UNIVERSIDAD NACIONAL

FEDERICO VILLAREAL

FACULTAD DE EDUCACION MATEMATICA- FISICA

“INFLUENCIA DE LA SEPARACION DE LOS PADRES EN EL

RENDIMIENTO ACADEMICO EN LA I.E. AICHI NAGOYA”

PROYECTO DE TESIS

PARA OPTAR EL TITULO DE LICENCIADO EN EDUCACIÓN

PRESENTADO POR

VASQUEZ HILARIO, ALEX JESUS

LIMA-PERÚ

2009

REFERERENCIAS
 TITULO

“INFLUENCIA DE LA SEPARACIÓN DE LOS PADRES EN EL

RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LA I.E. AICHI NAGOYA.”

AUTOR

VASQUEZ HILARIO, ALEX JESUS

ASESOR

---------------------------------------------

INSTITUCION EDUCATIVA

I.E. AICHI NAGOYA

Dedico este trabajo a mis
padres por todo el apoyo que
me brindar en mi formación
universitaria
 PRESENTACIÓN

La presente tesis titula “influencia de la separación de los padres en el

rendimiento académico en la I.E.Aichi Nagoya” tiene por objetivo
establecer la relación e influencia de la disolución del matrimonio o
separación de los padres, en el desarrollo socio-emocional de los
niños y jóvenes, así como también también determina cuales serian
las mejores condiciones para que dicha separación no afecte
negativamente en el proceso de aprendizaje de los hijos.

La separación de los padres, es algo que afecta siempre

desfavorablemente la personalidad de un niño, pero sus efectos
pueden ser más o menos perturbadores de acuerdo con el
comportamiento de cada uno de los padres hacia el otro, duran te y
después de la experiencia de separación.

Los niños con frecuencia creen que son las causas del conflicto entre
sus padres, asumiendo la responsabilidad de reconciliar a sus padres.
En la perdida traumática de uno de los padres, los niños pueden
volverse vulnerables tanto a enfermedades físicas como mentales que
afectan su desarrollo socio-emocional. Los niños pequeños pueden
reaccionar al divorcio o separación poniéndose más agresivos.
 INDICE

