ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL #8

CARLOS CASTILLO PERAZA

Asignatura: Informtica II
ADA 1
Bloque 3

AZUL ANGELINA SCHIL GARCA: http://cincotacosparallevar.blogspot.mx/

YAZMIN ALEJANDRA TORRES CANTO: http://bloque3yaz.blogspot.mx/
KRISTER ABDIEL ROSADO SOSA: http://hahahabloque3.blogspot.mx/
DIANA LAURA GMEZ FLORES: http://2dosemestrebloque3.blogspot.mx/

PROFESOR: ISC. Mara del Rosario Raygoza

Velzquez

Fecha de entrega: sbado 4 de junio del 2016

Contenido
ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL #8.......................................................1
Introduccin..............................................................................................3
MATEMTICAS II........................................................................................4
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE.....................................................................9
REFLEXIN PERSONAL............................................................................10
QUMICA..................................................................................................11
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE...................................................................16
REFLEXIN PERSONAL............................................................................17
ETIMOLOGAS GRIEGAS...........................................................................18
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE...................................................................24
REFLEXIN PERSONAL............................................................................25
TALLER DE LECTURA & REDACCIN........................................................26
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE...................................................................31
REFLEXIN PERSONAL............................................................................32
INGLES BSICO II....................................................................................33
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE...................................................................38
REFLEXIN PERSONAL............................................................................39
CONCLUSIONES FINALES.........................................................................40
TABLA DE TABLAS...................................................................................41
TABLA DE ECUACIONES...........................................................................41
TABLA DE IMGENES...............................................................................42
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS...............................................................43

Introduccin
A continuacin tendremos un recorrido a lo largo de los temas ms importantes
vistos en las materias como Matemticas II, qumica II, historia, etimologas
griegas, tecnologa e incluso ingls, les demostraremos la manera que son
nuestras tareas y cmo explicar los temas.
Se nos ha hecho ms fcil gracias a que nuestros maestros saben cmo
explicarlo y nuestras guas de estudio que nos ponen informacin ms concretas a
cerca de lo que vamos a hacer para nuestras tareas y nuestra integradora.
A lo largo de esta integradora observaremos que nuestras materias son
bastante extensas ya que son materias bases para toda nuestra vida acadmica
desde segundo hasta tercero de preparatoria.
Existen diferentes tipos de dificultades en cada materia en algunas nos
complicamos ms que otras y tambin algunas son ms sencillas que otras, cada
quien se complica con la que quiere y cada quien elige la ms fcil para su bien
acadmico.

MATEMTICAS II

Cuadrilteros:
Los cuadrilteros son polgonos de cuatro lados.
La suma de los ngulos interiores de un cuadriltero es igual a 360.
Clasificacin de cuadrilteros

Paralelogramos: Cuadrilteros que tienen los lados paralelos dos a dos.

Se clasifican en:
Cuadrado
Tiene los 4 lados iguales y los 4 ngulos rectos.

Ilustracin 1: Cuadrado

Rectngulo
Tiene lados iguales dos a dos y los 4 ngulos rectos.

Ilustracin 2: Rectngulo

Rombo
Tiene los cuatro lados iguales.

Ilustracin 3: Rombo

Romboide
Tiene lados iguales dos a dos.

Ilustracin 4: Romboide

Trapecios: Cuadrilteros que tienen dos lados paralelos, llamados base

mayor y base menor.

Se clasifican en:

Trapecio rectngulo
Tiene un ngulo recto.

Ilustracin 5: Trapecio rectngulo

Trapecio issceles
Tiene dos lados no paralelos iguales.

Ilustracin 6: Trapecio issceles

Trapecio escaleno
No tiene ningn lado igual ni ngulo recto.

Ilustracin 7: Trapecio escaleno

Trapezoides
Cuadrilteros que no tiene ningn lado igual ni paralelo.

Ilustracin 8: Trapezoide

Se denomina trapezoide a un cuadriltero que no tiene lados paralelos. Por tanto

es un cuadriltero sin ms propiedades adicionales.
Existe un tipo de trapezoide especialmente interesante.
Se llama cometa al cuadriltero con dos pares de lados consecutivos iguales.
-Las diagonales son perpendiculares.
-Un par de ngulos opuestos son iguales.
-Mueve los vrtices y puedes conseguir que el ngulo D sea mayor de 180, en
este caso suele llamarse deltoides al cuadriltero que se forma.

Clasificacin:

Ilustracin 9: Clasificacin cuadrilteros

1 Trapecio Asimtrico: Es aquel trapecio que tiene todos sus ngulos

desiguales, el menos explicado de los cuadrilteros.

