Escuela Preparatoria Estatal No.

8 Carlos Castillo Peraza

Informtica II
1G
Integrantes:

Quijano Pinzn Ricardo Emanuel

Reyes Pat Dianelly Alejandra

Rivera Cervantes Oliver Karim

Uc Ontiveros Andrea

Villanueva Len ngel Rodrigo

ADA 1

Contenido
Introduccin.................................................................................................................................3
Matemticas................................................................................................................................4
Qumica II....................................................................................................................................8
Etimologas Griegas..................................................................................................................15
Tabla de imgenes y grficos...................................................................................................20
Bibliografas..............................................................................................................................21

Introduccin

Matemticas
Tema: Polgonos
Los polgonos son formas bidimensionales. Estn hechos con lneas rectas, y su
forma es "cerrada" (todas las lneas estn conectadas). En geometra, un polgono
es una figura plana compuesta por una secuencia finita de segmentos rectos
consecutivos que cierran una regin en el plano. Estos segmentos son llamados
lados, y los puntos en que se intersecan se llaman vrtices. El interior del
polgono es llamado rea. El polgono es el caso bidimensional del politopo, figura
geomtrica general definida para cualquier nmero de dimensiones. A su vez, un
politopo de tres dimensiones se denomina poliedro, y de cuatro dimensiones se
denomina polcoro. La palabra polgono deriva del griego antiguo
(polgonos), a su vez formado por (pol) muchos y (gna) ngulo,
aunque hoy en da los polgonos son usualmente entendidos por el nmero de sus
lados.
La nocin geomtrica elemental ha sido adaptada de distintas maneras para
servir a propsitos especficos. A los matemticos a menudo les interesan slo las
lneas poligonales cerradas y los polgonos simples (aquellos en los cuales sus
lados slo se intersecan en los vrtices), y pueden definir un polgono de acuerdo
a ello. Es requisito geomtrico que dos lados que se intersecan en un vrtice
formen un ngulo no llano (distinto a 180), ya que de otra manera los segmentos
se consideraran partes de un lado nico; sin embargo, esos vrtices podran
permitirse algunas veces.

Actividad de aprendizaje: ADA 2

I.
II.

Word:
De manera individual resuelve los siguientes ejercicios. Al finalizar formen
equipos de 4 integrantes y comparte de manera respetuosa tus respuestas con
tus compaeros, observa las diferencias y similitudes con la intencin de
comparar procedimientos y maneras de razonar al hallar la respuesta correcta.
1. Investiga los nombres de los polgonos segn su nmero de lados y
completa la siguiente tabla:

2. Presenta en hojas blancas, las demostraciones que realizaste anteriormente

de las diagonales , el ngulo externo, la suma de los ngulos internos
3. Redacta un ensayo sobre la capacidad que tienes de investigar y realizar
demostraciones sencillas y de utilidad de los polgonos en tu entorno.

PowerPoint:

Reflexiones personales:
En la asignatura de Matemticas II nuestro equipo decidi utilizar el tema de los
Polgonos ya que es un tema base e importante en esta materia y que tambin
en la secundaria habamos visto pero no tan extensamente como en el semestre
que estamos cursando actualmente; decidimos utilizar la actividad de aprendizaje
(ADA) #2, la cual pide que saquemos mediante frmulas ya establecidas los
diferentes ngulos que tienen los polgonos, igualmente decidimos utilizar el
programa de Microsoft Excel al momento de tener que elaborar el ADA; dicho
programa que ya hemos estado utilizando y familiarizndonos con el mediante los
bloques 1 y 2 del 2do semestre en la asignatura de Informtica II, elegimos
utilizar este programa ya que se prestaba a ser usado por sus amplias utilidades.
Tambin se decidi por este tema porque tiene un cierto nivel de dificultad
moderado y no es tanto de andar sacando pocas cosas o estar bastante tiempo
en el problema para sacar la incgnita si no que es algo moderado y al ya saber lo
bsico es fcil comprenderlo y entenderlo de manera clara y concisa. Tambin se
le puede dar ms dificultad al darte otro tipo de procedimiento, pero como esta
ADA solo es un recuadro en el cual es slo ir dndole seguimiento a las frmulas
pues su dificultad disminuye.
Nuestras estrategias aprendidas para redactar esta conclusin de este tema es
que siempre ay una incgnita a la que debemos de hallar su valor, por lo tanto al
ya tener nuestras frmulas dadas por el docente tenemos que ver cul es la que
est asociada con lo que nos piden, que en el cuadro que nos dan en la ADA #2
solo es ver que por cada figura se debe de ir sustituyendo por las frmulas que ya
tenemos. Esto es bastante sencillo porque como ya nos dan que es lo que
sacaremos de cada figura solo es seguir el procedimiento.
A partir de ahora se utilizar este tema ms que nada a los que quieran saber
cul es el ngulo externo de tal figura o al tener que sacarle los ngulos
internos para poder saber qu tipo de figura es o cosas as que t sabes que con
estas frmulas se pueden sacar variables dependientes de otras.
Tambin se podran utilizar ms que nada en la escuela en donde este tema sera
de bastante relevancia y al ser necesario que en matemticas te den algn
problema para resolver y en vez de que lo hagas al procedimiento que te dio el
docente se puede tambin dar otro giro de temas y que tal con estas frmulas se
pueda resolver.
En la vida diaria como ya se haba comentado que tal y si quieres construir algn
tipo de objeto en forma de polgono pero el desnivel del piso es muy malo y tienes
que rellenar un poco o quitarle para poder hacer tu artefacto en ese piso y con
alguna de esas frmulas con las que se resolvi el ADA las utilizas y sacas el
ngulo que falta para poderlo hacer totalmente recto y sin desniveles, claro que
este es un ejemplo pero ay infinidad de problemas que se pueden dar y se
pueden resolver con las frmulas dadas.

Qumica II
Tema: Disoluciones Qumicas

La disolucin es una mezcla totalmente

homognea. Est formada por dos o ms
sustancias puras y su composicin puede
variar, por lo general dentro de los cinco
lmites. Por ejemplo, una disolucin de
azcar disuelta en agua podra contener 1,
2 g o 3 de azcar en 100 g de agua y
todava sera una disolucin de azcar.
Una disolucin consiste en un soluto
disuelto en disolvente. El trmino soluto se
refiere al componente que est presente en menor cantidad y el disolvente es el
disolvente que va en mayor cantidad. Por ejemplo, en una disolucin de azcar al
5.00% en el agua, el azcar es un soluto y el agua es el disolvente. sta es una
disolucin acuosa debido a que el disolvente es el agua.
Una sustancia que tiene enlaces covalentes se dispersa habitualmente en el
disolvente como molculas individuales, mientras que una sustancia inica se
disuelve por lo regular con iones individuales entre molculas del disolvente. Las
molculas o iones suelen asociarse o unirse a una o ms de las molculas del
disolvente. En una disolucin acuosa de azcar, las molculas dejan la masa
solida del azcar en el recipiente y se dispersan en el volumen del agua. Cuando
hacen esto, las molculas de azcar quedan unidas a una cantidad de molculas
de agua mediante enlaces de hidrgeno. Se considera que estas molculas
disueltas estn hidratadas (solvatadas) por las molculas del agua. Ms molculas
continan disolvindose en el agua y quedan hidratadas hasta que todo el azcar
presente se disuelve o hasta que el agua ya no puede contener ms azcar. La
mayor parte de los solutos tienen una cantidad lmite que se disolver en un
disolvente determinado.

