You are on page 1of 82

216-217_04elMSMgr7.

sp

4/30/04

6:29 AM

Page 216

Trabaja con
nmeros con signos
Hacia nuevas alturas Cunto mide la montaa ms alta?
Cul es la profundidad de la fosa ms profunda del ocano?
Cmo se miden la altura y la profundidad?
La altura y la profundidad se conocen como elevacin y medimos la elevacin a
partir del nivel del mar, el nivel promedio del ocano. Las regiones ubicadas a nivel
del mar tienen una elevacin de 0. Denver, la ciudad de la milla de altura, est
aproximadamente a 1 milla sobre el nivel del mar; es decir, su
elevacin es aproximadamente 1 milla. El Valle de la Muerte
est a 282 pies bajo el nivel del mar, es decir, su elevacin
es 282 pies.
Piensa al respecto Si la elevacin del mar Muerto
es 30,324 pies menor que la del monte Everest,
se encuentra bajo el nivel del mar?

216-217_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:30 PM

Page 217

Carta a la familia
Estimados alumno(a) y familiares:
En el Captulo 4, trabajaremos con nmeros negativos. Aprenderemos cmo
usar nmeros con signo negativo que aparecen en sumas, restas, productos,
cocientes, exponentes y grficas.
Usaremos la recta numrica para calcular sumas y restas de nmeros negativos. Por ejemplo, para sumar 3  (2), primero coloquen un apuntador
sobre el 3. Como el nmero que se va a sumar es negativo, dirijan el apuntador en direccin negativa. Ahora, debido a que se trata de una adicin, muevan
el apuntador 2 lugares hacia adelante (en la misma direccin en que apunta el
apuntador para obtener el resultado, 1.
Final: 1 Comienzo: 3

9 8 7 6 5 4 3 2 1

Una vez que nos sintamos cmodos con la adicin y sustraccin de nmeros
negativos, aprenderemos a multiplicar y a dividir nmeros negativos. Luego,
exploraremos cmo graficar puntos en cuatro cuadrantes y a calcular distancias entre dos puntos en un plano de coordenadas. Adems, repasaremos los
exponentes y usaremos la mquina estiradora y la mquina repetidora para
entender los exponentes negativos.

Vocabulario Aprenderemos estos dos nuevos trminos:


cuadrante

frmula de la distancia

Qu pueden hacer en el hogar?


Es posible que durante las siguientes semanas, su hijo(a) muestre inters en
las diversas maneras en que se usan los nmeros negativos dentro y fuera del
aula. Pueden ayudarle indicndole usos comunes de los nmeros negativos;
por ejemplo, la elevacin sobre el nivel del mar, la deuda nacional, las temperaturas bajo cero o el saldo de una cuenta bancaria sobregirada.

impactmath.com/family_letter

217

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:22 AM

Page 218

Suma y resta
con nmeros
negativos
Probablemente has visto que los nmeros negativos se usan en muchas
situaciones. Las puntuaciones del golf bajo pares, las elevaciones bajo el
nivel del mar, las temperaturas bajo 0 y los saldos de sobregiros de cuentas
bancarias se pueden describir con nmeros negativos.
Zoe y Darnell tienen diferentes maneras de pensar en los nmeros negativos.
Cuando veo
un nmero
negativo,
pienso dnde
se encuentra
en la recta
numrica.
Los nmeros
negativos
estn a la
izquierda
del 0.
-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6

En -4, el signo
negativo me
indica que me
mueva a la
izquierda del 0
y el 4 me indica
que me mueva
4 unidades.

-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6

De modo que, -4
est 4 unidades a
la izquierda del 0!

-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6

-6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6

Yo pienso en los nmeros


negativos como opuestos
de los
nmeros
positivos.
Cuando
veo -2,
pienso
en el
opuesto
de 2.

Pensar en
opuestos me
ayuda a entender
las expresiones
con ms de un
signo negativo.
Por ejemplo, pienso
en -(-3) como el
opuesto de -3.

Y como el
opuesto de
-3 es 3, yo
s que -(-3)
es igual a 3.

Tanto, Zoe como Darnell usaron nmeros positivos cuando pensaron en


nmero negativos. De hecho, Zoe us el valor absoluto de 4. Puesto que
4 y 4 estn los dos a cuatro unidades del 0, los dos tienen valor absoluto 4.

218 C A P T U L O 4

Trabaja con nmeros con signos

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:23 AM

Page 219

Para mostrar el valor absoluto de un nmero, dibuja un segmento vertical a


cada lado del nmero.
|4|  4

Recuerda
El valor absoluto de un
nmero es su distancia
a partir de 0 en la
recta numrica.

|4|  4

&

Piensa comenta
Estas preguntas te ayudarn a repasar ideas importantes sobre los
nmeros negativos.
Ordena estos nmeros de menor a mayor.
4

5

3.5

4.2

0.25

1.75

Expresa estos nmeros usando el menor nmero de signos negativos


posibles.
(2)

((((7))))

((5.5))

Cmo puedes determinar si un nmero negativo es positivo o negativo


al contar el nmero de signos que tiene?
Cmo puedes determinar si x es positivo o negativo?
Explica por qu lo que sigue es cierto:
Si x es positivo, entonces |x|  x.
Indica para qu nmeros es cierto lo que sigue:
|x|  x

En esta leccin, vas a comprender ms los nmeros negativos al aprender a


sumar o restar nmeros negativos y positivos. A travs de esta leccin, haz tus
clculos sin una calculadora. Esto te ayudar a entender mejor por qu las
operaciones funcionan cmo lo hacen.

LECCIN 4.1

Suma y resta con nmeros negativos 219

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:23 AM

Investigacin

de laboratorio

Page 220

Pasa la pasarela
Imagina que eres parte de la tripulacin de un barco pirata comandado por un
capitn muy generoso. l ha decidido darles a las vctimas, que deben pasar
por la pasarela, la oportunidad de sobrevivir. Ha hecho un juego que puede
jugar con sus vctimas, pero te ha pedido ayuda para probar y revisar el juego.

El juego del capitn


M AT E R I A L E S
una copia de la
pasarela
varias hojas de
papel en blanco
una flecha de papel

El capitn ha hecho una pasarela de 8 pies que se extiende desde el barco


hacia el agua. En la pasarela, l ha dibujado lneas a intervalos de 1 pie.

un cubo de
direcciones con
3 caras rotuladas
Barco y 3 rotuladas Tiburn
un cubo para
caminar con caras
rotuladas F1, F2,
F3, B1, B2 y B3
La vctima empieza parndose en el centro de la pasarela, con 4 pies frente
a l o ella y 4 pies tras l o ella. Para decidir hacia dnde se debe mover la
vctima, el capitn lanza dos cubos, uno de direcciones y uno de caminar.
Cubo de direcciones Si al capitn le sale Barco, la vctima da la cara hacia
el barco. Si le sale Tiburn, la vctima da la cara hacia el agua.
Cubo de caminar Si al capitn le sale F1, F2 F3, la vctima debe
caminar hacia adelante 1, 2 3 pasos. Si le sale B1, B2 B3, la vctima debe
caminar hacia atrs 1, 2 3 pasos.
El capitn contina tirando el cubo hasta que la vctima camine hasta la
orilla de la pasarela, ya sea hacia las aguas infestadas de tiburones o hacia la
seguridad de la cubierta del barco.

220 C A P T U L O 4

Trabaja con nmeros con signos

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:24 AM

Page 221

Prubalo
Juega con un(a) compaero(a) usando un dibujo de la pasarela y una flecha
de papel. Trnense para hacer los papeles de capitn y vctima. Para cada
juego, lleva la cuenta del nmero de veces que se lanzaron los cubos antes
de que la vctima cayera hacia los tiburones o alcanzara a salvarse. Despus
contesta las preguntas.
1. Alcanz la vctima a llegar al barco en cada juego o se vio obligada a
tirarse al agua?
2.

En cuntos movimientos se complet cada juego?

Haz una prediccin


El capitn piensa cambiar la longitud de la pasarela y le gustara alguna
recomendacin sobre la longitud que debera tener. Si la pasarela es demasiado
corta, los juegos no durarn lo suficiente para divertirlo. Si la pasarela es demasiado larga, empezar a aburrirse con el juego. Tu reto es decidir la longitud de la
pasarela que resulte en un juego interesante, que no sea demasiado corto o largo.
3. Para mantener interesante el juego, cul piensas que debera ser el
nmero ideal de movimientos?
4.

Qu longitud debera tener la pasarela para que el nmero promedio de


movimientos sea el nmero perfecto?

Comprueba tu prediccin
Una manera de comprobar tu prediccin en la pregunta 4 es recopilar datos.
Juega por lo menos tres juegos con la longitud de la pasarela que especificaste.
Registra el nmero de movimientos para cada juego y calcula el nmero
promedio de movimientos para todos los juegos que hiciste.
5. El nmero promedio de movimientos se acerca al que especificaste en
la pregunta 3?
6.

Si la pasarela que predijiste es demasiado larga o corta, ajstala. Juega


por lo menos tres veces con la longitud nueva. Contina ajustando la
longitud de la pasarela hasta que el nmero promedio de movimientos de
una longitud particular sea casi lo que recomendaste en la pregunta 3.

Podras poner los resultados de tus juegos en una tabla como sta:
Longitud
de la
pasarela

Nmero de movimientos
Juego 2
Juego 3
Juego 1

LECCIN 4.1

Nmero
promedio de
movimientos

Suma y resta con nmeros negativos 221

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:24 AM

Page 222

Qu aprendiste?
7.

En una ronda del juego, la vctima se movi dos pasos en direccin al


barco. Qu le pudo haber salido al capitn cuando lanz los dos cubos?
Menciona todas las posibilidades que puedas.

8.

Escribe una carta al capitn en la que le des una recomendacin.


Incluye lo siguiente en tu carta:
El nmero de movimientos que piensas que es ideal
La longitud que debera tener la pasarela
Cmo sabes que esa longitud de la pasarela dara tu nmero ideal
de movimientos

Investigacin 1

Camina por la recta numrica

En los primeros grados, habrs aprendido a sumar y a restar nmeros positivos


en la recta numrica. Por ejemplo, para calcular 2  3, empiezas en 2 y te
mueves tres espacios a la derecha. El nmero en el que terminas, 5, es la suma.
1

Para calcular 6  4, empiezas en 6 y te mueves cuatro espacios hacia


la izquierda.
1

222 C A P T U L O 4

Trabaja con nmeros con signos

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:24 AM

Page 223

De manera similar, puedes caminar por la recta numrica para calcular


sumas y diferencias que conllevan nmeros negativos.
Antes de que puedas caminar por la recta numrica, necesitas hacer una recta
numrica grande que vaya del 9 al 9 y un indicador que se parezca al siguiente.

Una vez que hayas hecho tu recta numrica y tu indicador, ests listo(a) para
caminar por la recta numrica. sta es la manera de calcular la solucin de
3  2 usando tu recta numrica.
Coloca tu indicador en el 3, apuntando hacia arriba.

9 8 7 6 5 4 3 2 1

Observa el nmero que se est sumando. Como es negativo, coloca tu


indicador en direccin negativa (hacia la izquierda).

9 8 7 6 5 4 3 2 1

Ahora observa la operacin. Como es una adicin, mueve el indicador


dos espacios hacia adelante (en direccin hacia donde el indicador est
apuntando). El indicador termina en 1, lo que quiere decir que la respuesta es 1. La ecuacin de adicin completa para esta suma es 3  2  1.
Final: 1

9 8 7 6 5 4 3 2 1

LECCIN 4.1

Comienzo: 3

Suma y resta con nmeros negavtivos 223

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:25 AM

Page 224

sta es la manera en que podras calcular la solucin a 2  6.


Coloca tu indicador en el 2, apuntando hacia arriba.

9 8 7 6 5 4 3 2 1

Observa el nmero que se est restando. Como es positivo, coloca tu


indicador en direccin positiva (hacia la derecha).

9 8 7 6 5 4 3 2 1

Ahora observa la operacin. Como es una sustraccin, mueve el


indicador hacia atrs (en direccin opuesta a donde el indicador est
apuntando) seis espacios. La respuesta es 8. La ecuacin de
sustraccin completa para esta diferencia es 2  6  8.
Final: 8

Comienzo: 2

9 8 7 6 5 4 3 2 1

Cuando caminas por la recta numrica, el signo del nmero que se est
sumando o restando determina la direccin a la que apunta el indicador.
Si el nmero es positivo, el indicador
apunta en direccin positiva.
Si el nmero es negativo, el indicador
apunta en direccin negativa.
La operacin determina la direccin para mover el indicador.
Si la operacin es adicin, mueve el indicador hacia adelante, en la
direccin que apunta.
o

Si la operacin es sustraccin, mueve el indicador hacia atrs, opuesto


a la direccin que apunta.
o

224 C A P T U L O 4

Trabaja con nmeros con signos

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:25 AM

Page 225

&

Piensa comenta
El siguiente nmero de lneas muestra los pasos para calcular 5  3.
Explica cada paso.

9 8 7 6 5 4 3 2 1

9 8 7 6 5 4 3 2 1

9 8 7 6 5 4 3 2 1

Ahora tendrs la oportunidad de calcular algunas sumas y restas con la recta


numrica.

M AT E R I A L E S
recta numrica
e indicador

Seccin de problemas

Para los problemas 1 al 4, camina por la recta numrica para calcular cada
suma o resta. Describe tus pasos en palabras. Asegrate de incluir en tu
descripcin lo siguiente:
Dnde empiezas en la recta numrica
La direccin en que apunta el indicador
Si te mueves hacia adelante o hacia atrs y la distancia que te mueves
El punto en el que terminas en la recta numrica (la respuesta)
La ecuacin completa que representa tus movimientos en la
recta numrica
1.

5  2

2.

4

 3

3.

3  2

4.

8

 2

8.

2

 113

Calcula cada suma o resta caminando por la recta numrica.


5  6 13

5.

3  5.25

9.

Cuando Brynn se despert una maana, la temperatura era 15F. Para


el medioda, la temperatura haba subido 7F. Cul era la temperatura
al medioda?

10.

6.

7.

6

 2.23

Colleen estaba de excursin por el Valle de la Muerte, cuyo relieve


incluye elevaciones bajo el nivel del mar. Ella empez su caminata a
una elevacin de 300 pies y descendi 450 pies. A qu elevacin termin su caminata?

LECCIN 4.1

Suma y resta con nmeros negativos 225

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:25 AM

Page 226

Puedes hacer dibujos para registrar tus movimientos en la recta numrica.


Una vez que ests cmodo al caminar por la recta numrica, puedes sumar o
restar slo haciendo dibujos. Tus dibujos pueden mostrar muy fcilmente los
pasos que seguiste para calcular una suma o resta.

E J E M P L O

Haz un dibujo para registrar los movimientos que se requieren para


calcular 3  7.
Primero, dibuja un indicador sobre 3. Cmo el nmero que se est
restando es negativo, dibuja el indicador de manera que apunte a la
izquierda. Asegrate de que el punto dentro del indicador est
directamente arriba de 3.

9 8 7 6 5 4 3  2  1

Como ests restando 7, necesitas moverte hacia atrs siete espacios.
Dibuja una flecha desde el indicador hacia el nmero final.

9 8 7 6 5 4 3  2  1

Termina tu dibujo al aadir algunas etiquetas. Escribe Comienzo y el


nmero en donde empezaste sobre el indicador. Escribe Final y el
nmero donde terminaste sobre la cabeza de la flecha. Es especialmente
importante aadir etiquetas cuando calculas sumas o restas que
involucran fracciones o decimales, porque es difcil mostrar con
precisin los nmeros en la recta numrica.
Comienzo: 3

9 8 7 6 5 4 3 2 1

Final: 4

Observa que el ltimo dibujo de la recta numrica captura todos tus


movimientos. Muestra el nmero en el que empezaste, la direccin de tu
indicador, si te moviste hacia adelante o hacia atrs, la distancia que te
moviste y tu nmero final.

