SECUENCIAS DIDACTICAS EN LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE

SITUACIN SIGNIFICATIVA O
CONTEXTO

Los nios del primer grado se

encuentran en un proceso de
transicin entre el nivel inicial y el
primer grado. Eso les significa
llegar a una nueva I.E. a otro
ambiente, nuevo docente y nuevos
compaeros, la cual le genera
ansiedad, timidez y dificultades
para integrarse al grupo.
Ante esta situacin es necesario
realizar actividades en el aula que
permita que el nio se sienta
acogido por todos, trabajar en
equipo, proponer normas de
convivencia y aprender a escribir
su nombre y de algunos
compaeros.

SITUACIN DE APRENDIZAJE

Conociendo nuevos amigos!

ACTIVIDADES/SESIONES DE APRENDIZAJE

Nuestro primer da de clases

Mi primer da de clases. (Comunicacin)
Demostremos nuestras emociones en el primer da de clases.
(Personal Social)
Adornemos con la tcnica del rasgado. (Arte)
Agrupamos y relatamos las experiencias de nuestras vacaciones
Nuestras vacaciones. (Comunicacin)
Jugando a agrupar objetos sin criterios. ( Matemtica)
Juegos de motricidad gruesa. (Educacin Fsica)
Aprendemos los nombres de nuestros compaeros demostrando
nuestras potencialidades
Conociendo los nombres de mis compaeros. (Comunicacin)
Realizando agrupaciones libres. (Matemtica)
Descubriendo nuestras potencialidades. (Personal Social)
Aprendo a escribir mi nombre desplazndome
Conociendo la escritura de mi nombre. (Comunicacin)
Realizando desplazamientos. (Matemtica)
Cmo se mueven las partes externas de nuestro cuerpo. (Ciencia y
Ambiente)
Aprendo con alegra y sin conflictos en el aula
Practicando el trazo de las letras de nuestros nombres.
(Comunicacin)
Agrupamos objetos con un criterio dado.(Matemtica)
Evitemos conflictos en el aula. (Personal Social)
Jess es amigo de los nios. (Educacin Religiosa)

I MARZO 1

SITUACIN SIGNIFICATIVA O
CONTEXTO

SITUACIN DE APRENDIZAJE

Acordamos nuestras normas de

convivencia.

ACTIVIDADES/SESIONES DE APRENDIZAJE

Aprendemos que son las normas de convivencia

Comprendemos un cuento.(Comunicacin)
Aprendamos Qu son las normas de convivencia? (Personal
Social)
Aprendamos a cortar con cuidado.(Arte)
Aprendemos mejor, proponiendo normas
Proponiendo nuestras normas de convivencia. (Personal social)
Escribiendo nuestras normas de convivencia. (Comunicacin)
Juguemos con los nmeros ordinales hasta el quinto. (Matemtica)
Usamos las palabras mgicas para aprender los cuantificadores
Aprendiendo las vocales. (Comunicacin)
Jugando con los cuantificadores. (Matemtica)
Aprendamos las palabras mgicas. (Personal Social)
En nuestros nombres estn los vocales
Identifiquemos las vocales en nuestros nombres. (Comunicacin)
Sigamos jugando con los cuantificadores. (Matemtica)
Movimientos con partes finas y gruesas. (Educacin Fsica)
Escribiendo las vocales de mi nombre
Realizando los trazos de las vocales. (Comunicacin)
Reconociendo las partes de la cabeza. (Ciencia y Ambiente)
Dios nos demuestra su amor. (Educacin Religiosa)

I MARZO 2

APRENDIZAJES ESPERADOS
REA/AF

COMUNICACIN

COMPONENTES /
DOMINIOS

COMPETENCIA

1. COMPRENDE TEXTOS
ORALES

2.SE EXPRESA ORALMENTE

3.COMPRENSIN DE TEXTOS
ESCRITOS

4. PRODUCE TEXTOS
ESCRITOS

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEO

1.1. Escucha activamente

diversos textos orales.

- 1.1.1. Usa modos y normas culturales

que permiten la comunicacin oral.

1.2. Recupera y organiza

informacin de diversos
textos orales.

- 1.2.4. Expresa con sus propias

palabras lo que entendi del texto
dando cuenta de alguna informacin
relevante.

2.2. Expresa con claridad

sus ideas.

