Escuela preparatoria estatal nmero 10

Rubn H. Rodrguez Mogel

Yucatn

Asignatura: informtica II
Bloque 3
integradora
Christopher Hernndez
Ernesto Soberanis
Adriana Onofre
Alexandra Ceballos
Juan Herrera

Profesora: ISC. Mara del Rosario

Velsquez
Fecha de entrega: 28/05/2016

Tabla de contenido
Introduccin...........................................................................3
Matemticas II........................................................................ 4
Tema............................................................................................4
Actividad de aprendizaje........................................................................................10
Reflexin................................................................................................................ 11

Qumica II.............................................................................12
Tema...........................................................................................12
Actividad de aprendizaje........................................................................................18
Reflexin................................................................................................................ 19

Etimologas latinas................................................................20
Tema...........................................................................................20
Actividad de aprendizaje........................................................................................25
Reflexin................................................................................................................ 26

Taller de lectura y redaccin II...............................................27

Tema...........................................................................................27

Actividad de aprendizaje.......................................................33
Reflexin................................................................................................................ 34

Ingles................................................................................... 35
Tema...........................................................................................35
Actividad de aprendizaje........................................................................................41
Reflexin................................................................................................................ 42

Historia de Mesoamrica y de la nueva Espaa.......................43

Tema...........................................................................................43
Actividad de aprendizaje........................................................................................49

Conclusin final....................................................................50
Tabla de ndice.....................................................................51
Tabla de ilustraciones...........................................................52
Bibliografa........................................................................... 53
Notas................................................................................... 54

Introduccin

En este proyecto les mostraremos siete materias con tres aplicaciones

ofimticas las cuales son Exel, Power point y word e incluirn la conclusin de
tabla, grafica, hipervnculo a presentaciones, imgenes etc. Ya dentro del
trabajo se encontraran con las siete materias las cuales son: matemticas,
metodologa de la investigacin
, qumica, etimologas griegas, ingls, historia de Mesoamrica y la nueva
Espaa, taller de lectura y redaccin.
Y cada materia tiene una extensin de 5 hojas con texto combinado con
imgenes para hacerlo ms atractivo, y que se pueda apreciar mas el producto

Matemticas II
Tema
La condicin de paralelismo es otro criterio para clasificar a los cuadrilteros 12un
paralelogramo es un cuadriltero que posee dos pares de lados paralelos
Los paralelogramos son muy utilizados en nuestro entorno ya sea en el diseo de los
marcos de puerta en algunas mesas de comedor escritorios y adems es por ello que
pondremos nfasis al estudio de los paralelogramos (martha rodriguez, 2015)
Cuadriltero es un concepto que se utiliza para nombrar a aquello que dispone
de cuatro lados.
Hay que tener presente, que dentro del mbito de la geografa se hace utilizacin del
trmino cuadriltero que ahora nos ocupa. En concreto, se habla, por ejemplo, de lo
que se ha dado en llamar Cuadrilteroi de Bohemia, que viene a ser un espacio
determinado por cuatro ncleos de montaas y que en el pasado venan a formar lo que
era la frontera histrica de los Pases Checos.

Esos cuatros grupos montaosos son los montes Metlicos, la selva de Bohemia, los
montes Sudeste y los montes Gigantes.

1
2 es una figura que tiene cuatro lados.

Su uso ms frecuente se encuentra en

la geometra. Un cuadriltero, en este
sentido, es un polgono cuyos lados son
cuatro. Esto quiere decir que el cuadriltero
queda determinado por cuatro segmentos que
lo conforman.
Ilustracin 1. Cuadrilteros

Al tener cuatro lados, todos los cuadrilteros

cuentan tambin con dos diagonales, cuatro
vrtices y cuatro ngulos interiores. Estas
caractersticas se mantienen ms all de la forma del cuadriltero, que s puede
variar.
Los cuadrados, los rombos y los rectngulos, por ejemplo, son cuadrilteros: tienen,
por lo tanto, cuatro lados, cuatro vrtices, cuatro ngulos internos y dos diagonales.
Sin embargo, es evidente que la forma de estas tres figuras geomtricas no es
idntica.
Lo que vara en los cuadrilteros respecto a su forma es la disposicin de sus lados; los
puntos a tener en cuenta para establecer una clasificacin de cuadrilteros es el
paralelismo de sus lados, as como la longitud de cada uno y sus ngulos interiores.
Basados en dichas variables, es posible distinguir entre los siguientes tipos:
* Paralelogramo: sus lados opuestos, o sea aqullos cuyos vrtices no se tocan, son
paralelos;
* cuadrado: es la figura ms simple de todas, tanto a la hora de realizar clculos sobre
ella como de dibujarla, incluso para personas que no cuentan con conocimientos
especficos de geometra o matemticas en general. Todos los lados de un cuadrado
son iguales, as como todos sus ngulos interiores (que son de 90 grados y se
denominan rectos) y sus diagonales (que no slo coinciden en su medida sino que son
perpendiculares entre s). Por ltimo, el cuadrado es una figura perteneciente al grupo

de las bisectrices, lo que significa que puede dividirse en dos partes iguales, y
tiene circunferencia inscrita, o sea que es interior y tangente a cada uno de sus lados;
* rombo: es similar al cuadrado, ya que tambin tiene sus cuatro lados iguales, pero
sus ngulos interiores no son rectos, sino que dos son agudos y dos, obtusos, y cada
par coincide en medida. Sus diagonales, por otra parte, son diferentes, siendo una
mayor que la otra, aunque tambin son perpendiculares entre s. El rombo, as como
el cuadrado, es una bisectriz y tiene circunferencia inscrita;
* Rectngulo: sus lados paralelos, los que no comparten
vrtices, son iguales entre s. Del mismo modo que el
cuadrado, sus ngulos interiores son rectos y todas sus
diagonales miden lo mismo, aunque en este caso no son
perpendiculares entre s, dadas las diferencias de sus lados.
Su circunferencia, a diferencia de las figuras anteriores, es
circunscrita, lo que significa que es externa y pasa por todos
Ilustracin 2. clasificacion
cuadrilateros

sus vrtices, en lugar de ser tangente a sus lados;

* Romboide: sus dos lados menores y sus dos mayores son iguales entre s;
* Trapecio: slo dos de sus lados son paralelos y puede ser rectngulo (uno de sus
lados es perpendicular a sus bases, dos de sus ngulos internos son rectos, uno obtuso
y otro agudo), issceles (sus lados no paralelos miden lo mismo, tiene dos ngulos
agudos y dos obtusos iguales entre s) o escaleno (sus cuatro ngulos internos son
diferentes).
Fuera de la geometra, se conoce como cuadriltero al ring de boxeo y a otros
espacios destinados a albergar una lucha con fines deportivos. Como se puede suponer,
el cuadriltero tiene cuatro lados, que estn delimitados por cuerdas, alambrados u
otros materiales. Por ejemplo: El boxeador uruguayo prometi que terminar de pie

en el cuadriltero, El gancho a la mandbula arroj al norteamericano fuera del

cuadriltero, Si tienes miedo, no puedes subir al cuadriltero.

Entre las normas ms importantes que los boxeadores deben cumplir dentro del
cuadriltero destacan estas:
El tamao del ring debe ser, como mnimo, de 7,3 metros de lado.
Cada round tiene un tiempo de 3 minutos.
No estn permitidos los golpes de cintura para abajo.
Si un boxeador cae, deber levantarse sin la ayuda de nadie en el plazo mximo de
diez segundos para poder seguir el combate.
Elementos de un cuadriltero
Los elementos de un cuadriltero son los siguientes:

4 vrtices: puntos de interseccin de los lados que conforman el cuadriltero.

4 lados: segmentos que unen los vrtices contiguos.
2 diagonales: segmentos cuyos extremos son dos vrtices no contiguos.
4 ngulos interiores: el determinado por dos lados contiguos.
4 ngulos exteriores: el determinado por la prolongacin de uno de los lados
sobre un vrtice y el contiguo en el mismo vrtice.

Taxonoma de los cuadrilteros

En el grfico ilustrativo de la taxonoma de los cuadrilteros

se

pasa de las definiciones ms generales a las ms

especficas siguiendo el sentido de las flechas.
As se parte de un cuadriltero definido como
un polgono cerrado de cuatro lados, sin ms

Ilustracin 3. Cuadrilateros

restricciones, para diferenciar los cuadrilteros compuestos de los simples.

