ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL #8

CARLOS CASTILLO PERAZA

ASIGNATURA: INFORMATICA 2
BLOQUE 3

Integradora: Apuntes de mis temas favoritos

EQUIPO: JINDO
Nidia Mara vila Cuevas:http://segundosemestrenidia.blogspot.mx
IsaacAlejandro Torres Casillas:http://isaactorres2semestre.blogspot.mx
Julio Alejandro Rosado Prez:http://julio2semestre.blogspot.mx
Daniela Fernanda Pacheco Chi:http://segundosemestrecontodo.blogspot.mx
Orlando Alfonso Sosa Canto:http://hermosostacos.blogspot.mx

Profesor: ISC. Mara del Rosario Raygoza

Velzquez
Fecha de entrega: 12 de junio del 2016

Contenido
PRESENTACIN.......................................................................................................4
MATEMTICAS II......................................................................................................5
TEMA: POLGONOS..............................................................................................5
Actividades de aprendizaje...................................................................................11
Reflexiones...........................................................................................................14
QUIMICA II...............................................................................................................16
TEMA: HIDROCARBUROS SATURADOS, PARAFINAS O ALCANOS..............16
Actividades de aprendizaje..................................................................................22
Reflexiones...........................................................................................................25
ETIMOLOGAS GRIGAS.........................................................................................26
TEMA: MITOLOGA GRIEGA...............................................................................26
Actividades de aprendizaje..................................................................................32
TALLER DE LECTURA Y REDACCIN..................................................................36
TEMA: TEXTOS PERSUASIVOS........................................................................36
Actividades de aprendizaje..................................................................................40
Reflexiones...........................................................................................................44
INGLS BSICO II..................................................................................................45
TEMA:MAKING COMPARISONS: COMPARATIVES AND SUPERLATIVES.....45
Actividades de aprendizaje..................................................................................51
Reflexiones...........................................................................................................55
HISTORIA DE MESOAMRICA Y DE LA NUEVA ESPAA...................................56
TEMA:Gobernadores de Yucatn........................................................................56
Actividades de aprendizaje..................................................................................62
Reflexiones...........................................................................................................63
METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN..............................................................65

TEMA: Mtodos de investigacin y las dificultades del investigador...................65

Actividades de aprendizaje..................................................................................71
Reflexiones...........................................................................................................73
CONCLUSIONES FINALES....................................................................................74
TABLA DE GRFICOS............................................................................................75
TABLA DE IMGENES............................................................................................76
TABLA DE TABLAS..................................................................................................77
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS........................................................................78
Bibliografa...............................................................................................................78
NOTAS.....................................................................................................................79

PRESENTACIN
En este trabajo presentaremos una serie de temas de diferentes asignaturas. Hablaremos de
la importancia de cada uno de ellos, las distintas maneras que cada integrante de este
equipo tuvo para aprender y comprender el tema y por qu eligi el tema para representarlo.
Para lograr esto, cada quien tuvo que llevar a cabo una serie de pasos como los que son la
delimitacin del tema, la recopilacin de actividades de aprendizaje ya echas anteriormente,
etc.
Para realizar este trabajo pusimos a prueba nuestros conocimientos y habilidades, ya que
empleamos herramientas de World para facilitar su elaboracin.
Herramientas como las que son la incrustacin de objetos ya sean presentaciones de Power
Point o trabajos en Excel, hipervnculaciones a otros sitios web como videos a YouTube y a
google drive, entre otros.
Todo esto con el nico fin de ayudar a facilitar la comprensin del tema elegido.
De igual manera podremos observar como cada integrante del equipo tiene distintas formas
de pensar y distintas maneras de aprender a aprender.
Cada uno de los temas elegidos para este proyecto, pensamos que son de mucha
importancia por varias razones que a continuacin sern presentadas. Temas como los que
son los gobernadores de Yucatn, la identificacin de polgonos, la utilizacin en la vida
diaria de los textos persuasivos, los hidrocarburos saturados o comnmente conocidos como
alcanos, la mitologa griega entre otros diferentes al igual que muy interesantes temas.
Esperamos que este trabajo les sirva y les ayude a comprender mucho ms a fondo los
temas seleccionados.

MATEMTICAS II
TEMA: POLGONOS
En geometra, un polgono es una figura plana compuesta por una secuencia limitada
de segmentos rectos consecutivos que cierran una regin en el plano. Estos segmentos son
llamados lados, y los puntos en que se intersectan se llaman vrtices. El interior del polgono
es llamado rea1. El polgono es el caso bidimensional del politopo, figura geomtrica general
definida para cualquier nmero de dimensiones. A su vez, un politopo de tres dimensiones se
denomina poliedro, y de cuatro dimensiones se denomina polcoro.
Los polgonos son formas bidimensionales. Estn hechos con lneas rectas, y su forma es
"cerrada" (todas las lneas estn conectadas).
Un polgono simple slo tiene un borde que no se cruza con l mismo. Uno complejo se
interseca consigo mismo!
Un polgono convexo no tiene ngulos que apunten hacia dentro. En concreto, los ngulos
internos no son mayores que 180.
Si hay algn ngulo interno mayor que 180 entonces es cncavo. (Para acordarte: cncavo
es como tener una "cueva")
Si todos los ngulos son iguales y los lados tambin, es regular, si no es irregular

Nombres de polgonos
Si es regular...
Nombre

Lados

Forma

ngulo interior

Tringulo (o trgono)

60

Cuadriltero (o tetrgono)

90

1 rea:medida de la regin o superficie encerrada en una figura geomtrica.

Pentgono

108

Hexgono

120

Heptgono (o Septgono)

128.571

Octgono

135

Nongono (or enegono)

140

Decgono

10

144

Endecgono (or undecgono)

11

147.273

Dodecgono

12

150

Tridecgono

13

152.308

Tetradecgono

14

154.286

Pentadecgono

15

156

Hexadecgono

16

157.5

Heptadecgono

17

158.824

Octadecgono

18

160

Eneadecgono

19

161.053

Icosgono

20

162

Triacontgono

30

168

Tetracontgono

40

171

Pentacontgono

50

172.8

Hexacontgono

60

174

Heptacontgono

70

174.857

Octacontgono

80

175.5

Eneacontgono

90

176

Hectgono

100

176.4

Chiligono

1,000

179.64

Mirigono

10,000

179.964

Meggono

1,000,000

~180

Googolgono

10100

~180

n-gono

(n-2) 180 / n

Tabla 1.Poligonos

En el griego. En dicha lengua es donde podemos hallar de manera clara el origen etimolgico
del trmino polgono que a continuacin vamos a analizar en profundidad. Ms exactamente
podemos determinar que aquel origen se encuentra en la unin de dos vocablos: poli, que
puede traducirse como muchos, y gono que es sinnimo de ngulo. Por lo tanto, partiendo
de esta estructura queda claro que literalmente un polgono es aquello que tiene muchos
ngulos.