Circunferencia:
La circunferencia es una lnea curva cerrada cuyos puntos estn todos a la misma
distancia de un punto fijo llamado centro.
Elementos de la circunferencia:
Centro de la circunferencia
El centro es el punto del que equidistan todos los puntos de la circunferencia.
Radio de la circunferencia
El radio es el segmento que une el centro de la circunferencia con un punto
cualquiera de la misma.
Cuerda

Ilustracin 10: Cuerda

La cuerda es un segmento que une dos puntos de la circunferencia.

Dimetro

Ilustracin 11: Dimetro

El dimetro es una cuerda que pasa por el centro de la circunferencia.

El dimetro mide el doble del radio.
Arco

Ilustracin 12: Arco

Un arco es cada una de las partes en que una cuerda divide a la circunferencia.
Se suele asociar a cada cuerda el menor arco que delimita.
Semicircunferencia

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Instruccin: Segn la informacin dada responde Verdadero o Falso.
a)
b)
c)
d)
e)
f)

Todo cuadrado es rombo: verdadero

Todo rectngulo es cuadrado: falso
Todos los rombos son paralelogramos: verdadero
Todo paralelogramo es un rectngulo: falso
Todo trapecio es un paralelogramo: falso
Todo trapezoide es un cuadriltero: verdadero

Traza el cuadriltero que cumple con las siguientes caractersticas:

a) Paralelogramo con dos ejes de simetra
Ilustracin 13: Paralelogramo
rectngulo

b) Paralelogramo con cuatro ejes de simetra

Ilustracin 14: Rectngulo

paralelogramo

c)

Cuadrilteros con un eje de simetra

Ilustracin 15: Cuadriltero issceles

d) Cuadrilteros con ningn eje de simetra

Ilustracin 16: Cuadrilteros trapezoides

e) Cuadrilteros con un eje de simetra excluyendo al trapecio

(Morales Ojeda & Vidales Ripoli, 2015)

Ilustracin 17: Cuadrilteros

rombo

REFLEXIN PERSONAL
El aprender sobre los cuadrilteros y como se dividen es muy
importante para nuestro crecimiento debido a que son temas que
seguramente veremos en universidades o carreras y es por eso que es
til comprenderlo durante nuestra estancia en este tercer bloque.

De igual forma es importante reflexionar para comprender el uso de

estos, ya que ms adelante en la materia de matemticas seguramente
tendremos que resolver ejercicios y necesitamos conocer toda la teora
ya que sin esta no se pueden resolver los ejercicios.

Una vez ya sepamos la teora pues bsicamente, es memorizrtela y

repasar diariamente ya que estos ejercicios se necesitan mucha practica
y tiempo para resolverlos, y con la prctica empezaras a hacerlos mucho
ms rpido y ser ms sencillo para ti.

De igual forma, si es necesario, hay que repasar temas antes vistos

como el cmo encontrar la x y la y, los ngulos y cosas por el estilo para
que cuando realicemos ms temas en el futuro ya sepamos estos y lo
combinemos con los nuevos conocimientos.

QUMICA
Alcoholes:
Hablar de Alcohol Etlico industrialmente es hablar de una fuente de
combustible calorfica renovable y biodegradable junto a una fuente
de ingresos culinarios tales como la elaboracin de vinagres, vinos y licores.
Econmicamente sustentable e independiente para Nicaragua debido a que
la materia prima es 100% autosustentable y econmicamente viable.
El Alcohol Etlico posee la formula C2H5OH y se conoce como Etanol.
El etanol es un lquido incoloro, de olor agradable, soluble de agua en todas
proporciones. Este alcohol no puede concentrarse ms del 96%en volumen por
simple destilacin fraccionada, ya que forma con el agua una mezcla de punto de
ebullicin constante.
El etanol se obtiene en grandes cantidades, por fermentacin de lquidos
azucarados. Su obtencin se basa en que la glucosa (C6H12O8) fermenta por
la accin de una enzima producida por un grupo de hongos microoscopicossacaromicetos (levaduras de cervezas) produciendo alcohol y dixido de carbono.

Ecuacin 1: Alcohol y dixido de carbono

Para la obtencin industrial del alcohol sera demasiado caro la glucosa pura
como materia prima. Por lo tanto, se parte de las mezclas de azcar de caa o de
remolacha o de otros materiales ricos en almidn.
(Mendoza Ventura, 2013)

Industrialmente, el etanol se prepara por diversos mtodos. Partiendo del etileno

(del craqueo2 del petrleo) por vapor a presin, en presencia de un catalizador.

Ecuacin 2: Catalizador en ecuacin

Otros mtodos parte del acetileno, por hidratacin en presencia de sales

mercricas, dando aldehdo que posteriormente se reduce por el hidrogeno, en
presencia del nquel finamente dividido que acta como catalizador.