En un cuadriltero complejo, dos de sus lados se cortan. En uno simple los lados no se
cruzan.
Los cuadrilteros simples se dividen en:
Cncavos. En un cuadriltero cncavo al menos uno de sus ngulos interiores mide ms
de 180.

Convexos. Un cuadriltero convexo no tiene ngulos interiores que midan ms de 180.

Los convexos se subdividen en:
Cuadriltero cclico, si se puede trazar una circunferencia que pase por sus vrtices.
Cuadriltero tangencial, si se puede trazar una circunferencia tangente a cada uno de
sus lados.
Trapecios, si tienen dos lados paralelos. Se diferencian:
Romboide, como caso ms general de paralelogramo, si los lados son paralelos dos a
dos.
Trapecio rectngulo, que tiene un lado perpendicular a sus bases.
Trapecio issceles, cuyos lados no paralelos son de igual medida. Este trapecio
tambin es cclico.
A un cuadriltero que al mismo tiempo sea cclico y tangencial se le
denomina cuadriltero Vicentico. Eldeltoide es tangencial con dos pares de lados
iguales.
Un caso particular de trapecio issceles es cuando la longitud de una de las bases es
igual que la de sus lados, por lo cual se configura un trapecio de tres lados iguales.
Cuadriltero simtrico
Se llama as cualquier cuadriltero en el
cual una de sus diagonales sirve de eje de
simetra. Por ejemplo: el rombo, el
deltoides, el cuadrado.
El rectngulo es un cuadriltero que
simultneamente cumple las
Ilustracin 4. Cuadrilteros

caractersticas de:

Paralelogramo, al ser paralelos sus lados opuestos.

Trapecio rectngulo, porque los lados son perpendiculares a las bases.

Trapecio issceles, por ser de igual longitud los lados que no constituyen
las bases.

Del mismo modo se puede verificar que el rombo es un deltoides paralelogramo, pues
cumple las caractersticas de ambos.
Por ltimo, el cuadrado puede considerarse rombo, rectngulo, con lados iguales y
Vicentico.

Tambin se verifica: donde son las diagonales y son los segmentos que unen los
puntos medios de lados opuestos.

Actividad de aprendizaje

Reflexin

En esta actividad de aprendizaje clasificacin de los cuadrilteros convexos de la

materia de matemticas 2 aprendimos a buscar en pginas de internet confiables
para buscar informacin de las diferentes preguntas que se nos plantearon en esta
tarea con la ayuda del internet buscamos si las respuestas eran falsas o
verdaderas y todas las preguntas las respondimos de manera correcta

Qumica II
Tema
Disolucin

Es una mezcla totalmente homognea est formada por dos o ms sustancias puras y
su composicin puede variar por lo general dentro de ciertos lmites por ejemplo una
disolucin de azcar disuelta en agua podra contener 1,2 g o 3 de azcar en 100 g de
agua y todava seria una disolucin de azcar una disolucin consiste en un soluto
disuelto en un disolvente el termino soluto se refiere al componente que est
presente en menor cantidad y el
disolvente en el componente que

est

en mayor cantidad. (patricia

irasema chuc santos, 2015)
Disolucin procede del
latn dissoluto. El trmino
hace mencin a la accin y

Ilustracin 5. disolucion

efecto de disolver (separar lo que estaba unido de algn modo, mezclar de forma
homognea las molculas de una sustancia en el seno de un lquido).

La disolucin o solucin, por lo tanto, es la mezcla homognea resultante tras disolver

cualquier sustancia en un lquido. En una disolucin, es posible distinguir entre
el soluto (la sustancia que se disuelve en la mezcla y que suele aparecer en menor
cantidad) y el disolvente o solvente (la sustancia donde se disuelve el soluto).
Se conoce como concentracin de la disolucin a la relacin entre la cantidad de soluto
y la cantidad de disolvente. A mayor proporcin de soluto disuelto, mayor
concentracin, y viceversa.
3 es una mezcla homognea a nivel molecular o inico de dos o ms sustancias puras
que no reaccionan entre s, cuyos componentes se encuentran en proporciones variables.

Dentro del mbito de la fsica y la qumica merece la pena destacar el hecho de que
nos encontramos con una gran variedad de tipos de disoluciones. As, por ejemplo, nos
topamos con la que se da en llamar acuosa. Recibe este nombre porque en ella el
disolvente es el agua.
De la misma forma, podramos hablar de la conocida como disolucin coloidal, que se
desarrolla fundamentalmente dentro del
campo qumico. Se trata bsicamente de un
compuesto que es fruto de haber llevado a
cabo la disolucin de un coloide (sistema
formado por dos o ms fases) en lo que
sera un fluido determinado.
Y tampoco hay que olvidarse de una de las
disoluciones ms frecuentes. Nos estamos refiriendo a la conocida como slida, que es
Ilustracin 6. disolucion

aquella que tiene lugar como consecuencia

de haber conseguido una mezcla homognea a partir de dos o ms sustancias.

Asimismo, si el criterio que tenemos en cuenta para clasificar a las disoluciones es la
calidad y cantidad de la concentracin, tendramos otras dos grandes clasificaciones:
las empricas y las valoradas.
Las primeras son aquellas en las que lo que se tiene en cuenta es la calidad tanto del
disolvente como del soluto. De esta manera, dentro de ellas se encuentran las
saturadas, las sobresaturadas, las concentradas, las insaturadas
Las segundas, por su parte, son las que se oponen a las anteriores. Es decir, en ellas s
se tiene en cuenta la cantidad de soluto y de disolvente que existe. Esto da lugar a dos
tipos: las disoluciones molares y las porcentuales.
Cabe destacar que una disolucin no es lo mismo que una suspensin; en este ltimo
caso, se trata de una mezcla en la cual el soluto no est totalmente disuelto, sino que
se lo puede encontrar dispersado en pequeas partculas.

La sal disuelta en agua es un ejemplo de disolucin, donde la sal acta como soluto y el
agua toma el rol de disolvente. La disolucin de alcohol en agua es otro ejemplo.
La disolucin, por otra parte, permite nombrar al rompimiento o relajacin de los
vnculos existentes entre varias personas: El alcoholismo, como cualquiera otra
adiccin, puede causar la disolucin de una familia , La injusticia y la inequidad pueden
llevar al pas a su disolucin, La disolucin de la sociedad es una amenaza latente
ante estos niveles de violencia.

Uno de los usos ms habituales se da a instancias de la qumica, en donde

llamaremos disolucin a aquella mezcla homognea o heterognea que es el
resultado de mezclar una sustancia en un lquido.
Vale indicarse que tal mezcla, a
nivel molecular, no generar
una reaccin entre ambas.
Entre los ejemplos ms
corrientes de este tipo de
mezcla podemos destacar la del
azcar en el agua.
Ilustracin 7. Disoluciones

Cualquier disolucin se encuentra formada por un soluto y por un medio

dispersan te que se denominar como disolvente, que generalmente ser
sustancia que existe en mayor cantidad.

Propiedades de la disolucin

Entre las caractersticas generales que observa este tipo de mezcla qumica se
pueden mencionar las siguientes: el volumen final ser menor que la suma de los
volmenes del disolvente y el soluto, la cantidad de soluto, as como la cantidad

de disolvente se encuentran en proporciones que pueden variar ciertos lmites,

como dijimos ms arriba, usualmente el disolvente es el que se encuentra en
mayor proporcin, aunque claro existen excepciones, las propiedades fsicas
siempre dependern de la concentracin que tengan, sus componentes pueden
ser separados a travs de cambios de fases, como ser evaporacin, fusin,
condensacin, entre otros.

Clasificacin de la disolucin

Las disoluciones pueden ser clasificadas de acuerdo a dos criterios, por un lado
dependiendo su agregacin, en slidas, lquidas y gaseosas y de acuerdo a su
concentracin, en empricas (no toman en cuenta la cantidad numrica de soluto
y disolventes presentes) y valoradas (s toman en cuenta la cantidad numrica
de soluto y disolvente presentes en la disolucin).

Disoluciones comerciales, conyugales

Por otra parte y en otro orden de cosas totalmente diferente, cuando en la

vida de alguien, de una institucin, empresa o grupo, pareja, entre otros, se
produce la rotura de los vnculos existentes entre las personas que los
componen o integran se hablar de ese rompimiento en trminos de disolucin.

En el caso de una sociedad comercial, una unin tan habitual por estos tiempos,
es comn que cuando sus integrantes no encuentran acuerdos como solan
tenerlos al comienzo de la sociedad decidan ponerle punto final a la misma, y
seguir cada uno por su lado. A tal accin se la denomina como disolucin de la
sociedad mercantil.

En el estatuto de la sociedad se estipulan las condiciones de funcionamiento de

la sociedad en cuestin, en tanto, cuando alguna de ellas o todas no se cumplan
se podr pedir la disolucin. Antes de la extincin se realizar la
correspondiente liquidacin de la misma, repartindose el capital y los bienes
entre los integrantes.

Por otro lado, las parejas unidas oportunamente en matrimonio pueden pedir la
disolucin de su pareja ante la ley, de manera legal, digamos, a travs del
divorcio.
El divorcio es por tanto la disolucin oficial y legal de una unin matrimonial.

Las causas por las cuales una pareja pida el divorcio son de los ms variadas,
sin embargo, entre las ms corrientes se cuentan: desavenencias
irreconciliables que hacen que ambos decidan pedir el divorcio o tambin el
engao de algunos de los cnyuges, puede ser una causa de divorcio.

Cuando el divorcio es de mutuo acuerdo, el trmite resulta ser ms sencillo

porque ambos cnyuges estn de acuerdo en disolver su unin, mientras tanto,
cuando no lo es el trmite ser ms complejo, incluso en las cuestiones que
deben ponerse de acuerdo: hijos y bienes, la cosa se hace ms batallada y
complicada que en el caso de mutuo acuerdo.

Disolucin en las costumbres moralmente aceptadas

Y tambin, la palabra disolucin suele ser usada cuando se quiere referir que
alguien incurre en la relajacin de las costumbres tanto en su actuar como en el
pensar. Puesto en palabras simples, cuando una persona deja de observar los

usos y costumbres bien vistos por la comunidad y decide optar por vicios, por
ejemplo emborracharse, drogarse, entre otros.

Ilustracin 8. Referencia a la disolucin

Ilustracin 9. ejemplo

Actividad de aprendizaje

Reflexin

En este trabajo se han visto varios aspectos del tema de las disoluciones, el
cual es un tema muy extenso y muy importante para la vida de todos los seres
humanos en este planeta.
Este tema es muy importante porque sin los conocimientos que se tienen acerca
de las disoluciones, no se podra hacer ms cosas con la materia prima, o con
otros materiales, no se podra hacer materiales indispensables para nuestras
vidas como el plstico, que existen muchos tipos de este material que se usa
prcticamente para todo, bueno y as como este material existen muchos otros.

Adems en este trabajo se ha tratado de poner informacin resumida, til y

concreta, lo cual es en factor muy importante porque si algn lector que no
tenga muchos conocimientos del tema no se confunda tanto con definiciones y
palabras que le puedan resultar extraas. Adems resulta mucho ms cmodo
leer un trabajo con informacin bien resumida y concreta, que cualquier otro
trabajo que tenga mucha informacin que no sea necesaria, esto muchas veces
resulta ser incomodo
Gracias a este tema ya podemos identificar algunos elementos como estn
disueltas y para conocer un poco ms las cosas del mundo.
La mayora de las personas no les importan mucho este tema porque les da
igual lo que estn consumiendo pero algunas personas si les puede interesar
porque es algo con lo que se van a identificar mediante su transcurso de su
escuela por eso es fundamental que tengamos que estudiarlo para que las
personas que se dediquen a eso puedan despertar su inters y aprender ms
sobre ello.

Etimologas latinas
Tema
El alfabeto griego
Alfabeto es una palabra de origen griego que deriva

su

nombre de las primeras letras del alfabeto griego:

alpha y beta. El alfabeto ms antiguo que se
conoce surgi en la zona de las actuales siria y
palestina, entre los aos 1700 y 1500 a. C.: se le
denomina semtico o septentrional, est formado

partir de la combinacin de signos de la escritura

cuneiforme -sistema de escritura empleado de

Ilustracin 10. Alfabeto griego

Mesopotamia y en la que los caracteres tenan forma de cuas o clavos- y jeroglfica

(sobre todo egipcia), en la que los signos no representan el sonido de las palabras, si no
su significado; contaba con 22 signos, todos ellos consonantes. (claudia del carmen
vives noceda, 2015)
La lengua griega tiene su propia lengua compuesta por el alfabeto griego el cual est
compuesto por un total de 24 letras. Fueron los primeros en tener un alfabeto
completo en toda la historia de las civilizaciones, aunque hay que destacar que se
inspiraron en el alfabeto de consonantes de los fenicios crendolo por completo en el
siglo IX a.C.
Hoy en da se considera la lengua oficial de Grecia y su uso aparte de esto se enfoca a
la nomenclatura de trminos de diferentes materias como la astronoma, la
matemtica, la informtica y la fsica.
Para entender la formacin de esta lengua completa tendremos que remontarnos a sus
antecedentes.
Por un lado, existi un silabario denominado Lineal A que era utilizado para escribir la
lengua eteocretense. sta era un idioma pre indoeuropea que hablaban los individuos
nativos de Creta antes de ser invadidos por Grecia. Sin embargo este silabario no era
en absoluto completo ni til, por esta razn se dej de utilizar y se cre uno nuevo:

el Lineal B. El silabario Lineal B se bas en el Lineal A y no se sabe exactamente cmo

fue creado aunque se puede situar entre los siglos XVI a.C. y XII a. C. Parece que este
silabario es una versin antiguo de lo que se conoce como el dialecto micnico (mezcla
de los dialectos arcado-chipriota y jnico-tico) Como hemos dicho anteriormente, la
lengua griego parece provenir del fenicio, pero las taras que ste presentaba fueron
mejoradas con algunos cambios y adiciones.
Por un lado, el fenicio, como le ocurra al resto de alfabetos semticos previos, no
contena ningn tipo de sonido

voclico,

lo que los griegos consideraban

imprescindible, es por esto, que se
inventaron las vocales (alfa, psilon,

iota,

micron e psilon) y sobre las que

estn basadas las lenguas que se

utilizan

en la actualidad en las civilizaciones

desarrolladas. Adems de
esto, el alfabeto griego cre

Ilustracin 11. Griego

tres letras nuevas: la fi, la ji y la psi.

Conforme fueron pasando los aos, algunas de las letras que se inspiraron del fenicio
fueron poco a poco desapareciendo como la digamma, la san y la qoppa, pero no lo
hicieron del todo ya que, en la regin de Jonia, se cre un sistema de numeracin en el
que estas letras s que aparecan, adems del resto que se conservaron y una que
aadieron ms: la sampi. Con esta especie de alfabeto numrico, cada letra se
corresponda con uno de los nmeros.
Existen dos tipos de alfabeto griego:
VARIANTE OCCIDENTAL
Se la conoce tambin por el nombre de calcdica.
Fue la base de la creacin de, primero, el alfabeto etrusco, y despus del romano.

VARIANTE ORIENTAL
Se empez a utilizar en Atenas en el ao 403 a.C.
Se elimin definitivamente el uso de la variante occidental.
Se adopt de forma definitiva la escritura que segua la direccin de izquierda a
derecha, ya que previamente era otra diferente, el llamado bustrofedon que tena
una escritura que se diriga haca ambos lados dependiendo de dnde hubieses
terminado la lnea anterior.
El alfabeto utilizado para escribir la lengua griega tuvo su desarrollo en un perodo
alrededor del siglo IX adC, utilizndose hasta nuestros das, tanto en el griego
moderno, como en su extensin como notacin para las matemticas, astronoma y
otras ciencias.
Anteriormente el griego
fue notado mediante
un silabario, utilizado

Ilustracin 12.alfabeto

en Creta y zonas de la
Grecia Continental
Se cree que el alfabeto griego deriva de una variante
del semtico, introducido en Grecia a travs de los mercaderes fenicios. Esta creencia
se basa en la semejanza de los signos maysculos, el orden de las letras en ambos
alfabetos, el nombre de stas y la correspondencia entre grafa y sonido. Dado que el
alfabeto semtico no necesita notar las vocales, a diferencia de la lengua griega y
otras de la familia indoeuropea, como el latn y en consecuencia el castellano, los
griegos debieron adaptar algunos signos fenicios sin valor fontico en griego para
representar las vocales. Est aportacin puede considerarse fundamental e hizo
posible la transcripcin fontica satisfactoria de las lenguas europeas.
Las letras digamma, san y qoppa desaparecieron del alfabeto en los primeros tiempos,
antes del denominado perodo clsico. Dado que la aparicin de las letras minsculas es
bastante posterior, no existen minsculas de dichas letras.

Originariamente existieron variantes del alfabeto griego, siendo las ms importantes

la occidental (calcdica) y la oriental (jnica). La variante occidental origin elalfabeto
etrusco y de ah el alfabeto romano. Atenas adopt en el ao 403 adC la variante
oriental dando lugar a que poco despus desaparecieran las dems formas existentes
del alfabeto. Ya para esta poca el griego siempre se escriba de izquierda a derecha,
mientras que en un principio la manera de escribirlo erabustrofedn, es decir,
alternativamente de izquierda a derecha y de derecha a izquierda, de manera que se
empezaba por el lado donde se haba concluido la lnea anterior, invirtiendo todos los
caracteres en dicho proceso.
Situando las posibles fuentes del
alfabeto griego tanto en una antigua
variante semtica norte como en el fenicio

el protocananita, lo realmente innovador

del alfabeto griego es la introduccin de
las vocales. Las primeras vocales fueron

Ilustracin 13.ejemplos

alfa, epsiln, iota, omicrn e ypsiln. Si se contempla el proceso de creacin del

alfabeto griego como resultado de un proceso dinmico basado en la adopcin de
varios alfabetos semticos, encontrando incluso influencias del lineal b, a travs del
tiempo, se podra dar una explicacin ms satisfactoria a su origen que las teoras que
postulan una adaptacin nica de un alfabeto determinado en un momento dado.
En una primera mirada, los caracteres del alfabeto griego que uno pudiera encontrar
en cualquier texto producen una fuerte sensacin de extraeza para quien no est
familiarizado con el mismo, casi similar a la que produce el rabe. Y esta extraeza es,
generalmente, la triste causa de que ah se termine el contacto con esta lengua.
Pero una mirada ms reposada permite ver que muchos (realmente, muchsimos) de
estos caracteres son idnticos a los de nuestro alfabeto latino (A, B, E, H, I, K, M, N,
O, P, T, Y, X, Z, d, w, n, o, p, t, u, v, k, x, z), y los que no, los conocemos por las clases
escolares de matemtica (p, pi = 3,14..., S,sumatoria, los nombres de los ngulos a,

b, g ; el concepto de diferencia: D delta, las coordenadas geogrficas y celestes: f,

l, etc.). En suma: no es tan extrao.
Afortunadamente, tampoco hay tantas diferencias fonticas, al menos con el griego
moderno: ellos tienen un solo sonido que no usamos los hispanoparlantes, la s
intervoclica italiana de cos, o, si se prefiere, la z inglesa de zoo (el sonido que
parece el zumbido de una abeja); en rigor, para los hispanoamericanos, dos sonidos:
porque tambin tienen lo que se correspondera con la z espaola y su
correspondiente pronunciacin ibrica. Pero, de todos modos, esto no es nada si lo
comparamos con las diferencias fonticas del castellano con el ingls, el francs, el
alemn o el conjunto de todos los idiomas orientales.
Posibilitarle la decodificacin de los textos antiguos
y modernos con los que tome contacto. El alfabeto
griego es de claro origen semtico. En estas lenguas,

no

haba representacin de las vocales. Los griegos lo

tomaron especficamente de los fenicios
(aproximadamente en el siglo VIII A. de C.), y le
asignaron un valor voclico a ciertas letras que no

Ilustracin 14. griego

tenan correspondencia fontica con su lengua: ste fue el genial y prctico invento
que luego deriv, tambin, en el alfabeto latino de uso hoy universal.
En un principio haba algunas formas alternativas para distintas letras y sonidos, que
diferan segn la zona o dialecto griegos. Para la poca helenstica (es decir,
inmediatamente posterior a la muerte de Alejandro Magno), ya era de uso nico y
corriente la forma actual, que se impuso, hegemnica, al mismo tiempo que los
dialectos tendan a unificarse en la lengua franca del imperio grecorromano
denominada koin (lengua comn), y hablada por los comerciantes y ciudadanos
ilustrados durante siglos en toda la zona de influencia del imperio.

Actividad de aprendizaje

Reflexin

Eleg este tema porque para m es algo interesante ya que es un idioma ms, tal
vez ya no utilizado pero si es otra forma de aprender y comprender ciertos
temas.
Es de mi inters porque as como lo utilizamos en la escuela para emplearlo en
trabajos tambin lo utilizamos en diferentes reas puede ser que cuando ya
tengamos un empleo nuestro jefe nos pida comprender un tema pero ese tema
est escrito en griego entonces es algo que sirve de bien en nuestra vida diaria.
La estrategia que utilizamos para facilitar el aprendizaje fue crear una
actividad en donde empleemos el tema, entonces no fue algo difcil porque una
vez ya trabajado con el alfabeto griego, ya es ms fcil manejar.
Con base a todo eso nos damos cuenta que lo podemos utilizar ya mejor, sea
manejarlo mejor y por ejemplo hay muchas materias en donde salen palabras
as en griego y una vez nosotros ya listo el aprendizaje ya es ms fcil el
comprenderlo.
Este trabajo cuenta mucho para nuestra vida diaria de sacamos varias veces
las palabras que comnmente decimos para poder comunicarnos de ah sabemos
lo que en realidad significan las palabras y de donde puede provenir y si tiene
otro tipo de relacin con otras cosas.
Entre otros casos las declinaciones griegas son una de las ms utilizadas ya que
las podemos escuchar en distintas reas de trabajo sobre todo en el oficio de
doctor que ah se utilizan demasiado o tambin en la qumica donde llevan
races prefijos o sufijos griegos que indican compuestos para poder obtener el
nombre que se le debe de dar a cada estructura y no tenga un mal uso de ellos
por lo cual nos ensean a nombrar los distintos tipos de compuestos e aromas
para sta clase de trabajos y no solo se usan en esas materias si no tambin lo
hallamos en la materia de redaccin, matemticas entre otras cosas que
tengamos en mente

Taller de lectura y redaccin II

Tema
Textos funcionales laborales
El medio laboral se define a partir de las relaciones de trabajo, es decir cuando
una persona presta sus servicios a otra a cambio de recibir una remuneracin
econmica realidad un gran nmero de adolescentes ya ha tenido su primera
experiencia en el mundo laboral. Como cualquier otra actividad humana, hay
documentos que tenemos que elaborar para cumplir con los requisitos de algunas
reas vinculadas con el trabajo. Los documentos de los que hablamos son: la
carta de solicitud de empleo, recibo, pagare y cheque.
Solicitud de empleo
Una solicitud es un pedido o una diligencia. El
trmino, que procede del latn solicitado, refiere al
verbo solicitar (pedir, pretender o buscar
algo). Empleo, por su parte, es un trmino con
varios significados, aunque en este caso nos
interesa su utilizacin para nombrar a una
ocupacin, trabajo u oficio.
La nocin de solicitud de empleo, por lo tanto, est
vinculada a la carta de contacto que
una persona enva a una empresa con la intencin
de postularse para alguna oportunidad laboral, ya
sea porque realmente desee trabajar all o porque
sepa que cuenta con puestos disponibles que se
ajustan a su perfil.
Ilustracin 15. curriculum

Por ejemplo: Esta maana complet cuatro

solicitudes de empleo: espero tener suerte, La multinacional inform que
aceptar solicitudes de empleo hasta fin de mes y luego cerrar su plantilla, Me
acaban de llamar del estudio: dicen que aprobaron mi solicitud de empleo.
La solicitud de empleo puede ser espontnea (cuando el trabajador escribe a la
empresa y adjunta su currculum vitae para ser tenido en cuenta en el momento en
que surja una vacante) o gestionada por la propia empresa (que disea un
formulario estndar para que los interesados lo completen).
El aspecto central de una solicitud de empleo consiste en la explicacin de los
intereses de la persona (cul es el motivo de su contacto) y el detalle de su
experiencia, conocimientos y aptitudes. Por lo general se recomienda utilizar un
tono formal, que exprese con precisin y sin ambigedades qu es lo que

pretende el sujeto con su solicitud (ser contratado para un determinado puesto,

realizar una pasanta, colaborar a tiempo parcial, etctera).

primer
propios objetivos;
una

No existe una serie definida de pasos que aseguren el xito a

la hora de solicitar empleo, pero s hay ciertos consejos
que maximizan las posibilidades de los candidatos. En
lugar, es imprescindible tener claros los
si no sabemos por qu deseamos trabajar en
compaa determinada, u ocupar un puesto en
particular, entonces nos resultar muy difcil
convencer a la otra parte de darnos una
oportunidad.

Muchas veces nos mueve la necesidad de

percibir un ingreso econmico, pero esta
razn no debera gritarse a los cuatro vientos durante una entrevista laboral;
dependiendo del tipo de trabajo para el cual nos postulemos, suele ser preferible
mostrar una motivacin ajena al dinero, un enfoque hacia el crecimiento
profesional y personal.

Ilustracin 16. elaborando un

curriculum

A diferencia de lo que muchos piensan, no todos los empleadores dan tanta

importancia a los ttulos universitarios; si bien muchas empresas los incluyen en
sus requisitos bsicos, las personas verdaderamente talentosas y determinadas a
menudo consiguen atravesar dicha barrera. Sabiendo esto, si estamos decididos
a trabajar en una compaa en particular, debemos prestar atencin
exclusivamente en nuestros puntos fuertes, y evitar que nuestras inseguridades se
apoderen de las entrevistas.
Recibo
Recibo es la accin y el resultado de recibir (obtener o tomar algo). El trmino
puede referirse a una conjugacin de este verbo o utilizarse como sustantivo para
nombrar al documento donde se registra
que una persona ha recibido un pago o
ciertos bienes.
Por ejemplo: Apenas ingreso a la
habitacin, recibo un golpe en mi cabeza
y me desvanezco, No olvides firmar el
Ilustracin 17. recibo
recibo de sueldo antes de salir, Una
vez que encontr el recibo, se terminaron
los problemas ya que Fabin se vio forzado a dejar de reclamarme el dinero.
Los recibos, como documento, sirven como comprobante. Supongamos que un
hombre contrata a un gasista para que realice una nueva conexin en su vivienda.
Ambos acuerdan que el pago se realizar en dos cuotas: cuando el propietario de
la casa paga la primera de ellas, el gasista le entrega un recibo que funciona como

constancia. En el papel puede leerse: Recib del Seor X la suma de Y pesos en

concepto de. De este modo, ante un eventual reclamo del gasista por una
supuesta falta de pago, la persona que contrat el servicio puede mostrar el
recibo, que debe estar firmado por quien se queda con el dinero.
Existen diversos formatos de recibo. En algunos casos, un mismo recibo se
completa por duplicado, quedando una copia para quien paga y otra para aquel
que obtiene el dinero. En otros casos, una factura puede servir como recibo.
La diferencia entre factura y recibo, de todas formas, es importante, ya que por lo
general los recibos no tienen valor fiscal ni funcionan como un comprobante
vinculado a un impuesto. Existen otros trminos relacionados, que tambin suelen
ser percibidos como sinnimos por el pblico general, aunque un empresario debe
comprenderlos a la perfeccin para procurar llevar su negocio con la mayor
transparencia y legalidad posibles. Veamos dichos documentos a continuacin:

* Tique: es el nico que puede ser usado como sinnimo de recibo ya que lo
entrega una persona a sus clientes para que quede certificado el pago de un
servicio o de un producto. En Espaa, desde el ao 2013 se utiliza en su lugar
la factura simplificada. Lo normal es que no incluya los datos del comprador;
* Albarn: es una prueba que deja evidencia de que se ha efectuado la entrega de
una mercanca determinada. No tiene validez fiscal alguna y en muchos casos ni
siquiera especifica el monto econmico de la mercadera que contiene;
* Factura: este documento es el que prueba efectivamente que ha tenido lugar
una transaccin comercial. Se trata de un documento legal que casi cualquier
empresa y autnomo est obligado a emitir para dejar constancia de sus ventas
de productos y servicios;
* factura proforma: es igual a la factura ordinaria, aunque la transaccin que refleja
todava no se ha llevado a cabo. Lo normal es que indique un periodo de validez
tras el cual pueden variar los precios de los productos y servicios. Sobra decir que
este documento no tiene validez legal y que no justifica el pago, pero tambin es
importante especificar en el encabezamiento que no es una factura ordinaria, sino
una proforma, para evitar confusiones y potenciales problemas.
Pagare
A la hora de establecer el origen etimolgico de la palabra pagar tenemos que
determinar que este se halla claramente en el latn y ms exactamente en el
verbo pacare que puede traducirse como apaciguar. Un significado este que
cobra sentido en el momento que se considera que pagar algo a alguien es darle
aquello para calmarlo, apaciguarlo, y que no halla ningn tipo de problemas.

Un pagar es un ttulo que registra una obligacin de pago. La persona que lo

emite, que se conoce como suscriptora, se compromete a pagar a un segundo
individuo (el beneficiario o tomador) una cierta cantidad de dinero en un plazo
estipulado. Por ejemplo: No te preocupes, maana mismo te entrego un pagar y
cerramos la operacin.
Como instrumento formal de pago, un pagar debe cumplir con requisitos de
validez. El documento tiene que incluir, ya sea al principio o en otra parte, la
palabra pagar que lo identifica como tal. Por otra parte debe detallar la cantidad
de dinero que se pagar con sus correspondientes intereses tanto en letras como
en nmeros. Es importante tener en cuenta que el pagar obliga al pago en la
fecha estipulada, lo que lo distingue de la letra de cambio.
Es importante recalcar que en muchas ocasiones suele confundirse lo que es un
pagar con una letra de cambio, pero hay que dejar claro que son elementos
diferentes. En este sentido, y adems de lo expuesto, podemos exponer que una
de las principales divergencias que existen entre ellos es que mientras que el
contenido del citado pagar lo que recoge es una promesa de pago, en la letra lo
que incluye es una orden de pago.
De la misma forma, tampoco podemos pasar por alto el hecho de que cuando nos
referimos a una letra de ese tipo estamos hablando de un documento donde
aparecen tres sujetos personales: el girador, el girado y el beneficiario. En el caso
del pagar, por su parte, slo existen dos y son el suscriptor y el tomador.
El nombre del beneficiario (ya sea una persona fsica o jurdica), la fecha y la sede
de pago, la fecha y el lugar en que se firma y la firma del suscriptor tambin son
requisitos formales del pagar.
Los pagar pueden transmitirse mediante endoso, siempre que se transmita el
monto total del mismo (es decir, no puede transmitirse a travs de un endoso slo
una parte del pagar).
El pago parcial es una opcin que tiene el suscriptor y que debe ser aceptada de
forma obligatoria por el tomador, quien retendr el documento hasta no recibir el
pago ntegro. La metodologa seala que, al recibir un pago parcial, el tomador
deber registrarlo en el cuerpo del pagar y entregar un recibo.
Para concluir el anlisis de este trmino tenemos que exponer igualmente que
pagar es la forma verbal que corresponde a la primera persona del singular del
futuro de indicativo del verbo pagar. Este se define por ser la accin mediante la
que alguien lleva a cabo la satisfaccin a otro de lo que le debe.

Cheque

En el francs es donde podemos

encontrar el origen etimolgico del
trmino cheque. Ms exactamente
el mismo se halla en la
palabra eschec que puede
definirse como jaque y que se
empleaba en el ajedrez para
manifestar que un jugador haba
realizado una jugada que pona en
serio peligro a la figura del rey.
Una palabra aquella que
posteriormente dara lugar a otro
trmino ingls: check.

Ilustracin 18. elaborando un cheque

Un cheque es una orden de pago puesta por escrito que permite a la persona que
lo recibe cobrar una cierta cantidad de dinero que est estipulada en
el documento y que debe estar disponible en la cuenta bancaria de quien lo
expide.

