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GUIAS DE APRENDIZAJE
NOMBRE:_______________________________________________CARNE:_________________
JORNADA___________________SALON:_______________________EDIFICIO: __________
Guas de Aprendizaje
PRESENTACIN
Las guas de aprendizaje estn diseadas con el propsito que los estudiantes fortalezcan los
conocimientos desarrollados en el saln de clase, mediante la resolucin de cuestionamientos y la
aplicacinprcticaenunaseriedeejerciciosrelacionadosalostpicosmsimportantesdelCursode
Fundamentos Tericos de las Ciencias Econmicas, que fueron elaboradas con base a los textos
utilizadosendichocurso.
Estasguastienenelsentidopedaggicodefortaleceryestimularelautoaprendizajedelestudiante,
buscandoquemediantesurealizacinseapropiensatisfactoriamentedeloscontenidostrabajadosal
aplicarorganizadoresgrficospararelacionarlatemticadeestagua,enfocandoloqueesimportante
eneltema,integrandoelconocimiento,motivandoeldesarrolloconceptual,enriqueciendolalectura,
la escritura y el pensamiento a travs de mapas conceptuales y otras estrategias para visualizar
conceptos y relaciones jerrquicas entre conceptos modelos jerrquicos, cclicos y secuenciales, es
decir,desarrollarenelestudiantecompetenciasparaquepuedanalcanzarloindicado.
Adems se pretende que el estudiante a travs de la temtica desarrollada con ellas, interprete
objetivamente y por lo tanto cientficamente, los fenmenos que nos rodean, especficamente los
socioeconmicos,conlafinalidaddequepuedadeterminarlascausasefectivasquelosprovoca.
La ponderacin asignada por la elaboracin de estas guas es de 10 puntos netos de zona, los
estudiantesdebernelaborarlasyentregarlasenlafechaquesealeeldocente.
USAC Facultad de CCEE
Guas de Aprendizaje
CONTROL DE ENTREGA DE GUIAS DE APRENDIZAJE
No.
TEMADELAGUA
FECHADEENTREGA
1.
2.
3.
ELHOMBREYDELACULTURA
4.
PENSAMIENTOYLENGUAJE
5.
6.
QUESELCONOCIMIENTO
7A.
7B
8.
9.
LAFILOSOFIA
10
MATERIAYCONCIENCIA
11.
APLICACINDELASLEYESYCATEGORASDELA
DIALCTICA
12
13.
TEORADELAVERDAD
SELLO
_______________________
Guas de Aprendizaje
GUANo.1
EVOLUCINCOSMOLGICA,GEOLGICAYBIOLGICA
INSTRUCCIONES:Leerpreviamentedelapgina17alapgina22delLibrodeFundamentosTericos
delasCienciasEconmicas.
OBJETIVOS:
a) Comprenderlarelacinentrelosdistintosprocesosgeolgicos,eras,perodosysubperodoscon
elprocesodeevolucindelhombre.
b) ValorarlaimportanciadelaTeoradeAlexanderOparncomoexplicacincientficadeliniciodela
Vida.
c) ComprenderyexplicarporescritoydemaneraintegralelprocesodeEvolucindelhombre.
d) Tenerunavisinobjetiva,decmoengeneralsedesarrollysedesarrollanlosfenmenosdela
realidad,especficamentelavida,lossereshumanosyloqueellosignificaparasuprcticasocial.
Geolgica(origendelatierra)
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_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Biolgica(origendelavida)
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_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. Explique.
a) Quesunaglaciacin?
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_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) Dndesepresentaron?
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c) Culessuimportanciaparaelorigendelavida?
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USAC Facultad de CCEE
d) DeacuerdoconlalecturadelLibrodeFundamentosTericosdelasCCEEcomplete:
a) Cienciasqueestudian
elorigendelavida:
b) ExplicacinbrevedeloqueafirmaOparinacercadelcarbonoylostresestadosdelamateria.
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____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
c) Descripcindelosprocesosbsicosdelavida:
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_______________________________________________________________________________
e) Enumere cules fueron los hechos ms importantes del Pleistoceno (puede investigar otras
bibliografas.citandolafuente)
PLEISTOCENO
SUPERIOR
______________________________________________________
CUATERNARIO MEDIO
_____________________________________________________
INFERIOR
f)
Qusonloshomnidas/homnidos?
Culessonlostresgnerosenqueseagrupan?:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
g)
QusignificaHOMNIDOSFSILES?
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USAC Facultad de CCEE
h)
Completeelsiguientecuadropararelacionareltemaquesucatedrtico/aindique,utilizandola
modalidadsecuencialS.Q.A.