226 C A P T U L O 4

Trabaja con nmeros con signos

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:26 AM

Page 227

Seccin de problemas

Camina por la recta numrica para calcular cada suma o resta y registra tus
pasos haciendo un dibujo de una recta numrica. Escribe la ecuacin de
adicin o sustraccin completa al lado del dibujo.
 2

1.

3

2.

58

3.

5

 2

4.

5

7

5.

2  7.2

6.

2 23  6 13

Escribe la ecuacin de adicin o sustraccin que representa cada dibujo.


7.

Final: 7

Comienzo: 2

9 8 7 6 5 4 3 2 1

Final: 0

8.

9 8 7 6 5 4 3 2 1

9.

Comienzo: 8

Comienzo: 5 13

Final: 7 13

9 8 7 6 5 4 3 2 1

&

Comparte

resume
Escribe una ecuacin de adicin y una de sustraccin. En una hoja de papel
aparte, haz un dibujo de una recta numrica para cada una.
Intercambia dibujos con tu compaero(a) y escribe ecuaciones que
coincidan con los dibujos de tu compaero(a). Verifica con tu
compaero(a) y asegrate de que las ecuaciones coincidan con los dibujos.

LECCIN 4.1

Suma y resta con nmeros negativos 227

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:26 AM

Page 228

Investigacin 2

Operaciones equivalentes

Haz practicado la escritura de ecuaciones de adicin y sustraccin que


coincidan con dibujos de rectas numricas. Para cada dibujo completo de
recta numrica, hay slo una ecuacin que coincide.
Pero, qu sucede si el dibujo de una recta numrica muestra slo los valores
del inicio y del final y no el indicador o la flecha?

&

Piensa comenta
Qu dibujos de rectas numricas empiezan en 3 y terminan en 2?
Comienzo: 3

Final: 2

9 8 7 6 5 4 3 2 1

Qu ecuacin representa cada dibujo de recta numrica?

En la Seccin de problemas C, usars dibujos de rectas numricas para


explorar la relacin entre adicin y sustraccin.

Seccin de problemas

En los problemas 1 al 6, haz dos copias de la recta numrica. Completa una


para representar una ecuacin de adicin y otra para representar una ecuacin
de sustraccin. Escribe las ecuaciones que representen tus dibujos.
1.

Final: 2

9 8 7 6 5 4 3 2 1

2.

Comienzo: 7

Final: 3

9 8 7 6 5 4 3 2 1

228 C A P T U L O 4

Comienzo: 5

Trabaja con nmeros con signos

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:27 AM

Page 229

Final: 1

3.

9 8 7 6 5 4 3 2 1

Comienzo: 3

4.
Final: 9

Comienzo: 6

9 8 7 6 5 4 3 2 1

5.

Comienzo: 5.25

9 8 7 6 5 4 3 2 1

6.

Comienzo: 3 13

9 8 7 6 5 4 3 2 1

Final: 7.75

Final: 2 12

&

Piensa comenta
Describe dos formas en las que te puedes mover de un punto inicial a un
extremo cuando caminas por la recta numrica.
Qu otro movimiento en la recta numrica logra lo mismo al apuntar en
la direccin negativa y moverse hacia adelante?
Qu otro movimiento logra lo mismo al apuntar en la direccin positiva
y moverse hacia adelante?

En la Seccin de problemas C, escribiste dos ecuaciones que empezaron y


terminaron en el mismo lugar en la recta numrica. Como empezaste con el
mismo nmero y hallaste el mismo resultado despus de sumar o restar, realmente ests haciendo operaciones equivalentes.

LECCIN 4.1

Suma y resta con nmeros negativos 229

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

11:27 PM

Page 230

Seccin de problemas

Calcula cada diferencia y escribe tu respuesta en forma de ecuacin de


sustraccin. Despus escribe una ecuacin de adicin que sea equivalente a
la ecuacin de sustraccin.
1.

25

2.

2

 3.2

Calcula cada suma y escribe tu respuesta en forma de ecuacin de adicin.


Despus escribe una ecuacin de sustraccin equivalente.
3.

6

 5

4.

1

 714

En los problemas 5 y 6, escribe una ecuacin de adicin y sustraccin que d


respuesta a la pregunta.
5.

Cuando Simn se fue a dormir, la temperatura exterior era de 2F.


La temperatura baj 12F durante la noche. Cul era la temperatura
al despertarse Simn?

6. Reto

Rosa excursionaba cerca del mar Muerto. Empez su excursin a


una elevacin de 600 pies y termin el da a 92 pies. Cul fue el
cambio en su elevacin?
Elevacin
92 pies

Elevacin
600 pies

&

Comparte

resume
Completa cada enunciado. El primero ya est hecho.
1. Sumar

un negativo es equivalente a restar un positivo.

2. Restar

un negativo es equivalente a __________________.

3. Sumar

un positivo es equivalente a __________________.

4. Restar

un positivo es equivalente a __________________.

5. Usando

la recta numrica o lo que quieras, explica por qu son verdaderos los enunciados anteriores.

230 C A P T U L O 4

Trabaja con nmeros con signos

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:28 AM

Page 231

Investigacin 3

Ampla el juego

Varias ocupaciones requieren sumar y restar nmeros positivos y negativos.


En esta investigacin, aplicars lo que aprendiste para resolver problemas de
qumica y astronoma. Despus vers desigualdades con nmeros positivos
y negativos.

Seccin de problemas

La temperatura normalmente se registra en grados Celsius (C) o grados


Fahrenheit (F), pero los cientficos con frecuencia usan una tercera escala, la
escala de Kelvin. La unidad de Kelvin es simplemente kelvin y las
temperaturas Kelvin se abrevian con una K. De manera que una temperatura
de 5 kelvin se escribe 5 K.
Puedes usar esta frmula para convertir de temperatura Celsius, C a
temperatura Kelvin, K:
K  C  273

Datos
de

inters

La Luna no tiene atmsfera, de manera que las


temperaturas son ms
extremas que en la
Tierra. Durante el da, la
atmsfera de la Tierra
nos protege de una
parte del calor del Sol.
Durante la noche, sta
atrapa el aire caliente y
previene que el planeta
no se enfre demasiado.

1.

Por lo general, el helio es un gas, pero si se enfriara lo suficiente se


volvera un lquido. La temperatura a la que una sustancia cambia de
gas a lquido (o de lquido a gas) se llama punto de ebullicin. El punto
de ebullicin del helio es 269C. Cul es el punto de ebullicin del
helio en la escala Kelvin?

2.

Si se enfra ms, realmente el helio se congela en un slido. El punto de


congelacin del helio (la temperatura a la que cambia de lquido a slido) es 1 K. Cul es el punto de congelacin del helio en grados Celsius?

3.

La Tierra y su Luna se encuentran casi a la misma distancia del Sol, de


manera que reciben aproximadamente la misma cantidad de luz solar
termgena. Podras suponer que sus temperaturas fueran casi iguales, pero no es el
caso. La temperatura de la Tierra
vara de 130F a 136F,
mientras que la temperatura de
la Luna vara de 280F a
212F.
a.

Cul es la diferencia entre


las temperaturas extremas
de la Tierra?

b.

Cul es la diferencia entre


las temperaturas extremas de
la Luna?

LECCIN 4.1

Suma y resta con nmeros negativos 231

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:28 AM

Page 232

En los siguientes dos grupos de problemas, vas a sumar y restar con nmeros
negativos al resolver desigualdades.

Seccin de problemas

Indica qu nmero podras poner en cada espacio en blanco para sumar 0.


1.

3  ___

2.

7.2

3.

Observa tus respuestas a los problemas 1 y 2.

 ___

a.

Si tienes un nmero positivo, qu nmero podras sumarle para


obtener 0?

b.

Si tienes un nmero negativo, qu nmero podras sumarle para


obtener 0?

Escribe un nmero que podras poner en cada espacio en blanco para hacer
una suma menor que 0.
6

5.

4.3

1
6. 2

Recuerda
Una desigualdad es un
enunciado matemtico
en que una cantidad es
mayor o menor que
otra. Las desigualdades
usan estos smbolos:
 mayor que
 menor que
 mayor o igual que
 menor o igual que

232 C A P T U L O 4

 ___

4.

 ___

 ___

7.

3  ___

8.

En los problemas 4 al 7, cmo calculaste qu nmero poner en el


espacio en blanco?

9.

En el problema 1, hallaste un nmero que resulta en 0 cuando se le


suma al 3. Esto es lo mismo que resolver la ecuacin 3  x  0. En el
problema 7, hallaste un nmero que da una suma menor que 0 cuando
se le suma al 3. Sin embargo, para resolver la desigualdad 3  x  0,
no es suficiente encontrar un solo nmero.

10.

a.

Calcula tres soluciones ms para la desigualdad 3  x  0.


Dibuja una recta numrica para cada suma.

b.

Describe todos los valores de 3  x  0. Usa un dibujo de una


recta numrica.

Ahora piensa qu podras hacer si quisieras resolver una desigualdad


relacionada con cada uno de los problemas 4 al 6.
a.

Qu nmero podras restar de un nmero positivo dado para obtener


una diferencia menor que 0?

b.

Qu nmero podras restar de un nmero negativo dado para obtener


una diferencia menor que 0?

Trabaja con nmeros con signos

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:28 AM

Page 233

Seccin de problemas

Indica qu nmero podras poner en cada espacio en blanco para producir una
diferencia de 0.
2
1. 3

3.

 ___

2.

3

 ___

Observa tus respuestas a los problemas 1 y 2.


a. Si tienes un nmero positivo, qu nmero podras restarle para
obtener una diferencia de 0?
b. Si tienes un nmero negativo, qu nmero podras restarle para
obtener una diferencia de 0?

Da un nmero que podras poner en cada espacio en blanco para obtener una
diferencia mayor que 0.
7  ___

8.

En los problemas 4 al 7, cmo calculaste el nmero para el espacio en


blanco?

9.

En el problema 7, hallaste un nmero que, cuando se resta de 5 da una


diferencia mayor que 0. Es decir, hallaste una solucin para la
desigualdad 5  x  0.
a. Calcula tres soluciones ms para la desigualdad 5  x  0. Dibuja
una recta numrica para cada diferencia.
b. Describe todas las soluciones de la desigualdad 5  x  0. Usa un
dibujo de una recta numrica.

10.

5.

2.4

 ___

3
6. 4

4.

 ___

7.

5  ___

Ahora piensa en lo que haras si quisieras resolver una desigualdad


relacionada con cada uno de los problemas 4 al 6.
a. Qu nmero podras restar de un nmero positivo dado para obtener
una diferencia mayor que 0?
b. Qu nmero podras restar de un nmero negativo dado para obtener
una diferencia mayor que 0?

&

Comparte

resume
Sin hacer los clculos, indica si cada suma o diferencia es positiva o negativa
y explica cmo lo sabes.
1. 25

 36

2.

53

 14

3.

45  87

4.

123  220

5. Escoge

dos de las preguntas 1 a la 4. Calcula la suma o la diferencia y


explica los pasos de manera que alguien que no est en tu clase pueda
entenderlos. Puedes referirte a un modelo de la recta numrica o a
otro mtodo que tenga sentido para ti.

LECCIN 4.1

Suma y resta con nmeros negativos 233

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:28 AM

Page 234

Investigacin 4

Predice signos de
sumas o diferencias

Vuelve a observar tus respuestas a la seccin Comparte y resume de la pgina


anterior. Puedes usar siempre tu estrategia para predecir si una suma ser
positiva o negativa? Si puedes, tienes una manera de verificar que las sumas o
diferencias que calculaste tienen el signo correcto.

Seccin de problemas

1.

Si es posible, da un ejemplo en el que la suma de un nmero positivo y


un nmero negativo sea negativa. De no ser posible, explica por qu.

2.

Si es posible, da un ejemplo en el que la diferencia entre dos nmeros


negativos sea positiva. De no ser posible, explica por qu.

3.

Si es posible, da un ejemplo en el que la suma de dos nmeros


negativos sea positiva. De no ser posible, explica por qu.

Los nmeros positivos y negativos pueden combinarse en sumas y diferencias


de ocho maneras:
positivo  positivo

positivo  positivo

positivo  negativo

positivo  negativo

negativo  negativo

negativo  negativo

negativo  positivo

negativo  positivo

Ahora explorars cada una de estas combinaciones.

Seccin de problemas

Averigua si las sumas o diferencias en cada categora son


siempre negativas
siempre positivas
a veces positivas, a veces negativas y a veces 0
Explica cmo sabes que ests en lo correcto.

234 C A P T U L O 4

1.

positivo  positivo

2.

positivo  negativo

3.

negativo  negativo

4.

negativo  positivo

5.

positivo  positivo

6.

negativo  positivo

7.

positivo  negativo

8.

negativo  negativo

Trabaja con nmeros con signos

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:29 AM

Page 235

9.

Observa tu trabajo en los problemas 1 al 8.


a.

Qu combinaciones producen sumas o diferencias que sean a veces


negativas, a veces positivas y a veces 0?

b.

Selecciona una de las combinaciones de la parte a. Calcula cmo


puedes saber, sin hacer los clculos, si una suma o diferencia dada
con esa combinacin producir un nmero negativo, un nmero
positivo 0.

&

Comparte

resume
1. La

suma de dos nmeros es menor que 0.

a.

Podran ser ambos nmeros negativos? De ser as, da un ejemplo.


De no ser as, explica por qu.

b.

Podran ser ambos nmeros positivos? De ser as, da un ejemplo.


De no ser as, explica por qu.

c.

Podran ser un nmero negativo y uno positivo? De ser as, da un


ejemplo. De no ser as, explica por qu no.

2. La

diferencia entre dos nmeros es mayor que 0.

a.

Podran ser ambos nmeros positivos? De ser as, da un ejemplo.


De no ser as, explica por qu.

b.

Podran ser ambos nmeros negativos? De ser as, da un ejemplo.


De no ser as, explica por qu.

c.

Podran ser un nmero negativo y uno positivo? De ser as, da un


ejemplo. De no ser as, explica por qu.

LECCIN 4.1

Suma y resta con nmeros negativos 235

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:32 PM

Page 236

Ejercicios por tu cuenta

&
aplica

Practica

En los ejercicios 1 al 3, camina por la recta numrica para calcular cada suma
o diferencia. Describe tus pasos en palabras. Incluye lo siguiente en tus
descripciones:
Dnde empiezas en la recta numrica
La direccin en que apunta el indicador
Si te mueves hacia adelante o hacia atrs y la distancia que te mueves
El punto en el que terminas en la recta numrica (la respuesta)
La ecuacin de adicin o sustraccin completa
1.

8

5

2.

8  4

3.

3  5

Camina por la recta numrica para hallar cada suma o diferencia.


5.

2

 4

2  11

7.

9

 5

49

9.

6

 14

4.

6

6.
8.

3

10.

5

 11

11.

3.5

12.

215  325

13.

8.25

14.

13



15.

4.9  3.2

 143

 2.2
 1.75

Camina por la recta numrica para calcular cada suma o diferencia y registra
tus pasos en un dibujo de la recta numrica. Escribe la ecuacin de adicin o
sustraccin completa al lado del dibujo.
17.

6  2

57

19.

3

2.2  1.4

21.

51

16.

2

18.
20.

 7

 11
3

 256

En los ejercicios 22 al 25, escribe la ecuacin de adicin o sustraccin


representada por el dibujo.
22.

Final: 6

Comienzo: 3

9 8 7 6 5 4 3 2 1

23.

