UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIAPAS

FACULTAD DE HUMANIDADES
LICENCIATURA EN PEDAGOGA
CAMPUS VI

Profesora: Irasema Cruz Cruz

Asignatura: Polticas de Evaluacin Educativa

Nombre del trabajo: Relatora

Esto es la realidad

Nombre de los integrantes del equipo:

Gabriela Prez Cruz

Karina del Roco Hernndez Albores
Leticia Guadalupe Flores Durn
Mayli Cifuente Gonzlez
Erick Roldan Ponce Jimnez

Fecha: 6/noviembre/2015

Es importante tener en claro el concepto de evaluacin, anteriormente la

evaluacin para los agentes educativos era el instrumento de examen, que para
estos mismos personajes hacan la utilizacin correcta de una evaluacin por
decirlo de esa manera, obviamente que haba una errnea definicin de un
examen a una evaluacin. A travs del proceso de actualizacin para el docente
se empieza a descubrir conocimientos nuevos que ayudaran al proceso de
formacin para el sujeto. Tambin se hace mencin de las diversas problemticas
de la evaluacin influyendo su utilizacin y aplicacin en el mbito educativo.
Como bien mencionbamos anteriormente Cules son las causas que provocan
la limitacin o funcin que le corresponde desarrollar una evaluacin? Como
primero la evaluacin se emplea en todos los mbitos, pero nosotros nos
enfocaremos en lo educativo, ya que este punto sealado es primordial conocer a
travs de nuestro proceso como estudiante. Iniciaremos a explicar las causas que
afectan el desempeo de la evaluacin, una de ellas es el currculo o tambin el
plan de estudio donde ya viene plasmado las actividades y resultados de tal
manera que los docentes respetaran esa gua para llevarlo acabo dentro de un
aula, sin tomar en cuenta al propio sujeto, sino mas bien el desempeo del
conocimiento o tambin denominado como competencia de cada uno de los
alumnos para que as mismo se valore con nmeros exactos el desempeo de
cada estudiante. Con estos efectos que estn aconteciendo hoy en da de la
evaluacin se ha tratado de mejorar o subsanar todos esos pasos que han ido al
fracaso, se podra ver desde un punto ideolgico o utpico de lograr una mejora
en la evaluacin, sabiendo que se sigue frecuentando los mismos sistemas
educativos que nos lleva al mismo camino de siempre. Para tener una calidad
educativa tanto en la enseanza-aprendizaje del maestro hacia el alumno es
primordial modificar o encontrar cuales son las estrategias que anteriormente se
utilizaban en el desarrollo de la evaluacin, para llevar acabo las estrategias es
esencial conocer que tipos de estrategias son efectivas para el proceso del
alumno y no solo que sean en el alumno sino cmo repercute dentro del mismo
sujeto para convertirlo en conocimiento significativo.

Otras de las concepciones que comnmente decimos son las comparaciones del
sistema educativo de un pas a otro, sin darnos cuenta que nos ponemos sobre
bajo a algo superior, cuando nosotros podemos mejorar la calidad educativa de la
evaluacin siempre y cuando la llevemos a una funcin adecuada y que no
solamente sea para brindar un nmero a los sujetos, sino que a la vez la
evaluacin sea tomada como algo armonioso sin tener miedo a enfrentar a este
proceso. La evaluacin es un instrumento que le ayuda al profesor en conocer o
detectar la deficiencia del aprendizaje del alumno, para ver de que manera puede
solucionar dicha problemtica que repercute dentro de un aula de clase.

La evaluacin retomada como el derecho de todo ciudadano en el mbito

educativo. Al referirnos a un derecho es conocer en s a la propia institucin es
decir el propio sujeto desempea un papel importante en adquirir una calidad
educativa para su proceso de transformacin como alumno, la evaluacin es un
instrumento primordial para el sistema educativo que al mismo tiempo engloba
todo los personajes quedan funcin o efectividad al sistema de evaluacin, para
que se vuelva un derecho debe contener puntos relevantes que den respuesta a lo
que buscan, si se menciona en tener una calidad debe sobre salir una mejora en
la educacin, cuando la palabra calidad ha sido mal ubicada en el contexto
educativo sin tener en claro cual fuese esa calidad que es conocida en la
educacin. Es necesario que las instituciones den las informaciones correctas
para que pueda favorecer todos los agentes que estn interesados a mejorar el
proceso educativo, tanto como los maestros y alumnos tienen el mismo derecho
de saber las temticas que se llevaran acabo en el proceso de enseanzaaprendizaje, se preguntaran porque, por la misma repeticin que se encuentra en
este contexto se ha verificado que hay cosas que no favorece para el desarrollo
del alumno y por eso mismo se hace la accin de discriminar toda esa informacin
que no servir en el campo laboral del sujeto.
Otros de los aspectos que rescataremos es la funcin de la evaluacin, porqu?
Como bien sabemos que es el papel importante para el campo educativo ya sea
para los maestro, alumnos o la propia institucin puede ser valorada por la misma
sociedad, lo que trata de explicar en este mbito es conocer que tipo de educacin
se esta implementado en nuestro Estado, y como se sigue efectuando para las
personas que reciben ese servicio. La evaluacin debe ser til, necesaria, fiable,
vlida ya que estos puntos ayuden a examinar o a la vez a progresar a una
transformacin, esto hace compaa a la calidad obviamente al escuchar la
palabra es como referir a algo limpio sin manchas sin retroceso o impedimento de
algo, cuando en s este proceso nos dirige que sea respetada y justa para todos.
Que la educacin debe ser de una manera universal tanto social como cultural
para los estudiantes, la evaluacin debe de ser progresiva no retrocedida o