Ilustracin 1. Heptgono

Un polgono es la figura geomtrica de un plano que est establecida por lneas rectas.
Se trata de un fragmento plano que est formado por segmentos consecutivos sin alineacin,
que reciben el nombre de lados.
Existen diversas clasificaciones de los polgonos. Se conoce como polgono simple a aquel
en el que dos de sus aristas no consecutivas no se instersectan. En el polgono complejo,
en cambio, dos de sus aristas que no son consecutivas s se cortan.
Otros tipos de polgonos son el cncavo (cuando lo atraviesa una recta puede cortarlo en
ms de un par de puntos), convexo (al ser atravesado por una lnea recta, lo interrumpe en
no ms de dos puntos), regular (sus lados y ngulos son iguales), irregular (sus lados y
ngulos son desiguales), equingulo (todos sus ngulos resultan iguales)
y equiltero (todos sus lados cumplen con la propiedad de la igualdad).
En cuanto a la forma de sus lados, los polgonos pueden ser rectilneos (sus lados son
segmentos rectos) o curvilneos (al menos uno de sus lados es curvo). Cuando un polgono
tiene ms de dos dimensiones, por otra parte, puede denominarse poliedro (en tres
dimensiones), polcoro (en cuatro dimensiones) o politopo (en n dimensiones).

Aquellos polgonos cuyos lados no se encuentran en el mismo plano, por su parte, se

nombran como polgonos alabeados.
Fuera de la geometra, un polgono es la unidad de un rea urbana desarrollada en un
terreno que ha sido delimitado para valorarlo desde el punto de vista catastral; por temas
vinculados a la planeacin industrial o el ordenamiento de la localidad; o por cualquier otro
motivo.
En este sentido, y matizando un poco lo expuesto en este ltimo aspecto, hay que subrayar
que actualmente el trmino polgono es muy utilizado en el mbito industrial para referirse a
la zona urbanstica que existe en una ciudad o poblacin y que est formada por un conjunto
de naves e instalaciones donde diversas empresas tienen ubicadas sus negocios.
As, es frecuente que en las afueras de muchas urbes nos encontremos polgonos donde se
hallan desde grandes superficies comerciales hasta fbricas de diversa ndole pasando por
establecimientos de reparacin de coches o incluso de limpieza de los mismos.
Por todo ello, es importante resaltar que dicho tipo de polgono se ha convertido en el
corazn industrial y comercial de aquellos ncleos de poblacin en los que existen pues es
en l donde se desarrolla gran parte del crecimiento econmico de los mismos.
Un polgono de tiro, por ltimo, es un espacio habilitado para la prctica de tiro que cuenta
con diversas medidas de seguridad.
En este caso podemos establecer que los citados polgonos de tiro pueden estar destinados
al uso exclusivo y particular de lo que son los miembros del ejrcito o de los cuerpos y
fuerzas de seguridad de un pas o bien, si es de carcter empresarial, a la utilizacin del
mismo por parte de las distintas personas que formen parte de un club.

Los polgonos estn compuestos por varios lados que son aquellos que le dan lmite a la
figura y marcan su superficie, adems de definirlos en el espacio. Los lados de un polgono
estn siempre cerrados, por lo cual este tipo de figuras geomtricas no pueden ser nunca
abiertas. Cuando dos lados se juntan o se unen en un punto se forma un ngulo que ser
elemento caracterstico y distintivo de este tipo de polgono especfico, pudiendo ser ms
grande o ms bajo dependiendo del tipo de unin de lados que se genere. Este ngulo nunca
puede llegar a ser de 180 grados sin embargo porque si as lo fuera formara un nuevo

segmento o lnea.
Otros elementos que componen al polgono son las diagonales, aquellas lneas rectas que
unen dos o ms vrtices no contiguos, el permetro o suma de los lados que lo componen,
los ngulos internos y los externos. Por otro lado, los polgonos regulares, es decir,
compuestos por lados similares o equilibrados entre s, poseen un centro claramente
marcado y un apotema o la lnea que une al centro con uno de sus lados.
De acuerdo a la cantidad de lados que posean, los polgonos toman diferentes nombres. As,
los ms simples o bsicos son los tringulos (los primeros polgonos que pueden formarse ya
que no existen polgonos de uno o de dos lados), el cuadrngulo y el pentgono,
respectivamente con tres, cuatro y cinco lados. Luego le siguen los hexgonos, los
heptgonos, los octgonos, los enegonos y los decgonos para luego seguir de manera
infinita. Un meggono es, por ejemplo, una figura que posee un milln de lados.

Ilustracin 2.Ejemplos de polgonos

Numero de lados
Numero de vrtices
Medidas de los

5
5
Mayor a 180

5
5
Menores 180

ngulos internos
Medidas de los

Menores a 180

Menores 180

ngulos externos
Tipo de figura
Diagonales en un

Cncavo
A=2

Convexo
2

vrtice
Diagonales en total

Actividades de aprendizaje
Completa la siguiente tabla de acuerdo a lo aprendido:

Tabla 2. Caractersticas de los polgonos

Hasta el momento cada uno de los integrantes ha trabajado de manera individual, compartan
sus observaciones y concentren la informacin en la siguiente tabla, en donde n representa
el nmero de lados, d es el nmero de diagonales que se pueden trazar desde un vrtice, D
el total de diagonales del polgono convexo.

Polgono
Cuadriltero
Pentgono
Hexgono
heptgono

n
4
8
6
7

Ilustracin 3.Diagonales de un polgono

d
1
2
3
4

D
2
5
9
14

Qu relacin hay entre el nmero de lados y el nmero de diagonales trazadas desde un

vrtice
Que si al nmero de lados le quitas 3 te va el momento de diagonales por vrtice.
Multipliquen el nmero de lados por el nmero de diagonales que se pueden trazar desde un
vrtice. Qu relacin hay entre el producto y el nmero total de diagonales
Que el nmero total de diagonales es la mitad de la multiplicacin.
Proponga una formula para calcular D en los polgonos convexos
D=nxd/2

Investiga los nombres de los polgonos segn su numero de lados y complementa la

siguiente tabla

N
3
4
8
10
11
14
25
40
100

Polgono regular
Triangulo
Cuadrado
Octgono
Decgono
Endecgono
Tetra decgono
Icosakapentagono
Tetra decgono
hectagono

<e
120
90
45
36
32.7
25.7
14.4
9
3.6

<e
120
90
45
36
32.7
25.7
14.4
9
3.6

<i
60
90
135
144
147.27
154.28
165.6
171
176.4

si
180
360
1080
1440
1620
2160
4140
6840
17640

d
0
1
5
7
8
11
22
37
97

D
0
2
20
35
44
77
275
740
4850

Ilustracin 4.ngulo de los polgonos

Resuelve correctamente los siguientes ejercicios

Determina el nmero de lados de un polgono regular cuyos angulos internos suman 1080
N=8
Cul es el nombre del polgono regular al cual se le puede trazar 35 diagonales en total
Decgono
Determina el nmero de lados de un polgono regular en el que se pueden trazar 9
diagonales desde un vrtice
N=12
Cual es la suma de los angulos internos de un polgono de 50 lados
Si=8640