S
LOQUEYOSE
Q
LOQUEQUIEROAPRENDER
A
LOQUEAPREND
Sobre lo anterior, agregue en el espacio siguiente el significado que este tema tiene para su vida
prctica.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Guas de Aprendizaje
GUANo.2
ELPAPELDELTRABAJOENELPROCESODEFORMACINDELASCARACTERSTICAS
HUMANAS
OBJETIVOS:
a) Comprenderlaimportanciadeltrabajoenlaformacindelascaractersticashumanas.
b) Establecerenquconsistelahominizacinyculessonloselementosdelprincipiodelatrada
homnida.
c) Comprenderelpapeldeltrabajoenlaprcticasocialdeloshombres
1. EscribaladefinicindelProcesodeHominizacin:
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2. Expliqueporqueltrabajoeslacondicinfundamentaldetodalavidahumana?
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3. Escribaensuorden,los3pasosdecisivos,segnelautor,paralatransformacindelmonoen
hombre.
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_______________________________________________________________________________
5. Losfactoresdecisivosparalatransformacindelcerebrodemonoencerebrohumano:
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____________________________________________________________________________________
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8. Cmocomienzaysedesarrollaeltrabajodelhombre?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
9. Segn Federico Engels, cules son los factores que inciden en el hombre para que adquiera las
caractersticashumanas:
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_______________________________________________________________________________
10. ResumaenelsiguientecuadrolosaspectosfundamentalesdelosEstadiosoEtapasdelProcesode
Hominizacin:
PrimeraEtapa
SegundaEtapa
TerceraEtapa
Representante
Homnido
LeyesImperantes
FormadeVida
Caractersticasy
Aspectos
sobresalientes
2
3
8
9
10
11
12
13
14
Horizontal
Vertical
1. Trmino que hace referencia a un ser animado y
racional, que en el proceso de hominizacin se le
denominaHomoSapiens.
10.Otraformaenlaquesedenominaalasetapasdel
procesodehominizacin
4.Conjuntodepiezasquesedesarrollanenelproceso
de evolucin morfolgica y sirven al hombre para
masticarlosalimentos.
6.Trminoquehacereferenciaaseresprimitivosque
tienenformaoaparienciahumana.
7.Sirveparaexpresarelcontenidodelpensamiento
8.rganohumanoconsideradocomoelproductoms
desarrollado por el proceso de hominizacin. Por
mediodelsedesarrollaelprocesodelpensamiento
11.Trminoqueimplicasabio,sirveparadenominar
alHomocerebralmentemsdotado.
Guas de Aprendizaje
Enlassiguienteslneas,indiqueelpapeldeltrabajoeneldesarrollodelaprcticasocialdeloshombres:
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GUANo.3
USAC Facultad de CCEE
Guas de Aprendizaje
ELHOMBREYLACULTURA
INSTRUCCIONES: Para desarrollar la siguiente gua, deber leer previamente de la pgina 41 a la
pgina53,delFolletodeFundamentosTericosdelasCienciasEconmicas.
OBJETIVOS:
a) ValorarlaimportanciadelaCulturaylaTransmisindelamismaenelhombre.
b) IdentificarloselementosqueinfluyenenlaasimilacindelaCultura.
c) Diferenciarlaculturarealylaculturaideal;culturamaterialyespiritual.
d) Comprenderquelaculturacomocualquierotrofenmenoestenconstantecambio,
contradiccinydesarrollo,porlaactividadpracticadeloshombres.
1. EscribaelconceptodeculturaqueindicaelEtngrafoeneltextodeFundamentosTericosdeLas
CienciasEconmicas.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2.
ExpliqueelsignificadodeSociedad,segnlocitadoeneltextodeFundamentosTericosdeLas
CienciasEconmicas.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
3. Expliqueporquelautorindicaquelaculturaesunfenmenopsicolgicoysocial.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4. Segnelautor,quedebeentenderseporconductacultural:
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____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
5. Establezcaladiferenciaentrelaculturamaterialylaculturaespiritual:
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____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
6. Expliquequeesenculturacinoendoculturacin:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
7.
Aqueserefiereelautorcontrminoetnocentrismo:
Guas de Aprendizaje
GUANo.4
PENSAMIENTOYELLENGUAJE
INSTRUCCIONES:Paradesarrollarlapresenteguadeberpreviamenteleerdelaspginas54ala60
deltextoFundamentosTericosdelasCienciasEconmicas.
OBJETIVOS:
a)Explicarelprocesodialcticoentreelpensamientoyellenguaje.
b)Explicarlarelacinentreelpensamiento,larealidadylaprctica.
1. Analiceydescribaporquelasensacinylapercepcinsoninstanciasnecesariasdentrodel
procesodelconocimiento.
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____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. Porquelpensamientoesunareconstruccinmentaldelobjeto?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3.
Expliquelaafirmacindelautor:ELPENSAMIENTOESPREMISAYCONSECUENCIADELAPRACTICA
SOCIAL:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4.
Enelesquemaqueselepresentaacontinuacin,elaboreelmapamentaldelprocesodelpensamiento
yelaboreuncomentariosobredichoproceso:
Qu
es
el
Pensamiento?