En una disolucin acuosa de cloruro de sodio, los dos iones, el sodio (Na +) y el
cloruro (Cl-), salen de la masa slida del cloruro de sodio que se encuentra en la
parte inferior del recipiente y se dispersan en el agua. Cada ion queda rodeado
por molculas de agua.
La energa se libera durante la hidratacin de los iones vence las intensas fuerzas
de atraccin que existen entre los cationes sodio y los aniones cloruro de cristal
Slido de NaCl.
Las disoluciones verdaderas se diferencian de las disoluciones coloidales y
de las suspensiones en que las partculas del soluto son de tamao molecular, y
se encuentran dispersas entre las molculas del disolvente. Observadas a travs
del microscopio, las disoluciones aparecen homogneas y el soluto no puede
separarse por filtracin. Las sales, cidos y bases se ionizan al disolverse en agua.
Algunos metales son solubles en otros en estado lquido y solidifican manteniendo
la mezcla de tomos. Si en dicha mezcla los dos metales pueden solidificar en
cualquier proporcin, se trata de una disolucin slida llamada aleacin.
Las disoluciones se caracterizan por tener una fase homognea, es decir, tiene
las mismas caractersticas en todos sus puntos, o lo que es lo mismo: el
aspecto, sabor, color, etc. son siempre los mismos. Si una disolucin est turbia
ya no es una disolucin; y existen disoluciones de todos los estados fsicos en
todos los estados fsicos en todos los estados fsicos.

Las
disoluciones se pueden
clasificar seg
n su concentracin en:
Diluidas: En
estas, hay muy poca
cantidad de
soluto, el disolvente
puede seguir
admitiendo ms soluto.
Concentradas:
En ellas hay bastantante
cantidad de
soluto disuelto, pero el
disolvente
todava puede seguir
admitiendo ms
soluto.
Saturadas: Son aquellas que a una temperatura determinada no pueden seguir
admitiendo ms soluto. Si la temperatura aumenta, la capacidad para admitir ms
soluto aumenta.
Sobresaturadas: Son aquellas que estando saturadas a una temperatura
determinada, se aumenta esta para poder echar ms soluto, y se vuelve a bajar
con cuidado para que no precipite. Si se les aade ms soluto o se mueve
bruscamente, precipita.

Existen distintas formas de expresar la concentracin de una disolucin,

pero las dos ms utilizadas son: gramos por litro (g/l) y molaridad (M).
Los gramos por litro indican la masa de soluto, expresada en gramos, contenida
en un determinado volumen de disolucin, expresado en litros. As, una disolucin
de cloruro de sodio con una concentracin de 40 g/l contiene 40 g de cloruro de
sodio en un litro de disolucin.
La molaridad se define como la cantidad de sustancia de soluto, expresada en
moles, contenida en un cierto volumen de disolucin, expresado en litros, es
decir: M = n/V. El nmero de moles de soluto equivale al cociente entre la masa
de soluto y la masa de un mol (masa molar) de soluto. Por ejemplo, para conocer
la molaridad de una disolucin que se ha preparado disolviendo 70 g de cloruro
de sodio (NaCl) hasta obtener 2 litros de disolucin, hay que calcular el nmero de
moles de NaCl; como la masa molar del cloruro de sodio es la suma de las masas
atmicas de sus elementos, es decir, 23 + 35,5 = 58,5 g/mol, el nmero de moles
ser 70/58,5 = 1,2 y, por tanto, M = 1,2/2= 0,6 M (0,6 molar).