CAPÍTULO I: EL PROBLEMA

1.1.-REALIDAD
PROBLEMÁTICA……………………………………………3

1.2.-FORMULACION DEL
PROBLEMA………………………………………5

1.3.-OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACION…………………………………..5

1.4.-
JUSTIFICACION…………………………………………………………..5

1.5.-
LIMITACIONES……………………………………………………………5

1.6.-
VIABILIDAD………………………………………………………………...6

CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO

2.1.-
ANTECEDENTE…………………………………………………………..7

2.2.-BASES
TEÓRICAS………………………………………………………..9

1.-
DIVORCIO……………………………………………………………………
10

1.2.-EL DIVORCIO DE LOS PADRES EN TEMPRANA

NIÑEZ…………...10

1.3.-RUPTURA
MATRIMONIAL………………………………………………12
1.4.-INFLUENCIA DEL DIVORCIO EN LOS
NIÑOS……………………….12

1.5.-LA RELACIÓN DE LOS

HIJOS………………………………………….16

2.-LOS HIJOS Y LA RUPTURA

MATRIMONIAL……………………………17

3.-
APRENDIZAJE………………………………………………………………
17

3.1.-IMPORTANCIA DEL
APRENDIZAJE…………………………………..17

3.2.-TIPOS DE
APRENDIZAJE……………………………………………..17

3.2.1.-APRENDIZAJE
PERCEPTUAL……………………………………..17

3.2.2.-APRENDIZAJE DE
CONCEPTOS………………………………….18

3.2.3.-APRENDIZAJE DE
REGLAS………………………………………..18

3.3.-PROBLEMAS DE APRENDIZAJE DE

CAUSA
EMOCIONAL……………………………………………………….18

4.-
FAMILIA…………………………………………………………………….19

4.1.-IMPORTANCIA DE LA
FAMILIA……………………………………….21

4.2.-COMPLEMENTARIEDAD DE LOS
PADRES………………………..22

4.3.-FUMCIONES DE LA
FAMILIA………………………………………….23
5.-IDENTIDAD Y FUNCIONES DE LAS

PERSONAS QUE COMPONEN LA

COMUNIDAD………………………..24

6.-LOS TRASTORNOS EN NIÑOS Y SUS

CARACTERÍSTICAS………………………………………………………
….28

2.3.-DEFINICION DE
TÉRMINOS……………………………………………29

2.4.-PLANTEAMIENTO DE
HIPÓTESIS…………………………………….31

CAPÍTULO III METODOLOGÍA

3.1.-
DISEÑO…………………………………………………………………….32

3.2.-POBLACION Y
MUESTRA……………………………………………….32

3.3.-OPERASIONALIZACION DE
VARIABLES…………………………….33

3.4.-TECNICAS DE RECOLECCIÓN DE
DATOS…………………………..33

3.5.-TECNICAS PARA EL

PROCESAMIENTO DE
DATOS……………………………………………….33

3.6.-MATRIZ DE
CONSISTENCIA…………………………………………….34

RECURSOS COSTOS Y CRONOGRAMA

FUENTES DE INFORMACIÓN

ANEXO
 CAPÍTULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1.- Realidad problemática:

En el mundo, los últimos quince años han evidenciado un incremento

de los porcentajes de separación, en 1987 de cada cinco matrimonios
se producía un divorcio, diez años después, en 1997 la relación era,
de cada dos matrimonios un divorcio.

Esta tendencia se ha mantenido constante, al hecho de las uniones

consensuales han aumentado durante este periodo.

El presente trabajo pretende destacar y analizar los efectos de la

separación de la pareja parental en la estructura familiar y
fundamentalmente se impacto en los miembros más jóvenes (niños y
adolecentes).

Otro hecho que debemos destacar, es la existencia de hogares con

jefatura femenina en aumento, aspecto que se extiende a todo el
contexto de América latina.

Perú se caracteriza por presentar uno de los mayores porcentajes de

hogares con jefatura femeninas en todos los grupos de edades,
alcanzando los porcentajes más altos entre los 15 y los 29años y
volviendo a elevase a partir de los 65 años, a esta edad, seguramente
por el fallecimiento del cónyuge.

Las mencionadas anteriormente se encuentran relacionadas con la

temática de las grandes crisis por la que se encuentra atravesando la
vida colectiva de fines del siglo XX y de inicios del siglo XXI. Con su
impacto en la vida familiar.

En la familia nuclear contemporánea se viene procesando cambios,

que dan cuenta de nuevas configuraciones familiares mono
parentales, familias reconstituidas, familias ampliadas, donde se
incorporan otras personas consanguíneas o no.
La mayor parte de las parejas que se separan viven un real proceso
de duelo que abarca también a los hijos y en oportunidades a otros
miembros de la familia extensa abuelos, tíos que también participan.
La misma separación tiene diferentes significados para cada miembro
de la pareja.

1.- puede ser sentida como perdida de esperanza, de expectativas y

de un ideal que no pudo alcanzarse.
2.- en algunos casos se puede vivir como una liberación, pero ello no
impide la necesidad de elaborar el proceso de duelo, de cambio y
fundamentalmente el sufrir por los hijos.

3.- son frecuentes las vivencias de baja autoestima, de

cuestionamiento y de revisión o evaluación de la vida pasada.

Todo el sistema familiar requiere de cambios y de un reajuste en los

roles, tanto en el aspecto económico, como pueden llegar a ser
cambios de vivienda, de colegio, a nivel laboral necesidad de trabajar
más horas o tener otro trabajo, y también emocionales y
conductuales, ya que se necesitan instrumentar nuevos
comportamientos y hábitos.

Aparecen entonces, padres deprimidos, frustrados o padres liberados,

también pudiendo encontrarse ante nuevas oportunidades, aspectos
que no siempre son compartidos por ambos miembros de la pareja
conyugal.

Durante las fases previas y posteriores a la ruptura, es posible que se

manifiesten intensos estados en todos los involucrados, sufrimiento
psicológico, confusión o desconcierto. Y el surgimiento de trastornos
en diferentes esferas, en el cuerpo, trastornos psicosomáticos,
( dolores de cabeza, malestares estomacales, erupciones de la piel y
otros) trastornos del sueño (dificultad para conciliar el sueño o
mantener un sueño reparador, despertarse varias veces por la noche,
o un exceso de sueño y somnolencia durante el día) trastornos de la
alimentación ( falta de apetito o excesos en la comida o bebida como
el alcoholismo) consumo de psicofármacos como tranquilizantes u
otras sustancias.

En los niños, hay consenso en considerar, que la mayor

vulnerabilidad, se plantea no solo con la separación en sí, si no que se
agrava con la peleas, las discusiones y agresiones, podemos decir
que el dolor propio de la separación se perpetua en una familia con
dificultad en mantener un diálogo respetuoso y un intercambio afectivo
adecuado en el compromiso conjunto de sostener la crianza de los
hijos.

Es por este motivo que nos hemos centrado en realizar este trabajo
de investigación en la I.E. Aichi Nagoya, puesto que este problema se
encuentra en todos los centros educativos y no solo en jóvenes sino
en niños que están en una etapa de formación
1.2.- Formulación del problema

¿Cómo influye la separación de los padres en el rendimiento

académico de los alumnos en la I.E. “Aichi Nagoya” de Ate Vitarte?

1.3-Objetivos:

1.3.1.-Objetivo general.

-Conocer de que manera la separación de los padres influye en el

rendimiento académico en los alumnos de la I.E. “Aichi Nagoya” de
Ate Vitarte

1.3.2.-Objetivo especifico

a) Conocer las causas que origina la separación de los padres.

b) Conocer los problemas que se presenta en el rendimiento

académico de los alumnos de la I.E. “Aichi Nagoya” de Ate Vitarte.

1.4-Justificación:

El divorcio trae consecuencias que causan daño a los hijos y en

muchos de los casos problemas psicológicos. Estos problemas se
pueden observar en su conducta, su relación en la sociedad y en la
formación académica (educación).

Dentro de la educación el alumno pierde el interés por aprender

porque se siente mortificado por la separación de sus padres, también
tiene problemas como perdida del autoestima, tienen dolores
psicosomáticos (dolores de cabeza, malestares estomacales),
problemas con el sueño. Estos problemas dificultan en su aprendizaje
y muchas veces pierden el interés por aprender nuevos
conocimientos. También un grupo reducido de ellos se dedican a la
drogadicción.

Lo que queremos lograr con esta investigación es que el alumno

recupere su autoestima y que no pierda el interés en los estudios.
1.5-Limitaciones del estudio

-Son pocos los jóvenes que contaran sobre su problema (muestra)

-Apoyo de asesoría psicológica.

-El acceso al centro educativo.

-Apoyo por parte de los profesores.

1.6-Viabilidad del estudio

El presente trabajo de investigación es viable en cuanto se tiene

conocimientos previos que están relacionados con el problema se
conoce el colegio que se visitara se tiene acceso, a este, los alumnos
están dispuestos con brindar la información.

La economía esta solventada con recursos propios del investigador ya

que no se necesita muchos gastos para realizarlos.

Dispondremos de los materiales como papel, USB, cámara digital,

hoja de preguntas para hacerlo a cada alumno.

Se tendrá el apoyo por parte de alumnos de la facultad de psicología

de la universidad nacional Federico Villareal.
 CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

2.1.- ANTECEDENTES

Según Robles, E (1993)1 entre los efectos más adversos que tiene el
divorcio sobre los hijos, el complejo de las culpa es el más grave. Por
lo tanto, la gran responsabilidad de los padres es asegurarles a sus
hijos que ellos son inocentes.

Lo que más detestan los hijos de los matrimonios divorciados es que

se los haga sentir distintos y que s eles tenga lastima debido a la
separación de los padres.

La mayoría de los psiquiatras opinan que las peores edades para que
un niño experimente un divorcio familiar son entre los tres y seis años,
siendo los años más cruciales en el desarrollo emocional del niño.

Según Vera, V (2005)2 Las calificaciones que obtienen los alumnos,

como resultado de su rendimiento escolar , están relacionado con la
dinámica familiar, se ha comprobado esto con la presente
investigación, ya que en aquellas familias en donde los alumnos se
comunican frecuentemente con sus padres, en donde las formas de
decisiones es asumida por ambos padres, el rendimiento es aceptable
ya que el clima familiar al ser el más adecuado, contribuye a las
relaciones familiares favorables que influyen en la forma de la
personalidad del niño.

González, M (2006)3 Son muchos los profesores de centros escolares

que se quejan de la falta de disciplina de sus alumnos, que adoptan
actitudes desafiantes y groseras ante los docentes y compañeros,
esto debido a los problemas de separación, maltrato en el hogar y
falta de cariño por parte de los padres.
Según Ramírez, J (2005)4El niño que recibe una adecuada motivación
tendrá un óptimo rendimiento escolar. Teniendo en cuenta que la
autoestima es un factor importante para el aprendizaje, se debe
enfatizar en elevar dicha autoestima. Las relaciones familiares
servirán de base para el desenvolvimiento social del niño.

Según la Velarde, I (2005)5 la gran cantidad de padres de familia

niegan y otros creen en el poder formador del hogar y en la pobreza
influencia que realiza este con el niño. La responsabilidad de los
padres como primeros formadores en la educación de sus hijos es
primordial para el desarrollo y desenvolvimiento en la sociedad. En un
hogar con violencia, trae consecuencias a hijos violentos con
comportamiento agresivo.

Según Salcedo, D (2005)6La mayoría de los padres encuestados no

tienen, ni tampoco, cuentan con ninguna clase de educación familiar,
aunque ellos se inclinan por recibir dicha orientaciones que la
consideran de mucha utilidad. Debe darse amor, cariño a los niños
para que logren desarrollarse sin problema que puedan interrumpir su
desarrollo.

Según Lucano, R (2004)7 El resultado de una separación o divorcio,

no es una amargura constante, sino por el contrario tiene su lado
positivo, ya que las parejas que se separan al pasar el tiempo, ofrecen
un balance positivo de la crisis conyugal, así como también en cuanto
a la relación con los hijos muchas veces la comunicación con ellos es
igual o mejor que antes, claro que esta va a depender de la
conciencia, madures y responsabilidad de los padres.

La calidad de relación que se mantiene entre los padres y de estos

con los hijos antes, durante y después de la separación de los padres
es de vital importancia para el normal desarrollo de este, si bien es
normal que el niño reaccione mal ante la separación de sus padres
dependen de ellos al ayudar al niño a sobre llevar su proceso de
adaptación con todo lo que ello conlleva.

Según Soria, A (2004)8Que es importante que los padres se lo tomen

en serio pero sin mostrar reacciones exageradas, ya que esto último
puede hacer que el problema empeore. La lista de posibles causas es
larguísima; tenemos entonces que van desde las personales a las no
personales y que involucran tanto lo familiar como lo educativo y lo
social, es decir tanto personales como no personales, lo que hace
necesario ante un adolescente que no rinde adecuadamente se tenga
que hacer una valoración muy cuidadosa que nos lleva a identificar las
mencionadas causas y así tener la posibilidad de poder manejarlas
más adecuadamente y resolverlas para evitar la complicación más
lamentable en estos casos: el, fracaso escolar .

Según Sánchez, E (2003)9 El divorcio o separación es la

consecuencia del desmoronamiento de un matrimonio, esto es claro,
como lo es que siempre han existido parejas que han fracasado en su
proyecto de vida común. En general antes de la separación, existe un
periodo de conflicto y desacuerdo entre los miembros de una familia.

