RETOS

M ATE M TI CO S

Secundaria 2do grado

Direccin de contenidos y servicios profesionales

Lauren Robbins
Publisher
Lauren Robbins
Autores
Apolo Castaeda Alonso
Rosa Isela Gonzlez Polo
Coordinacin editorial
Ernesto Manuel Espinosa Asuar
Edicin
Macbeth Baruch Rangel Ordua, Cristbal Bravo Marvn
Revisin tcnica
Jos Cruz Garca Zagal
Coordinacin de correccin
Abdel Lpez Cruz
Correccin
Laura Martnez Garca
Direccin de arte y diseo
Quetzatl Len Calixto
Diseo de portada
Jos Manuel Calvillo
Diseo de la serie
Claudia Adriana Garca Villaseor
Coordinacin de diagramacin
Jess Arana y Csar Leyva
Diagramacin
Maricarmen Martnez Muoz
Coordinacin de iconografa e imagen
Ricardo Tapia
Iconografa
Penlope Graciela Ubaldo Jurado
Fotografa
2011, Carlos A. Vargas
2011, Ivn Meza
Thinkstock 2011
Archivo SM
Digitalizacin e imagen
Carlos A. Lpez,
Uriel Flores Moreno
Donovan Popoca Jimnez
Eliana Castro Fernndez

The trademark University of Dayton Publishing is

the property of University of Dayton. Unauthorized
copying, reproduction, hiring, and lending prohibited.
University of Dayton
300 College Park
Dayton, OH 45469
Retos matemticos 2
Secundaria segundo grado
Primera edicin, 2012
D. R. U. D. Publishing, S. A. de C. V., 2012
Magdalena 211, Colonia del Valle,
03100, Mxico, D. F.
Tel.: (55) 1087 8400
www.udaytonpublishing.com
ISBN XXX-XXX-XXX-XXX-X
Miembro de la Cmara Nacional de la Industria
Editorial Mexicana
Registro nmero 3263

Revisin tcnica de evaluaciones

Instituto de Evaluacin y Asesoramiento Educativo (IDEA)

No est permitida la reproduccin total o parcial de este libro ni su tratamiento

informtico ni la transmisin de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea
electrnico, mecnico, por fotocopia, por registro u otros mtodos, sin el permiso
previo y por escrito de los titulares del copyright.

Produccin
Carlos Olvera, Teresa Amaya

Impreso en Mxico/Printed in Mexico

Presentacin general

Retos Matemticos 2 se cre para apoyar y acompaar al estudiante en su trabajo

escolar mediante planteamientos didcticos cercanos a su vida cotidiana, en los
que se relacionan de manera dosificada los conocimientos previos con los nuevos,
conforme al grado de complejidad matemtica. Su propsito es generar reflexiones
y argumentos para que el alumno desarrolle competencias matemticas, habilidades
de comunicacin y una actitud crtica ante su entorno.
Para ello, el libro se organiza en cinco bloques y cada uno de ellos en varias lecciones. Estas, a su vez, se dividen en tres apartados: situacin problemtica, Un paso
adelante y Profundiza", que estn diseados para analizar, discutir, reflexionar y
establecer de forma colectiva conclusiones relativas a los contenidos tratados. En
algunos casos, las lecciones comprenden ms de un tema, por lo que Un paso
adelante aparece ms de una vez. Al trmino de cada leccin se encuentra un
recuadro de tecnologas de la informacin y comunicacin (TIC), donde se sugieren
sitios de Internet para que el estudiante practique al interactuar con animaciones,
juegos, videos y modelos matemticos. Adems, en la mayora se presentan actividades fuera del saln de clase para que el alumno consolide los conocimientos y
habilidades de la leccin.
Cada bloque concluye con cuatro anexos cuyo objetivo es sistematizar, resumir y
ampliar los temas vistos. En la Bitcora hay planteamientos que permiten consolidar
el conocimiento al resaltar las ideas relevantes de cada leccin, as como verificar el
nivel de adquisicin de este y detectar dificultades. Por otra parte, en el Laboratorio
de matemticas se presentan retos, actividades y experimentos relacionados con el
contenido de las lecciones; en ellos es necesario aplicar lo aprendido para resolver
los diversos planteamientos.
En cuanto al anexo En el tintero, incluye un problema que representa la posibilidad
de explorar nuevos escenarios, tcnicas y procedimientos con el fin de afianzar lo
estudiado. Por otro lado, en la Evaluacin se renen preguntas con el formato de
opcin mltiple de tipo ENLACE para determinar los avances del alumno y acercarlo
al estilo de esta prueba. Al final se ofrece un glosario y bibliografa tanto para el
estudiante como para el profesor: en el primero se definen ciertos trminos que
podran generar confusin, mientras que en la segunda se recomiendan documentos
impresos y digitales para ampliar los conocimientos.
Por ltimo, esta obra se dise como una gua para los profesores y padres de familia,
pues el ndice se adecu para mostrar cada bloque con un color especfico e identificar
el eje, tema y contenido correspondientes, as como la leccin y semana de estudio,
adems de una columna para indicar el avance del trabajo escolar.

