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INTRODUCCIN
Debate entre Nicholas Carr y Jimmy Wales.

1. COMPRENSIN ORAL
Vdeo: Los efectos de la tecnologa en nuestro cerebro.

a) Por qu se volvi ms inteligente el ser humano con el sedentarismo?

b) Segn algunos expertos, qu perjuicios conlleva Internet para el ser humano?

c) Segn otros, qu beneficios le reporta?

d) Qu nuevos tipos de lectura estn apareciendo con el uso de Internet?

e) Por qu es buena la memoria para la creatividad?

2. COMPRENSIN LECTORA: EL RESUMEN


La era de Funes
Funes el memorioso es un personaje de Borges que lo memorizaba absolutamente todo. Su memoria
tena tal profundidad, y tal nivel de detalle, que le permita recordar, por ejemplo, las nubes australes del
amanecer del treinta de abril de mil ochocientos ochenta y dos y compararlas, sin margen de error, con
las que haba visto en otros miles de amaneceres. Este don inventado, o quin sabe si atestiguado, por
Borges, le lleg a Ireneo Funes a raz de que se cay de un caballo y se qued tullido, pero a cambio le
brot una memoria prodigiosa. La inmovilidad era un precio mnimo. Ahora su percepcin y su memoria
eran infalibles, nos cuenta el narrador y la imagen nos remite a esos hombres del siglo XXI, sentados, e
inmviles, frente a una pantalla de ordenador, con una memoria infalible de gigabytes, que disfrutan, como
Funes, de una realidad mejorada, ms precisa y brillante; esa realidad que los que seguimos con un pie en
el siglo XX nos empeamos en llamar virtual, sin darnos cuenta de que ya empieza a ser ms real que la
realidad, digamos, clsica.
Mirar el mundo y registrarlo a travs del ojo electrnico de la cmara o del telfono, para despus
publicarlo en una red social, o mirarlo en la intimidad, o simplemente para tener las imgenes almacenadas,
es una costumbre que empieza a convertirse, a una velocidad vertiginosa, en una forma de vida. En el
espectculo infantil de fin de ao de cualquier colegio, todos los padres, casi sin excepcin, miran a travs
del ojo electrnico del telfono y registran cada movimiento de su hijo en una serie de decenas de
fotografas: en lugar de mirar y recordar, fotografan cada instante y as controlan el recuerdo; en vez de la
memoria de toda la vida echan mano de los gigabytes de su tarjeta de memoria, y lo mismo pasa, con
distintas intensidades, en un estadio de futbol, en el discurso de una figura pblica o durante un vistoso
atardecer, no memorable sino fotografiable.
Esta mana de fotografiarlo todo ha dado origen a los lifeloggers, esas personas que van haciendo un
diario fotogrfico de todos los instantes de su vida, con una cmara que se cuelgan al cuello, o enganchan
al bolsillo de la camisa. La cmara va haciendo automticamente varias fotografas por minuto y al final del
da, antes de echarse a dormir, el autor de este minucioso diario visual puede revisar para ver la cara de
alguien con quien habl, la matrcula de un automvil que estaba en tal esquina, o las nubes del atardecer
que el Funes de Borges memorizaba sin ayuda de la tecnologa.
Los lifeloggers tienen una vida paralela, una vida clibe y totalmente controlada, archivada en esos
millones de fotografas que son el registro minucioso de cada uno de sus das, en tiempo prcticamente real.
Pero hay otros que llevan la cmara en las gafas, y que adems de fotografiar, o hacer un vdeo, de cada
instante del da, podrn, muy pronto, invertir el proceso: proyectar, en vez de fotografiar, para cambiar el
aspecto de las cosas, el color de una pared, la textura del suelo y, con el tiempo, los rasgos de la mujer
amada o los miembros del propio cuerpo. Todo suceder exclusivamente en las gafas y sin embargo, a
pesar de su virtualidad, suceder. La mxima ver para creer est a punto de llegar a su lmite: si lo veo
existe?
El narrador del cuento de Borges nos da una pista cuando dice: sospecho, sin embargo, que (Funes)
no era muy capaz de pensar. Pensar es olvidar diferencias, es generalizar, abstraer. Vamos entrando pues
a la era de Funes, en la que el almacenamiento de imgenes y datos en la memoria es ms importante que
el pensamiento. El pensamiento es sucio, catico y desordenado, y encima echa mano de la memoria, que
es caprichosa y tornadiza, y tiende a magnificar o a minimizar los recuerdos. Tenemos ya un pie en la nueva
era, nos acercamos a gran velocidad a ese mundo de pureza, de vicios inocuos, de sexo sin contacto, de
memoria electrnica al detalle, un mundo en el que los gigabytes irn quitando espacio al pensamiento.
Jordi Soler
RESUMEN DEL TEXTO:

Est acabando Google con nuestra memoria?


