Planeacin Bimestral

Ciclo escolar
2015-2016

6to Grado - Bloque

4

Formacin
Cvica y tica
Escuela Primaria:
Profr(a):

ASIGNATUR
A

Formacin
Cvica y
tica

BLOQUE 4
APRENDIZAJES ESPERADOS

Ejerce los derechos y las

responsabilidades
que
le
corresponde como integrante de
una colectividad.

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 1. Del 29 de febrero al 4 de

marzo.

Los pilares del gobierno democrtico.

MBITO

CONTENIDOS
Derechos y responsabilidades de la ciudadana
En qu asuntos de inters pblico pueden involucrarse los
ciudadanos.
De qu manera nuestras leyes respaldan la accin de la
ciudadana en la vida del pas. Qu responsabilidades y
Aula
derechos tienen los ciudadanos.
Cmo nos preparamos para participar como ciudadanos
responsables.
Por qu es importante que la ciudadana se informe para
tomar decisiones colectivas
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Comprensin y aprecio por la democracia.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Derechos y responsabilidades de la ciudadana. Leccin 13.
Lo que s y lo que opino.
Preguntar a los alumnos si saben qu derechos y responsabilidades tienen los ciudadanos con su comunidad
o su entorno.
Anotar todas las respuestas para ir seleccionando las adecuadas. Se trata de llegar a las responsabilidades u
obligaciones de los mexicanos en la sociedad.
Despus de comentar y concluir con lo anterior, revisar las pginas 118 y 119 sobre un caso de acoso
escolar. Leer en voz alta y comentar al respecto.
Analizar todo lo que tuvieron qu hacer y lo que estuvo a cargo del grupo de 6to. para ayudar a resolverlo.
Se sugiere aplicar la campaa que ah se menciona en contra del acoso escolar, as como el buzn de quejas
por acoso. Acomodar el grupo en equipos y cada uno que se haga cargo de un grupo, donde analizarn todas
las respuestas dadas en el buzn. Es posible que se encuentren con casos que se desconocan en la escuela
y en donde tenga que intervenir el director.

Despus de analizar el caso, contestar las preguntas de la pg. 119 en el cuaderno y socializarlas con el
grupo para escuchar las opiniones diversas, acerca de lo que hubieran hecho en esos casos.
Para aprender ms.
Anotar el mapa conceptual de la pg. 121 en el cuaderno y analizar cada una de sus partes, acerca de los
asuntos de inters comn que necesitan la participacin de la sociedad. Adems anotar cmo es en su
comunidad en cada uno de esos asuntos: si le falta algo, si est muy bien, si no lo hay, etc.
Leer de manera grupal las pg. 122 y 123 y subrayar las ideas principales acerca de lo que es participar, las
cosas importantes que dice la Constitucin al respecto y algunos artculos importantes de la misma.
Realizar un resumen de lo subrayado.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Bloque 4. Leccin 13. Pginas 118 a la
123.
Hojas blancas, cartulina o papel bond.
Colores.
Plumones.
Cajas para el buzn.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Preguntas de reflexin oral o escritas.
Investigaciones realizadas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Formacin
Cvica y
tica

BLOQUE 4
APRENDIZAJES ESPERADOS

Ejerce los derechos y las

responsabilidades
que
le
corresponde como integrante de
una colectividad.

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 2. Del 7 al 11 de marzo.

Los pilares del gobierno democrtico.

MBITO

CONTENIDOS
Derechos y responsabilidades de la ciudadana
En qu asuntos de inters pblico pueden involucrarse los
ciudadanos.
De qu manera nuestras leyes respaldan la accin de la
ciudadana en la vida del pas. Qu responsabilidades y
Aula
derechos tienen los ciudadanos.
Cmo nos preparamos para participar como ciudadanos
responsables.
Por qu es importante que la ciudadana se informe para
tomar decisiones colectivas
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Comprensin y aprecio por la democracia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Observar, leer y analizar la infografa de las pg. 124 y 125 donde se muestran algunos derechos y
obligaciones de los ciudadanos de acuerdo a la Constitucin Poltica de Mxico, as como los derechos de las
nias y nios para la colectividad.
Elaborar una lista en su cuaderno de los derechos y obligaciones que tienen en su casa.
De acuerdo a la infografa contestar la pg. 126. Adems iniciar un plan para ejercer derechos y obligaciones
como miembros de la comunidad. Deben identificar algn asunto de inters comn en el que puedan
participar en la escuela: problemas de disciplina, de basura, de acoso, la tiendita escolar, la puntualidad, el
respeto a los smbolos patrios, etc.
Observar el ejemplo de plan de la pg. 127 para que plasmen el tema y se apoyen con las preguntas que ah
se presentan: por qu es un asunto de inters comn?, qu proponemos?, quin lo har?, cundo?, qu
necesitamos?, etc.
Participemos.