Calcula la suma de los ngulos internos de un polgono regular, sabiendo que su ngulo
central mide 24
N=15
Cul es el nombre del polgono regular cuyo ngulo exterior mide 18
Icosagono
Halla la suma de los ngulos internos de un polgono que tiene 77 diagonales
Si=2160
Cuantas diagonales se pueden trazar en un polgono regular en el cual el ngulo interior es 9
veces el ngulo exterior
E=18 d=170

Reflexiones
Por qu elegiste este tema?
Eleg este tema porque pienso que es un tema de demasiada importancia en las
matemticas adems que es un tema muy divertido ya que hay muchos tipos de polgonos y
tienen nombres muy raros e interesantes algunos, este tema me pareci muy padre, ya que a
m me gustan los polgonos, y al estar viendo en matemticas este tema y al gustarme decid
elegir este, adems que ya sabemos mucho sobre este tema porque lo acabamos de ver y
no es como que ya lo habamos visto y que se nos olvide porque as pasa con muchos temas
que vemos, y cuando se nos olvidan no podemos hablar muy bien sobre este tema a cambio
acabamos de ver polgonos y toda la informacin que nos dio el maestro esta reciente para
nosotros y eso hace que podamos hablar bien sobre este tema de polgonos.
Qu estrategia utilizaste para facilitar su aprendizaje?
Utilice la muchos tipos de estrategias por ejemplo, le pregunte al profesor sobre algunas
dudas que tuve sobre el tema y el muy amable me aclaro mis dudas tambin hicimos tareas,
trabajos, de este tema y eso ayudo a reforzar nuestro aprendizaje sobre los polgonos y
como haba comentado antes que acabamos de ver sobre este tema y eso fue de gran ayuda
porque tenemos fresca la informacin, y al ser reciente que vimos este tema me ayuda
mucho, y algunas dudas que tuve al momento de estar realizando el trabajo lo consulte con

internet, igual investigue ms sobre el tema de polgonos y eso me sirvi de mucho porque
aprend muchsimo ms de lo que ya saba, porque en internet como que sala ms
informacin o una informacin ms profunda no solo lo bsico o lo que nos ense el
maestro, as que utilice esta estrategias, estas me sirvieron para poder realizar el trabajo.
Cmo utilizaras lo aprendido?
Podemos utilizarlo de muchsimas maneras, una de ellas es al paso de los aos en
matemticas siempre veremos polgonos o cosas similares, al igual que cuando alguien nos
pregunte sobre el tema y si lo sabemos lo podemos contestar sin ningn error, y eso es muy
bueno porque al saber ms sobre los polgonos tenemos un conocimiento bastante bonito, ya
que es un tema de gran importancia en las matemticas entre otras cosas, por eso es que
podemos utilizar lo aprendido de estas maneras y todava hay ms maneras en las que lo
podemos utilizar, porque este tema se podra decir que es bsico en matemticas, y al saber
mucho del tema nos ayuda demasiado, este trabajo me ayudo en polgonos y en el examen
afortunadamente ya se un poco ms de polgonos que eso me hace muy feliz porque saldr
muy bien en el examen, gracias a este trabajo logre aprender muchas cosas.

QUIMICA II

TEMA: HIDROCARBUROS SATURADOS, PARAFINAS O ALCANOS

Los alcanos son hidrocarburos saturados, estn formados exclusivamente por carbono e
hidrgeno y nicamente hay enlaces sencillos en su estructura. 2
Frmula general: CnH2n+2 donde n represente el nmero de carbonos del alcano.
Esta frmula nos permite calcular la frmula molecular de un alcano. Por ejemplo para el
alcano de 5 carbonos: C5H [(2 x 5) +2] = C5H12
Serie homloga.- Es una conjunto de compuestos en los cuales cada uno difiere del
siguiente en un grupo metileno (-CH2-), excepto en los dos primeros.
Serie homloga de los alcanos(Chuc Santos, Vzquez Mendoza, & Mugarte Mogel, 2015)

Formula molecular

Nombre

Formula
semidesarrollada

CH4

METANO

CH4

C2H5

ETANO

CH3-CH3

C3H7

PROPANO

CH3-CH2-CH3

C4H9

BUTANO

CH3-(CH2)2-CH3

C5H11

PENTANO

CH3-(CH2)3-CH3

C6H13

HEXANO

CH3-(CH2)4-CH3

C7H15

HEPTANO

CH3-(CH2)5-CH3

2 Forma en la que est compuesto o construido

C8H17

OCTANO

CH3-(CH2)6-CH3

C9H19

NONANO

CH3-(CH2)7-CH3

DECANO

CH3-(CH2)8-CH3

C10H21

Tabla 3.Serie Homloga de los alcanos

La terminacin sistemticai de los alcanos es ANO. Un compuestos con esta terminacin en

el nombre no siempre es un alcano, pero la terminacin indica que es un compuesto
saturado y por lo tanto no tiene enlaces mltiples en su estructura.
Propiedades y usos de los alcanos.
El estado fsico de los 4 primeros alcanos: metano, etano, propano y butano es gaseoso.
Del pentano al hexadecano (16 tomos de carbono) son lquidos y a partir de heptadecano
(17 tomos de carbono) son slidos.
El punto de fusin, de ebullicin y la densidad aumentan conforme aumenta el nmero de
tomos de carbono.
Son insoluble3enagua
Pueden emplearse como disolventes para sustancias poco polares como grasas, aceites y
ceras.
El gas de uso domstico es una mezcla de alcanos, principalmente propano.
El gas de los encendedores es butano.
El principal uso de los alcanos es como combustibles debido a la gran cantidad de calor que
se libera en esta reaccin.

3 Que no se disuelven o pierden propiedades con un solvente

Nomenclaturaii de alcanos
Las reglas de nomenclatura para compuestos orgnicos e inorgnicos son establecidas por
la Unin Internacional de Qumica pura y aplicada, IUPAC (de sus siglas en ingls).
A continuacin se sealan las reglas para la nomenclatura de alcanos. Estas reglas
constituyen la base de la nomenclatura de los compuestos orgnicos.
1.- La base del nombre fundamental, es la cadena continua ms larga de tomos de carbono.
2.- La numeracin se inicia por el extremo ms cercano a una ramificacin. En caso de
encontrar dos ramificaciones a la misma distancia, se empieza a numerar por el extremo ms
cercano a la ramificacin de menor orden alfabtico. Si se encuentran dos ramificaciones del
mismo nombre a la misma distancia de cada uno de los extremos, se busca una tercera
ramificacin y se numera la cadena por el extremo ms cercano a ella.
3.- Si se encuentran dos o ms cadenas con el mismo nmero de tomos de carbono, se
selecciona la que deje fuera los radicales alquilo ms sencillos. En los ismeros se toma
los lineales como ms simples. El n-propil es menos complejo que el isopropil. El ter-butil es
el ms complejo de los radicales alquilo de 4 carbonos.
4.- Cuando en unos compuestos hay dos o ms ramificaciones iguales, no se repite el
nombre, se le aade un prefijo numeral. Los prefijosnumerales son:

Nmero

Prefijo

Bi

Tri

Tetra

Penta

Hexa

Hepta

Tabla 4.Series de prefijos

6.- Se escriben las ramificaciones en orden alfabtico y el nombre del alcano que
corresponda a la cadena principal, como una sola palabra junto con el ltimo radical. Al
ordenar alfabticamente, los prefijos numerales y los prefijos n-, sec- y ter-no se toman en
cuenta.
7.- Por convencin, los nmeros y las palabras se separan mediante un guin, y los nmeros
entre s, se separan por comas.
La comprensin y el uso adecuado de las reglas sealadas facilitan la escritura de nombres y
frmulas de compuestos orgnicos.
Radicales alquilo
Cuando alguno de los alcanos pierde un tomo de hidrgeno se forma un radical alquilo.
Estos radicales aparecen como ramificaciones sustituyendo tomos de hidrgeno en las
cadenas.
Los radicales alquilo de uso ms comn son:

Ilustracin 5.Radicales Alquilo

Las lneas rojas indican el enlace con el cual el radical se une a la cadena principal. Esto
es muy importante, el radical no puede unirse por cualquiera de sus carbonos, slo por el
que tiene el enlace libre.
Ejemplos de nomenclatura de alcanos

Buscamos la cadena de carbonos continua ms larga y numeramos por el extremo ms

cercano a un radical, e identificamos los que estn presentes.

La cadena continua ms larga tiene 7 carbonos y se empez la numeracin por el extremo

derecho porque es el ms cercano a un radical. . Identificamos los radicales y el nmero del
carbono al que estn unidos, los acomodamos en orden alfabtico y unido el ltimo radical al
nombre de la cadena.
4-ETIL-2-METILHEPTANO
Buscamos la cadena continua de carbonos ms larga, la cual no tiene que ser siempre
horizontal. Numeramos por el extremo ms cercano a un radical, que es el derecho.
Ordenamos los radicales en orden alfabtico y unimos el nombre de la cadena al ltimo
radical.

5-ISOPROPIL-3- METILNONANO

Actividades de aprendizaje

Tipos de alcanos
Alcanos gaseosos

Caractersticas
tomos de C: 4

usos
Combustible gas

ejemplos
Metano, etano,

Propiedades gases

domestico y de

propano, butano

desprenden con

encendedor

exceso de
Alcanos lquidos

Alcanos solidos

combustible
tomos de C: de 5

Combustible

Pentano, hexano,

a 16

petrleo,

heptano

Propiedades:

disolvente y

molculas fijas
tomos de C: ms

gasolina
Combustible,

de 16 tomos,

polietileno,

mayor punto de

polipropileno

metracosano

ebullicin y de
fusin
Tabla 5, Actividad Tipos de Alcanos

En grupos de tres integrantes, investiguen en que consiste el efecto invernadero y sus

efectos en el ambiente: Cuales son las acciones humanas que provocan un aumento de Co 2.4
En clase, comenten empleara los resultados que obtuvieron de su investigacin haciendo
nfasis en las acciones que pueden emplear en su contexto para disminuir las emisiones de
Co2.
Definicin del efecto invernadero:
Subida de la temperatura de la atmosfera que se produce como resultado de la
concentracin de gases en la atmosfera
Efectos en el ambiente
Calentamiento global, deshielo de los glaciares, aumento del agua, extincin de animales,
sequias.
Acciones humanas que provocan el aumento de Co 2 en la atmosfera.
Quema de petrleo, gas carbn, la destruccin de ambientes y destruccin de ecosistemas.
Acciones para disminuir las emisiones de Co2 en el contexto.
4Dioxido de carbono

Dejar de utilizar los medios de transportes si no son necesarios, plantar rboles, disminucin
de la produccin de fbricas.

Formula semidesarrollada

Nombre del compuesto

3-etil-pentilo

4-etil -2-metil -5-propil

octano
4-etil -2- metil- hexano

3- isopropil- 2,5dimetil heptano

2,2,4- trimetil- pentano

3,8- dietil-5-butildecano

Tabla 6.Actividad Nomenclatura

Reflexiones
Qu estrategia utilizaste para facilitar tu aprendizaje?
Durante la realizacin de esta actividad aplique los conocimientos y habilidades que
desarrolle en mi taller de secundaria al igual que las tcnicas, habilidades y conocimientos
adquiridos durante lo largo y arduo del primer semestre al trabajar y desarrollarme con el uso
del procesador de texto Microsoft Word.
A partir de ahora
Cmo utilizaras lo aprendido?
Aunque eso no quita la perdida de prctica y aprendizaje de algunas cosas, como ejemplo
claro est el cmo escribir sub ndices, el manejo de tablas, etctera fue en su momento
dificultoso, confuso e imprctico, con lo que me pude dar cuenta y caer en conciencia de la
falta de prctica de los procesos aprendidos durante el primer semestre, aunque por s
mismo la realizacin no fue difcil del todo debido a los conocimientos adquiridos nombrados
previamente.
Por qu eleg este tema?
Con forme a la asignatura y el por qu tales adas de todas las dems existentes con forme al
tema de hidrocarburos, alquenos o parafinas fue por lo didctico, escrito y por el manejo de
tablas en Word el cual me di cuenta que ser ms fcil que una tarea en la cual necesite
representacin por medio de diagramas, conexiones u operaciones, por lo cual podra decir
que tuve una decisin inteligente conforme a las adas recreadas en Word, siendo las ms
completas pero a la misma vez menos laboriosas de todas las dems con forme al mismo
tema de los alquenos. As mismo las adas de qumica elegidas para esta ada de informtica
son las que a, nuestra propia opinin, nos sirvieron de mayor practica y entendimiento del
tema, siendo mayormente ejercicios, operaciones y nomenclaturas, sirviendo como gran
apoyo para actividades del futuro en la materia.

ETIMOLOGAS GRIGAS

TEMA: MITOLOGA GRIEGA

Origen:
Dentro de la cultura occidental la lengua griega ha tenido un impacto cultural muy
considerable, llegando a ser la principal fuente de neologismos 5 en lxico. Desde el punto de
vista histrico y filogentico el griego clsico y las otras formas de griego son lenguas
indoeuropeas resultado de la evolucin a partir del proto-indoeuropeo o, mejor dicho, el
complejo de lenguas indoeuropeas que desde el V milenio a. C. fueron tradas por pueblos
seminmadas a Europa (probablemente procedente de las llanuras que se extienden de los
Urales a los montes Tianshan, que cierran el paso al Xingiang y la Mongolia interior (hoy
dentro de China).

La lengua griega, al igual que las lenguas del grupo indoario y armenio, deriva
lingsticamente de los dialectos hablados por los pueblos indoeuropeos. Se ha conjeturado
que el griego podra tener una especial relacin con el indoario (Rodrguez Adrados) o con el
armenio (ver hiptesis grecoarmenia). Se ha conjeturado que los pueblos indoeuropeos se
habran desplazado a mediados del cuarto milenio antes de nuestra era desde las estepas
del norte del Mar Negro (o Ponto Euxino) al valle bajo del ro Danubio. Desde esta regin los
hablantes de proto-helnico se desplazaron en direccin sur, hacia la Pennsula Balcnica,
llegando hasta el Epiro y Macedonia, donde se configuraron dos ramas dialectales
diferenciadas: el griego oriental, ms innovador y cuyos hablantes se desplazaron hacia el
Sur durante la primera mitad del segundo milenio a.C., dando lugar a los dialectos jnico y
aqueo, y el griego occidental, ms conservador y del que se derivaron los dialectos drico y
elico.

