Escuela Maria Villalobos Arteaga

Olivar Alto

INFORME PSICOPEDAGOGICO Y CURRICULAR

Ao 2016

I.- Antecedentes del alumno/a:

Nombre del alumno/a:
Fecha de Nacimiento
Edad actual
Curso
Diagnsticos
Docente Especialista
Fecha de Informe

Juan Guillermo Acevedo Miranda

23/03/2004
12, aos 01 meses.
5 Ao A
Dficit Intelectual leve
Ana Luca Lazo Faria

II.- Antecedentes Escolares:

Juan Guillermo se encuentra adscrito al Programa de Integracin Escolar a contar
del 2012. El alumno se destaca por su buena predisposicin al aprendizaje, pero con una
asistencia irregular.
Cabe destacar que a comienzo del presente ao, se trabaj con apoderada y el
alumnos, el compromiso de mejorar su asistencia, porque slo se estaba perjudicando el
aprendizaje de Juan.
El compromiso por parte de la familia se ha cumplido y el alumno ha incrementado su
asistencia, por lo tanto sus aprendizaje son ms sistemticos.
III.- Sntesis de Evaluacin Diagnostica:
A) Lenguaje y Comunicacin
Para evaluar de cierre del ao escolar 2015, se aplic al alumno, la batera Evalec 1
en esta asignatura, donde sus resultados fueron los siguientes:
- Eficiencia Lectora: Logra asociar la palabra al dibujo y relaciona grafemas y fonemas.
- Comprensin Lectora: Observa un dibujo y reconoce las frases que no corresponden a la
imagen.
- Habilidades psicolingsticas: Identifica algunos sonidos.
Su mayor dificultad es el reconocimiento de todos los grafemas y sus respectivos
fonemas, lo que le impide una lectura comprensiva y coherente, se encuentra an en
una etapa de descifrar los smbolos.
Al finalizar el ao 2015, Juan Guillermo obtuvo un 64% de logro en la batera de
Evalec 1, por lo tanto, se sugiere al trmino del ao 2016, retomar la misma batera para
comprobar el incremento en sus aprendizajes.
En relacin a la evaluacin del presente ao, se aplic un instrumento informal, el
que entrego la siguiente informacin:
- Presenta una lectura subsilbica de palabras con slaba directa, en textos breves y
simples
- Reconoce tipos de textos: invitacin, afiche y cuento
- Comprensin lectora literal de textos breves y simples con grafema conocidos.

- En escritura presenta un trazado regular, por lo tanto legible. En cuanto a copia servil,
transcribe oraciones con grafemas conocidos y grafema a grafema. En dictado escribe
palabra y oraciones simples con errores especficos de sustituciones, omisiones y
adiciones, lo mismo sucede en cuanto a la escritura espontnea.
Su mayor dificultad se encuentra an en el reconocimiento y asociacin de todos los
fonografemas, lo que le impide una lectura fluida y comprensiva.

B) Educacin Matemtica:
En la evaluacin final del ao 2015, esta asignatura fue evaluada, aplicando la
batera de Evamat 1, la cual dio los siguientes resultados:
- Numeracin: Ordena elementos de un conjunto en base a un criterio, utiliza en forma
adecuada los signos e identifica situaciones de ms o menos, cantidad, contar objetos y
relacionar con cardinal.
- Clculo: Logra realizar las tareas de clculo escrito y mental, antecesor y sucesor, aplicar
nmeros ordinales.
- Geometra: Reconoce figuras geomtricas y las asocia con elementos concretos
conocidos, representa posiciones en plano, de acuerdo a instrucciones grficas e
identifica la figura resultante al trazar diferentes rectas.
- Resolucin de problemas: Cuenta y representa objetos en grfico de barras, relaciona
signos de suma y resta, con vocabulario matemtico, resuelve problemas simples con
apoyo grfico y mediacin oral.
Su mayor dificultad es el reconocimiento de valor posicional a la decena y el
seguimiento de instrucciones escritas, las que se ven interferidas por su ineficacia lectora.
En relacin a la evaluacin del presente ao, en base a un instrumento informal,
puedo manifestar que los resultados obtenidos en la evaluacin diagnstica, son los que a
continuacin se detallan:
En numeracin, domina la secuencia numrica en el mbito de decena, escribe
nmeros al dictado, realiza clculo mental y escrito en el mismo mbito con apoyo grfico,
resuelve problemas con instruccin oral y apoyo pictrico.
Su mayor dificultad contina siendo una lectura adecuada que le permitiera
desarrollar las competencias de la asignatura.

IV.- Observaciones y sugerencias:

-

Requiere reforzar funciones cognitivas superiores (memoria visual, auditiva

etc.).
- Desarrollar habilidades sociales.
- Derivar a psicloga para desarrollar autoestima, confianza y seguridad en s
mismo

Ej: El alumno en sala requiere reforzar la autoestima, la seguridad en si mismo etc.

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Firma y Timbre de la Docente Especialista