You are on page 1of 11

Dydaktyka ogólna

Taksonomia celów Blooma


Taksonomia jest narzędziem
pomagającym klasyfikować rzeczy i
ukazywać relacje miedzy nimi. Jest
narzędziem pomocnym w podejmowaniu
decyzji w sprawach celów dydaktycznych.
Taksonomia będąca dziełem B.S Blooma i
jego zespołu dotyczy dziedziny
poznawczej i emocjonalnej. Taksonomia
jest powszechnie stosowana jako pomoc
w planowaniu nauczania.
Taksonomia celów Blooma
• Dzieli się na 3 dziedziny:
• 1)poznawczą,
• 2)emocjonalną,
• 3)psychomotoryczną.
Taksonomia celów Blooma
• Poznawcza:
W procesie nabywania wiedzy
taksonomia wyodrębniła 6 poziomów, na
których dokonują się odrębne procesy
poznawcze. Ujmuje w nich wszystkie
ogólne procesy intelektualne.
(wiadomości, rozumienie, zastosowanie,
analiza, synteza, ocena).
Taksonomia celów Blooma
Emocjonalna:
dzieli się na 5 kategorii a każda określa
stopień zaangażowania lub napięcia
emocjonalnego wymaganego od uczniów.
(odbieranie bodźców, reagowanie,
wartościowanie, systematyzacja wartości,
uwewnętrznienie systemu wartości).
Taksonomia celów Blooma
• Psychomotoryczna:
dzieli się na 6 kategorii. Są one
uszeregowane od prostego odruchu do
złożonej czynności komunikowania innym
myśli i emocji. (odruchy, ruchy
podstawowe, zdolności percepcyjne,
zdolności fizyczne, ruchy wyćwiczeniowe,
ruchowe środki wyrazu).
Dydaktyczne
Cele ogólne
• Wyrażają to, co ma być "produktem
końcowym" edukacji zintegrowanej,
przygotowującej dzieci do podjęcia nauki
na wyższym szczeblu (znajdują się
w zadaniach i treściach I etapu kształcenia
w szkole podstawowej)
Cele szczegółowe
• Określają to, co uczniowie będą wiedzieli i
umieli po zajęciach; to, co poznają lub
utrwalą sobie podczas zajęć.
• Wyrażają cele kształcenia w formie
aktywnych działań uczniów. Nadaje się im
postać operacyjną wyrażoną w formie
czasowników, np.: uczeń stosuje,
wykonuje, opowiada, negocjuje.
Wychowawcze
Cele poznawcze
• Określają to co uczniowie mają poznać,
jaką wiedzę zdobyć, która będzie
podstawą do kształtowania ich postaw,
ocen moralnych.
Cele emocjonalne
Ukierunkowują pracę nauczyciela na
wyzwalanie w uczniach przeżyć
w określonych sytuacjach
wychowawczych, aby kształtować ich
postawy, przekonania, system ocen i norm
moralnych.
Cele motywacyjno-działaniowe
Określają, jakie działania, postanowienia
podejmą uczniowie, jakimi motywami
powinni się kierować w określonych
sytuacjach, czego mają wymagać od
siebie i innych.

You might also like