Elementos del
Origen del proceso del
pensamiento
pensamiento
COMENTARIO:
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
5. Aqueserefiereelplanteamientodelautorsobrelarelacinexistenteentreelpensamientoyla
prcticasocial:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
GUANo.5
USAC Facultad de CCEE
Guas de Aprendizaje
ACUERDODEPAZ:IDENTIDADYDERECHOSDELOSPUEBLOSINDGENAS
INSTRUCCIONES: Leer previamente el Acuerdo de Paz sobre Identidad y Derechos de los Pueblos
Indgenas,pgina60ala72deltextodeFundamentosTericosdelasCienciasEconmicas.
OBJETIVOS:
a.
Reflexionar sobre el origen de la suscripcin de una paz firme y duradera y verificar sobre el
gradodeavancededichosacuerdos.
b.
ValorarlaimportanciadelafirmadelosAcuerdosdePazydelreconocimientodelaidentidadde
lospueblosindgenas.
c.
Visualizarelproyectodenacin.
1. CuleslabasefilosficadelAcuerdosobreIdentidadyDerechosdelosPueblosIndgenas?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. QuereconocenlaspartesenesteAcuerdoyporquesfundamentaldichoreconocimiento?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3. Elcarctermultitnico,pluriculturalymultilingedelanacinguatemaltecasedebea:
a.
______________________________________________________________________________
b.
______________________________________________________________________________
c.
______________________________________________________________________________
d.
______________________________________________________________________________
4. Escribalosnombresdelostrespueblosindgenasquesepresentanenlasimgenessiguientesya
losqueserefiereelAcuerdodePazsobreIdentidadyDerechosdelosPueblosIndgenas
a) _____________________________________________________
b) ______________________________________________________
Guas de Aprendizaje
c) _____________________________________________________
5. Escriba los cinco elementos de la Identidad Maya, considerados fundamentales, en el texto del
Acuerdo.
a. ________________________________________________________________________________
b. ________________________________________________________________________________
c.
__________________________________________________________________________
d. ________________________________________________________________________________
e.
__________________________________________________________________________
10. Quedacriteriodeldocenterequerirtrabajocolaborativoparalosequiposdetrabajoelavancey
cumplimientodelAcuerdodePazanalizado(exposicinenpowerpoint,prezi,PDFuotroformato
deexposicin.
Guas de Aprendizaje
GUANo.6
QUESELCONOCIMIENTO?
INSTRUCCIONES:Leerpreviamentedelapgina83ala91deltextodeFundamentosTericosdelas
CienciasEconmicasylosapuntesdeclaseoloqueconsiderematerialdeapoyo.
OBJETIVOS:
a. Percibirelconocimientocomounprocesodelreflejodelosfenmenosyprocesodelmundomaterial
b. Distinguir los diferentes tipos de conocimiento que existen para una mejor comprensin de su
desarrolloenlaprctica
c. Comprender que el conocimiento es resultado, que los hombres se reflejan la realidad en su
pensamientopormediodelaprcticasocial.
1. AnalicelaafirmacinLASCOSASTIENENEXISTENCIAOBJETIVA,realiceunresumenypresentesu
interpretacin.
2. Completeelsiguientemapasemnticodelostreselementosdelconocimiento.
ELEMENTOSDEL
CONOCIMIENTO
3. CompleteelsiguientecuadrosinpticodelosGradosdelConocimiento
1.
a)
2.
GradosdelConocimiento
3.
b)
1.
2.
3.
4. Responda,Qudebeentenderseporreflejodelaimagenenlaconciencia?
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5.
Elaboreuncuadrosinpticodelosdiferentestiposdeconocimiento,sudescripcinycaractersticas
6.
HagaunainterpretacindelaafirmacinNOHAYLIMITESPARALAPOSIBLIDADDELCONOCIMIENTO,
EXCEPTOLASHISTORICAS.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Guas de Aprendizaje
GUANo.7A
TEMAS:ELORIGENDELASCIENCIAS,CLASIFICACINGENERALDELAS
CIENCIASYNOCIONESDELCONOCIMIENTOCIENTFICO
INSTRUCCIONES:Leerpreviamentedelapgina91alapgina96delLibrodeFundamentosTericos
delasCienciasEconmicas.
OBJETIVOS:
a. Entenderelorigendelaciencia.
b. Identificarlasetapasparalaformacindelaciencia.
c. Descubrirlaimportanciadelacienciaparaeldesarrollodelasociedad.
1.
Indiquelasetapasrequeridasparalaformacindelaciencia.
a) .
b) .
c) .
2.
Conbasealasetapasdelaformacindelaciencia:
a.
EscribaunadefinicindelaCiencia.
b.
IndiquelosrasgosgeneralesdelaCiencia.
3.
Respondalassiguientespreguntas:
a.
Quimportanciatienelacienciaenlaprcticasocial?
b.
Culeselobjetivodelalcancedelacienciaengeneral?
4.