2.2.- BASE TEÓRICA

1.- DIVORCIO

Según Laruz, R (1996)10 Un matrimonio se divorcia cuando los

integrantes de la pareja deciden que ya no pueden continuar viviendo
juntos y no quieren seguir estando casados. Acuerdan firmar ciertos
papeles con validez legal que les permiten volver a ser solteros y
casarse con otras personas si lo desean.

Aunque esto puede parecer sencillo, no resulta fácil para una pareja
decidir ponerle fin a su matrimonio. A menudo, antes de decidir
divorciarse, se toman un largo tiempo para intentar resolver los
problemas que existen. Sin embargo, en ocasiones, no pueden
resolver esos problemas y deciden que el divorcio es la mejor
solución.

En ciertos casos, ambos padres desean divorciarse; en otros, sólo

uno lo desea. Por lo general, ambos se sienten desilusionados porque
su matrimonio no duró para siempre, incluso cuando uno de ellos
desee divorciarse más que el otro.

Muchos niños no desean que sus padres se divorcien. Algunos niños

tienen sentimientos encontrados acerca del tema, en especial cuando
saben que sus padres no eran felices juntos. Algunos niños pueden
llegar incluso a sentirse aliviados cuando sus padres se divorcian, en
especial si ellos se peleaban mucho cuando estaban casados.

Es muy importante que los niños sepan que el hecho de que sus
padres se hayan divorciado no significa que se han divorciado de sus
hijos. Algunos niños piensan que, si sus padres se están divorciando,
tanto su papá como su mamá también querrán abandonarlos a ellos.

Si bien es cierto que un niño cuyos padres se han divorciado suele

vivir con uno de ellos la mayor parte del tiempo, el que no vive con él
sigue siendo su mamá o su papá para siempre. Eso nunca cambiará.

1.2.-EL DIVORCIO DE LOS PADRES EN TEMPRANA NIÑES

Según Gonzales, m (2000)11Los seres humanos quizás podamos

adatarnos a todo en nuestra infancia, pero lo normal es que las
diversas circunstancias nos marquen para toda la vida.los efectos no
son detectables a corto plazo, pero a la larga resulta imborrable. Las
huellas de la ruptura reaparecen en la edad adulta, o bien ya forma
parte de la personalidad de los individuos. El divorcio es una profunda
alteración porque rompe el triangulo de equilibrio entre padres e hijos,
aun que sea la mejor solución para los casos graves de convivencia.
Padre, madre e hijos son un triangulo de equilibrio fundamental para
la evolución de la personalidad del niño o la niña. La feliz intimidad
rota por la separación o el divorcio, necesita de una nueva forma de
vivir.

En la vida de los niños el desarrollo físico, la afectividad y las

relacione sociales son ya un desarrollo continuo. El cuerpo se
identifica con el lugar donde vive. La casa donde se habita es el
espacio conocido. Cada objeto es apreciado y amado y ocupado en
lugar en el interior del niño.

Un divorcio es algo que afecta desfavorablemente la personalidad de

un niño, pero sus efectos pueden ser más o menos perturbadores de
acuerdo con el comportamiento de cada uno de los padres hacia el
otro durante y después de las experiencias del divorcio.

Según Jaimes, A (1999)12 Con respecto a lo enunciado por el autor,

cabe decir que es más difícil la adaptación, a tener sus padres
separados, de un niño que ha crecido teniendo la imagen de ambos
padres juntos. A otro niño que solo ha tenido uno de ellos. Por lo que
si ya el niño tiene que adatarse una nueva vida familiar, lo más
recomendable seria que el permanezca en la casa que ha crecido, la
escuela donde ha asistido por lo general no cambie su ambiente
social, ya como ha mencionado el autor el niño se identifica con todas
estas cosas, ya que el niño piensa que por culpa de la separación de
mis padres ha dejado mi casa, mis amigos y mis juguetes.

