PLANIFICACIN

CURRICULAR ANUAL
2016
Por :
Clemente Morn Palacios

PROPSITO DE LA PONENCIA
Brindar orientaciones a
los docentes de las II.EE.
focalizadas
sobre
Planificacin Curricular
(Planificacin
Anual,
Unidad
Didctica
y
Sesin de Aprendizaje),
uso y adecuacin de las
Unidades y Sesiones de
Aprendizaje del MINEDU,
como parte del proceso
de implementacin de la
propuesta pedaggica,

IDEAS

FUERZAS

La
elaboracin
de
la
planificacin
curricular
debe realizarse en equipo,
de manera colegiada, en las
IE, liderada por el equipo
directivo.
La
planificacin
permite
tener claridad sobre los
aprendizajes a lograr en los
estudiantes,
en
relacin
con sus necesidades y
caractersticas, definiendo
roles y metas claras.

IDEAS

FUERZAS

La competencia implica un
saber actuar en contexto
con un propsito.
La
planificacin
implica,
proponer
situaciones
desafiantes que reten el
pensamiento
del
estudiante.
Las
competencias
se
evidencian en el actuar
complejo. Este actuar est
en base a la respuesta y de
alta demanda cognitiva.

IDEAS

FUERZAS

La planificacin curricular se
operativiza en la planificacin
anual,
unidades
didcticas
y
sesiones de aprendizaje.
Los procesos pedaggicos son
recurrentes,
es
decir
no
representan una secuencia lineal
(esquemas).
Los
procesos
didcticos
se
pueden
concebir
desde
las
diferentes formas de planificacin
curricular y se operativizan en las
sesiones.
Las
caractersticas
de
la
5

PLANIFICACIN
CURRICULAR ANUAL
2016
Por :
Clemente Morn Palacios

ELEMENT
OS

Que debe hacer el

Profesor:

Extraer de los Mapas de Progreso o de

Descripcin las
Competencias
de
cada
rea
General
curricular. Se describe qu aprendizajes
lograr.
Elaborar las Unidades Didcticas de
marzo a diciembre, con secuencia y
coherencia. Incluye:
Organizacin
o Situacin Significativa.
de las
o Ttulo de la Unidad.
Unidades
o Duracin en semanas.
Didcticas
o Competencias, capacidades e
indicadores.
o Productos de la Unidad.
Describir los aprendizajes que se
Producto
7
lograrn al culminar el ao
lectivo, en

Esquema de la Programacin
Anual
1.Descripcin General.
2.Organizacin de las Unidades Didcticas.

3.Producto Anual.
4.Recursos y Materiales.

ELABORACIN DE
UNIDADES DE
APRENDIZAJE
2016
Por :
Clemente Morn
Palacios

ELEMENTOS DE UNA
UNIDAD

1.Ttulo.
2.Situacin
Significativa.
3.Productos.
4.Aprendizajes
Esperados.
5.Secuencia Didcticas.
6.Evaluacin.
7.Recursos

10

Elemento
s

Qu debe hacer el profesor:

Debe redactarlo de forma motivadora y

Ttulo
sintetizar el producto de la unidad,
expresado en aprendizajes.
Redactar a partir del producto final y
Situacin
entenderlo como el hilo conductor del
Significativa
desarrollo de toda la unidad.
Definir los aprendizajes a lograr de
Productos
manera Tangibles e Intangibles.
Trasladar las competencias, capacidades
Aprendizaje
e
indicadores
seleccionados
en
la
s Esperados
Planificacin Curricular Anual.
Organizar las Sesiones de Aprendizaje de
Secuencia
manera
secuencial
y
orientada
al
didctica
producto de la Unidad.
Verificar los aprendizajes. Tipo Formativa
Evaluacin
y Sumativa. Es recurrente y11
cclica.

ESQUEMA DE UNA UNIDAD

1.Ttulo.
2.Situacin Significativa.
3.Duracin.
4.Productos.
5.Aprendizajes Esperados.
rea

Competencia

Indicador
Capacidad
es

Instrumento
de
Evaluacin

Comprensin
de textos
orales
COMUNICACIO
N

Se expresa
oralmente

Comprendede Sesiones de
7. Secuencia
textos escritos
Aprendizaje.
8. Evaluacin.

Lista de Cotejo

12

ELABORACIN DE
SESIONES DE
APRENDIZAJE
2016
Por :
Clemente Morn
Palacios

13

Momentos, procesos
pedaggicos y procesos
MOMENTOS: didcticos
Son: Inicio, Desarrollo y Cierre.

PROCESOS PEDAGGICOS:
o Problematizacin.
o Propsito y Organizacin.
o Motivacin.
o Saberes Previos.
o Gestin y Acompaamiento del
desarrollo de Competencias.
o Evaluacin.
PROCESOS DIDCTICOS:
14
De acuerdo a cada rea curricular.

Relacin entre momentos,

procesos pedaggicos y procesos
didcticos PROCESOS
MOMENTO
PROCESOS
S

Inicio

Desarrollo

PEDAGGICOS

1. Problematizacin.
2. Propsito y
Organizacin.
3. Motivacin.
4. Saberes Previos.

DIDCTICOS

Ejemplo para PS:

5. Gestin y
1. Planteamiento del
Acompaamiento del
problema.
desarrollo de
2. Planteamiento de
Competencias.
Hiptesis.
3. Elaboracin del Plan de
Indagacin.
4. Anlisis de los resultados
y comparacin con las
hiptesis.
5. Estructuracin del saber
15 como
construido

ELEMENTO
S

Que debe hacer el Profesor:

Ttulo

Sintetizar el logro del aprendizaje esperado.

Aprendizajes Transcribir de la Unidad de Aprendizaje, la

Esperados
Competencia, Capacidades e Indicadores,
para cada rea curricular.
Problematiza Selecciona una situacin, del contexto o
cin
FODA, que genere un conflicto cognitivo,
para los estudiantes.
Propsito y Escribir en la pizarra, el aprendizaje a lograr
Organizacin con la Sesin, a manera de reto o desafo.
Motivacin

Crear
un
motivo
racionalmente,
para
estimular el aprendizaje desde el Inicio al
Cierre.

Saberes
previos

Aplicar la tcnica de Lluvia de Ideas u otra

estrategia de manera recurrente y/o cclica
en cada momento de la sesin.

Seleccionar los Procesos Didcticos, de

Gestin y
Acompaami acuerdo a cada Organizador de cada
16 las
ento del
Competencia
Curricular
de
reas

Prof. Clemente Morn Palacios

Asesora elaboracin de
documentos del Profesor de Aula
y Directores
Comunicaciones:
clemente.moron@gmail.com
Cel. # 967 664 375
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