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1 EL ACCESO A LA EDUCACION SUPERIOR:

La calidad de la gestión en la universidad se relaciona con el ingreso de los


estudiantes a las carreras universitarias.

El ingreso a las universidades no solamente se trata para aquellos jóvenes que estén
más preparados, sino de que todos los jóvenes con el nivel escolar requerido puedan
ingresar a las universidades una vez adentro que puedan alcanzar un titulo
universitario.

Veamos algunas funciones y características que presenta la problemática del acceso a


la educación superior:

1. La Función Económica:
Se refiere a la preparación de la fuerza de trabajo calificada, según las
necesidades económicas del país.

2. La Función Social:
Esta relacionado con la preparación de los hombres para su incorporación
plena a la sociedad.

CARACTERISTICAS DE LOS MODELOS DE ACCESO SELECTIVOS

 Presenta formas de acceso no democrático.


 Conlleva a la injusticia social.
 Desfavorece a los estudiantes de bajos recursos.
 Disminución de los costos.

REQUISITOS EMPLEADOS PARA EL INGRESO A LA EDUCACION SUPERIOR

 El certificado de Secundaria.
 El examen de ingreso.
 El expediente académico de la enseñanza precedente.
 Los Cursos Pre universitarios.
 Las pruebas de aptitud académica.

ALTERNATIVAS PARA MEJORAR EL ACCESO A LA EDUCACION SUPERIOR

Entre estas alternativas pueden valorarse:

 Extender las estudios de carreras universitarias a los jóvenes de poblaciones


pequeñas.
 Desarrollar el estudio de carreras universitarias mediante la enseñanza a
distancia.
 Instrumentar salidas intermedias en las carreras universitarias que permitan al
interesado alcanzar un nivel de calificación ascendente.

Los modelos de acceso a la educación superior de los países se definen en función de


las tasas de escolarización en la educación superior, es decir por la relación que existe
entre la matricula de ese subsistema de enseñanza y la población entre 18 a 23 años.

A continuación vamos a presentar dos tipos de modelos de acceso:

 Los modelos de acceso irrestrictos:

Aparentan ser más democráticos, se pueden matricular todos los jóvenes que
deseen.

 El modelo restrictivo:
Se caracterizan al acentuar la desarticulación con el nivel de enseñanza
procedente así como la imposibilidad del ingreso de los que poseen bajos
recursos.

CARACTERISTICAS DE LOS MODELOS DE ACCESO NO SELECTIVOS

 Poseen formas de acceso mas democráticas.


 Provoca una mayor deserción estudiantil.
 Hay mayor justicia social y surge de las conquistas estudiantiles.

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