Comienzo: 5

9 8 7 6 5 4 3 2 1

236 C A P T U L O 4

Trabaja con nmeros con signos

Final: 7

impactmath.com/self_check_quiz

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:30 AM

Page 237

Comienzo: 5

24.

Final: 4

9 8 7 6 5 4 3 2 1

25.
Final: 9

Comienzo: 2

9 8 7 6 5 4 3 2 1

26.

La suma de dos nmeros es 8. Cules podran ser los nmeros?


Da tres posibilidades.

Escribe una ecuacin de adicin o una ecuacin de sustraccin que pueda


describir cada recta numrica. Quiz quieras hacer un dibujo.
27.

Comienzo: 7

Final: 9

9 8 7 6 5 4 3 2 1

28.
Final: 3 37

Comienzo: 2 17

9 8 7 6 5 4 3 2 1

Calcula cada diferencia y escribe tu respuesta en forma de una ecuacin de


sustraccin. Despus escribe una ecuacin de adicin equivalente.
29.

25.2  3.4

30.

43

 18

Calcula cada suma y escribe tu respuesta en forma de una ecuacin de


adicin. Despus escribe una ecuacin de sustraccin equivalente.
 9

31.

6

32.

21.8

 17.4

LECCIN 4.1

Suma y resta con nmeros negativos 237

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:30 AM

Page 238

33. Ciencia fsica

A temperatura ambiente el mercurio es un lquido.


El punto de congelacin del mercurio (el punto en el cual cambia de
lquido a slido) es 39C. Cul es el punto de congelacin del
mercurio en la escala Kelvin?

34. lgebra

En este problema resolvers esta desigualdad: 5  y  0.

Recuerda

a.

La frmula para
convertir temperaturas
Celsius a temperaturas
Kelvin es K  C  273.

Calcula los tres valores positivos de y que hacen que la desigualdad


sea verdadera.

b.

Calcula los tres valores negativos de y que hacen que la desigualdad


sea verdadera.

c.

Describe todos los valores de y que hacen que la desigualdad


sea verdadera.

35.

Si es posible, da un ejemplo en que un nmero negativo se le reste a un


nmero positivo y el resultado sea negativo. De no ser posible, explica
por qu.

36.

La suma de dos nmeros es mayor que 0.

37.

&
ampla

Conecta

a.

Podran ser ambos nmeros negativos? De ser as, da un ejemplo.


De no ser as, explica por qu.

b.

Podran ser ambos nmeros positivos? De ser as, da un ejemplo.


De no ser as, explica por qu.

c.

Podran ser un nmero negativo y uno positivo? De ser as, da un


ejemplo. De no ser as, explica por qu.

La diferencia entre dos nmeros es menor que 0.


a.

Podran ser ambos nmeros positivos? De ser as, da un ejemplo.


De no ser as, explica por qu.

b.

Podran ser ambos nmeros negativos? De ser as, da un ejemplo.


De no ser as, explica por qu.

c.

Podran ser un nmero negativo y uno positivo? De ser as, da un


ejemplo. De no ser as, explica por qu.

Haz cada clculo caminando por la recta numrica. Explica cada paso que
hagas.
38.

3  4  2  5

39.

2

 9  2  4  15

40. Estadstica

La tabla muestra las temperaturas mximas, en grados


Fahrenheit, de los primeros 10 das del ao en un pequeo pueblo de
Alaska. Cul es el promedio de estas temperaturas?
Temperaturas mximas diarias

Da
1/1
Temperatura (F) 3

238 C A P T U L O 4

1/2 1/3
1 13

Trabaja con nmeros con signos

1/4
5

1/5
2

1/6 1/7 1/8 1/9 1/10


2 4 7 2 2

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:30 AM

Page 239

41.

Luis dice, Si sumas 3 a la edad de mi hermana obtendrs mi edad.


Luis tiene 12. Cuntos aos tiene su hermana?

Sin calcular cada suma o diferencia, determina si es menor que 0, mayor que
0 igual a 0.
9

8

45.

Copia y completa el siguiente flujograma.

43.

9
46.

3

 

42.

3

44.

78

 26

 20

El conjunto de enteros comprenden los nmeros enteros y sus opuestos:


. . . , 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, . . . . La suma de dos enteros negativos es
6.
a.

Qu enteros podran ser? Menciona todas las posibilidades.

b.

Encuentra dos pares ms de nmeros negativos (no enteros) cuya


suma sea 6.

lgebra Usa la propiedad distributiva para reescribir cada expresin de la

manera ms simple que puedas.


47.

6x  2x

48.

3z  5z

49.

7x  2x

50. Prubalo!

Maya piensa que esta ecuacin es verdadera para todos


los valores de x y y:
|x  y|  |x|  |y|

Recuerda
El valor absoluto de un
nmero (su distancia a
partir de 0) se
representa con lneas
verticales: |5|  5
porque 5 est a 5
unidades de 0 y |7| 
7 porque 7 est a 7
unidades del 0.

Por ejemplo, si x es 5 y y es 6, ambos lados de la ecuacin se vuelven


|x  y|  |5  6|  |11|  11
y
|x|  |y|  |5|  |6|  5  6  11
Est Maya en lo correcto? De ser as, explica por qu. De no ser as, da
un ejemplo de valores para x y y tales que |x  y|  |x|  |y|.
51.

Escoge un nmero, escribe el nmero y su opuesto.


a.

Qu sucede cuando sumas los dos nmeros?

b.

Pasara lo mismo cuando a cualquier nmero le sumaras su opuesto?


Explica por qu s o no.

LECCIN 4.1

Suma y resta con nmeros negativos 239

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:31 AM

Page 240

lgebra Usa el mtodo de vuelta atrs o cualquier otro mtodo para

resolver cada ecuacin.

En t u s

propias

palabras

Escrbele una carta


a un alumno un
ao ms joven que
t. En la carta,
explica cmo
restar un nmero
negativo de otro
nmero negativo.
Incluye ejemplos
de problemas en
tu carta.

52.

x  9  1.5

55.

Qu valores de y hacen verdadera cada desigualdad?

56.

53.

y  3  0.5

a.

2y0

b.

10

2y

c.

10

2yy2y0

54.

3  x  8.4

Copia cada problema y llena el espacio en blanco con un nmero que d


una suma entre 112 y 12.
a.

10  ___

b.

1.2

 ___

c.

2

 ___

d.

84

e.

En las partes a, b, c y d, qu necesitaste hacer para que la respuesta


estuviera entre 112 y 12?

 ___

lgebra Sin resolver cada ecuacin, determina si el valor de x es menor

que 0, igual a 0 mayor que 0.

Repaso
mixto

240 C A P T U L O 4

57.

x  3  5

58.

x

35

59.

4x9

60.

x  3  12

61.

En este ejercicio, investigars los posibles resultados para la suma de


dos nmeros positivos y uno negativo.
a.

Escoge dos nmeros positivos y uno negativo. Es su suma positiva,


negativa 0?

b.

Supn que repites la parte a con diferentes nmeros. La suma


ser siempre positiva; siempre negativa o a veces positiva, a veces
negativa y a veces 0? Cmo lo sabes?

Si es posible, reescribe cada expresin usando las leyes de los exponentes.


62.

y2  y6

63.

an  an

64.

2b  3b2

65.

45  95

66.

5a4  5a4

67.

a100  b100

68.

(1.12)4

69.

(0.94)3

70.

(a3)4

71.

(a4)0

72.

(x2)3

73.

(3n)m

Trabaja con nmeros con signos

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:31 AM

Page 241

Encuentra cada producto.


74.

6  1102

75.

35,900  1103

76.

564,890  1102

77.

90,500  104

Copia y completa cada flujograma.


78.
12

79.
2.5

80.

3

2

5

 1.5

El primer sbado de su nuevo plan de ejercicios de fin de semana, Jen


pedale 2 millas al parque, 5 millas alrededor del parque en un sendero
alrededor del permetro y despus 2 millas de regreso a casa. Piensa
aumentar gradualmente su entrenamiento al aadir una vuelta cada
sbado al sendero alrededor del permetro.
a.

Qu sbado pedalear ms de 25 millas?

b.

Despus del primer mes en su nuevo plan (cuatro sbados), qu


distancia promedio habr andado cada sbado? Muestra cmo
calculaste tu respuesta.

c.

Cuntas millas ms andar Jen en el sexto sbado comparado con el


primer sbado?

d.

Jen no quiere andar ms de 50 millas en un da. Despus de qu


sbado dejar de aumentar la distancia que anda? Cul ser la
distancia que ande ese sbado?

Completa cada tabla.


81.

82.

m
3m  10

t
4t  4

40
109

11
96

LECCIN 4.1

120

Suma y resta con nmeros negativos 241

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:32 AM

Page 242

Multiplica y divide
con nmeros
negativos
En esta leccin, usars lo que aprendiste sobre adicin y sustraccin
de nmeros con signos para entender cmo multiplicarlos y dividirlos.

Explora
La tabla enumera las temperaturas mnimas en grados Celsius para cada
da del mes de noviembre en la estacin meteorolgica en Alaska.
La primera fila enumera las diferentes temperaturas mnimas y la segunda
fila enumera el nmero de das en noviembre con cada temperatura
mnima. Por ejemplo, la primera columna indica que la temperatura
mnima fue de 4C durante 2 das del mes.
Temperaturas de noviembre en Alaska

Temperatura
mnima (C)
Das con
esta temperatura

4

3

2

1

Usa lo que aprendiste en la Leccin 4.1 para calcular la temperatura


mnima promedio durante el mes de noviembre.
Cmo calculaste el promedio?

Si calculaste el total de las temperaturas usando slo la adicin,


probablemente encontraste algo tedioso el problema. En esta leccin,
aprenders cmo multiplicar y dividir con nmeros negativos de manera
que puedas resolver rpida y eficazmente problemas como ste. Intenta
hacer los clculos sin calculadora. Esto te ayudar a entender por qu las
operaciones funcionan como lo hacen.

242 C A P T U L O 4

Trabaja con nmeros con signos

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:32 AM

Page 243

Investigacin 1

El producto de un positivo
y un negativo

Cuando primero aprendiste a multiplicar nmeros positivos, pensaste en la


multiplicacin como adiciones repetidas. Por ejemplo, el producto de 3 y 5
puede pensarse como tres veces 5 5  5  5. Tambin se puede pensar
como cinco veces 3 3  3  3  3  3.

Seccin de problemas

Usa la manera de pensar descrita arriba para calcular cada producto.


1.

2  8

2.

3

2

4.

3  7.5

5.

51

3

3.

5

4

6.

1

6

&

Piensa comenta
Busca un patrn en tus clculos de la Seccin de problemas A.
Puedes ver un atajo que podras usar para calcular el producto de un
nmero positivo y un nmero negativo?
Usa tu atajo para encontrar cada producto.
2  45

32

Seccin de problemas

 11

Ahora vas a investigar productos en los que el nmero positivo es una


fraccin o un decimal.
1
1. 2

 10

1
2. 3

 9

2
3. 3

 9

4
4. 5

 15

 0.25

5.

12

7.

5

 1.2

9.

2

 38

6.

112  20

8.

3.2  1.1

1
10. 7

 134

El multiplicar con nmeros negativos puede ayudarte a resolver algunos


problemas interesantes. Usa lo que aprendiste en los problemas A y B para
completar la Seccin de problemas C.

LECCIN 4.2

Multiplica y divide con nmeros negativos 243

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:32 AM

Page 244

Seccin de problemas

Puedes usar una calculadora para contestar los problemas 1 y 2.


1.

Una buzo salta desde un bote al ocano. Ella empieza a una elevacin
de 0 pies y su elevacin disminuye 50 pies cada minuto.

Datos

a.

Cul es su elevacin despus de 1 min?

de

b.

Cul es su elevacin despus de 5 min?

c.

Cul es su elevacin despus de n min?

inters

La profundidad
mxima recomendada
para el buceo recreativo
es generalmente de
130 pies. Ms all
de esa profundidad,
los buzos necesitan
entrenamiento y equipo
especial que los mantengan a salvo de los
efectos de la presin.

En la Leccin 4.1, aprendiste acerca de la escala de temperatura Kelvin.


Las temperaturas Kelvin y Celsius estn relacionadas segn la frmula
K  C  273.
Tambin sabes que puedes convertir temperaturas Celsius a Fahrenheit con la
frmula F  95C  32, donde C es la temperatura en grados Celsius y F es
la temperatura en grados Fahrenheit.
2.

Las temperaturas en Mercurio, el planeta ms cercano a nuestro Sol,


varan de 173C a 427C. Convierte estas temperaturas para calcular
el rango de temperaturas en grados Fahrenheit en Mercurio.

3.

El cero absoluto, 0 K, tericamente es lo ms fro que algo puede estar


en nuestro universo. Cuntos grados Fahrenheit es cero absoluto?

4.

Inventa un problema que requiera calcular 3  8.

5.

El producto de dos enteros es 14. (Recuerda: Los enteros son nmeros


enteros y sus opuestos: . . . , 3, 2, 1, 0, 1, 2, 3, . . . .)
a.

Cules podran ser los enteros? Enumera todas las posibilidades.

b.

Encuentra tres pares ms de nmeros (no necesariamente enteros)


que tengan un producto de 14.

Resuelve cada ecuacin.


6.

3x  6

7.

2y

 12

8.

4x  15  3

&

Comparte

resume
El producto de un nmero positivo y un nmero negativo, es
siempre negativo?
siempre positivo?
a veces positivo, a veces negativo y a veces 0?

244 C A P T U L O 4

Trabaja con nmeros negativos

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:33 AM

Page 245

Investigacin 2

El producto de dos negativos

En la investigacin 1, usaste la adicin para entender cmo multiplicar un


nmero negativo por uno positivo. No puedes usar esa estrategia con dos
nmeros negativos, porque no puedes sumar un nmero negativo de veces.
Sin embargo, el patrn en productos de un nmero positivo y uno negativo
puede ayudarte a entender cmo multiplicar dos nmeros negativos.

Seccin de problemas

Calcula cada producto.

1.

a.

3

4

b.

3

3

c.

3

2

d.

3

1

e.

3

0

2.

En el problema 1, qu le sucede al producto de un inciso al otro?


Por qu?

3.

Ahora usa la calculadora para calcular estos productos.


a.

3

 1

b.

3

 2

c.

3

 3

d.

3

 4

e.

3

 5

4.

Contina el patrn que observaste en el problema 2?

&

Piensa comenta
Busca patrones en tus clculos de la Seccin de problemas D.
Cul piensas que sea la regla para calcular cualquier producto de dos
nmeros negativos?
Usa tu regla para encontrar cada producto. Verifica tus resultados con
tu calculadora.
5

 7

10

 90

LECCIN 4.2

2

 4.4

1.2

 7

Multiplica y divide con nmeros negativos 245

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:33 AM

Page 246

Hay cuatro formas de combinar nmeros positivos y negativos


en productos:
positivo  positivo
positivo  negativo
negativo  positivo
negativo  negativo
Sabes cmo multiplicar cada combinacin y qu tipo de resultado esperar.

Seccin de problemas

Si conoces el resultado de una multiplicacin, puedes determinar sus


factores? Intenta estos problemas.
1.

El producto de dos enteros es 12. Cules podran ser los enteros?


Enumera todas las posibilidades.

2.

El producto de tres enteros es 12. Cules podran ser los enteros?


Enumera todas las posibilidades.

Resuelve cada ecuacin.


3.

4x

 12

4.

3x

 5  11

5.

3  4x  17

Cuando usas exponentes para indicar multiplicaciones repetidas de un nmero


negativo, necesitas ser cuidadoso con la notacin. Coloca el nmero negativo
dentro del parntesis y el exponente fuera del parntesis.
E J E M P L O

Calcula (2)4 y 24.