Hagaunanlisisintegradodeltemaprincipal,endondedeberenfocarseenlostrminos:
paraquyelporqu
5.
ElaboreunesquemasobrelaclasificacingeneraldelaCIENCIA,proporcioneejemplosde
aplicacin
Guas de Aprendizaje
GuaNo.7B
TEMAS:ELORIGENDELASCIENCIAS,CLASIFICACINGENERALDELAS
CIENCIASYNOCIONESDELCONOCIMIENTOCIENTFICO
INSTRUCCIONES: Leer previamente de la pgina 98 a la pgina 106 del Libro de Fundamentos
TericosdelasCienciasEconmicas.
OBJETIVOS:
a. ExplicarelorigendelasCienciascomoproductodelaculturaespiritualdelasociedad.
b. EstablecerlascaractersticasdelasCienciasSocialesylasCienciasNaturales
1.
De acuerdo con Jhon D. Bernal el estudio de la ciencia presenta un doble problema, escriba un
comentariosobrelosmismos:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
2. Enumerelascontribucionesqueloshombreshanrealizadoparaconstituirlabasenecesariadela
ciencia.
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________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. Hagauncomentariosobrelaimportanciadelusodeutensiliosporpartedelhombreprimitivo:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
4. Enumerelosaspectosqueestablecieronlasbasesdelacienciafsica:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. EscribaloselementosmsimportantessobreelLenguaje,simbolismoyvidasocialprimitivadelos
hombresenelsurgimientodelaciencia.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
6. Expliqueelorigendelasciencias
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
7. Establezcaladiferenciaentrelascienciassocialesylascienciasnaturales:
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
9. Indiqueladiferenciaentreleyobjetivayleycientfica:
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
10. ExpliqueladiferenciaentreleyesgeneralesyespecficasdelaNaturalezaydelaSociedad.
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
11. Escribalacoincidenciaentrelasleyesdelanaturalezaylasleyesdelasociedad
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
12. Expliquequeesunateoracientfica:
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
13. Quesonlospostulados?
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
14. Expliquequesonlosprincipioscientficos:
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
15. Culessonlospostuladosbsicosparaemprendercualquierinvestigacincientfica?
_________________________________________________________________________________
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Guas de Aprendizaje
GUIANo.8
TEMA.CONCEPTODECIENCIA,OBJETIVOYALCANCEDELACIENCIA
INSTRUCCIONES:Leerpreviamentedelapgina73alapgina83delLibrodeFundamentosTericos
delasCienciasEconmicas.
OBJETIVOS:
a. ValorarlaimportanciadelaCienciaeneldesarrollodelahumanidad
b. IdentificarlasetapasparalaformacindelaCiencia
c. ConocerlaestructuradelaCiencia
d. Identificarlasprincipalescaractersticasdelconocimientocientfico
1)
2)
LaCienciasedefinecomoelsistemadeconocimientosendesarrollo,loscualesseobtienenmediantelos
correspondientesmtodoscognitivosysereflejanenconceptosexactos,cuyaveracidadsecompruebay
demuestraatravsdelaprcticasocial;atravsdeunalneadetiemporepresente,enformageneral,los
principalesavancesdelaCienciaqueustedconsideraquehancontribuidoaldesarrollodelahumanidad.
(Presnteloenunahojaaparte)
CompleteelsiguienteDiagramadeCorrelacinanotandoenlapartedeabajolaestructuradelaCienciay,
enlapartedearriba,lasetapasparasuformacin.
ETAPAS DE
FORMACIN
LA CIENCIA
ESTRUCTURA
DE LA
CIENCIA
Guas de Aprendizaje
3) ElaboreuncuadrocomparativoentreelconocimientoCientficoyelconocimientoCotidiano.
ConocimientoCientfico
ConocimientoCotidiano
4) Complete el siguiente cuadro sinptico sobre las direcciones que puede seguir el conocimiento
Ordinario.
1)
Conocimiento
Ordinario
2)
3)
Cienciaseleccionada:_____________________________________
Caracterstica:
Expliquelacaractersticaidentificada
Fctica
Trasciendelos
hechos
Analtica
Especializada
Clarayprecisa
Comunicable
Metdica
Sistemtica
General
Legal
Explicativa
Abierta
til
Comprobable
Guas de Aprendizaje
Guas de Aprendizaje
GUANo.9
TEMA:LAFILOSOFA
INSTRUCCIONES: Leer previamente de la pgina 106 a la pgina 116 del Libro de Fundamentos
TericosdelasCienciasEconmicas.
OBJETIVOS:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
ComprenderelcontenidoeimportanciadelaFilosofa.
IdentificarydiferencielascorrientesdelaFilosofa.
