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Maneras probadas de
motivar a los niños
a rendir mejor en la escuela
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sivos de reproducción para:
Introducción
“No es que yo sea muy inteligente,” dijo Albert Einsten una vez. “Es que yo persevero más
tiempo.”
Es revelador que uno de los genios más grandes de nuestro tiempo haya explicado su éxito de
esta manera. Einstein reconoció que debía sus logros a su increíble perseverancia, y no su
inteligencia superior. Él tenía la motivación para triunfar.
Por supuesto, no todos tenemos la capacidad de proponer una teoría que cambiará el curso
de la ciencia para siempre. Pero todos podemos usar la motivación para alcanzar el éxito person-
al, desde una temprana edad. Los estudios han señalado una y otra vez que los niños motivados
se desempeñan mejor en la escuela, no necesariamente porque creen que tienen que ser los
mejores, sino porque están dando lo mejor de sí.
Un niño motivado es
más susceptible de: Por otro lad
o, un niño q
no tiene mo ue
• Elegir tareas complejas, que pon
en tivación es
más suscep
a prueba su ingenio. tible de:
que
• Empezar a hacer sus tareas sin • Elegir tare
rdá rselo. as que son d
alguien tenga que reco para ellos. emasiado fáci
les
.
• Esforzarse y concentrarse más • Necesitar qu
ia el e se los empu
• Tener una actitud positiva hac empezar a hac je para
aprendizaj e y el trabajo esco lar. erlas.
• Esforzarse
• Usar ciertas estrategias ya lo mínimo pos
ible.
probadas para abordar problemas • Tener una
actitud negat
difíciles. hacia el apre iva o apática
ndizaje y el tr
hasta abajo escolar.
• Perseverar con los problemas • Rendirse rá
satisfacción. pidamente cu
que los completan a se pone com ando el trabaj
plicado. o
• Dejar much
as tareas sin
terminar.
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Siete maneras probadas de motivar a los niños 3
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Siete maneras probadas de motivar a los niños 4
pasos
Enseñe a sus hijos estos cinco
camente todo
para ayudar les a lograr prácti
te una gran
descubrirán muy pronto, que exis
Los padres saben, y los niños lo
y hacerlo realidad.
diferencia entre querer hacer algo los niños a
os que usted puede usar para ayudar a
Le presentamos cinco pas ún los exp ertos, las
quieren alcanzar. Seg
aprender a alcanzar las metas que pasos que vay an tomando.
bab ilidades de éxito aumentan con cada uno de los
pro
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Siete maneras probadas de motivar a los niños 5
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Encuentre maneras de mostrarle a
su hijo que la escuela es importante
Cuando usted se toma el tiempo para fijar expectativas y metas con su hijo, le
está comunicando de la manera más clara posible que tiene interés en ayudarle a
rendir lo máximo de sí. Construya sobre esa base mostrándole su entusiasmo por
la enseñanza y la educación de muchas maneras. Éstas incluyen:
• Establezca una relación con la maestra de su hijo. Hable con la maestra de
sus expectativas y las metas que ha trazado para su hijo. Pídale sugerencias
para alcanzarlas. También, pídale a la maestra que explique claramente sus
propias expectativas y metas. Pónganse de acuerdo en una manera de inter-
cambiar información de su niño. Después de una primera reunión en persona,
muchos padres y maestros llegan a la conclusión de que el correo
electrónico es una manera eficiente de mantenerse en contacto.
• Apoye los programas en la escuela de su hijo.
Cuando usted asiste a acontecimientos tales como
conferencias, obras de teatro, las noches de bien-
venida de vuelta a la escuela y la
noche de matemáticas para la familia,
le muestra a su hijo que la escuela es
una prioridad para su familia. Si su
horario se lo permite, considere ofrecerse
como voluntario en la clase y participar en
los programas de recaudación de fondos
para la escuela.
• Cree un ambiente apropiado para hacer
las tareas. Encárguese de que su hijo tenga
un lugarcito tranquilo y bien iluminado para
estudiar. Pregúntele si necesita útiles escolares,
y dígale que se los comprará. Esté disponible a la
hora de las tareas para revisarlas y ofrecer sugerencias, pero nunca le haga la
tarea a su hijo. Si su hijo tiene dificultades para hacer el trabajo asignado,
envíele una nota a la maestra explicándole el problema.