Ecuacin 3: Acetileno

El alcohol absoluto (que en realidad es del 99.5%) se obtiene a partir del alcohol
rectificado aadiendo una pequea cantidad de benceno y destilando a
continuacin.
El etanol es higroscpico, disuelve fcilmente las resinas, esencias y muchas
sustancias orgnicas, fcilmente con llama incolora.
En cuanto a sus aplicaciones, el etanol se emplea en la preparacin de bebidas
alcohlicas, en la obtencin de muchas sustancias orgnicas (cloroformo, ter
etc.), como disolvente, como combustible etc.
Con el fin de que no sirva para bebida, el alcohol que se destina a aplicaciones
industriales se "desnaturaliza" es decir, se le aaden sustancias como
metanol, petrleo, colorantes, etc.

2 Craqueo: Proceso qumico mediante a temperatura y presin elevada

los hidrocarburos se pueden mezclar con combustibles

Los aldehdos son compuestos que resultan de la oxidacin suave y la

deshidratacin de los alcoholes primarios.

Ecuacin 4: Aldehdos

El grupo funcional de los aldehdos es el carbonilo al igual que la cetona con la

diferencia que en los aldehdos van en un carbono primario, es decir, de los
extremos.

Ecuacin 5: Grupos funcionales

Nomenclatura:
Al nombrar a los aldehdos solamente tenemos que cambiar la terminacin de los
alcoholes ol por la terminacin al. Como el ejemplo expuesto arriba, Etanol
pasa a Etanal.
Tambin existen aldehdos con dobles enlaces sobre la cadena hidrocarbonada.
En estos casos se respeta la nomenclatura de los alquenos que utilizan las
terminaciones eno. Por ejemplo:

Ecuacin 6: Ejemplo Aldehdos

Tambin pueden coexistir dos grupos aldehdos en la misma molcula. Ejemplo:

Ecuacin 7: Propanodiol

Aldehdos aromticos: En estos casos el grupo funcional aldehdo esta unido al

anillo o ncleo aromtico.

Ecuacin 8: Aldehdos aromticos

La preparacin de aldehdos alifticos se basa en la oxidacin de los alcoholes.

Ecuacin 9: Aldehdos alifticos

Obtencin por hidratacin del acetileno:

Ecuacin 10: Acetileno

El etenol se descompone con facilidad y forma el aldehdo.

Ecuacin 11: Aldehdo etanol

Obtencin por reduccin de cidos orgnicos:

Ecuacin 12: Reduccin cidos orgnicos

Propiedades Fsicas:
Los de pocos carbonos tienen olores caractersticos. El metanal produce lagrimeo
y es gaseoso. Hasta el de 12 carbonos son lquidos y los dems slidos.
Los puntos de ebullicin son menores que los alcoholes respectivos de igual
cantidad de carbonos
.
Todos son de menor densidad que el agua. Los ms chicos presentan cierta
solubilidad en agua, pero va disminuyendo a medida que aumenta la cantidad de
carbonos.
Propiedades Qumicas:
Los aldehdos tienen buena reactividad. Presentan reacciones de adicin,
sustitucin y condensacin.
De adicin:
Adicin de Hidrgeno: El hidrgeno se adiciona y se forma un alcohol primario.

Ecuacin 13: Adicin del hidrgeno

Adicin de Oxgeno: El oxgeno oxida al aldehdo hasta transformarlo en cido.

Ecuacin 14: Adicin del oxgeno

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1- En tu entorno Cul crees que es el ndice de alcoholismo entre

adolescentes?
Aproximadamente de 7 a 10 adolescentes consumen alcohol.
2- Cules son los efectos ocasionados por el alcohol?
La falta de consciencia, la adiccin y posiblemente la muerte.
3- Cul de todos los efectos se presentan ms en los adolescentes?
Pues posiblemente la inconsciencia y falta de coordinacin debido a la edad.
4- Conclusin.
Pues que hay muchas maneras de conocer y de producir algn tipo de alcohol
pero que si no se administra de manera correcta posiblemente pongamos en
riesgo nuestra vida, por lo cual es importante saber las medidas de hasta cuanto el
cuerpo puede soportar.

REFLEXIN PERSONAL

La qumica sin duda es una de las materias base para cualquier carrera que
tenga que ver con la vida para poder saber bien como tratar a las personas
internamente por ejemplo en la carrera de medicina en el rea farmacutica es
necesario todo esto de la qumica orgnica por todos esos compuestos que
debern entrara a nuestro organismo.
La qumica es importante no solo para los seres humanos, tambin para los
animales ya que para ellos tambin existen compuestos que los ayudan en bien
salud y para reproducirse.
Es muy importante saber todo acerca de qumica orgnica, saber el nombre de
los compuestos o ms bien sacar el nombre de una cadena desarrollada.