IdentificarlasdiferenciasentrelasCategorasFilosficasydelasCienciasParticulares
ComprenderelcontenidodelasLeyesdelaDialctica
ComprenderelconceptodeMateriaysusformasdeexistencia
Distinguireinterpretarobjetivamente,lasverdaderascausasqueprovocanalosfenmenosdela
realidad;especficamentealosfenmenoseconmicosociales
1. Consuspropiaspalabras,indiquequsignificadotieneparaustedlapalabraFilosofa
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. InvestigueculeshansidolosproblemasprincipalesquehaestudiadolaFilosofa.
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
3. SeleccioneconunaXenlasiguienteMatrizdeClasificacinculessonlosaspectosprincipalesde
las dos direcciones o corrientes filosficas principales, segn la solucin que se da al problema
fundamentaldelafilosofa.
Corrientes
MATERIALISMO
IDEALISMO
Aspectos
PrimacadelaMateria
PrimacadelaConciencia
4.
Explicacindelmundoporelmundomismo
Elmundotieneexistenciaobjetiva
Losmalessocialessonerroresdeloshombres
Reconocenlaposibilidaddeconocerelmundo
Entiendenelreposocomolaausenciadetodomovimiento
A que se refiere el autor del texto, cuando indica de una concepcin del mundo monista y
dualista._________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
5. Enelcuadrosiguiente,describalascaractersticadelIdealismoSubjetivoyelIdealismoObjetivo
IdealismoSubjetivo
6.
IdealismoObjetivo
Eclecticismo
Positivismo
Definicin
Mtodo Dialctico
9. Escriba las Categoras Filosficas que se mencionan en el texto y luego indique que
diferencia existe entre stas y las Categoras de las ciencias especiales o particulares.
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
11. Represente de manera grfica, con dibujos o recortes, las formas de existencia de la
materia indicando para cada una de ellas cules son sus propiedades. (utilice hojas
adicionales)
FRASE
Yomepropuserenovarlafilosofaparavolverlaacordealascienciasdel
momento.Nocreoenfilosofaseternas,perennes,creoquelafilosofaeshacer
permanente(MarioBunge)
Guas de Aprendizaje
GUANo.10
MATERIAYCONCIENCIA
INSTRUCCIONES: Leer previamente de la pgina 116 a la pgina 122 del Libro de Fundamentos
TericosdelasCienciasEconmicas.
OBJETIVOS:
1. Completeelsiguienteesquemayproporcionesuopinin,diferenciadoelniveldeexistenciaentre
materiayconciencia.
Categoras de mxima
generalidad
CONCIENCIA
MATERIA
DEFINICIN
DEFINICIN
Ejemplos:
Ejemplos
1. Porquseafirmaqueelcerebroes
2.
3.
4.
OPININ
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2. RespondaPorquseafirmaqueelcerebroeselportadomaterialdelaconciencia?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3. Expliquelaafirmacinlaconcienciaeselreflejodelmundomaterial
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
4. Launidaddelmundosignificaquetodoslosobjetos,fenmenosyprocesosdelarealidadestn
entrelazados,demodoquenorepresentanungrupodeobjetosaislados,sinountodonico.
SegnFedericoEngelsEnqusemuestralaunidaddelmundo?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
5. Escribabrevementeenquconsisteelpapelactivodelaconcienciasobrelamateria:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
FRASE
LAFILOSOFAESUNSILENCIOSODILOGODELALMACONSIGOMISMAENTORNOALSER
(Platn)
Guas de Aprendizaje
GUANo.11
APLICACINPRCTICADELASLEYESYCATEGORASDELADIALCTICA
INSTRUCCIONES: Leer previamente de la pgina 160 a la pgina 198 del Libro de Fundamentos
TericosdelasCienciasEconmicas.
OBJETIVOS:
a) Identificar y aplicar las leyes y caractersticas de la Dialctica en fenmenos y problemas
concretos:
1. Lasclasessocialessongrandesgruposdehombresquesediferencianentres,porellugarque
ocupanenunSistemadeProduccinhistricamentedeterminado,porlasrelacionesenquese
encuentran respecto a los medios de produccin, por el papel que desempean en la
organizacinsocialdeltrabajoyporelmodoyproduccinenquepercibenlapartedelariqueza
socialdequedisponen.LasClasesSocialesysuluchapormejorescondicionesdevidasurgencon
elesclavismo,seacentanconelfeudalismoyseagudizanenelcapitalismo.
1.1. Idea central: Subraye entre las tres siguientes la idea central que se manifiesta en el prrafo
anterior.
B)Cambiodecantidadal
C) Cambio de lo viejo
A)Doselementosqueson
contrarios
inicioycambiodecalidad
porlonuevo.
despus
Desarrollo
Doselementosqueestn
unidos
1.2. Palabras claves: Escriba la o las palabras claves del prrafo que lo vinculan a la idea central
anterior.
1.3.Leydeladialctica:IdentifiqueyescribalaleyDialcticaquesemanifiesta
2.
Unarevolucinenlavidasocial,significauncambioesencial,radical.Larevolucinesinevitable
cuando en el seno de la sociedad caduca se desarrollan tanto las fuerzas productivas que se
hacenincompatiblesconlasrelacionessocialesdeproduccin.
