El documento describe los tres estados del capital cultural según Pierre Bourdieu: 1) capital cultural incorporado, como habilidades y conocimientos adquiridos a través de la educación familiar; 2) capital cultural objetivado, como bienes culturales como libros y pinturas; y 3) capital cultural institucionalizado, como credenciales educativas formales. El éxito escolar depende de la inversión previa de capital cultural de la familia, ya sea incorporado u objetivado.
El documento describe los tres estados del capital cultural según Pierre Bourdieu: 1) capital cultural incorporado, como habilidades y conocimientos adquiridos a través de la educación familiar; 2) capital cultural objetivado, como bienes culturales como libros y pinturas; y 3) capital cultural institucionalizado, como credenciales educativas formales. El éxito escolar depende de la inversión previa de capital cultural de la familia, ya sea incorporado u objetivado.
El documento describe los tres estados del capital cultural según Pierre Bourdieu: 1) capital cultural incorporado, como habilidades y conocimientos adquiridos a través de la educación familiar; 2) capital cultural objetivado, como bienes culturales como libros y pinturas; y 3) capital cultural institucionalizado, como credenciales educativas formales. El éxito escolar depende de la inversión previa de capital cultural de la familia, ya sea incorporado u objetivado.
La nocin de capital cultural se utiliza para dar cuenta de la desigualdad de los
logros escolares de los nios de diferentes clases sociales. Relacionando el xito escolar con la distribucin de capital cultural entre las clases. Hay una ruptura con el punto de vista que piensa el xito o el fracaso escolar como efecto de aptitudes naturales, como las teoras del capital humano. Los economistas no toman en cuenta lo que esta oculto y determina socialmente las inversiones educativas: La transmisin domestica de capital cultural. Pues ignoran que la aptitud y el don son tambien el producto de una inversin en tiempo y capital cultural. El rendimiento escolar de la accin educativa depende del capital cultural previamente invertido por la familia y que el rendimiento econmico del titulo depende de capital social, tambien heredado. El capital cultural existe bajo 3 formas: 1-CAPITAL CULTURALEN ESTADO INCORPORADO 2-CAPITAL CULTURAL EN ESTADO OBJETIVADO 3-CAPITAL CULTURAL EN ESTADO INSTITUCIONALIZADO 1-Est ligado al cuerpo y su acumulacin exige un tiempo que debe ser invertido personalmente por el inversor. Es un trabajo del sujeto sobre si mismo. El capital cultural es un haber que deviene en ser, una propiedad hecha cuerpo, parte integrante de la persona, un habitus. Tiene un alto grado de disimulacin frente al capital econmico y funciona como capital simblico. Es transmisible en forma hereditaria. 2-El capital cultural objetivado se presenta en ciertos soportes materiales como los escritos, las pinturas, los monumentos etc. Es transmisible en su materialidad. Lo transmisible es su propiedad jurdica. Su posesin y apropiacin, supone poseer un capital econmico y es condicin suficiente para obtener sus propiedades tcnicas y cientficas. 3-La objetivacin del capital cultural bajo la forma de los ttulos es decir institucionalizado, confiere a su portador un valor convencional, constante y garantizado jurdicamente en relacin con la cultura. Hay una magia performativa del poder instituir, un poder de hacer reconocer por el conjunto social. Al tener un reconocimiento institucional al capital cultural posedo, el titulo escolar permite comparar a los titulados y sustituirlos. Permite establecer tasas de convertibilidad entre el capital cultural y el econmico garantizando en dinero un capital escolar determinado.