Los autores

Presentacin
Para el alumno
Las matemticas han contribuido al desarrollo del conocimiento cientfico y al avance
de la tecnologa, pero tambin han influido en otros mbitos de la actividad humana,
como el arte, la arquitectura y la msica. Sin embargo, otra de sus funciones es ayudar
a tomar buenas decisiones; por ejemplo, al comparar el precio de un producto en
el supermercado, elegir el procedimiento para resolver un problema y opinar sobre
los datos vertidos en una grfica, entre otras situaciones.
Esto significa que las matemticas son tiles en la vida cotidiana; estudiarlas requiere
emplear nuestras habilidades de razonamiento para solucionar problemticas en
diversas situaciones. Pero, as como el ejercicio fsico frecuente nos sirve para mantener una buena salud, practicar y dedicarse a resolver actividades de matemticas
nos ayuda a afianzar nuestro pensamiento.
Por estas razones, en tu libro encontrars problemas con diferente grado de
complejidad en los que podrs aplicar conocimientos y repasar conceptos. Asimismo,
hallars actividades en las que necesitars reflexionar lo ya aprendido y explorar
procedimientos o mtodos de solucin nuevos. Adems de profundizar en los
contenidos, de manera individual y grupal, indagars otras rutas para resolver problemas en los retos matemticos, formulars estrategias y desarrollars habilidades.
Tu libro est estructurado en lecciones que se inician con un planteamiento; este
relaciona el conocimiento matemtico que se explicar con situaciones de la vida
cotidiana. Debers poner en prctica tu experiencia y tus conocimientos para
responder las preguntas. Conforme avances, te dars cuenta de que hay varias
maneras de resolver los problemas. Al terminar cada leccin, encontrars referencias
en Internet para profundizar en los contenidos que estudiaste, as como para explorar
y resolver otros retos matemticos.
En las lecciones encontrars actividades para trabajar en equipo o parejas; estn
diseadas con la intencin de que experimentes los beneficios del trabajo colectivo,
por ejemplo, al compartir ideas, llegar a acuerdos, etc., pero tambin con el fin de
que desarrolles habilidades para comunicar informacin matemtica.
El libro fue creado para que fortalezcas tus habilidades de pensamiento matemtico y
tu autoconfianza al superar los retos matemticos que se presentan y aprovechar
este amplio campo de saber. Esperamos que lo disfrutes.

Los autores

Presentacin
Para el profesor
En este libro se asume que la construccin de conocimiento es un proceso en que la
repeticin y memorizacin son tiles mas no suficientes para desarrollar y fortalecer
las competencias matemticas de los alumnos. Por esta razn, el contenido se basa
en situaciones que integran una secuencia para contextualizar el conocimiento y
darle sentido, lo cual ocasiona que las matemticas sean ms cercanas a la realidad
de los estudiantes y que se propicie un medio para facilitar el trnsito del lenguaje
cotidiano al matemtico. De este modo, no solo ampliarn sus conocimientos, sino
que comprendern y usarn con eficiencia los procedimientos y argumentos matemticos al resolver problemas en diversas situaciones.
El libro se escribi con la intencin de apoyarlo en la construccin del conocimiento
matemtico de sus estudiantes. Su caracterstica principal es presentar los contenidos mediante secuencias didcticas con las que se profundiza en el manejo de
los conceptos a medida que se avanza en cada leccin. Las situaciones propuestas
tambin se han diseado con esta perspectiva: involucran planteamientos que es
posible usar en la vida cotidiana y refieren a actividades laborales y profesionales
ms cercanas a la realidad de los estudiantes.
Adems, el enfoque de las lecciones se basa, por un lado, en el carcter funcional del
conocimiento matemtico, en el desarrollo y perfeccionamiento de tcnicas y procedimientos, as como en el manejo y comunicacin de la informacin matemtica. Y por
el otro, se apoya en el fortalecimiento del pensamiento matemtico que conduce a la
buena toma de decisiones y al razonamiento a partir de la interpretacin de datos.
Las lecciones estn conformadas por una actividad inicial con la que se introduce
el contenido, se plantean cuestionamientos iniciales y se lleva a los estudiantes a
reflexiones intuitivas; en el apartado Un paso adelante se aplican los conocimientos
con mayor profundidad, enfatizando los conceptos clave; la seccin Profundiza,
en la que se plantean problemas ms complejos, pero sin dejar de acompaar a los
alumnos en el proceso resolutivo; la cpsula Orintate, en la que se agregan datos
tiles para apoyar la solucin de problemas; y finalmente, el recuadro de TIC, que
integra enlaces a diversas pginas de Internet para que efecten ms ejercicios y
obtengan informacin adicional sobre los conceptos abordados.
Se agreg un recuadro de orientaciones relativas al contenido, al contexto del
problema o sobre algn tecnicismo que pudieran representar un obstculo para
los estudiantes, con el propsito de que tengan los conocimientos necesarios para
desarrollar las actividades y no se distraigan en buscar informacin. Algunas de ellas
se disearon para trabajar en equipo con el fin de que los alumnos desarrollen y
fortalezcan habilidades del pensamiento mediante el trabajo colaborativo. Por otra
parte, el lenguaje que se maneja es simple y conciso; de esta manera, ellos pueden
reconocer las variables involucradas en cada problema de forma directa.
Esperamos que encuentre en el libro un apoyo para el ptimo desarrollo de sus clases.

Los autores

Gua de uso
Retos matemticos 2 consta de cinco bloques que contienen lecciones de cuatro pginas en que desarrollars los contenidos de esta
asignatura. En tu libro encontrars las siguientes secciones.

Una pregunta muy frecuente es para qu

sirven las matemticas? Entre otras cosas, para
resolver situaciones cotidianas; es decir, son tiles
cuando las empleamos con un propsito, como
explicar un hecho o evento, o bien para disear
estrategias de solucin. Es importante llevar a la
prctica los nuevos conocimientos y aplicarlos
como una herramienta de nuestro pensamiento.
Por ejemplo, cuando analizamos informacin
estadstica en tablas o grficas observamos
patrones o comportamientos predecibles que nos
permiten tomar decisiones; usamos el lgebra para
generalizar y crear modelos adaptables a diversas
situaciones; la proporcionalidad puede ayudarnos
a calcular el precio justo de un bien o servicio;
la jerarqua de operaciones sirve para evitar
ambigedades en el clculo numrico; las medidas
de capacidad se utilizan para comparar o estimar
el tamao de los recipientes; incluso la geometra
es un medio para cierto tipo de manifestaciones
artsticas como los teselados. Todos estos temas se
presentan en este bloque.

Introduccin. Breve texto en que se mencionan situaciones cotidianas relacionadas con las
ideas principales que se estudiarn con el fin de
contextualizarlas y de activar tus conocimientos previos.
Nmero de bloque

Aprendizajes esperados
1. Resuelve problemas que implican efectuar multiplicaciones o
divisiones con expresiones algebraicas.
2. Justiica la suma de los ngulos internos de cualquier
tringulo o polgono y utiliza esta propiedad en la resolucin
de problemas.
3. Lee y comunica informacin mediante histogramas y gricas
poligonales.

Aprendizajes esperados. Conocimientos y habilidades

que debes alcanzar como resultado del estudio de los
contenidos.

Bloque 3
116

117

Leccin 14 Adicin y sustraccin de monomios II

Leccin. Nmero y ttulo de la leccin estudiada.