2.1 Idea central: Subraye entre las tres siguientes la idea central que se manifiesta en el prrafo
anterior
A)Doselementosqueson
B)Cambiodecantidadal
C) Cambio de lo viejo
contrarios
inicioycambiodecalidad
porlonuevo.
Doselementosqueestn
despus
Desarrollo
unidos
2.2. Palabras claves: Escriba la o las palabras claves del prrafo que lo vinculan a la idea central
anterior.
2.3.Leydeladialctica:IdentifiqueyescribalaleyDialcticaquesemanifiesta
3.
La teora cientfica est constituida por conceptos, categoras y leyes que reflejan la realidad
objetiva.Hegelplantelatesisqueelmovimientodelarealidadesproductodelaideaabsoluta.
FeuerbachcriticaaHegel,peronollegaacomprenderelautomovimientodelamateria.Marxy
3.1 Idea central: Subraye entre las tres siguientes la idea central que se manifiesta en el prrafo
anterior
A)Doselementosqueson
B)Cambiodecantidadalinicio C) Cambio de lo viejo
contrarios
ycambiodecalidaddespus
porlonuevo.
Doselementosqueestn
Desarrollo
unidos
3.2. Palabras claves: Escriba la o las palabras claves del prrafo que lo vinculan a la idea central
anterior.
3.3.Leydeladialctica:IdentifiqueyescribalaleyDialcticaquesemanifiesta
4.
Lasfuerzasdeatraccinyrepulsinconstituyenlacondicinimprescindibleparaeldesarrollode
la materia. Si predominasen nicamente las fuerzas de repulsin, la Materia estara
universalmente dispersa en el espacio y, si, por el contrario, predominasen las fuerzas de
atraccin,todosloscuerpossefundiranenunamasacontinuayconelloseraimposibletodoel
movimiento.Elmovimientodeatraccineneluniversosevecomplementadoporunequivalente
derepulsinyviceversa.
4.1 Idea central: Subraye entre las tres siguientes la idea central que se manifiesta en el prrafo
anterior
A)Doselementosqueson
B)Cambiodecantidadal
C) Cambio de lo viejo
contrarios
inicioycambiodecalidad
porlonuevo.
Doselementosqueestn
despus
Desarrollo
unidos
4.2. Palabras claves: Escriba la o las palabras claves del prrafo que lo vinculan a la idea central
anterior.
4.3.Leydeladialctica:IdentifiqueyescribalaleyDialcticaquesemanifiesta
5.
Unprocesoimportanteparaeldesarrollosocialdelserhumanoeslaeducacin;enlosprimeros
aosdevidaserecibelaeducacinenelhogar,seguidamentesisetieneoportunidad,elhecho
educativo de enseanza sistematizada, en primer lugar esta educacin parvularia, luego la
primaria,lesiguelasecundaria,diversificadoyporltimolasuperior,esdecirencadaetapade
lavidasesuperaelniveleducativoanterior.
5.1 Idea central: Subraye entre las tres siguientes la idea central que se manifiesta en el prrafo
anterior
A)Doselementosqueson
B)Cambiodecantidadal
C) Cambio de lo viejo
contrarios
inicioycambiodecalidad
porlonuevo.
Doselementosqueestn
despus
Desarrollo
unidos
5.3.Leydeladialctica:IdentifiqueyescribalaleyDialcticaquesemanifiesta
6.
6.1 Idea central: Subraye entre las tres siguientes la idea central que se manifiesta en el prrafo
anterior
A)Doselementosqueson
BCambiodecantidadalinicio C) Cambio de lo viejo
contrarios
ycambiodecalidaddespus
porlonuevo.
Doselementosqueestn
Desarrollo
unidos
6.2. Palabras claves: Escriba la o las palabras claves del prrafo que lo vinculan a la idea central
anterior.
6.3.Leydeladialctica:IdentifiqueyescribalaleyDialcticaquesemanifiesta
7.
Los pases asiticos en especial Taiwn y Corea han demostrado que se puede salir del
subdesarrolloconlaimplementacindeprogramaseducativosydecapacitacin,querepercuten
enlacalidaddelrecursohumano.TaiwnyCoreaactualmenteocupanunlugarimportanteenla
economamundialysonconsideradospotenciasmundiales.
7.1 Idea central: Subraye entre las tres siguientes la idea central que se manifiesta en el prrafo
anterior
A)Doselementosqueson
B)Cambiodecantidadal
C) Cambio de lo viejo
contrarios
inicioycambiodecalidad
porlonuevo.
Doselementosqueestn
despus
Desarrollo
unidos
7.2. Palabras claves: Escriba la o las palabras claves del prrafo que lo vinculan a la idea central
anterior.
7.3.Leydeladialctica:IdentifiqueyescribalaleyDialcticaquesemanifiesta
I. Enlossiguientesprrafosidentifiquelascategorasfilosficasquesemanifiestan.
1.
