YoungTreetopsTB p1-24

Sarah M Howell i Lisa Kester-Dodgson
Ksika nauczyciela
Spis treci
Zakres materiau
Wprowadzenie
Welcome
14
Autumn
17
Unit 1 School
18
Unit 2 Numbers and colours
25
Winter
34
Unit 3 Family and home
35
Unit 4 More colours and numbers
42
Spring
53
Unit 5 Toys
54
Unit 6 Food
61
Summer
73
Unit 7 Animals
74
Unit 8 Body and face
81
Lekcje dodatkowe
90
How to do it
96
1
YTT TB1 PL.indb 1
10/03/15 11:59
Zakres materiau
Welcome unit
Suchanie i rozumienie ze suchu
suchanie, rozpoznawanie
i odpowiadanie na powitanie Hello
suchanie i rozpoznawanie imion
bohaterw kursu Young Treetops
suchanie i rozpoznawanie pytania
Whats your name?
suchanie historyjki
Mwienie
witanie si i egnanie:
Hello i Goodbye
przedstawianie si:
odpowiadanie na pytanie
Whats your name?
dzikowanie: Thank you
piewanie piosenki
z towarzyszeniem gestw
nazywanie lenych
zwierzt
Sownictwo
hello, goodbye
Mouse, Squirrel, Hedgehog,
Struktury
Thank you.
Whats your name?
Im (Holly).
Sownictwo
leaves, trees, mushrooms, nuts
Struktury
Its autumn.
Its windy.
Point to
Otter, Crow
Autumn
Lekcja dotyczca nowej pory roku
rozpoznawanie ze suchu nazwy
Mwienie
piewanie piosenki
rozpoznawanie ze suchu nazw
nazywanie elementw
pory roku
elementw zwizanych z jesieni

rozpoznawanie ze suchu okrele
pogody
suchanie, rozumienie i
wykonywanie polece
zwizanych z jesieni
uywanie okrele
pogody
Unit 1: School
Suchanie i rozumienie ze suchu Mwienie
suchanie i rozpoznawanie ze suchu zadawanie pyta
nazw przyborw szkolnych
o przybory szkolne
rozumienie ze suchu pyta
nazywanie przyborw
suchanie historyjki
okrelanie koloru
o przybory szkolne
Sownictwo
Struktury
a ruler, a rubber, a bag, a pencil, What is it?
a book, a pen, a desk, a chair
A (ruler). It is a (ruler).
szkolnych
przyborw szkolnych
piewanie piosenki
Unit 2: Numbers and colours

suchanie i rozpoznawanie
Mwienie
piewanie piosenki
suchanie i rozpoznawanie pyta
liczebnikw 15
o liczb
suchanie i rozpoznawanie nazw
jesiennych kolorw
suchanie, rozumienie
i wykonywanie polecenia Hop!
suchanie historyjki
Sownictwo
one, two three, four, five
z towarzyszeniem gestw red, yellow, brown, orange,
green
What colour is it?
Ksztacenie zintegrowane:
odpowiadanie na pytanie triangle, square, circle, rectangle
o liczb i zadawanie pyta
liczenie w zakresie 15
nazywanie jesiennych
kolorw
Struktury
How many?
Culture:
Hello! Im
How many baloons?
Zakres materiau
YTT TB1 PL.indb 2
10/03/15 11:59
Winter
pory roku
elementw zwizanych z zim
pogody
i wykonywanie polece
Mwienie
piewanie piosenki
Sownictwo
snowflakes, snowman, birds,
Mwienie
nazywanie czonkw
Sownictwo
Struktury
goodnight
Wheres grandma?
In the (bathroom).
mum, dad, grandma, grandpa,
What season is it?
nazywanie elementw
zwizanych z zim
uywanie okrele
pogody
flowers
Struktury
Its winter.
Its snowy.
Point to
Unit 3: Family and home

suchanie i rozumienie ze suchu
nazw pomieszcze domowych
rodziny

czonkw rodziny z kursu Young
Treetops
rozumienie ze suchu pytania
Whos (this)?
suchanie historyjki
o miejsce pobytu
i odpowiadanie na nie
piewanie piosenki
brother, sister
Unit 4: More colours and numbers

rozumienie i wykonywanie polece piewanie piosenki
Sownictwo
black, white, pink, purple, blue
zwizanych z ruchem
z towarzyszeniem gestw bird, robin
suchanie i rozpoznawanie ze suchu odpowiadanie na pytanie six, seven, eight, nine, ten
nazw zimnych barw
What colour is/are?
suchanie historyjki
zadawanie pyta
i odpowiadanie na pytanie
suchanie i rozpoznawanie
How many ?
liczebnikw 610

suchanie i rozpoznawanie ze suchu odpowiadanie na
pytanie o liczb przy
nazw zwierzt
uyciu rzeczownikw
rozumienie ze suchu pyta o liczb
w l. mnogiej
rozumienie ze suchu pyta o kolor liczenie w zakresie 610
przedmiotu
nazywanie zimnych barw
nazywanie zwierzt
Struktury
What colour is it?
What colour is/are the
Ksztacenie zintegrowane:
sunny, cloudy, snowy, windy,
(flower/flowers)?
What is it?It is a (bird).
How many (snowflakes)?
(Six) snowflakes
Culture:
mum, dad, brother, grandma,
Ksztacenie
zintegrowane:
Whats the weather like?
Its (snowy).
rainy, foggy, hot, cold, autumn,

winter, spring, summer
grandpa
Culture:
Whos this? This is my (dad).
Zakres materiau
YTT TB1 PL.indb 3
10/03/15 11:59
Spring
pory roku
elementw zwizanych z wiosn
pogody
Mwienie
piewanie piosenki
What season is it?
nazywanie elementw
zwizanych z wiosn
okrelanie pogody
Sownictwo
an umbrella, a caterpillar,
Struktury
Its spring.
Its rainy.
Point to
Sownictwo
a bike, a car, a skateboard,
Struktury
How many (cars)?
(Three) (red) bikes.
(One) and (one) is two.
Ive got a (green) bike.
Lets play.
Sownictwo
water, cheese, sandwiches,
Struktury
I like (crisps). I dont like
a snail, grass
Unit 5: Toys
nazw zabawek
i odpowiadanie na pytania
How many ?
rozumienie ze suchu pyta o liczb

odpowiadanie na pytania
suchanie historyjki
a guitar, a doll, a teddy bear
o liczb i kolor uyciu

rzeczownikw w l. mnogiej
nazywanie zabawek
nazywanie zimnych barw
wykonywanie prostych
polece
piewanie piosenki
Unit 6: Food
suchanie i rozpoznawanie ze suchu nazywanie produktw
nazw produktw spoywczych
suchanie historyjki
spoywczych
opisywanie swoich
cakes, carrots, grapes, orange

juice, crisps
(orange juice).
upodoba kulinarnych
Ksztacenie
Ksztacenie zintegrowane: zintegrowane:
z towarzyszeniem gestw tomato sauce, milk, eggs, pasta, from an animal / a plant
piewanie piosenki
bread, apples, animal, plant
Culture:
sandwiches, packed lunch, a
potato, salad, a school canteen,

picnic
Culture:
time for lunch, time for
break, time for tea
Zakres materiau
YTT TB1 PL.indb 4
10/03/15 11:59
Summer
pory roku
elementw zwizanych z latem
pogody
Mwienie
piewanie piosenki
What season is it?
nazywanie elementw
zwizanych z latem
uywanie okrele
pogody
Sownictwo
butterflies, sunflowers, an ice
cream, a barbecue
Struktury
Its summer.
Its sunny.
Point to
Unit 7: Animals
suchanie i rozpoznawanie ze suchu piewanie piosenki
nazw zwierzt
suchanie historyjki
nazywanie zwierzt
uywanie konstrukcji
Theres a (cat).
Sownictwo
Struktury
a frog, a dog, a bird, a bee, a cat, Theres a
a fish
Unit 8: Body and face

suchanie i rozpoznawanie ze suchu piewanie piosenki
nazw czci ciaa i twarzy
suchanie i wykonywanie polece
suchanie historyjki
Sownictwo
Struktury
a body, legs, feet, a head, hands, My (arm)
arms
Your (hand).
reagowanie na polecenia ears, eyes, a nose, a mouth
Pull!
przy pomocy gestw
Come back!
wskazywanie i nazywanie Ksztacenie zintegrowane:
Touch your (nose).
czci ciaa i twarzy
a drawing, a photo, a painting,
Open/close your (eyes).
uywanie konstrukcji
happy, sad, angry, scared
Theres a (cat).
Roll the dice! My turn. Your
Culture:
a boat, a kite, my favourite toy,
a ball, catch, cool!
turn.
Ksztacenie
zintegrowane:
Hes (happy).
Im (angry).
Culture:
Row your boat.
Festivals: Merry Christmas

suchanie i rozpoznawanie ze suchu nazywanie przedmiotw
nazw przedmiotw zwizanych
z Boym Narodzeniem
zwizanych z Boym
Narodzeniem
piewanie tradycyjnej
witecznej piosenki
zabawa w tradycyjn
witeczn gr
Sownictwo
Christmas stocking, bauble,
cracker, star
Struktury
Its Christmas.
Happy Christmas and
a Happy New Year.
Festivals: Happy Easter

suchanie i rozpoznawanie ze suchu nazywanie przedmiotw
nazw przedmiotw zwizanych
z Wielkanoc
zwizanych z Wielkanoc
Sownictwo
Easter card, Easter egg, Easter
basket, Easter bunny
Struktury
Happy Easter!
piewanie tradycyjnej
witecznej piosenki
zabawa w tradycyjn
witeczn gr
Zakres materiau
YTT TB1 PL.indb 5
10/03/15 11:59
Wprowadzenie
Seria Young Treetops to trzyczciowy kurs jzyka
angielskiego, przeznaczony dla klas 13 szkoy
podstawowej. Kurs jest zintegrowany z treciami
nauczania opisanymi w podstawie programowej
dla etapu edukacji wczesnoszkolnej.
Young Treetops przedstawia przygody bohaterw
w lesie Treetops Wood w cigu czterech pr roku.
Postacie i kontekst
Young Treetops 13
Kurs opowiada o maych gospodarzach lenej
Co oferuje kurs Young Treetops?

Young Treetops zakada, e dzieci ucz si jzyka,
wykonujc zadania, ktre nawizuj do ich zainteresowa

i pobudzaj wyobrani. Podejcie do ucznia powinno by
spersonalizowane.
Koncepcja Young Treetops opiera si na piosenkach,
rymowankach, opowiadaniach, grach i zabawnych,
stymulujcych wiczeniach, przeznaczonych specjalnie
dla dzieci w wieku 69 lat.
Podrcznikowi towarzysz: nagrania na CD, karty
obrazkowe, karty wyrazowe, plakaty, projekty plastyczne.
Dziki temu kady ucze, niezalenie od indywidualnego
stylu uczenia si, wykorzysta kurs zgodnie ze swoimi
potrzebami. Niektre z materiaw dodatkowych s
dostpne w wersji elektronicznej.
Young Treetops wprowadza jzyk angielski w przyjaznej
dziecku scenerii w kontekcie przyrody Treetops Wood.
Kurs odwouje si do wiedzy i umiejtnoci zdobywanych
przez uczniw na innych szkolnych zajciach, opisuje
pory roku, uczy nazywa obiekty z najbliszego otoczenia.
Young Treetops wspomaga nauk pisania liter i liczb. Treci
kursu odpowiadaj czciowo poziomowi A1, wedle norm
europejskiego systemu opisu ksztacenia.
Young Treetops pogbia wiedz uczniw i rozwija ich
umiejtnoci. Wymaga od uczniw dziaania. wiczenia
stopniowo staj si coraz trudniejsze, dziki czemu
uczniowie coraz pewniej komunikuj si po angielsku.
Young Treetops zapewnia ciekawe wprowadzenie
w zagadnienia kultury krajw anglojzycznych.
Dzieci maj moliwo w atrakcyjny sposb pozna ycie
codzienne brytyjskich rwienikw, poznaj brytyjskie
tradycje i zwyczaje i maj okazj porwna je z polskimi
realiami i ze swoim yciem.
miejscowoci Treetops Wood, zamieszkujcych domek

na drzewie i pomysowo wykorzystujcych znalezione
dookoa rzeczy, rwnie te pozostawione przez ludzi.
Uczniowie zawieraj znajomo z par elfow: Holly
i Budem (ktrzy s podobni do uczniw), poznaj ich
rodzicw i dziadkw. Przyjacimi Buda i Holly s Squirrel
(nieco zoliwa wiewirka), Hedgehog oraz Mouse.
Razem si bawi, chodz do szkoy i poznaj las w trakcie
czterech pr roku. Z czasem zawieraj w lesie nowe
przyjanie, najpierw z towarzysk wydr (Otter),
a nastpnie z krukiem (Crow). Spotykamy te dwie inne
postacie Pip to nowy ucze w klasie, a Petal to kuzyn
z miasta. Poboczne wtki stanowi ciekawe urozmaicenie
i dostarczaj okazji do dyskusji w klasie na temat
wanych problemw spoecznych, takich jak umiejtno
akceptowania rnic.
Uczniowie mog wykona papierowe figurki pacynki,
odpowiedniki postaci poznawanych w trakcie kursu.
Mona je wykorzystywa podczas odgrywania dialogw
i pracy w grupach. Aby lepiej umiejscowi jzyk
w kontekcie lenego wiata, w podrczniku cz. 1 i 2
zamieszczono rozkadane panoramy ukazujce Treetops
Wood w rnych porach roku.
Rozkadana panorama Treetops Wood (na pocztku
podrcznika) to zachwycajca, bogata ilustracja ukazujca
cay wiat Treetops. Dzieci mog na niej odszukiwa
miejsca i elementy poznawane w trakcie kursu. Pro
uczniw o korzystanie z panoramy dwukrotnie w kadym
rozdziale: podczas lekcji 2, zanim wysuchacie opowiadania,
oraz podczas lekcji Round up, pod koniec rozdziau.
Szczegowe informacje, jak wykorzysta rozkadan
panoram, znajduj si we wskazwkach dla nauczyciela.
Young Treetops zachca uczniw do bliszego przyjrzenia
si przyrodzie. Obserwuj oni zmiany, powizane
z porami roku, zachodzce w Treetops Wood i dyskutuj nad
zmianami w przyrodzie obserwowanymi w prawdziwym
wiecie, dokoa nas. Z kad por roku zwizane jest
okrelone sownictwo, wprowadzane na lekcjach. Opisuje
ono rne aspekty wiata przyrody (na przykad jesieni
poznamy sowa nuts i mushrooms, a latem sunflowers
i ice-cream). Uczniowie wykonaj prace plastyczne,
witujc w ten sposb nadchodzenie kolejnych pr
roku, i zostan czonkami Treetops Nature Club. Na stronie
internetowej Young Treetops znajduj si dodatkowe
zadania, przeznaczone dla klubowiczw. Wykonujc je,
uczniowie poznaj lepiej swoje rodowisko. W ten sposb
utrwalaj i wzbogacaj wiedz
z podrcznika.
Wprowadzenie
YTT TB1 PL.indb 6
10/03/15 11:59
Komponenty kursu
Young Treetops 13
Na kurs Young Treetops skadaj si:
Dla ucznia:
kolorowy podrcznik z pyt audio zawierajc nagrania
do podrcznika w formacie MP3
czarno-biay zeszyt wicze
strona internetowa, na ktrej uczniowie znajd m. in. gry
jzykowe utrwalajce materia z podrcznika, piosenki,
dodatkowe karty pracy, kolorowanki, zadania dla
odkrywcw przyrody Treetops Nature Club.
Dla nauczyciela:
ksika nauczyciela
3 pyty audio CD ze wszystkimi nagraniami
pyta DVD dla nauczyciela z animowanymi
opowiadaniami, bajkami i filmami, dotyczcymi zagadnie
kulturowych dla poziomw 13, oraz z dodatkowymi
materiaami do powielania (karty pracy, karty wyrazowe,
minikarty obrazkowe, szablony do prac plastycznych)
iTools, czyli oprogramowanie do komputerw
z projektorami i tablic multimedialnych
materiay dostpne na stronie internetowej (zakadka
Oxford Teachers Club), m. in. ksiki nauczyciela w postaci
pdf, nagrania do podrcznika, wskazwki dotyczce
Treetops Nature Club, poradniki dla rodzicw, testy,
rozkady materiau i plany wynikowe.
Teachers Resource Pack dla poziomw 13
Teachers Resource Pack zawiera:
plakaty z porami roku dla poziomw 12
plakaty midzyprzedmiotowe (wpierajce ksztacenie
zintegrowane), m. in. z zakresu edukacji matematycznej,
plastycznej, przyrodniczej.
karty obrazkowe, poziomy 13
Pomoce multimedialne (iTools) dla wszystkich
poziomw zawieraj:
elektroniczn wersj podrcznika
interaktywne wiczenia, nawizujce do treci
podrcznika
zintegrowane nagrania audio
karty obrazkowe
plakat Treetops Wood
plakaty dotyczce do ksztacenia zintegrowanego
plakaty prezentujce pory roku
W sekcji How to Do It w ksice nauczyciela znajdziesz
wskazwki, jak korzysta z tablicy interaktywnej i strony
internetowej, oraz jak stosowa pomoce multimedialne
(iTools).
Metodyka kursu Young Treetops

1 Umiejtnoci jzykowe
Suchanie
Seria Young Treetops dostarcza wielu okazji do wiczenia
umiejtnoci rozumienia ze suchu. Na przykad, aby
rozwin t umiejtno, uczniowie wsuchuj si w efekty
dwikowe, po czym prbuj odgadn, gdzie rozgrywa si
opowiadanie; suchaj treci opowiadania i ukadaj obrazki
we waciwej kolejnoci; wysuchuj duszych tekstw
w trakcie lekcji kulturowych; suchaj piosenek i wierszykw;
suchaj polece i je wykonuj.
Dzieci musz usysze dane sowo pisze razy, zanim
zdoaj je zapamita i przywoa z pamici. Najpierw jednak
naley uczniom umoliwi wykazanie poprzez niewerbalne
formy zachowania, takie jak wskazywanie obiektw czy
pantomima, e zrozumieli znaczenie sowa.
Posuchaj i wska. W Young Treetops 1 nowe sownictwo
jest prezentowane w trakcie wiczenia na suchanie. Podczas
odtwarzania nagrania uczniowie czterokrotnie sysz nowe
sowa. Nauczyciel prosi ich przy tym o wskazywanie kart
obrazkowych bd ilustracji w ksikach.
Powtrz. Uczniowie suchaj nagranych oddzielnie sw i je
powtarzaj.
Wyrecytuj. Uczniowie utrwalaj znajomo poznanych
sw poprzez zastosowanie ich w rymowance. Odtwarzaj
wzorzec jzykowy, znany z nagrania.
Posuchaj i oznacz... Kolejne zadania umoliwiaj
doskonalenie umiejtnoci rozumienia ze suchu, na
przykad uczniowie suchaj polece i je wykonuj (np. put
counters on the correct words).
Mwienie i komunikowanie si
Dziki serii Young Treetops uczniowie maj wiele okazji
do rozwijania i praktykowania umiejtnoci mwienia.
Odgrywaj historyjki, uczestnicz w zabawach, odgrywaj
rne role, pracujc w parach, prowadz minidialogi.
W domu mog wiczy sownictwo poznane podczas zaj
bawic si projektami plastycznymi, wykonywanymi zawsze
pod koniec lekcji Round up, lekcji o tematyce witecznej oraz
lekcji zwizanych z ksztaceniem zintegrowanym.
Piosenki i wiersze
Piosenki jesienna, zimowa, wiosenna i letnia maj
za zadanie przede wszystkim wprowadzi nastrj
charakterystyczny dla danej pory roku i zaangaowa grup
w tematyk, na przykad poprzez wsplne odgrywanie
wiatru wiejcego jesieni w koronach drzew. Piosenki te
wraz z towarzyszc im pantomim mona wykorzysta
w przedstawieniu, przygotowywanym pod koniec roku
szkolnego.
Pozostae piosenki zostay stworzone do piewania na
pocztku zaj, na ich kocu bd w charakterystycznych
momentach zmiany. Nie naley si przejmowa, jeli na
pocztku uczniowie piewaj tylko pojedyncze sowa albo
skupiaj si wycznie na pantomimie. Dziki powtrkom
nabior pewnoci siebie i zapiewaj wikszo tekstu.
Do dyspozycji s te nagrania karaoke gdyby uczniowie
chcieli piewa z samym akompaniamentem.
Wprowadzenie
YTT TB1 PL.indb 7
10/03/15 11:59
Opowiadania
W Young Treetops 12 gwne opowiadania przedstawiaj
dzieje maych mieszkacw Treetops Wood. W kadym
rozdziale znajduje si historyjka oparta na poznawanym
wanie przez uczniw sownictwie. Historyjki stopniowo
zaznajamiaj ich z okolic. Suchajc nagrania, uczniowie
obserwuj pikne ilustracje z podrcznika. Poczwszy od
rozdziau 5, mog te czyta wypowiedzi zawarte
w dymkach, zamieszczone na stronie z historyjk. Czarujca
muzyka i dramatyczne efekty dwikowe pogbiaj
doznania uczniw suchajcych opowiadania.
Animowane wersje opowiada znajduj si na DVD oraz
na dysku iTools. Jeli korzystasz z iTools, moesz odtworzy
historyjk bezporednio ze strony z t lekcj.
Zachcamy uczniw do odgrywania historyjek, take za
pomoc pacynek wykonanych z szablonw umieszczonych
z tyu zeszytu wicze.
Czytanie i pisanie
Cztery pierwsze rozdziay Young Treetops 1 przeznaczone
s do osuchania si uczniw z jzykiem angielskim; nowe
sowa poznaj z nagra, utrwalaj je ustnie. Od pitego
rozdziau stopniowo wprowadza si czytanie i pisanie. Jeli
nauczyciel chciaby zacz nauk czytania od pocztku
kursu, moe wykorzysta w tym celu materiay dodatkowe.
Teachers Resource Pack zawiera karty wyrazowe, dziki
ktrym dziecko kojarzy wydrukowany wyraz z obrazkiem na
karcie obrazkowej. Aby utrwali znaczenie, uczniowie bd
potrzebowali wielu okazji do czenia wyrazw z obrazkami.
Informacje, jak ich stymulowa, mona znale w sekcji
How to Do It (patrz: str. 99 w ksice nauczyciela). Korzystanie
z kart wyrazowych jest zalecane od rozdziau 5.
We wczeniejszych rozdziaach ich stosowanie jest
nieobowizkowe (mimo e zestaw zawiera cae sownictwo
wprowadzane na poziomie 1).
Od rozdziau 5 Young Treetops 1 i w caym kursie Young
Treetops 2 zapis sowa jest prezentowany razem z form
mwion. Kurs uczy czytania, najpierw pojedynczych sw,
nastpnie caych prostych zwrotw. W opowiadaniach
pojawiaj si dymki, z ktrych uczniowie mog odczytywa
dialogi w trakcie suchania historyjek. Zadania rozwijajce
umiejtno pisania pojawiaj si w rozdziale 5 poziomu
1. Uczniowie najpierw pisz sowa po ladzie, nastpnie
przepisuj sowa wybrane z ramki. Dodatkowe wiczenia
Plus pages w zeszycie wicze (umieszczone pod koniec
kadego rozdziau) przeznaczone s dla tych uczniw, ktrzy
pracuj szybko i potrzebuj dodatkowych wyzwa. Daj
one sposobno do pisania po ladzie i przepisywania sw
od samego pocztku kursu. Na wyszych poziomach kursu
uczniowie przepisuj i zapisuj dusze zdania.
2 Elementy nauczania zintegrowanego

W szkole podstawowej jzyk angielski stanowi integraln
cz nauczania, szczeglnie w pierwszych trzech klasach.
Tematyka, ktra pojawia si w serii Young Treetops,
odpowiada wymaganiom programowym. W ksice
nauczyciela mona znale sugestie, jak poprzez wiczenia
zintegrowa treci nauczania oglnego z nauczaniem jzyka
angielskiego. Treci podrcznika Young Treetops 1 powizane
s z treciami z zakresu m. in. edukacji matematycznej,
przyrodniczej, muzycznej, plastycznej.
Umiejtnoci nawizujce do rnych

przedmiotw. Ksztacenie zintegrowane
Lekcje odwoujce si do nauczania zintegrowanego
umoliwiaj uczniom nabywanie nowych umiejtnoci
jzykowych i nauk specyficznego sownictwa; motywuj
rwnie uczniw do nauki w ogle, poniewa skaniaj
ich do poszukiwania dodatkowych wiadomoci. Jako e
ksztacenie zintegrowane poszerza spektrum tematw,
pomaga ono w rozwijaniu u uczniw nowych zainteresowa
i promuje wielojzyczno, oswajajc uczniw
z gromadzeniem informacji z rnojzycznych rde.
Zadania w Young Treetops zaprojektowano w ten sposb,
aby uczniowie nie tylko wykonywali je, uywajc przy tym
jzyka angielskiego, lecz take rozwijali inne umiejtnoci,
takie jak rozpoznawanie i dopasowywanie elementw,
klasyfikowanie, przewidywanie itd. Dziki korzystaniu
z noyczek, kredek i dugopisw rozwijaj te zdolnoci
manualne.
Podczas pierwszych trzech lat nauki jzyka angielskiego
zalecana jest realizacja poniszych celw:
rozwj zdolnoci poznawczych poprzez zrnicowane,
ambitne zadania, ktre wymagaj uruchomienia
procesw mylowych, i dziki temu prowadz do
stopniowego rozwoju umiejtnoci jzykowych,
rozpoznawanie i dopasowywanie liczb, kolorw, zwierzt
i innych obiektw,
rozwj umiejtnoci wykorzystania sownictwa
i poznanych struktur w odpowiednim kontekcie.
Wprowadzenie
YTT TB1 PL.indb 8
10/03/15 11:59
3 Edukacja spoeczna i obywatelska

Young Treetops prezentuje waciwe postawy spoeczne
w kontekcie treci nauczania zintegrowanego, takie jak:
Troska o rodowisko naturalne
Umiejtnoci interpersonalne (w tym umiejtno
wsppracy w parze lub grupie)
Panowanie nad emocjami
Zdrowie i bezpieczestwo
ywno i odywianie si
Bezpieczestwo na drodze.
Young Treetops 13 kadzie nacisk na edukacj przyrodnicz,
obserwacj i dostrzeganie przeobrae zachodzcych
w przyrodzie wraz ze zmian pr roku.
Kolejnym wanym obszarem s umiejtnoci
interpersonalne. Dzieci ucz si, jak wsppracowa
w szkole w grupach rwieniczych, a nie tylko z rodzicami
czy opiekunami. Aby to osign, musz rozpoznawa
emocje wasne oraz innych osb, co stanowi podstaw
ycia w spoeczestwie.
W wielu szkoach jednym z zada szkoy jest integracja
dzieci imigrantw. Nauka jzyka angielskiego moe sta si
wanym czynnikiem integrujcym dzieci z innych krajw.
Lekcje stwarzaj okazje do dyskusji o rnicach midzy
kulturami oraz o tym, co jest dla nich wsplne.
Odpowiedni sposb interakcji midzy uczniami w klasie
wspiera pozytywny stosunek do wiata. Su temu rozmowy
o naturze i poszanowaniu rnic midzy ludmi. To wane,
aby podczas lekcji jzyka angielskiego, podobnie jak podczas
innych lekcji, dzieci suchay si nawzajem i staway si coraz
bardziej pewne siebie, dziki czemu bd chtniej wystpowa
przed rwienikami. Powinny rwnie przestrzega zasad
ustanowionych dla caej klasy i kontrolowa emocje, gdy
jest to potrzebne. Young Treetops dostarcza wielu okazji do
interakcji z rwienikami podczas zabawy z pacynkami,
gier, odgrywania scenek i innych zada wymagajcych
wsppracy w grupach.
Dobrym pomysem jest dzielenie si wraeniami po tych
dowiadczeniach i wymiana opinii i odczu w krgu (Circle
Time). Circle Time to zabawa w grupie. Uczniowie siadaj
na pododze, tworzc krg, i rozpoczynaj rozmow, ktrej
celem jest lepsze zrozumienie samych siebie oraz innych osb.
Rol nauczyciela (moderatora) jest stworzenie odpowiedniej
przestrzeni i wprowadzenie zasad, dziki ktrym uczniowie
bd mogli lepiej si ze sob komunikowa.
4 Ocenianie
Ewaluacja stanowi wany aspekt nauczania, skorelowany ze
zindywidualizowanym programem. Dziki niej nauczyciel,
uczniowie (oraz ich rodzice) mog zaobserwowa rezultaty
nauczania i uczenia si, po czym tak nauczyciel powinien
zmodyfikowa wiczenia bd treci, aby wesprze uczniw
i aby dalsza nauka staa si bardziej wydajna.
Ewaluacj mona podzieli na nastpujce kategorie:
Bieca nieformalna ewaluacja oraz informacja zwrotna
od nauczyciela. Obserwacja dzieci przez nauczyciela
umoliwia przekazanie im natychmiast informacji zwrotnej.
Ten rodzaj oceniania czsto przybiera form informacji
wpisywanych do tabeli.
Samoocena. Odwouje si do zdolnoci ucznia ocenienia

jego wasnego procesu uczenia si. U najmodszych uczniw
zwykle sprowadza si do zastanowienia si, czy lekcja im si
podobaa, czy wszystko zrozumieli, czy te byli spici i czuj,
e mieli z czym trudnoci.
Formalne ocenianie. Ten rodzaj ewaluacji obejmuje
bardziej obiektywne i dokadne wskaniki, czego uczniowie
si nauczyli, a w jakich obszarach wci potrzebne jest
wsparcie. To informacja, suca diagnostyce, dziki ktrej
wiadomo, jakie dodatkowe wiczenia wybra bd jak
zmodyfikowa prac z kolejnymi rozdziaami.
Young Treetops narzdzia ewaluacji

Do najwaniejszych narzdzi oceniania nale:
tabele oceniania na stronie internetowej
sekcje Round up, umieszczone pod koniec kadego
rozdziau w podrczniku (patrz: poniszy opis)
projekty plastyczne, ktre si znajduj w sekcjach Round
up oraz innych miejscach serii Young Treetops
testy po kadym rozdziale, testy ustne co drugi rozdzia
oraz test na koniec roku (patrz: strona internetowa).
Celem sekcji Round up jest powtrzenie gwnych
zagadnie, wprowadzonych w rozdziale i wspomoenie
nauczyciela w ocenieniu, jak wiele uczniowie zrozumieli. Gdy
uczniowie wykonuj te wiczenia, nauczyciel moe wypenia
tabele oceniania (evaluation grids) ze strony internetowej, aby
odnotowa postpy grup i poszczeglnych uczniw.
W sekcji Round up uczniowie najpierw wykonuj dwa
zadania powtrzeniowe, ktre umoliwiaj nauczycielowi
ocenienie, czy uczniowie zrozumieli i zapamitali
sownictwo wprowadzone w danym rozdziale. Pozwala to
na zidentyfikowanie tych wyrazw, z ktrymi uczniowie
maj szczeglne problemy. Podczas wykonywania zada
uczniowie wykorzystuj wycite etony oraz rozkadan
panoram Treetops Wood.
Nastpnie uczniowie wykonuj projekt plastyczny, ktry
zachca ich do stosowania w praktyce poznanego
sownictwa. Nauczyciel moe w tym czasie przechadza si
po klasie, sprawdzajc, czy uczniowie potrafi posugiwa
si najwaniejszymi sowami. Na dole strony w podrczniku
znajduj si zilustrowane polecenia, a potrzebne do
wykonania projektu elementy s zamieszczone w sekcji
Photocopy Masters. Projekty plastyczne zostay tak
zaplanowane, aby uczniowie mogli zabra ze sob do domu
pamitk z lekcji jzyka angielskiego. Praca plastyczna
umoliwia uczniom pokazanie w domu sownictwa
poznanego w szkole i wzmacnia relacje pomidzy domem
a szko, a take pomidzy nauczycielem, rodzicem
i dzieckiem.
Dodatkowo uczniowie mog wykona zadania
powtrzeniowe z sekcji Treetops Nature Club, dotyczce
kadej pory roku (rozdziay 2, 4, 6 oraz 8). Nastpnie koloruj
odpowiedni dla danej pory roku gwiazdk, znajdujc si
na odwrocie ich karty czonkowskiej Treetops Nature Club,
aby pokaza, e z powodzeniem wykonali wszystkie zadania.
Wprowadzenie
YTT TB1 PL.indb 9
10/03/15 11:59
5 Kultura
Odkrywanie brytyjskiej kultury i jzyka angielskiego naley
do fundamentalnych aspektw kursu Young Treetops.

Ciekawe, z ycia wzite zdjcia, zamieszczone w lekcjach
o kulturze, umoliwiaj uczniom wgld w codzienne ycie
brytyjskich dzieci.
Strony prezentuj te zagadnienia zwizane z Wielk
Brytani, ktre mog zainteresowa uczniw: opowiadaj,
jak mali Brytyjczycy spdzaj czas wolny, dokd chodz,
jakie ubrania nosz, jak wyglda ich najblisze otoczenie.
Naley zachca uczniw, aby szukali podobiestw
i rnic pomidzy kultur brytyjsk a ich wasn. Strony
o kulturze brytyjskiej mog stanowi punkt wyjcia do
dyskusji nad rnymi zaprezentowanymi tematami.
6 Nauczanie interaktywne
Kurs Young Treetops zosta tak zaprojektowany, aby wspgra
z pomocami multimedialnymi i oferowa moliwo
interaktywnego nauczania. Narzdzia iTools s przeznaczone
do wykorzystania z tablic interaktywn umoliwiaj
przeniesienie na ni treci podrcznika. W peni zintegrowane
nagrania audio, animowane historyjki i wiczenia interaktywne
tworz zestaw rnorodnych rde, ktre motywuj
uczniw i umoliwiaj przekazywanie wiedzy w klasie na
wiele atrakcyjnych sposobw. Na dysku znajduje si rwnie
wiele pomocy dla nauczyciela (od kart obrazkowych po
plakaty), ktre mona wykorzysta w klasie na etapie
prezentacji sownictwa. Strona internetowa dla uczniw
zawiera dodatkowe zadania i projekty plastyczne oraz szereg
gier interaktywnych. Rodzice take mog odwiedza t
stron, aby lepiej zrozumie, jak wspiera nauk dziecka.
Na stronie internetowej dla nauczycieli znale mona
niezbdne dokumenty, edytowalne wersje testw, karty
pracy do lekcji z DVD i mnstwo innych materiaw.
Przedstawienie semestralne
lub kocoworoczne
Cz kursu stanowi sztuka przeznaczona do wystawienia
przez ca klas: The Elves and the Shoemaker. Znajduje si
ona w podrczniku na stronach 7475. Na CD umieszczono
zwizane z ni nagranie. Przygotowanie i wystawienie sztuki
przez uczniw nie jest obowizkowe, lecz jest zalecane.
Wykorzystanie w sztuce sownictwa poznanego w trakcie
nauki umoliwia pochwalenie si przed rodzicami i innymi
uczniami postpami, co stanowi dla dzieci doskona
motywacj. Sztuk mona przygotowa w kadym
dogodnym momencie w trakcie roku szkolnego i wystawi
j pod koniec semestru lub na koniec roku.
10
Struktura rozdziaw
Young Treetops
Young Treetops odwouje si do czterech pr roku; kadej
porze roku powicone s dwa rozdziay oraz lekcja
wprowadzajca:
Starter lesson wprowadza w zagadnienia, zwizane z dan
por roku.
Pierwszy rozdzia (Unit 1) prezentuje wybrane zagadnienie,
na przykad przybory szkolne (school objects).
Drugi rozdzia (Unit 2) prezentuje kolejne zagadnienie,
na przykad liczby i kolory.
Lekcja Round up, ktra znajduje si na kocu kadego
rozdziau, powtarza zagadnienia i sprawdza, w jakim
stopniu uczniowie je opanowali.
Poniej opisano struktur rozdziau podrcznika.
Lekcja o porze roku

Posuchaj i wska. Zapiewaj (Its autumn). Wykonaj
(projekt zwizany z jesieni).
Te dwie strony, ktre odwzorowano te w formie plakatu
w Teachers Resource Pack (plakaty zwizane z porami
roku), pomagaj w oglnym wprowadzeniu nowej pory
roku i zwizanego z ni sownictwa. Korzystajc z nich,
uczniowie poznaj piosenk i wykonuj prac plastyczn,
stosujc przy tym poznawane sownictwo. Kontekst pory
roku zachca uczniw do czenia nauki jzyka angielskiego
z codziennymi dowiadczeniami spoza szkoy.
Struktura rozdziau (np. Unit 1)

Lekcja 1
Prezentacja sownictwa
Posuchaj i wska. Powtrz. Wyrecytuj. Zagraj
(The matching game). Zapiewaj (Heres my book).
Lekcja rozpoczyna si od zaprezentowania
najwaniejszych sw danego tematu, na przykad
nazw przedmiotw wystpujcych w klasie. Najpierw
to nauczyciel prezentuje sownictwo za pomoc
kart obrazkowych. Nastpnie uczniowie pracuj
indywidualnie, wskazujc odpowiednie obrazki
w podrcznikach, gdy w nagraniu usysz
odpowiadajce im sowo. Dalsze sugestie, dotyczce
zabaw z kartami obrazkowymi, znajduj si w sekcji
How to Do It na pycie DVD-ROM doczonej do ksiki
nauczyciela.
Uczniowie powtarzaj kolejno sowa, a nastpnie
recytuj wierszyk.
Uczniowie wykonuj prac plastyczn bd graj,
a w trakcie tych zabaw stosuj podstawowe sownictwo.
Uczniowie ucz si piosenki zwizanej z danym
tematem, na przykad Heres my book.
Wprowadzenie
YTT TB1 PL.indb 10
10/03/15 11:59
Lekcja 2
Czas na opowiadanie
Spjrz i posuchaj. Gdzie rozgrywa si historyjka?
Nastpnie posuchaj i wska.
Sekcja Storytime poszerza zasb sownictwa uczniw,
zarwno o pojedyncze sowa, jak i o proste zwroty.
W trakcie przygotowa do opowiadania uczniowie
suchaj krtkiego nagrania z efektami dwikowymi,
obserwujc jednoczenie panoram Treetops Wood; ich
zadaniem jest odgadnicie na podstawie zasyszanych
dwikw, gdzie tym razem rozgrywa si historyjka.
Nastpnie uczniowie otwieraj podrczniki i ledz
historyjk obrazek po obrazku, jednoczenie suchajc
nagrania. Animowane wersje opowiada znajduj si
w materiaach iTools oraz na DVD.
Gdy uczniowie zaznajomi si z opowiadaniem,
odgrywaj scenki w grupach, gestykulujc
i powtarzajc frazy (patrz: notatki w sekcji How to Do It
ksiki nauczyciela przedstawienia klasowe).
Lekcja 3
Nauka poprzez zabaw / wprowadzenie nowego
sownictwa
Podczas tej lekcji poznane w historyjkach wyrazy zostaj
utrwalone w nowym kontekcie. Nauczyciel najpierw
przywouje sowa w grach przeprowadzanych w klasie,
a nastpnie pozwala uczniom samodzielnie si zmierzy
z zadaniami zamieszczonymi w podrczniku. Dziki temu
moe sprawdzi, na ile opanowali materia.
W niektrych rozdziaach poszerzamy sownictwo, na
przykad w rozdziale 2 prezentujemy dodatkowe kolory,
w rozdziale 3 okrelenia zwizane z rodzin,
a w rozdziale czwartym liczebniki 510.
Wprowadzenie sownictwa uzupeniajcego przebiega
w podobny sposb, jak podczas lekcji 1. Nowe sowa
zostaj zaprezentowane za pomoc kart obrazkowych
i podrcznika, nastpnie powtrzone i w kocu
(zazwyczaj) utrwalone poprzez piosenk lub wierszyk.
Lekcja 4
Przewiczenie zwrotw
Ta lekcja umoliwia dalsze przewiczenie sownictwa
z lekcji 1 (bd lekcji 3) i czsto zawiera elementy
rozumienia ze suchu bd gr. Skupia si rwnie na
konstrukcjach, wprowadzonych w opowiadaniu,
i daje uczniom szans na obycie si ze sownictwem
poprzez waciwe reakcje bd samodzielne aktywne
stosowanie struktur.
Lekcja 5
Utrwalenie
Lekcja zawiera dalsze wiczenia, oparte na sownictwie
i strukturach z danego rozdziau. Ich znaczenie zostaje
utrwalone poprzez gr, zadanie na rozumienie ze
suchu, piosenk i inne zadania.
Lekcja 6
Round up
Posuchaj i po etony na waciwych obrazkach.
Powiedz. Odszukaj (np. przedmiot wystpujcy
w szkole) w Treetops Wood. Wykonaj (np. koo
fortuny). Treetops Nature Club: wykonaj kart
czonkowsk.
Sekcja zawiera dwa zadania utrwalajce wiedz, ktre
umoliwiaj uczniom samoocen sprawdzenie,
w jakim stopniu zapamitali najwaniejsze sownictwo
z tego rozdziau.
Uczniowie najpierw wykonuj zadanie powizane
ze suchaniem. Uywaj etonw, ktre ukadaj
na waciwych ilustracjach, odwoujcych si do
poznanych wyrazw. Nastpnie korzystaj z panoramy
Treetops Wood. Odszukuj na niej obiekty, ktrych
nazwy poznali, i je nazywaj.
Uczniowie tworz prac plastyczn, ktra moe im
posuy do przewiczenia sownictwa poznanego
w danym rozdziale. Na przykad, w rozdziale 1 koo fortuny
pozwoli im na utrwalenie okrele zwizanych z klas.
W rozdziale 1 uczniowie wykonuj jeszcze jedn prac
plastyczn kart czonkowsk Treetops Nature Club,
ktr bd pniej wykorzystywa w rozdziaach 2, 4,
6 oraz 8 po ukoczeniu zada z tej sekcji, dotyczcych
kolejnych pr roku.
Po kadych dwch rozdziaach uczniowie koloruj
gwiazdk, odpowiadajc danej porze roku, znajdujc
si na odwrocie ich osobistej karty czonkowskiej
Treetops Nature Club. Rytua ten potwierdza,
e z powodzeniem wykonali wszelkie zadania zwizane
z dan por roku.
Ksztacenie zintegrowane
(Ksztaty)
Po kadych kolejnych dwch rozdziaach znajduje
si sekcja z zakresu ksztacenia zintegrowanego.
Mona j zrealizowa na jednych zajciach bd
rozplanowa prac na kilka lekcji. Uczniowie dowiaduj
si w niej o zagadnieniach z innych obszarw
programu nauczania ni nauczanie jzykw obcych,
jednak sposb ich przedstawienia z optymalnym
wykorzystaniem angielskiego sownictwa powoduje,
e uczniowie ucz si po angielsku. Najpierw korzystaj
z odpowiedniej czci plakatu, odwoujcego si do
treci midzyprzedmiotowych (plakat ten znajduje
si w Teachers Resource Pack). Nauczyciel zachca do
wypowiadania si na dany temat w jzyku angielskim
na forum klasy. Wprowadza potrzebne w tym celu
zwroty poprzez zabaw z rekwizytami, przedmiotami
z codziennego ycia bd prezentuje je na plakacie.
Nastpnie prosi uczniw o samodzielne wykonanie
zada zamieszczonych na stronach podrcznika.
Uczniowie wykonuj projekt plastyczny, ktry moe
sta si punktem wyjcia do dyskusji na dany temat,
prowadzonej i po polsku, i po angielsku. Rozmowa
z kolei uatwia utrwalenie poznanego sownictwa.
Szczegowe notatki do lekcji znajduj si w Ksice
nauczyciela.
Wprowadzenie
YTT TB1 PL.indb 11
11
10/03/15 11:59
wiat TreetopsWood
Bud i Holly to dwa przyjazne lene duszki, zamieszkujce
razem z przyjacimi i rodzin cudowny wiat Treetops
Wood. Przez cay kurs i cztery pory roku bd towarzyszy
uczniom podczas odkrywania jzyka angielskiego oraz
tajemnic lasu!
Poka uczniom, jak naley rozkada map Treetops Wood.

Rozkadana panorama Treetops Wood

Panorama Treetops Wood nie jest
prawdziw map, lecz ilustracj pokazujc cay wiat
Treetops Wood. Dzieciom bdzie jednak suya za map.
W trakcie kursu odnajd na niej rne miejsca, ktre s
opisywane w podrczniku.
WSKAZWKA
Poka uczniom swoj ksik, otwart na stronach
23, lecz ze zoon map. Zapowiedz, e bdziecie

si uczy jzyka angielskiego w towarzystwie dwojga
maych angielskich przyjaci. Spytaj po polsku, kim s ci
przyjaciele i gdzie si znajduj.
Wska Buda i Holly. Wyjanij, e to tych niewysokich
mieszkacw lasu, zamieszkujcych Treetops Wood, masz
na myli. Opowiedz uczniom, e widoczne na ilustracji
zwierzta to przyjaciele Holly i Buda (nie podawaj jeszcze
imion zwierzt) i e wsplnie zastanowicie si, gdzie one
mieszkaj.
12
Przyjrzyjcie si jej wsplnie. Powiedz im, e tutaj wanie

mieszkaj Bud, Holly oraz ich rodzina.
Poka uczniom swoj ksik z cakowicie rozoon
map. Upewnij si, e wszyscy uczniowie poradzili sobie
z rozoeniem wasnych map. Odczytaj nazw miejsca:
Treetops Wood (widoczn u gry, po lewej stronie,
w rogu). Popro uczniw, aby wskazali ten znak.
Popro uczniw, aby odnaleli dom, w ktrym ich
zdaniem mieszkaj Bud i Holly. Uczniowie wskazuj
go na mapie. Upewnij si, e wszyscy wskazali waciwe
miejsce (domek na drzewie po prawej stronie mapy).
Wyjanij, e Bud i Holly mieszkaj w domku zbudowanym
na drzewie. Spytaj uczniw po polsku, czy ktry z nich
kiedykolwiek widzia taki domek. Czy chcieliby w takim
domku zamieszka?
Omwcie na forum klasy najwaniejsze cechy panoramy.
Pozwl uczniom na swobodne komentarze. Wysuchaj
ich pomysw. Wska najwaniejsze elementy okolicy: las,
drzewa i rzek.
Powiedz uczniom, e podczas swoich lekcji jzyka
angielskiego dowiedz si wszystkiego o Treetops Wood,
ludziach i zwierztach, ktre tam yj, a take o przygodach,
ktre im si przytrafiy.
Wyjanij, e Bud, Holly oraz czonkowie ich rodziny s
niewielkimi istotkami (elfami), ktre yj nieco inaczej ni
my. Wska widoczne w oddali domostwa (na grze,
Wprowadzenie
YTT TB1 PL.indb 12
10/03/15 11:59
w prawym rogu) i wyjanij, e tam yje wicej podobnych

im istot.
Powiedz uczniom, e z racji niewielkiego wzrostu Buda
i Holly zwierzta z Treetops Wood zaprzyjaniy si z nimi
i wsplnie przeywaj przygody.
Popro uczniw, aby ponownie zoyli mapy i wskazali
zwierzta, ktre wystpoway obok Buda i Holly na
ktrejkolwiek stronie panoramy. Wska i powiedz: Squirrel,
Mouse, Hedgehog. Wyjanij, e to nazwy zwierzt,
a jednoczenie ich imiona. Upewnij si, e dzieci rozpoznaj
zwierzta. Moesz poda ich angielskie nazwy, lecz
zaakceptuj to, e uczniowie zapewne ich jeszcze nie
zapamitaj.
Spytaj uczniw, czy kiedykolwiek widzieli ktre z tych
zwierzt. Gdzie je widzieli?
Prezentacja postaci za pomoc kart obrazkowych
Umie karty obrazkowe Hedgehog, Squirrel i Mouse
w rnych rogach sali. Nastpnie po kart obrazkow

Holly przy oknie, a kart obrazkow Bud na swoim biurku.
Popro uczniw: Point to Holly! Zademonstruj wykonanie
polecenia, wskazujc kart obrazkow Holly. Nastpnie
powiedz: Point to Bud! i wska kart obrazkow Buda.
Zachcaj uczniw, aby ci naladowali. Kontynuuj zabaw,
podajc imiona kolejnych postaci: Point to Hedgehog/
Squirrel/Mouse!
Zbierz karty obrazkowe ze zwierztkami i odwr je tak,
aby uczniowie nie widzieli ilustracji. W jedn kart do
szuflady, ukryj j za plecami lub za ksik, aby uczniowie
nie widzieli rysunku. Spytaj uczniw, jak sdz, jakie
przedstawia zwierz. Pytaj: Is it Mouse?/Is it Squirrel?/Is it
Hedgehog? Poka kart i powiedz: Its (Squirrel)! Powtrz

wiczenie z pozostaymi kartami obrazkowymi.
Uywanie panoramy Treetops Wood

W 1 i 2 czci kursu uczniowie bd proszeni o odwoywanie
si do mapy dwukrotnie w kadym rozdziale. Po raz pierwszy
spogldaj na ni na pocztku lekcji z opowiadaniem,
gdy suchaj efektw dwikowych z nagrania, aby okreli
miejsce, w ktrym rozgrywa si akcja. To wiczenie odnosi
si do polecenia: Look and listen. Wheres the story? i powinno
zosta wykonane przed odsuchaniem caego nagrania
i zanim uczniowie spojrz na strony z historyjk.
Po wysuchaniu opowiadania przez uczniw mona wrci
do mapy, aby upewni si, gdzie si toczy akcja.
Na ilustracji znajduj si pewne wskazwki, ktre uatwiaj
odnalezienie waciwej lokalizacji.
Po raz drugi uczniowie zostaj poproszeni o przestudiowanie
mapy pod koniec kadego rozdziau, w trakcie lekcji Round
up, gdy powtarzaj najwaniejsze sownictwo oraz struktury,
poznane w tym rozdziale. To wiczenie zostao opatrzone
poleceniem Find a (friend) in Treetops Wood. Zadaniem
uczniw jest odnalezienie obiektu lub postaci, ktr poznay.
Wprowadzenie
YTT TB1 PL.indb 13
13
10/03/15 11:59
v.1b
Design to supply Head Unit and banner
Welcome
v.2
Lekcja 1
Zapowiedz uczniom, e wysuchacie nagrania ponownie.
podrcznik s. 4
Popro, aby powtarzali zasyszane wyraenia. Odtwrz

ciek nr 2. (To nagranie rni si od cieki nr 1
dugoci pauz, co umoliwia uczniom powtrzenie fraz).
Digital classroom Welcome Unit

(apx size for use within 10pt body text)
Cele lekcji
Zrozumienie powitania i odpowied: Hello!

Rozpoznawanie pytania Whats your name? i nauczenie
si waciwej odpowiedzi
Rozpoznawanie imion bohaterw serii Young Treetops
Wykonanie pacynek postaci z Young Treetops
Suchanie i piewanie piosenki The hello song
We kart obrazkow Holly i udajc jej gos, spytaj ucznia:
Whats your name? Odpowiedz, podajc imi ucznia.

Zach uczniw, aby zadawali sobie wzajemnie poznane
pytanie i na nie odpowiadali. Powtrz wiczenie z kilkoma
uczniami.
2 Wykonaj pacynki.
Sownictwo
v.3
wiczenie z kart obrazkow Holly
Czynne: Hello! Im Bud (Holly, Squirrel, Mouse, Hedgehog).

Whats your name?
Stosowane przez nauczyciela: everyone
Powiedz uczniom, e wykonacie pacynki postacie z serii
Young Treetops. Popro ich, aby otworzyli zeszyty wicze

na stronie 73. Powiedz, aby wycili i pokolorowali pacynki
Buda, Holly, Mouse i Squirrela (zach ich, aby kolorowali
je zgodnie z wizerunkami postaci z podrcznika).
Szczegowe informacje, jak wykona pacynki,
i dodatkowe pomysy, jak je wykorzysta w klasie, znajduj
si w sekcji How to Do It na stronie internetowej i na pycie
DVD-ROM.
Materiay
Podrcznik s. 4; zeszyt wicze s. 2, s. 73; CD1 cieki 14;
karty obrazkowe: Bud, Holly, Squirrel, Mouse, Hedgehog;
noyczki; klej
Przed t lekcj warto wprowadzi uczniw
w wiat Treetops Wood za pomoc rozkadanej mapy,
znajdujcej si na pocztku podrcznika. Patrz:
Wprowadzenie, ss. 1213.
WSKAZWKA
v.4
WSKAZWKA Na stronie 75 znajdziesz dwie dodatkowe

pacynki postacie (Otter, Crow). Pojawi si one dopiero
na kolejnej lekcji. Powiedz uczniom, e ju wkrtce
zapoznaj si z nimi. Mog wykona te dwie pacynki ju
teraz bd pniej.
v.4a
Odgrywanie rl z pacynkami
Wprowadzenie
Pomachaj do uczniw i powiedz Hello! Im (your name).
Za pomoc pacynek Buda i Squirrela zademonstruj, jak
Prezentacja za pomoc kart obrazkowych
Wska siebie, wypowiadajc swoje imi. Zach uczniw,

aby te do ciebie pomachali i odpowiedzieli Hello!
Powiedz uczniom, e podczas tej lekcji spotkaj niektre

postacie z lasu Young Treetops.

Application
icon
Wyjmij karty
obrazkowe
z ich wizerunkami (Bud, Holly,
Squirrel, Mouse i Hedgehog). Trzykrotnie powtrz ich
imiona.
Umie karty w rnych miejscach w klasie. Mw: Point to
(Bud)!
Wska jedn z kart i powiedz: Lets say hello to (Bud).
Zach uczniw, aby pomachali do rnych postaci,
widocznych na kartach obrazkowych, i przywitali si
z nimi, mwic Hello!
1 Posuchaj i wska. Powtrz.
aby opisali ilustracj. Popro ich, aby suchajc nagrania,

wskazywali postacie, ktre mwi. Odtwrz ciek nr 1.
Tekst nagrania
Mouse:
Bud:
Holly:
Hedgehog:
Squirrel:
$101
Hello, Im Mouse. Whats your name?

Hello, Im Bud. Whats your name?
Hello, Im Holly. Whats your name?
Hello, Im Hedgehog. Whats your name?
Hello, Im Squirrel.
mona odgrywa ich role. Zmieniaj ton gosu, jakby to

Bud mwi: Hello! Im Bud. Whats your name? Squirrel
odpowiada: Hello! Im Squirrel innym tonem.
Wybierz dwie pacynki i zapro ucznia, aby pomg
ci odegra scenk. Popro uczniw, aby odegrali j
nastpnie w parach.
WSKAZWKA Zachowaj pacynki uczniw przydadz

si w przyszoci. Moesz je posegregowa do opisanych
imionami uczniw kopert i przechowywa je w klasie albo
poprosi uczniw, aby wkleili swoje koperty od rodka na
okadk podrcznika.
3 Zapiewaj The hello song.
$10304
Zapowiedz, e w piosence, ktr zapiewacie, wystpuje
$10102
Otwrzcie podrczniki na stronie 4. Popro uczniw,
14
Zeszyt wicze s. 73
powitanie Hello. Powiedz Listen! Odtwrz ciek nr 3.

Machaj do uczniw, gdy w nagraniu piewa nauczyciel.
Jeszcze raz odtwrz nagranie. Teraz zach uczniw, aby
machali do ciebie, gdy piewaj dzieci.
Zach uczniw, aby piewali frazy dzieci. wiczcie
piosenk, dopki uczniowie nie poczuj si pewnie.
Tekst nagrania
Nauczyciel:
Dzieci:
Nauczyciel:
Dzieci:
$103
Hello, hello. Its Treetops time.

Hello, hello, hello.
Hello, hello. Its Treetops time.
Hello, hello, hello.
Welcome
YTT TB1 PL.indb 14
10/03/15 11:59
Wszyscy:
Hello, everyone. Hello, everyone.

Hello, hello, hello. (x2)
Odtwrz wersj karaoke (cieka nr 4) i zach uczniw do
piewania oraz ilustrowania fraz gestami.
1 Dopasuj i powiedz na gos.

v.1
Otwrzcie zeszyty wicze na stronie 2. Wyjanij, e kada

v.1a
v.1b
Zeszyt wicze s. 2
posta co zgubia. Zadaniem uczniw jest pomc im

odnale zagubione rzeczy. Wska ilustracj na grze
lewej kolumny i wyjanij, e tam si ukry kapelusz Buda.
Popro uczniw, aby powiedli palcem wzdu linii od
kapelusza do Buda. Popro ich, aby podobnymi liniami
poczyli przedmioty i ich wacicieli oraz podali imiona
postaci.
Mog zajrze na stron 4 podrcznika, co pomoe im
w dopasowaniu przedmiotw.
Uczniowie samodzielnie wykonuj zadanie. Gdy skocz,
unie swoj ksik. Wskazuj kolejno postacie i popro
uczniw, aby je nazywali.
W kadym rozdziale, w lekcji 2, znajduje si

wiczenie, w ktrym poprosisz o wskazanie miejsca,
w ktrym rozgrywa si opowiadanie. Moesz natychmiast
potwierdzi wybr miejsca dokonany przez uczniw bd
przej do historyjki i dopiero po jej zakoczeniu wrci
do mapy, aby sprawdzi, czy uczniowie odgadli waciwie.
WSKAZWKA
Prezentacja opowiadania
ODPOWIEDZI
2 Pokoloruj przyjaci.
Uczniowie koloruj postacie. Mog spoglda na stron 4

podrcznika.
v.2
Lekcja 2 Czas na opowiadanie:

Help! podrcznik s. 5
Digital classroom Welcome Unit
Cele lekcji
Wysuchanie i zrozumienie opowiadania

Odegranie opowiadania
Suchanie i piewanie piosenki The goodbye song
Zrozumienie poegnania Goodbye! i nauczenie si
waciwej odpowiedzi
Sownictwo
v.3
Czynne: Hello! Im Bud. Thank you, Otter. Goodbye.

Stosowane przez nauczyciela: Look, a crow! Caw. Come on,
Holly!
Materiay
Podrcznik s. 5; zeszyt wicze s. 3, s. 75; CD1 cieki 58;
panorama Treetops Wood (na pocztku podrcznika);
karty obrazkowe z postaciami
Rozgrzewka
Powtrzcie imiona postaci, poznanych w trakcie lekcji 1,

grajc w gr z kartami obrazkowymi Little by little (patrz:
sekcja How to Do It s. 96).
v.4
1 Popatrz i posuchaj. Gdzie rozgrywa si

opowiadanie? $105
Popro uczniw, aby rozoyli panoram Treetops Wood,

znajdujc si na pocztku podrcznika.

Zapowiedz, e wysuchacie opowiadania, lecz najpierw
uczniowie usysz kilka efektw dwikowych zwizanych
$106
Otwrzcie podrczniki na stronie 5. Opowiedz po polsku,
1 c (Bud) 2 d (Mouse) 3 e (Holly)

4 a (Squirrel) 5 b (Hedgehog)
Zeszyt wicze s. 2
z historyjk. Popro, aby przyjrzeli si rozoonej mapie,

i powiedzieli, gdzie opowiadanie si rozgrywa.
Odtwrz nagranie (efekty dwikowe: delikatny szum wody,
plusk udaj rzek).
Zapytaj uczniw, co usyszeli. Popro ich, aby wskazali
waciwe miejsce na mapie.
Unie swoj map i wska, aby potwierdzi wybr
uczniw.
co wida na obrazkach. Spytaj uczniw, co robi postacie.

Upewnij si, e uczniowie domylaj si, co bdzie treci
opowiadania.
Odtwrz nagranie. Podnie ksik i wskazuj kolejne
obrazki.
Zatrzymaj nagranie przy czwartej ilustracji. Wska
wydr i spytaj Whos this? Unie kart obrazkow Otter
przewiczcie wymow tego imienia. Odtwrz nagranie
do koca.
Spytaj po polsku, co mwimy, gdy kto nam pomoe.
Naucz uczniw angielskiego wyraenia Thank you.
Tekst nagrania
$106
1 Bud:
Hello, Holly!
Holly:
Hello, Bud!
2 Bud & Holly:
Hello, Squirrel!
Squirrel:
Oh ... Hello, Bud! Hello, Holly!
3 Crow:
Caw, caw!
Bud:
Look ... a crow!
Holly:
[z trudem apie powietrze]
Crow:
Caw, caw!
Squirrel:
Run!
Holly:
Help!
4 Crow:
Caw, caw!
Bud:
Come on, Holly! Wheeee!
Holly:
Wooah!
Otter:
Hey ...
5 Crow:
Caw, caw!
Holly:
Phew!
Squirrel:
[z radoci]
Bud:
... Hello, ... Im Bud!
Otter:
Hello, Im Otter.
6 Bud, Holly, Squirrel: Thank you, Otter. Goodbye!
Otter:
Goodbye, friends!
2 Teraz posuchaj i wska.
$106
Popro uczniw, aby w trakcie suchania opowiadania

wskazywali ilustracje, do ktrych odnosi si w danej chwili

tekst.
Ponownie odtwrz nagranie.
v.4a
Na koniec popro uczniw, aby opowiedzieli, co si
wydarzyo.
Welcome
YTT TB1 PL.indb 15
Application icon
15
10/03/15 11:59
2 Pokoloruj.
EDUKACJA SPOECZNA
Zastanwcie si, jak wane jest podzikowanie, gdy kto
nam pomoe.
Ponownie odtwrz historyjk. Uczniowie suchaj i wskazuj
w ksikach odpowiednie obrazki. Popro ich, aby uwanie

wsuchiwali si w sowa. Zatrzymuj nagranie co jaki czas
i zadawaj pytania w celu sprawdzenia, czy uczniowie
zrozumieli przekaz.
Unie kart obrazkow Crow i spytaj uczniw, czy wiedz,
co to za ptak. Potwierd, e to kruk, i naucz ich jego
imienia po angielsku.
3 Zapiewaj The goodbye song.
$10708
Zapowiedz, ze teraz zapiewacie piosenk na poegnanie.
Odtwrz ciek nr 7 i spytaj uczniw, czy rozpoznaj

melodi (to ta sama linia melodyczna, co w piosence The
hello song z lekcji 1).
Ponownie odtwrz nagranie. Pomachaj do uczniw
i zach ich, aby w trakcie piewu take machali do ciebie.
Zachcaj dzieci, aby si przyczay, piewajc dziecice
kwestie z nagrania. wiczcie piosenk, a poczuj si
pewnie.
Tekst nagrania
Nauczyciel:
Dzieci:
Nauczyciel:
Dzieci:
Wszyscy:
podrcznika, na stron 5.
WSKAZWKA Ilustracje z historyjki zawieraj wiele detali,

wic uczniowie mog pokolorowa tylko fragmenty
obrazkw, na przykad zwierzta, albo wybra sobie
jeden obrazek do pokolorowania w caoci. Zarezerwuj
na kolorowanie nieco czasu, a nastpnie powiedz, e
uczniowie mog dokoczy prac w domu, jeli chc.
Klasowy teatrzyk
$106
dotyczce tej czci lekcji.
Wyjanij, e wydry (otters) zamieszkuj brzegi rzek i api

ryby, aby je zje. Opowiedz, e potrzebuj do ycia czystej
wody, dlatego s gatunkiem zagroonym, poniewa wiele
z rzek jest brudnych. Powinnimy robi wszystko, co
w naszej mocy, aby ocali takie zwierzta jak Otter.
Uczniowie koloruj obrazki. Jeli chc, mog spoglda do
W sekcji How to Do It znajdziesz szczegowe wskazwki
EDUKACJA PRZYRODNICZA
Zeszyt wicze s. 3
Jeli uczniowie nie wykonali jeszcze

pacynek Crow ani Otter (patrz: zeszyt wicze, s. 75), mog
wykona je teraz bd w ramach pracy domowej.
WSKAZWKA
Ponowne odpiewanie piosenki:

The goodbye song. $107
Zakoczcie lekcj, wsplnie piewajc piosenk

The goodbye song.
WSKAZWKA Gdy uczniowie wychodz z klasy, egnaj

ich, mwic: Goodbye! i machaj do nich. Zach ich, aby
odpowiedzieli: Goodbye!
$107
Goodbye, goodbye. Thats all today.

Goodbye, goodbye, goodbye.
Goodbye, goodbye. Thats all today.
Goodbye, goodbye, goodbye.
Goodbye, everyone. Goodbye, everyone.
Goodbye, goodbye, goodbye. (x2)
Odtwrz wersj karaoke (cieka nr 8). Zach uczniw,
aby zapiewali i odegrali tekst piosenki.
1 Wska i powiedz Hello lub Goodbye.
Zeszyt wicze s. 3
Otwrzcie zeszyty wicze na stronie 3. Wyjanij, e

postacie, widoczne na obrazkach z historyjki, mwi Hello

bd Goodbye.
Zauwa, e obrazki umieszczono nie po kolei. Spytaj
uczniw, czy pamitaj, w jakiej kolejnoci naley je
poukada. Jeli potrzebuj wsparcia, zach ich, aby
spojrzeli do podrcznika na stron 5.
ODPOWIEDZI
c (obrazek 1) a (obrazek 2) d (obrazek 5) b (obrazek 6)

Popro uczniw, aby spojrzeli na obrazek a (drugi obrazek
historyjki). Spytaj, co mwi postacie (Hello!).
Powtrz procedur z ilustracjami b, c, d.
ODPOWIEDZI
a Hello
16
b Goodbye
c Hello
d Hello
Welcome
YTT TB1 PL.indb 16
10/03/15 11:59
v.1b
Units 12
Autumn
v.2
podrcznik s. 67
Digital classroom
Cele lekcji
Sluchanie i rozpoznawanie sw zwizanych z jesieni

Suchanie i piewanie piosenki Its autumn
Wykonanie jesiennej girlandy
Narysuj i pokoloruj. Wska i powiedz.
Sownictwo
Czynne: Its autumn, Its windy, leaves, trees, mushrooms,
nuts
Uywane przez nauczyciela: Point to, tekst piosenki
Its autumn
v.3
Blowing in the leaves.

Blowing in the trees.
Lets find mushrooms. [uczniowie klaszcz trzykrotnie]
Lets find nuts. [uczniowie klaszcz trzykrotnie]
Its autumn in the woods.
Gdy uczniowie poczuj si pewnie, odtwrz ciek nr 11
(wersj karaoke) i zach ich do piewu.
Materiay
Podrcznik s. 67; zeszyt wicze s. 4; CD1 cieki 911;
plakat o jesieni; papierowe talerze; prawdziwe licie,
orzechy, odzie i szyszki przyniesione przez uczniw;
kolorowe wstki lub sznurek; noyczki; klej
Wprowadzenie plakat o jesieni
T cz zaj opisano w sekcji How to Do It, s. 100.

1 Posuchaj i wska.
v.4
$109
Zeszyt wicze s. 4
Otwrzcie zeszyty wicze na stronie 4. Popro uczniw,
aby spojrzeli na ilustracj i opowiedzieli, co widz. Spytaj,

czy dostrzegaj cztery obiekty zwizane z jesieni, ktrych
nazwy ju poznali (trees, leaves, mushrooms, nuts).
Popro uczniw, aby przeledzili palcem kontury drzew,
lici, grzybw i orzechw, po czym pokolorowali je
jesiennymi barwami (brown, yellow, orange, red). Jeli
wystarczy czasu, mog pokolorowa cay obrazek.
Uczniowie pracuj w parach. Wskazuj drzewa, licie, orzechy,
grzyby i mwi koledze, jak si one nazywaj po angielsku.
Wsplnie sprawdcie odpowiedzi na forum klasy.
Jesienny projekt
WSKAZWKA Wykonaj jedn jesienn girland przed
lekcj. Zaprezentuj j uczniom dla przykadu.
Otwrzcie podrczniki na stronach 67. Powiedz uczniom,
Popro uczniw, aby przynieli prawdziwe licie, szyszki
Wrcz kademu uczniowi papierowy talerzyk. Poka, jak
e wysuchacie nagrania.
Powiedz: Listen and point! Odtwrz ciek nr 9. Uczniowie
wskazuj atrybuty jesieni w swoich ksikach.
Tekst nagrania
$109
Its autumn. Its windy.

Point to the leaves.
Point to the trees.
Point to the mushrooms.
Point to the nuts.
Application icon
2 Zapiewaj Its autumn.
$110-11
Powiedz uczniom, e zapiewacie piosenk o jesieni.
Nadmij policzki i udawaj, e dmuchasz jak wiatr. Spytaj,

czy domylaj si, jak pogod przedstawiasz. Naucz ich
zwrotu Its windy.
Odtwrz nagranie z piosenk (cieka nr 10). Odgrywaj
gestami znaczenie, podczas gdy uczniowie suchaj
piosenki. Przez pierwsze cztery linijki tekstu stj prosto
i machaj nad gow rkami, jakby to byy gazie
powiewajce na wietrze. Nastpnie schyl si i udawaj,
e zbierasz grzyby, po czym wycignij si w gr, jakby
sigajc po orzechy. Podczas ostatniej linijki znw odegraj
gazie gnce si na wietrze. Odtwrz nagranie ponownie.
Zach uczniw, aby ci naladowali. Na tym etapie celem
jest poczenie ruchu ze suchaniem, a nie nauczenie
si sw i ich odpiewanie. Po kilkukrotnym odegraniu
piosenki niektrzy uczniowie mog ju by gotowi, aby
zapiewa piosenk razem z nagraniem.
Tekst nagrania
$110
Its autumn. Its autumn.

Its windy. Its windy.
i orzechy.
v.4a
wyci w nim kko. rodek wyrzucie, a z wycitych

krgw stwrzcie girland.
Popro, aby kady ucze wybra jeden jesienny kolor i t
barw pokolorowa krek z talerzyka.
Do pokolorowanego krka uczniowie przyklejaj
przyniesione atrybuty jesieni.
WSKAZWKA Jeli trzeba, wzmocnij konstrukcj girlandy

poprzez sklejenie ze sob dwch krkw.
Zrb w krkach otwory i przewlecz przez nie wstk lub
sznurek. Girlanda moe wisie w klasie lub na szkolnym

korytarzu przez ca jesie. Uczniowie mog te zabra j
do domu.
Alternatywnie uczniowie mog nie wycina rodka, tylko
umieci tam swj autoportret bd zdjcie.
ROZWIJANIE POSTAW SPOECZNYCH

Zachcaj uczniw, aby si dzielili przyniesionymi skarbami
jesieni. Moesz te poprosi, aby zoyli je na twoim biurku
i wsplnie z nich korzystali.
Treci zintegrowane projekt
Stwrzcie w klasie st Pani Przyrody. Zcie na nim
obiekty charakterystyczne dla jesieni, znalezione na

szkolnym terenie albo w ogrodach i przy domach dzieci,
na przykad: licie, szyszki, kasztany, grzyby, orzechy,
jagody. Uczniowie mog te pniej przynosi inne rzeczy
i dokada je na st, gdy omawiacie rozdziay 1 i 2.
Units 12 Autumn
YTT TB1 PL.indb 17
17
10/03/15 11:59
v.1b
Unit 1
Design to supply Head Unit and banner
School
v.2
Lekcja 1
podrcznik s. 8
Digital classroom Unit 1

Cele lekcji
Rozpoznawanie przedmiotw zwizanych ze szko

Nazywanie przedmiotw zwizanych ze szko
Zabawa: memory
Suchanie i piewanie piosenki Heres my book
Sownictwo
Czynne: a ruler, a pen, a pencil, a rubber, a desk, a book,
a chair, a bag
Stosowane przez nauczyciela: Show me (a pen),
Whats this?, tekst piosenki Heres my book
v.3
Materiay
Podrcznik s. 8; zeszyt wicze s. 5, 73; CD1 cieki
1216; karty obrazkowe: przedmioty zwizane ze
szko; prawdziwe przedmioty, zwizane ze szko;
Photocopy Master 1 (wydruk z pyty DVD, doczonej do
ksiki nauczyciela lub ze strony internetowej) jeden
egzemplarz na ucznia; noyczki; koperty (dla chtnych);
spinacze (dla chtnych); minikarty obrazkowe: rozdzia 1
(dla chtnych patrz: strona internetowa kursu)
v.4
Wprowadzenie
Otwrzcie podrczniki na stronie 8. Popro uczniw

o nazwanie postaci i miejsca, w ktrym si one znajduj

(s w szkole).
Zapowiedz, e nauczycie si nazw niektrych obiektw
widocznych na ilustracji.
Wska nauczycielk i powiedz, jak si nazywa: Miss Bell.
(Jeli ucze spyta, kim jest chopiec o jasnych wosach,
podaj jego imi: Pip i powiedz e w odpowiednim czasie
znw si z nim spotkacie jednak na tym etapie nie
zdradzajApplication
szczegw).icon
Zapowiedz, e wysuchacie nagrania jeszcze raz. Popro

dzieci o powtarzanie sw. Odtwrz ciek nr 13.
Tekst nagrania
$113
Tekst nagrania
$114
a ruler a ruler
a pen a pen
a pencil a pencil
a rubber a rubber
a desk a desk
a book a book
a chair a chair
a bag a bag
Zapowiedz wierszyk o rzeczach, ktre mona zobaczy
w szkole.
Odtwrz w caoci ciek nr 14. Uczniowie suchaj.
Podno wymieniane przedmioty, gdy syszycie ich
nazwy, dwukrotnie nimi potrzsajc (np. dugopisem
przy sowach A pen! A pen!). Przy sowach chair oraz desk
dwukrotnie uderz w mebel.
Wsplnie przewiczcie tekst wierszyka i towarzyszce mu
gesty.
Show me a pen. A pen! A pen!
Show me a bag. A bag! A bag!
Show me a book. A book! A book!
Show me a pencil. A pencil! A pencil!
Show me a ruler. A ruler! A ruler!
Show me a rubber. A rubber! A rubber!
Show me a chair. A chair! A chair!
Show me a desk. A desk! A desk!
v.4a
WSKAZWKA
Do kadego rozdziau zostay przygotowane

rwnie karty wyrazowe dla tych nauczycieli, ktrzy
chc stosowa karty wyrazowe od samego pocztku
(patrz: Teachers Resource Pack). Warto najpierw przeczyta
wskazwki zawarte w opisie lekcji 1 z rozdziau 5. Nie zaleca
si jednak stosowania kart wyrazowych w pierwszych
czterech rozdziaach.
2 Zagraj w memory.
Podziel uczniw na pary. Rozdaj im noyczki i kserokopie
Prezentacja za pomoc kart obrazkowych
Kolejno pokazuj dzieciom karty obrazkowe, ilustrujce

przedmioty wystpujce w szkole. Trzykrotnie podawaj

ich nazwy. Uczniowie powtarzaj je po tobie.
Umie karty obrazkowe w rnych miejscach w klasie.
Mw: Point to the (pencil) itd.
1 Posuchaj i wska. Powtrz. Powiedz

wierszyk. $11214
o wymienienie widocznych na obrazku przedmiotw,

zwizanych ze szko. Zapowiedz nagranie. Uczniowie
suchaj i wskazuj odpowiednie ilustracje, gdy sysz
znajome nazwy. Odtwrz ciek nr 12.
Tekst nagrania
$112
a ruler a pen a pencil a rubber a desk a book

a chair a bag (x3)
18
Photocopy Master 1
Photocopy Master 1 (po jednej na par). Uczniowie

koloruj przedmioty i wycinaj karty.
Dzieci bawi si w parach, grajc w memory. Jeli nie znaj
tej gry, zademonstruj jej zasady. Zapro jednego ucznia
do tablicy. Gracze rozkadaj jeden zestaw kart na biurku,
obrazkami do blatu. Pierwszy gracz odwraca jedn kart
i mwi, co si na niej znajduje. Nastpnie szuka obrazka
do pary. Odwraca kolejn kart. Jeli jest to waciwa karta,
zabiera par. Jeli nie odkada z powrotem obie karty,
zwrcone obrazkiem do blatu. Nastpnie karty odkrywa
drugi gracz.
Gra trwa, a wszystkie pary zostan skompletowane.
Wygrywa ten gracz, ktry zdoby najwicej par.
WSKAZWKA W trakcie zabawy spaceruj po klasie i

zachcaj uczniw do nazywania obrazkw widocznych na
kartach, na przykad: A pen and a chair.
Unit 1
YTT TB1 PL.indb 18
10/03/15 11:59
v.1
Dopasuj i powiedz na gos.
Zeszyt wicze s. 5
v.1a
Otwrzcie zeszyty wicze na stronie 5. Popro uczniw,
aby przyjrzeli si zadaniu. Jak sdz, co naley zrobi?
Uczniowie przygldaj si przedmiotom wystpujcym
w szkole, widocznym na obrazkach u gry i u dou strony.
cz je z tymi samymi obiektami przedstawionymi na
duej ilustracji.
v.1b
Uczniowie ledz palcem narysowane linie (w parach
bd indywidualnie) i podaj nazwy przedmiotw.
3 Zapiewaj Heres my book.
$11516
Wrcie do strony 8 z podrcznika. Zapowiedz piosenk

o szkolnych przyborach. Powiedz: Listen! Odtwrz ciek

nr 15.
Ponownie odtwrz nagranie i zaprezentuj gesty ilustrujce
tekst (opisane w nawiasach kwadratowych). Uczniowie
suchaj i patrz.
v.2
Ponownie odtwrz nagranie. Zachcaj uczniw, aby ci
naladowali i piewali. wiczcie piosenk, dopki nie
poczuj si pewnie.
Tekst nagrania
Popro uczniw o wycicie minikart obrazkowych

z rozdziau 1.
Jeli dysponujesz kopertami, rozdaj je dzieciom. Popro,
Lekcja 2 Czas na opowiadanie:

Splash! podrcznik s. 9
Cele lekcji
$115
Wysuchanie i zrozumienie opowiadania

Odegranie historyjki
Whats this? Whats this? Its a book. Oh yes!

[Unie ksik w wycignitej rce, aby pokaza j uczniom.]
Its a book. Its a book. Its a book. Oh yes!
Is it a pencil? No! No! [Pokr przeczco gow.]
Is it a rubber? No! No! [Pokr przeczco gow.]
Its a book. Its a book. Its a book. Oh yes!
Clap your hands. Book, book! [Klaszcz.]
Stamp your feet. Book, book! [Tup.]
v.3
Turn around. Pick up your book
[Udawaj, e podnosisz ksik z podogi.]
And say Heres my book.
Whats this? Whats this? Its a pen. Oh yes!
[Unie dugopis w wycignitej rce, aby pokaza go uczniom.]
Its a pen. Its a pen. Its a pen. Oh yes!
Is it a pencil? No! No! [Pokr przeczco gow.]
Is it a rubber? No! No! [Pokr przeczco gow.]
Its a pen. Its a pen. Its a pen. Oh yes!
Clap your hands. Pen, pen! [Klaszcz.]
Stamp your feet. Pen, pen! [Tup.]
Turn around. Pick up your pen
[Udawaj, e podnosisz dugopis z podogi.]
v.4
And say Heres my pen.
Odtwrz ciek nr 16 (wersj karaoke). Wsplnie
zapiewajcie i odegrajcie tekst piosenki.
Wykonaj minikarty obrazkowe (dla chtnych)

Pomniejszone wersje kart obrazkowych
ze wszystkich rozdziaw s dostpne na stronie
internetowej kursu. Uczniowie mog wykorzysta je do
gier i wicze utrwalajcych znajomo kluczowego
sownictwa. Wicej informacji na ten temat znajduje si
w sekcji How to Do It, s. 98. Zaleca si wykonanie minikart
obrazkowych przez uczniw na lekcji, podczas ktrej
sownictwo zostao zaprezentowane, bd bezporednio
po niej, a nastpnie regularne wykorzystywanie minikart
w trakcie caego rozdziau w celu utrwalenia znajomoci
sownictwa.
WSKAZWKA
aby napisali na nich swoje imiona i przechowywali

w nich swoje minikarty. (Uczniowie mog przyklei
koperty do okadki zeszytu wicze).
Stosuj jedno wybrane wiczenie lub rne ich wersje,
opisane w podrozdziale Gry wykorzystujce minikarty
obrazkowe z sekcji How to Do It (s. 98), aby utrwala
znajomo poznawanego sownictwa.
Jeli masz spinacze do papieru, rozdaj je i powiedz uczniom,
e mog za ich pomoc spi razem wszystkie minikarty
z rozdziau 1, aby nie wymieszay si w kopercie
z minikartami z kolejnych rozdziaw.
Sownictwo
Czynne: What is it? A (pencil).
Stosowane przez nauczyciela: Heres a pen! Lets go! Stop!
Sorry!
Materiay
Podrcznik s. 9; zeszyt wicze s. 6; CD1 cieki 15, 1718;
panorama Treetops Wood (znajduje si na pocztku
podrcznika); karty obrazkowe: przedmioty zwizane ze
szko (dla chtnych)
Rozgrzewka
$115
Rozpocznijcie lekcj od zapiewania piosenki Heres my

book.
1 Spjrz i posuchaj. Gdzie rozgrywa si

opowiadanie? $117
Popro uczniw o otwarcie mapy Treetops Wood,

znajdujcej si na pocztku podrcznika.

Zapowiedz, e wysuchacie opowiadania. Najpierw jednak
uczniowie usysz zwizane z nim efekty dwikowe,
a ich zadaniem bdzie odgadnicie, gdzie rozgrywa si
historyjka.
Odtwrz nagranie (sycha szum wody, pyncej w rzece).
Spytaj uczniw, co usyszeli. Popro ich, aby wskazali na
mapie miejsce, w ktrym rozgrywa si opowiadanie.
Unie swoj map i wska waciwe miejsce, aby
potwierdzi ich wybr (w rzece).
Application icon
Prezentacja opowiadania
$118
Otwrzcie podrczniki na stronie 9. Porozmawiajcie po
polsku, co wida na obrazkach. Spytaj uczniw, jakie

obiekty widz i co porabiaj postacie. Pokieruj rozmow
tak, aby uczniowie zrozumieli zarys fabuy opowiadania.
Powiedz: Look and listen! Odtwrz nagranie. Trzymaj swj
podrcznik w grze i wskazuj kolejne obrazki.
Unit 1
YTT TB1 PL.indb 19
v.4a
19
10/03/15 11:59
v.1b
Pod koniec opowiadania wyjanij, e Bud i Holly znajduj

si w wodzie, poniewa Squirrel wskoczy na tratw i j
przechyli.
Tekst nagrania
Gra z wykorzystaniem kart obrazkowych

(dla chtnych)
Za pomoc kart obrazkowych powtrzcie poznane
sownictwo. Zagrajcie w Kims game (patrz: sekcja How

to Do It, s. 97).
$118
1 Bud: What is it, Holly?