estancada, al emplear la calidad educativa se esta cometiendo los mismo errores

sin ser evaluados antes para ante ponerse la palabra calidad educativa, en vez de
dar seguridad a la educacin se esta produciendo una inseguridad o temor por la
calidad, se menciona hoy en da para todas aquellas instituciones que ya fueron
examinadas pero a la vez fueron reconocidas por sus desempeos de
infraestructuras y no acadmico. Lo que se presenta en la sociedad educativa es
el brochazo de decir que todo va en un buen camino, cuando las cosas van
empeores situaciones del desarrollo de la educacin. Todos tenemos el mismo
derecho de abogar por lo que necesitamos es necesario para mejorar los caos.

Anteriormente ya se haban mencionados temas de calidad de la educacin, como

tambin los derechos que debe de existir en el sistema educativo, a hora vamos a
comentar un poco del desempeo de los docentes de los distintos niveles
educativos que estn brindado su servicio a la transformacin de los alumnos.
Este tema es algo ya reconocido por todos los ciudadanos, ya que se ha visto
manifestaciones por la problemtica del docente. Para eso vamos a tomar como el
punto de referencia central las reformas educativas ya que encontramos en ellas
un parentesco comn como son las actualizaciones de los docentes, las
evaluaciones para ver el conocimiento que presenta el profesor o si es apto para
impartir clase, en ese sentido lo enfocamos o lo relacionamos el tema. Los
profesores se les han dado oportunidades en programas, cursos que les ayudan a
mejorar en su mecanismo en el campo educativo ya que son cosas tiles que
servir para todo el proceso de enseanza-aprendizaje para ambos sujetos.
Los docentes deben ser reconocidos como los grandes orientadores a la
transformacin de la educacin, no como el profesor paciente que no le interesa
en lo absoluto ni siquiera para su progreso en el mismo, por eso mismo se ha
perdido la cordura de la tica, cultura que debe poseer un docente en el sistema
educativo, al igual proponen alternativas para la mejora de los docentes, para
recuperar todo aquello que se venia haciendo de una manera incorrecta. Como
bien se dice en el contexto educativo siempre hacemos funcin a una sola cosa
cuando vemos que en el proceso de la educacin no marca en un buen camino de
prosperidad rpidamente buscamos culpables de ese fracaso que se esta viviendo
en la educacin, cuando eso no debera de suceder en ningn momento, cuando
suceden esos momentos son para reflexionar como docente y posesionarnos
como el papel de docente-ciudadano para ver cuales son esas intervenciones que
estn atacando al desarrollo de la educacin, con base a la reflexin se puede
solucionar y mejorar todo aquello que se ha hecho mal. Los docentes son los
principales personajes del escenario educativo, son por si solos evaluados por
medio de sus desempeos en el trabajo laboral, como tambin se hace mencin
en las orientaciones o competencias que ha existido dentro de este mismo

contexto, la acreditacin es cosa necesaria para un docente ya que te da un valor

significativo o te representa tal como eres de docente, hay desventajas y ventajas
para los docentes. Como bien ya mencionaba no solamente puede ser valorada la
institucin sino tambin los personales al decir valoradas no quiere decir que es un
examen sino por medio de las acciones que refleja el sujeto por el mismo. Las
oportunidades siempre estarn al orden del da y mas para los docentes que lo
primordial es la educacin y el que imparte la educacin es el docente y por eso
se evala continuamente en su dinmica de trabajo para ver cual es lo mucho o lo
menos que le esta ofertando a los alumnos en su proceso.