• Esté al tanto de las tareas de su hijo. Es responsabilidad de su hijo hacer
las tareas, pero usted debería estar al tanto de lo que está estudiando, así
como también del estado de sus proyectos, pruebas y tareas.
• Tenga una actitud positiva de la escuela y el trabajo escolar. Es posible
que no siempre lo crea así, pero su propia actitud influencia la de sus hijos.
Cada vez que sea posible, mencione que el capítulo que están estudiando en
ciencias sociales parece muy interesante o que el paseo que han organizado
con la clase va a ser emocionante. También, no se olvide de hablar en térmi-
nos positivos de su maestra, “Me gusta mucho la manera en que la Sra.
Terrazas siempre les da una guía de estudio antes de las pruebas de ciencia.
Sé que eso te ayuda a sentirte más preparado.”
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Estudiantes Auditivos
ceso de aprendizaje y
ten que forman parte del pro
Los estudiantes auditivos sien ades en las que ten-
pueden incorporar más activid
tienen más motivación cuando :
algunas maneras de motivarlos
gan que escuchar. Estas son ítulo en voz alta. Luego,
be a sí mismo leyendo un cap
• Pídale a su hijo que se gra
la cinta.
repase la lección escuchando o palabras que
sos, rim as, can cio nes y palabras de asociación (letras
• Use ver plo, use “Mi
s pal abr as) par a rec ord ar datos e información. Por ejem
evocan otra nombres de los
Ma ría Jam ás Sir vió Un Nu evo Platillo” para recordar los
Vieja Tía no, Neptuno y
as: Mer cur io, Ven us, Tie rra , Marte, Júpiter, Saturno, Ura
planet
Plutón. una prueba oral o
que les pid a a am igos y parientes que le tomen
• Sug iérale ulas matemáticas.
las tablas de multiplicar o fórm
que escuchen mientras recita la biblioteca la tiene en
novela, sugiérale que vea si
• Cuando le asignen leer una escucha la cinta.
seguir en el libro a medida que
versión de audiolibro. Puede onar un problema.
sí mismo” cuando trate de raz
• Sugiérale que se “Hable a onces, lo primero que
antes de sumar y restar. Ent
“Veamos, multiplicar y dividir
por seis, y después … .”
debo hacer es multiplicar dos
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Estudiantes Visuales
se sienten más moti-
Los estudiantes visuales
orporar más activi-
vados cuando pueden inc
o de estudio y apren-
dades visuales al proces
uiente manera:
dizaje. Motívelos de la sig
tanto como sea posi-
• Ayúdele a usar color
clase usando
ble. Tome apuntes en la
ores. Escriba las
diferentes lápices de col
abulario y los con-
nuevas palabras de voc
co iris”: escri-
ceptos clave al estilo “ar
es, primero
ba cada palabra tres vec
en rojo, después en anara
njado y Estudiantes Quinesiológicos
en azu l. De sta qu e los pun-
finalmente
llamativos,
tos importantes en tonos .
Los estudiantes quinesiológicos
se sienten que
ejemp lo ros ad o bri lla nte form an parte del proceso de aprend
como por izaje y
sugiérale que tienen la motivación de aprend
• Cuando lea un texto, er cuando
las ilustra- pueden incorporar actividades
primero vea las tablas, -
prácticas en el
ogr afías. dia gra ma s y grá trab ajo escolar. Pruebe estas ideas
cione s, fot para
ap are cen en el cap ítulo. motivar a estos estudiantes:
ficos qu e
que están
¿Cuáles son los puntos • Ayúdele a buscar maneras
de hacer que el
do ? De ber ía us ar las ilustra- aprendizaje sea práctico. Use un
ilustr an ábaco o
conceptos
ciones para reforzar los tablero contador para aprender
a sumar y
que está estudiando. restar, divida objetos por la mit
ad, en ter-
a ha ce r un a pa red de cios o cuartos para enseñar fraccion
• Ay úd ele es.
ud io. Ca da sem an a, elabore un Aprenda ortografía manipulando
bloq ues de
est
uier cosa madera con letras.
