Professional Documents
Culture Documents
Rodrguez Moguel
Materia: Informtica II
Integrantes:
Daniela J. Moreno danijos_moreu@hotmail.com
Naomi M. Gonzlez Limn gnaomy65@gmail.com
Karla G. Ak Pino
Luisa M. Gonzlez Manrique
Luisa Gamboa Santilln luisa30200010@gmail.com
Docente:
Mara del Rosario Raygosa Velzquez
Fecha:
Contenido
Tema: Trminos indefinidos de la geometra.............................................3
Actividad de aprendizaje (matemticas)...................................................9
Reflexin.................................................................................................11
Tema: aldehdos......................................................................................12
Actividad de aprendizaje (qumica).........................................................17
Reflexin personal del tema...................................................................18
Tema: Los orgenes.................................................................................19
Actividad de aprendizaje (Etimologas Griegas)......................................26
Reflexiones personales...........................................................................28
Tema: Mapas conceptuales.....................................................................29
Actividad de aprendizaje (taller de lectura y redaccin).........................37
Tabla de imgenes
Ilustracin 1. Pequeas ideas................................................................31
Ilustracin 2. Un ejemplo de un mapa conceptual..................................33
Ilustracin 3. Como se presentan las ideas............................................36
Matemticas
Tema: Trminos indefinidos de la geometra
En nuestro lenguaje cotidiano, los trminos punto, lnea y superficie
plana se utilizan para hacer descripciones de objetivos de uso comn. La
geometra establece estos tres conceptos como bsicos y estudia las
diferencias que se pueden construir con estos elementos.
Imagina que tienes un papel sobre la mesa y dejas caer el bolgrafo de
punta. Al impactar contra el papel deja una pequea marca que, cuando
nos referimos a ella, hablamos de un punto. El punto es la unidad
bsica indivisible de la geometra. ste no tiene medidas, es decir, no
tiene largo, ancho o espesor, slo apreciamos el lugar donde se
encuentra. Es costumbre representarlo por medio de una marca lo ms
pequea posible y con una letra mayscula a un lado de la marca con la
que le identificamos.
La lnea es una sucesin continua de puntos, tiene longitud infinita,
pero carece de ancho y espesor. Podemos distinguir dos clases: la recta
que tiene sus puntos en una misma direccin y la curva cuyos putos
cambian de direccin frecuente. El lugar donde se cortan o se juntan las
rectas es un punto.
El plano contiene infinitos puntos y rectas, se representan con una letra
mayscula ubicada en una de las esquinas, tiene dos dimensiones: largo
y ancho. En el plano podemos dibujar puntos, lneas, etctera.
1. Trminos primitivos o conceptos primarios: espacio, punto, recta y
plano
2. Apliquemos los conceptos de espacio, punto, recta y plano
1) Espacio
Es el conjunto universo de la geometra. En l se encuentran todos los
dems elementos. Dentro de l determinamos cuerpos geomtricos
como cajas, planetas, esferas, etctera.
Su smbolo es:
2) Punto
El punto tiene posicin en el espacio. Su representacin ms cercana es
el orificio que deja un alfiler en una hoja de papel o un granito de arena,
pero debemos tener en cuenta que no tiene grosor.
En el espacio hay infinitos puntos. Los identificaremos con una letra
mayscula y para reconocerlos usaremos
Por ejemplo:
A se lee punto A, x M se lee punto M.
Si unimos diferentes puntos, obtendremos lneas que pueden ser curvas,
rectas, mixtas o poligonales. Son curvas si, al unirse los puntos, siguen
distintas direcciones; rectas, si llevan la misma direccin; mixtas1, si
mezclan ambas; y poligonales, si estn formadas solamente por trozos
de rectas.
Las rectas se nombran con dos letras maysculas y sobre ellas se anota
su smbolo.
Por ejemplo:
Reflexin
Escog esta materia porque se resuelve o es teora fcil para estudiar y
entender al principio se me hizo un poco difcil porque para ser sincera no ha
muchos se les hace fcil.
