Programa de Estudio

Datos Generales
0. Área Académica
Humanidades
1. Programa Educativo
Pedagogía
2. Facultad 3. Código
Pedagogía
4. Nombre de la Experiencia Educativa
PSICOLOGÍA EVOLUTIVA
5. Área Curricular
5.1. Básica 5.2. Iniciación a 5.3. Disciplinar 5.4. Terminal 5.5. Elección
general la disciplina X libre
6. Área de Conocimiento 7. Academia(s)
Psicológica y de Orientación Educativa Orientación educativa
8. Requisito(s)
Ninguno
9. Modalidad de la Experiencia educativa
Curso
10. Características del proceso de enseñanza aprendizaje
10.1. Individual 10.2. Grupal 10.2.1. Número mínimo: 20
X 10.2.2. Número máximo: 30
11. Número de horas de la experiencia educativa
11.1. Teóricas: 5 11.2. Prácticas: o
12. Total de créditos 13. Total de horas 14. Equivalencias
10 75
15. Fecha de elaboración y/o modificación 16. Fecha de aprobación
Elaborado en diciembre de 2001. Aprobado en 2007
Modificado en 2008 por la maestra Mercedes Solís Peralta y
2009 por la maestra Ma. Del Carmen Sánchez Zamudio.
17. Nombre de los académicos que participaron en la elaboración y/o modificación
Estructurado por los maestros: Luz Ma. Gutiérrez Hernández, Rafael Mejía Grajeda, Luis Terán Delgado,
Guadalupe Huerta Arizmendi, María Esther Romero Ascanio, Mercedes Solís Peralta en 2008 y
actualmente por Ma. Del Carmen Sánchez Zamudio en febrero de 2009.
18. Perfil del docente
Lic. En Pedagogía, Maestría en Educación o Psicología, habilidad para el manejo de grupos colaborativos,
habilidades de pensamiento para conducir a los estudiantes en ambientes de aprendizaje propicios para la
reflexión, análisis y toma de conciencia, capacidad de orientación, bajo una actitud de empatía, tolerancia,
respeto, responsabilidad y compromiso.
19. Espacio
19.1. Institucional Intrafacultad 19.2. Interinstitucional
20. Relación disciplinar
Interdisciplinaria
21. Descripción mínima
El Plan de Estudios 2000 de la Licenciatura en Pedagogía tiene como propósito
fundamental formar a especialistas en educación, dotándoles de un marco de referencia
teórico-conceptual que les permita asumir una actitud crítica, sobre bases de argumentos
sólidos y a la vez desarrollar habilidades teórico-metodológicas que posibiliten el estudio
científico del fenómeno educativo; la experiencia educativa de Psicología evolutiva
pretende dotar al alumno de pedagogía de los conocimientos teóricos necesarios para
comprender el desarrollo humano desde el momento de su concepción hasta el momento
en que concluye su ciclo de vida; esta EE se ubica dentro del área curricular de iniciación
disciplinar, en el área de conocimiento psicológico y de orientación educativa, consta de 5
horas teóricas equivalentes a 10 créditos. En cuanto a los contenidos temáticos, se
agrupan en seis unidades que comprenden desde las teorías del desarrollo humano,
etapas del desarrollo prenatal, el nacimiento, la infancia, la adolescencia, la adultez, hasta
las características evolutivas de la vejez. La estrategia metodológica que se propone es la
elaboración de organizadores previos, redes semánticas, resolución de guías de estudio,
exposición de temas, discusión grupal, plenarias, debates, mesas redondas, elaboración
de ensayos, reportes como resultado de visitas de expertos y análisis de lecturas y
películas. La evaluación se llevará a cabo de forma continua a través de productos
académicos, participación individual y grupal y exámenes escritos.
22. Justificación
El elemento fundamental en todo proceso educativo es sin duda el alumno, ese ser
humano de una estructura psicológica tan compleja y dinámica que advierte la necesidad
de estudiar su desarrollo evolutivo a través de una interdisciplinariedad científica, que le
permita al pedagogo intentar explicar o predecir ciertos comportamientos de los alumnos
en los diferentes niveles educativos. La experiencia educativa de Psicología Evolutiva
tiene sus bases en la rama de las ciencias psicológicas, constituye una disciplina científica
en sí misma, se orienta a registrar el comportamiento observable, del cual se derivan las
edades normativas para el crecimiento y el desarrollo. La importancia de esta experiencia
radica en proporcionar al futuro docente las herramientas teóricas que posibiliten el
ejercicio profesional a través de la valoración de la evolución cognitiva, social y física de la
persona en sus diferentes etapas dentro de su ciclo de vida. Sensibilizarlo sobre las
necesidades y virtudes que presentan los alumnos y promover la capacidad para la
intervención y canalización de problemas que se presenten en el contexto escolar desde
la perspectiva del desarrollo humano.