Est acabando internet con nuestra capacidad de recordar datos? Si alguna vez se ha lanzado a su
smartphone durante una discusin de bar, entonces seguro que siente un persistente temor a estar
perdiendo la memoria. Y, seamos sinceros, a medida que surjan herramientas de bsqueda cada vez ms
alucinantes y poderosas esa inquietud no va a hacer ms que aumentar.
Lo que sucede en realidad es que hemos empezado a adaptar las mquinas a una vieja tcnica que
desarrollamos hace miles de aos, la memoria transactiva. Es decir, el arte de almacenar informacin
en las personas que nos rodean. Hemos empezado a tratar los motores de bsqueda, Evernote y los
smartphones como siempre hemos tratado a nuestros cnyuges, amigos y colegas. Son los cmodos
dispositivos que utilizamos para compensar nuestra escasa capacidad de recordar detalles.
Porque, francamente, a nuestro cerebro siempre se le ha dado muy mal recordar detalles. La
excepcin es cuando alguien est obsesionado con un tema. Si una persona es muy aficionada a algo
concreto --ftbol, la Guerra de Secesin, Pokmon--, suele tener gran facilidad para absorber y retener
detalles. Cuando uno es experto en algo, no le cuesta nada aprender datos nuevos sobre la materia. Pero
eso solo pasa con cosas que nos apasionan. Los aficionados al bisbol pueden recitar las estadsticas de
sus jugadores favoritos y en cambio olvidar cundo es su propio cumpleaos. La humanidad, pues,
siempre ha recurrido a dispositivos para averiguar esos detalles. Hace mucho que almacenamos
conocimiento en libros, papeles, notas de Post-it.
Y cundo necesitamos obtener informacin sobre la marcha, en cualquier momento y a toda
velocidad? Entonces no utilizamos documentos tanto como creemos. No, recurrimos a algo mucho ms
inmediato: otras personas. El psiclogo de Harvard Daniel Wegner y sus colegas Ralph Erber y Paula
Raymond iniciaron el estudio sistemtico de la memoria transactiva en los aos ochenta. Wegner se dio
cuenta de que los cnyuges, muchas veces, se reparten las tareas. El marido se sabe los cumpleaos de los
familiares polticos y dnde estn las bombillas de repuesto; la mujer, el nmero de la cuenta bancaria y
cmo programar el DVD. Si se le pregunta al marido el nmero de cuenta, se encoge de hombros. Si se
le pregunta a la mujer cundo cumple aos su cuada, nunca se acuerda. Juntos, saben mucho. Por
separado, un poco menos.
Wegner sospech que ese reparto de tareas se produce porque tenemos una buena
metamemoria. Somos conscientes de nuestras cualidades y limitaciones mentales podemos intuir la
capacidad de recordar de otras personas. No recordamos de forma aislada, y eso est muy bien.
Simplemente, parece que grabamos tantos datos fuera de nuestra mente como dentro de ella, escribe
Wegner. Y resulta que eso mismo es lo que hacemos con Google, Evernote y las dems herramientas
digitales. Las tratamos como a unos amigos de memoria alucinante y que suelen estar a nuestra disposicin.
Adems, la memoria transactiva no es un cheque en blanco cognitivo. Alumnos de bachillerato, lo
siento por vosotros: segus teniendo que aprenderos de memoria montaas de datos, por razones cvicas,
culturales y prcticas, porque una sociedad necesita bases comunes de conocimientos. Y, a nivel personal,
porque sigue siendo importante estudiar despacio y aprender a fondo los temas, entre otras cosas, porque
el pensamiento creativo --los hallazgos ms innovadores-- nace de una reflexin profunda y a menudo
inconsciente, la labor del cerebro que da vueltas a todas las informaciones que ha absorbido.
Ahora bien, dejemos de preocuparnos por que el iPhone nos vaya a arrebatar la memoria de
nuestro cerebro. Hace tiempo que la memoria no est ah y, sin embargo, sigue a nuestro alrededor.
Clive Thompson
RESUMEN DEL TEXTO:

3. COMPRENSIN LECTORA: LA ARGUMENTACIN


- Identificad los tres argumentos ms relevantes de cada texto y valorad su
validez:
TEXTO DE JORDI SOLER
TIPO DE ARGUMENTO

UBICACIN

VALORACIN JUSTIFICADA DEL ARGUMENTO

TEXTO DE CLIVE THOMPSON


TIPO DE ARGUMENTO

UBICACIN

VALORACIN JUSTIFICADA DEL ARGUMENTO

4. EXPRESIN ESCRITA: LA OPININ PERSONAL


- Una vez analizados los textos anteriores, redacta tu opinin personal
acerca del tema: Recuerda que:
a) Puedes consultar otras fuentes de informacin.
b) Debes emplear argumentos propios.
c) Tu texto debe estar cohesionado y ser coherente (emplea marcadores
discursivos y procura seguir un orden lgico).

5. EXPRESIN ORAL: EL DEBATE

- El moderador es el encargado de organizar el turno de


palabra.
- Debes intervenir al menos dos veces en el debate.
- Tus alocuciones no pueden ser telegrficas: no slo debes
expresar
tus
ideas,
sino
tambin
argumentarlas
adecuadamente.
- Tu intervencin debe seguir en el hilo argumentativo del
debate.
- Se valorar la correccin gramatical y la riqueza lxica de
tu discurso.
- Es tambin muy importante la vocalizacin y el tono en tu
diccin.

EVALUACIN DEL PROYECTO


CRITERIOS DE EVALUACIN

05

15

Comprensin oral
(Preguntas de comprensin sobre una
exposicin audiovisual).

Comprensin lectora: resumen


(Resumen de dos textos de opinin).

Comprensin lectora: argumentos


(Identificacin y valoracin de los
principales argumentos).

Expresin escrita
(Redaccin de un texto de opinin sobre el
tema).

DEBATE (expresin oral)


Adecuacin de las intervenciones
(Interviene al menos en dos ocasiones
aportando ideas o argumentos novedosos al
hilo discursivo del debate).

Cohesin y coherencia
(Su discurso est organizado y no comete
incorrecciones gramaticales).

Lxico
(Su vocabulario es variado y preciso y no
repite palabras innecesariamente).

Vocalizacin
(Vocaliza correctamente y emplea un tono de
voz adecuado).

CALIFICACIN
ALUMNO/A

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