ETIMOLOGAS GRIEGAS
Adjetivos Griegos:
Los adjetivos son palabras variable que expresan cualidades de los sustantivos a
los que acompaan y con los que concuerdan en caso, gnero y nmero. Por
tanto son palabras que siguen las declinaciones generales. Por tanto es una clase
de palabras que tiene variacin genrica. Es decir, un adjetivo puede aparecer en
ms de un gnero, cosa que es imposible en un sustantivo. Por eso los adjetivos
se enuncian (generalmente) con todas las formas posibles en nominativo singular,
mientras que los sustantivos se enuncian con su nica forma de nominativo
singular y con la del genitivo singular.
Los adjetivos se dividen en tres clases:

Primera clase: se declinan por la primera y segunda declinacin.

Segunda clase: se declinan por la tercera declinacin.

Tercera clase: se declinan por la primera y la tercera declinacin.

ADJETIVOS DE LA PRIMERA CLASE

Los adjetivos de la primera clase se declinan en el masculino y neutro por
la segunda declinacin y en el femenino por la primera o segunda. Ofrecen
los siguientes tipos:

Tabla 1: Adjetivo griegos de la primera clase

Tabla 2: Femeninos de la primera clase

ADJETIVOS DE LA SEGUNDA CLASE Los adjetivos de la segunda clase

declinan sus tres gneros por la tercera declinacin, No presentan distincin
entre el masculino y el femenino. Ofrecen los siguientes tipos:

Tabla 3: Adjetivos griegos segunda clase

ADJETIVOS DE LA TERCERA CLASE

Los adjetivos de la tercera clase declinan el masculino y neutro por la tercera

declinacin y el femenino por la primera. Ofrecen los siguientes modelos:femenino por la
primera. Ofrecen los siguientes modelos:

Tabla 4: Adjetivos de la tercera clase

Modelos de los adjetivos de la tercera clase

Tabla 5: Modelos de adjetivos de la tercera clase

Paradigmas adjetivos de la tercera clase

Todos los participios activos y el participio aoristo pasivo pertenecen a esta
clase; excepto el participio perfecto activo , cuyo tema es en -, todos los
dems siguen la flexin de los temas en
OBSERVACIONES
Algunos adjetivos tienen una sola forma para los tres gneros, si bien
raramente se usan en el neutro. Salvo alguno que es de la primera, la mayora son
de la tercera declinacin

, (gen.o) = noble.

, (gen. ) = pobre.

, (gen. ) = afortunado.

, (gen. ) = fugitivo.

Slo se usa como masculino , - = voluntario, y slo

como femeninos los adjetivos en -, -, como , - = aliada; ,
- = griega.
ADJETIVOS IRREGULARES
Son adjetivos con doble tema y por ser muy usados, son de notar. Estn
declinados casi en su totalidad por la primera clase, pero siguen la tercera
declinacin solamente en los casos rectos (nominativo, vocativo y acusativo)
del singular masculino y neutro. Estos adjetivos son:

, , = mucho

, , = grande.

Menos importante es el adjetivo , , = manso, suave.

Tabla 6: Adjetivos irregulares con doble tema

Adjetivos irregulares con doble tema

COLOCACIN DE LOS ADJETIVOS

Posicin atributiva: El adjetivo atributivo coloca por lo general entre el articulo y el

sustantivo, o bien, para darle ms nfasis, detrs del sustantivo y precedido del
artculo.

= el hombre bueno
= el hombre (precisamente el) bueno

Posicin predicativa: El adjetivo predicado coloca fuera de entre el artculo y el

sustantivo.

() = el hombre (es) bueno

() = el hombre (como, en cuanto es) bueno

OBSERVACIONES

Los adjetivos = (latn) summus; = (latn) medius; =

(latn) ultimus; = (latn) solus; y tienen distinto
sentido segn sean atributivos o predicativos:

Toda palabra (genitivo3, adverbio o locucin adverbial4) que hace las veces
de adjetivo atributo o calificativo se coloca tambin en posicin atributiva

genitivo con valor de atributo no siempre se halla en posicin atributiva,

pero si tiene valor partitivo siempre est en posicin predicativa (
= los ciudadanos, literalmente: de los ciudadanos los malos).

Tabla 7: Genitivos de adjetivos

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

3 Genitivo: Caso de las lenguas que tienen declinacin con el que, en

general, se expresa la relacin de posesin o pertenencia o la materia de
que est hecha una cosa.
4 Locucin adverbial: es "una expresin fija constituida por varias
palabras que equivalen a un adverbio".

Instruccin: Identifica cinco reas o asignaturas donde has empleado

las palabras descritas en el vocabulario de adjetivos. Posteriormente
escribe cinco palabras pertenecientes a cada rea.