Periodificacin
El grupo griego es el grupo de lenguas indoeuropeas con un registro histricamente
documentado ms largo, ya que existen registros escritos en alguna forma de griego desde
hace unos 3600 aos, cuando aparecieron las primeras inscripciones en griego micnico.
Obviamente en un perodo de tiempo tan dilatado los registros de diferentes siglos muestran
5Palabra o expresin de nueva creacin en una lengua

tantas divergencias que deben considerarse lenguas griegas diferentes (en el sentido de que
ni los hablantes modernos de griego podran haber comprendido directamente el griego
clsico sin haberlo estudiado previamente, ni los hablantes de griego clsico podran haber
comprendido el griego micnico sin haberse habituado a oirlo y haber aprendido mucha de
su estructura gramatical como si de una lengua nueva se tratase). Debido a las divergencias
entre los registros escritos en griego de diferentes pocas y de diferentes lugares es
conveniente establecer una periodificiacin para distinguir las diferentes formas de griego
testimoniadas en el registro escrito a lo largo de la historia
Griego medieval
Aunque la lengua oficial del Imperio Bizantino era la koin, que sigui evolucionando hasta
dar lugar a lo que se conoce como griego medieval. Al igual que ocurra en la parte
occidental del imperio con el latn, se cre una situacin de diglosia en la que la lengua
escrita sigui siendo la antigua koin mientras que la lengua oral acusaba rasgos fonticos,
lxicos y gramaticales cada vez ms diferenciados.

Griego moderno

(wikipedia)El griego moderno, lengua oficial de Grecia y Chipre, es una lengua diferente del
griego antiguo con caractersticas gramaticales y fonolgicas diferentes resultado de siglos
de cambio lingstico durante los cuales las estructuras del griego antiguo cambiaron hasta
dar lugar a una lengua diferente. Los hablantes de griego moderno no son capaces de
comprender los textos en griego antiguo, si previamente no han estudiado dicha lengua,
porque aunque ambas lenguas estn relacionadas, no son mutuamente inteligibles, de la
misma manera que el espaol moderno y el latn no son mutuamente comprensibles. Esta
ltima etapa de la lengua griega ha estado marcada desde el siglo XIX por la cuestin
lingstica griega, debate en torno a la adopcin como lengua oficial de la lengua popular
(demtico o dimotik) o de una variedad arcaizante inspirada en la koin (kazarvusa).
Esta disputa se resolvi en 1976 con la adopcin oficial del griego demtico por parte del
gobierno griego, si bien ste sigue considerablmente influido por la kazarvusa.
(Wikipedia, s.f)
El alfabeto griego

El alfabeto griego procede la escritura fenicia. Los griegos tomaron el alfabeto de los fenicios
hacia el s. IX a. C., gracias a los contactos comerciales que mantenan con ellos a lo largo de
todo el Mediterrneo, especialmente en torno a Chipre o Rodas. La adopcin de este
alfabeto vino acompaada de una importante adaptacin. Utilizaron signos fenicios que no
les eran tiles para notar tambin las vocales. Esta innovacin facilitaba la lectura y su
interpretacin, evitando posibles ambigedades. Aplicaron el sistema de escritura a todas los
campos de la actividad humana, abriendo el camino a la literatura, la ciencia, las artes y otras
actividades humanas.

En cuanto al modo de escritura, en un principio el alfabeto griego slo utilizaba las que hoy
en da llamamos maysculas. Tampoco existan otros signos ortogrficos como puntos,
comas, interrogaciones e, incluso, la separacin entre palabras o las tildes.

La direccin del texto poda ir:

De derecha a izquierda siguiendo la costumbre cretesense tomada de la escritura fenicia
(rasgo oriental)
De izquierda a derecha.
En zig-zag. Los griegos denominaron a esta curiosa forma de escribir 'bustrofedn', es decir,
escritura realizada a la manera como 'gira' un 'buey' cuando ara. En el cuadro de la derecha
podrs practicar su lectura.
Cada regin de Grecia antigua desarroll su propia variante del alfabeto. El alfabeto griego
de poca antigua se conserva, ms o menos, en nuestras maysculas.
Las inscripciones griegas desde el siglo VIII reproducen las letras maysculas.
Posteriormente, a partir del siglo IV a. C. la escritura alfabtica griega sigui mantenindose
en los papiros literarios. stos fueron copiados en pergamino a partir del siglo IV d. C. Ya en
el siglo IX d. C. en Bizancio se origina la minscula que en el siglo XV fue adaptada para su
uso en la imprenta hasta la actualidad.
(Recursos snice)

I
lustracin 6.Alfabeto griego

(Alfabeto griego)

Dioses griegos
En la religin de la antigua Grecia, los dioses olmpicos son los principales dioses del
panten griego, que moraban en la cima del monte Olimpo, el ms alto de Grecia. Hubo, en
diferentes pocas, catorce dioses diferentes reconocidos como olmpicos, aunque nunca ms
de doce a la vez. De ah que a veces se haga referencia a ellos como los doce olmpicos,
tambin conocidos como Dodekatheon.
Los doce olimpicos
Los doce olmpicos ganaron su supremaca en el mundo de los dioses despus de que Zeus
llevara a sus hermanos a la victoria en la guerra contra los Titanes.

Zeus, Hera, Poseidn, Demter, Hestia y Hades eran hermanos.

Ares, Hermes, Hefesto, Atenea, Apolo, Alejandro Magno Artemisa, las Crites, Heracles,
Dioniso, Hebe, Perseo y Persfone eran hijos de Zeus. Algunas versiones de los mitos
declaran que Hefesto naci solo de Hera.

La primera referencia antigua de sus ceremonias religiosas se encuentra en el Himno

homrico a Hermes. El culto griego de los doce olmpicos se remonta al siglo VI a. C. en
Atenas y probablemente no tiene precedentes en la poca micnica. El altar de los doce
olmpicos en Atenas se fecha generalmente en el arcontado de Pisstrato el joven, en
522/521 a. C.

El concepto de "doce dioses" es ms antiguo que cualquiera de nuestras fuentes griegas o

romanas y es probable que su origen sea Anatolia.

Zeus, Hera, Poseidn, Ares, Hermes, Hefesto, Afrodita, Atenea, Apolo y Artemisa son
siempre considerados dioses olmpicos. Hestia, Demter, Dioniso y Hades son los dioses
variables que completaban la docena. Persfone pasaba la tercera parte del ao en el
inframundo (provocando as el invierno) y se le permita volver al Olimpo durante los
restantes ocho meses para que pudiera estar con su madre, Demter Y, aunque Hades
(mitologa romana: Plutn) siempre fue uno de los principales dioses griegos, su morada en
el mundo subterrneo de los muertos haca su relacin con los olmpicos ms delicada. Por
esta razn, generalmente incluido en esta lista. No tena un asiento en el panten ya que
pas casi todo su tiempo en el inframundo, en el que era el rey.

Herodoro de Heraclea incluy en su Dodekatheon las deidades siguientes: Zeus, Hera,

Poseidn, Hermes, Atenea, Apolo, Alfeo, Crono, Rea y las Crites. Herdoto tambin incluye
a Heracles como uno de los doce. Luciano tambin incluye a Heracles y Asclepio como
miembros de los doce, sin detallar qu dos tuvieron que ceder su sitio. En Cos, Heracles y
Dioniso se aaden a los doce y Ares y Hefesto son olvidados.Sin embargo, Pndaro,
Apolodoro y Herodo de Heraclea discrepan con esto. Para ellos, Heracles no es uno de los
doce dioses, sino el que estableci su culto. Hebe, Helios, Eros, Selene y Persfone son
otros importantes dioses y diosas que a veces se incluyen en un grupo de doce. Eros se
representa a menudo junto a los otros doce, especialmente junto a su madre Afrodita, pero
rara vez es considerado como uno de los olmpicos.

QLICK AQU Video-Dioses griegos

Powerpoint Dioses griegos

Actividades de aprendizaje

Actividad 3
Completa la siguiente tabla.

Nombre

Nombre

Deidad que

Figura o

rea del

griego

romano

representa

imagen con

saber o

la que se

cualidades

representa

con las que

Dios del rayo

Un rayo en

se relaciona
Lluvia,

y el trueno

la mano

viento y

Zeus

Hera
Hefestos

Jpiter

Juno

Diosa del

Sentada en

tormentas
Protectora de

Vulcano

matrimonio
Dios de los

un trono
Hombre

las esposas
Forjaba las

herreros y el

corpulento

armas de los

fuego

pero deforme

dioses

Atenea

Apolo

Artemisa

Ares

Afrodita

Hestia

Hermes

Demter
Poseidn

Minerva

Febo

Diana

Marte

Venus

Vesta

Mercurio

Ceres
Neptuno

Diosa de la

Armada con

Protectora de

sabidura

lanzas,

Atenas y

cascos y

Heracles

Personificaci

escudos
Llevando

Poesa,

n del sol. Dios

una lira

msica y arte

de la poesa
Dama de las

Vestida de

La caza y los

fieras. Diosa

cazadora,

animales.

de la caza, la

con unas

Terreno

virginidad y la

fieras

virgen

luna
Dios de la

Vestido de

Fsica

guerra y la

guerrero y

peste

un escudo

Diosa del

impenetrable
Desnuda

amor y la

saliendo de

belleza

una concha

Diosa del

marina
Con una

hogar

llama en la

Dios mediador

mano
Con unas

Astucia y

sandalias

movilidad

Diosa madre

aladas
Sentada en

Agricultura

Dios del mar

un trono
Corpulento,

Ocasionaba

pelo y barba

tsunamis

Belleza

Arquitectura

blanca y un
tridente
Tabla 7.Dioses griegos

Actividad 4
Contesta las siguientes preguntas:
I- de dnde se deriva el nombre del primer alfabeto conocido?
=de las primeras dos letras alfa y beta
II-en qu lugar y que ao surgi el primer alfabeto que se conoce?
=en la zona actual de Siria y Palestina en 1700 y 1500 a.c
III-con cuantas letras o signos contaba el primer alfabeto?
=22
IV-Qu griegos fueron los que utilizaron por primera vez este alfabeto y en qu ao?
=los rodios en 1000 y 900 a.c
V-Qu hicieron los griegos cuando adoptaron este alfabeto?
=adaptaron dos letras
VI-Cmo se le denomina al primer alfabeto conocido?
=semtico o septentrional
Vll-Cmo est conformado este alfabeto?
=Es una combinacin de la escritura cuneiforme y jeroglfica
VIII-Cules son las principales caractersticas de las escrituras cuneiformes y jeroglfica?
=tenan formas de cuas o clavos y los otros eran dibujos
IX-con que nombre es conocido el alfabeto griego anterior?
=jnico
X-de donde estn tomados los nombres de las letras del alfabeto griego anterior?
= son los semticos originales

Reflexiones
Para desarrollar esta actividad lo primero que se realizo fue investigar acerca
del tema en general, en pginas de internet, libros, videos, usando tablas e
imgenes.

Luego llevar los temas de lo general a lo especfico para poder realizar el

cuestionario y el cuadro con definiciones que est en la actividad 3 y la
actividad 4, estas actividades pueden ayudar a estudiar para los exmenes o
para alguna exposicin.

Tambin fueron de mucha ayuda las herramientas informticas ya que sin ellas
no se pudiera llevar a cabo esta actividad, puesto que se necesito de internet,
videos etc. Para poder completarla con xito y poder completar correctamente
el trabajo

TALLER DE LECTURA Y REDACCIN

TEMA: TEXTOS PERSUASIVOS
Los Textos Persuasivos: Son aquellos que mediante argumentos intentan influir, convencer o
inducir a los receptores a consentir o hacer lo propuesto.
En ellos predominan las funciones: apelativa 6, directiva o persuasiva, ya que el emisor o
enunciador pretende influir en sus receptores.
Con la finalidad de que realicen lo sugerido o lo planeado.
Su estructura varia, segn los rasgos particulares de cada tipo de texto; no obstante, la
disposicin argumentativa es primordial, ya que el planteamiento de argumentos posibilita el
logro del objetivo establecido: inducir, convencer, influir, persuadir, etctera.
(Merlin, 2012) En los textos persuasivos la principal estrategia discursiva es la
argumentacin, entendida como la manifestacin de argumentos organizados lgicamente
para apoyar el fin que persigue o la propuesta.
Caractersticas externa: la estructura externa de los textos persuasivos se integra por 3
aspectos:
-Presentacin: Esta depende del prototipo textual y del medio por el cual se transmite.
-Organizacin textual: Alude a la forma en que la informacin se distribuye en el espacio. La
organizacin debe ser atractiva, colorida, para lograr interesar al enunciatario, existen 2
formas de organizar:
Verbal: Enunciados, frases, prrafos, columnas.
Icnica: Imgenes, tablas, graficas.
-Elementos paralingsticos: Refiere a los elementos no verbales que apoyan el mensaje, as
como a las marcas tipogrficas.
Caractersticas internas: Los textos persuasivos comparten caractersticas internas, en
algunos tipos de texto estos rasgos se acentan ms que en otros.