- 2.2.1. Ordena sus ideas en torno a

sus vivencias personales a partir de
los saberes previos.
2.3. Utiliza estratgicamente - 2.3.1. Pronuncia con claridad variando
variados recursos
la entonacin para enfatizar el
expresivos.
significado de su texto.
3.1. Se apropia del sistema - 3.1.2. Identifica que dice y donde en
de escritura.
los textos que lee mediante la
asociacin con palabras conocidas,
de acuerdo con el nivel de apropiacin
del lenguaje escrito.
3.2. Recupera informacin
- 3.2.1. Localiza informacin que se
de diversos textos escritos.
encuentra en lugares evidentes de un
cuento de personas, objetos (inicio,
final) con estructura simple.
4.1. Se apropia del sistema - 4.1.1. Escribe palabras conocidas en
de escritura.
descripciones en nivel alfabtico o
prximo alfabtico en situaciones
comunicativas.
- 4.1.1. Escribe su nombre en el nivel
alfabtico o prximo al alfabtico en
situaciones comunicativas.
- 4.1.2. Muestra mayor dominio en
trazos de lneas circulares al

I MARZO 3

REA/AF

MATEMTICA

COMPONENTES /
DOMINIOS

COMPETENCIA

CAPACIDADES

4. PRODUCE TEXTOS
ESCRITOS

4.3. Textualiza sus ideas

segn las convenciones de
la escritura.

1. ACTA Y PIENSA
MATEMATICAMENTE EN
SITUACIONES DE CANTIDAD

1.2. Comunica y representa

ideas matemticas.

INDICADORES DE DESEMPEO

reproducir su nombre.
- 4.3.1. Escribe solo o por medio de
adulto oraciones en el nivel alfabtico,
de acuerdo a la situacin
comunicativa y a sus conocimientos
previos; considerando el tema, el
propsito y el destinatario.

1.4. Razona y argumenta

3. ACTA Y PIENSA MATEMTICAMENTE EN SITUACIONES DE FORMA,

MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN

PERSONAL SOCIAL

3.1. Matematiza
situaciones.

1. AFIRMA SU IDENTIDAD

I MARZO 4

1.1. Se valora as mismo.

1.2.2. Representa las caractersticas o

agrupacin de objetos segn el color,
forma o el tamao con dibujos.
1.2.2. Representa las caractersticas o
agrupacin de objetos segn el color,
la forma o el tamao, con dibujos,
conos y cuadros simples.
1.2.5. Expresa de forma oral o escrita
el uso de los nmeros en contextos de
la vida diaria (conteo, orden hasta el
dcimo lugar, nmeros en los
ascensores, etc.).
1.4.1. Explica los criterios usados al
agrupar objetos empleando las
expresiones todos, algunos y
ninguno.
3.1.5. Identifica datos de
desplazamiento de objetos en
entornos cercanos, segn un
referente, expresndolos en una
maqueta o en un bosquejo con
material concreto.
1.1.1. Expresa conocimiento sobre s
mismo potencialidades (talentos) en
diversas situaciones de relacin con
su familia, escuela y comunidad.

REA/AF

COMPONENTES /
DOMINIOS

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEO

- 1.1.6. Identifica una cualidad o

habilidad personal tales como o la
ortografa.
- 1.1.7. Describe cmo sus cualidades
o habilidades personales, seran tiles
para otros.
- 1.1.8. Expresa a travs de gestos con
expresiones faciales, su necesidad de
ser escuchado.
1.2 Autorregula sus
emociones y
comportamiento.

3. CONVIVE RESPETNDOSE
AS MISMO Y A LOS DEMS

3.2. Construye y asume

normas y leyes utilizando
conocimientos y principios
democrticos.

3. CONVIVE RESPETNDOSE A
S MISMO Y A LOS DEMS

3.4. Maneja conflictos de

manera constructiva a

I MARZO 5

- 1.2.1. Describe a travs de diversas

formas de representaciones sus
emociones bsicas, explicando las
causas y posibles consecuencias.
- 1.2.5. Identifica emociones y
sentimientos de sus compaeros que
le permiten una convivencia
armnica.
- 3.2.1. Seala que las normas ayudan
a que nos demos un buen trato y a
alcanzar las metas tanto en el juego
como en la convivencia en el aula.
- 3.2.2. Explica porque en un grupo
humano es importante compartir
metas y tener normas.
- 3.2.3. Participa en la elaboracin de
normas de convivencia.
- 3.2.4. Cumple las normas de
convivencia construidas por todos.
- 3.2.5. Acepta los acuerdos decididos
entre todos los compaeros.
- 3.4.1. Entiende que los conflictos no lo
afectan solo a l.

REA/AF

COMPONENTES /
DOMINIOS

COMPETENCIA

CIENCIA Y
AMBIENTE

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEO

travs de pautas,
mecanismos y canales
apropiados.

- 3.4.2. Acepta que los conflictos

pueden ocurrir en el aula.

1.1. Problematiza
situaciones

1.1.2. Propone posibles explicaciones

a la pregunta seleccionada por el
docente.
- 1.2.3. Escoge informacin de las
fuentes proporcionadas, que le ayude
a responder la pregunta de indagacin
(textos cortos, imgenes, esquemas,
videos, pgina web, entre otros).