Lectura

Qumica

Historia

Cvica

Biologa

Caligrafa

Antioxidante panten

sindicato

planeta

Ortografa

xido

arcaico

axiologa

arqueologa

Filntropo

oxgeno

monopolio

neologismo

macrobio

Filsofo

glucosa

oligarqua

monogamia

isotermo

Monografa

termostato

idioma

melancola

calidoscopio

Tabla 8: ADA 1 etimologas

(Vives Noceda & Garca Loeza, 2015)

REFLEXIN PERSONAL
Es muy importante las etimologas griegas en nuestra vida, debido a que
gracias a ellas esta nuestro vocabulario de nuestra actualidad y que a veces no
comprendemos algunas palabras, pero si se estudia la materia, podremos

comprenderlas, ya sea conociendo su raz o conociendo el significado de la

palabra.
De igual forma es muy importante el procurar tener un estudio continuo de esta
materia, debido a su gran alcance que tiene y que es muy extensa, es por eso que
es necesario memorizar las races por declinaciones para tener un tiempo optimo
y luego no se te olviden.
Conociendo esto podrs luego adquirir conocimientos como lo son los sufijos,
prefijos, adjetivos, y numerales ya que como he mencionado anteriormente la
materia cuenta con una extensa informacin, debido a que es el origen de las
palabras.
Para finalizar yo creo que las etimologas es una excelente materia para las
personas que gustan de los grandes retos y que gustan de el poder ampliar su
vocabulario y empezar a ser extraordinario en vez de ser una persona ordinaria

TALLER DE LECTURA & REDACCIN

Textos Recreativos Populares y Literarios:
Los textos populares recreativos se dividen en populares y literarios.
Tanto los populares como los literarios comparten el inters de usar
comunicacin escrita para el relajamiento y la distraccin de nosotros,
los lectores.
La reproduccin sensible de situaciones del mundo real, cuyo
enunciador se vale de las funciones potica y emotiva de la lengua,
con el fin de generar en el enunciatario efectos de gozo y
entrenamiento.
Los textos recreativos pueden ser literarios o populares. Los literarios,
por lo general, cuentan con un enunciador (autor), que posee
sensibilidad, capacidad de observacin, dominio del lenguaje y cultura,
lo cual le permite recrear lo que observa, siente, experimenta o vive, y
asumir una postura ante ello.
LOS TEXTOS RECREATIVOS LITERARIOS
Los textos literarios se clasifican considerando los tres gneros: lrico,
narrativo y dramtico.
Al gnero lirico pertenecen las producciones escritas generalmente en
verso y en primera persona. El lenguaje se sujeta a una voluntad de
forma, llamada: versificacin, cuyos componentes principales son la
mtrica, estrofa, ritmo y rima.
Las producciones lricas reciben el nombre de poemas, pueden ser:
odas, himnos, elegas5, rimas, liras, coplas, etc.
5 Elegas: subgnero de la poesa lrica que designa por lo general a
todo poema de lamento.

POEMA
Produccin lrica, por lo general escrita en verso. Su contenido se
organiza en lneas versales, que, a su vez, conforman segmentos
rtmicos llamados: estrofas.
Emplea todo los recursos de la lengua: signos auxiliares, figuras
retoricas, significaciones connotativos que causan extraeza e
imprimen un sentido ms profundo a la expresin de sentimientos.
CUENTO
Es un texto narrativo breve, que persigue un efecto nico y principal;
por ello, de un tema solo se desarrolla una faceta, con el fin de lograr
la unidad anecdtica y la obtencin del efecto nico y final.
Organiza los elementos alrededor del tema: accin, narrador,
personajes, tiempos, ambientes, conflictos, etc.
El tema se aborda a travs de una accin desarrollada en secuencias
narrativas que, a su vez, conforman los tres momentos de la accin:
Introduccin: Secuencia narrativa donde se perfila el asunto o
tema.
Desarrollo: Secuencia en que se conocen otras pequeas
historias relacionadas con la principal. Intervienen otros
personajes.
Desenlace: Parte secuencial donde se solucionan total o
parcialmente los problemas. Se puede decir que es la secuencia
final en que los malos son castigados y los buenos premiados.
Los personajes requieren de un tratamiento especial, que facilite
la obtencin del efecto nico y final.