Los propietarios de los medios de produccin afirman que la utilidad del sistema capitalista es
proveer a los trabajadores de los medios de subsistencia; Sin embargo ocultan que la finalidad
delsistemacapitalistaeslamximagananciaylaexplotacin.
____________________________________________________________________
2. Despusdelafirmadelosacuerdosdepaz,cadavezmsguatemaltecostomamosconcienciade
lanecesidaddeforjarunnuevoproyectodenacin,multitnico,pluriculturalymultilinge.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
4. El docente para trasladar de manera eficiente los contenidos del curso y lograr los objetivos
previstos debe aplicar mtodos y tcnicas didcticopedaggicas adecuadas que, faciliten, den
claridad y precisin al proceso enseanza aprendizaje; adems debe conocer con propiedad y
manifestardominioeneldesarrollodelatemticadelcursoparaobtenerexcelentesresultados
deaprendizajeporpartedelosestudiantes.
____________________________________________________________________
5. Parapoderenviarnavesespecialesyutilizarelespacio,elhombretuvolaobligacindeconocer
la ley gravitacional y aerodinmicay con ello plasmar en los aviones y naves lascaractersticas
querequierepararomperlavelocidaddelvientoylograrquelasnavessemantenganenrbita.
____________________________________________________________________
6. Elperroesunmamferoquecuentaconunacapacidadolfativamuydesarrollada,quelepermite
distinguir varios tipos de olores,en especialelde su dueo a varios kilmetros de distancia, al
igual puede encontrar un hueso que haya sido enterrado, bien seguir pistas o rastros de
determinadas personas al identificar el olor. Sus habilidades de olfato, son utilizadas por la
policaparadetectardrogasorastrearpersonas.
____________________________________________________________________
FRASEPARAREFLEXIONAR
Medoycuentaquesifueraestable,esttico,prudente,viviraenlamuerte.Por
consiguiente,aceptolaconfusin,laincertidumbre,elmiedoylosaltibajos
emocionales,porqueeselprecioqueestoydispuestoapagarporunavidafluida,
perplejayexcitante(CarlRogers)
Ejercicio: podra buscarse otra frase para aplicar sobre este tema de las leyes
generalesdeldesarrollo.
Guas de Aprendizaje
GUA No. 12
CONCEPCINMETAFSICAYCONCEPCINDIALCTICADELMUNDO
INSTRUCCIONES: Leer previamente de la pgina 149 a la pgina 159 del Libro de Fundamentos
TericosdelasCienciasEconmicas.
OBJETIVOS:
a.
b.
c.
1.
Comprender las dos distintas maneras generales que existen de pensar, de concebir el mundo y
las consecuencias prcticas de ello.
Distinguir el Mtodo Metafsico del Mtodo Dialctico y valorar la importancia de este ltimo.
Reconocer el Mtodo Dialctico, como el mtodo cientfico de pensar, concebir y abordar al
mundo de una manera objetiva.
La concepcin dialctica del mundo no es un dogma. Qu quiere decir con esto el autor?
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
2.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3.
Considerar las cosas como aisladas y sin accin unas sobre las otras, qu consecuencia trae al
momento de estudiar los fenmenos de la realidad? ____________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
4.
Porqu afirma el autor que el pensamiento metafsico es hostil (enemigo), a la bsqueda de una
explicacin, es hostil a la historia? ___________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
5. Enumere y realice una breve explicacin de cada una de las causas que provocan un pensamiento
metafsico: _____________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
6. El mtodo dialctico considera las cosas y los conceptos en su encadenamiento y relaciones
recprocas y por otro lado que todo est en perpetuo cambio, contradiccin y desarrollo. Escriba
dos ejemplos de la vida real, donde se demuestre efectivamente estas caractersticas objetivas de
la realidad:_____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
7. Porqu es conveniente para la prctica social de los hombres, fundamentarse en una concepcin
dialctica del mundo:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
FRASE
QUIENPIENSAPOCO,SEEQUIVOCAMUCHO(LeonardoDaVinci)
CADADASABEMOSMSYENTENDEMOSMENOS(AlbertEinstein)
Guas de Aprendizaje
GUANo.13
TEORADELAVERDAD
INSTRUCCIONES: Leer previamente de la pgina 195 a la pgina 198 del Libro de Fundamentos
Tericos de las Ciencias Econmicas y folleto de Teora de la Verdad (tomado de Lecciones de
FilosofaMarxistadeRogerGaraudyotros.EditorialGrijalvo,S.A.MxicoDF1966depginas251a
272),documentoreproducidoparaapoyoalcurso.
OBJETIVOS:
a.
b.
c.
d.
Conocer,comprenderyaplicarlateoraalaprcticaenelprocesodealcanzarlaverdad
Distinguirlaverdadcientfica
Analizarqueelpensamientoverdaderoesunpensamientoacordeconlarealidad.