Construir e interpretar modelos matemticos mediante la aplicacin de
procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variables, para que
yo pueda comprender y analizar situaciones reales; hipotticas o formales
construir e interpretar modelos matemticos mediante la aplicacin de
procedimientos aritmticos, algebraicos, geomtricos y variables, para que
yo pueda comprender y analizar situaciones reales; hipotticas o formales.
Qumica
Tema: aldehdos
Los aldehdos son compuestos que resultan de la oxidacin suave y la
deshidratacin de los alcoholes primarios. Son compuestos orgnicos
cuya caracterstica principal es que tiene como grupo funcional al
formilo, -CHO, unido de forma
covalente a un grupo alquilo y
el
grupo
aldehdo.
Efectos en la salud
Los
Ilustracin 17 Alzheimer
Ilustracin 18 Parkinson
aldehdos
tiene efectos narcotizantes e irritantes. El
formaldehdo
trae
consecuencias
mortales, este compuesto causa irritacin a la
piel, vas respiratorias y los ojos, el NIOSH 7 lo ha catalogado como un
compuesto cancergeno8 y es por eso que muchos productos
cosmticos9 han dejado de usarlo
Ilustracin 19 Los aldehdos provocan
irritacin en la vas respiratorias
10 Tabla que est hecha de varias capas finas de madera pegadas de modo
que sus fibras queden entrecruzadas.
Actividad de aprendizaje 2
Investiga tres aldehdos diferentes a los presentados (nomenclatura,
estructura lnea ngulo, usos, efectos negativos o positivos en la salud).
Elabora un escrito con la informacin recopilada.
Etimologas griegas
Tema: Los orgenes
En la historia de roma, la explicacin que cualquier civilizacin da sobre
sus orgenes va precedida de fabulas que mescla en la realidad con el
mito, ilgicamente Grecia no fue ajena a esto.
Hay muchas lagunas referentes a los primeros orgenes de Grecia. La
guerra de trolla, por ejemplo, configura otro de los enigmas de sus
inicios. El rapto de Helena por parte de Paris, prncipe troyano, moviliz
a miles de hombre griegos que se enfrentaron a Troya (situada en la
actual Turqua), lucha que ensalzo las grandes leyendas picas de
Aquiles, Ulises y Hctor.
La historia de Grecia es una de las ms tempranamente documentadas y
estudiadas. Existen fuentes escritas desde el segundo milenio a. C.1 En
la Antigedad, Grecia fue una de las regiones con mayor desarrollo
tecnolgico en Occidente y era poseedora de una rica tradicin cultural.
Fue famosa por sus conocimientos cientficos, sus pensadores y
escritores, su arte y su arquitectura.
El pas que actualmente se denomina Grecia se conoca antiguamente
como Hlade, pero polticamente estaba fragmentado en
numerosas polis o ciudades estado-independientes entre s, que unas
veces se aliaban y otras se enfrentaban en guerras sangrientas.
La civilizacin griega tuvo un fuerte desarrollo en el campo filosfico. Se
le suele llamar "la cuna de la civilizacin occidental", ya que sus grandes
pensadores fueron los que desarrollaron los primeros conceptos de la
filosofa entre los que estaba la concepcin de la fsica del "tomo" (sin
divisin) y su arte, sencillo, se caracteriz por la construccin de templos
con grandes pilares y techos a dos aguas; en la msica destacaron sus
danzas folclricas y sus cantos se ejecutaban todos los das en todas sus
actividades.
Entre los monumentos ms famosos de esta antigua civilizacin se
encuentran, entre otros, el Partenn, el teatro de Epidauro y el Mausoleo
de Halicarnaso.