Notacin
4

(2)

24

246 C A P T U L O 4

Significado
2

a la cuarta potencia
el opuesto de 24

Trabaja con nmeros con signos

Clculo
2

 2  2  2  16

(2

 2  2  2)  16

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:33 AM

Page 247

Seccin de problemas

Evala cada expresin.


1.

(3)2

2.

32

3.

42

4.

(4)2

5.

(2)1

6.

(2)2

7.

(2)3

8.

(2)4

9.

(2)5

10.

(2)6

11.

Busca patrones en tus respuestas a los problemas 5 al 10.

12.

a.

Para qu valores de n es positivo (2)n?

b.

Para qu valores de n es negativo (2)n?

Simn dice que la solucin de x2  16 es 4. Luis dice que hay otra


solucin. Tiene razn Luis? Si as es, encuentra la otra solucin.

Resuelve cada ecuacin. Ten cuidado: Cada ecuacin tiene dos soluciones.
13.

x 2  36

14.

x 2  316

&

Comparte

resume
1. El

producto de dos nmeros negativos, es

siempre negativo?
siempre positivo?
a veces positivo, a veces negativo y a veces 0?
2. Considera

la expresin (3)m.

a.

Si m es un nmero par, (3)m es positivo o negativo?


Cmo lo puedes saber?

b.

Si m es un nmero impar, (3)m es positivo o negativo?


Cmo lo puedes saber?

LECCIN 4.2

Multiplica y divide con nmeros negativos 247

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:34 AM

Page 248

Investigacin 3

Divide con nmeros


negativos

Puedes resolver cualquier problema de divisin al pensar en un correspondiente problema de multiplicacin. Observa cmo Kate resuelve 30  5.
Para calcular 30 5,
pienso, "qu nmero
por 5 es igual a 30?"

Apuesto que puedo


usar esta misma
lgica para resolver
problemas de divisin
con nmeros negativos!

Como 5 x 6 = 30
yo s que
30 5 = 6.

6
5 X ?\ = 30
30 5 = 6

5 X ? = 30

Seccin de problemas

Usa el mtodo de Kate para resolver cada problema de divisin.


1.

21  3

3.

24

5.

6

7.

2.16

 48

2.

64

4.

2

 2

 32

9

6. 
27

3
8. 
0
.3

 54

&

Piensa comenta
Busca patrones en tus clculos de la Seccin de problemas G.
Puedes encontrar un atajo para calcular un cociente cuando
exactamente uno de los nmeros es negativo?
Puedes encontrar un atajo para calcular el cociente de dos
nmeros negativos?
Usa tu atajo para calcular cada cociente.
44  2.2

248 C A P T U L O 4

Trabaja con nmeros negativos

7

56

 2

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:34 AM

Page 249

Seccin de problemas
1.

Supn que un buzo empieza su


descenso a una elevacin de
0 pies. Durante su descenso, su
elevacin cambia a un ritmo
constante de 2 pies por segundo. En cunto tiempo alcanzar
una elevacin de 300 pies?

2.

La fosa de las Marianas, al sur de


Guam, tiene la zona ms profunda
que se conoce en el mundo. Este
lugar, llamado Challenger Deep,
tiene una elevacin de
36,198 pies. Supn que una
buzo de aguas profundas entr al
ocano sobre esta zona. Empez a
una elevacin de 0 pies y
descendi a una velocidad constante de 50 pies por minuto. Si
la buzo pudiera irse sumergiendo
sin que le afectara la presin y su tanque contuviera suficiente aire,
en cunto tiempo alcanzara el fondo del Challenger Deep?

3.

Escribe cuatro problemas de divisin con un cociente de 4.

Datos
de

inters

El agua ejerce presin


sobre un buzo, a mayor
profundidad del buzo
mayor es la presin. Los
buzos estn entrenados
para igualar la presin
del aire de las cavidades
corporales (pulmones,
senos nasales y odos),
con la presin del agua
externa.

Resuelve cada ecuacin.


30
4. x

6.

x

x
5. 
4

 15
 1  43

6
7. x

 20

53

&

Comparte

resume
1. Cuando

divides un nmero positivo entre uno negativo, el resultado


es siempre negativo; siempre positivo; o a veces positivo, a veces
negativo y a veces 0? Explica cmo lo sabes.

2. Cuando

divides un nmero negativo entre uno positivo, el resultado


es siempre negativo; siempre positivo; o a veces positivo, a veces
negativo y a veces 0? Explica cmo lo sabes.

3. Cuando

divides un nmero negativo entre uno negativo, el resultado


es siempre negativo; siempre positivo; o a veces positivo, a veces
negativo y a veces 0? Explica cmo lo sabes.

LECCIN 4.2

Multiplica y divide con nmeros negativos 249

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:32 PM

Page 250

Ejercicios por tu cuenta

&
aplica

Practica

Calcula cada producto o suma.


 52

2.

6.2  5

4.

2

1.

3

3.

0.62

5.

El producto de dos enteros es 15.

6.

5

 4  3  4

a.

Qu enteros podran ser? Enumera todas las posibilidades.

b.

Encuentra tres pares ms de nmeros, no necesariamente enteros, con


un producto de 15.

Resuelve 3x  4  5.

Calcula cada producto.


1

7.

3

 32

9.

5

 0.7

10.

2.5

 3

12.

3

14.

32

11.

25

13.

3

8.

 (5)3

 35
 7

 53
 (3)2

Sin calcular cada producto, determina si es menor que 0 mayor que 0.

propias

palabras

250 C A P T U L O 4

3  2

16.

32

17.

3

2

18.

3

19.

El producto de dos enteros es 9. Qu enteros podran ser? Enumera


todas las posibilidades.

20.

Resuelve 5y  13  3.

 2

Encuentra cada cociente.

En t u s

Escrbele una
carta a un alumno
un ao menor que
t. En la carta,
explcale cmo
dividir un nmero
negativo entre otro
nmero negativo.
Incluye problemas
como ejemplos.

15.

 2.5

3

23.

45  360

25.

Un nmero dividido entre un nmero negativo es 0.467. Cules dos


nmeros podran ser? Piensa en tres posibilidades y escrbelas como
ecuaciones de divisin.

22.

3

 25

21.

4
5
24. 
90

Resuelve cada ecuacin.


x
26. 
3

46

Trabaja con nmeros con signos

x
27. 8

 2.5  3

28.

12


x

 45  49

impactmath.com/self_check_quiz

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:35 AM

&
ampla

Conecta

Page 251

29.

Conforme una paracaidista desciende al Valle de la Muerte, su elevacin


disminuye 15 pies por segundo. Cinco segundos antes de que aterrice,
ella est a una elevacin de 127 pies. Cul es la elevacin del lugar
en el que aterriza?

30. Ciencia fsica

Cuando hace fro al aire libre y sopla el viento, se


siente ms fro de lo que se sentira a la misma temperatura sin viento.
Los cientficos llaman esto sensacin trmica.

Por ejemplo, si la temperatura externa es de 20F y la velocidad del


viento es 20 mph, la sensacin trmica equivale a una temperatura de
10F. Eso quiere decir que aunque los termmetros marquen 20F,
se siente tan fro como si estuvieras a 10F sin viento.
As es como los meteorlogos calculan la sensacin trmica. La
variable s representa la velocidad del viento en mph y la t representa la
temperatura verdadera en F.
sensacin trmica  0.0817(3.71s  5.81  4s)(t  91.4)  91.4
Esta frmula funciona cuando la velocidad del viento est entre 4 y
45 mph.
a.

Si el viento sopla a 20 mph y la temperatura es de 5F, cul es la


sensacin trmica?

b.

Si el viento sopla a 30 mph y la temperatura es de 10F, cul es la


sensacin trmica?
Si el viento sopla a 25 mph y la sensacin trmica es 60F,
cul es la verdadera temperatura?

c. Reto

31.

Pedro dice, Estoy pensando en un nmero. Cuando multiplico mi


nmero por 2 y le resto 4, me da 16. Cul es el nmero de Pedro?

Sin calcular, predice si cada producto es menor que 0, igual a 0 mayor que 0.
32.

(4)3  (2)2

33.

(3)5  (6)3

34.

(1)5  52

35.

(2)2  (972)90

36.

452

37.

(2)8  (5)8

 (35)5

Reto Si es posible, resuelve cada ecuacin. De no ser posible, explica por

qu.
38.

y3  8

39.

x2  9

Describe los valores de b que hagan que cada desigualdad sea verdadera.
40.

3b  0
LECCIN 4.2

41.

3(b  2)  0

Multiplica y divide con nmeros negativos 251

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:36 AM

Page 252

Sin calcular, determina si el cociente en los ejercicios 42 al 44 es menor que


1, entre 1 y 0, entre 0 y 1 mayor que 1.
menor
que 1

2

entre
y0

entre
0 y1

1

1

mayor
que 1

555.233

43. 
5,5
52

42.

1  35

45.

El promedio de 10 temperaturas es 21F. Cules podran ser


las temperaturas?

46.

El promedio de 5 temperaturas es 21F. Cules podran ser


las temperaturas?

44.

78.3636  25.33

Resuelve cada ecuacin. Ten cuidado: Cada ecuacin tiene dos soluciones.
2

1
47. y

48.

 19

y2  19

Reto Resuelve cada ecuacin.


2

1
49. z

Repaso
mixto

 16

50.

5

42

Evala cada expresin.


51.

0.125  0.3

52.

0.125  0.5

53.

0.125  0.04

54.

0.125  0.004

55.

0.125  2

56.

0.125  200

Tama dibuj los siguientes flujogramas. Para cada uno de ellos, indica
qu ecuacin estaba tratando de resolver Tama. Despus, copia y completa
cada flujograma.
57.

58.

59.

252 C A P T U L O 4

 16

4

6

2

5

2

Trabaja con nmeros negativos

28

18

35

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:36 AM

Page 253

60.

Calcula el valor de 12k2 para cada valor de k.


a.

61.

1.2

d.

1
b. 2

c.

1.2

d.

d.

Calcula el valor de 3p2  10 para cada valor de p.


a.

63.

c.

Calcula el valor de 10m2 para cada valor de m.


a.

62.

1
b. 2

1
b. 2

c.

1.2

Una calculadora cuesta $14 y requiere tres bateras que no estn


incluidas en el precio de la calculadora.
a.

Supn que cada batera cuesta b dlares. Escribe una expresin para
el costo total de la calculadora y las bateras.

b.

Cul es el costo total si cada batera cuesta $.89?

64. Geometra

Considera este cilindro.

a.

Calcula el volumen del cilindro.

b.

Calcula el volumen de un cilindro cuyo radio sea


el doble de la longitud del radio de este cilindro.

c.

Calcula el volumen de un cilindro que sea el


doble de alto de este cilindro.

4 cm
7 cm

65. Probabilidad

Sherina compr dos docenas de superbolas para


regalarlas en su fiesta de cumpleaos y las puso en una bolsa. Un tercio
de las superbolas eran azules, 25% eran rayadas, un octavo eran rosado
intenso y el resto brillaban en la oscuridad.

a.

Antonie lleg primero y Sherina le pidi que, sin mirar, sacara una
bola de la bolsa. Cul es la probabilidad de que la bola de Antonie
brille en la oscuridad?

b.

Antonie sac una bola azul. Lucita lleg despus y dijo que quera
sacar una de color rosado intenso. Cul es la probabilidad de que
saque lo que desea?

c.

Lucita no sac lo que quera, pero Emilio, quin escogi despus,


sac una de color rosado intenso. Cul fue la probabilidad de que
esto pasara?

d.

Emilio intercambi con Lucita su superbola rayada. Miki escogi


despus, esperando sacar una bola que brillara en la oscuridad. Cul
es la probabilidad de que ella escogiera una?

LECCIN 4.2

Multiplica y divide con nmeros negativos 253

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:36 AM

Page 254

Traza puntos en
cuatro cuadrantes
Graficar es una manera til de representar relaciones entre dos cantidades. Por
ejemplo, durante dos semanas de unas vacaciones para bucear con esnrquel,
Deane cronometr el tiempo que poda contener la respiracin bajo el agua. La
grfica muestra el tiempo mximo que contuvo la respiracin da a da.
Tiempo que Deane aguanta sin respirar

Tiempo (segundos)

70

60
50
40
30
20
10
x

6 7
Da

10 11 12

&

Piensa comenta
Escoge dos puntos en la grfica y da sus coordenadas. Explica qu
coordenadas te indican el tiempo que Deane aguanta sin respirar.
Cunto tiempo podra aguantar sin respirar Deane al final del sexto
da de haber practicado? Cmo calculaste la respuesta en la grfica?

En la grfica anterior, las dos cantidades, da y tiempo, siempre son


positivas. Qu sucede si una o dos de las cantidades que quieres graficar
son a veces negativas?
Por ejemplo, supn que quieres investigar la relacin entre mes y ao de la
temperatura promedio en un lugar muy fro, como la Antrtida. Cmo
trazaras los puntos de los meses que tienen temperatura promedio bajo 0?

254 C A P T U L O 4

Trabaja con nmeros con signos

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:37 AM

Page 255

Investigacin 1
8
7
6
5
4
3
2
1
0

Grafica puntos con


coordenadas negativas

Sabes graficar puntos en un plano de coordenadas que se parece al de la


izquierda. El eje x del plano es una recta numrica horizontal y el eje y es una
recta numrica vertical.

En las grficas con que has trabajado hasta el momento, las rectas numricas
incluyen slo nmeros mayores que o iguales a 0. Pero si se extendieran para
que incluyeran nmeros negativos, el plano de coordenadas se vera as:
x

8
7
6
(1, 5)
5
4
3
2
1

1 2 3 4 5 6 7 8

(8, 2)

x
(7, 0)
8 7 6 5 4 3 2 1
1 2 3 4 5 6 7 8
1
(7, 2)
2
3

(6, 4)
4 (0, 4)
5
6
7
8

Con un plano como ste puedes graficar puntos con coordenadas negativas.

&

Piensa comenta
Shaunda grafic seis puntos en el plano anterior. Observa si puedes
encontrar el procedimiento que us para graficar los puntos.

M AT E R I A L E S

Seccin de problemas

papel cuadriculado
1.

Grafica los puntos A a la F en la misma cuadrcula de coordenadas.


Rotula cada punto con su letra.
Punto A: (6, 1)

Punto B: (2, 2)

Punto C: (1, 3)

Punto D: (1, 0)

Punto E: (2, 3.5)

Punto F: (13, 5)

LECCIN 4.3

Traza puntos en cuatro cuadrantes 255

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:37 AM

Page 256

2.

Escribe las coordenadas de cada punto graficado en esta cuadrcula.


8
G

7
6
5
4
3
2
1
x

J
8 7 6 5 4 3 2 1
1

4

2
3

5

6
7
8

3.

La grfica muestra el promedio de temperaturas diarias en la cuenca del


glaciar Gulkana en Alaska, del 9 al 18 de septiembre de 1998.
Promedio de temperaturas diarias
3
2.5
2
Temperatura (C)

1.5
1
0.5
0
0.5
1

9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Da de septiembre de 1998

1.5
2
2.5
3

256 C A P T U L O 4

a.

Cul fue la temperatura ms baja?

b.

Qu da fue la temperatura ms baja?

c.

Cul fue la temperatura ms alta?

d.

Qu da fue la temperatura ms alta?

Trabaja con nmeros con signos

Fuente: U.S.
Geological Survey

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:37 AM

Page 257

El siguiente juego te va a proporcionar destrezas para localizar puntos en un


plano de coordenadas.