afiche que contenga cualq
uelo en su
que debe aprender y pég • Recomiende a su hijo que inte
rrumpa sus
qu e lo vea y períodos de estudio con activida
habitación. Pídale d física.
te.
lo consulte frecuentemen Sugiérale que estudie unos 30
minutos, que
son estu- luego camine o corra unos 10 y
• Las fichas didácticas que después
est ud ian tes vue lva a sentarse a estudiar.
pendas para los
las use
visuales. Sugiérale que • Dele tanto espacio como sea
posible para
y da tos ma tem áti - estudiar. Muchos estudiantes qui
para fór mulas nesiológi-
vocabu-
cos, nuevas palabras de cos prefieren caminar cuando tien
en que
to que
lario o cualquier concep memorizar datos. También, les
gusta estu-
tenga que memorizar. diar parados o acostados, no sen
tados.
porta nte
• Hable con él de lo im • Ayúdele con la lectura de com
pre nsión
a las
que es prestar atención pidiéndole que le cuente un pas
aje del libro
nte -
presentaciones orales ma o que se lo represente. Conviér
tase en su
el
niendo contacto visual con público o represente usted una
parte.
Si es un est ud ian te
maestro. • Anímelo a hacer proyectos
prácticos. Los
ojos se
visual, y él deja que los estudiantes quinesiológicos sob
resalen en
ra
le vayan a la puerta o mi las ferias científicas y las exhibic
iones de
a, con
hacia fuera por la ventan arte porque a ellos les encanta
crea
n pa rte r. Si su
certeza que perderá gra hijo participa en estos acontecim
nd o. ient os, su
de lo que se está explica amor propio podría incrementa
rse, lo que a
su vez hará que su motivación
aumente.
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Siete maneras probadas de motivar a los niños 8
5 A la mayoría de los padres les gusta elogiar a sus hijos con expresiones como
“¡buen trabajo!” y “¡esto se ve estupendo!” Pero según los expertos, alentar a los
niños tiene un efecto más grande en la motivación de los niños que elogiarlos.
Pero, ¿cuál es la diferencia entre elogiar y dar ánimo? A primera vista parece que
fueran lo mismo, pero no lo son.
Elogiar:
Alentamos:
• Se refiere a los triunfos.
“¡Estupendo trabajo en la prueba • Reconoce
mos el esfuer
de ciencia! ¡Te sacaste una A!” greso. “Mira zo y el pro-
esta composic
cuenta que h ión. Me doy
• Usa palabras tales como as pasado m
ucho tiempo
trabajando en
“bueno”, “estupendo”, “fantástico” ella. ¡Debes se
muy bien por ntirte
y “magnífico.” tu dedicación
!”
• Usamos p
• Por lo general se ofrece cuando alabras descr
iptivas.
“Limpiaste el
los niños se han desempeñado de baño sin que
pidiera. ¡Mira te lo
la manera esperada. ese lavabo ta
¡Puedo ver m n brillante!
i propio reflej
o!”
• Podemos
ofrecérselo in
del desempeñ dependiente
o del niño. “E
cionó de la m sto no fun-
anera que tú
¿verdad? Pued querías,
o dar me cuen
estás decepci ta que
onado, pero
intentarás ot sé que lo
ra vez la sem
viene. ¿Qué ana que
crees tú que
próxima vez? cambiarás la
”
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Conclusión
Según los expertos, si tuvieran la opción de elegir entre
la aptitud y el trabajo como la clave más importante
para determinar el éxito en la escuela (y en la vida), la
decisión es simple: lo más importante, sin lugar a
dudas, es el trabajo duro. Cuando los padres encuentran
maneras de motivar a sus hijos a dedicarse a sus estu-
dios y a aprovechar las oportunidades académicas que se
les presentan, están ayudándoles a utilizar los talentos
que tienen ahora o que puedan desarrollar en el futuro.
Encender la chispa que motiva al niño produce un deseo de
buscar triunfos que nace de adentro, un deseo que no se
puede crear con ninguna cantidad de premios externos, ame-
nazas o súplicas. La motivación es verdaderamente el secreto
para ayudar a los niños a alcanzar su máximo potencial y los
padres deberían aprender a utilizarla. Las ideas que se presentan en esta guía son una
estupenda manera de empezar.
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