1. INDAGA, MEDIANTE
MTODOS CIENTFICOS,
SITUACIONES QUE PUEDEN
SER INVESTIGADAS POR LA
CIENCIA

1.2. Disea estrategias para

hacer una indagacin

2. EXPLICA EL MUNDO FSICO,

BASADO EN CONOCIMIENTOS
CIENTFICOS

2.1. Comprende y aplica

conocimientos cientficos y
argumenta cientficamente
-

ARTE

EDUCACIN
RELIGIOSA

EXPRESIN
ARTISTICA

FORMACIN DE LA
CONCIENCIA
MORAL CRISTIANA

TESTIMONIO DE

1. Expresa con espontaneidad y

creatividad sus vivencias, ideas,
sentimientos y percepciones del
mundo, haciendo uso de los
diferentes recursos artsticos para
explorar los elementos del arte
vivencindolos con placer.
1. Reconoce el plan amoroso de
Dios Padre para la humanidad
expresado en la creacin del
mundo, en la del ser humano a
imagen y semejanza suya, y en
su encuentro personal con l.

2.1.6. Menciona que la forma que

tienen las partes externas del cuerpo
se relaciona con la funcin que
cumplen.
2.1.6. Menciona que las partes
externas del cuerpo.
Practica la tcnica grfica plstica,
rasgado creativamente.
Desarrolla habilidades y destrezas
para recortar perfectamente.
Maneja perfectamente las tijeras.

1.1. Explora y experimenta

con materiales de expresin
grfico plstica; con objetos
sonoros del entorno; con su
voz, gestos, posturas y
movimientos Corporales.

1.4. Acepta el amor de Dios

expresado en la venida de
Cristo como Salvador.

- Identifica a Jess como nuestro

amigo.

2. Coopera en la conservacin de 2.1. Agradece el cario que

I MARZO 6

- Demuestra con gestos y palabras el

REA/AF

COMPONENTES /
DOMINIOS

VIDA

EDUCACIN
FSICA

COMPENSIN Y
DESARROLLO DE
LA CORPOREIDAD
Y LA SALUD
DOMINIO
CORPORAL Y
EXPRESIN
CREATIVA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

INDICADORES DE DESEMPEO

la naturaleza y en el cuidado y recibe, con gestos,

amor de Dios.
defensa de toda forma de vida
palabras, oraciones,
canciones y expresiones
de amor.
1. Comprende su cuerpo de forma 1.5. Reconoce las partes de - Afirma la lateralidad en relacin con
integral, lo utiliza en la ejecucin su cuerpo en actividades
otros.
de actividades fsicas sencillas, motrices sencillas.
Toma conciencia de las diferentes
valorndolas como medios para
posturas y actitudes.
cuidar su salud.
2. Domina su cuerpo y utiliza sus 2.3. Explora su coordinacin - Realiza movimientos gruesos en
posibilidades de movimiento para motora fina y gruesa en
juegos.
resolver tareas motrices simples, actividades motrices.
orientarse en el espacio y en el
tiempo,
expresarse
corporalmente
y
manipular
objetos; mostrando espontaneidad
en su actuar.

I MARZO 7

PLANIFICADOR SEMANAL:
PRIMERA SEMANA:
LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

Mi primer da de clases.
(Comunicacin)

Nuestras vacaciones.
(Comunicacin)

Conociendo los nombres de

mis compaeros.
(Comunicacin)

Conociendo la escritura de
mi nombre. (Comunicacin)

Practicando el trazo de las

letras de nuestros nombres.
(Comunicacin)

Demostremos nuestras
emociones en el primer da
de clases. (Personal Social)

Jugando a agrupar objetos

sin criterios. ( Matemtica)

Realizando agrupaciones
libres. (Matemtica)

Realizando desplazamientos.
(Matemtica)

Agrupamos objetos con un

criterio dado.(Matemtica)

Adornemos con la tcnica del

rasgado. (Arte)

Juegos de motricidad gruesa.

(Educacin Fsica)

Descubriendo nuestras
potencialidades. (Personal
Social)

Como se mueven las partes

externas de nuestro cuerpo.
(Ciencia y Ambiente)

Evitemos conflictos en el
aula. (Personal Social)
Jess es amigo de los nios.
(Educacin Religiosa)

I MARZO 8

SEGUNDA SEMANA:
LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

Comprendemos un cuento.
(Comunicacin)

Proponiendo nuestras
normas de convivencia.
(Personal social)

Aprendiendo las vocales.

(Comunicacin)

Identifiquemos las vocales en

nuestros nombres.
(Comunicacin)

Realizando los trazos de las

vocales. (Comunicacin)

Aprendamos Qu son las

normas de convivencia?
(Personal Social)

Escribiendo nuestras normas

de convivencia.
(Comunicacin)

Jugando con los

cuantificadores.
(Matemtica)

Sigamos jugando con los

cuantificadores.
(Matemtica)

Reconociendo las partes de

la cabeza. (Ciencia y
Ambiente)

Aprendamos a cortar con

cuidado.(Arte)

Juguemos con los nmeros

ordinales hasta el quinto.
(Matemtica)

Aprendamos las palabras

mgicas. (Personal Social)

Movimientos con partes

finas y gruesas. (Educacin
Fsica)

I MARZO 9

Dios nos demuestra su

amor. (Educacin
Religiosa)