M AT E R I A L E S
planos de coordenadas con intersecciones axiales de
3 a 3

Seccin de problemas

En la Bsqueda submarina, tu compaero(a) y t escondern objetos en un


plano de coordenadas. Para ganar el juego, necesitas encontrar los objetos de tu
compaero(a) que estn escondidos antes de que l o ella encuentre los tuyos.
Cada jugador necesitar dos planos de coordenadas con los ejes x y y numerados de 3 a 3. Imagina que cada plano es el mapa de una parte del suelo del
ocano. Durante el juego, vas a esconder un tesoro escondido y un arrecife de
coral en uno de tus planos.
El siguiente plano muestra una forma en que podras esconder los objetos.
tesoro
escondido
y
x x 3
x

x 2

x 1
x

3 2 1
1

1
x

2
x

2

3

3
x
arrecife
de coral

Puedes esconder los objetos en cualquier lugar del plano, pero deben tener las
formas que se muestran anteriormente.
El tesoro escondido debe ser un rectngulo con dos X por un lado y
tres por el otro.
El arrecife de coral debe tener forma de una T hecha con cinco X.
Las X deben colocarse en donde se intersecan las lneas del plano. El tesoro
escondido y el arrecife de coral no pueden traslaparse, de manera que no
pueden compartir puntos en tu mapa.

LECCIN 4.3

Traza puntos en cuatro cuadrantes 257

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:38 AM

Page 258

As es como se juega el juego.


Esconde el tesoro escondido y el arrecife de coral. Empieza con una
de tus cuadrculas. Sin que vea tu compaero(a), usa las X para marcar
los sitios en los que quieres esconder el tesoro escondido y el arrecife
de coral. Asegrate de colocar X donde se intersecan las lneas del
plano.
Explora el mar. Tu compaero(a) y t se turnan y escogen los puntos
de las coordenadas para as tratar de adivinar dnde escondieron los
objetos.
Si tu compaero(a) escoge un punto donde tienes escondido algo,
dices la X marca el sitio. Si tu compaero(a) escoge cualquier otro
punto, dices lo siento, no hay nada ah.
Usa tu otra cuadrcula para llevar la cuenta de las veces que adivinas.
Si adivinas un punto donde tu compaero ha escondido algo, coloca
una X en ese punto. Si adivinas un punto donde no hay nada escondido, coloca un crculo en el punto para saber que no hay nada all.
Victoria en el mar. Gana la primera persona que adivine todos los
puntos de los dos objetos ocultos.
Juega Bsqueda submarina con tu compaero(a) por lo menos una vez y
despus contesta las siguientes preguntas.
1.

Supn que tu compaero(a) dice la X marca el sitio cuando sugieres


estos puntos (3, 1), (3, 2) y (2, 2). Puedes adivinar si has encontrado el tesoro escondido o el arrecife de coral? Explica tu respuesta.

2.

Supn que tu compaero(a) dice la X marca el sitio cuando sugeriste


estos puntos: (2, 2), (3, 0) y (1, 0). Puedes adivinar si has encontrado el tesoro escondido o el arrecife de coral? Explica tu respuesta.

3.

Supn que ya encontraste el arrecife de coral y sabes que una parte del
tesoro escondido est en estos puntos: (1, 2), (0, 2) y (1, 2).
Cules podran ser los otros tres puntos de coordenadas que recuperen
el tesoro escondido? Menciona todas las posibilidades que puedas.

&

Comparte

resume
Escribe una carta a un alumno de un ao menor que t y explcale cmo
graficar puntos con coordenadas negativas en un plano de coordenadas.

258 C A P T U L O 4

Trabaja con nmeros con signos

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:38 AM

Page 259

Investigacin 2

V O C A B U L A R I O
cuadrante

Partes de un plano
de coordenadas

Los ejes x y y dividen el plano de coordenadas en cuatro secciones llamadas


cuadrantes. Los cuadrantes estn numerados con nmeros romanos como se
muestra a continuacin. Los puntos en los ejes no estn en cualquier cuadrante.
y

II

I
x

III

IV

Seccin de problemas

En el plano se graficaron los puntos de la A a la R.


y

F 8

Q
C

6
D

B
R

8 6 4 2

M
4

2

G
H

1.

8
L

4
6

N
6

8

Observa los puntos en el cuadrante I.


a. Registra las coordenadas de cada punto en el cuadrante I.
b. Qu notaste sobre los signos de las coordenadas de cada punto?
c. Si alguien te da las coordenadas de un punto, cmo sabes si est en
el cuadrante I sin graficar el punto?
LECCIN 4.3

Traza puntos en cuatro cuadrantes 259

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:39 AM

Page 260

2.

3.

4.

5.

6.

Observa los puntos en el cuadrante II.


a.

Registra las coordenadas de cada punto.

b.

Qu notaste sobre los signos de las coordenadas de cada punto?

c.

Si alguien te da las coordenadas de un punto, cmo sabes si est en


el cuadrante II sin graficar el punto?

Observa los puntos en el cuadrante III.


a.

Registra las coordenadas de cada punto.

b.

Qu notaste sobre los signos de las coordenadas de cada punto?

c.

Si alguien te da las coordenadas de un punto, cmo sabes si est en


el cuadrante III sin graficar el punto?

Observa los puntos en el cuadrante IV.


a.

Registra las coordenadas de cada punto.

b.

Qu notaste sobre los signos de las coordenadas de cada punto?

c.

Si alguien te da las coordenadas de un punto, cmo sabes si est en


el cuadrante IV sin graficar el punto?

Observa los puntos en el eje x.


a.

Registra las coordenadas de cada punto.

b.

Qu tienen en comn ests coordenadas?

c.

Si alguien te da las coordenadas de un punto, cmo sabes si est en


el eje x sin graficar el punto?

Observa los puntos en el eje y.


a.

Registra las coordenadas de cada punto.

b.

Qu tienen en comn estas coordenadas?

c.

Si alguien te da las coordenadas de un punto, cmo sabes si est en


el eje y sin graficar el punto?

Datos
de

inters

La palabra cuadrante
proviene de una
palabra latina que
significa cuatro. La
cuadrilla, baile francs
para cuatro parejas;
cuarto, un cuarto de
galn; y cuadriltero,
figura geomtrica con
cuatro lados, estn
relacionadas con la
palabra del latn.
260 C A P T U L O 4

Trabaja con nmeros con signos

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:39 AM

Page 261

Ahora vas a usar lo que has aprendido sobre los signos de las coordenadas en
cada cuadrante.

Seccin de problemas

Datos
de

inters

Gabriel Daniel
Fahrenheit, un holands
nacido en Alemania y
que era fabricante de
instrumentos, introdujo
la escala de temperaturas Fahrenheit,
alrededor de 1720.
Anders Celsius, un
astrnomo suizo,
propuso la escala
Celsius en 1742.

Recuerda que la frmula para convertir temperaturas de Celsius a


Fahrenheit es
F  1.8C  32
donde F es la temperatura en grados Fahrenheit y C es la temperatura en
grados Celsius.
A continuacin se muestra la grfica de esta ecuacin. Las temperaturas Celsius
estn en el eje horizontal y las temperaturas Fahrenheit estn el el eje vertical.
50

30

10
C
30

10

10

30

10

30

50

Usa la grfica para contestar las preguntas.


1.

Son a veces tanto las temperaturas Celsius como las Fahrenheit positivas? De ser as, para qu temperaturas Celsius? Si nunca sucede esto,
explica cmo lo sabes.

2.

Son a veces tanto las temperaturas Celsius como las Fahrenheit negativas? De ser as, para qu temperaturas Celsius? Si nunca sucede esto,
explica cmo lo sabes.

3.

Son a veces positivas las temperaturas Fahrenheit cuando las temperaturas Celsius son negativas? De ser as, para qu temperaturas Celsius?
Si nunca sucede esto, explica cmo lo sabes.

4.

Son a veces negativas las temperaturas Fahrenheit cuando las temperaturas Celsius son positivas? De ser as, para qu temperaturas Celsius?
Si nunca es esto, explica cmo lo sabes.

5. Reto

Son alguna vez las temperaturas Celsius iguales a las temperaturas Fahrenheit? De ser as, para qu temperaturas? Si nunca sucede
esto, explica cmo lo sabes.
LECCIN 4.3

Traza puntos en cuatro cuadrantes 261

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:40 AM

Page 262

&

Comparte

resume
1. Sin

graficar cada punto, determina en qu cuadrante o en qu


eje o ejes se encuentra.
a.

(5, 2)

b.

(0, 0)

c.

(3, 27)

d.

(35, 0)

2. En

general, si ests dando las coordenadas de un punto, sin


graficarlo, cmo sabes en qu lugar del plano de coordenadas
se encuentra el punto? Organiza tus ideas en una tabla con
estos ttulos:
coordenada x

Investigacin 3

coordenada y

Lugar del plano de coordenadas

Representa operaciones en
el plano de coordenadas

Puedes colorear puntos en el plano de coordenadas para hacer una representacin de sumas, diferencias, productos y cocientes de nmeros con signos.

M AT E R I A L E S

Seccin de problemas

papel cuadriculado
plumas o lpices
azul, negro y rojo

Cada miembro de tu grupo escoger seis puntos en el plano de coordenadas y


los colorear de acuerdo con estas reglas:
Si el producto de las coordenadas es positivo, colorea el punto de rojo.
Si el producto de las coordenadas es negativo, colorea el punto de azul.
Si el producto de las coordenadas es 0, colorea el punto de negro.
Cuando todos los puntos estn coloreados, vas a buscar patrones.

262 C A P T U L O 4

1.

En grupo, decide cules son los seis puntos que cada miembro colorear. Escoge los puntos en los cuatro cuadrantes y en los ejes de
manera que obtengas una buena idea del patrn en general. Cada miembro de tu grupo debe graficar sus propios puntos, del color apropiado y
en la misma cuadrcula de coordenadas.

2.

Qu patrones observaste en los colores de los puntos?

Trabaja con nmeros con signos

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:40 AM

Page 263

3.

Imagina cmo lucira el plano si se coloreara cada punto. En un plano


nuevo, colorea todos los puntos rojo, azul o negro de acuerdo con las
reglas anteriores. Despus compara tu plano con las de tu grupo.

4.

Cmo sabes que coloreaste el plano de coordenadas correctamente?

En la Seccin de problemas E, representaste la multiplicacin en un plano de


coordenadas. En la Seccin de problemas F, vers la adicin.

M AT E R I A L E S

Seccin de problemas

papel cuadriculado
plumas o lpices
azul, negro y rojo

Ahora vas a colorear los puntos en el plano de coordenadas de acuerdo con


este juego de reglas:
Si la suma de las coordenadas es positiva, colorea el punto de rojo.
Si la suma de las coordenadas es negativa, colorea el punto de azul.
Si la suma de las coordenadas es 0, colorea el punto de negro.
1.

Empieza con un plano de coordenadas nuevo. Encuentra por lo menos


10 puntos que deban ser negros y coloralos. Asegrate de revisar
cada cuadrante.

2.

Encuentra algunos puntos que deban ser rojos y coloralos. De nuevo


verifica cada cuadrante.

3.

Encuentra algunos puntos que deban ser azules y coloralos.

4.

Ahora usa las reglas nuevas para graficar todos los puntos que graficaste
en la Seccin de problemas E, si no lo has hecho.

5.

Qu patrones observas en los colores de los puntos?

6.

Imagina que coloreas cada punto en el plano de coordenadas. En una


nueva cuadrcula colorea cada punto rojo, azul o negro de acuerdo con
las reglas anteriores.

&

Comparte

resume
En las cuadrculas que coloreaste en los problemas E y F, las lneas negras
forman las fronteras entre las secciones rojas y azules.
1. Para

el plano en la Seccin de problemas E, explica por qu las lneas


negras se encuentran ah.

2. Para

el plano en la Seccin de problemas F, explica por qu las lneas


negras se encuentran ah.

LECCIN 4.3

Traza puntos en cuatro cuadrantes 263

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:33 PM

Page 264

Ejercicios por tu cuenta

&
aplica

Practica

1.

Grafica estos puntos en un plano de coordenadas. Rotula cada punto con


su letra.
A (325, 2)

2.

B (2, 6)

C (0.4, 4.4)

D (5, 2)

Encuentra las coordenadas de los puntos de J a O.


y

4
2

M
6

4

x
2

2
2
4

L
K

3. Ciencia fsica

A continuacin, se muestra la grfica de la frmula,


K  C  273, para la conversin de grados Celsius a Kelvin.
300

200
100
C
300 200 100

100

200

300

100

Usa la grfica o la ecuacin para contestar las preguntas.

Datos
de

a.

Alguna vez las temperaturas Kelvin y Celsius son ambas positivas?


De ser as, para cules temperaturas Celsius? Si nunca sucede esto,
explica cmo lo sabes.

b.

Alguna vez las temperaturas Kelvin y Celsius son ambas negativas?


De ser as, para cules temperaturas Celsius? Si nunca sucede esto,
explica cmo lo sabes.

c.

Alguna vez las temperaturas Kelvin son positivas cuando las temperaturas Celsius son negativas? De ser as, para cules temperaturas
Celsius? Si nunca sucede esto, explica cmo lo sabes.

d.

Alguna vez las temperaturas Kelvin son negativas cuando las temperaturas Celsius son positivas? De ser as, para cules temperaturas
Celsius? Si nunca sucede esto, explica cmo lo sabes.

inters

La escala de temperaturas Kelvin recibi ese


nombre por el fsico
escocs que por primera
vez propuso una escala
de temperaturas absolutas, William Thomson,
tambin conocido por
su ttulo britnico,
barn de Kelvin.
264 C A P T U L O 4

Trabaja con nmeros con signos

impactmath.com/self_check_quiz

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:41 AM

Page 265

4.

Sin graficar cada punto, indica en qu cuadrante o eje se encuentra situado.


a. (2, 0)
b. (0, 24)
c. (35, 23)
d. (3, 5)
e. (2, 2)
f. (52, 5)

5. Reto

En este problema, vas a colorear un plano de coordenadas para


mostrar los signos de las diferencias.
a. Haz un plano de coordenadas y colorea un punto (c, d ) con rojo si
c  d es positivo y con azul si es negativo. Si c  d es 0, colorea el
punto con negro. Sombrea el plano para mostrar cmo se vera si
colorearas cada punto con rojo, azul o negro.
b. Ahora haz un plano de coordenadas y colorea con rojo un punto
(c, d ) si d  c es positivo y con azul si es negativo. Si d  c es 0,
colorea el punto con negro. Sombrea el plano para mostrar cmo se
vera si colorearas cada punto con rojo, azul o negro.
c. En qu se parecen los dos planos de coordenadas? En qu se
diferencian? Por qu son similares y diferentes de esas maneras?

&
ampla

Conecta

6. Astronoma

El promedio de las temperaturas de la superficie de los


planetas de nuestro sistema solar est relacionado con la distancia
promedio de cada uno de ellos a partir del Sol.
Planetas en el sistema solar

Planeta
Mercurio
Venus
Tierra
Marte
Jpiter
Saturno
Urano
Neptuno
Plutn

Distancia del Sol


(millones de millas)
36
67
93
142
483
888
1,784
2,799
3,674

Temperatura de
la superficie (F)
662
860
68
9
184
292
346
364
382

Haz una grfica con la distancia del Sol en el eje x y el promedio de


temperaturas de la superficie en el eje y. Grafica los nueve puntos
enumerados en la tabla.
b. En general, cmo cambian las temperaturas a medida que te alejas
del Sol?
c. Por qu crees que sucede la relacin que notaste en la parte b?
d. Qu planeta o planetas no coinciden con el patrn general? Por qu
es posible que un planeta no siguiera el patrn?
a.

LECCIN 4.3

Traza puntos en cuatro cuadrantes 265

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:41 AM

Page 266

7.

En t u s

propias

palabras

Escribe un problema
que puedas resolver
usando un plano de
coordenadas con
cuatro cuadrantes.
De qu manera
te ayudara el
plano de coordenadas a resolver tu
problema?