Eje: sentido numrico y pensamiento

algebraico
Tema: problemas aditivos

Contenido
Resolucin de problemas que
impliquen adicin y sustraccin de
monomios

Artesanas de madera
Martn elabora un pedido especial de cubos de madera, los cuales a su vez estn formados por cubos
ms pequeos; desea conocer la superficie total de cada pieza que forma al cubo ms grande ya que
requiere saber cunto barniz para madera necesitar.
1. Responde lo siguiente.
a) El primer modelo tiene ocho cubos pequeos, como se muestra en la imagen de la izquierda (figura 1).

Eje, tema y contenido.

i) Para obtener el rea de una de las caras de un cubo se emplea la frmula A = l2, donde l es la

medida de la arista de cada cubo pequeo; entonces, para dos caras se usa: A = l2 + l2 = 2l2.
Cul es la frmula para obtener el rea total (rea de todas las caras) de un cubo pequeo?

ii) Cul es la frmula para obtener el rea total de dos cubos pequeos?

Situacin

Figura 1

Situacin. Ttulo de la primera situacin problemtica en

que aparece un nombre ldico y despus la denominacin
formal del tema que estudiars.

iii) Cul es la frmula para obtener el rea de todos los cubos pequeos que conforman la figura 1?

iv) Martn decidi emplear dos tonalidades de barniz; pintar las caras exteriores del cubo grande

de un tono oscuro y las interiores de uno claro. Escribe una frmula para obtener el rea de las
caras que dan al exterior y otra para las que dan al interior.

v) Martn quiere repetir la combinacin de tonalidades con el cubo de la figura 2. Anota una frmula

Figura 2

para obtener el rea de las caras que dan al exterior y otra para las que dan al interior.

2. Renete con un compaero, analicen el siguiente planteamiento y respondan.

7.5r

a) Mauricio cerc un terreno con rollos de malla

metlica. La cantidad de rollos que us para cada

lado del terreno se muestra en la imagen de la
izquierda; 7.5 r indica que para cercar ese lado uso 2r
7.5 rollos.
i) Calculen la cantidad total de rollos.

5 __31 r
5r

1.2

6r

ii) Mauricio tiene 2__41 r (2__14 de rollo de malla metlica) para cercar el terreno,

cunto le falta?
iii) Si cada rollo mide 8 m de largo, cuntos metros tiene?
iv) Cuntos metros le faltan para cercar el terreno?
v) Compartan sus respuestas con sus compaeros de grupo, analcenlas y escriban una conclusin.

78

Bloque 2 Leccin 14

Gua de uso
Orintate

Un paso adelante

Orintate. Pistas o informacin de apoyo para recordar algunos datos

importantes que pueden servirte para resolver problemas matemticos.

Un paso adelante. La leccin es una secuencia que inicia conuna

situacin cotidiana relacionada con las matemticas. Una vez que la resuelves,
das un paso adelante al aplicar nuevos conocimientos y habilidades para
solucionar problemas matemticos.

TIC

Para la bitcora

TIC. Recomendacin de actividades relacionadas con las TIC; principalmente

se te invita a profundizar en el contenido de las lecciones con algunos
ejercicios en la web.

Para la bitcora. Referencia a ejercicios de autoevaluacin de los temas

vistos en el bloque.

Profundiza
Profundiza. Seccin que contiene problemas matemticos ms complejos
que puedes resolver porque ya desarrollaste los conocimientos y las habilidades necesarias para ello.

Pareja

Equipo

Grupo

Leccin 17
i) Cuntas veces cabe el contenido de una pirmide en un prisma con la misma base ?
ii) Analicen la siguiente afirmacin.

El volumen de toda pirmide se calcula con el cociente del producto del rea de su base por la altura
entre tres.
AB h
V=_
3
iii) Qu relacin hay entre la actividad efectuada y la afirmacin anterior?

Leccin. Recordatorio del nmero de la

leccin.

iv) Comenten, grupalmente, su respuesta y concluyan.

6. Responde.

8.6 m

50 m

Recuadro de informacin. Informacin relevante que te guiar para desarrollar los conocimientos
y habilidades matemticas necesarias.

10 m

10 m

8.6 m

a) Cul es el volumen del prisma hexagonal?

b) Si la pirmide tuviera la misma altura que el prisma, cul sera su volumen?
c) Qu altura debe tener la pirmide para que su volumen sea igual al volumen del prisma?

d) Debatan, con el grupo, la respuesta anterior y lleguen a una conclusin.

TIC
Explora www.e-sm.com.mx/matret2-093a, donde se muestran actividades sobre cubos, prismas y
pirmides.
Explora www.e-sm.com.mx/matret2-093b, donde hay actividades acerca de cubos, prismas y pirmides.
Consulta el video www.e-sm.com.mx/matret2-093c, donde se explica el clculo de volumen de prismas.

Para la bicora
Resuelve las actividades correspondientes a la leccin 17 en la bitcora de la pgina 111.

Las Torres de Satlite son

un conjunto escultrico de
cinco prismas triangulares
de distintos colores y
tamaos, dispuestas en
una explanada ubicada
al norte de la Ciudad
de Mxico. Investiga
sus medidas y obtn el
volumen de cada una.
Leccin 17 Bloque 2

93

Actividad integradora. Actividad que se puede

llevar a cabo fuera del saln de clases. Su funcin es
ayudarte a consolidar tus conocimientos, habilidades,
actitudes y valores.

Gua de uso

Bitcora. Seccin de dos pginas

en la que practicars lo aprendido
a lo largo del bloque y repasars
las ideas ms importantes de las
lecciones.

Bitcora

Bitcora

3x
2x

Leccin 17

Una escuela construir un nuevo edificio para reubicar los laboratorios. La forma se muestra en la
figura de la izquierda.

A partir de un cubo se pueden formar seis pirmides como se muestra en la siguiente imagen.

a) Qu permetro tendr el edificio?

b) Cul es la superficie de las paredes exteriores del edificio?

x
x

Tambin funciona como una

autoevaluacin en la que
aplicars los aprendizajes
desarrollados en el bloque.