Orgenes de Grecia
Nombre
romano
Zeus
Jpiter
Hera
Juno
Hefesto
Vulcano
Atenea
Menerva
Apolo
Apolo
Artemisa
Diana
Ares
Marte
Afrodita
Venus
Hestia
Vesta
reas del
saber o
cualidades
con las que
se
relacionan
Astronoma
Esposa de
Zeus
Vidala
presentaci
n
Guerra y
artes
Dios de los
artesanos
Es la diosa
virgen
Armas lanza
y arcos
La diosa de
la fertilidad
Cato polo
campos
Hermes
Mercurio
Demter
Ceres
Poseidn
Neptuno
Hija de Zeus
y Maya
Hijo de
Crono y Rea
Hija de
Crono y Rea
Alegre y
popular
Centro en
un tronco
con tiara
Seguidora
de Zeus
El trono
Dios de los
campos
Arpn de
pesca
Reflexiones personales
Me cost mucho trabajo buscar la informacin que requera el cuadro
tambin le un libro que se llamaba los dioses griegos pero termine
buscando la informacin en internet.
Lo fcil de la actividad fue buscar los nombres en latn ya que en el
primer semestre los vimos en Etimologas latinas
Lo que esta actividad buscaba que aprendiramos un poco del pasado y
ms que nada de los orgenes de la etimologa griega y un poco de la
Latina.
Aprendizaje significativo
Segn Novak, los nuevos conceptos son adquiridos por descubrimiento,
que es la forma en que los nios adquieren sus primeros conceptos y
lenguaje, o por aprendizaje receptivo, que es la forma en que aprenden
los nios en la escuela y los adultos. El problema de la mayor parte del
aprendizaje receptivo en las escuelas, es que los estudiantes memorizan
definiciones de conceptos, o algoritmos para resolver sus problemas,
pero fallan en adquirir el significado de los conceptos en las definiciones
o frmulas. Hay diferentes formas de concepto como elipse, conector y
palabra enlace si el conector tiene flecha se refiere algo con el elipse los
Aprendizaje activo
Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga al estudiante a
relacionarse, a jugar con los conceptos, a que se empape con el
Conceptos
Segn Novak se entiende por concepto una regularidad en los
acontecimientos o en los objetos que se designa mediante algn
trmino. Desde la perspectiva del individuo, se puede definir a los
conceptos, como imgenes mentales que provocan en nosotros las
palabras o signos con los que expresamos regularidades. Las imgenes
mentales tienen elementos comunes a todos los individuos y matices
personales, es decir, nuestros conceptos no son exactamente iguales,
aunque usemos las mismas palabras. Por ello es importante diferenciar
entre conceptos e imgenes mentales; estas tienen un carcter
sensorial y aquellos abstractos. En todo caso, puede decirse que los
conceptos son imgenes de imgenes.
Proposicin
Consta de dos o ms trminos conceptuales unidos por palabras
(palabras- enlaces) para formar una unidad semntica.
Palabras- enlaces
Son las palabras que sirven para unir los conceptos y sealar el tipo de
relacin existente entre ambos. De esta manera Novak nos habla de que
las palabras- enlaces, al contrario de la idea anterior mencionada, no
provocan imgenes mentales. Por ejemplo, en la frase "las plantas son
seres vivos", los dos trminos conceptuales "plantas- seres vivos",
estaran enlazados por la palabra "son".
Caractersticas distintivas
Los mapas conceptuales pueden ser identificados por tres principales
caractersticas: la jerarquizacin, la sntesis y el impacto visual.
Sntesis
Los mapas constituyen una sntesis o resumen que contiene lo ms
importante o significativo de un mensaje, tema o texto. Previamente a la
construccin del mapa hay que elegir los trminos que hagan referencia
a los conceptos en los que conviene centrar la atencin. La cantidad de
Impacto visual
Un buen mapa conceptual es conciso y muestra las relaciones entre las
ideas principales de un modo simple y vistoso. Por ello se aconseja no
dar por definitivo el primer mapa que hayamos trazado, sino tomarlo
como borrador para rehacerlo y mejorar su presentacin. Para mejorar el
impacto visual se sugiere destacar los conceptos ms relevantes
enmarcndolos en una elipse y escribindolos con letra mayscula. La
elipse es preferible al rectngulo ya que aumenta el contraste entre las
letras y el fondo.
Reflexiones
personales