Revisar su plan y pasarlo en limpio para ser entregado como participacin.

Dar aplicacin al plan que se elabor.
Escribir lo que aprendieron en la pg. 129, as tambin en el anecdotario al final del libro.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

Libro de texto. Bloque 4. Leccin 13. Pginas 124 a la
129.
Hojas blancas, cartulina o papel bond.
Colores.
Plumones.

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Preguntas de reflexin oral o escritas.
Investigaciones realizadas.
Lista de derechos y obligaciones.
Plan para ejercer derechos y obligaciones.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Formacin
Cvica y
tica

BLOQUE 4
APRENDIZAJES ESPERADOS
Argumenta
sobre
las
consecuencias
del
incumplimiento de normas y
leyes que regulan la convivencia
y promueve su cumplimiento.

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 3. Del 14 al 18 de marzo.

Los pilares del gobierno democrtico.

MBITO

CONTENIDOS
Nuestro compromiso con la legalidad
Cul es la importancia de que existan normas y leyes para
todas las actividades de la vida civil y poltica. Por qu
debemos interesarnos en conocer y respetar nuestras leyes.
Aula
Qu ocurre cuando las leyes no son respetadas por los
ciudadanos y las autoridades. Qu consecuencias tiene la
violacin de una norma o una ley. De qu manera podemos
contribuir para que las leyes sean respetadas
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Comprensin y aprecio por la democracia.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Nuestro compromiso con la legalidad. Leccin 14.
Lo que s y lo que opino.
Preguntar a los alumnos: qu reglas se tienen en el aula?, cules se respetan?, cules se respetan poco?,
cules no se respetan?, todos conocen muy bien el reglamento del aula? Hacer un anlisis de todas las
respuestas y comentar.
Leer el cuento de las pg.130 y 131, donde se debe rescatar cmo son las reglas en el pas sin punta.
Contestar las preguntas de la pg. 131: qu reglas y sanciones identifican?, qu hubieran hecho ustedes?,
etc.
Analizar las normas y leyes del lugar donde viven y mencionar 5 que se consideren indispensables: qu
pasara si no respetan?
Realizar un diagnstico sobre las leyes, apoyados en el siguiente cuadro, el cual servir para elaborar el

producto final de esta leccin:

Lugar
Normas y leyes que
se conocen y
respetan.
Casa

Normas y leyes que

se conocen poco.

Normas y leyes
que no se
respetan

Cules son las

consecuencias
?

Escuela
Comunidad

Para aprender ms.

Leer las pg. 133 y 134 para aprender ms acerca de las normas, as como distinguir entre normas sociales,
normas de comportamiento y normas jurdicas. Leer tambin sobre la cultura de la legalidad y lo que pasa
cuando no se respetan las leyes.
Hacer parfrasis de los conceptos de las normas y sancin.
Realizar de manera formal el diagnstico de la legalidad en el entorno, apoyndose con el cuadro de la pg.
135. Aunar ms fuentes de informacin y otras acciones de ser necesario.
Con el cuadro de la pg. 136 definir de manera grupal las normas de cada apartado que les interesa
investigar.
Despus de definidas las normas, fotocopiar tres para cada alumno y aplicar la encuesta con sus familiares,
amigos o maestros.
Realizar el anlisis de resultados haciendo una tabla de frecuencias en el grupo con todas las encuestas y
posteriormente hacer las grficas junto con el informe. La tabla de frecuencias y las grficas se sugiere sean
elaboradas de manera grupal, mientras que el informe deber ser individual para que cada alumno le d su
toque personal a la interpretacin.
Participemos.
Revisar tambin el reglamento del saln y clasificarlas segn el cuadro de la pg. 138, para verificar si se
establecen sus derechos, sus obligaciones, si contribuyen a mejorar la convivencia en el grupo, etc.
Anotar lo que aprendieron y el anecdotario al final de la leccin.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Bloque 4. Leccin 14. Pginas 130 a la
139.
Hojas blancas, cartulina o papel bond.
Colores.
Plumones.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.