Lecciones 13, 14 y 15

c) Cul es la superficie de la azotea del edificio?

d) Calcula el permetro de la zona de pesca que se muestra en la imagen.
a) Escribe una frmula que te permita determinar el volumen de tres pirmides anteriores si se sabe
2x 6
4x

que cada lado del cubo mide r.

2x 6

x
4x

b) Si r = 5, cul es el volumen de una de las pirmides?

x
5.5x

2x + 4

x4

a) Considera la imagen de la derecha. Calcula el espacio vacio dentro del cubo. Las pirmides estn
dentro del cubo; cada una tiene una altura de 4 cm y una base cuadrada que mide 4 cm de lado.
El cubo mide 8 cm de arista.

2x + 4

2x + 4
4x 2

Leccin 18

x+2

4x

2x + 4

Leccin 19

2x + 4

x x

4x

El gobierno municipal quiere construir una oficina de informacin como se muestra en la imagen.

Leccin 16
El tapete de la izquierda est formado con algunas de las piezas geomtricas que se muestran en la
figura de abajo. El lado de un cuadro de la superficie cuadriculada mide 2x 2.
a) Determina el permetro y el rea del tapete.
b) Qu figuras del tapete tienen mayor y menor permetro? Cunto miden esos permetros?

Un prisma hexagonal con 4 m de lado, apotema de 3.46 m y altura de 2.3 m. El techo es una pirmide
de base hexagonal de 6 m de lado, apotema de 5.19 m y altura de 4 m.

c) Qu figura del tapete tiene rea de 32x2 64x + 32?

a) Cul es el volumen total del edificio?
b) Se desea pintar, pero se necesita saber cul es la superficie exterior. Calclala.

Leccin 20
a) Cinco pasteleros elaboran 20 pasteles en un turno de 8 h; si al siguiente da faltaron dos personas,

en cunto tiempo elaborarn los 20 pasteles?

Leccin 21
a) Al lanzar dos dados, qu probabilidad hay de que en ambos salga un nmero primo?
b) Haz 20 veces el experimento anterior y contrasta tus resultados con la respuesta del inciso anterior.

110

Bloque 2

Bloque 2

111

En el tintero. Aqu podrs conocer temas

cuyo propsito es introducirte a la cultura
de las matemticas mediante la propuesta de nuevos
retos matemticos.

Laboratorio de matemticas.
Anexo de actividades propuestas
para que lleves a cabo experimentos. Con los retos seguirs conociendo y disfrutando la naturaleza
de las matemticas.

En el tintero

Laboratorio de matemticas
Un cubo de pirmides (caleidociclo tridimensional)

Un iceberg en el ocano

1. Este es un cubo formado por 24 pirmides, que puedes trazar a partir de las siguientes
instrucciones.
a) Construye un cuadrado de
medida x. Traza sus diagonales, nombra O al punto donde se cortan las diagonales y
ubica el punto medio de su
base (M).
D

X
Diagonales

b) Marca una circunferencia

de centro O y radio OM.
Localiza X y Y, las intersecciones superiores de las diagonales y la circunferencia.

c) Traza los tringulos ABO,

YOB y XAO.

X
Diagonales

C
Diagonales

Largo

A
A

d) Marca una paralela al segmento YO pasando

por B. Luego traza una circunferencia de centro
en B y radio BA. Localiza Z en la interseccin
de la circunferencia y la paralela.
X

Ancho
Z

x
X

x
Punto medio M

Alto

Punto medio M

A
A

b) Busca una piedra que pueda ser cubierta en su totalidad por el agua que se encuentra en el recipiente y colcala dentro de este.

C
Diagonales
O

B
x
Punto medio M

e) Traza el tringulo YBZ; este es la plantilla de

las 24 pirmides.

C
Diagonales

Ancho

Punto medio M
Punto medio M
A
B
x

a) Busca un recipiente en forma de prisma en el que puedas verter agua. Llena aproximadamente __43
partes de agua y calcula el volumen del recipiente tomando como altura el nivel del agua. Fjate
en el ejemplo.
Alto

D
D

1. Cmo se calcula el volumen de un objeto dentro del agua?

Largo
c) Como podrs notar, el nivel del agua aument; ahora calcula el volumen del recipiente con la nueva
medida de la altura.

d) Resta los volmenes.

e) El resultado es el volumen de la piedra.

2. Renete con un compaero y contesten.

A

2. Sigue las siguientes instrucciones para armar el cubo.

Junta cuatro pirmides.

Pega sus bases con cinta. Une dos pirmides con Une el resto como se
cinta.
indica.

a) Si colocan, en lugar de la piedra, un hielo totalmente cubierto por el agua, podrn obtener el

volumen del hielo?

Justifiquen su respuesta en su cuaderno.

b) Si dejan derretir el hielo, qu ocurrir con el nivel del agua?

c) Si el hielo no fuera totalmente cubierto por el nivel del agua, podran calcular el volumen del hielo?

Expliquen su respuesta en su cuaderno.

3. Arma las siguientes formas.
d) Si dejan derretir el hielo que no fue cubierto en su totalidad por el nivel del agua, qu suceder
a) Cubo

b) Pirmide truncada

con el nivel del agua?

112

Bloque 2

Bloque 2

113

Gua de uso

Bloque 4 Evaluacin

Bloque 4 Evaluacin
Lee con atencin los planteamientos, elige la respuesta
correcta y mrcala en la seccin de respuestas.
1. Si en una sucesin la diferencia entre dos trminos consecutivos siempre es 6 y el cuarto
trmino es 12, cul es su expresin general?
a) 6n 12

b) 6n 36

c) 4n 16

a) 15

d) 4n 12

Tiempo (h)

Distancia (km)

10

15

20

25

30

Distancia

b) 8 000

c) 8 003

a) 800 + 1 200x = 30 000x

b) 800x + 1 200x = 30 000x

c) 800x + 1 200 = 30 000x

d) 800x + 1 200x = 30 000

b) $16.00

c) $12.00

Tiempo
4
5

c) 5 Distancia

Tiempo
4
5

d) 5 Distancia

Tiempo

Tiempo

5 10 15 20 25 30 35 40

4. Juan tiene el doble de dinero que Luis y entre los dos juntan $36.00. Cunto dinero tiene
Luis?
a) $24.00

10

d) 8 005

3. Para comprar juntos un coche de $30 000, Andrea y Alejandro ahorran, respectivamente,
$800.00 y $1 200.00 al mes. Qu ecuacin permite saber en cuntos meses (x) juntarn
el dinero?

