AMBIENTES DE APRENDIZAJE: ESTRUCTURACIN DE UN CASO

EN INSTITUCIN EDUCATIVA.
EDISON FORERO BASTIDAS
TECNOLOGA EDUCATIVA-UDES-2016

Inventario de herramientas tecnolgicas de apoyo en la IENSSC.

La Institucin Educativa Normal Superior Santiago de Cali, desde el ao escolar 2014 fue
incluida en los proyectos Computadores para Educar (MEN) y el proyecto Tit@Educacin Digital para Todos (SEM-Cali), con los cuales se ha producido una
transformacin y actualizacin importantes de la infraestructura tecnolgica interna como
apoyo a los procesos de enseanza-aprendizaje. Actualmente contamos con dos salas de
informtica dotada de 30 computadores porttiles cada una, y un laboratorio de bilingismo
dotado de 30 computadores porttiles y el programa Tell me more para el aprendizaje del
ingls como lengua extranjera. Por otra parte se han dotado con dispositivos entregados por
el proyecto Tit@, 19 aulas digitales interactivas, cada una de ellas equipada con 38
computadores porttiles o classsmates, un video proyector interactivo o video-bean, dos
marcadores pticos interactivos, cableado USB y HDMI, conectividad permanente a
internet, y el programa classroom management para la gestin de aula de parte del maestro
en sus clases. Adems cada docente cuenta con un computador porttil para su uso personal
en las aulas y la institucin.
Se ha contado tambin con una capacitacin permanente de los docentes en el manejo e
incorporacin de las TIC en la educacin como un complemento importante para lograr
mejores desempeos y aprendizajes de los estudiantes mediante estrategias didcticas y
pedaggicas mediadas por TIC.

Cmo debera organizarse un ambiente de enseanza presencial con apoyo de

tecnologa educativa?
Junto con la posibilidad de contar con toda la infraestructura de hardware y software en la
institucin educativa, como la descrita anteriormente, se hace necesaria, como se dijo

anteriormente, una formacin inicial y constante de todos los maestros de la institucin en

el conocimiento, manejo y aplicacin tanto de los artefactos y herramientas tecnolgicas,
como de las aplicaciones, programas y recursos de informtica y de la internet, en el saln
de clase.
Adems, la institucin debe disear un Plan de Aprovechamiento de las TIC en el aula de
clase, el cual deber guiar todos los procesos de planeacin, incorporacin, aplicacin,
evaluacin y control de las estrategias didcticas y pedaggicas que los maestros acuerden
en las diferentes reas del conocimiento. Se propone, como parte de este plan, la
elaboracin de Secuencias Didcticas con base en el Modelo TPACK, (Technological
PedAgogical Content Knowledge) o Conocimiento Tcnico Pedaggico del Contenido,
mediante el cual los docentes de las diversas asignaturas disean, aplican y evalan los
procesos de enseanza-aprendizaje.
De esta forma se estaran aprovechando las ventajas que brinda un ambiente educativo de
estas caractersticas, buscando en ltimas la promocin de competencias y habilidades de
los estudiantes en diversos aspectos como el trabajo colaborativo, el compaerismo, el
desarrollo cognitivo, la interaccin social, la autonoma, el auto-aprendizaje, la
responsabilidad y la investigacin. El docente es el orientador de estos procesos. Es quien
debe ganarse a los estudiantes para que hagan un uso efectivo de la tecnologa con fines
didcticos y a favor de la adquisicin de conocimiento y no slo para el entretenimiento.