Es importante resaltar el hecho de que en sus orgenes los cheques fueron

utilizados como una medida para evitar fraudes en los bancos gracias a que en los
mismos se guardaban las firmas de quienes realizaban los distintos depsitos y
estas se cotejaban cuando alguien iba a efectuar el cobro de uno de esos
cheques.

El cheque, por lo tanto, es un ttulo a travs del cual se autoriza a un individuo a

realizar una extraccin de dinero de una cuenta, sin necesidad de que este sujeto
sea el titular de dicha cuenta. Por tal motivo, el cheque se utiliza como medio de
pago, reemplazando al dinero en efectivo.
Por ejemplo: Te puedo pagar con un cheque? En este momento no tengo
efectivo, Maana tengo que ir al banco a cobrar el cheque por el ltimo trabajo
que realizamos, Estoy furioso: en el banco me dijeron que el cheque no tena
fondos as que no pude cobrar.

A nivel jurdico, el cheque se define como un ttulo valor mediante el cual el

librador le ordena a la entidad bancaria el pago de una cantidad de dinero
determinada a favor de un beneficiario.
Los cheques deben cumplir con distintos requisitos, como la inclusin de la fecha y
el sitio en que se emite, la orden de pagar una cantidad especfica de dinero, el

nombre de la organizacin de crdito y el lugar donde se desarrollar el pago,

entre otros.

Entre los distintos tipos de cheques, pueden mencionarse al cheque

nominativo (que slo puede cobrar el sujeto indicado en el documento), el cheque
a la orden (el beneficiario puede cobrarlo o cederlo como pago a otra persona,
para lo cual debe endosarlo firmarlo) y el cheque al portador (puede ser cobrado
por cualquier persona).

Adems de los citados tenemos que exponer que existen otros tipos de cheques.
As, por ejemplo, est el conocido como cheque en blanco que es aquel
documento que expide alguien en beneficio de otra persona pero sin establecer la
cantidad monetaria que esta cobrar. Es habitual que aquel aparezca como un
recurso en el cine cuando se intenta mostrar que uno de los personajes intenta
comprar el silencio o el trabajo de otro. Para ello le da uno de estos cheques con
los que deja patente que est dispuesto a darle lo que quiera con tal de que
acepte su propuesta.

Asimismo tampoco podemos obviar que en Honduras este trmino que nos ocupa
es utilizado como interjeccin. Con ella lo que se expresa es que alguien muestra
su acuerdo con algo. (lilia del carmen morales ojeda, 2015)

Ilustracin 19.cheque

Actividad de aprendizaje

Reflexin

En la actividad cuatro de taller de lectura y redaccin pudimos ver que no

sabamos exactamente lo que eran los recibo, pagar, cheque por lo que en esta
actividad ocasion una respuesta a lo que queramos saber con respecto a sus
caractersticas externas y cul era su propsito de llevar a cabo su dicho objetivo.
A veces como no sabemos lo que quiere dar a conocer estos conceptos
cometemos errores de confundir los textos o no ponerle bien su estructura
Causando un mal trabajo.
Como podemos ver en esta actividad vimos como solucionar uno de los grandes
problemas que tienen los alumnos o personas adultas como son el saber llenar
correctamente los documentos que aparecieron en la actividad anterior.
Sin embargo actualmente los jvenes deben de aprender a llenarlos ya que son
de suma importancia.
Para que no sucedan varios tipos de conflictos aunque gracias a esta actividad
comprobamos que en algunos documentos tienen cosas en comn al igual sus
diferencias como vimos antes estas herramientas ayudan a estructurar una
sapiencia ms grande para los todos aquellos que no saben llenar y para que son
necesarios
Al igual que en algunos momentos de esta actividad requerimos nosotros
tambin ayuda de un profesional para completar lo que ya sabamos sobre esta
tarea

Ingles
Tema
vocanulary past-time expressions
Simple Past tense is used to describe actions that have happened at an earlier
time and have already done, for example:
Both interrogative and negative form is used as an auxiliary DID that is the
past form of the verb "TO DO" and accompanies the main verb in its infinitive
form. Negations in the form of DID NOT contracted or DID NOT be can be
used. In the top box To Play the verb is used (Play) for example.

Ilustracin 20.vocavulario de ingles

By expressing a sentence in Past Simple it is understood that the action is

unrelated to the present, as we see in the following cases:

I've lost the keys. He lost the keys.

(You may in this the you have found) .She lent me a book. She lent me a book.
(You may already have returned it).
It is also possible to indicate the time when the action is time to indicate
more precisely:

They saw the movie last night. They saw the film last night.
We went to London yesterday. We went to London yesterday.
In order to form a sentence in the past tense we must distinguish two types:
REGULAR VERBS IRREGULAR VERBS and.
In the first case they form their Past Simple adding the ending ED to the
infinitive, while irregular are so called not to follow a certain pattern and in
this case must be studied
individually.
There are many ways to talk about

the

past in English, but the simple past

is

the most common form. The simple

past

tense in English is equivalent to the

indefinite imperfect and past tense

Ilustracin 21. ingles

of

the Spanish past. We use the past simple to complete actions in the past. The
time period of these actions is not important as in Spanish. In the past simple
regular verbs there are irregular yverbos.
Grammatical Rules (grammar rules)
Form (Form)
To form the past simple regular verbs, we use the infinitive and add the
ending "-ed". The form is the same for everyone (I, you, he, she, it, we, They).
-Grammar. The past tense of be

I.
He.

Was at home last ningt

She
It was cloudy yesterday .
She wasn't at work last monday
We were.
You

colleage in 1995

They
There were a lot of people in the park this morning.
We weren't at the party last ninght.
Was richard at school yesterday?
Where was his brother last ninght?
When was she un france?
Were your parents students in 1985?
When were you sick? (joan saslow,
ingles, 2013)
Ilustracin 22. ingles

WHAT IS IT FOR?
We have already seen how to use the verb 'to be' in the present tense. Now it
see this same past tense. The following examples will be used in the
explanation.
They were friends. She was upset.
This verb is used with the meaning of 'being' or 'being'. Depending on the
meaning of the phrase we know what significance it has.

HOW TO FORM?

The verb 'to be' last has two different ways. We can find a way 'was' for
first (I) and the third person (he, she, it), and finally, how 'Were' used with
other people (you, we, They).
AFFIRMATIVE: To form the affirmative put the corresponding form of the
verb 'to be' in the present tense.
subject + was / were + rest of sentence
I was in the office.
I was in the office.
She was upset.
She was upset.
They were friends.
They Were friends.

Ilustracin 23. ingles

NEGATIVE: To form the negative we must deny the verb 'to be' adding the
particle 'not' after the verb.
subject + was / were + not + rest of sentence
She was not upset.
She was not upset.

They were not friends.

They Were not friends.
* Remember that this verb can contract and find the following ways (i.e. She
was not upset) or (S.I. They Were not friends)
INTERROGATIVE: To form the interrogative we must invest the verb 'to be'
(was / were) and the subject.
was / were + subject + rest of
sentence?
Were they friends?
They Were friends?
Was she upset?
Was she upset?

Ilustracin 24.ingles

SHORT ANSWER: To give short answers we must use the corresponding form
of the verb 'to be' in the past.
They Were friends?
Yes, they were / No, They Were not
Was she upset?
Yes, she was / No, she was not
* We use the full form in the affirmative short answers, and the contracted
form in the negative short answers.
WHAT SHOULD I REMEMBER?
The important things to consider are the following:

 When we spoke last we will see certain time expressions that appear
frequently, as yesterday, last week / month / year, two days / weeks / years
ago, in 1997, etc.
Remember the basic rules for forming the affirmative, negative and
interrogative.