Distancia

b) 15

10

2. Cul es el milsimo trmino de la sucesin 3, 11, 19, 27, 35, 43, 51?
a) 7 995

Evaluacin. Serie de preguntas

al final de cada bloque. Te servir a ti y al profesor para evaluar
tu desempeo en cuanto a los
conocimientos y habilidades
matemticas adquiridas.

8. Qu grfica representa a la tabla?

5 10 15 20 25 30 35 40

9. En la figura, el punto rojo es el centro de la circunferencia. Qu relacin tienen los ngulos A y B?

d) $8.00
a) B = 3A

5. Qu grfica muestra una relacin de proporcionalidad directa?

a) y

b)

b) B = 2A

c) A = B
d) A = 2B

x
c) y

10. Sofa obtuvo las siguientes calificaciones en su clase de espaol.

Si el examen final equivale a dos parciales y todos los parciales tienen el mismo valor, cul fue el
promedio de Sofa?
b) 8.5
c) 8.8
d)
a) 8.3
9.2DCBACBDCBAAA

d) y

6. Un grupo de voluntarios organiz una feria para recaudar fondos; la entrada cuesta $50.00
y cada juego, $10.00. Cul es el costo total (c) de subirse a n juegos?
a) c = (50 + 10)n

b) c = 50(10n)

c) c = 50(10 + n)

b) $55.00

c) $58.33

Primer parcial

Segundo parcial

Tercer parcial

Final

10

Respuestas de la evaluacin correspondiente al bloque 3

d) c = 50 + 10n

7. Federico tiene una rosticera; el lunes vendi 20 pollos chicos a $40.00 cada uno; 20 medianos a $55.00 cada uno; y 10 grandes a $80.00 cada uno. Cul fue el precio promedio
por pollo?
a) $54.00

Examen
Caliicacin

d) $60.00

1. A

5. A

9. A

2. A

6. A

10. A

3. A

7. A

4. A

8. A

198 Bloque 4 Evaluacin

Utiliza los crculos para

colocar tus respuestas.
Evaluacin Bloque 4 199

Glosario. Definiciones de algunos trminos matemticos que se proporcionan con el fin de que te apoyes en
ellos cuando necesites conocer su significado.

Glosario para el profesor

ngulo. Abertura, inclinacin o amplitud que tienen los objetos geomtricos. Lo anterior supone la posibilidad de cuantiicarlos por medio de la unidad de medida especica.
ngulo central en un crculo. Divide al crculo en dos sectores circulares y la suma de los ngulos de ambos sectores es igual a 360.
Error. Las diicultades que experimentan los estudiantes. Los errores sirven de detonantes en el proceso de
solucin de un problema. Tienen un alto valor didctico.

Bibliografa. Referencias de libros, revistas o pginas

de Internet que se sugieren para apoyarte en caso de
que desees o necesites profundizar en algunos temas
del libro.
Bibliografa
Bibliografa para el alumno
Allen, J. (2007). El hombre anumrico. Metatemas. Barcelona: Tusquets Editores.
Alsina, C. (2008). Vitaminas matemticas. Barcelona: Ariel.
Andradas, C. (2006). Pngame un kilo de matemticas. Madrid: Ediciones SM.
Ball, J. (2005). Piensa un nmero. Una mirada fascinante al mundo de los nmeros (2a ed.). Mxico: Ediciones SM.

Funcin. Relacin que se establece entre el dominio y el codominio; se debe distinguir de ecuacin, ya que
tienen diferentes signiicados.

Coto, G. (2011). Matemticas, trucos y estrategias para ejercitar tu mente. Mxico: ST Editorial.

Grica. Dibujos o diagramas que muestran la informacin.

Paenza, A. (2005). Matemtica Ests ah? Sobre nmeros, personajes, problemas y curiosidades. Ciencia que
ladra Buenos Aires: Siglo XXI Editores.

Igualdad. Nocin central en el tema de ecuaciones y funciones. No es solo un signo, es una caracterstica
relevante en el lgebra.

_________ (2007). Matemtica Ests ah? Episodio 2. Ciencia que ladra... Buenos Aires: Siglo XXI Editores.

Mtodo de solucin de un sistema de ecuaciones. La diversidad de mtodos son diferentes escenarios y

argumentos para encontrar la solucin, deben coexistir simultneamente y no privilegiarse uno sobre otro.
Porcentaje. Existe una variedad de situaciones que aportan diversos sentidos. Debe hacerse nfasis tambin
en el uso de diversos procedimientos para su clculo, esto complementa la dualidad situaciones-herramientas conceptuales.
Productos notables. Los modelos gricos para estudiar los productos notables, promueven la relexin y la
intuicin para formular las reglas y comprobar su eicacia.
Regla de una sucesin. La regularidad que guarda una sucesin se puede expresar mediante una regla que
permite determinar cualquier elemento de la sucesin. Un argumento importante para determinar la regla es
el concepto de diferencia.
Reproducir. Es diferente a copiar o repetir trazos, ya que implica adquirir habilidades para interpretar y expresar informacin visual.
Suceso probable. La certeza es el argumento central, ya que se puede expresar la seguridad de que ocurra
un evento.
Simetra. Es una cualidad de las iguras geomtricas.
Variacin. Anlisis de cmo cambian o cmo se transforman los valores, y en general cualquier fenmeno.

_________ (2008). Matemtica Ests ah? Episodio 100. Ciencia que ladra... Buenos Aires: Siglo XXI Editores.
________ (2009). Matemtica Ests ah? Sobre nmeros personajes, problemas y curiosidades. Ciencia que
ladra... Buenos Aires: Siglo XXI Editores.
_________ (2010). Matemtica Ests ah? La vuelta al mundo en 34 problemas y 8 historias. Ciencia que ladra... Buenos Aires: Siglo XXI Editores.
Recamn, B. (2006). Las nueve cifras y el cambiante cero. Barcelona: Gedisa Editorial.
Stewart, I. (2004). Locos por las matemticas. Barcelona: Crtica.
Wells, D. (2000). El curioso mundo de las matemticas. Barcelona: Gedisa.