Piensa en las lneas rectas del plano de coordenadas. Puedes dibujar


un plano de coordenadas y experimentar con las lneas para resolver
estas preguntas.
a.

Cul es el mayor nmero de cuadrantes que una lnea recta puede


pasar? Explica.

b.

Cul es el menor nmero de cuadrantes que una lnea recta


puede pasar?

8.

Si graficas todos los puntos en los que la coordenada y es el cuadrado


de la coordenada x, en qu cuadrantes o ejes se situaran los puntos?
Explica cmo sabes que tu respuesta es correcta.

9.

En este ejercicio, vas a usar el plano de coordenadas que coloreaste en


la Seccin de problemas F para resolver la desigualdad x  5  0.
a.

Observa todos los puntos, con una coordenada y de 5, que hiciste en


el plano de coordenadas de la Seccin de problemas F. De estos puntos, cules son rojos? Cules son azules? Cules son negros?

b.

Cundo es menor que 0, la suma de 5 y otro nmero?

c.

Para cules valores de x es x  5  0?

10. Reto

En la Seccin de problemas E, coloreaste puntos en un plano de


coordenadas para representar el signo de los productos de coordenadas.
Y los cocientes? Supn que coloreaste un plano de coordenadas de
manera que el punto (c, d ) sea rojo si c  d es positivo, azul si c  d
es negativo, negro si c  d es 0 y verde si es imposible calcular c  d.

Repaso
mixto

Sombrea un plano de coordenadas para mostrar cmo se vera si


colorearas cada punto rojo, azul, negro o verde.

b.

Compara tu plano de coordenadas con el que hiciste en el problema 3


de la Seccin de problemas E. En qu se parecen y en qu se diferencian? Por qu?

Evala cada expresin.


11.

4.5  90.02

12.

3.45  0.5

13.

0.034  3.2  12

14.

Dibuja un flujograma para esta regla: salida  2n  4. sala para


encontrar la salida de la entrada 8.

15.

Dibuja un flujograma para esta regla: salida  7n  9. sala para


encontrar la salida de la entrada 20.

16.

266 C A P T U L O 4

a.

n  13

Dibuja un flujograma para esta regla: salida  
12 . sala para
encontrar la salida de la entrada 73.

Trabaja con nmeros con signos

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:42 AM

Page 267

17. Geometra

Considera el tringulo de la izquierda.


a. Cul es el rea del tringulo?
b. Supn que usas este tringulo como la base de un prisma de 1 cm de
altura. Cul sera el volumen del prisma?
c. Dibuja otra base triangular que podra mostrar un prisma de 1 cm de
altura con este volumen.
d. Supn que usas el tringulo para construir un prisma de 4 cm de
altura. Cul sera el volumen del prisma?
e. Supn que usas el tringulo para construir un prisma de h cm de
altura. Cul sera el volumen del prisma?

3 cm
4 cm

18.

De la siguiente lista, encuentra todos los pares de fracciones con una


suma de 1.

125
120
18
16
27
37
36
110
35
12
1
5
4
2
19. A velocidad mxima, el guepardo Chet puede correr cerca de 60 mph en
distancias cortas. A esta velocidad, qu distancia puede correr Chet en
40 segundos?
20. Estadsticas

Diego encuest a los alumnos de su clase de ingls y les


pregunt cuntos hermanos (hermanos varones o hermanas) tenan. El
pictograma muestra sus resultados.

a.

A cuntos alumnos
encuest Diego?

b.

Cules son la media,


mediana y moda de los
datos de Diego?

c.

Cuntos hermanos y
hermanas tienen en total
los alumnos de la clase
de Diego?

d.

Si escoges al azar a un
alumno de la clase de
Diego, cul es la
probabilidad de que
tenga exactamente
tres hermanos?

e.

Si escoges al azar a un
alumno, de la clase de
Diego, cul es la probabilidad de que tenga ms
de dos hermanos?
LECCIN 4.3

Encuesta de la clase de ingls

Clave
= 1 alumno

1
2
3
4
5
6
7
Nmero de hermanos y hermanas

Traza puntos en cuatro cuadrantes 267

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:42 AM

Page 268

Calcula distancias
Cuando los pilotos trazan los rumbos, usan mapas con cuadrculas similares a
los planos de coordenadas con que has estado trabajando. Cuando montan una
excavacin, los arquelogos hacen cuadrculas en el suelo con una cuerda de
manera que puedan registrar la ubicacin de los objetos que encuentran. Los
pilotos y los arquelogos frecuentemente usan sus cuadrculas para calcular la
distancia entre dos sitios. En esta leccin, aprenders a calcular distancias
entre dos puntos en un plano de coordenadas.

Explora
El Dr. Davis est trabajando en una excavacin
arqueolgica. Ha usado una cuerda para colocar una
cuadrcula en el suelo. Las lneas de su cuadrcula estn a
un pie de distancia.
Hasta el momento, ha desenterrado secciones de dos
muros y un objeto que piensa podra haber sido un
juguete. l dibuj este diagrama para mostrar la ubicacin
de estos objetos en su cuadrcula. Rotul las esquinas de
los muros (0, 0).
Estima las longitudes de las secciones de los muros.
Cules son las coordenadas del juguete?

muro
muro
(0, 0)

juguete?

E
S

Estima la distancia desde el juguete hasta la esquina


donde se unen los muros. Guarda tu estimacin para que despus puedas referirte a ella en esta leccin.

268 C A P T U L O 4

Trabaja con nmeros con signos

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:43 AM

Page 269

Investigacin 1

El teorema de Pitgoras

A veces estimaciones como las que hiciste para la longitud de los segmentos
del muro es todo lo que realmente necesitas. Pero hay ocasiones cuando necesitas una medida ms precisa o exacta. En esta investigacin, aprenders una
manera de calcular medidas como stas usando la longitud de dos de los lados
de un tringulo para calcular la del tercer lado.

&

Piensa comenta
En el plano se dibujaron cuatro segmentos de recta. Sin medir, determina
cul es el ms largo. Explica cmo sabes que es el ms largo.
6
5
4
3
2
1
0

d
c
b
a

1 2 3 4 5 6

Sin medir, determina cules de los siguientes segmentos son de la misma


longitud. Explica cmo lo sabes.
y

8
7

6
5
4

3
k

1
8 7 6 5 4 3 2 1
1

2

3
4
5

LECCIN 4.4

Calcula distancias 269

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:43 AM

Page 270

Seccin de problemas

Los segmentos descritos en los problemas 1 al 4 se dibujaron en el plano.


Para cada segmento, indica cuntas unidades debes mover, a la izquierda o
derecha, arriba o abajo, para llegar del primer extremo al segundo.
1.

Segmento j: (1, 6) a (2, 2)

2.

Segmento k: (3, 4) a (1, 6)

3.

Segmento l: (2, 5) a (1, 3)

4.

Segmento m: (8, 5) a (0, 8)

7
6
5

4
l

x
8 7 6 5 4 3 2 1
1

2
3
4

5

m
7
8

En los problemas 5 y 6, se dan los extremos de un segmento. Sin dibujar los


segmentos, calcula cuntas unidades debes mover, a la izquierda o derecha,
hacia arriba o hacia abajo, para llegar del primer extremo al segundo.
5.

(4, 7) a (4, 11)

7.

Considera el segmento con extremos (3, 4) y (3, 2).

8.

270 C A P T U L O 4

6.

(9, 5) a (1, 2)

a.

Cuntas unidades debes moverte hacia la izquierda o hacia la


derecha para llegar del primer extremo al segundo?

b.

Cuntas unidades debes moverte hacia arriba o hacia abajo para llegar del primer extremo al segundo?

Sin contar, cmo puedes calcular la distancia horizontal y la vertical


entre los extremos de un segmento?

Trabaja con nmeros con signos

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:43 AM

Page 271

Recuerdas al Dr. Davis y su excavacin arqueolgica? Un da, encontr fragmentos de cermica quebrada en (1, 2) y en (3, 5) de su cuadrcula, pero no
registr la distancia entre ellas. Mientras su asistente Luisa observaba sus
notas, ella tuvo una idea. Dibuj segmentos de recta punteada para formar un
tringulo rectngulo.
He dibujado un tringulo
rectngulo con segmentos entre
los fragmentos de cermica
como la hipotenusa.

Una vez que ya tenga


estas longitudes, puedo
calcular la longitud de la
hipotenusa usando el
teorema de Pitgoras.
Esta longitud es la
distancia entre los
fragmentos de cermica.

Para calcular las longitudes


entre los lados horizontal
y vertical puedo contar slo
las unidades.

El teorema de Pitgoras indica que en un tringulo


rectngulo con catetos de longitudes a y b y una
hipotenusa de longitud c, a2  b2  c2.

Recuerda
La hipotenusa de un
tringulo rectngulo
es el lado opuesto al
ngulo recto. Los
otros dos lados son
los catetos.

b
a

Puedes usar el teorema de Pitgoras para calcular la distancia entre dos puntos cualesquiera en un plano de coordenadas.
E J E M P L O

La posicin de los fragmentos de cermica que


encontr el Dr. Davis estn indicadas en el plano.
Calcula la distancia entre ellas.
Los catetos del tringulo rectngulo tienen
distancias de 2 y 3 pies. Usa el teorema de
Pitgoras para calcular la longitud de la hipotenusa.

6
5
4
3
2
1
0

3
2

1 2 3 4 5

a2  b2  c2
22  32  c2
4  9  c2
13  c2
La longitud de la hipotenusa es 1
3 pies o aproximadamente 3.6 pies.
Entonces, los fragmentos de cermica estn separados por casi 3.6 pies.

LECCIN 4.4

Calcula distancias 271

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:44 AM

Page 272

Seccin de problemas

Usa el teorema de Pitgoras para encontrar la longitud del lado que falta.
4

1.

2. ?

3.

4.

13
?

12

5.

c
5

5
b
d
5

Ahora explicars el teorema de Pitgoras en tus propias palabras.


a.

Cmo usas el teorema de Pitgoras para calcular la longitud de la


hipotenusa si conoces la longitud de los otros dos lados?

b.

Si conoces la longitud de la hipotenusa y de un cateto, cmo puedes


usar el teorema de Pitgoras para calcular la longitud del otro cateto?

6.

Usa los mtodos que describiste en el problema 5 para calcular la


longitud de cada segmento en el plano que se muestra a la izquierda.

7.

Luisa, la asistente del Dr. Davis descubri un extremo de una


herramienta agrcola en (4, 1) y el otro extremo en (9, 4).
a.

Cuntas unidades de longitud tiene la herramienta?

b.

Recuerda que las lneas del plano estn a 1 pie de distancia. Cul es
la longitud real de la herramienta?

&

Comparte

resume
Explcale a otro alumno cmo hiciste la parte a del problema 7. Despus
trabajen juntos y escriban pasos para usar el teorema de Pitgoras y
calcular la distancia entre dos puntos cualesquiera en un plano de
coordenadas. Los pasos deben ser lo suficientemente claros como para
que alguien ms pueda seguirlos.

272 C A P T U L O 4

Trabaja con nmeros con signos

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:44 AM

Page 273

Investigacin 2

La frmula de la distancia

Puedes usar el teorema de Pitgoras para calcular la longitud de los segmentos en


un plano de coordenadas, ya sea que el plano est en un mapa, en una zona
arqueolgica o en una zona de construccin. Ahora aprenders una frmula especial que est relacionada con el teorema de Pitgoras: la frmula de la distancia.

Seccin de problemas

En la actividad Explora de la pgina 268, observaste el diagrama de una


zona arqueolgica. Estimaste la distancia entre la esquina donde se unen
dos muros y el juguete. Ahora usa el teorema de Pitgoras para calcular
la distancia. Estuvo cerca tu estimacin?
2. Zach y Jin Lee, en el problema 1, calcularon de manera diferente
la distancia.
1.

Pasos de Zach
Paso 1 Qu distancia recorro a la
izquierda o a la derecha?
Calcula esta longitud.
Paso 2 Qu distancia recorro
hacia arriba o hacia abajo?
Calcula esta longitud.
Paso 3 Suma las dos longitudes.

Paso 1

Paso 2

Paso 3

Paso 4 Eleva al cuadrado la suma


del paso 3.

Paso 4

Paso 5 Calcula la raz cuadrada


de la respuesta del paso 4.

Paso 5

Pasos de Jin Lee


Qu distancia recorro a
la izquierda o derecha?
Calcula esta longitud.
Qu distancia recorro
hacia arriba o hacia abajo?
Calcula esta longitud.
Eleva al cuadrado las
dos longitudes.
Suma las dos longitudes
elevadas al cuadrado del
paso 3.
Calcula la raz cuadrada
de la suma del paso 4.

Cul de los alumnos escribi los pasos correctamente? Identifica los


errores que cometi el otro alumno.
b. Cmo se compara tu mtodo para calcular la distancia (problema 1)
con la serie de pasos correcta en la tabla? Tienes todos los mismos
pasos? Estn tus pasos en el mismo orden?
a.

LECCIN 4.4

Calcula distancias 273

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:44 AM

Page 274

3.

Los pasos para calcular la distancia entre dos puntos puede escribirse
con smbolos o palabras. Usemos (x1, y1) para representar un punto y
(x2, y2) para representar el otro.
Refirete a la serie de pasos correcta del problema 2. Las partes a, b, c, d
y e muestran uno de los pasos de la serie en smbolos. Indica qu paso
representan los smbolos.

V O C A B U L A R I O
frmula de
la distancia

a.

y2  y1

b.

(x2  x1)2 y (y2  y1)2

c.

x2  x1

d.

2
2
(x

x
(
y2
y
2 
1)
1)

e.

(x2  x1)2  (y2  y1)2

La frmula de la distancia presenta la regla simblica para calcular la distancia entre dos puntos cualesquiera en el plano de coordenadas.
Frmula de la distancia
Si (x1, y1) y (x2, y2) representan los puntos, entonces
2
2
distancia  (x

x
(
y2
y
2 
1)
1)

Para calcular la distancia entre dos puntos dados, primero decide qu punto
ser (x1, y1) y cul ser (x2, y2).
E J E M P L O

Calcula la distancia entre (1, 3) y (4, 5).


Sea (1, 3) (x1, y1) y sea (4, 5) (x2, y2). Sustituye las coordenadas
dentro de la frmula de la distancia.

Datos
de

inters

Las variables x1, y1, x2 y


y2 se llaman variables
suscritas. Son como
cualquier otra variable,
slo con nmeros
llamados subndices, los
cuales se colocan en la
parte derecha y baja de
otro nmero.

274 C A P T U L O 4

2
2
distancia  (x

x
(
y2
y
2 
1)
1)
3
 
(4
1
)2
(5


)2

 
(5
)2
82
 25
64
 89
 9.43 unidades

Observa que el smbolo  se usa en la ltima lnea de arriba. Esto significa


que la distancia entre los puntos es aproximadamente igual a 9.43 unidades.

Trabaja con nmeros con signos

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:45 AM

Page 275

Seccin de problemas

Datos
de

1.

Qu informacin necesitas para usar la frmula de la distancia?

2.

Cada parte de la frmula de distancia tiene una conexin para aplicar el


teorema de Pitgoras a un tringulo rectngulo.

inters

Aunque Pitgoras,
quin vivi en el siglo VI
A.C., se conoce por su
teorema, la relacin
pitagrica ya se usaba
cientos de aos antes
de que Pitgoras
viviera: en Babilonia, en
Egipto y en la India.

3.

a.

Cuando restas la segunda coordenada x de la primera coordenada x,


a qu corresponde la diferencia en un tringulo rectngulo?

b.

Cuando restas la segunda coordenada y de la primera coordenada y,


a qu corresponde la diferencia en un tringulo rectngulo?

