

naturales educacin ambiental, lineamiento curriculares;
editorial libros & libros; (1998)