Bibliografa electrnica para el alumno (fecha de consulta: enero de 2012)

Abreu, J. L. Proyecto Arqumedes. Recursos educativos de Matemticas y Fsica para todos los niveles
arquimedes.matem.unam.mx
Instituto de Tecnologas Educativas, Ministerio de Educacin, Espaa. Curso de Geometra. Recursos educativos
de matemticas para primero y segundo ciclos de la Educacin Secundaria Obligatoria de Espaa
concurso.cnice.mec.es/cnice2006/material098/geometria/geoweb/indice.htm
Ministerio de Educacin, Espaa. Descartes. Materiales didcticos para el aprendizaje de las matemticas de la
enseanza secundaria
recursostic.educacion.es/descartes/web/index.html
Matemticas para la ESO. Enseanza Digital a Distancia. Recursos de matemticas para Educacin Secundaria
Obligatoria de Espaa
recursostic.educacion.es/secundaria/edad/index_mat.htm
Proyecto Gauss. Recursos didcticos y applets de GeoGebra que cubren los contenidos de matemticas de la
Educacin Secundaria Obligatoria de Espaa
recursostic.educacion.es/gauss/web/index.htm

253

254

Dosificacin
Bloque

Eje
Sentido numrico
y pensamiento
algebraico

Tema

Contenido

Leccin Semana

Resolucin de multiplicaciones y divisiones con nmeros

enteros

Clculo de productos y cocientes de potencias enteras

positivas de la misma base y potencias de una potencia.
Signiicado de elevar un nmero natural a una potencia
de exponente negativo

2y3

Identiicacin de relaciones entre los ngulos que se

forman entre dos rectas paralelas cortadas por una
transversal. Justiicacin de las relaciones entre las
medidas de los ngulos interiores de los tringulos
y paralelogramos

4y5

Construccin de tringulos dados ciertos datos. Anlisis

de las condiciones de posibilidad y unicidad en las
construcciones

Resolucin de problemas que impliquen el clculo de reas

de iguras compuestas, incluyendo reas laterales y totales
de prismas y pirmides

Resolucin de problemas diversos relacionados con

el porcentaje, tales como aplicar un porcentaje a una
cantidad, determinar qu porcentaje representa
una cantidad respecto a otra, y obtener una cantidad
conociendo una parte de ella y el porcentaje
que representa

8y9

Resolucin de problemas que impliquen el clculo de

inters compuesto, crecimiento poblacional u otros
que requieran procedimientos recursivos

10

Nociones de
probabilidad

Comparacin de dos o ms eventos a partir de sus

resultados posibles, usando relaciones como: es ms
probable que, es menos probable que

11

Anlisis y
representacin
de datos

Anlisis de casos en los que la media aritmtica o mediana

son tiles para comparar dos conjuntos de datos

12

Problemas
multiplicativos

Figuras y cuerpos
Forma, espacio
y medida

Medida

1
Proporcionalidad
y funciones
Manejo de la
informacin

Fecha

Bitcora
Laboratorio de matemticas

En el tintero
Evaluacin

Bloque

Eje

Sentido numrico
y pensamiento
algebraico

2
Forma, espacio
y medida

10

Tema
Problemas aditivos
Problemas
multiplicativos

Medida

Contenido

Leccin Semana

Resolucin de problemas que impliquen adicin

y sustraccin de monomios

13 y 14

10

Resolucin de problemas que impliquen adicin

y sustraccin de polinomios

15

11

Identiicacin y bsqueda de expresiones algebraicas

equivalentes a partir del empleo de modelos geomtricos

16

12

Justiicacin de las frmulas para calcular el volumen

de cubos, prismas y pirmides rectos

17

13

18 y 19

14

Estimacin y clculo del volumen de cubos, prismas y

pirmides rectos o de cualquier trmino implicado en las
frmulas. Anlisis de las relaciones de variacin entre
diferentes medidas de prismas y pirmides

Fecha

Dosificacin

Manejo de la
informacin

Proporcionalidad
y funciones

Identiicacin y resolucin de situaciones de

proporcionalidad inversa mediante diversos procedimientos

20

15

Nociones de
probabilidad

Realizacin de experimentos aleatorios y registro de

resultados para un acercamiento a la probabilidad
frecuencial. Relacin de esta con la probabilidad terica

21

16

Bitcora
Laboratorio de matemticas

17

En el tintero
Evaluacin

Bloque

Eje

Sentido numrico
y pensamiento
algebraico

Tema

Contenido

Leccin Semana

Resolucin de clculos numricos que implican usar la

jerarqua de las operaciones y los parntesis, si fuera
necesario, en problemas y clculos con nmeros enteros,
decimales y fraccionarios

22

18

Resolucin de problemas multiplicativos que impliquen el

uso de expresiones algebraicas, a excepcin de la divisin
entre polinomios

23 y 24

19 y 20

Formulacin de una regla que permita calcular la suma

de los ngulos interiores de cualquier polgono

25

21

Anlisis y explicitacin de las caractersticas

de los polgonos que permiten cubrir el plano

26

22

Medida

Relacin entre el decmetro cbico y el litro. Deduccin

de otras equivalencias entre unidades de volumen y
capacidad para lquidos y otros materiales. Equivalencia
entre unidadades del Sistema Internacional de Medidas
y algunas unidades socialmente conocidad, como barril,
quilates, quintales, etctera

27 y 28

23

Proporcionalidad
y funciones

Representacin algebraica y anlisis de una relacin de

proporcionalidad y = kx, asociando los signiicados
de las variables con las cantidades que intervienen
en dicha relacin

29

24

Bsqueda, organizacin y presentacin de informacin en

histogramas o en gricas poligonales (de series de tiempo
o de frecuencia) segn el caso y anlisis de la informacin
que proporcionan

30

25

Anlisis de propiedades de la media y mediana

31

26

Problemas
multiplicativos

Fecha

Figuras y cuerpos

Forma, espacio
y medida

Manejo de la
informacin

Anlisis y
representacin
de datos

Bitcora
Laboratorio de matemticas
En el tintero

27

Evaluacin

11

Dosificacin
Bloque

Eje

Sentido numrico
y pensamiento
algebraico

Forma, espacio
y medida

Tema

Patrones y ecuaciones

Medida

4
Manejo de la
informacin

Contenido
Construccin de sucesiones de nmeros enteros a partir
de las reglas algebraicas que las deinen. Obtencin de la
regla general (en lenguaje algebraico) de una sucesin con
progresin aritmtica de nmeros enteros

