INTRODUCCION..................................................................... ............................................................1 CAPITULO I. PNL y la Estructura de la Seduccin. Una visin global.................4 CAPITULO II. Accesando Estados de Plenitud de Recursos..........................

...........5 Las Presuposiciones para el Aprendizaje de Seduccin Neuro-Lingstica................. ..........................6 Las Actitudes y Creencias Del Seductor.......................................... ......................................................................7 Instalado las Actitudes y Creencias del Practicante de Seduccin Neuro-Lingstica..... .................7 Ejercicio 1: Modificando tus Creencias.......................................... .....................................................................7 Ejercicio2: Como Conversar Naturalmente Con Una Persona......................... .........................................8 Ejercicio 3: Alineacin De Niveles Neurolgicos..................................... ........................................................9 CAPTULO III: Desarrollando y Usando las Destrezas y Habilidades para Hacer Seducc in Neuro-Lingstica.................................................................. .....................................10 Generar Rapport................................................................. ................................................................................ .........10 Predicados...................................................................... ................................................................................ ............11 Fisiologa........................................................................ ................................................................................ ............11 Ejercicios...................................................................... ................................................................................ ...............12 Anclaje de Estados Emocionales.................................................. .........................................................................12 Uso del Anclaje................................................................. ................................................................................ .......12 Componentes de un Anclaje Efectivo.............................................. .................................................................12 Ejercicio1: Auto-Anclaje........................................................ ...............................................................................1 3 Ejercicio 2: Anclaje a otra persona............................................. ......................................................................14 Uso del Lenguaje Hipntico de una manera elegante y poderosa...................... ......................................14 Patrones de Entonacin............................................................ ............................................................................15 Presuposiciones................................................................. ................................................................................ ......16 El modelo Milton y Otros Patrones de Lenguaje Hipntico........................... ............................................18 Acompasar y Dirigir Verbalmente................................................. ........................................................................20 Ejercicio de Acompasar y Guiar Verbalmente...................................... .........................................................21 Crear e Inducir Estados Emocionales............................................. ......................................................................25 Postulados Conversacionales.....................................................

............................................................................30 Las Preguntas................................................................... ................................................................................ ........30 El Mtodo De Contar Historias Y Citar A Otros..................................... ........................................................31 CAPITULO IV: Aprendiendo la Estrategia para Hacer Seduccin Neuro-Lingstica.......... ................................................................................ ................................................................................ 32 Obtener su Atencin............................................................... ................................................................................ ...32 Generar Rapport y Obtener Informacin............................................. ...............................................................33 Inducir y Crear Estados de Intimidad y/o Excitacin /Anclar Estado/Enlazar Estados Contigo....33 Inducir o Crear Estados......................................................... ...............................................................................3 3 Anclar Estado................................................................... ................................................................................ .........34 Enlazar estados contigo......................................................... ...............................................................................3 4 Imunzate contra las Objeciones/Haz la Prueba para saber si puedes Cerrar......... ............................35 Cierra/Disfruta de la relacin de tu vida......................................... ....................................................................35 CAPITULO V Scripts para uso en tus conversaciones............................... ........................36 Scripts para Rapport y Sintonizacin.............................................. .....................................................................36 Intuicin......................................................................... ................................................................................ .............36 Empata........................................................................... ................................................................................ ............36 Fascinacin....................................................................... ................................................................................ .........37 Confianza....................................................................... ................................................................................ .............37 Scripts para Excitacin Sexual.................................................... ...........................................................................37 Pasin............................................................................ ................................................................................ ..............37 Excitacin........................................................................ ................................................................................ ...........38 UNA PALABRA FINAL............................................................... ...........................................................38 APENDICE........................................................................ ..........................................................................40 Apndice 1: Sistemas Representativos.............................................. .................................................................40