23. Objetivos generales

- Valorar la importancia del desarrollo del ser humano a partir de su crecimiento físico,
cognitivo, emocional y social para una adecuada comprensión de los problemas que
acontecen en el contexto educativo, mostrando una actitud empática, respetuosa hacia
los demás.
- Analizar críticamente y de forma colaborativa los elementos que intervienen y
determinan el desarrollo de la infancia, adolescencia, adultez y la vejez para emitir juicios
de valor e implementar mecanismos de intervención y/o canalización.
24. Articulación con los ejes
El eje teórico se encuentra presente en los conceptos, teorías y etapas del desarrollo
humano, se articula con el eje heurístico al analizar críticamente los elementos que
intervienen y determinan el desarrollo humano para lo cual el alumno aplicará habilidades
de pensamiento lógico y con el eje axiológico al valorar la importancia del ciclo evolutivo
del hombre a través de el trabajo discursivo en grupos colaborativos bajo un marco de
respeto, tolerancia y conciencia social,

25.Unidades
Unidad I El estudio del desarrollo humano y las teorías de la Psicología evolutiva.
Objetivos Conocimientos Habilidades Actitudes
Analizar en 1.1 El estudio del • Observación • Participación
forma desarrollo • Relación activa.
colaborativa, humano • Comparación • Disposición para
la importancia 1.2 Perspectivas • Análisis el análisis
del estudio del teóricas • Inferencia crítico.
desarrollo 1.2.1 Psicoanalítico • Interés por la
• Síntesis
humano y las 1.2.2 Cognoscitivo reflexión.
perspectivas 1.2.3 Evolutiva- • Evaluación
• Extracción de • Tenacidad
teóricas de la socio • Tolerancia
psicología biológica información
evolutiva. 1.2.4 Ecológica • Investigación de
1.2.5 Contextual tipo documental

Estrategia Metodológica
De aprendizaje
• Resolución del test de estilos
de aprendizaje
• Consulta de fuentes de
información
• Lectura e interpretación de
escritos
• Participación en el debate
• Discusión grupal
• Elaboración de esquemas y/o
gráficos de recuperación
• Elaboración de Ensayo.
• Exposición con apoyo
tecnológico
• Elaboración de bitácoras
personales
• Visualización de escenarios
futuros
De enseñanza
• Aplicación de estilos de aprendizaje
• Exposición con apoyo tecnológico
• Rejilla
• Lectura comentada
• Discusión guiada
• Coordinar las participaciones en el debate
• Propiciar un puente cognitivo
• Preguntas intercaladas
• Manejo de Analogías
• Coordinar la sesión plenaria
• Monitorear el trabajo colaborativo
 Apoyos Educativos
Recursos Materiales
• Proyector electrónico • Diapositivas
• Proyector de acetatos • Programa de la Experiencia educativa
• Rotafolio • Bibliografía
• Televisión • Acetatos
• Videocasetera • Videos
• Computadora • Papel para rotafolio
Unidad II: Desarrollo prenatal y de nacimiento.
Objetivos Conocimientos Habilidades Actitudes
Comprender 2.1 Etapas del • Observación • Participación activa.
los elementos desarrollo prenatal • Comparación • Disposición para el
que 2.1.1 Desarrollo • Análisis análisis crítico.
intervienen en neurológico • Síntesis • Interés por la
el desarrollo 2.1.2 Perceptivo reflexión.
• Capacidad
humano 2.1.3 Cognoscitivo
argumentativa • Interés cognitivo
desde la 2.1.4 Psicológico • Tolerancia
etapa prenatal 2.2 Etapa del • Creatividad
• Juicio Crítico • Respeto
hasta el nacimiento
nacimiento.. 2.2.1 Capacidad • Conciencia Social
sensorial y • Armonía
perceptiva del • Empatía
recién nacido. • Compromiso
2.2.2 Capacidad
motriz
temprana

Estrategia Metodológica
De aprendizaje De enseñanza
• Consulta de fuentes de • Exposición con apoyo tecnológico
información • Mesa redonda
• Lectura e interpretación de • Interrogativa con apoyo de especialista.
escritos • Lectura comentada
• Discusión grupal • Discusión guiada
• Elaboración de resúmenes • Propiciar un puente cognitivo
• Red semántica • Preguntas intercaladas
• Reporte de la visita del • Plenaria
especialista • Organizadores gráficos
• Elaboración de bitácoras • Lluvia de Ideas
personales
• Visualización de escenarios
futuros