Holly: Its a bag!
2 Holly: Look! A pencil!
Bud: Oh, wow!
3 Holly: Heres a pen!
4 Bud: Lets go!
Squirrel: Hmm
5 Holly: Oh, no!
Bud: Stop, Squirrel! Stop!
6 Bud and Holly: Oh, Squirrel!
Squirrel: Sorry!
2 Posuchaj i wska.
v.2
Lekcja 3

Cele lekcji
Suchanie i rozpoznawanie nazw przedmiotw

wystpujcych w szkole
Zadawanie pyta o przybory szkolne i udzielanie
odpowiedzi
$118
Sownictwo
Popro uczniw, aby ledzili historyjk i w trakcie suchania

wskazywali waciwe ilustracje. Ponownie odtwrz

nagranie.
Pod koniec opowiadania popro ich o opowiedzenie
fabuy.
Czynne: What is it? Its a (ruler).
v.3
EDUKACJA SPOECZNA
Wyjanij, e zachowanie Squirrela miao negatywne
konsekwencje dla Buda i Holly, dlatego musia on ich
przeprosi. Porozmawiajcie o tym, jak wane s przeprosiny,
gdy kogo zasmucimy bd sprawimy komu kopot.
Ponownie odtwrz historyjk. Dzieci wskazuj w ksikach
Materiay
Podrcznik s. 10; zeszyt wicze s. 7; CD1 cieka 19; karty
obrazkowe: przedmioty wystpujce w szkole
Rozgrzewka
Zagrajcie w Find the flashcard, aby powtrzy sownictwo

z lekcji 1 (patrz: sekcja How to Do It, s. 97).
1 Posuchaj i wska.
1 Popatrz i pocz obrazki w odpowiedniej

kolejnoci. Zeszyt wicze s. 6
Otwrzcie zeszyty wicze na stronie 6. Popro uczniw
o przyjrzenie si zadaniu 1. Wyjanij, e przedstawiono tu

cztery z szeciu ilustracji z opowiadania, ale nie uoono
ich w odpowiedniej kolejnoci.
Popro dzieci o poczenie ilustracji w poprawnej
kolejnoci. Wska lini, ktr poprowadzono dla przykadu.
Pozwl uczniom na prac indywidualn bd w parach,
po czym sprawdcie odpowiedzi na forum klasy.
ODPOWIEDZI
a, c, b, d (= ilustracje 1, 3, 5 oraz 6)
2 Narysuj i pokoloruj kredki, dugopis, gumk,

linijk i plecak. Nastpnie w parach zadawajcie
pytania i na nie odpowiadajcie. Zeszyt wicze s. 6
kredki, dugopis, gumk, linijk i plecak. Nastpnie je

koloruj.
Pracujc w parach, uczniowie wskazuj przybory szkolne,
pytaj o nie i udzielaj odpowiedzi. Ucze 1 pyta: What is
it? Ucze 2 odpowiada: A (pencil).
Klasowy teatrzyk
$118
$119
odpowiednie obrazki. Popro uczniw, aby bardzo

uwanie przysuchiwali si sowom. Od czasu do czasu
zatrzymuj nagranie i zadawaj pytania w celu sprawdzenia,
czy zrozumieli fabu.
v.4
Przejdcie do zadania 2. Uczniowie rysuj po ladzie:
podrcznik s. 10
o opisanie ilustracji widocznych w zadaniu 1. Wyjanij,

e postacie z kursu Young Treetops bawi si
przedmiotami, ktre mona znale w szkole. Zapowiedz
nagranie. Popro uczniw o wskazywanie wymienianych
w nagraniu przedmiotw.
Odtwrz nagranie. Jeli trzeba, zatrzymuj je, aby uczniowie
mieli do czasu na odnalezienie waciwego obiektu.
Sprawdcie odpowiedzi na forum klasy. Wskazuj
przedmioty, pytajc: What is it? Uczniowie odpowiadaj:
Its a (book).
Tekst nagrania
$119
Narrator: Hello, Bud. What is it?

Bud: Its a ruler.
Application icon
Narrator: Hello, Holly. What is it?
Holly: Its a rubber.
Narrator: Hello, Otter. What is it?
Otter: Its a book.
Narrator: Hello, Hedgehog. What is it?
Hedgehog: Its a pen.
Narrator: Hello, Squirrel. What is it?
Squirrel: Its a pencil.
Narrator: Hello, Mouse. What is it?
Mouse: Its a bag.
2 Wska i powiedz Its a
Przejdcie do zadania 2. Podziel uczniw na pary. Ucze
1 wskazuje obiekty, widoczne na ilustracji, i pyta ucznia 2:

What is it? Ucze 2 odpowiada: Its a (bag) itd. Nastpnie
zamieniaj si rolami.
Ta cz lekcji zostaa opisana w sekcji How to Do It.
20
Unit 1
YTT TB1 PL.indb 20
10/03/15 11:59
v.4a
Gdy uczniowie poznaj nazwy kolorw

(w rozdziale 4), moesz powrci na t stron i poprosi
ich o opisanie kolorw przedmiotw, na przykad: Its a (red)
(bag).
WSKAZWKA
Po plecak ucznia na krzele ustawionym przed tablic.
Zwr si do ucznia sowami: Put your rubber in your

bag. Zaprezentuj, co ucze powinien zrobi, i zach
go do naladowania. Pom, jeli nie potrafi odnale
waciwego przedmiotu. Pozwl innym uczniom
podpowiedzie mu po polsku. Wydawaj kolejne polecenia
zawierajce in lub on. Zach wszystkich uczniw,
aby wykonywali twoje polecenia, bawic si swoimi
przyborami szkolnymi.
Przejd po ciekach, narysuj i powiedz

na gos. Zeszyt wicze s. 7
Otwrzcie zeszyty wicze na stronie 7. Powiedz uczniom,

e przyjaciele z serii Young Treetops pogubili rne
przedmioty w drodze do szkoy. Popro uczniw, aby za
pomoc dugopisu lub kredki przeledzili cieki czce
postacie z przedmiotami, a nastpnie narysowali te
przedmioty po ladzie, mwic, jak si one nazywaj po
angielsku: Its a (book).
v.1
v.1a
WSKAZWKA Zachcaj uczniw do stosowania rnych

kolorw dugopisw bd kredek. Popro ich, aby kad
lini narysowali innym kolorem.
Sprawdcie odpowiedzi na forum klasy. Unie swj podrcznik

i wskazuj palcem linie czce postaci z przedmiotami. Popro
dzieci, aby przeledziy je w ten sam sposb. Wskazuj
kolejno przedmioty, pytajc: What is it? Uczniowie
odpowiadaj: Its a (book).
v.1b
ODPOWIEDZI
1 c 2 e 3 b 4 a 5 d
(Holly book, Hedgehog rubber, Bud pen, Squirrel
pencil, Otter ruler)
Przypomnienie piosenki Heres my book
$115
Zakoczcie lekcj, piewajc piosenk Heres my book.

v.2
Lekcja 4
1 Posuchaj, wykonaj i wyrecytuj.

Zabawy TPR (dla chtnych)

podrcznik s. 11
TPR (Total Physical Response) to metoda nauczania, ktra
Sownictwo
2 Posuchaj i wska.
Materiay
Podrcznik s. 11; zeszyt wicze s. 8; CD1 cieki 2021;
przedmioty wystpujce w szkole; pudeko po butach
Wprowadzenie
Unie dugopis i pudeko. W dugopis do pudeka
v.4
wymaga od ucznia reagowania caym ciaem na tekst

w jzyku obcym. Popro uczniw o przygotowanie linijki,
gumki, dugopisu, owka i gumki. Dzieci ukadaj je przed
sob na biurkach. Powiedz: Put your pencil on your chair.
Uczniowie wykonuj polecenie.
Wydawaj kolejne polecenia. Sprawd, czy uczniowie je
wykonuj.
Rozpoznawanie polece zawierajcych sowa in oraz on

Suchanie i wykonywanie polece
Okrelanie, gdzie znajduje si przedmiot (in czy on)
Czynne: Put your rubber in your bag. Put your ruler on your
chair.
$120
Stand up, everyone, and lets play a classroom game.

Put your bag on your chair.
Put your book on your desk.
Put your rubber on your desk.
Put your book in your bag, put your rubber in your bag and
sit on your chair.
Cele lekcji
o wyjcie tych samych przedmiotw, ktre ma Hedgehog,

czyli plecaka, ksiki i gumki.
Zapowiedz, e nauczycie si wyliczanki, w trakcie ktrej
bdziecie wykonywali polecenia.
Odtwrz nagranie. Uczniowie suchaj. Ustaw krzeso
w widocznym miejscu. Zademonstruj, co naley robi
(przygotuj wczeniej plecak, gumk i ksik).
Ponownie odtwrz nagranie. Uczniowie wykonuj
polecenia, bawic si wasnymi przedmiotami.
Jeszcze raz odtwrz nagranie. Zach uczniw do
recytowania wyliczanki podczas wykonywania polece.
Tekst nagrania

v.3
$120
i powiedz: The pen is in the box. Odwr pudeko i po

dugopis na pudeku. Powiedz: The pen is on the box.
Zapisz na tablicy sowa in oraz on. Przekadaj dugopis,
wskazujc odpowiednio in/on oraz powtarzajc zdania.
Zapro pewnego siebie ucznia do tablicy. Popro, aby
przynis swj plecak, linijk, gumk, dugopis, ksik
i owek.
Zapowiedz, e otrzyma on pewne polecenia.
$121
Wyjanij, e posuchacie nagrania, w ktrym zostay
opisane czynnoci wykonywane przez postacie z obrazka.

Popro uczniw o wskazywanie odpowiednich postaci.
Odtwrz ciek. Zatrzymaj nagranie po pierwszym
zdaniu. Spytaj uczniw, ktry przedmiot zosta
wymieniony (gumka/the rubber) i jakie miejsce (biurko/the
desk). Popro ich o wskazanie postaci, ktra kadzie gumk
na biurku. Dzieci chralnie podaj odpowied (Mouse).
Unie swoj ksik i wska Mouse.
Odtwrz nagranie do koca. Zatrzymuj je po kadym
zdaniu, aby sprawdzi, czy uczniowie wybrali waciw
odpowied.
Tekst nagrania
$121
Put the rubber on the desk.

Put the pen in the bag.
Put the ruler on the chair.
Put the
book in the bag.
v.4a
Put the pencil on the desk.
Unit 1
YTT TB1 PL.indb 21
21
10/03/15 11:59
Utrwalenie
ODPOWIEDZI
rubber on desk = Mouse; pen in bag = Holly; ruler on chair

= Bud; book in bag = Hedgehog; pencil on desk = Squirrel
1 Narysuj i powiedz na gos: in lub on.
Zeszyt wicze s. 8
Otwrzcie zeszyty wicze na stronie 8. Objanij pierwsze

v.1
zadanie.
mwi, czy obiekt znajduje si in czy on. mielszych

uczniw mona prosi o podanie peniejszej odpowiedzi:
on the book, on the chair itd.
Sprawdcie odpowiedzi na forum klasy.
ODPOWIEDZI
1 on
2 on
3 in
4 on
2 Narysuj i powiedz na gos: in lub on.
Zeszyt wicze s. 8
Skup uwag dzieci na dwch pustych ramkach z drugiego

v.1b
v.2
Dzieci rysuj po ladzie przybory szkolne. Nastpnie

v.1a
Powtrz polecenia z lekcji 4. Zapro do tablicy pewnego
zadania. Popro, aby w kadej z nich narysoway duy obiekt

wystpujcy w szkole. Nastpnie popro o narysowanie
maego przedmiotu umieszczonego w (in) lub na (on) tym
wikszym. Wdruj po klasie, sprawdzajc rysunki uczniw.
Podziel dzieci na pary. Popro uczniw, aby przyjrzeli si
ilustracjom stworzonym przez koleg i powiedzieli: in
czy on? Na przykad, ucze 1 patrzy na obrazek ucznia
2 i mwi: in (the bag), on (the chair). Zachcaj dzieci do
rozwijania wypowiedzi, lecz akceptuj te odpowiedzi
krtkie, stosownie do ich moliwoci.
Lekcja 5
podrcznik s. 12

1 Zagraj w The classroom game z koleg lub

koleank.
Cele lekcji
Wydawanie i wykonywanie polece zawierajcych in

oraz on
Zabawa w parach
Rozpoznawanie brakujcych przedmiotw
Sownictwo
Czynne: Put your pen on your desk.
Stosowane przez nauczyciela: Close your eyes!, Open your
eyes!, Whats missing?
v.3
Materiay
Zagrajcie w Watch my lips, aby przypomnie sobie
v.4
22
nazwy przyborw szkolnych (patrz: sekcja How to Do It,

s. 97). Umie karty obrazkowe w rnych miejscach
w klasie. Powiedz uczniom, e wypowiesz po cichu
jakie sowo, a ich zadaniem bdzie wskazanie karty
obrazkowej ilustrujcej to sowo. Powiedz bezgonie:
pencil, wyolbrzymiajc ruchy ust. Dzieci wskazuj kart
obrazkow z owkiem. Tak samo wymieniaj bezgonie
inne sowa.
Nastpnie zapro do tablicy ucznia, ktry poda kolejne
sowo.
o przyjrzenie si gwnej ilustracji i opowiedzenie, co na

niej wida (a pen, a chair, a desk). Popro o wyjcie
z pirnika trzech przedmiotw: a rubber, a ruler oraz a pen
bd a pencil) i uoenie ich przed sob na biurku.
Wyjanij, e teraz bd si bawi w parach. Dzieci maj
na zmian wydawa polecenia, gdzie na obrazku druga
osoba ma pooy przedmioty, na przykad: Put your (pen)
in the bag. Put your (ruler) on the (chair/desk).
Pocz uczniw w pary i powiedz: Play the game!
Wdruj po klasie, kontroluj prac dzieci i pomagaj tym,
ktre maj trudnoci.
W trakcie zabawy dzieci powinny sprawdza, czy ich
towarzysz waciwie wykonuje polecenia i poprawnie
umieszcza przedmioty.
WSKAZWKA Zwr uczniom uwag na to, e mwimy

in the bag, a nie on, nawet jeli umieszczajc przedmioty
na rysunku, nie s w stanie woy ich do rodka!
Gra z wykorzystaniem kart obrazkowych: Whats

missing?
Umie na tablicy w dowolnej kolejnoci karty obrazkowe

Podrcznik s. 12; zeszyt wicze s. 9; CD1 cieka 7; karty

obrazkowe: przedmioty wystpujce w szkole
Rozgrzewka
siebie ucznia. Popro, aby przynis swj plecak, linijk,

gumk, dugopis, ksik i owek.
Zapowiedz, e otrzyma on pewne polecenia.
Po plecak dziecka na krzele ustawionym przed
tablic. Zwr si do ucznia sowami: Put your book in
your bag. Zaprezentuj, co powinien zrobi, i zach
go do naladowania. Pom, jeli nie potrafi odnale
waciwego przedmiotu. Pozwl innym dzieciom
podpowiedzie mu po polsku. Wydaj kolejne polecenie
zawierajce in lub on. Powtrz wiczenie z pozostaymi
uczniami.
Jeli uczniowie sprawnie wykonuj wiczenie, pozwl im
bawi si w ten sposb w parach.
prezentujce szkolne przedmioty. Szybko przypomnijcie

sobie ich nazwy. Wskazuj karty, pytajc: Whats this?
Popro uczniw o zamknicie oczu i zasonicie ich
domi. Usu z tablicy jedn kart. Uczniowie otwieraj
oczy i mwi, jakiej karty brakuje. Powiedz: Close your
eyes! Usu kart. Powiedz: Open your eyes! Spytaj: Whats
missing?
Powtrz wiczenie, usuwajc za kadym razem inn kart.
Narysuj brakujce przybory szkolne.
Zeszyt wicze s. 9
Otwrzcie zeszyty wicze na stronie 9. Spytaj uczniw,
co widz na czterech poniszych ilustracjach (Squirrel,