Apndice 2: Submodalidades........................................................ .........................................................................42 Apndice 3: Desarrollando la Voz. Para Hacer Seduccin Neuro-Lingstica................. ...................43 BIBLIOGRAFA RECOMENDADA.......................................................... ..........................................55 INTRODUCCION Hoy comienza un nuevo tiempo para todos aquellos que tengan contacto con este ma nual que ha sido diseado pensando en abrir todo un mundo de posibilidades en un re a tan importante como lo es el incrementar tus opciones con las mujeres. El objetivo de este manual es poner al lector en conocimiento de un sistema efec tivo a travs del cual pueden estructurar sus conquistas con las mujeres hacer del proceso de seduccin algo predecible. Mientras lees esta introduccin te invito a que pienses como utilizars la informacin de este manual y quizs ya TE IMAGINAS el mundo de opciones con las mujeres que o btendrs mientras practicas y practicas, y EMPIEZA a lograr relaciones ms gratifica ntes, ms apasionadas y con el mayor disfrute de ambos. Yo creo que es tiempo de empatar el tablero con las mujeres en ese mundo de opcin sexual que ellas poseen en el que pueden escoger a la persona con quien quieran dormir. El manual que estn leyendo rompe muchos paradigmas acerca del mundo de las relaci ones y quizs este manual es slo un primer paso, debido a que cuando evaluamos el m undo de las relaciones tradicionales y de las formas de cortejos nos encontramos que las mayoras de las formas de cortejo tienden a favorecer a aquellas personas que poseen dinero, poder y belleza, y el ritual fantico de las "citas" como nico medio para conquistar las chicas. Yo te invito a que slo tengas citas con las chi cas con las que ya te acuestas. Las citas slo funcionan para los restaurantes, ve ndedores de regalos y cines. Yo los invito a evaluar cada una de estas cosas, y que se decidan a dar un cambi o en los paradigmas, porque lo que aprendern aqu no se parece a ningn otro libro qu e sobre el tema se haya escrito e incluso los invito a que EMPIECEN a proponer n uevas formas, nuevos enfoque que enriquezcan el modelo de la Seduccin Neuro-Lingsti ca. Muchas de las cosas que vamos a descubrir aqu tienen que ver con EL APRENDIZAJE. El otro da estaba hablando con un amigo acerca del Aprendizaje, y estuvimos de ac uerdo con que el Aprendizaje, es igual a cuando RECUERDAS UN TIEMPO EN EL QUE FU ISTE INSACIABLEMENTE CURIOSO, quiz como cuando tus padres tenan un regalo para ti y TU TE PREGUNTABAS qu era lo que haba en l., o cuando eras un nio pequeo y veas una ariposa, y t la seguas slo por el placer de verla volar. El aprendizaje es cuando P UEDES ABRIR TU MENTE COMPLETAMENTE...... A M, como yo lo veo es de eso de lo que se trata el aprendizaje. Existen cuatro fases del aprendizaje que se llaman: 1. Incompetencia Inconsciente 2. Incompetencia Consciente 3. Competencia Consciente 3. Competencia Inconsciente Lo que pasa cuando USTEDES COMIENZAN A APRENDER y se les muestra la informacin, e ntran en lo que se llama la fase donde van de Incompetencia Inconsciente a Incom petencia Consciente. 1 Ustedes no saban que exista un modo de seducir a la chica que desea de una manera predecible. Es cuando dicen: ESTO QUE ESTOY APRENDIENDO ES NUEVO Y GRANDIOSO. Y cuando ustedes comienzan ha practicar esta informacin logran lo que se llama Co mpetencia Consciente. T haces los ejercicios para realmente compenetrarte mental y corporalmente los comportamientos que estas aprendiendo. Cuando tomas estas destrezas (que aprenders aqu) y las utilizas en tu vida diaria, ellas comienzan a fundirse, se convierte en parte de tu vida ordinaria, t las in tegras. Es cuando se hacen habituales y t DESARROLLAS "Competencia Inconsciente" y las tienes como parte de tu repertorio de conductas para toda la vida. Es all c uando se convierte en parte de tu comportamiento y TE ENCUENTRAS USANDO estas de

strezas sin tener que pensar en ello. En ese momento sabrs que las has integrado. Otro factor importante en la Seduccin Neuro-Lingstica es la INFLUENCIA. No Existe ot ra destreza que afectar tu vida ms que la habilidad de influenciar a los dems y a t i mismo. La influencia sobre ti determina si eres exitoso o no, si tomas accin o lo dejas para maana. La influencia sobre los dems determina tu efectividad como amante, pad re, hombre de negocios. La influencia es la destreza ms importante para lograr el xito masivo. En este manual encontrars ejercicios especficos en donde aprenders cmo influenciar e n tus estados emocionales con el fin de que tus conductas sean ms efectivas y tile s, as como tambin como influenciar en los estados de tu pareja con el fin de crear una atraccin sexual instantnea y llevar a la cama a la pareja que desees. Comentario Final. Mientras permites que mis palabras te guen a alcanzar estos estados de disfrute y de pasin, te invito a que practiques y te hagas parte de este nuevo paradigma pa ra las relaciones humanas. