Professional Documents
Culture Documents
1 de la PAC2
1
Foto de l’alumne:
Presentació
L´aprenentatge mitjançant casos esdevé una forma de focalitzar
d'una millor manera el cúmul d'experiències educatives. Ens aporta
un feedback molt valuós sobre com ha funcionat l' activitat educativa,
quines problemàtiques si han manifestat durant la seva realització o
quins aprenentatges s´han assolit tant a nivell d'alumnat com a de
docència.
Una de les seves grans bondats és la possibilitat d' indexació que ens
permet fragmentar les diverses experiències per a que sigui de fàcil
accés per a tota la comunitat educativa. En definitiva, el que
pretenem és extendre d'una manera acurada i eficaç la manera més
universal d´aprendre que ens hem donat els humans: explicar
històries per entendre el món.
a) correu electrònic
b) ús supervisat de cercadors, diccionaris i traductors online
c) elaboració de Power Point de resum de cadascuna de les nou
unitats en que s'estructura el projecte. Es priortiza el lèxic clau,
expressions noves i trets culturals diferencials descoberts
d) publicació al bloc de cicle tant de les proudccions rebudes com
enviades als respectius e-friends
e) inclusió al Moddle escolar el vocabulari i les expressions noves que
han après del contacte amb els seus e-friends, per tal d'anar
actualitzant el corpus de vocabulari emprat a les classes resulti el
més similar possible al que fan servir els nadius.
ÍNDEX CONTINGUT
Context general
Experiència en ensenyament 20 anys
Experiència/ Nivell d'expertesa Sempre ha estat interessada i ha
en l´ús de TIC utilitzat les TIC com quelcom
habitual. Aquest any actua de
coordinadora d' informàtica de l'
escola.
Tipus d' escola Infantil i Primària amb una única
línea
Connexió Internet (fiable sense problemes de
connectivitat ni de velocitat
habitualment)
Localització dels recursos Aula d'informàtica (15 ordinadors), 4
tecnològics pissarres digitals (PDI) i un parell de
portàtils.
Situació socio-econòmica Nivell social mitjà-baix
Context del cas
Nivell dels alumnes Sisè de primària (11-12 anys)
Àrea Anglès
Fites
Activitats planificades a la -Produir una comunicació escrita (e-
sessió o unitat mail en anglès) per activar el
vocabulari i estructures
estratègiques treballades a cada
unitat.
-Ser capaç d'inserir arxius de so i
imatge al mail.
-Ús supervisat de cercadors,
diccionaris i traductors online
-Ser capaç d'extreure la informació
més rellevant que el seu e-friend els
escrigui a nivell de vocabulari i
expressions noves.
-Recollir estructures i vocabulari que
hagin après i col.laborar amb la
realització d'un Power Point resum
de cada unitat.
-Publicar les seves comunicacions
rebudes i enviades al bloc del cicle
Noves tecnologies de la informació i la comunicació a l’educació Activitat 2.1 de la PAC2
4
en llengua anglesa.
Dificultats trobades El més difícil per l' alumnat no és
l'ús de les TIC, sinó tractar amb la
informació (jerarquitzar,
categoritzar,...)
Col.laboració emprada Cooperació entre iguals i la
consulta/supervisió del mestre
amb moments de puntual
dificultat
Rol del professor -Oferir assessorament tecnològic
i lingüístic
-Guiar la selecció dels elements
més rellevants dels e-mails de
l'alumnat
HISTÒRIA COMPLETA
Com va sorgir el Projecte e-Friends? Havies sentit a parlar
d'algun de similar abans?
Mira va ser força casual. Ens preocupa molt que l´anglès no quedi
penjat com quelcom mecànic i es tractava de es motivessin, tot
trencant un cert pessimisme que tenien els alumnes de no sentir-se
competents.
Amb una barreja d'il.lusió i inseguretat. Vols dir que ens entendrem?-
em deien. Però va ser enviar el primer correu i rebre la resposta que
tot es va tranquilitzar. Els veig molt motivats.
Hem començat poc a poc. Les eines que fem servir: mail, cercador,
diccionari online no són en sí mateixes complexes. Quan fem el Power
point integrant tot el que hem après durant la unitat em pregunten i
veig que els hi costa...però poc a poc...estic contenta.
Crec que sí. Oferir-los la possibilitat d'haver de fer servir l'anglès, els
hi resulta molt positiu perquè sinó queda com una assignatura que
únicament fan a l'aula i això és trist.
Observar com tenen els seus blocs com a quaderns de bitàcora. Allà
tenen totes les comunicacions, també valorarem les seves
aportacions al Moddle i la seva col.laboració al Power Point. Ho
avaluen de manera continuada, valorem tot el procés.
Quina relació tens amb les TIC? Les fas servir de manera
habitual a les teves classes?
Sí, estem molt contents. Inclús és possible que els alumnes alemanys
vinguin aquest any a visitar-nos.
Noves tecnologies de la informació i la comunicació a l’educació Activitat 2.1 de la PAC2
8
Doncs perquè és una realitat que hem d'integrar a l'aula. Ens dona
moltes possibilitats de fer coses que fins fa poc temps era
completament impensables. Ens obre moltes portes i crec que és molt
positiu per a tothom
Ha estat un plaer
Conclusions
Viure el viscut pels altres com a font d' experiència pròpia ha estat
una pretensió recurrent a tota societat. Fins ara aquest camí
semblava restringit a la literatura, al cinema o d' altres arts
plàstiques. La irrupció de les TIC eixampla més aquest àmbit i permet
entendre millor la complexitat de cada història i els aprenentatges
que va suposar. Igualment ajuda a poder realitzar indexacions més
exhaustives de cada experiència que permeti encara més afinar els
guanys que pot oferir aquest aprenentatge basat en casos.
Webliografia
http://www.queensu.ca/ctl/goodpractice/case/index.html (CBR a la
Universitat de Queens)
http://ajte.education.ecu.edu.au/issues/PDF/322/Edwards.pdf
(Australian Journal of Teacher Education)