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de
aquellas
fuentes
de
informacin,
los
expedientes
propuesto
en
primer
lugar
por
Stake
en
1975,
la
permite
comprender
lo
que
all
ocurre
tener
mayores
El docente debe evaluar con tica y evitar caer en actos como evaluar para
sancionar y crtica de errores, problemas y fracasos, sino ms bien trate de
aprovechar los aciertos obtenidos y solucionar esos errores y fracasos
vindolos positivamente para un aprendizaje mayor, donde no se quede con
conceptos errneos. Es muy importante tomar en cuenta las competencias
de los alumnos ya que cada estudiante tiene diferentes cualidades en el
cual se pueden producir la evaluacin tomando en cuenta cada una de ellas
para que sigan construyendo su aprendizaje basado en la confianza, en el
respeto por parte del maestro y el autoestima del alumno que se puede ver
perjudicado por una evaluacin errnea.
Existen evaluaciones elaboradas por personal que no forma parte de los
diferentes contextos y son aplicadas para diversos lugares, siendo una
evaluacin descontextualizada, otro reto a conseguir es que sta sea segn
el contexto donde se aplica y al maestro le corresponde parte de su
solucin. En s la evaluacin es un proceso fundamental en la prctica
educativa, permite recoger la informacin y realizar los juicios de valor
necesarios para la toma de decisiones respecto al proceso de enseanza y
aprendizaje.
Anteriormente se mencionaron la mayora de sus limitaciones y sus retos, y
como futuros docentes aprender de esto y empezar cambiando los
conceptos errneos de evaluacin para lograr su correcto funcionamiento y
as lograr una mejor calidad educativa formando a verdaderas personas y
ciudadanos integrales, satisfaciendo sus necesidades, siendo competentes
para subsistir en esta sociedad y mundo cambiante.
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