PRACTICO DE

CORRECCIÓN

WAIS
Análisis Cualitativo:

 Para estos efectos debo fijarme en el nivel que se

encuentra cada uno de los subtest aplicados y por ende,
de las funciones evaluadas por cada uno de ellos.
 Recordemos que los Puntajes Estándar (PS) posibles de
obtener en las pruebas de Wechsler, oscilan entre 0 y 19 y
que la clasificación para dichos puntajes es la siguiente:

PS. Obtenido Clasificación

19-16 Excelente
15-14 Muy Bueno
13-12 Bueno
10-11 Normal/Adecuado
9-8 Levemente Disminuido
7-6 Moderadamente Disminuido
5-0 Muy Disminuido
¿Qué mide cada uno de los sub test?

A) ESCALA VERBAL:
 Información: Nivel de conocimientos generales
(similar a “cultura general) que el sujeto ha captado
en forma automática de su entorno, principalmente
del medio escolar. También se relaciona con la
capacidad de evocar información previamente
adquirida.
 Comprensión: Juicio social y sentido común.
Capacidad para comprender y aplicar correctamente
las normativas sociales.
 Aritmética: Razonamiento numérico, resolución de
problemas a través de operaciones matemáticas.
También entrega indicadores respecto a
concentración, atención y retención.
 Semejanzas: Nivel de abstracción y generalización.
Manejo de conceptos a nivel teórico. Entrega indicios
para definir el tipo de pensamiento utilizado por el
sujeto: concreto, funcional o abstracto.
 Dígitos: Memoria inmediata, capacidad de retener
información. Atención y concentración.
 Vocabulario: Fluidez verbal y manejo de
vocabulario. Capacidad de aprendizaje y riqueza de
ideas. Fuertemente influido por el nivel educacional.
¿Qué mide cada uno de los sub test?

A) ESCALA MANUAL / EJECUCIÓN:

 Completación: Capacidad de atención, observación
y percepción de detalles. Distinción entre lo esencial
y lo accesorio.
 Cubos: Capacidad de análisis y síntesis. Lógica y
razonamiento a nivel no verbal. Coordinación viso-
motriz .
 Ordenación: Sentido común y relaciones causa-
efecto. Razonamiento y previsión de consecuencias.
Ubicación temporal. Secundariamente se relaciona
con la atención y concentración.
 Ensamblaje: Análisis, síntesis y relaciones de
objetos a nivel concreto. Planificación y método de
trabajo. Coordinación viso-motriz. Imaginación.
 Símbolos: Memoria visual y capacidad de
aprendizaje. Coordinación viso-motora y rapidez en
la ejecución. Persistencia frente a tareas rutinarias.
Concentración y atención.
Al momento de redactar el análisis cualitativo,
es importante:
 Centrarnos en las coincidencias o puntos de
convergencia de las áreas (funciones) evaluadas.
 Partir por las fortalezas o áreas más conservadas de
funcionamiento, mencionando en segundo término
las funciones deficitarias.
 Si es posible o si se solicita, a partir de los
siguientes elementos, podemos generar algunas
hipótesis respecto al funcionamiento intelectual del
sujeto:
 Los sub test de INFORMACIÓN, VOCABULARIO
y SEMEJANZAS, están fuertemente influidos por el
ambiente y la fluidez verbal.
 Los sub test de SEMEJANZAS y CUBOS se
relacionan con habilidades intelectuales superiores,
como abstracción, análisis y síntesis.
 COMPRENSIÓN y ORDENACIÓN, tiene que ver
con la adhesión y adscripción a las normativas
sociales.
 ARITMÉTICA y DÍGITOS se ven influidos por la
atención, concentración y resistencia a la
distracción.
 SIMBOLOS, CUBOS, ENSAMBLAJE,
ORDENACIÓN Y COMPLETACIÓN, se relacionan
con la organización perceptual del evaluado.
Prorrateo.
 Es un procedimiento especial y se utiliza cuando el
examinador no aplica todos los subtest (por tiempo,
requerimientos institucionales, porque anuló un sub
test por mala aplicación, etc.).
 En estos casos se utiliza el procedimiento de
prorrateo (aplicable a todas las pruebas de
Wechsler) para poder estimar el CI del evaluado.
 Se debe prorratear en forma separada el CI Verba y
el CI Manual, nunca prorratear el puntaje total.
 Para prorratear, debo utilizar el siguiente
procedimiento:
 Sume los P.S de los sub test aplicados y
multiplique por el total de escalas que idealmente se
debe aplicar:
 A continuación divida el resultado por el total de
pruebas que efectivamente aplicó.
WAIS Escala Verbal x 6 / sub test aplicados.
WAIS Escala Manual x5 / sub test aplicados.
WISC-R Escala Verbalx5 / sub test aplicados.
WISC-R Escala Manual x5 / sub test aplicados.
 Luego procedo de manera habitual, para obtener el
CI Verbal, CI Manual y CI Total.
 Veamos un ejemplo:
 Ejemplo Prorrateo Escala Verbal WAIS:

 Se aplican 4 subtest de la Escala Verbal (de 6).

 La suma de los PS de los sub test aplicados en la
escala verbal=46.
 Entonces aplico el siguiente procedimiento:
46 x 6
4 Subtest Verbales
en aplicación normal

Sumatoria PS
Pruebas aplicadas

Sub test Verbales

aplicados
 El resultado de esta operación= 69, siendo este el PS
prorrateado para la EV, que luego busco en la tabla de
equivalencias de acuerdo a la edad del sujeto, para
determinar su CI Verbal.