Es corriente oír decir “se puede lamentar el divorcio por el niño que
tiene doce años y se da cuenta de todo, no por el bebito que todavía
no percibe el problema y por lo tanto no sufre”. La realidad es
opuesta, sufren mucho mas, en el desarrollo de su personalidad, los
niños, en los primeros meses y años de su vida, por percibir sin
entender la alteración de los padres; que los niños mayores que llegan
a una edad y que están más formados en un hogar constituido y esto
lo ayuda a soportar mejor el divorcio o separación. Los niños mientras
más pequeños son menos resistentes a las perturbaciones dentro de
una familia y su personalidad mostrara más la presencia de un trauma
en su futuro desarrollo.

A todos los afecta y los deprime, pero el caso es más problemático

quizás en los niños más pequeños, hablamos de niños entre tres y
siete años, que muchas veces no entienden a conciencia que sucede,
solo notan la ausencia del padre y eso los deprime. Los niños con
padres divorciados por lo general tienen mayores problemas de
aprendizaje y conducta en la escuela.

A los más pequeños les crean un gran daño, mucho mayor al que de
la madre o el padre pudieran imaginar. Además, esto funciona como
un boomerang: mientras los niños son pequeños no es difícil de que
su padre o madre es el o la gran culpable. Pero cuando los niños
crecen y tiene elementos de juicio para llegar a sus propias
conclusiones, la situación puede tomarse en contra de la madre o
padre si hubo mentiras y malas intenciones de por medio.

Según Bernárdez, A (1976)13 Al enfocar el desarrollo de este apartado,

preferimos hablar de quiebra de matrimonio en lugar de separación,
divorcio etc. La razón es obvia. Cuando se habla de separación o de
divorcio se da por sentado que antes ha existido todo un proceso de
fricción, que originado inexorablemente la ruptura emocional de la
convivencia. Que esto se especifique en diversas formas legales es
algo secundario en comparación al hecho de que el matrimonio ha
naufragado. Si la recomposición del mismo, a pesar de la voluntad de
los cónyuges, es imposible, optaran por uno u otro sistema a la hora
de materializar su situación que dependerá del mismo tipo de unión
existía entre ellos (matrimonios eclesiástico, civil, simple relación de
convivencia). De aquí que haya autores que señalen que el trauma de
divorcio debe por fuerza relacionarse con conflictos matrimonial. Y así
como, hablando en términos generales, el proceso de divorcio es un
acto público, la crisis matrimonial se desarrolla en privado aunque en
ocasiones lleva aparejado el entre familias y amigos mutuos.

Está claro que si el deseo a nivel social es el de orientar y proteger a

la familia, se debieran estudiar más las causas de las quiebra del
matrimonio que el hecho de la explicación de esa quiebra puesto que
es está la que, sin duda, mas perjudica a los hijos y a los propios
cónyuges.

Aunque no faltan autores que intenten ver aspectos positivos en el

hecho del divorcio, no son mayoritarios. Aducen que diversas
investigaciones han puesto de relieve que los hijos de divorcias viven
más serenos que los que están en un hogar conflictivo y que es
necesario aprender a aceptar el hecho del divorcio como una cosa
más de la vida, sin dramatismo y con serenidad. En este tipo de
planteamiento se juega un poco con los hechos. Hemos de
remontarnos a la diferencia ya señalada entre quiebra de matrimonio y
separación para comprenderlo. Porque nadie discute, ni los mayores
defensores del divorcio, que la quiebra del matrimonio supone un mal
para los hijos. Lo que se afirma es que vale más una buena
separación, asumida con dignidad por sus protagonistas, que una
convivencia llena de tensión. Pero eso es muy diferente. Y
defendiendo, como defendemos, que el ambiente normal para que la
vida del niño se desenvuelva óptimamente es la existencia de un
verdadero “hogar”, no podemos negar la realidad de que, cuando
aquel se destruye, muy difíciles se vuelven las cosas para los hijos.