Proporcionalidad
y funciones

Anlisis y representacin
de datos

Leccin Semana
32

28

Resolucin de problemas que impliquen el planteamiento y la

resolucin de ecuaciones de primer grado de la forma: ax + b
= cx + d y con parntesis en uno o en ambos miembros de la
ecuacin, utilizando coeicientes enteros, fraccionarios
o decimales, positivos y negativos

33 y 34

29

Caracterizacin de ngulos inscritos y centrales en un crculo

y anlisis de sus relaciones

35

30

Anlisis de las caractersticas de una grica que represente

una relacin de proporcionalidad en el plano cartesiano

36

31

Anlisis de situaciones problemticas asociadas a fenmenos

de la fsica, la biologa, la economa y otras disciplinas, en las
que existe variacin lineal entre dos conjuntos de cantidades.
Representacin de la variacin mediante una tabla o una
expresin algebraica de la forma: y = ax + b

37

32

Resolucin de situaciones de medias ponderadas

38

33

Fecha

Bitcora
Laboratorio de matemticas

34

En el tintero
Evaluacin

Bloque

Eje

Sentido numrico
y pensamiento
algebraico

Forma, espacio
y medida

5
Manejo de la
informacin

Tema

Patrones y ecuaciones

Contenido
Resolucin de problemas que impliquen el planteamiento y la
resolucin de un sistema de ecuaciones 2 2 con coeicientes
enteros, utilizando el mtodo ms pertinente (suma y resta,
igualacin o sustitucin)
Representacin grica de un sistema de ecuaciones 2 2 con
coeicientes enteros. Reconocimiento del punto de interseccin
de sus gricas como la solucin del sistema

Leccin Semana
39, 40
y 41

35 y 36
42

Figuras y cuerpos

Construccin de iguras simtricas respecto de un eje, anlisis

y explicitacin de las propiedades que se conservan en iguras
como: tringulos issceles y equilteros, rombos, cuadrados y
rectngulos

43 y 44

37

Medida

Clculo de la medida de ngulos inscritos y centrales, as

como de arcos, el rea de sectores circulares y de la corona

45 y 46

38

Proporcionalidad
y funciones
Nociones de
probabilidad

Lectura y construccin de gricas de funciones lineales

asociadas a diversos fenmenos

47

Anlisis de los efectos al cambiar los parmetros de la funcin

y = mx + b, en la grica correspondiente

48

Comparacin de las gricas de dos distribuciones (frecuencial

y terica) al realizar muchas veces un experimento aleatorio

49

39

Bitcora
Laboratorio de matemticas
En el tintero
Evaluacin

12

40

Fecha

ndice
Bloque 1
Ttulo

Leccin
Leccin 1

Multiplicaciones y divisiones
con nmeros enteros

Leccin 2

Productos y cocientes de potencias

Leccin 3

Clculo de potencias

Leccin 4

Relaciones entre ngulos

Leccin 5

Contenido

Pgina

Resolucin de multiplicaciones y divisiones con nmeros enteros

18

Clculo de productos y cocientes de potencias enteras positivas de la misma

base y potencias de una potencia. Signiicado de elevar un nmero natural a
una potencia de exponente negativo

22

30

ngulos interiores y paralelogramos

Identiicacin de relaciones entre los ngulos que se forman entre dos rectas
paralelas cortadas por una transversal. Justiicacin de las relaciones entre las
medidas de los ngulos interiores de los tringulos y paralelogramos

Leccin 6

Construccin de tringulos dados

ciertos datos

Construccin de tringulos con base en ciertos datos. Anlisis de las

condiciones de posibilidad y unicidad en las construcciones

Leccin 7

Clculo de reas de iguras compuestas

Resolucin de problemas que impliquen el clculo de reas de iguras

compuestas, incluyendo reas laterales y totales de prismas y pirmides

Leccin 8

Resolucin de problemas de porcentaje

I

Leccin 9

Resolucin de problemas de porcentaje

II

Leccin 10

Inters compuesto y crecimiento

poblacional

Resolucin de problemas que impliquen el clculo de inters compuesto,

crecimiento poblacional u otros que requieran procedimientos recursivos

54

Leccin 11

Comparacin de dos o ms eventos

Comparacin de dos o ms eventos a partir de sus resultados posibles, usando

relaciones como: es ms probable que, es menos probable que

58

Leccin 12

Media aritmtica o mediana

Anlisis de casos en los que la media aritmtica o mediana son tiles para
comparar dos conjuntos de datos

62

Resolucin de problemas diversos relacionados con el porcentaje, como aplicar

un porcentaje a una cantidad; determinar qu porcentaje representa una
cantidad respecto a otra, y obtener una cantidad conociendo una parte de ella
y el porcentaje que representa

26

34
38

42
46
50

Bitcora

66

Laboratorio
de matemticas

68

En el tintero

69

Evaluacin

70

Bloque 2
Leccin

Ttulo

Contenido

Pgina

Leccin 13

Adicin y sustraccin de monomios I

Leccin 14

Adicin y sustraccin de monomios II

Leccin 15

Adicin y sustraccin de polinomios I

Resolucin de problemas que impliquen adicin y sustraccin de polinomios

82

Leccin 16

Adicin y sustraccin de polinomios II

Identiicacin y bsqueda de expresiones algebraicas equivalentes a partir

del empleo de modelos geomtricos

86

Leccin 17

Volumen de cubos, prismas y pirmides I

Justiicacin de las frmulas para calcular el volumen de cubos, prismas

y pirmides rectos

90

Leccin 18

Volumen de cubos, prismas y pirmides II Estimacin y clculo del volumen de cubos, prismas y pirmides rectos o de
cualquier trmino implicado en las frmulas. Anlisis de las relaciones de variacin
Medidas de prismas y pirmides
entre diferentes medidas de prismas y pirmides

