DIDCTICA DE LA

MSICA

De

esta manera el alumno aprende a asociar una cancin que conoce de

memoria, con la representacin escrita

La lectura y la escritura de la msica en el contexto de la escuela primaria

El lenguaje artstico musical, la discapacidad y el sistema educativo

Todos los estudiantes presentan varios desafos para los educadores en
cuanto a cmo educarlos mejor y cmo satisfacer las necesidades de cada
individuo. Los nios con capacidades diferentes presentan desafos
especiales. Una manera de abordar las necesidades de los estudiantes con
capacidades diferentes es a travs del uso de la msica como medio para
ensear y desarrollar a cada nio. La mayora de los nios, incluso aquellos
con diversas discapacidades, responden de alguna manera a la msica.
El lenguaje artstico musical presenta caractersticas muy particulares que lo
hacen destacable en relacin con otras reas. Esta peculiaridad ha
posibilitado que la clase de msica en establecimientos destinados a la
educacin especial, presente diferentes orientaciones, algunas no
educativas. En algunos casos la clase de msica no se entiende como el
espacio curricular para el que fue pensado. Resulta ser un lugar de libre
expresin y eleccin, donde el Maestro de Msica se convierte en una
especie de instrumento para reproducir las formas musicales con las que se
vinculan en la vida cotidiana. Se observan actividades como escuchar
determinado tema de moda o la radio, como lo haran en sus hogares. Las
prcticas musicales que devienen de las diferentes maneras en que las

personas se vinculan con la msica en la vida cotidiana, en los espacios de

recreacin y uso del tiempo libre, podran contribuir a la interpretacin del
lenguaje musical. Estas prcticas podran constituir uno de los recursos ms
valiosos para el educador musical, tanto en la escuela comn, en aulas
integradas, o especiales, si ligadas al gusto, al placer, al juego, a las
emociones, a la expresin- se nutrieran de la cultura familiar y social, en la
que interactan la historia, la tradicin y la identidad para dar lugar a la
generacin de nuevos conocimientos.
Si dirigimos las actividades musicales hacia las necesidades y capacidades
de los alumnos, se puede ayudar potencialmente a los estudiantes a
experimentar ganancias personales en una variedad de maneras.
Ejemplos:
1. Evala los niveles de habilidad de cada nio y sus necesidades
personales. Puedes hacer esto a travs de evaluaciones formales e
informales. Revisa los planes de educacin individualizada junto con
otros expedientes relativos a los estudiantes con el fin de recopilar
informacin sobre las necesidades y los rendimientos.
2. Gua a los nios con dficits en habilidades sociales en las actividades
musicales que fomenten la interaccin social positiva. Por ejemplo, en
un nivel elemental de la escuela, puedes utilizar una simple cancin
llamada "Agita una mano". La letra dice "Agita una mano y canta
conmigo, sacude una mano ahora, 1, 2, 3. Agita una mano y canta
conmigo, No te gustara estrechar una mano?". Cambia la letra para
incluir otras formas de interaccin social, como "Da una sonrisa... , " o
"Da una vuelta...". Esta cancin le permitir a los estudiantes
practicar sus habilidades sociales.
3. Adapta tus actividades a las capacidades fsicas de tus estudiantes.
Por ejemplo, podras tener una "banda" en la clase en la que cada
estudiante toque un instrumento junto con el resto de la clase. Si un
estudiante con capacidades diferentes tiene que trabajar en la
motricidad fina, es posible hacer que toque un xilfono con un mazo.
Si el estudiante no puede tocar un xilfono y en lugar de eso debe
centrarse en las habilidades motrices bsicas, puedes hacer que
toque un tambor. La danza tambin ayuda a los estudiantes a
trabajar en las habilidades fsicas y la coordinacin.
4. Anima a los estudiantes con capacidades diferentes para que se
expresen creativamente. As como cualquier estudiante tiene que ser
capaz de expresar sus emociones e ideas, los estudiantes con
capacidades diferentes se pueden beneficiar de las actividades
musicales creativas. Puedes probar actividades de composicin
de canciones, danza creativa o de uso de instrumentos (como en un
crculo de tambores en la que cada persona tiene un turno para tocar
fragmentos de msica como solista).
5. Utiliza la msica para ensear habilidades para la vida y los
conceptos educativos. Una cancin sobre los colores o los nmeros

puede ayudar a un estudiante con capacidades diferentes a

comprender mejor estos conceptos. Una cancin sobre las partes del
cuerpo (como la de "Cabeza, hombros, rodillas y pies") podra ayudar
a algunos nios a identificar las partes del cuerpo. Incluso podras
incorporar canciones sobre la higiene personal, el ejercicio y los
hbitos saludables de alimentacin con el fin de ensear y reforzar
estas idea