Actividad de aprendizaje

Reflexin

En esta actividad los integrantes del equipo no saban cmo resolver la tarea de
los nmeros para saber cmo se nombran y se pronuncian correctamente con
ayuda de estos ejercicios y con ayuda de todos nuestros conocimientos logramos
efectuar correctamente con unas respuestas precisas a lo que nos preguntan.
Como en qu ao naci tal persona? Hace cuanto? Entre otras muchas cosas
que nos pueden preguntar si llega el caso

Historia de Mesoamrica y de la nueva Espaa

Tema
El maderismo
En Yucatn se ha denominado "porfiriato henequenero al perodo entre 19011911 del gobierno de Olegario Molina (electo en 1901 y reelecto en 1905) y su
hombre de paja, Enrique Muoz Arstegui, que se caracteriz por la
monopolizacin del comercio del henequn por parte de una lite de
hacendados apoyada por Molina, gobernador y comerciante, aliada a los
compradores estadounidenses, por los abusos dictatoriales de la
administracin molinista para apoyar el rgimen de casi esclavitud de las
haciendas henequeneras y los despojos de tierra de los pueblos, as como por
la proliferacin de obras pblicas y mejoras materiales, todo en consonancia
con la administracin de Porfirio Daz en el poder federal. (escalante &
sanchez, 2015)
Precisamente el da de las elecciones de 1905, a las que Molina se present
como candidato nico, al cierre de las casillas, cientos de personas acudieron al
Palacio y gritaron vivas al Presidente Daz y al reelegido gobernante, quien
agradeci con breve discurso las manifestaciones de adhesin. Entre las obras
del porfiriato destacan el Palacio de Gobierno, las vas de ferrocarril, la
Penitenciara Jurez, el Hospital O'Horn, el Asilo Ayala, as como la
pavimentacin de calles y obras hidrulicas y de electrificacin en la ciudad de
Mrida y principales localidades del Estado.
La visita del dictador Daz en febrero de 1906 marca el clmax del Porfiriato
en Yucatn Durante la estada de Daz en Yucatn se inauguraron varias obras
pblicas y se efectuaron ostentosas fiestas y celebraciones, varias de las
cuales tuvieron como escenario el Palacio de Gobierno. An cuando a nivel
nacional la estrella del Porfiriato comenzaba a declinar, en nuestro Estado su
rgimen vivi durante esa visita uno de sus momentos de mayor esplendor. En
el Palacio se ofrecieron dos regios banquetes para 200 invitados cada uno, y
frente al balcn principal se organizaron dos desfiles. El ms importante fue el
denominado paseo histrico consistente en la representacin de nuestra
historia de la poca maya a los tiempos de la dictadura. Al final de este desfile
se llev a cabo la exhibicin de un busto de bronce del Presidente. El ltimo da

de la visita, fue develada por su autor, el escultor italiano Michele Giacomino,

una placa de bronce conmemorativa de la estada presidencial. A propsito,
durante el gobierno del Gral. Salvador Alvarado la placa fue retirada de su
sitio en el ngulo sureste de la fachada principal del Palacio pero hasta hoy
podemos ver las huellas de los clavos que la sostuvieron.
An cuando la oligarqua logr salvar -mediante un escandaloso fraude- el
obstculo electoral del morenismo, sus das en el mando poltico estaban
limitados por la situacin nacional. La rebelin maderista de 1910 desplaz
rpidamente y sin muchos esfuerzos a la decadente administracin porfirista.
Pese a ello, los miembros de la "casta divina" continuaron su dominio sobre la
economa durante el maderismo y el huertismo.

Llega el constitucionalismo
El constitucionalismo que triunf sobre Victoriano Huerta en agosto de 1914,
ocasion profundos cambios en la sociedad yucateca. El primer gobernador
constitucionalista de Yucatn, Mayor Eleuterio Avila, intent quedar bien con
dios y con el diablo. Primero, conforme a la poltica del constitucionalismo,
decret la liberacin de los peones sojuzgados en las haciendas henequeneras,
pero das despus, ante la airada reaccin de los hacendados, nulific en la
prctica esa disposicin mediante dos circulares. Tambin decret un
prstamo forzoso de 8 millones en favor de la revolucin constitucionalista,
pero cuando Carranza le exigi que impusiera un nuevo emprstito, se neg,
aduciendo que afectara gravemente los intereses del Estado.
Durante la breve administracin de Eleuterio vila se dio un movimiento
rebelde debido a la orden de traslado del batalln "Cepeda Peraza", uno de los
dos cuerpos del Ejrcito que se hallaban en el Estado. El jefe de dicho
batalln, Cor. Patricio Mendoza, se declar en rebelda al enterarse de que,
adems de trasladarse a Veracruz, deba entregar el mando al tambin coronel
Juan Cruz. El da 4 de enero de 1915, a las cuatro en punto de la tarde, los
rebeldes atacaron el Palacio de Gobierno, defendido por el propio gobernador
Avila, quien, al frente de su escolta particular y numerosos civiles
simpatizantes del constitucionalismo, oblig a retroceder a los agresores.
Simultneamente, los infidentes haban atacado los cuarteles de la Polica
Municipal de Dragones y de la Comandancia Central, pero fueron rechazados en

gobierno los destrozaron completamente en un combate en la localidad de

Dzemul, pero los desorganizados restos de la columna rebelde lograron
escapar hacia los montes cercanos de Temax.

El gobernador constitucionalista, Gral. Salvador Alvarado,

De cualquier forma, el Primer Jefe ya haba designado al Gral. Salvador

Alvarado como Comandante de la zona sureste del Ejrcito Constitucionalista,
con el encargo de
acabar la rebelin.
Alvarado, quien
tambin ostentaba
el nombramiento
de Gobernador de
Yucatn, vena al
frente de ms de
siete mil hombres,
apoyados por
artillera y
aviacin.

Ilustracin 25 historia

Ortiz Argumedo decidi hacer frente al Ejercito Constitucionalista, y logr

reunir ms de cuatro mil hombres Adems, dispuso de todos los fondos
gubernamentales y de la existencia del Banco Peninsular Mexicano con el
pretexto del equipamiento de sus fuerzas. Las hostilidades comenzaron el 14
de marzo en las haciendas campechanas de Poc Boc y Blanca Flor y culminaron
en Halach dos das despus, con la total derrota de los sublevados. El 17
Ortiz Argumedo abandon precipitadamente el Palacio de Gobierno, y huy
rumbo a La Habana ese mismo da. El da 18 lleg a la ciudad de Mrida el Dr.
Vctor A. Rendn, quien iba a ser secretario de gobierno durante la
administracin del Gral. Alvarado, y desde el balcn principal del Palacio
ofreci plenas garantas a la poblacin.

Al da siguiente hizo su entrada a la capital del Estado el Gral. Alvarado. Poco

despus de tomar posesin del Palacio de Gobierno, el nuevo gobernante dirigi
al pueblo de Yucatn un mensaje desde el balcn principal. Posteriormente,
convoc a los hacendados y comerciantes a una reunin en el Palacio en la que
les manifest que su gobierno hara efectivos los ideales de la revolucin
constitucionalista, los invit a colaborar con l y seal que no permitira que
nadie obstaculizara sus proyectos. Y efectivamente, el Gral. Alvarado no
permiti, a lo largo de sus casi tres aos de gobierno, que los opositores a sus
reformas obtuvieran el menor xito. El militar norteo conceba un Estado
fuerte y nacionalista como la premisa del desarrollo econmico y social de la
entidad. La accin gubernamental deba controlar -en su conceptoabsolutamente todos los hilos de la vida poltica, econmica, social y cultural de
la sociedad. Para ello desplaz al grupo oligrquico, se ali con los hacendados
progresistas, expuls al monopolio norteamericano del mercado henequenero e
integr un fuerte movimiento obrero, relativamente protegido con medidas
populistas, para servir de apoyo a su poltica revolucionaria.
Alvarado consideraba la educacin como un instrumento importantsimo y
necesario para complementar el proceso de reformas. Por esto incaut "La
Revista de Mrida", cuyas pginas desorientaban e inculcaban los valores de la
oligarqua, y fund "La Voz de la Revolucin", publicacin oficiosa que difunda
los ideales del constitucionalismo. Como parte de la educacin, contemplaba
tambin una campaa de desfanatizacin enderezada especialmente contra el
clero catlico, uno de los sectores ms retrgrados de la sociedad. El 24 de
septiembre de 1915 se realiz una violenta manifestacin anticlerical que
culmin con la invasin de la Catedral y la destruccin de imgenes religiosas y
objetos de culto. Aunque es poco creble la versin difundida por algunos
escritores yucatecos, que afirman que el Gral. Alvarado contempl esos hechos
desde el balcn principal del Palacio, lo cierto es que, pese a que se perturb el
orden pblico y se ocasionaron graves daos materiales, no se realiz ninguna
investigacin ni se detuvo a nadie.
En el proyecto alvaradista, la incorporacin de la mujer a la vida pblica fue

