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MODELO
pedaggicos
Variables
TRADICIONAL.
MODELO
MODELO
MODELO
ROMNTICO.
COGNITIVO.
SOCIALISTA.
se
le
otorga
Se tiene en cuenta
los
niveles
En cuya labor se
En el que se cambia
Donde
ejercen
de
primaca
docente
del
superiores de inteligencia,
como
transmisionistas,
econmico de un territorio es la
alumno en comparacin
es un modelo progresivo,
donde el docente y el
con
que
produccin
alumno se relacionan
promueven
anteriores, y de la funcin
secuencialmente a medida
conocimientos
por
de manera vertical,
asociacin
aprendizajes
medio
una
siendo el primero el
posibilitando la evocacin de lo
medio de la educacin, en
pensamiento
alumno
interaccin en la que
conocedor
desarrollndose,
ambos se encuentran
criterios
disciplinarios
moldeamiento
la
para
la
acumulacin
de
respecto
los
modelos
se
manifiesta
del
el
alumno
de
de
de
los
l se estipula un modelo
van
el
en
segundo el receptor
de
condiciones,
de los mismos, no
existe
impulsa el desarrollo
autenticidad individuales,
las
posibilidades
individual y colectivo,
permitan
compartir
individuales
del
bajo
criterios o puntos de
impidiendo
brillante
conocimientos
son
segn
elaboraciones
de
laxo,
del
espontneos, y donde el
capacidades
se
formacin integral en
de
los
el alumno, hacindolo
de
la
postulados
piagetianos
contenidos,
DESCRIPCIN
MODELO CONDUCTISTA.
proceso
carcter
siendo
de
apropiacin
alumno,
que
que
sus
ya
sea
metodologas
secuenciales
avance
progresivas,
propias
permitiendo
que
aprendizaje
por
de
el
grado de formacin
imitacin y con el
tanto
acadmica
objeto principal
de
auxiliar en el contexto
crecimiento
como
competente,
un buen
educacional.
intelectual
social
procesos evaluativos ya
mente
ejecutor
libertad
se
de
una
donde
mismas
memorstico,
promover
contenidos,
intermediario
formacin,
las
instituido,
dirige
enseanza,
Los
fsicoestandarizados
en medida de crecimiento
permitiendo que se
desenvuelva
contexto social.
no se contemplan, no se
biolgico
para
apropie.
hacen necesarios.
estudiante.
con
el
contexto social.
Es la formacin del
carcter
de
los
Es el
estudiantes,
FINALIDAD
acceso de
cada
moldendolos
Es el moldeamiento de la conducta
Es el desarrollo natural
de
travs de la voluntad
del nio.
segn
conformemente en el
desarrollo
las
intelectual
condiciones
y la disciplina hacia
el ideal humanista y
uno.
Es
el
desarrollo
mximo
multifacticos de las
capacidades
estudiante,
des
para
la
produccin socialista
(material y cultural).
tico.
Algunos
de
sus
fundamentos tericos
contemporneos
Conexionismo:
Thorndike
REPRESENTA
NTES
Este
1898.
Conductismo:
Watson 1903. Neo
conductismo:
Skinner 1961
modelo
Rousseau
tienen su origen en
se
(1998)
presentadas en su obra
filsofos
sociales de la escuela
Ausubel
de
tericos
Frankfurt
Max
mile ou de l'ducation
como
Horkheimer,
Theodor
Adorno,
Herbert
Marcuse,
LA RELACIN
MAESTRO ALUMNO
Es
vertical
maestro
autoridad.
es
el
la
El
maestro
es
el
intermediario
El
maestro
es
un
amigo
tcnicos.
expresin.
de
su
libre
creador
de
ambiente
estimulador
de
experiencias
para
avance
estructuras
cognoscitivas superiores.
el
Es horizontal maestro
alumno
No
existe
ninguna
facilitan
el
acceso
estructuras superiores de
Son
clsicas
desarrollo,
tcnicos, polifacticos
que
construye
las
proviene
interior.
de
su
el
sus
nio
propios
contenidos
cientficos
y politcnicos.
de
aprendizajes.
Memorstico
PROCESO
EVALUATIVO
Repetitivo
Conductas esperadas
Sin evaluacin
Evaluacin producto
Sin comparacin
Evaluacin
Evaluacin sumativa
Sin calificacin
calificacin.
Evaluacin grupal o
Evaluacin cualitativa
en
relacin
parmetros
con
Confrontacin grupal.