6 Funcin cuyo objetivo es llamar o captar la atencin del receptor

-Estrategia discursiva de ndole argumentativa: el entramado argumentativo procura

persuadir al enunciatario, ya sea de forma racional o de manera emocional.
Persuasin racional: es la presentacin de argumentos, es explcita y objetiva, pues se
pretende convencer a los enunciatarios con razonamientos e informacin que apoye,
confirme y asegure la propuesta o que fundamente la opinin del enunciador.
Persuasin emocional: Se presentan resaltados los enunciados y frases, asimismo se
exaltan aspectos que impacten las emociones, las aspiraciones, ideologa, valores y deseos.
-Recursos lingsticos y marcas discursivas: El lxico, la sintaxis, el uso de auxiliares y
tipografa se emplean en funcin del propsito comunicativo
El uso de enunciados: Imperativos o exhortativos y Exclamativos. Los imperativos o
exhortativos expresan orden o peticin, y los exclamativos manifiestan estados de nimo
haciendo nfasis en las emociones o en algunos elementos.
Utilizacin de recursos propios de la retrica: En la produccin de textos persuasivos se
recurre a procedimientos y tcnicas para hacer que la expresin de conceptos y afectos
deleite, persuadan y conmuevan como la metfora, el epteto y la anttesis.
-Propiedades textuales: En la elaboracin de textos persuasivos es necesario prestar
particular atencin a las 3 propiedades textuales.
Adecuacin: La adecuacin es la propiedad textual basada en el cumplimiento de las normas
relacionadas con el emisor, receptor, el tema y la situacin, y que afecta a la constitucin de
un texto. Se puede decir que respecto a los destinatarios un texto puede ser apropiado o
inapropiado, en relacin con el tema, adecuado o inadecuado, y en cuanto a la situacin,
oportuno o inoportuno.

Cohesin: Estriba en relacionar lgicamente las ideas, en exponerlas de forma ordenada y

los elementos gramaticales, el uso de nexos o marcadores textuales y la puntuacin correcta
contribuyen a la cohesin textual.
Coherencia: La coherencia es decir las cosas de forma que se entienda una propiedad de los
textos bien formados que permite concebirlos como entidades unitarias, de manera que las
diversas ideas secundarias aportan informacin relevante para llegar a la idea principal, o
tema, de forma que el lector pueda encontrar el significado global del texto. As, del mismo
modo que los diversos captulos de un libro, que vistos por separado tienen significados

unitarios, se relacionan entre s, tambin las diversas secciones o prrafos se interrelacionan

para formar captulos, y las oraciones y frases para formar prrafos.

Video
Click aqu

Presentacin en pp

Actividades de aprendizaje

Actividad de aprendizaje 1
Observa las imgenes y contesta las preguntas:
Ilustracin 7. Anuncio publicitario

Ilustracin 8. Caricatura poltica

Qu caractersticas comunes observas en ambos textos persuasivos?

Que en ambos te tratan de convencer, y te tratan hacer cambiar de opinin.

Cul es la funcin lingstica predominante que se puede observar en los textos

persuasivos 1 y 2? Qu elementos en cada uno te permite identifica la funcin lingstica
predominante?
La funcin predominante es la apelativa porque en ambas imgenes te tratan de convencer
acerca de algo.
Cules son las marcas grficas, recursos lingsticos y marcas discursivas en cada uno de
los textos?
Emplean negritas, imgenes y figuras para expresar el mensaje.
La combinacin de recursos lingsticos, marcas discursivas iiiy marcas grficas, qu efecto
tienen en el mensaje?
Hace que se entienda, aunque carezca de texto, las imgenes se pueden dar a entender por
si solas.
II. Lee el siguiente artculo de opinin.

Los ltimos aos han sido testigos de una cantidad considerable de reformas en los

sistemas educativos del mundo. Mxico no ha sido la excepcin, inmerso en una discusin
de aos sobre los cambios necesarios para obtener un modelo ptimo de educacin.
Los cambios pueden ser en diferentes niveles: modelos, tcnicas, polticas y muchas cosas
ms; sin embargo, pocas veces nos hemos puesto a pensar en la evaluacin primordial de
la necesidad. Los puristas de la educacin (entre docentes, directivos, polticos y
ciudadanos) generalmente opinan que la educacin que se otorgaba dcadas atrs era de
mejor calidad, por lo que los cambios necesarios no seran novedades sino regresiones a
un sistema y modelo previo.
Por otro lado, los innovadores se pueden basar en cifras recopiladas por empresas como
LinkedIn o Forbes en donde se reconoce que varios de los empleos ms solicitados ni
siquiera existan tan solo cinco aos antes. Estos cambios en la oferta y demanda en el
mercado laboral son suficiente para exigir un cambio en las escuelas: si nuestra realidad
social est cambiando, tambin debera hacerlo la forma en que aprendemos.

Cul es el tema del artculo?

Es por eso que las reformas tendran que estar basadas primeramente en un estudio de los

La educacin y la tecnologa

cambios sociales, para luego entrar en detalles sobre las innovaciones aplicables.

Cul es la idea central que presenta el autor respecto del tema?

La idea de objetividad y problemtica que presenta la sociedad en la actualidad.

III. Partir de los tres textos persuasivos presentados, identifica las caractersticas internas y
externas presentes en su contenido:

Tabla 8. Caractersticas de los textos persuasivos

Caractersticas
Intencin

Texto 1
Persuasiva

Texto 2
Persuasiva

Texto 3
Informativa

comunicativa
Funcin lingstica
Prototipo textual
Propsito

Apelativa
Argumentativo
Convencer a la

Apelativa
Argumentativo
Convencer a la

Apelativa
Argumentativo
Informar a la

gente de comprar

gente de la

sociedad sobre la

corrupcin

importancia de la

-------------------------

educacin
-------------------------

Emisor

-------------------------

Receptor
Contexto

Pblico
-------------------------

Pblico
------------------------

-Pblico
-------------------------

Recursos

Signos de

Negritas,

Negritas,

lingsticos y

admiracin

imgenes

cuantificadores,

marcas

signos de

discursivas
Lenguaje
Estrategia

Informal
Persuasin

Informal
Persuasin

interrogacin
Formal
Persuasin

discursiva
Adecuacin
Cohesin

racional
Para todo publico
Estn

racional
Para todo publico
Sin, con

racional
Para todo pblico
Que, ms, para

La falta de ventas.

La corrupcin en

tiene, etc.
La educacin en la

Puntos, signos de

la sociedad
Acentos, negritas.

sociedad.
Puntos, comas,

Coherencia
Marcas grficas

interrogacin

negritas, signos de

Estructura
Organizacin
textual

Discontinuo
Icnica y verbal

Discontinuo
Icnica

pregunta.
Continuo
Verbal

Reflexiones
El tema de textos persuasivos es muy importante ya que los utilizamos comnmente en la
vida diaria y a veces nosotros ni cuanta nos damos.
Por esta razn es importante saber clasificarlos y diferenciarlos.
Los textos persuasivos los usamos en la escuela, en el trabajo, en la casa, etc. Al momento
de pedir algo, estas utilizndolos, al momento de ordenarle a alguien que haga algo tambin
lo estamos utilizando, por esto es importante saber sus caractersticas y fusiones.
Como ya vimos, los textos persuasivos emplean una funcin del lenguaje apelativa, esto
quiere decir que tiene la finalidad de convencer a otra persona sobre las ideas que uno emite
o realizar alguna accin.
La comprensin de las caractersticas de los textos persuasivos, no solo nos permiten
mejorar nuestra comunicacin como emisores, sino tambin como posibles receptores de
mensajes apelativos.
Otra funcin en los textos persuasivos es la referencial. La funcin referencial tiene un
carcter informativo, es decir presenta informacin del contexto en el que se habla o en el
cual se quiere influir.
Estos textos constan o estn formados por diferentes elementos como los que son:
Enunciador o emisor
Enunciatario o receptor
Mensaje
Canal
Contexto o marco de referencias
Ahora que sabemos un poco ms acerca de los textos persuasivos tenemos que comprender
que son sumamente importantes en la sociedad tanto como en la vida cotidiana.