Mouse, Bud i Holly siedz przy biurkach, na ktrych le
przybory szkolne).
v.4a
Wyjanij, e kade z nich zapomniao przynie jedn
rzecz. Uczniowie musz si przyjrze rysunkom i odkry,
czego brakuje, oraz dorysowa te obiekty.
Poka uczniom, w jaki sposb uzupeniono dla przykadu
pierwsz ilustracj (zostaa dorysowana linijka Squirrela).
Unit 1
Application icon
YTT TB1 PL.indb 22
10/03/15 11:59
v.1
v.1a
v.1b
Omwcie kolejny obrazek. Popro o wymienienie, co
Mouse ma na swoim biurku (a pencil, a ruler, a rubber and

a pen). Nastpnie spytaj Whats missing? (A book). Wyjanij,
e Mouse zapomniaa o ksice i popro uczniw, aby j
dorysowali na jej biurku.
Popro uczniw o samodzielne wykonanie zadania.
Sprawdcie odpowiedzi na forum klasy. Dzieci
opowiadaj, o czym zapomnieli bohaterowie.
1 Posuchaj i po etony na waciwych

obrazkach. Nastpnie powiedz na
gos. $122 Photocopy Master 3
Otwrzcie podrczniki na stronie 13. Powiedz uczniom,
ODPOWIEDZI
Squirrel a ruler, Mouse a book, Holly a pen,

Bud a pencil
Przypomnienie piosenki The goodbye song
$107
Pod koniec zaj zapiewajcie piosenk The goodbye song

z rozdziau Welcome.
v.2
Sownictwo
Zabawa w parach
Cele lekcji
Utrwalenie znajomoci sownictwa i struktur

wprowadzonych w rozdziale 1
Pocz uczniw w pary i zach do zabawy etonami.
Ucze 1 mwi uczniowi 2, gdzie naley pooy eton

na stronie 13: Put the (pen) on the (chair). Drugi ucze
wykonuje polecenie, po czym zamieniaj si rolami.
Materiay
Podrcznik s. 67, 13; zeszyt wicze s. 1011, 75 (karta
czonkowska Treetops Nature Club), 77 (zeszyt wicze:
szablon Round up); CD1 cieka 22; karty obrazkowe:
przedmioty wystpujce w szkole; plakat: jesie; etony:
rozdzia 1 Round up (Photocopy Master 2); Photocopy
Master 3; noyczki; zawleczki; klej
Przed lekcj wykonaj jedno koo (word wheel).
Wykorzystaj Photocopy Master 3. Gotowe koo posuy
uczniom za wzr (poniej znajdziesz szczegowy opis).
WSKAZWKA
Utrwalenie sownictwa
Zagrajcie w Missing flashcard, aby powtrzy nazwy
$122
Kontrola postpw w nauce sownictwa z rozdziau 1

Wykonanie koa fortuny
Udzia w Treetops Nature Club
podrcznik s. 13

v.4
Tekst nagrania
Put the rubber on the desk.

Put the pencil in the bag.
Put the ruler on the book.
Put the pen on the chair.
Gdy wszystkie etony s ju na swoich miejscach, dzieci
opowiadaj, gdzie si znajduj przybory szkolne. Pytaj:
Wheres the (rubber)? Uczniowie odpowiadaj: (Its) (on) the
(desk).
Przejd si po klasie, sprawdzajc, czy dzieci waciwie
umieciy etony.
Lekcja 6 Round up
v.3
e sprawdzicie, czego si nauczylicie w rozdziale 1. Rozdaj

im kserokopie odpowiedniej czci szablonu Photocopy
Master 2 i popro dzieci o wycicie etonw
z wizerunkami gumki, linijki, owka i dugopisu. Przyjrzyjcie
si ilustracji ze strony 13. Wyjanij, e zadaniem uczniw jest
suchanie nagrania i jednoczesne umieszczanie etonw
przyborw szkolnych w odpowiednich miejscach.
Dwukrotnie odtwrz cae nagranie. Jeli trzeba, zatrzymuj
je, aby uczniowie mieli do czasu na pooenie etonw.
przyborw szkolnych. Wymieszaj karty obrazkowe, jedn

z nich schowaj, a pozostae umie na tablicy. Popro
uczniw, aby powiedzieli, jakiej karty brakuje. Jeli trzeba,
powtarzaj wiczenie.
Popro uczniw o przejrzenie caego rozdziau i podanie
nazw przedmiotw, ktrych si ostatnio nauczyli.
Czy pamitaj piosenk Heres my book? Czy potrafi
odpowiedzie na pytanie: What is it?, gdy dotyczy ono
przyborw
szkolnych?icon
Czy potrafi waciwie uywa
Application
przyimkw in oraz on, aby opisa pooenie przedmiotu?
2 Odszukaj w Treetops Wood przedmiot zwizany

ze szko.
Popro uczniw o rozoenie znajdujcej si na pocztku
podrcznika mapy Treetops Wood. Spytaj, czy potrafi

odnale na rysunku przedmiot zwizany ze szko. Gdzie
si znajduje?
ODPOWIEDZI
a bag (po lewej stronie mapy, na brzegu rzeki), a ruler

(element hutawki na placu zabaw); coloured pencils
(supki mostu); a rubber (wycieraczka przed drzwiami
domku).
v.4a koo fortuny (word wheel).
3 Wykonaj
Photocopy Master 3
Spjrzcie na zadanie 3 ze strony 13. Zapowiedz, e

wykonacie koo sw takie, jak na ilustracji. Jeli masz

przygotowany wzorzec, poka go dzieciom.
Rozdaj kserokopie Photocopy Master 3 i wska uczniom
dwa koa.
Rozdaj noyczki i zawleczki. Zademonstruj, jak naley
wykona koo: najpierw trzeba wyci dwa koa; koo
z przyborami szkolnymi umieszczamy pod spodem,
a to z napisem Word Wheel na wierzchu i czymy je
za pomoc zawleczki.
Podziel uczniw na pary. Ucze 1 obraca grne koo, a
ukae si przedmiot zwizany ze szko. Pyta: What is it?
Ucze 2 odpowiada: Its a (pencil).
Unit 1
YTT TB1 PL.indb 23
23
10/03/15 11:59
Treetops Nature Club: wykonanie karty

czonkowskiej
Ogo uczniom, e mog wstpi do wyjtkowego klubu,

zwanego Treetops Nature Club. Wyjanij, e jest to klub dla

dzieci, ktre interesuj si otaczajc je przyrod.
Porozmawiajcie o przyrodzie. Wysuchaj opinii uczniw
i upewnij si, e rozumiej, e sowo przyroda odnosi si
do wszystkiego, co nie zostao wykonane przez czowieka,
na przykad do pr roku, rolin, drzew, kwiatw czy
zwierzt. Popro dzieci o podanie przykadw obiektw
i zwierzt przynalenych do tych kategorii. Pozwl im
na odpowiadanie po polsku, lecz zarazem zachcaj do
podawania ju poznanych w tym rozdziale angielskich
zwrotw.
Zainteresuj uczniw szablonem karty czonkowskiej,
widocznym na dolnej poowie strony 75 w zeszycie
wicze. Powiedz, e zapraszasz ich wszystkich do
Treetops Nature Club i dlatego dzi wykonacie swoje karty
czonkowskie.
Zademonstruj, jak wyci kart. Narysuj j na tablicy
i uzupenij swoimi danymi. Popro uczniw, aby podobnie
wypenili karty i narysowali siebie w odpowiednim
miejscu.
Poka dzieciom rewers karty. Wyjanij, e zawsze, gdy
naucz si wszystkiego o danej porze roku, bd mogli
pokolorowa na odwrocie karty jedn gwiazdk.
WSKAZWKA Aby zachci dzieci do namysu nad tym,

czego si nauczyy, moesz z nimi porozmawia po
polsku, dlaczego czuj si w okrelony sposb. Warto
zapyta, co ich martwi, gdy ucz si jzyka angielskiego.
Dlaczego? Co daje im rado? Dlaczego? Co sprawio im
najwicej kopotw? Jakie zadania uwaaj za trudne,
a ktre za atwe? Zanotuj sobie szybko ich odpowiedzi
i we je pod uwag, planujc kolejne zajcia.
MATERIAY DODATKOWE Plus pages to strony stworzone

dla uczniw, ktrzy szybko kocz prac. Rozwijaj
umiejtno pisania i czytania. Na kocu kadego
rozdziau znajduje si jedna dodatkowa strona. Moesz
zachci do wykonania zadania wszystkich uczniw,
ktrzy w twoim przekonaniu na tym skorzystaj.
Rozdzia 1 Plus page
Zeszyt wicze s. 11
Przyjrzyjcie si przykadowi. Wyjanij uczniom, e to
zadanie mona podzieli na etapy. Najpierw naley

si przyjrze, jaki wzr tworz przedmioty. Nastpnie
ustalamy, jakie dwa obiekty pojawi si dalej. Przedmioty
te rysujemy w ramkach, a pod ramkami wpisujemy ich
nazwy (piszc po ladzie). Na koniec mwimy na gos
nazwy tych przedmiotw. Uczniowie wykonuj zadanie
samodzielnie.
Treetops Nature Club jesie
Ta cz lekcji zostaa opisana w sekcji How to Do It, s. 100.

1 Popatrz i dorysuj brakujce przedmioty. Powiedz
na gos. Zeszyt wicze s. 10
Otwrzcie zeszyty wicze na s. 10. Popro uczniw, by

przyjrzeli si pierwszemu wiczeniu. Czy co na obrazku

ich dziwi? Jak sdz, co naley zrobi?
Wyjanij, e bohaterowie ksiki Young Treetops przyszli
do szkoy, ale co jest nie tak z ich przyborami szkolnymi
czciowo znikny! Dzieci musz dorysowa brakujce
czci przyborw. Pole im: Draw!
Dzieci uzupeniaj obrazek. Zach je, by w trakcie pracy
nazyway po angielsku przedmioty, ktre dorysowuj.
2 Moje postpy w nauce
Zeszyt wicze s. 10
Wska trzy buzie kwiatkw w zadaniu 3 na stronie 10.
24
Spytaj, co oznaczaj ich miny: czy s zadowolone, czy

zmartwione? (Kwiatek z lewej strony nieco si martwi, ten
w rodku jest cakiem zadowolony, a ten po prawej jest
bardzo zadowolony).
Pytaj kolejno uczniw, jakie s ich odczucia, gdy ucz
si jzyka angielskiego. Czy s bardzo zadowoleni
z postpw, tylko troch zadowoleni, czy raczej
zmartwieni? Jeli ucze powie, e jest zmartwiony, popro
go, aby zaznaczy buzi, przy ktrej jest napis OK. Jeli
tylko troch ciesz go postpy, powinien zaznaczy opcj
Good. Jeli jest naprawd mocno zadowolony ze swoich
postpw, zaznacza buzi z napisem Fantastic.
Popro dzieci, aby si zastanowiy nad swoimi odczuciami
i zaznaczyy odpowiedni buk.
Unit 1
YTT TB1 PL.indb 24
10/03/15 11:59

YoungTreetopsTB p1-24

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

YoungTreetopsTB p1-24

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Sarah M Howell i Lisa Kester-Dodgson

Unit 2 Numbers and colours

Unit 3 Family and home

Unit 4 More colours and numbers

Unit 8 Body and face

rozpoznawanie ze suchu nazw

elementw zwizanych z jesieni

rozumienie ze suchu pyta

Unit 2: Numbers and colours

suchanie i rozpoznawanie pyta

YTT TB1 PL.indb 2

Unit 3: Family and home

suchanie i rozpoznawanie ze suchu zadawanie pyta

Unit 4: More colours and numbers

rainy, foggy, hot, cold, autumn,

YTT TB1 PL.indb 3

a guitar, a doll, a teddy bear

o liczb i kolor uyciu

cakes, carrots, grapes, orange

bread, apples, animal, plant

potato, salad, a school canteen,

YTT TB1 PL.indb 4

Unit 8: Body and face

Festivals: Merry Christmas

Festivals: Happy Easter

YTT TB1 PL.indb 5

Kurs opowiada o maych gospodarzach lenej

Co oferuje kurs Young Treetops?

wykonujc zadania, ktre nawizuj do ich zainteresowa

miejscowoci Treetops Wood, zamieszkujcych domek

YTT TB1 PL.indb 6

Metodyka kursu Young Treetops

YTT TB1 PL.indb 7

2 Elementy nauczania zintegrowanego

Umiejtnoci nawizujce do rnych

YTT TB1 PL.indb 8

3 Edukacja spoeczna i obywatelska

Samoocena. Odwouje si do zdolnoci ucznia ocenienia

Young Treetops narzdzia ewaluacji

YTT TB1 PL.indb 9

Odkrywanie brytyjskiej kultury i jzyka angielskiego naley

do fundamentalnych aspektw kursu Young Treetops.

Lekcja o porze roku

Struktura rozdziau (np. Unit 1)

YTT TB1 PL.indb 10

YTT TB1 PL.indb 11

Poka uczniom, jak naley rozkada map Treetops Wood.

Rozkadana panorama Treetops Wood

Poka uczniom swoj ksik, otwart na stronach

23, lecz ze zoon map. Zapowiedz, e bdziecie

Przyjrzyjcie si jej wsplnie. Powiedz im, e tutaj wanie

YTT TB1 PL.indb 12

w prawym rogu) i wyjanij, e tam yje wicej podobnych

Prezentacja postaci za pomoc kart obrazkowych

Umie karty obrazkowe Hedgehog, Squirrel i Mouse

w rnych rogach sali. Nastpnie po kart obrazkow

Hedgehog? Poka kart i powiedz: Its (Squirrel)! Powtrz

Uywanie panoramy Treetops Wood

YTT TB1 PL.indb 13

Design to supply Head Unit and banner

Zapowiedz uczniom, e wysuchacie nagrania ponownie.

Popro, aby powtarzali zasyszane wyraenia. Odtwrz

Digital classroom Welcome Unit