Apoyos Educativos
Recursos Materiales
• Proyector electrónico • Diapositivas
• Proyector de acetatos • Programa de la Experiencia educativa
• Rotafolio • Bibliografía
• Televisión • Acetatos
 • Videocasetera • Videos
• Computadora • Papel para rotafolio
Unidad III: Desarrollo de la infancia y niñez
Objetivos Conocimientos Habilidades Actitudes
Comprender 3.1 Desarrollo • Extracción de • Participación activa.
los elementos Físico información • Disposición para el
que 3.2 Desarrollo • Análisis análisis crítico.
intervienen en Motor • Síntesis • Interés por la
el desarrollo 3.3 Desarrollo • Evaluación reflexión.
humano Cognoscitivo • Discernimiento • Interés cognitivo
durante la 3.4 Desarrollo • Tolerancia
• Investigación de
infancia y Moral
tipo documental • Respeto
niñez. 3.5 Desarrollo
del lenguaje • Capacidad • Conciencia social
3.6 Desarrollo argumentativa • Empatía
Social
Estrategia Metodológica
De aprendizaje De enseñanza
• Consulta de fuentes de • Tareas de estudio independiente
información • Lectura comentada
• Lectura e interpretación de • Corrillos
escritos • Propiciar un puente cognitivo
• Participar en el Debate • Preguntas intercaladas
• Discusión grupal • Exposición con apoyo tecnológico
• Elaboración de esquemas y/o • Foro de discusión
gráficos de recuperación • Organizadores gráficos
• Exposición con apoyo • Debate
tecnológico
• Elaboración de bitácoras
personales
• Visualización de escenarios
futuros

Apoyos Educativos
Recursos Materiales
• Proyector electrónico • Diapositivas
• Proyector de acetatos • Programa de la Experiencia educativa
• Rotafolio • Bibliografía
• Televisión • Acetatos
• Videocasetera • Videos
• Computadora • Papel para rotafolio
Unidad IV: Desarrollo de la adolescencia
Objetivos Conocimientos Habilidades Actitudes
Analizar en 4.1 Cambios • Indagación • Participación activa.
función a una físicos • Extracción de • Disposición para el
serie de 4.2 Cambios información análisis crítico.
lecturas, los cognitivos • Observación • Interés por la
factores que 4.3 Desarrollo • Relación reflexión.
intervienen en social
el desarrollo 4.4 Desarrollo • Comparación • Interés cognitivo
humano de la • Ordenamiento • Tolerancia
durante la personalidad • Análisis • Respeto
adolescencia. • Síntesis • Conciencia social
• Evaluación
• Capacidad
argumentativa
Estrategia Metodológica
De aprendizaje De enseñanza
• Consulta de fuentes de • Tareas de estudio independiente
información • Lluvia de Ideas
• Lectura e interpretación de • Discusión guiada
escritos • Propiciar un puente cognitivo
• Cuadro comparativo • Preguntas intercaladas
• Discusión grupal • Exposición con apoyo tecnológico
• Elaboración de mapas • Dinámica grupal el Maratón
conceptuales y mentales • Organizadores gráficos
• Exposición con apoyo • Plenario
tecnológico
• Elaboración de bitácoras
personales
• Visualización de escenarios
futuros

Apoyos Educativos
Recursos Materiales
• Proyector electrónico • Diapositivas
• Proyector de acetatos • Programa de la Experiencia educativa
• Rotafolio • Bibliografía
• Televisión • Acetatos
• Videocasetera • Videos
• Computadora • Papel para rotafolio
Unidad V: Desarrollo de la adultez
Objetivos Conocimientos Habilidades Actitudes
Describir los 5.1 Desarrollo • Indagación • Participación activa.
elementos Físico • Extracción de • Disposición para el
que 5.2 Cambios información análisis crítico.
intervienen en cognitivos • Observación • Interés por la
el desarrollo 5.3 Cambios • Relación reflexión.
humano de la • Comparación • Interés cognitivo
durante la personalidad • Tolerancia
• Ordenamiento
vida adulta. 5.4 Matrimonio e
• Análisis • Respeto
hijos
• Síntesis • Conciencia social
• Evaluación • Compromiso
• Capacidad
argumentativa

