Suzuki ‘Violin School VIOLIN PART VOLUME 3 Suzuki Method InternationalSEES CONTENTS Gavotte, P, Martini Minuet, JS. Bach. Gavotte in G Minor, JS, Bach . Bourrée, JS. Bach. . . » 10 2 - id . 16 18 . 20$3 ROPRRORA 1. RE CwOEWAO Yoh eRe CME RENTS, ENE LOT LON, PoC UES PTEss teen ee Tet Rwee, 5. EMS HROwE EIEN TR, 4. BECOMSETH, 7y—KORMOMib ee DREDSL, TUM REET SY ECMLOED wease ae Instructions for the Study of Vol. 3 1. Have the children listen dally to the recordings of the amu they art currently studying. This listening belpe them make rapid progress. 2. Tonalzation shoal always be Included at each leon fund should be a part of the dally practice at home, 3. Constant attention should be given to accurate Intonation, 4. In Vol. 3, particular emphass shonld be placed oa the study of phrasing. Children should learn to end each phrase planisimo, Instructions pour l'étude du Val. 3 1. Veillez & ce qye les.enfants écoutent quotidiennement les envegiutrements des morceau qu'ils sont entrain d'étudier. Cette audition les aide a faire de rapides progres. 2, Latonalisetion devrait toujours faire parte des tecons et des exercices quoridiens 2 la maison. 3. Une attention constante devrait dere donnée afin obtenir une intonation correcte. 4. Dans le Vol. 3 on devrait mettre accent sur l étude du Phrase, Les enfants devralent apprendre fiir chaque phrase planissimo. Anweisung fir das Studium von Band 3 1. Die Kinder sollten die Tonwiedergaben der Stiicke, die sie augenblchichlenen, tigich aahiren. 2. Tonfiahrung sollte in jede Unterrichisstunde immer cingeschtossen werden sind sollte auch ein teil der taglichen Ubung daheian sein, 43, Stindige Aufmertsambeit sole anf die genaue Inonlerang gerichtet werden 4; In Rand 3 sl besonderer Nachdruck anf ds Sud der Phrasierung gelegt werden. Kinder sollien lernen, jede Phoaseplnitimo (gana lee) zx Beenden. Instrucciones para el Estudio del Tomo 3 1, Haga que los nds excuchea diariamente los discos de a musica que estin estudiando en el momento. Esta audiciéa Jes ayuda 4 efectuar un progreso ripido, 2. La somidizuci6n debe ser incluida en cade Teccién y debe ser parte de Ia prbtica. diasia en casa. 3. Se debe prestar constante stencisn a una comecta afinaciéa, 4, Bn el Tom. 3:40 debe prestar un énfasis particular en el estudio del fraseo, Los nifos debea aprendat a werminar cads frase pianissimo... Tonalization bet yay Tonalisation Tonféhrung —__Soidizacia ween MRC BY ERMOMM EBLE ESC, BT OTE DoW aH Lem ete S. REIT TORR WHEN se yeODMeRMTS. Each Ison should begia with toualzaton, Tonalzation Jade Stunde tlle mit Tonfhrung beginnen. Tonfihrung should be sireseed constantly inorder lwimprove and refine sole stindig Rervorgehaben werden, um den Tow eu he tone. verbessern und tx vrfeinern. y ‘At the lesson use both bowing alternatives ( PI and \/ ) Belde Bogenstrich-Méglichtelen ( 71 und \' for begining each exercise, V) idigens be Obi Uae Star ‘Chaque legom devrait commencer par la tonalisation. On Cada leccidm debe comenzar con sonidizacion. La sonidizacin derat ors instr sul tonasation afin ‘5 debe enftizar en forma constange para mejorar y efinar el améliorer et d affner le ton. ton. Pendant la lecon wiliser les deux plternatives de Enlateccén wselosdos arguecsatemativor( yf para ‘manlement de Varchet (P| er \/ }pour commencer —_comenzar ca eercicio. ‘hague exercice. S.C. Foster Fa KFmExercises for Changing Strings BORE Exercices pour le Changement des Cordes Obungen fr Saitenwechiel _Eerciciot para Cambiar las euerdas foro artim YOM, B Emme COED. BML LUV F 2 ei CRETE, FOMMBLEEEOAT, BEES COC Ces exercices devraient etre enseignés chaque lecan et Exioweferciciosdeben ser easehadoscacadaiecciGn ydeben ser ddevraient tire pratiques réslentement audébu, Puls plus practcados muy letamente al principio. Aumene la raped + rapidement lorsque Phabileté de enfant s'est ‘medida que a hablidad del ni se desarle, Al tempo que la aveloppée. Plus le tempo est rapide, plus fe coups ‘elocidal aumenta los golpes de arco deberdnhacerse mis archel devraient etre Courts. carts. 