El narrador se desenvuelve en virtud de lo que mejor convenga al

efecto final.
El mecanismo sorpresa refiere al suspenso que se crea a lo largo
de la narracin y que la final oculta una sorpresa para el lector,
que es el broche de oro que cierra el relato.
El gnero dramtico se caracteriza por el uso del dilogo, mediante el
cual se presentan los sucesos, los pensamientos, sentimientos y
emociones de los personajes.
Entre las principales obras dramticas tenemos tragedias, comedias,
dramas, autos sacramentales, sainetes, etc.
ENTREMS
Es un texto teatral breve y de carcter jocoso. Obra de tema ligero y
de tratamiento cmico, relacionado con las costumbres de las clases
populares.
Derivado de una pieza teatral llamada: sainete.
Se organizan todas las acciones en: Introduccin, Desarrollo, Clmax y
Desenlace.
LOS TEXTOS RECREATIVOS POPULARES
Los textos populares usualmente se transmiten de forma oral, de
generacin en generacin, por lo que son annimos; esto es, no se
tiene noticia de quin es el enunciador.
Su carcter popular radica en el hecho de que son del dominio pblico,
ya que sus enunciatarios son personas de diversas edades y entornos
sociales. Su lenguaje no es tan formal y connotativo 6 como el de los
textos literarios.
6 Connotativo: es un tipo de lenguaje que sugiere un sentido distinto al
mensaje principal

CHISTE
Manifestacin breve, escrita u oral que relata una historia burlesca
provocando la risa. El suceso narrado es gracioso y festivo, se
desprende de hechos comunes y de elementos coloquiales.
Su estructura narrativa consta de: presentacin, desarrollo y
desenlace.
REFRN
Son dichos de origen popular que representan un aspecto de sentido
comn y de sabidura popular. Exponen postulados bsicos que
encierran una enseanza moral. Maneja el lenguaje figurado.
CANCIN
Es un gnero lrico menor. Se define como una composicin que trata
de un tema, generalmente amoroso. Desarrolla un solo pensamiento,
que exhibe en cada estrofa una faceta distinta. La expresin del
sentimiento es vibrante y apasionada.
Actualmente se denomina cancin al texto de carcter subjetivo que
aborda diversos temas y que se acompaa de msica.
ADIVINANZA
Es un juego ingenioso de palabras, las cuales se seleccionan y ubican
de tal manera que encubran al ser, objeto o fenmeno al que hacen
referencia. Por lo general, se escriben en verso.
HISTORIETA

Es un texto grfico constituido por un conjunto de dibujos. Puede

contener o no una breve narracin y escuetos dilogos. Su propsito
es divertir o entretener.

Ilustracin 18: Tabla textos recreativos

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
Lee los siguientes fragmentos de textos de obras literarias e identifica a que
gnero y subgnero pertenece.

Textos literarios:

Gnero:

Subgnero:

Potico.

Oda.

Dramtico.

Tragedia.

Narrativo.

Fabula.

Estoy muriendo, y aun la vida temo;

tmola con razn, pues t me dejas que
no hay sin ti el vivir para qu sea
Francesco Petrarca.
En este pequeo fragmento se puede
comprobar la tristeza y las ganas de morir
que tiene el pastor por la prdida de su
amor.
Romeo y Julieta.
(Fragmento.)
JULIETA: -Padre, Dnde est mi esposo?
Ya recuerdo donde deba yo estar y all estoy.
Pero Dnde est Romeo, padre mo?
FRAY LORENZO: -Tu esposo yace muerto a
tu lado, y Paris ha muerto tambin. Sgueme
a un devoto convento y nada ms me digas,
porque la gente se acerca. Sgueme, Julieta,
que no podemos detenernos aqu.
JULIETA: -Yo aqu me quedare. Esposo mo!
Mas Qu veo? Una copa tiene en las
manos. Con veneno ha apresurado su
muerte. Cruel! No me dejo ni una gota que
beber. Pero besare tus labios que quiz
contienen algn resabio del veneno. El me
matara y me salvara. (Le besa.) Aun siento el
calor de sus labios.
Willian Shakespeare.
El perro y el carnicero.
Penetro un perro en una carnicera, y
notando que el carnicero estaba muy
ocupado con sus clientes, cogi un trozo de
carne y sali corriendo. Se volvi el carnicero,
y vindolo huir, y sin poder hacer nada,

exclam:
-Oye amigo! All donde te encuentre, no
dejare de mirarte!
Esopo.
Moraleja: no esperes a que suceda un
accidente para pensar en cmo evitarlo.
Tabla 9: ADA 1: LECTURA

(Morales Ojeda & Vidales Ripoli, 2015)

REFLEXIN PERSONAL
La materia de taller de lectura y redaccin es bsica para todo ya que para
poder comunicarnos hay que tener un buen lxico sin ninguna falta de ortografa y
sin escribir textos sin coherencia.
Al igual que en el rea para conseguir trabajo te ayudan bastante desde cmo
hacer un curriculum y que hacer y qu no hacer en l.
Con estas ADAS observamos nuestro mtodo de aplicarla y como desarrollar
cuentos, novelas, poesas y canciones la manera de estructurarlas y hacer que
cada verso rime o concuerde.
Taller de lectura y redaccin es una materia muy extensa e importante para
nuestra vida acadmica ya que es la base de la literatura en segundo ao de
preparatoria o al menos en la escuela Carlos Castillo Peraza.