Leccin 19

Resolucin de problemas que impliquen adicin y sustraccin de monomios

74
78

94
98

13

ndice
Leccin 20

Situaciones de proporcionalidad inversa

Identiicacin y resolucin de situaciones de proporcionalidad inversa mediante

diversos procedimientos

102

Leccin 21

Probabilidad frecuencial y probabilidad

terica

Realizacin de experimentos aleatorios y registro de resultados para

un acercamiento a la probabilidad frecuencial. Relacin de esta con la
probabilidad terica

106

Bitcora

110

Laboratorio
de matemticas

112

En el tintero

113

Evaluacin

114

Bloque 3
Leccin

Ttulo

Contenido

Pgina

Resolucin de clculos numricos

Resolucin de clculos numricos que implican usar la jerarqua de las

operaciones y los parntesis, si fuera necesario, en problemas y clculos
con nmeros enteros, decimales y fraccionarios

Problemas multiplicativos con

expresiones algebraicas I
Problemas multiplicativos con
expresiones algebraicas II

Resolucin de problemas multiplicativos que impliquen el uso de expresiones

algebraicas, a excepcin de la divisin entre polinomios

Leccin 25

La suma de los ngulos interiores

de un polgono

Formulacin de una regla que permita calcular la suma de los ngulos

interiores de cualquier polgono

130

Leccin 26

Para cubrir el plano

Anlisis y explicitacin de las caractersticas de los polgonos que permiten

cubrir el plano

134

Leccin 27

Relacin entre el decmetro cbico

y el litro

Leccin 22
Leccin 23
Leccin 24

Leccin 28
Leccin 29

Leccin 30
Leccin 31

118
122
126

Relacin entre el decmetro cbico y el litro. Deduccin de otras equivalencias

entre unidades de volumen y capacidad para lquidos y otros materiales.
Equivalencia entre unidades del Sistema Internacional de Medidas y algunas
Equivalencias entre unidades
unidades socialmente conocidas, como barril, quilates, quintales, etctera
Representacin algebraica y anlisis de una relacin de proporcionalidad y = kx,
Anlisis de una relacin de
asociando los signiicados de las variables con las cantidades que intervienen
proporcionalidad y = kx
en dicha relacin
Bsqueda, organizacin y presentacin de informacin en histogramas o en
Bsqueda, organizacin y presentacin
gricas poligonales (de series de tiempo o de frecuencia), segn el caso
de informacin
y anlisis de la informacin que proporcionan
Anlisis de propiedades de la media
Anlisis de propiedades de la media y mediana
y la mediana

138
142
146

150
154

Bitcora

158

Laboratorio
de matemticas

160

En el tintero

161

Evaluacin

162

Bloque 4
Leccin

Ttulo

Leccin 32

Sucesiones de nmeros enteros

Leccin 33

Planteamiento y resolucin
de ecuaciones lineales

Leccin 34

Resuelve al usar ecuaciones

14

Contenido
Construccin de sucesiones de nmeros enteros a partir de las reglas
algebraicas que las deinen. Obtencin de la regla general (en lenguaje
algebraico) de una sucesin con progresin aritmtica de nmeros enteros
Resolucin de problemas que impliquen el planteamiento y la resolucin de
ecuaciones de primer grado de la forma: ax + b = cx + d y con parntesis en
uno o en ambos miembros de la ecuacin, utilizando coeicientes enteros,
fraccionarios o decimales, positivos y negativos

Pgina
166
170
174

ndice
Leccin 35

ngulos inscritos y centrales

de un crculo

Caracterizacin de ngulos inscritos y centrales en un crculo, y anlisis

de sus relaciones

178

Leccin 36

Anlisis de gricas de proporcionalidad

Anlisis de las caractersticas de una grica que represente una relacin

de proporcionalidad en el plano cartesiano

182

Leccin 37

Variacin lineal

Anlisis de situaciones problemticas asociadas a fenmenos de la fsica, la

biologa, la economa y otras disciplinas, en las que existe variacin lineal entre
dos conjuntos de cantidades. Representacin de la variacin mediante una
tabla o una expresin algebraica de la forma: y = ax + b.

186

Leccin 38

Resolucin de situaciones de medias

ponderadas

Resolucin de situaciones de medias ponderadas.

190

Bitcora

194

Laboratorio
de matemticas

196

En el tintero

197

Evaluacin

198

Bloque 5
Leccin
Leccin 39
Leccin 40

Ttulo
Sistemas de ecuaciones 2 2, mtodo
de sustitucin
Sistemas de ecuaciones 2 2, mtodo de suma
y resta

Leccin 41

Sistemas de ecuaciones 2 2, mtodo

de igualacin

Leccin 42

Representacin grica de un sistema

de ecuaciones 2 2

Leccin 43

Construccin de iguras simtricas respecto

a un eje

Leccin 44

Propiedades de iguras simtricas

Leccin 45
Leccin 46

ngulo inscrito y central, arco, sector circular

y corona
Clculo del rea de una corona circular

Leccin 47

Lectura y construccin de gricas de funciones

lineales

Leccin 48

Parmetros de la funcin y = mx + b

Leccin 49

Gricas de distribuciones frecuencial y terica

Contenido
Resolucin de problemas que impliquen el planteamiento y la
resolucin de un sistema de ecuaciones 2 2 con coeicientes
enteros, utilizando el mtodo ms pertinente (suma y resta, igualacin
o sustitucin)
Representacin grica de un sistema de ecuaciones 2 2 con
coeicientes enteros. Reconocimiento del punto de interseccin de sus
gricas como la solucin del sistema

Pgina
202
206
210
214

Construccin de iguras simtricas respecto de un eje, anlisis y

explicitacin de las propiedades que se conservan en iguras como:
tringulos issceles y equilteros, rombos, cuadrados y rectngulos

218

Clculo de la medida de ngulos inscritos y centrales, as como

de arcos, el rea de sectores circulares y de la corona

226

Lectura y construccin de gricas de funciones lineales asociadas

a diversos fenmenos
Anlisis de los efectos al cambiar los parmetros de la funcin
y = mx + b, en la grica correspondiente
Comparacin de las gricas de dos distribuciones (frecuencial
y terica) al realizar muchas veces un experimento aleatorio

222

230
234
238
242

Bitcora

246

Laboratorio
de matemticas

248

En el tintero

249

Evaluacin

250

Glosario alumno

252

Glosario profesor

253

Bibliografa

254

15