Preguntas de reflexin oral o escritas.
Investigaciones realizadas.
Cuadros de apoyo.
Encuestas aplicadas.
Resultados, grfica e informe de encuesta.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Formacin
Cvica y
tica

APRENDIZAJES ESPERADOS

TIEMPO

Semana 4. Del 5 al 8 de abril.

Los pilares del gobierno democrtico.

BLOQUE 4

Valora las fortalezas

gobierno democrtico.

GRADO
Y
GRUPO

de

un

MBITO

CONTENIDOS
Fortalezas de un gobierno democrtico
Cules son las caractersticas de un gobierno democrtico.
Qu papel tiene la ciudadana en un sistema poltico
democrtico. Qu se entiende por Divisin de Poderes.
Aula
Qu funcin desempea dicha divisin. Cmo regulan los
derechos humanos el papel de la autoridad. Cmo influye en
el gobierno la participacin ciudadana legalmente aceptada.
Qu importancia tiene la participacin ciudadana en la vida
democrtica de un pas.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Comprensin y aprecio por la democracia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Fortalezas de un gobierno democrtico. Leccin 15.

Lo que s y lo que opino.
Preguntar al grupo qu es la democracia y si creen que existe en nuestro pas. Hacer una lluvia de ideas con
las respuestas.
Observar las imgenes de la pg. 140 y leer acerca de cmo se desarrolla la vida en cada uno de esos
lugares Suecia y Uganda. Comparar para encontrar las semejanzas y diferencias.
En el cuadro de la pg. 141 escribir las caractersticas de un gobierno democrtico y un gobierno autoritario.
Para aprender.
Leer y observar el mapa conceptual de la pg. 142 sobre la divisin de poderes como tema central.
Analizar cada una de las responsabilidades que tienen y comentar si se llevan a cabo en su regin,
realmente hacen lo que les toca? Aprovechar esta pregunta para hacer una mesa de debates.
Incluir al debate la palabra democracia. Hay democracia en la comunidad donde viven?, qu faltara para
que hubiera una democracia plena?, cmo participaran para llevar esto a cabo?, nuestro pas tiene un
gobierno democrtico?, qu le falta?, discutir cada una de las preguntas .
Consultar el libro de historia de otros grados: cmo era Mxico hace muchos aos?, haba democracia?,
cmo lograron que hubiera democracia?, cundo fue una repblica centralista? Leer las pg. 143 y 144
sobre la democracia.
Participemos.
Reunir en parejas y completar en una cartulina el mapa conceptual de la pg. 145, con el tema central de la
democracia. Mostrar el trabajo al resto de los compaeros y comparar los trabajos para ver si coincidieron o
difirieron.
Expresar en la pg. 146 cmo contribuye la divisin de poderes, la legalidad y el respeto a los derechos
humanos a fortalecer la democracia. Compartir sus escritos.
Contestar el anecdotario y lo que aprendieron de la leccin.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Bloque 4. Leccin 15. Pginas 140 a la
147.
Hojas blancas, cartulina o papel bond.
Colores.
Plumones.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Preguntas de reflexin oral o escritas.
Investigaciones realizadas.
Mapa conceptual de la democracia.

Texto redactado sobre las fortalezas de un gobierno democrtico.

ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Formacin
Cvica y
tica

BLOQUE 4

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 5. Del 11 al 15 de abril.

Los pilares del gobierno democrtico.

APRENDIZAJES ESPERADOS

MBITO

Explica los mecanismos de

participacin
ciudadana
que
fortalecen la vida democrtica.

Ambiente
escolar y vida
cotidiana.