Para nosotros lo que mas tomamos en cuenta fueron dos puntos interesantes que
son, como evalas y te dir que enseas ah se hace presente los dos personajes
el maestro- alumno o tambin podra ser el contenido, para que sea evaluado de
manera eficaz y justa se tiene que ver desde donde el docente esta retomando los
contenidos para darlo a conocer a los alumnos, para realizar un trabajo afectuoso
se debe de utilizar la armona y el dialogo ya que son herramientas tiles para
llevar acabo en el proceso educativo. La enseanza-aprendizaje son muy
especifico en su proceso o avance porque son los esenciales instrumento que
llevan acabo un fin en el desarrollo de la educacin, es decir estas dos palabras
nos ayudan a diversos sealamientos dentro de la institucin escolar, como se
menciona la jerarquizacin de los alumnos ya por medio de los niveles de
capacidades son etiquetados como sujeto activo o pasivo, esa etiqueta lo hace la
propia evaluacin con la ayuda del profesor, a travs del resultado que obtuvieron
cada uno de los sujetos son las siguientes posiciones que deben de tomar como el
mas sobresaliente de clase o el mas flojo entre otros.
Hay que dejar algo definido en el proceso del sistema educativo con la compaa
de la evaluacin lo que mas sobre resalta en este lapso educativo es la evaluacin
ya que este material por llamarlo as nos ayuda a priorizar los puntos que se debe
de retomar en una evaluacin y a la vez tener su principal objetivo de su resultado,
creemos que eso debe ser esencial para todo tipo de mbitos, porque favorecer
a todas aquellas personas que se proponen alcanzar algo o en efecto buscar el
problema que se esta repercutiendo en ese contexto. En si la evaluacin tiene
muchas utilizaciones para un propio sujeto que le ofrece para solucionar o dar
posibles respuestas a esa problemtica, al hacer la evaluacin lo ven al sujeto
como objeto que puede ser evaluado constantemente as asignarle sus
respectivos nmeros que le corresponde, como bien conocemos hay dos tipo de
evaluacin la tradicional y la sumativa o formativa cada una de estas dos tienen
diferentes funciones al desempear o desenvolver la evaluacin, como
mencionbamos anteriormente cada una tiene sus propias finalidades para llegar
a obtener sus resultados correspondientes, eso quiere decir que dicho resultado
deben ser para valorar el tipo de contexto que fue evaluado no para etiquetarle de
una cierta manera, si lo que se quiere que el proceso de la evaluacin valla a una
mejora no a la perdida del camino. La palabra evaluacin se ve de la manera muy
sencilla cuando no la es, la evaluacin lo representamos como un marcador

numrico que te aloja un numero correspondiente destinado al sujeto, eso lo

provoca el mismo sistema educativo, cuando eso ya no debera de suceder, si es
necesario tener la representacin numrica pero a la vez verificar cuales fueron
sus virtudes y habilidades que el sujeto ha demostrado a travs de su
transformacin, no verlo desde la perspectiva de un producto queda servicio a
todos los programas que estn en glosado con la educacin.

Llegamos a la conclusin como equipo, que la evaluacin educativa tiene diversos

factores que estn afectando al progreso de su sistema, pero a la vez no quiere
decir que nos quedaremos ah con las misma funciones que se siguen
repercutiendo de generacin a generacin sin dar una mejora a la educacin,
tambin las utilizaciones y las aplicaciones que se le da a la evaluacin cuando no
debera de ser de esa manera, sino que empezar a preguntarse en cmo se
podra manejar las aplicaciones de la evaluacin en los distintos contextos. Al
preguntarse y saber lo que pasa eso te hace que reflexiones de lo que esta
pasando en el desarrollo de la educacin.
Ya no son noticias nuevas de la evaluacin las que si son algo relevante son los
programas que salen supuestamente para apoyar el mejoramiento de la
educacin, se podra decir que el 50% si te beneficia en ampliar tus conocimientos
y en conocer cosas nuevas que puedes implementar como ejercicio dentro de un
aula de clase, al mencionar los programas, currculos o plan de estudios siempre
le sobre cargamos de culpabilidad en decir que los puntos mencionados son los
factores principales de la deficiencia de la enseanza-aprendizaje del alumno,
cuando eso no es as sino que el propio docente o alumno no pone su
desempeo para salir bien en sus actividades educativas y a la vez en la
evaluacin. Hay programas que premian a los docentes por salir con una
calificacin extraordinaria cuando eso jams debe de suceder, a un docente no se
le premia, se le orienta para mejorar su temtica de trabajo, por eso mismo
volvemos a caer en los propios errores y de ah no podemos salir de ese hueco.
Otras de las cosas que nos intereso fue la calidad, se le puede complementar
escuela de calidad, evaluacin de calidad, educacin de calidad si se ante pone el
nombre calidad a todo ese conjunto de palabras que acabo de mencionar
entonces porque seguimos igual?, en donde se ha visto esa mejora de calidad,
si eso sucediera la educacin se floreciera en los avances del sistema educativo.
Muchas de las ocasiones se han mencionado calidad por tener un mantenimiento
en las infraestructuras y no por la evaluacin educativa. La evaluacin sirve para
muchas cosas una de ellas es para detectar la causa que mas afecta en el
proceso de enseanza.-aprendizaje de los alumno, muchas de las veces siempre
nos confundimos o tenemos otras perspectivas de lo que se llama evaluacin,
para los docentes lo utilizan esta herramienta para ver de una manera de

jerarquizacin y poner un smbolo numrico a los alumnos que sacan buen

promedio y para los que tienen problemas con el rendimiento escolar.
La evaluacin como su nombre lo dice es para valorar todo aquello que esta mal
hecho y que no nos llevara a una mejora educativa as como todos pensamos. La
evaluacin y la mejora esta en nuestra manos nosotros lo podemos transformar y
modificar en algunos cambios del sistema educativo.