INGLES BSICO II
Verbos Regulares
Verbo

Terminacin

Significado

Showed

mostrar

Carried

importar

Smelled

oler

Looked

at

mirar

Cleaned

limpiar

Helped

ayudar

Pulled

empujar

Saved

ahorrar

Answered

preguntar

Rested

ed

descansar

Rained

llover

Pushed

empujar

Asked

preguntar

Watched

mirar

Listened

escuchar

Stayed

quedarse

Studied

estudiar

Jumped

saltar

Cried

llorar

Tabla 10: Regular verbs

(Saslow & Ascher, 2015)

Be going to es un tiempo que usamos en ingls para hablar del futuro y se

traduce por "ir a (hacer algo)". Ej: voy a comprar, vamos a vender, va a invitar....
CMO SE FORMA?
Afirmativas
Sujeto + verbo to be (conjugado en presente) + going to + verbo
I am going to buy a car (yo voy a comprar un coche)
She is going to buy a car (ella va a comprar un coche)
They are going to buy a car (ellos van a comprar un coche)
Negativas
Sujeto + verbo to be en negativo (conjugado en presente) + going to + verbo
I am not going to buy a car (yo no voy a comprar un coche)
She isn't going to buy a car / She is not going to buy a car (ella no va a comprar un
coche)
They aren't going to buy a car / They are not going to buy a car (ellos no van a
comprar un coche)
Interrogativas
verbo to be (conjugado en presente) + sujeto + going to + verbo
Are you going to buy a car? (Vas a comprar un coche?)
Is she going to buy a car? (Va a comprar un coche?)
Are they going to buy a car? (Van a comprar un coche?)

CUNDO SE USA?
1. Para expresar decisiones meditadas con anterioridad, planes o intenciones
futuras. Cuando decimos "I am going to do something" (voy a hacer algo) quiere
decir que hemos decidido hacerlo, nuestra intencin es hacerlo.
Tomorrow I'm going to visit my aunt (maana voy a visitar a mi ta)
We're going to buy a car next month (nos vamos a comprar un coche el mes que
viene)
2. Cuando vemos que algo va a pasar porque es muy evidente (predicciones
7

basadas en lo que uno ve)

Look at the sky. It's going to rain (mira el cielo. Va a llover)

(hay nubes negras = lluvia)
It's ten o'clock and you're not ready. You're going to be late. (Son las 10 y no ests
lista. Vas a llegar tarde)

TIPS (consejos)
Normalmente con el verbo "to go" y "to come" para hablar de futuro no usamos el
"be going to" sino el presente continuo.
I'm going to the cinema (voy al cine/ voy a ir al cine) Es correcta y ms natural que
decir I'm going to go to the cinema.
Peter is coming to visit tomorrow (Peter va a venir de visita maana)

7 Predicciones: Accin de anunciar un hecho futuro.

Tabla 11: Irregular verbs

Podemos formular "wh questions" de una manera simple siguiendo las

siguientes formulas:

"Wh word" + el verbo "to be" + pronombre:

What is this? = Qu es esto?

Where is he/she? = Dnde est l/ella?

When is it? = Cundo es eso?

What are they? = Qu son ellos?

"Wh word" + el verbo "to be" + artculo demostrativo:

What is that? = Qu es eso?

Where is this? = Dnde queda esto?

When is this? = Cundo es esto?

Where are we? = Dnde estamos?

De igual manera, podemos componer la respuesta a estas preguntas siguiendo las
siguientes formulas:
Ejemplos:

What is it? = This is a tablet.

Where is he/she? = He is at school.

When is it? = It is in December.

What are they? = They are students.

Por lo general las "wh questions" se usan para hacer preguntas rpidas cuando
queremos obtener informacin de alguien o algn lugar. Pero tambin podemos
usar las "wh words" para hacer preguntas ms elaboradas.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Write in your notebook a paragraph about what did you

do in your holiday?

In my holidays I went to cancun and I swam a lot in the sea, it was

really cool, all my family was happy, and we played basketball at the
room. Also I went to the cenotes and it was really fun, the water was
cold but nobody matters and they swam.
My family and I ate a lot of pasta and fish. My friends came to my
house and we played xbox and we played the hunger games, also that
day we went to the zoo and we saw the animals.
I spent a lot of my time in vacations playing with my dog, it is kind of
crazy, also I ran with him a lot of days in the park, because he needs to
do exercise, and also because when I was borred. That was all my
vacations.

REFLEXIN PERSONAL
El ingls cada vez se vuelve ms importante tal vez no lo es para todos pero
desde nuestro punto de vista lo es ya que se ha vuelto una lengua mundial es
decir ya todos deberamos de hablarla y captarla al menos un 60%
En este segundo semestre nos han enseado lo bsico para crear oraciones
en pasado y en futuro al igual que las profesiones y actividades bsicas que
hacemos al da a da.
No se nos complic esta materia ya que contamos con las herramientas
necesarias para poder entender los temas y si no entender poder leerlo y captar
en un dos por tres.

