PROYECTO DISCIPLINAR

ACADEMIA DE CIENCIAS SOCIALES

NOMBRE DEL PROYECTO:

CINE-DEBATE: EL ALUMNO Y SU ENTORNO

SOCIOCULTURAL
APLICARSE DURANTE EL TERCER MOMENTO DE EVALUACIN DEL
SEMESTRE A PARA ALUMNOS DE PRIMER Y TERCER AO
ASIGNATURA:
Historia Universal.
HORIZONTE DE BSQUEDA:
Unidad III: La Guerra Fra y sus consecuencias.
ASIGNATURA:
Introduccin a las Ciencias Sociales.
HORIZONTE DE BSQUEDA:
Unidad I: Realidad y contexto sociocultural
COMPETENCIAS GENRICAS A DESARROLLAR:
Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su
comunidad, regin, Mxico y el mundo.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la
diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos
contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y
herramientas apropiados.
Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.

COMPETENCIAS DISCIPLINARES A DESARROLLAR:

Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia

general considerando otros puntos de vista de manera crtica y
reflexiva.
Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en
distintas pocas en Mxico y en el mundo con relacin al presente.
Interpreta su realidad social a partir los procesos histricos,
locales, nacionales e internacionales que la han configurado.
Compara las caractersticas democrticas y autoritarias de
diversos sistemas socio-polticos.

DESCRIPCIN DEL PROYECTO:

Que el alumno, adems de ser receptor de informacin, se torne en
crtico, indagador, reflexivo, investigador y creativo en torno a su
realidad social.
La realizacin del proyecto pretende encaminar al alumno a observar
pelculas que rompieron el plano de la concepcin cinematogrfica que
reinaba en ese entonces (dcada de los aos 60 y 70s) en la esfera
social y cultural mexicana, donde se trataba de dibujar a un Mxico casi
de ensueo que distaba mucho de la realidad tanto urbana como rural.
PELCULA: CANOA
DIRECTOR: FELIPE CAZALS
AO: 1975
RESULTADOS DE APRENDIZAJE:
A travs del nuevo rol que el alumno asumir en el rea de las Ciencias
Sociales sea capaz de adecuarse a su nueva realidad y desenvolverse
activa y positivamente en la sociedad actual.
FASES DEL PROYECTO:
PLANEACIN
Actividad de formacin:
1.-Indispensable el uso de las TICs.
2.-Consulta a travs de fuentes de informacin.
3.- Observar programas de anlisis con la participacin de lderes de
opinin sobre temas actuales transmitidos en diversos medios de
comunicacin.
4.- Aplicacin del conocimiento de cada Horizonte de Bsqueda en la
toma de decisiones.

5.- Encauzar al alumno en la importancia de las Ciencias Sociales como

referente para una mejor participacin en el acontecer diario de su
sociedad.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
Participacin del alumno en un Cine-Debate y realizacin de un ensayo
sobre la importancia de este proyecto en su formacin acadmica.
EVALUACIN:
Rbrica Analtica con los ejes: Conocimiento, Procesos y Productos,
Desempeo Actitudinal.
DOCENTES RESONSABLES:
Profr. Alejandro Velazco Espinosa, responsable de la asignatura de
Introduccin a las Ciencias Sociales.
Profr. Jos Luis Bautista Garca, responsable de la asignatura de Historia
Universal.
RECURSOS:
Proyector, sala audiovisual, fuentes de informacin digital y bibliografa.
METODOLOGA:
a) Incentivar al alumno sobre la importancia de participar en un cinedebate, sus alcances y utilizarlo como una herramienta de
aprendizaje en los temas sociales de su entorno.
b) Investigacin referente al acontecimiento sucedido en la Junta
Auxiliar de San Miguel Canoa de la ciudad de Puebla, el 14 de
septiembre de 1968, utilizando fuentes bibliogrficas, digitales y
hemerogrficas.
c) Aplicacin de los conocimientos adquiridos en los horizontes de
bsqueda correspondiente.
d) Observar la pelcula Canoa en la sala audiovisual de la
institucin.
e) Analizar la misma y participar en un debate con la presencia de
especialistas en el rubro poltico-social.
f) Redactar un ensayo destacando el impacto que tiene este tipo de
actividades en su formacin acadmica.

Actividad

1.-Consulta de
informacin
2.-Realizacin del
Cine-Debate
3.-Entrega del ensayo
a los responsables de
las asignaturas

Plazos
:
Corto
Medio
Largo
Medio

Fecha de
Inicio

Revisin de los
periodos de Avances
(%)

17/11/2015

Medio

30/11/2015

20/11/201
5
4/12/2015

Medio

5/12/2015

9/12/2015

25

50

75

Fecha de
Termino

100

Si

RBRICA PROYECTO DISCIPLINARIO

(INTRODUCCIN A LAS CIENCIAS SOCIALES E HISTORIA
UNIVERSAL)
ALUMNO: _____________________________________ GRADO_________
GRUPO_____________
CALIFICACIN ____________
MOEV
A
CONO
CI
MIEN
TO

PROC
E
SOS
Y

Indicadores

Excelente

Punt
os
2

Dominio del
tema

El tema est
cubierto
ampliamente;
las ideas
centrales estn
bien
desarrolladas y
organizadas.

Estructura
del ensayo

Se identifica de
manera clara y
ordenada la
introduccin,
desarrollo y
conclusin.

Ortografa

Todas las
palabras del
ensayo estn
escritas
correctamente;

1.5

Elemental
El tema est
bien
desarrollado,
pero no de
forma amplia;
las ideas
centrales se
desarrolla en
forma
limitada.
El proyecto
carece de uno
de los
elementos
bsicos de la
estructura.
El ensayo
presenta
mnimo 3
errores
ortogrficos

Punto
s
1

Insuficiente

El proyecto
carece de dos o
tres elementos
bsicos de la
estructura.

0.5

El proyecto
presenta ms de

El tema se cubre
limitadamente;
las ideas
centrales se
desarrollan
inadecuadament
e y carece de
investigacin.

Cumpli

Punt
os
0

No

PRO
DUC
TOS

Participaci
n

ACTIT
U
DINA
L

Responsabi
lidad

CONS
CIENT
E

Respeto

los acentos, la
puntuacin y el
uso de las
maysculas son
correctos
El alumno se
expresa
correctamente y
en forma
coherente cada
una de las ideas.

1.5

El alumno
presenta
algunos
problemas de
expresin y
coherencia en
sus ideas.

0.5

El alumno
presenta
problemas de
expresin as
como de
coherencia en
sus ideas.

Mostr actitud
responsable en
el desarrollo de
la actividad.

1.5

0.5

No se evidenci
responsabilidad
en el desarrollo
de la actividad.

Mostr respeto a
los puntos de
vista y anlisis
de sus
compaeros
durante el
desarrollo del
debate.

1.5

Se evidenci
poca
responsabilida
d en el
desarrollo de
la actividad.
Se evidenci
poco respeto
a los puntos
de vista y
anlisis d sus
compaeros.

0.5

No se evidenci
respeto alguno a
las posturas de
sus
compaeros.

OBSERVACIONES
_______________________________________________________________________________

EVIDENCIAS DEL CINE-DEBATE

REFLEXIN
Dicha actividad permiti que los alumnos
mostraran inters sobre temas reales de su
entorno y asociarlos a los horizontes de
bsqueda estudiados durante el semestre A.