Tyrone y Luis estaban intentando


calcular la distancia entre dos puntos
de esta cuadrcula.
Tyrone dijo Sea (3, 1) igual a
(x2, y2) y sea (6, 4) igual a
(x1, y1). Cuando calculo x2  x1,
me da 3  6 3.

2
1
0
1
2
3
4
5

y
x

1 2 3

5 6 7

Luis dijo, Eso no es correcto.


Necesitas hacer que (6, 4) sea
(x2, y2) y que (3, 1) sea (x1, y1).
Cuando calculas x2  x1, te da
6  3 3.
a.

Muestra cmo Tyrone podra calcular la distancia entre los puntos.

b.

Muestra cmo Luis podra calcular la distancia entre los puntos.

c.

Quin tiene la razn? Explica tu respuesta.

Usa la frmula de la distancia o el teorema de Pitgoras para calcular la


distancia entre dos puntos dados.
4.

(3, 5) y (7, 1)

5.

(6, 4) y (2, 3)

6.

(1, 5) y (10, 4)

7.

(3, 1) y (5, 1)

&

Comparte

resume
Explica cmo se relacionan la frmula de la distancia y el teorema de
Pitgoras. Usa dibujos o ejemplos si te ayudan a explicarlo.

LECCIN 4.4

Calcula distancias 275

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:33 PM

Page 276

Ejercicios por tu cuenta

&
aplica

Practica

1.

Cuatro piratas buscan tesoros escondidos en una isla.


Todos empiezan en la palmera, ubicada en el punto
N
(2, 6) en sus mapas. Lo nico que saben de las pistas
O
E
es que deben caminar 10 pasos al este o al oeste, dar
S
una vuelta de 90 y caminar otros 12 pasos. De modo
que cada pirata camina 10 pasos, dos se dirigen hacia el
este y dos al oeste. Despus un pirata de cada par se dirige
12 pasos al norte, mientras que el otro se dirige 12 pasos al sur.
a.

En dnde termin cada pirata? Da las coordenadas de cada uno.

b.

A qu distancia de la palmera est cada pirata, en lnea recta? (En


lnea recta quiere decir: en lnea recta desde donde empezaste.)
Explica cmo calculaste la respuesta.

Para los ejercicios 2 al 6, usa el teorema de Pitgoras para calcular la longitud


del segmento.
6

5
4

5.

3
2.

2
1

6 5 4 3 2 1
1

En t u s

propias

276 C A P T U L O 4

2

palabras

Te han pedido que


escribas para el
Boletn de
matemticas para
padres sobre algo
que hayas aprendido. Descrbeles a
los padres en qu
se parece la frmula de la distancia al teorema de
Pitgoras al calcular la longitud
de un segmento.

4.

3.

3
4

6.

5
6

Usa la frmula de la distancia para calcular la longitud de cada segmento.


7.

(4, 2) a (5, 6)

8.

(0, 3) a (6, 2)

9.

(9, 2) a (10, 11)

10.

(6, 1) a (9, 5)

Trabaja con nmeros con signos

impactmath.com/self_check_quiz

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:46 AM

Page 277

11.

Usa la frmula de la distancia para ordenar de menor a mayor los


segmentos a continuacin. Indica la longitud de cada segmento.
5

4
3
f

2
1
x

6 5 4

2 1
1

u
o

3
4
5

&
ampla

Conecta

12. Ciencia biolgica

La grfica muestra el arreglo y la longitud de los


huesos de un mamfero que se encontraron en una capa de La Brea Tar
Pits en California. (Supn que los huesos se hallan al ras de la fosa de
brea y no estn inclinados hacia abajo.)
6

N
O

3
2
a
6 5

Datos
de

3 2 1
1

inters

Miles de fsiles de
plantas y animales se
han desenterrado de La
Brea Tar Pits, en el
corazn de Los ngeles. Los fsiles datan
de la ltima glaciacin
entre hace 10,000 y
40,000 aos.

d
f
1

2
3

4

5
6

a.

Cul hueso es el ms corto? Si cada unidad en la grfica representa


6 pulgadas, cunto mide?

b.

Cul hueso es el ms largo? Cunto mide?

LECCIN 4.4

Calcula distancias 277

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:46 AM

Page 278

13.

Usa papel cuadriculado como ayuda para este ejercicio. Dibuja un punto
A en algn lugar en medio del papel. Dibuja otro punto movindote
5 unidades a la izquierda y 2 unidades a arriba del punto A y rotlalo B.
a. Del punto A, muvete 2 unidades a la izquierda y 5 unidades hacia
arriba y marca el punto C. Tiene el segmento AC la misma longitud
que el segmento AB? Explica tu respuesta.
b. Desde el punto A, muvete 2 unidades hacia arriba y 5 unidades a la
izquierda y marca el punto D. Tiene el segmento AD la misma
longitud que el segmento AB? Explica tu respuesta.
c. Describe dos formas en que podras moverte de regreso del punto B
al punto A.

14.

Cada unidad en el mapa representa 15 millas. Supn que ests anclado


en el punto mostrado en la Isla Arenas Blancas.
Arenas blancas

Concha

Ventosa

Risco

4 y

Si puedes navegar 100 millas diarias, a qu otras islas podras viajar


en un da? Debes viajar a los puertos marcados por los puntos.
b. Hay un par de islas a las podras viajar el mismo da? De ser as,
cules son? (Por ejemplo, saliendo desde Arenas Blancas a Concha
y a Ventosa.) De no ser as, por qu no?
a.

u
x

4

4
e
s

15.

4

Repaso
mixto

Inventa un problema que vaya bien con la grfica a la izquierda.


Disea tu problema de manera que debas usar la frmula de la distancia
para resolverlo.

Calcula el valor de la variable en cada ecuacin.


6b  15
19. 3.5m  7
16.

2k  5  1.4
20. 6  22p  6
17.

a  25a
21. 3n  7  3
18.

Reescribe cada expresin en notacin exponencial.


22. c  c  c  c
23. 4  4  4
278 C A P T U L O 4

Trabaja con nmeros con signos

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:46 AM

Page 279

Reescribe cada nmero en notacin estndar.


24.

6  102

25.

9  105

Reescribe cada nmero en notacin cientfica.


26.

654,000

28.

Shayla ha hecho un boceto del jardn que le gustara plantar en primavera.


Cada cuadro del plano tiene un rea de 1 pie cuadrado.

27.

9,500,000,000

frijoles
calabacitas
maz

tomates

calabazas
lechugas

29.

a.

Cuntos pies cuadrados ms sembrar Shayla de maz que de


calabazas?

b.

Cuntas yardas cuadradas ms sembrar Shayla de maz que de


calabazas? (Ten cuidado!)

c.

Qu fraccin, del rea total del jardn, sembrar Shayla de calabacitas?

d.

Qu porcentaje, del rea total del jardn, sembrar Shayla de


lechugas?

e.

Supn que Shayla aade ms espacio a su jardn de manera que


triplique el tamao del plano de maz. Qu porcentaje del rea total
del jardn se plantar de maz?

Relaciona cada punto de la grfica


con la coordenada dada.
a.

(2,

4
F

0)

(1,

c.

(2, 3)

d.

(2, 4)

e.

(2, 1)

f.

(3, 4)

3
2

3)

b.

E
4 3 2 1
1

2
3

LECCIN 4.4

4

Calcula distancias 279

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:47 AM

Page 280

Nmeros negativos
como exponentes
Has visto que los nmeros negativos se pueden usar para mostrar las cantidades
que son menores a 0, como temperaturas mnimas, deudas y elevaciones bajo
el nivel del mar. Los nmeros negativos tambin pueden usarse como
exponentes.
En el Captulo 3, aprendiste que los exponentes positivos representan
multiplicaciones repetidas. Por ejemplo, 34 representa 3  3  3  3. Pero,

qu significa 3 4?
En esta leccin, vers que puedes ampliar lo que sabes de los exponentes
positivos para ayudarte a comprenderlos y a trabajar con expresiones que
involucran exponentes negativos.

&

Piensa comenta
En el captulo 3, usaste mquinas para alargar y encoger como una
forma de pensar en los exponentes.
Observa este circuito.

3

3

Si colocas un chicle a travs de este circuito, qu longitud tendr


cuando salga? Describe por lo menos dos formas de calcular esto.

Investigacin 1

Reduce con exponentes


negativos

Pronto usars mquinas reductoras para ayudarte a pensar en los exponentes


negativos. Primero, repasars circuitos de mquinas con exponentes positivos.

280 C A P T U L O 4

Trabaja con nmeros con signos

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

11:27 PM

Page 281

Seccin de problemas

Si es posible, encuentra una mquina repetidora que haga el mismo trabajo


que el circuito dado.
1.

2.
6

6

14

4

12

2

3.
4

Jack es un nuevo empleado de la fbrica de cambios de dimensiones. A l se


le asignaron todas las mquinas con base 3. Un payaso de circo le pidi a
Jack que redujera algunas cintas para sus globos. Para familiarizarse con las
mquinas, Jack envi piezas de cinta de 1 centmetro a travs de ellas y registr las longitudes de las salidas.

1 cm

3

ina

Mqu

Salida
e9
cinta d

cm

de 3
cinta

1 cm

3

1 cm

cm

de 1
cinta

3

cm

&

Piensa comenta
Jack observ un patrn en las salidas: cada vez que el nmero de repeticiones se reduce en 1, la longitud es 31 de la longitud previa. Por qu?
Algunas mquinas de base 3 de Jack tienen exponentes negativos. Cuando l


coloca cintas de 1 cm a travs de una mquina 3 1, una mquina 3 2 y
3
una mquina 3 , el patrn en la longitud de las salidas contina.

LECCIN 4.5

Nmeros negativos como exponentes 281

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:47 AM

Page 282

Seccin de problemas
1.

Contina con el patrn de Jack en la siguiente tabla.


Lo que entr

2.

Mquina

Lo que sali

cinta de 1 cm

3

cinta de 9 cm

cinta de 1 cm

3

cinta de 3 cm

cinta de 1 cm

3

cinta de 1 cm

cinta de 1 cm

3

cinta de 1 cm

3

cinta de 1 cm

3

Despus de hacer varios experimentos, Jack concluy que estas tres


mquinas hacen lo mismo:

3

282 C A P T U L O 4

3

13

a.

Supn que colocas un soga de 18 pulgadas de longitud a travs de



una mquina 3 1. Describe dos formas con las que calcularas la
longitud de la pieza resultante.

b.

Describe otras dos mquinas repetidoras, una que use multiplicacin



y una que use divisin, que hagan lo mismo que la mquina 3 2.

c.

Describe otras dos mquinas repetidoras, una que use multiplicacin



y una que use divisin, que hagan lo mismo que la mquina 3 3.

Trabaja con nmeros con signos

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:48 AM

Page 283

3.

Jack repiti el patrn que se muestra en el problema 1 con otras dos bases.
a.

Con base 2, Jack encontr


que cada vez que el exponente se reduca en 1, la longitud de salida era la mitad
de la longitud de salida previa. Completa la tabla para
mostrar lo que ocurri con
las cintas de 1 cm.

Mquina

Lo que sali

b.

Un patrn similar apareci


cuando Jack coloc una
cinta de 1 cm a travs de
mquinas base 4. Completa
la tabla.

Mquina

Lo que sali

Otras mquinas con otras bases tambin siguen el patrn. Si colocaras un poste
de 72 pulgadas a travs de cada mquina, qu longitud tendra de salida?
4.

5.
2

6.

7.
8

LECCIN 4.5

Nmeros negativos como exponentes 283

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:48 AM

Page 284

&

Comparte

resume
En general, cuando colocas algo en una mquina de multiplicacin con un

exponente negativo, como 2 4, cmo puedes calcular la longitud de salida?

Investigacin 2

Evala expresiones con


exponentes negativos

Pensar en mquinas reductoras te ayudar a evaluar expresiones con exponentes negativos.


E J E M P L O


Evala 4 3.


Piensa en una mquina 4 3. Colocar algo a travs de una mquina


3

4 3 equivale a ponerlo a travs de una mquina 14 , de manera
3
3
que 4  14 614.
3

Evala 2

 22.

Piensa en este circuito.

2

3

La mquina 2
entrada

2

parte por la mitad, tres veces, la longitud de una entrada.

primera
reduccin

segunda
reduccin

tercera
reduccin

La mquina 22 duplica dos veces las longitudes.


primera
estiramiento

segunda
estiramiento

salida

La salida tiene la mitad de la longitud que la entrada original. El



circuito es el mismo que una mquina 12 2 1. Entonces


2 3  22  12 2 1.
284 C A P T U L O 4

Trabaja con nmeros con signos

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:49 AM

Page 285

Ahora practicars la evaluacin de expresiones con exponentes negativos.


Presta atencin a cmo resolver los problemas y preprate para compartir tu
planteamiento con otros en tu clase.

Seccin de problemas

Evala cada expresin.


4

1.

4.

75  7

7.

256  4

7
3

2

1

3

1

2.

5.

39  3

8.

32  1

6
5

1

1

3

2

5

 35

6.

49

7

9.

60

6

2

1
1

 42  2

13.

Cul es mayor, 5

14.

Describe el sistema de circuitos de dos mquinas repetidoras, una con un


exponente negativo, que hace el mismo trabajo que una mquina 50.

15.

Es posible encoger algo a una longitud de 0 usando mquinas para


encoger? Por qu o por qu no?

1

12.

2

10.

11.

3

3.

5 2? Por qu?

Seccin de problemas

A veces necesitas tener ms cuidado para asegurarte de que entiendes las



expresiones matemticas. Por ejemplo, en una expresin como 3 2 y

(3) 2, los dos smbolos negativos dan dos clases diferentes de informacin.
2

 19?

1.

Por qu 3

2.

Por qu (3)

3.

A qu es igual 4 2?

4.

Escribe una expresin que tenga un exponente negativo y sea igual a 217 .

2

 19?


Evala cada expresin.


5.

52

8.

(1)

5

6.

(3)3

9.

(5)

3

7.
10.

15
24

&

Comparte

resume
1. Da

dos valores de n para los cuales (2)n es positivo.

2. Da

dos valores de n para los cuales (2)n es negativo.

3. Da

dos valores de n para los cuales (2)n no es un entero.

4. Escribe

una expresin con un exponente negativo que sea igual a 614 .

LECCIN 4.5

Nmeros negativos como exponentes 285

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:49 AM

Page 286

Investigacin 3

Leyes de exponentes y
notacin cientfica

En el Captulo 3, aprendiste sobre las leyes de los exponentes, las cules


describen cmo reducir expresiones con exponentes.

Leyes de productos
bc

a a a
ac  bc  (a  b)c
b

Ley de la potencia
de una potencia

Leyes de cocientes
ab  ac  ab  c
ac  bc  (a  b)c

(ab)c  ab  c

Ahora aplicars estas leyes a expresiones con exponentes negativos.

Seccin de problemas

Las leyes de productos trabajan para exponentes negativos as como para


exponentes positivos. En los problemas 1 al 6, usa las leyes de productos para
reescribir cada expresin usando una sola base. Usa una calculadora para verificar tus respuestas.
6

1.

50

3.

0.5

5.

 5012

10

3

3

10

 0.5
3

3

2

4

6

2.

25  2

4.

6.

1

 23

9

23

10

 1023

Las leyes de cocientes y la ley de potencia de una potencia tambin funcionan


para exponentes negativos. En los problemas 7 al 12 usa la ley apropiada para
reescribir cada expresin usando una sola base. Usa una calculadora para verificar tus respuestas.
7.

73  75

9.

10

11.

5

8.

 103
6

2.32  2.3

4

4

4

12

10.

(3 3)2

12.

(2 5)

5

Reescribe cada expresin usando una sola base o exponente.


13.

17

m23  m

14.

x

 7x

15.