CONCLUSIONES FINALES
Ya finalizando nuestras materias elegidas no fueron tan difciles gracias a todo
nuestro material de apoyo en imgenes y proyecciones.
Sin las herramientas de trabajo de Microsoft nuestras tareas se nos complicaran
ms es decir aqu nos ayudan bastante en las normas APA.
Todas estas materias tienen un fin y ese fin es hacernos unas personas de bien,
que sepan trabajar, estudiar, mantenerse y no ser alguien que solo est
sobreviviendo de los dems, eso es algo muy importante porque tambin hay que
buscarles una finalidad y noso verlo como estudio y estudio por que estas
materias como bien mencionamos tienen algo ms que ensear algo
acadmicamente.
Nos sentimos agradecidos por poder darnos cuenta de todo este manjar de
conocimientos que nos podemos dar da a da.
A taller de lectura y redaccin por ensearnos a escribir bien sin faltas de
ortografa,
A qumica por todos los compuestos que nos hacen bien y todos aquellos que nos
hacen mal a la salud mental y fsica.
A la materia de ingls por brindarnos lo bsico para multiculturizarnos.
Y a la materia de Etimologas griegas por ensearnos un poco de historia y de
nuestro pasado.

TABLA DE TABLAS
Tabla
Tabla
Tabla
Tabla
Tabla
Tabla
Tabla
Tabla
Tabla
Tabla
Tabla

1: Adjetivo griegos de la primera clase..........................................18

2: Femeninos de la primera clase..................................................19
3: Adjetivos griegos segunda clase................................................19
4: Adjetivos de la tercera clase......................................................20
5: Modelos de adjetivos de la tercera clase...................................20
6: Adjetivos irregulares con doble tema........................................22
7: Genitivos de adjetivos...............................................................23
8: ADA 1 etimologas.....................................................................24
9: ADA 1: LECTURA........................................................................31
10: Regular verbs...........................................................................33
11: Irregular verbs.........................................................................36

TABLA DE ECUACIONES
Ecuacin
Ecuacin
Ecuacin
Ecuacin
Ecuacin
Ecuacin
Ecuacin
Ecuacin
Ecuacin
Ecuacin
Ecuacin
Ecuacin
Ecuacin
Ecuacin

1: Alcohol y dixido de carbono...............................................11

2: Catalizador en ecuacin......................................................12
3: Acetileno..............................................................................12
4: Aldehdos.............................................................................13
5: Grupos funcionales..............................................................13
6: Ejemplo Aldehdos...............................................................13
7: Propanodiol..........................................................................13
8: Aldehdos aromticos..........................................................14
9: Aldehdos alifticos..............................................................14
10: Acetileno............................................................................14
11: Aldehdo etanol..................................................................14
12: Reduccin cidos orgnicos...............................................14
13: Adicin del hidrgeno........................................................15
14: Adicin del oxgeno............................................................15

TABLA DE IMGENES
Ilustracin 1: Cuadrado.............................................................................4

Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin

2: Rectngulo..........................................................................4
3: Rombo.................................................................................5
4: Romboide............................................................................5
5: Trapecio rectngulo.............................................................5
6: Trapecio issceles................................................................6
7: Trapecio escaleno................................................................6
8: Trapezoide...........................................................................6
9: Clasificacin cuadrilteros...................................................7
10: Cuerda...............................................................................8
11: Dimetro...........................................................................8
12: Arco...................................................................................8
13: Paralelogramo rectngulo.................................................9
14: Rectngulo paralelogramo................................................9
15: Cuadriltero issceles.......................................................9
16: Cuadrilteros trapezoides.................................................9
17: Cuadrilteros rombo..........................................................9
18: Tabla textos recreativos...................................................30

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Mendoza Ventura, A. (15 de Mayo de 2013). Monografas.com. Obtenido

de http://www.monografias.com/trabajos96/quimica-organicaalcoholes/quimica-organica-alcoholes.shtml
Morales Ojeda, L. d., & Vidales Ripoli, E. (2015). ADA 1. En Taller de
lectura y redaccin II (pgs. 155,156). Mxico: PEARSON.
Rodrguez Zapata, M. P., Chi, C., & Cetina Canul, E. (2015). ADA 1. En
Matemticas II (pgs. 124- 125). Mxico: PEARSON.
Saslow, J., & Ascher, A. (2015). Verbs. En Top Notch Basic English 2.
Mxico: 2015.
Vives Noceda, C. d., & Garca Loeza, C. (2015). ADA 1. En Etimologas
Griegas (pg. 85). Mxico: PEARSON.