En una disolucin, las propiedades

macroscpicas de la materia se
ven afectadas, stas son : la
presin de vapor, el punto de
congelacin y el punto de
ebullicin. Pero, cmo vayan? La
presin de vapor (presin ejercida
por una sustancia lquida en
contra del aire al momento de
volatilizarse) se ve afectado
cuando se le incorpora un soluto a
una cierta sustancia, formando
una disolucin. El soluto impide
que la sustancia inicial volatilice a
la misma velocidad, por lo cual tender a hacerlo a mayor temperatura. Ahora
cuando la presin de vapor se iguala con la presin atmosfrica (presin ejercida
por el aire sobre los cuerpos en la Tierra), nos encontramos en presencia de una
ebullicin y la temperatura a la que se alcanz ese estado se denomina, por ende,
punto o temperatura de ebullicin. Como se necesita ms temperatura para que
una cierta sustancia se volatilice, se necesitar ms temperatura tambin para
poder alcanzar el punto de ebullicin. Ahora si enfriamos dicha sustancia, habr
un momento en el que pasara del estado lquido inicial a un estado slido, ms
ordenado y rgido. Cuando esto sucede nos encontramos en presencia de una
congelacin y, como es de suponer, la temperatura a la que esto ocurre se
denominar punto o temperatura de congelacin. En el estado slido, los tomos
se encuentran ordenados de una cierta forma caracterstica, es por eso que
cuando tenemos una disolucin, el soluto "molestar" a los tomos iniciales

impidindoles alcanzar la forma normal y van a tener que adecuarse a una nueva
forma en donde se incluya al soluto.

Actividad de aprendizaje: ADA 11

Word:
Tipo de
disolucin
Slido-slido

Slidolquido

Slido-gas
Lquidolquido
Lquidoslido

Descripcin
de la
disolucin
Donde el
soluto con el
disolvente
estn en
estado slido
Se disuelve en
pequeas
cantidades
disueltas en
slidos
No son
comunes

Soluto

Disolvente

Ejemplos

Zn

Sn

El Zinc con el
Estao

Azcar

Agua

Azcar con
agua

Yodo disuelto
con el
hidrgeno
Alcohol con
agua

Est en otra
Alcohol
disolucin ms
usada
Cuando la
Hg
sustancia
lquida se
disuelve con
un slido

Agua
Ag

Mercurio con
plata

Lquido-gas
Gas-gas

Gas-slido
Gas-lquido

Excel:

Niebla que se
encuentra en
las montaas
Son las
disoluciones
gaseosas ms
comunes
Los disuelven
con los
metales
Mezcla
heterognea
formado por
un gas y un
lquido

Lquido

Gas

Niebla

Aire

Gas

Slido

Piedra

Gas

Lquido

Refresco

PowerPoint:

Reflexiones
personales:
Elegimos el tema de las disoluciones en la materia de qumica debido a que es un
tema importante para saber cundo y cmo lo aplicamos en nuestra vida
cotidiana al igual que para saber el uso respectivo que se da de ellas. Podemos
decir que gracias a la forma del trabajo elaborado era ms fcil de plasmar de
forma correcta el tipo del uso de las disoluciones en la vida cotidiana como por
ejemplo: Para comer, se emplean las sopas, que suelen llevar sal comn y
aditivos alimenticios, es otro tipo de disolucin. (La sal en poca proporcin
(diluida) .El caf o el t, son otros ejemplos de disoluciones diluidas, y solamente
en caso de tener mucho sueo, se tomara uno un "caf cargado" disolucin
concentrada de caf en agua, cuando ests tomando algn refresco, tambin es
otro ejemplo de disolucin diluida, por contra, si te tomas un zumo de naranja, es
un ejemplo de disolucin concentrada (mucha naranja, y poco agua). Por ello al
plasmar esa informacin utilizamos diversos programas en la informtica para
poder manejar y hacer ver las actividades que mejoran la explicacin de estos.
Decidimos hacer durante la elaboracin de esta actividad de aprendizaje una
diapositiva que sirvi para dar una exposicin en cuanto al tema de qumica, lo
que podemos decir que es una herramienta de gran ayuda ya que facilita la
dinmica de dar a conocer dichos factores del tema en disoluciones para los
compaeros del saln y durante las sesiones de clase en la materia por lo
contrario tuvimos que utilizar programas como Excel ya que tiene herramientas
complejas para hacer un trabajo de manera limpia y ordenada y mucho ms
factible durante la elaboracin de esta actividad que es un cuadro donde