una de las preocupaciones mayores. Adems de organizar dos congresos

feministas, el gobierno de Alvarado les reconoci la igualdad civil, instaur el
divorcio y abri plazas de trabajo en la administracin pblica para las
yucatecas.
La administracin de Carrillo Puerto se concentr especialmente en la dotacin
de tierras a los campesinos. Cerca de medio milln de hectreas fueron
entregadas a los trabajadores del campo en menos de dos aos, en momentos
en los que la poltica federal favoreca a los capitalistas terratenientes.
Yucatn y Morelos eran prcticamente los nicos Estados en que se hacan
realidad los postulados de la Revolucin en el aspecto agrario. A fines de 1923,
Carrillo Puerto expidi un decreto por el cual se facultaba a las Ligas de
Resistencia del Partido a solicitar la expropiacin de las haciendas
abandonadas.
El 21 de febrero de 1924, ya fracasada la rebelin, se recibi en el Estado un
manifiesto del Gral. De la Huerta en el que se haca un panegrico del
movimiento y se excitaba al pueblo a apoyarlo. El manifiesto fue ledo en varios
lugares pblicos de Mrida. Al trmino de la lectura hecha desde el balcn
principal del Palacio de Gobierno ante cientos de personas, el Gral. Ricrdez
Broca se refiri al manifiesto y lanz duras crticas contra el Gral. Obregn. El
28 de marzo, cuando todo estaba completamente perdido, lleg a Mrida una
comisin de diputados encabezada por Jorge Prieto Laurens, uno de los ms
importantes lderes civiles del delahuertismo, quien ese mismo da pronunci un
discurso desde el balcn principal del Palacio ante centenares de simpatizantes
del movimiento. Prieto habl de los ideales de la rebelin, elogi
entusiastamente al Gral. de la Huerta y extern su confianza en el triunfo
final de su causa. Menos de tres semanas despus, el 17 de abril, arribaron al
estado las fuerzas obregonistas al mando del Gral. Eugenio Martnez.
Acompaaron a los militares los diputados federales yucatecos Miguel Cantn,
Jos Ma. Iturralde Traconis y Jos de la Luz Mena.
El diputado Cantn habl desde el balcn principal del Palacio a una multitud
reunida en la Plaza. Manifest que traa la encomienda del Gral. Obregn de
restablecer la constitucionalidad y reorganizar la administracin pblica;
asimismo prometi que los asesinos de Carrillo Puerto y acompaantes seran
severamente castigados. Al da siguiente, la prensa dio a conocer un telegrama
del Presidente de la Repblica en el que invitaba al diputado federal Jos Ma.

Iturralde Traconis a hacerse cargo del gobierno del Estado de manera

provisional. Iturralde manifest dos das despus su decisin de aceptar la
invitacin presidencial; pero la XXVII Legislatura local, -cuyo perodo debi
terminar el 31 de diciembre de 1923 pero que no se disolvi formalmente
debido al golpe militar- eligi al diputado Cantn como gobernador interino.
Cantn rindi protesta el da 21 y se instal en el Palacio de Gobierno. El
diputado Iturralde estableci su gobierno en el Hotel Colonial y convoc a la
XXVIII Legislatura a sesiones ordinarias. Esta Legislatura, electa para el
perodo que inici el 1 de enero de 1924, no haba podido constituirse
legalmente por causa de la asonada. Una vez instalado, el Congreso procedi a
elegir como gobernador interino al diputado Iturralde. Cantn rechaz esta
eleccin, pues consideraba viciado el mecanismo de instalacin del Congreso. El
7 de mayo la situacin se decidi: llegaron a Mrida dos telegramas
provenientes de la ciudad de Mxico, uno de los cuales, firmado por el
Secretario de Gobernacin, reconoca oficialmente a la Legislatura XXVIII. El
otro, firmado por el Presidente de la Repblica, ordenaba al Gral. Eugenio
Martnez reconocer como Gobernador del Estado al diputado Iturralde. Cantn
despach en Palacio hasta el 10 de mayo, en tanto que Iturralde tuvo como
sede del gobierno, hasta ese da, el cuarto nmero 5 del Hotel Colonial. En la
maana del da 11, Iturralde rindi protesta como Gobernador en el local del
Congreso y luego tom posesin de sus oficinas del Palacio de Gobierno.

An cuando al nivel nacional estallaran varias revueltas y rebeliones de

cierta importancia, nuestra entidad no volvi a verse afectada directamente
por ninguna de ellas. El periodo violento de la Revolucin, al menos en Yucatn,
haba terminado.

Actividad de aprendizaje

Redacta en el siguiente espacio una pequea biografa de fancisco i. madero y

jose maria pino Suarez

Conclusin final
En nuestra integradora tuvimos como aprendizaje como poder insertar power
point y Excel a Word no fue algo difcil para nosotros ya que tuvimos
retroalimentacin de nuestra profesora lo que nos ayud a poder aplicar ese
punto en nuestro trabajo.
Lo cual se buscaron entre ellas alternativas para poder resolver y hacer las
adas que pertenecan tambin a la integradora. Gracias a esas alternativas
obtuvimos ms conocimientos sobre las otras funciones que se pueden hacer en
las herramientas de Word para luego completar las instrucciones requeridas
del trabajo.
Despus de haber ledo este trabajo se habr dando cuenta que nuestro
trabajo cuenta con lo siguiente: presenta un documento de texto que tiene
siete secciones una por cada asignatura que puede visualizarse en esquema o
mediante la tabla de contenido cada seccin contiene: contenido terico,
actividades de aprendizaje, y una reflexin por cada una de la materia todo fue
complementado por hipervnculos, objetos multimedia grficos etc.
Que al final de verse muy difcil no lo fue mucho porque entre todos hicimos el
esfuerzo en que el trabajo estuviese un poco ms aceptable para que la
maestra tenga buenas expectativas sobre este trabajo que acabamos de
realizar.

Tabla de ndice
E
Etimologas latinas, 20

M
Matemticas II, 4

H
Historia de Mesoamrica y de la nueva
Espaa, 43

Q
Qumica II, 12

T
Taller de lectura y redaccin II, 27

Ingles, 35

Tabla de ilustraciones
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1. Cuadrilteros4
2. clasificacion cuadrilateros.........................................................................6
3. Cuadrilateros............................................................................................. 7
4. Cuadrilteros............................................................................................. 8
5. disolucion................................................................................................ 12
6. disolucion................................................................................................ 13
7. Disoluciones............................................................................................ 14
8. Referencia a la disolucin........................................................................15
9. ejemplo................................................................................................... 16
10. Alfabeto griego......................................................................................20
11. Griego.................................................................................................... 21

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12.alfabeto..................................................................................................22
13.ejemplos.................................................................................................23
14. griego.................................................................................................... 24
15. curriculum............................................................................................. 27
16. elaborando un curriculum......................................................................28
17. recibo.................................................................................................... 28
18. elaborando un cheque...........................................................................31
19.cheque................................................................................................... 32
20.vocavulario de ingles..............................................................................35
21. ingles..................................................................................................... 36
22. ingles..................................................................................................... 37
23. ingles..................................................................................................... 38
24.ingles...................................................................................................... 39
25 historia................................................................................................... 45

Bibliografa
claudia del carmen vives noceda, c. g. (2015). etimologias griegas. mexico df.:
pearson edicion .
escalante, e., & sanchez, d. (2015). historia de mesoamerica y de la nueva
espaa . ciudad de mexico: pearson educacion .
joan saslow, a. a. ingles.
joan saslow, a. a. (2013). ingles. mexico d.f.: pearsoneducacion.

lilia del carmen morales ojeda, e. v. (2015). taller de lectura y redaccion .

mexico df.: pearson educacion.
martha rodriguez, c. c. (2015). matematicas II. mexico df.: pearson educacion.
patricia irasema chuc santos, c. v. (2015). quimica II. mexico df.: pearson
educacion.

Notas

i La suma de los ngulos interiores es 360.