CONTENIDOS
Mecanismos de la democracia
Qu obras para el beneficio colectivo se han realizado
recientemente en la localidad. Quines estn de acuerdo
con las decisiones que ha tomado la autoridad. Cmo puede
participar la ciudadana con la autoridad para tomar las
mejores decisiones. Qu mecanismos existen en las
sociedades democrticas para fortalecer la relacin entre la
autoridad y la ciudadana.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Comprensin y aprecio por la democracia.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Mecanismos de participacin ciudadana. Leccin 16.
Lo que s y lo que opino.
Preguntar a los alumnos acerca de nuevas obras de construccin que se han hecho en la comunidad por
parte del gobierno. Anotarlas en el pizarrn y cuestionar si saben cunto se gast y quin decidi que se
llevara a cabo.
Leer la situacin planteada de la pg. 148 acerca del municipio de Tomatillo donde se construy un mercado
que no se necesitaba pues haba prioridades como la falta de agua y patrullas en la comunidad, qu
opinan?, creen que los servidores pblicos nos deben dar cuentas?, cmo?
Para aprender.
Leer el artculo 39 de la pg. 149 el cual seala que los gobernantes surgen del poder soberano del pueblo y
deben darnos transparencia y rendicin de cuentas. En caso de que el alumno no tenga muy claro esas
palabras poner un ejemplo ms cercano de casa.
Enseguida analizar las pg. 150 y 151 sobre la transparencia y rendicin de cuentas, los mecanismos que se
llevan a cabo y para qu nos sirve a los ciudadanos conocerlas.
Reflexin. Sabemos que los impuestos son usados para hacer obras pblicas importantes como la
construccin de escuelas, espacios recreativos, agua, luz, pavimentacin, pero es importante aclarar que
tambin se usan para pagar a los servidores pblicos.
Para lo anterior, dejar a los alumnos la siguiente investigacin: cuntos diputados y cuntos senadores
existen en Mxico?, cunto gana cada uno al mes?, cunto ganan todos juntos al ao?, cunto gana
mensualmente el presidente de la repblica y sus secretarios como el de gobernacin, la defensa nacional,
educacin, etc?, cunto se les paga a todos juntos al ao?, es justo para los mexicanos, que los impuestos
se distribuyan as?, crees que el pago que se les da, representa al trabajo que hacen de manera general?,
qu propondras?
Anotar todas las preguntas anteriores en una hoja blanca para que hagan su reflexin e investigacin y
compartirla en la clase con el resto del grupo. Debatir.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Bloque 4. Leccin 16. Pginas 148 a la
157.
Hojas blancas, cartulina o papel bond.
Colores.
Plumones.

EVALUACIN Y EVIDENCIAS
Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Preguntas de reflexin oral o escritas.
Investigaciones realizadas.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES

ASIGNATUR
A

Formacin
Cvica y
tica

BLOQUE 4
APRENDIZAJES ESPERADOS

GRADO
Y
GRUPO

TIEMPO

Semana 6. Del 18 al 22 de abril.

Los pilares del gobierno democrtico.

MBITO

CONTENIDOS

 Explica los mecanismos de

participacin
ciudadana
que
fortalecen la vida democrtica.

Mecanismos de la democracia
Qu obras para el beneficio colectivo se han realizado
recientemente en la localidad. Quines estn de acuerdo
Ambiente
con las decisiones que ha tomado la autoridad. Cmo puede
escolar y vida
participar la ciudadana con la autoridad para tomar las
cotidiana.
mejores decisiones. Qu mecanismos existen en las
sociedades democrticas para fortalecer la relacin entre la
autoridad y la ciudadana.
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Apego a la legalidad y sentido de justicia.

Comprensin y aprecio por la democracia.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Analizar una obra reciente en su comunidad que fue hecha para beneficio colectivo y realizar una encuesta
breve al respecto con familiares y amigos: la obra fue solicitada por la comunidad?, saben cunto cost?,
era necesaria?, cambi o mejor alguna situacin?. Hacer al menos tres encuestas por alumno y compartir
la informacin al grupo.
Hacer una tabla de frecuencias con la informacin dada y realizar un breve informe con su respectiva grfica.
Si se tienen dudas sobre la transparencia de la obra investigada guardar el informe para apoyarse en l y
hacer una carta a una autoridad al final de esta leccin.
Leer y analizar la pg. 154 la cual habla de los mecanismos de participacin ciudadana. Leer cada uno de sus
elementos y analizar si se llevan a cabo.
Participemos.
Redactar una carta a una autoridad respecto a una obra la cual no tengan muy clara su transparencia ni la
rendicin de cuentas. Revisar ortografa y redaccin y enviarla. No olvidar esperar respuesta.
Anotar en el anecdotario y escribir lo que aprendieron.
Evaluacin pg. 156 y 157

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDCTICOS

RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
Libro de texto. Bloque 4. Leccin 16. Pginas 148 a la
157.
Hojas blancas, cartulina o papel bond.
Colores.
Plumones.
EVALUACIN Y EVIDENCIAS

Observacin y anlisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.

Preguntas de reflexin oral o escritas.
Investigaciones realizadas.
Carta a un funcionario acerca de una obra pblica realizada recientemente en su comunidad.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
Semana 7. Del 25 al 28 de abril. Evaluacin.