Estrategia Metodológica
 De aprendizaje De enseñanza
• Consulta de fuentes de • Coordinar la Conferencia de especialistas.
información • Lectura comentada
• Lectura e interpretación de • Discusión guiada
escritos • Propiciar un puente cognitivo
• Red semántica • Preguntas intercaladas
• Discusión grupal • Exposición con apoyo tecnológico
• Elaboración de Resúmenes y • Coordinar las exposiciones de los equipos
Folletos. • Organizadores gráficos
• Exposición con apoyo • Plenario
tecnológico
• Elaboración de collage
• Visualización de escenarios
futuros
Apoyos Educativos
Recursos Materiales
• Proyector electrónico • Diapositivas
• Proyector de acetatos • Programa de la Experiencia educativa
• Rotafolio • Bibliografía
• Televisión • Acetatos
• Videocasetera • Videos
• Computadora • Papel para rotafolio

Unidad VI: La etapa de la vejez

Objetivos Conocimientos Habilidades Actitudes
Analizar en 6.1 Cambios • Indagación • Participación activa.
forma físicos • Extracción de • Disposición para el
colaborativa 6.2 Cambios información análisis crítico.
los factores cognitivos • Observación • Interés por la
que 6.3 Desarrollo • Relación reflexión.
intervienen en social • Comparación • Interés cognitivo
el desarrollo 6.4 Cambios • Tolerancia
• Ordenamiento
humano Psicológicos
• Análisis • Respeto
durante la 6.5 Muerte
etapa del • Síntesis • Conciencia social
adulto mayor. • Evaluación
• Capacidad
Estrategia Metodológica
De aprendizaje De enseñanza
• Consulta de fuentes de • Coordinar la lectura individual
información • Exposición con apoyo tecnológico
• Lectura e interpretación de • Foro de discusión
escritos • Propiciar un puente cognitivo
• Mapa conceptual y mental. • Preguntas intercaladas
• Cuadro comparativo • Guiar las exposiciones de los periódicos
• Discusión grupal murales
• Exposición con apoyo • Organizadores gráficos
tecnológico • Plenario
 • Elaboración de bitácoras
personales
• Visualización de escenarios
futuros
• Elaboración de periódico
mural.

Apoyos Educativos
Recursos Materiales
• Proyector electrónico • Diapositivas
• Proyector de acetatos • Programa de la Experiencia educativa
• Rotafolio • Bibliografía
• Televisión • Acetatos
• Videocasetera • Videos
• Computadora • Papel para rotafolio
Evaluación
Técnica Criterios Porcentaje
Productos Académicos Puntualidad en la entrega de 40
• Ensayos trabajos, coherencia lógica,
• Redes semánticas buena ortografía, pertinencia,
• Organizadores gráficos veracidad, creatividad,
• Resolución de guías de originalidad, análisis de ideas y
estudio sustento teórico
• Mapas conceptuales
• Mapas mentales
• Cuadros comparativos
• Reportes
• Resúmenes
• Cuadros sinópticos
• Collage
• Periódico Mural
• Bitácoras personales
Participación Capacidad argumentativa, 20
pertinente al tema analizado,
• Individual actitud propositiva, en un marco
• Grupal de respeto y tolerancia

Exámenes escritos Suficiencia y pertinencia 40

• Al finalizar la 1ra. Y 2da.
Unidad
• Al finalizar la 3ra. Y 4ta.
Unidad
• Al finalizar la 5ta. Y 6ta.
Unidad.
Total 100%
Nota: Para acreditar la experiencia educativa el estudiante deberá asistir mínimo al
80% de las sesiones y en escala de 0 a 10 la calificación mínima aprobatoria será
de 6.
 25.13 Bibliografía Básica
Papalia, D. Y Old, S. Y Feldeman, R.D. (2001) Desarrollo humano 8ª. Edic. Mc.
Graw Hill México.

Rice, F. Philip. (1997) Desarrollo humano : Estudio del ciclo vital México:
Prentice hall hispanoamericana

Hoffman, L., Paris J.E. (1996) Psicología del desarollo hoy II. España: Mc. Graw
Hill

Marchesi, Carretero, Palacios, comp (1998) Psicología Evolutiva 6ta.

Reimpresión. Madrid: Alianza

26.14 Bibliografía complementaria

Craig, G.J. (1992) Desarrollo y psicología México: Prentice. Hall

González, Eugenio (2000) Psicología del ciclo vital. Madrid: CCS

Lennart Nilsson. (1994) “Nacer”. La gran aventura. Editorial Salvat. México

Lémme, Barbara (2001) Desarrollo de la edad adulta México: Manual moderno.

Newman y Newman (1993) “Desarrollo del Niño” de editorial Limusa. México.

Morris, CH y Maisto, A. (2001) Psicología 10ª. Edic. México Prentice may

Morrison Jorge. “Educación Infantil” Editorial Pearson. Madrid España.