Integración curricular:

posibilidades y retos

Aurora Lacueva
Escuela de Educación
Universidad Central de Venezuela
Del rompecabezas académico
al estudio integral de la realidad

Para comprender a profundidad

Para poder interesarse más
Para ganar criticidad
Para proponer y actuar con
fundamento
No es apilar nociones
sino tejer redes

Conocimientos teóricos
Destrezas
Emociones
Valores
Habilidades artísticas
Generando

propuestas

juicios reflexiones

iniciativas creaciones
de acción
Perspectiva desde fuera
de las disciplinas

La del ciudadano y la ciudadana

críticos y propositivos
Un ejemplo: EL AGUA
Cómo llega el agua a las casas
Qué pasa con ella luego de usarse
Ciclo del agua
Propiedades del agua
El agua en nuestro planeta
Uso y costo del agua
Acceso con equidad y conservación
Nuestro aporte
(pueden añadirse: Ríos y cuencas de la región, el país o el continente // El agua en la
literatura (Rugeles, A. E. Blanco) // El agua en el arte (Reverón, Monet) )
 El todo es más
que la suma de sus partes

Y cada parte es más

al integrarse al todo
Posibilidades de integración
Asignaturas amplias
vinculadas a la realidad
CTSSH
Temas integrados en los programas
Petróleo / Clima / Sexualidad humana
Unidades didácticas integradas
“El plátano: naturaleza, historia, cultura
y futuro”
Enseñanza por problemas
Violencia de género / recreación y
juventud / ciudad y niños y niñas
Más posibilidades de integración
Enseñanza por proyectos
Talleres intercursos
publicidad: ¿ayuda o engaño? / plantas
para la salud / volar
Proyectos comunitarios de aprendizaje-
servicio
salud / ambiente / patrimonio /
educación / emprend. productivos
Proyectos cortos de toda la escuela
el cine / el mar / los dinosaurios
Exigencias de la
integración curricular
Bibliotecas central y de aula
Computadoras con Internet
Mapas, esferas, modelos, láminas…
Equipos e instrumentos
Mobiliario
Nº de estudiantes por sección
Organización de los docentes
Tiempo
Compromiso
Formación docente inicial y en servicio
Organización docente

Reducción nº de profesores
Integración en cada
asignatura (rotar)
Asignatura núcleo y
asignaturas de apoyo
Equipo de profesores
Horas de integración
La preparación como parte
crucial de la planificación
Conformar ambientes
Acopiar recursos
Generar y/o adaptar experiencias
ricas y diversas
Fortalecer conocimientos y
destrezas docentes
Planes con apertura y flexibilidad

Algunos planes se hacen con los

estudiantes (proyectos)

Otros los hacen los profesores pero

se terminan o se reorientan con los
estudiantes (problemas, unidades
didácticas integradas…)
La tarea de quien planifica
el currículum consiste en
establecer la estructura
fundamental de un ambiente
en el que los que aprenden
puedan tener
experiencias de aprendizaje.

G. Beauchamp
¡Gracias por su atención!