3

Reescribe cada expresin usando slo exponentes positivos.


1

3

2
16. 3

1
17. 2

Reduce cada expresin tanto como puedas.

286 C A P T U L O 4

 3n

19.

3n

20.

5n  2n

21.

4y2  3y

2
2

Trabaja con nmeros con signos

18.

7

10

3

b

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:49 AM

Page 287

En el Captulo 3, usaste la notacin cientfica para representar nmeros muy


grandes. Tambin puedes usar la notacin cientfica para representar nmeros
muy pequeos. Para los nmeros muy pequeos, la notacin cientfica incluye
potencias negativas de 10.

Recuerda
En notacin cientfica,
un nmero se expresa
como el producto de un
nmero mayor o igual a
1 pero menor de 10 y
una potencia de 10. Por
ejemplo, 5,400 se
escribe 5.4  103.

Seccin de problemas

Una pajilla de 5.3 cm se enva a travs de cada mquina. Indica la longitud de


la pajilla que emerge de cada mquina. Escribe tus respuestas como decimales.
1.

2.
10

?
10

3.

4.
10

?
10

10

5.

Escribe tus respuestas para los problemas 1 al 4 en notacin cientfica.

6.

Haz una lista de tus respuestas de mayor a menor para el problema 5.

Calcula cada valor faltante.


7.

3  10?  0.03

8.

4.5  10?  0.00045

9.

?  10

3

 0.0065

10.

1  ?  0.00000001

11.

Hay 86,400 segundos en un da. Cunto dura un segundo en das?


Expresa tu respuesta en notacin cientfica.

&

Comparte

resume
4

1. Sin

calcular el producto, cmo puedes saber si 2


que 0 menor que 0?

2. Qu

6

es ms pequeo, 1  10

LECCIN 4.5

 23 es mayor

1  10 7? Cmo los sabes?

Nmeros negativos como exponentes 287

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:34 PM

Page 288

Ejercicios por tu cuenta

&
aplica

Practica

Calcula la longitud de la salida si se manda una entrada de 144 pulgadas a


travs de cada mquina.
1.

2.
2

3.

12

3

Si es posible, encuentra una mquina repetidora simple que har el mismo


trabajo que un cierto circuito dado.
4.

5.
2

4

2

12

3

13

9

3

6.
12

7.

Describe una mquina con un exponente negativo que haga el mismo trabajo
que una mquina dada.
8.

9.
4

12.
13

288 C A P T U L O 4

16

11.

14.

10.
1

10

13.
14

3

Sin calcular, determina si 4

Trabaja con nmeros con signos

5

4

es mayor. Explica tu respuesta.

impactmath.com/self_check_quiz

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:50 AM

Page 289

Evala cada expresin.


2

7

3

5

22.

4,096  8

243  3

23.

11

21.

9

24.

Cmo podras volver a escribir el problema 22 como un problema de


divisin? Como un problema de multiplicacin con un exponente
positivo?

3

48  6

20.

72

1

19.

5

18.

1

1,375

128  2

343

9

16.

17.

15.

1
2

4
1

 11

Decide si cada enunciado es verdadero. Si el enunciado es falso, explica por qu.


2

2

1

4

5

 x7  x

25.

27.

29.

31.

1

2

3

3

 12

4

12

2

5

w

7

w

3

5

2

3

2

k

8

g

26.

28.

30.

32.

1

 52  5

2

3

9

5

5

 k3

4

 bg

2

Sin evaluar, indica si cada expresin es mayor o menor que 1.


33.

4

 35

34.

1

3

2

3

35.

39.

23

3

2

5

 103

36.

10

40.

(10)4

Evala cada expresin.


37.

42

38.

1

(5)

Reescribe cada expresin usando una sola base y un solo exponente.


1


41. 
2 2

2

4

42.

3100

45.

1,0000

100

 30

20

 25

a

 15

5

 15

1
44. 3

5
100

 
6  10

43.

20

100

a

5

46.

15

48.

5  10n  0.5

50.

9.2  n  0.0092

Calcula el valor de n en cada ecuacin.


47.

7.24  10n  0.00724

49.

n  10

51.

Una milla es 1.609  105 centmetros. Cuntas millas es un centmetro? Expresa tu respuesta en notacin cientfica.

52.

Hay 7.8125  10 3 galones en una onza. Cuntas onzas hay en un


galn? Expresa tu respuesta en notacin cientfica.

4

 0.000104

Reto Reduce cada expresin.


53.

6a2

4

55.

z2  2z

 4a
3

2

 6z

LECCIN 4.5

54.

1x3

56.

9b4  9b

 x4
8

Nmeros negativos como exponentes 289

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:50 AM

&
ampla

Conecta

Page 290

57. Reto

Describe una mquina que


tenga un exponente negativo y haga el
mismo trabajo que la mquina que se
muestra a la derecha.

Calcula la longitud de la salida si una vara de medir se enva por cada circuito.
58.

59.
1

13

60.

10

61.
1

12

62.

14

12

10

Un chicle de 1 pulgada entr en cada mquina. Completa la tabla.

Mquina

Lo que sali

Mquina

Lo que sali

12

12

12

12

12

12

63. Reto

Un alambre se manda a travs de cada circuito. Emerge con


2 pulgadas de longitud. Cul fue la longitud inicial?

290 C A P T U L O 4

Trabaja con nmeros con signos

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:51 AM

En t u s

propias

palabras

Escrbele una carta


a alguien de tu
familia que no sepa
lo que son los
exponentes negativos. En tu carta
describe por qu

3 1 es igual a 31.

Repaso
mixto

Page 291

Sin calcular, determina si cada expresin es positiva o negativa, explica


tu respuesta.
1

64.

(4)

68.

(2)

3

2

65.

(4)

69.

(2)

2

3

66.

(4)

70.

(5)

1

1

Es verdad que 12 1  (2 1)


b y c, explicars cada parte de este clculo.

72. Prubalo!

1

a.

Por qu 12

b.

Por qu (2 1)

c.

Por qu 21  2?

4

67.

(4)

71.

(10)

6

 21  2. En las partes a,

 (2 1) 1?
1

 21?

73. Fsica

Los protones, neutrones y electrones son partculas estables,


stas pueden existir por mucho tiempo. Pero muchas otras partculas
existen solamente por perodos cortos. Un mun, por ejemplo, tiene una
vida promedio de 0.000002197 de segundo.

a.

Escribe esta duracin de tiempo en notacin cientfica.

b.

Un mun particular existi la mitad de la vida promedio para este


tipo de partcula. Cunto existi?

c.

Otro mun existi tres veces la vida promedio para este tipo de
partcula. Cunto existi?

Evala.
74.

11  33

75.

11  44

76.

11  55

77.

3.5  0.251

78.

3.54  0.754

79.

3.5  1.6

80.

4x  8

Dibuja un flujograma para representar la expresin 
2 . Despus
4x  8
  10.
usa la vuelta atrs para calcular la solucin a la ecuacin 
2

Completa cada tabla y escribe otra expresin que d los mismos valores.
81.

n1

2

82.

100

100

1

2

q8

2

LECCIN 4.5

Nmeros negativos como exponentes 291

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:51 AM

Page 292

83.

Usa un transportador para medir los ngulos de la figura de la izquierda.


Da tus respuestas a los 5 ms cercanos.

84.

En junio de 2002 podras haber recibido cerca de 48.984 rupias indias


por 1 dlar estadounidense.

a.

Cuntos dlares podras haber recibido a cambio de 100


rupias indias?

b.

Cuntas rupias indias podras haber recibido a cambio de 100


dlares estadounidenses?

d
85.
f

La tabla muestra cunto se esperaba que viviera en promedio una persona nacida en un ao dado. Por ejemplo, un nio nacido en 1950 se
esperaba que viviera 65.6 aos.

Ao
1900
1910
1920
1930
1940
1950
1960
1970
1980
1990
2000

292 C A P T U L O 4

Expectativa de vida
(aos)
Hombres Mujeres
46.3
48.3
48.4
51.8
53.6
54.6
58.1
61.6
60.8
65.2
65.6
71.1
66.6
73.1
67.1
74.7
70.0
77.5
71.8
78.8
74.1
79.5

Fuente: Reimpreso con permiso de The World Almanac and Book of Facts 2003.

Aos de expectativa de vida al nacimiento

a.

En cuntos aos se elev la expectativa de vida de una nia de 1900


a 2000? En cuntos aos se elev la expectativa de vida de un nio
en ese tiempo?

b.

En qu porcentaje se elev la expectativa de vida de una nia de


1900 a 1990? En qu porcentaje se elev la expectativa de vida de
un nio en ese tiempo?

c.

Qu pudo haber contribuido al espectacular aumento en la expectativa


de vida entre 1900 y 2000?

d.

Estima las expectativas de vida de un nio y una nia en el ao 2010.

Trabaja con nmeros con signos

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:34 PM

Page 293

Captulo 4

Repaso&
autoevaluacin

V O C A B U L A R I O

Repaso del captulo

cuadrante
frmula de la
distancia

Comenzaste este captulo aprendiendo sobre las operaciones con nmeros con
signos. Al usar el modelo de recta numrica pensaste en la suma y la resta
como encarar una direccin en particular en una recta numrica y moverte
hacia adelante y hacia atrs. Descubriste algunas reglas para estos clculos y
las usaste para desarrollar reglas de multiplicacin y divisin.
Extendiste tu conocimiento de nmeros positivos y negativos al graficar
puntos en los cuatro cuadrantes. A continuacin, observaste formas de
calcular las longitudes de segmentos de recta en una grfica, usando dos
frmulas relacionadas: el teorema de Pitgoras y la frmula de la distancia.
Finalmente, aprendiste lo que significan los nmeros negativos como
exponentes. Aprendiste que las leyes de los exponentes se aplican cuando
los nmeros son negativos. Tambin practicaste la escritura de nmeros
pequeos en notacin cientfica.

Estrategias y aplicaciones
Las preguntas en esta seccin te ayudarn a revisar y aplicar las ideas
importantes y las estrategias desarrolladas en este captulo.
Suma y resta con nmeros con signo
Usando el modelo de caminar por la recta numrica o cualquier otra
estrategia que conozcas, describe cmo calcular cada suma o diferencia.
1.

2  9

3.

Escribe un problema que se pueda resolver de dos maneras, una que


incluya resta con nmeros con signo y otra que incluya suma con
nmeros con signo. Despus, escribe una ecuacin para representar cada
mtodo de solucin.

2.

9

3

Multiplica y divide con nmeros con signo


Describe cmo calcular cada producto o cociente.
4.

3.5

4

5.

9

 4.5

Sin calcular, determina si cada expresin es mayor que 0, menor que 0 igual
a 0. Explica cmo lo sabes.
6.

(33)5  (27)2

impactmath.com/chapter_test

7.

558  (12)23


3
5

Repaso y autoevaluacin 293

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:52 AM

Page 294

Resuelve cada ecuacin.


 2  4

8.

3x

9.

2a  20  6

10.

El producto de dos enteros es 10. Cules pueden ser los enteros?


Nombra todas las posibilidades.

Trabaja con puntos en los cuatro cuadrantes


11.

La grfica muestra cmo una excursionista cambia de altitud durante su


excursin.
Elevacin de la excursionista

Elevacin (pies)

200

100
x

medioda 2 P.M.

4 P.M.

6 P.M. 8 P.M.
Hora

100

200

12.

294 C A P T U L O 4

a.

Cul es la altitud ms baja que alcanz la excursionista?


Cundo la alcanz?

b.

Cul fue la altitud ms alta que alcanz la excursionista?


Cundo la alcanz?

c.

A qu hora u horas estuvo ella a nivel del mar (altitud 0)?

d.

A qu altitud comenz su excursin?

e.

Entre qu horas estuvo la excursionista sobre el nivel del mar?

f.

Entre qu horas estuvo debajo del nivel del mar?

Piensa en todos los puntos (x, y) donde y  2x, es decir, donde la


coordenada y es igual al producto de 2 y la coordenada x. Son
ejemplos (1, 2), (2, 4) y (3, 6).
a.

Grafica y rotula los tres puntos enumerados arriba.

b.

Grafica y rotula cuatro puntos ms en los cuales y  2x.

c.

Imagina que graficas todos los puntos para los que y  2x. En qu
cuadrantes o en qu ejes estarn situados estos puntos? Explica cmo
los sabes.

Trabaja con nmeros con signos

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:52 AM

Page 295

Calcula longitudes usando el teorema de Pitgoras y la


frmula de la distancia
13.

Antes de mudarse a su nueva casa, Susan est probando arreglos de


mobiliario en un papel cuadriculado. Ella quiere asegurarse que haya
suficiente espacio para caminar alrededor del mobiliario. Ella decide
que necesita por lo menos 3 pies entre los muebles, excepto la mesa de
centro, la cual puede estar directamente enfrente del sof. Cada cuadro
de su cuadrcula representa 1 pie cuadrado.

Silla
Piano

TV

Puerta

Mesa
de centro

Lmpara

Sof

14.

a.

Cuntos pies hay entre las esquinas ms cercanas de la TV y la silla?

b.

Cuntos pies hay entre las esquinas ms cercanas de la mesa de


centro y el piano?

c.

Estn demasiado juntos algunos muebles?

Usa el teorema de Pitgoras para calcular la longitud del lado que falta.
12
2
?

15.

2
2
La frmula de la distancia es (x

x
(
y2
y
2 
1)
1).

a.

Cuando calculas (x2  x1), qu representa el nmero resultante?

b.

Cuando calculas (y2  y1), qu representa el nmero resultante?

c.

En qu se parece el uso de la frmula de la distancia al teorema


de Pitgoras?

Repaso y autoevaluacin 295

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:52 AM

Page 296

Evala expresiones que incluyen exponentes negativos


1

Cules son dos formas de calcular 12

17.

Usa
el hecho que 22  4, 21  2 y 20  1 para explicar por qu
1
2  21.

18.

Cmo puedes usar las leyes de los exponentes para saber si 34  3


es mayor o menor que 1?

 12 ?

19.

Imagina que pones una caa de pescar de 5 pies en este circuito de


mquinas para encoger.

6

10

296 C A P T U L O 4

1

16.

10

10

a.

Escribe este problema como un problema de multiplicacin.

b.

Escribe este problema usando exponentes negativos.

c.

Cul es la longitud de salida de la caa de pescar?

Trabaja con nmeros con signos

218-297_04elMSMgr7.sp

4/30/04

8:53 AM

Page 297

Demuestra tus destrezas


Calcula cada suma, diferencia, producto o cociente.
20.

3  3

21.

2.3

22.

5.2  2.6

23.

3.4  5

24.

3.2

25.

3

26.

7

27.

(2)4  5

28.

2  32

29.

0.2

 0.9

 8.3

 7.9

 12
 9.1

Sin calcular cada suma, diferencia, producto o cociente, indica si ste ser
menor que 0, igual a 0 mayor que 0.
30.

9  3

31.

64

32.

4  6

33.

4

34.

6.2

35.

98

36.

Grafica y rotula cada punto en una grfica de cuatro cuadrantes.

 8.3

T (4, 3)

U (2, 5)

X (6, 0)

 43

 3
 3

V (2, 6)
Y (0, 2)

W (6, 5)

Z (0, 0)

Usa el teorema de Pitgoras o la frmula de la distancia para calcular la


longitud de cada segmento.
37.

(4, 3) a (1, 1)

38.

(5, 2) a (3, 0)

40.

3.7  ?  0.00037

Calcula cada uno de los valores faltantes.


39.

8.3  10?  0.0083

Reduce cada expresin tanto como sea posible.


5

41.

256  2

43.

45.

(5)

1

3

4
2

3

42.

3y2  y

44.

13

46.

43

Repaso y autoevaluacin 297

You might also like