3 fn a 1 eS +=. . rs rs Awy b Allegro moderato P. Martini V 2 PUR IR = 12 ose 3 do Sata 3 o VA t gy FA =|0 Minuet ARDY} Allegretto J. 8 Bach eee Wey af’ con grasian ands PP ,° 3 Gavotte in G Minor Wey b Cb Aw) Allegretto Ls. ott 7 wr on = = ¥ — Gavotte en sol mineur Gavotte in G-Moll Gavota en sol menor= — nf poco rit. Porsaminweers, soLauqulersé ba AT EAAOMB IU, BEDE BEG PORL CHa. {seater tow rok ihe ndeton and along stroke Benn vne aces Boensic ein Ziche und nen src apres, pk, angen bei. Ube, ede Phrase scham tx beenaee,fandssine, Lorsgue vous eyes indication p, donne: un coup archer cour. argue vous voneet ination donnetun ‘up darchet lone, Exerer vous @fnir chague pre Hegemon, planlisine, en donant un coup archet ‘oat et douse unter Anwendung eines karzen sanfen Stich, {hem ip ea sont so einen nope go cand vice. Posie pre ietnnas cola tng heemotsmente, punisim, wando wn golpe de arco suave year, Tonalization bt) evar Tonalisation fe Ry Tonfthrung Sonidioncion RLM VERON S ES CMTS. {Ty te mabe al he tones have the resonance ofthe open Exsayer de donner d tous les tons la résonance des corde libres. a 9 1 2 a Werswche allen Tien den Klang der offenen Saten:u geben. ‘rate de hacer que soot lot tones tengam Ie resonancia de las ceria alae,[4] Humoresque L-EVAPM Poco lento e grazioso A. Dvorak fn Frey eno B leggieeo, rit. 2 1 i aa tye Se tee rit.e dim.Oe fa tempo fa tempo Prelloloary very the bow om the short | est. Practice bow stroke. the string ‘poco rit f poco rit its largamente 3—rite vit. @ dim. bpp mae BEER DHTHS (. KFOMEBER OUT. Pratique prélminaire Vertiufige Cbang. Préctica Prctiminar ‘Donnez un coup d'archettr2sVerwande einen gans kursen Use un golpe de arco muy cor, Cour GardecFarchet sur la Bogenarch. Hae den Bogen Manga uo sola cuzin Corde pendanilastence " — wllend er Paes dee” Grune ese nv o4 o6 [5] Gavotte why hb Jean Becker oe 1302 a8 6 Gavotte in D Major ity } (=a) Gavotte I Allegro J. $. Bach 3 \ 2 8 LB oN ot 3 vo it -, goa ie 29 $0 Sessa t 2 a__Fine Gavotte en ré majeur Gavotte in D-Dur Gavola en re mayor9 Gavotte I 9 rt gf P orese =< f as, Meooe ON bea cmb a, Tebeonead, COMLEL EI, Pay Gaeta In aceon then repeat Gavel, Spl Groen and mahenener, dam wire 1. owe successivemenes Gavones tet peisréptezia Toque ws Cavous y In aces, lego eit Caves. Gaveerese, cs —— P = == 7 AB? 20240a hoaome WEBI, Peo ‘Teil Exereiae Exercice de Trlle Ply with a sreng tone, Use a Joueravecunton fort. Donnez short bow stroke” un coup d archer court n 14, Vv = 72—kOmE > Triter Obung jeccio de Trine ‘Spiel mit cners sarken Fon; Toque conus tno fue, Use un verwende kur Bogensriche. pope de arco com, 2 oot — Mn EAD EIL, RLORLERTY (, TA-PEOCES, MEAS LM ERE L TOC wuere. Bebonobou, bw mMNe Hin HEB, (Chord Execaes tir Ohm Fiz meron un ht roe hen em glen rw Kn dom er tuning tn practicing Toreager sould (Geigecrret wid. Bel ltt bor: Tete sold be held an cmroedARlrdn lie von fag rests Drie by the hr end farts agers ‘rerden, Der Bogen ed do ren id aren Finger thao wad wrt. Exercices accord jricion de Acordes “Jouer avec le mbme son resonant que celuprodult quand Toque coa et mismo cio resccaia como produc en ‘ous accorde Pnsirument. Larue vous pratique: fer final vn, Al pata os aco, edo ince debe et ‘gccords Vindex devralt dire relevé de Varchet, Larehet devrait dire tenu et contre principalement ‘par te troisieme et le quatrieme doit. 7 n y y levantade del aro, El avo a debe ssinesy controlar Prncipalente por Los dado tree y cus, cl i 1