INGLS BSICO II
TEMA:MAKING COMPARISONS: COMPARATIVES AND SUPERLATIVES
Los adjetivos describen cualidades de sustantivos. Algunas de estas cualidades pueden
variar en el grado o intensidad. Al igual que en espaol, cuando queremos hacer
comparaciones contrastamos cualidades o atributos por medio de adjetivos en sus diversos
grados.

Grades of Adjectives (Grados de adjetivos)

Los adjetivos que pueden variar en el grado o intensidad tienen formas comparativas y
superlativas. En la siguiente seccin, estn las reglas sobre cmo formar estas formas
comparativas y superlativas.

El grado positivo
El grado positivo de los adjetivos, que hemos visto anteriormente, es la cualidad en el grado
ms simple.
fast (rpido), hard (duro), smart (listo), pretty (bonito),
clean (limpio), large (grande), small (pequeo), old (viejo),
easy (fcil)
Ejemplos:
Juan runs fast. (Juan corre rpido.)
Angelasroomis clean. (La habitacin de Angela est limpia.)
I am tall. (Soy alto.)
New York is big. (Nueva York esgrande.)

El grado comparativo
Al hacer comparaciones, podemos destacar la superioridad, inferioridad o igualdad de
calidad de uno u otro. La estructura de cada uno de estos grados de comparacin es
diferente.
1. Comparativos de superioridad. En las comparaciones de superioridad, el adjetivo, que
est en la forma comparativa (vase ms adelante), es seguido porthan.

Ejemplos:
Juan runs faster than Mark. (Juan corre ms rpido que Mark.)
Angelasroomis cleaner than Sues. (La habitacin de Angela est ms limpia que la de
Sue.)
I am taller than Beth. (Soy ms alto que Beth.)
New York is bigger than Los Angeles. (Nueva York es ms grande que Los Angeles.)
2. Comparativos de inferioridad. Para formar este tipo de comparacin podemos usar las
conjunciones not asas or lessthan. En ambos casos, el adjetivo est en el grado
positivo.
Mark is not as fast as Juan. (Mark no corre tan rpido como Juan.)
Suesroomis less clean than Angelas. (La habitacin de Sue no es tan limpia como la de
Angela.)
Beth is not as tall as me. (Beth no es tan alta como yo.)
Los Angeles is not as big as New York. (Los Angeles no es tan grande como Nueva
York.)
3. Comparativos de igualdad. Con el adjetivo en el grado positivo, utilizamos la
conjuncin asas para formar las comparaciones de igualdad.
Mark is as fast as Juan. (Mark corre tan rpido como Juan.)
Suesroomis as clean as Angelas. (La habitacin de Sue es tan limpia como la de
Angela.)
Beth is as tall as I am. (Beth es tan alta como yo.)
Los Angeles is as big as New York. (Los Angeles es tan grande como Nueva York.)
Nota: Podemos modificar un comparativo con un cuantificador (much, a lot, a little,
slightly).
Ejemplos:
Juan is a lot faster than Mark. (Juan corre mucho ms rpido que Mark.)
I am a little taller than Beth. (Soy un poco ms alta que Beth.)

El grado superlativo
El grado superlativo denota la calidad en el grado ms alto y como en espaol, se
usa the delante del adjetivo en la forma superlativa (vase ms adelante).
Ejemplos:

Juan is the fastest . (Juan es el ms rpido.)

Angelas room is the cleanest. (La habitacin de Angela es la ms limpia.)
I am the tallest. (Soy el ms alto.)
New York is the biggest city in the United States. (Nueva York es la ciudad ms grande
de los Estados Unidos.)
Nota: Si el adjetivo es posesivo, no se usa the. Adems no se usa thesi comparamos
algo con si mismo.
Ejemplos:
His smartest student is Lisa. (Su estudiante ms lista es Lisa.)
New York is coldest in January. (Nueva York es ms fro en enero.)

Form (Forma)
Hay unas reglas para formar el comparativo y superlativo.
1. Para adjetivos de una slaba:
Comparativo

Superlativo

aade: -er

aade: -est

faster

fastest

Tabla 9.Comparativo y superlativo ej.1

2. Para adjetivos de una slaba que terminan en e:
Comparativo

Superlativo

aade: -r

aade: -st

nicer

nicest

Tabla 10.Comparativo y superlativo ej.2

3. Para adjetivos de una slaba que terminan en consonante + vocal + consonante:
Comparativo
aade: consonante + -er
hotter

Superlativo
aade: consonante + -est
hottest

Tabla 11.Comparativo y superlativo ej.3

4. Para adjetivos de dos silabas que terminan en y:
Comparativo

Superlativo

sustituye y por: -ier

sustituye y por: -iest

funnier

funniest

Tabla 12Comparativo y superlativo ej.4

5. Para adjetivos de dos o ms silabas:

Comparativo

Superlativo

aade: more/less

aade: the most/the least

more beautiful

the most beautiful

less beautiful

the least beautiful

Tabla 13.Comparativo y superlativo ej.5

6. Adjetivos irregulares:
Adjetivo

Comparativo

Superlativo

good

better

best

bad

worse

worst

far

further

furthest

Tabla 14.Comparaivo y superlativo ej.6

Nota: Algunas cualidades no pueden variar en intensidad o grado porque son extremos,
absolutos o adjetivos de clasificacin. Estas cualidades no tienen forma comparativa o
superlativa.
Ejemplos:
Extremos

freezing (helado)
excellent (excelente)
Absolutos
dead (muerto)
unique (nico)
Clasificacin
married (casado
domestic (domstico)
(Curso de ingls, S.F)

Ilustracin 9.Comparatives and superlatives verbs

Para afianzar tus conocimientos ve la siguiente presentacin: (doble clic en la imagen)

Para evaluar tus conocimientos hacia este tema te sugerimos contestar un test haciendo clic
aqui

i Hecho en base a filtros sistemas y caractersticas clave para su segregacin

ii Nombre el cual llevan compuestos qumicos en base a sus caractersticas, grupos
funcionales, enlaces y formas
iii Marcas discursivas: Es un elemento lingstico que define o caracteriza el sentido del discurso, por ejemplo:
un pronombre (yo, t, nosotros, ustedes); un adjetivo ("rojillos", "un puado de agitadores". Se utiliza como
estrategia discursiva para convencer a los lectores de un enfoque.