podemos reunir informacin ya compleja y lograr hacer un poco ms correcta la

actividad.
Por otra parte utilizamos el programa Word para llevar a cabo informacin que no
sabamos sobre este tema y llegar a una revisin con el profesor acerca del tema
que se elaborara este programa nos sirvi como el borrador de la actividad que se
iba a elaborar.
Gracias a nuestra actividad realizada en estos tres tipos de programas nos dimos
cuenta de que tan importante son cada una de ellas para la elaboracin de estas
actividades ya que nos proporcionan cada uno de los programas una manera ms
factible y clara para hacer una exposicin el PowerPoint que ayuda a tener una
manera ms presentable una exposicin ante el grupo debido a sus animaciones
y a la forma resumida que se le da durante su elaboracin en esta, en Excel que
es ms complejo para hacer la elaboracin de tablas y en Word para poner
informacin del borrador y la puedas ir resumiendo hasta que tengas tu actividad
ya clara.

Etimologas Griegas
Tema: Tercera declinacin
La tercera declinacin o declinacin atemtica

Se denomina a esta declinacin atemtica por carecer de vocal temtica

entre la raz de la palabra y la desinencia. Recuerda que en la primera
declinacin la vocal temtica es la ya sea breve o larga ( =) y en la segunda
la . Vamos a ver el cuadro general de esta declinacin:

Singular
Masculino y

Plural
Masculino y

- /tema
alargado
- /tema
alargado
Acusativo

-/-

Genitivo
Dativo

-
-

- / igual
que el
nominativo
-
-()

La declinacin atemtica tiene sustantivos masculinos femeninos y neutros.

El dativo plural puede llevar una eufnica. Igual que la de la tercera

persona del singular y del plural del verbo (, ). Esta se utiliza para
evitar el hiato.

En la declinacin atemtica encontramos tres tipos de temas:

1. Temas en consonante:
a) Oclusivas (, , , , , , , , )
b) Nasal ()
c)
d) Silbante ()

e) Lquidas (, )
2. Temas en vocal (, )
3. Temas en diptongo (, , )

Temas en oclusiva

Este tema forma el nominativo singular con -. El contacto de la consonante

oclusiva con la
Desinencia - nos da diferentes resultados. Vemoslos:

Labial
Dental
Gutural

Sordas

Sonoras Aspirada
s

Actividad de aprendizaje: ADA 15

Word:
Escrito en espaol

Definicin

Cabeza

Piel

O,u

Ojo

K,u

Intestino

K,

Corazn

Excel:

Palabras relacionadas
(mnimo 5 palabras)
Acfalo
Bicfalo
Cefalalgia
Cefalea
Cefalpodo
Diclocfalo
Encefalitis
Encfalo
Drmico
Endodermis
Exodermis
Hipodermis
Deratitis
Dermalgia
Dermatitis
Epidermis
Oculista
Optometra
Campimetra
Oftalmologa
Xeroftalmia
Oftalmia
Oftalmico
Entercolosto
Enterografa
Entereolasis
Gastrologa
Enteretis
Bradicardia
Cardiaco
Cardiologa
Cardilogo
Endocardio
Pericardio

Reflexiones personales:
El tema de la tercera declinacin griega perteneciente a la asignatura de
Etimologas griegas contiene una serie de palabras junto con sus races y sus
definiciones, por siguiente es una parte fundamental y muy importante para la
signatura pues nos sirve de gran ayuda para identificar ms rpido las palabras
presentadas en un texto cualquiera as como tambin analizar y definir su origen.
Para detallar a conciencia la importancia es necesario ponerlo en prctica
mediante actividades y/o ejercicios relacionadas con la misma para
acostumbrarnos, familiarizarnos y por supuesto destacarnos en su uso continuo.

Tabla de imgenes y grficos

Bibliografas