Reconocerposicionesdepensamientofilosficoacercadelaverdad
A. Completeelsiguienteesquema:
La verdad
Es la coincidencia o concordancia entre el pensamiento y la realidad.
Verdad
Verdad
Verdad
Verdad
Absoluta
Abstracta
Concreta
Relativa
Deacuerdoaesteesquema,proponga4ejemplosdeunobjeto,fenmenooprocesodelarealidad
quepuedenclasificarsedentrodecadaunadelostiposdeverdad:
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
B. Respondalossiguientesplanteamientos.
1. ElfilsoforacionalistaSpinozacomodefinalaverdad:
________________________________________________________________________________
2. Lainterpretacindequetodopuntodevistasobreelmundoesunaverdad,enqueplanopone
dichaconcepcin_________________________________________________________________
3.
4.
Cuandodecimosqueunaproposicincientficaesverdadera,queexpresaestaproposicin:
________________________________________________________________________________
Demanerageneral,comopuededescribirsealaverdad:__________________________________
14. Laobjetividaddelsabercientficosepruebaatravsde__________________________________
15. Queseentiendepordogmatismo____________________________________________________
16. Queseentiendeporracionalismo____________________________________________________
17. Cada verdad es histricamente relativa, puesto que el conocimiento es un proceso sin fin, y su
objetoeseluniversoinagotable;cadaverdadnodejadeencerrarunncleoabsolutodeverdad.
Tododescubrimientoesunprogresodelconocimientoobjetivoyabsoluto.
18. El idealismo como corriente filosfica y en relacin con el tema error y verdad, posee una
deficiencia, la cual consiste en separar del conjunto del proceso de conocimiento uno de sus
momentos, el momento conceptual, y lo lleva al plano de lo absoluto y le subordina toda la
realidad. Ello tiene su origen en las contradicciones de la prctica social, en primer lugar la
separacinentrelaactividadmanualylaactividadintelectual.
19. Constituyenelreflejodelasdistintaspropiedadesdelosobjetos,fenmenosdelmundomaterial
(colores,sonidos,olores,texturasyotros)queactandirectamenteenlosrganosdelossentidos.
________________________________________________________________________________
20. Actitud de los filsofos que niegan al pensamiento humano la capacidad de enunciar la verdad,
cualquieraqueellasea;loqueequivaleadecirque,paraellos,elsujetonotieneningnmediode
salirdesuspropioslmites:
________________________________________________________________________________
21. Posturafilosficaqueconsideraqueloslmitesdelaaproximacindenuestrosconocimientosala
verdad absoluta son histricamente relativos, pero la existencia misma de la verdad no es
objetable,comonoesobjetablequenosacerquemosaella.
22. Filosofo que observaba en su antiDring, que si la humanidad no operara ms con verdades
eternas,nohabramsquebuscar,puestodoestarayalogrado.
23. Relacindialcticaquepermiteelprogresodelpensamiento:
24. Proceso que representa el paso de una verdad parcial a una verdad ms vasta y ms rica,
indefinidamente.
USAC Facultad de CCEE
Guas de Aprendizaje
25. Qu sucede cuando una verdad no reconoce su relatividad en el conjunto del movimiento del
conocer?
26. Actitud que rompe la unidad de la dialctica para no retener ms que uno de sus profundos
momentos:
27. Consisteensepararlaactividaddelconjuntodelprocesodelconocimiento,ennoverqueellaes
unmomentorelativoaotrosy,ascortarelpensamientodesufuenteobjetivaydesupuntode
aplicacin:
28. Factorquenacedelaprcticasocialyestantomsimpelidaaolvidarsusorgenes,cuantoms
elevadoessugradodeabstraccin:
29. Elementoquehatenidoporefectosepararlaactividadespiritualdelahumanidaddesuactividad
manualofsica:
30.Expliquelaoposicindelerroralaverdadyporquelaverdadesrelativaalerror_______________
________________________________________________________________________________
31.Interpreteporquelerroresunconocimientoparalizado________________________________
_________________________________________________________________________________
32.SegnLenin,comodefineelidealismofilosficodesdeelpuntodevisadelmaterialismodialctico
________________________________________________________________________________
33.Unadelasdefinicionesindicaque:Esundesarrollounilateralyalavezexcesivoencuantoala
abstraccindelconocimiento,llevadoaloabsoluto.Aqueserefiereestadefinicin,explquela:
_________________________________________________________________________________
33.Queslaverdadparalaciencia:______________________________________________________
34.Paralaciencia,laverdadesdemostrable,escomprobable.Razonesurespuesta.
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
FRASES
EDUCARNOESDARCARRERAPARAVIVIR,SINOTEMPLARELALMAPARALASDIFICULTADESDELAVIDA
(PitgorasdeSamos,580495a.n.e)
QUERARASSOMOSLASPERSONAS:NACERNOPEDIMOS,VIVIRNOSABEMOSYMORIRNOQUEREMOS
(FacundoCabral)
FIN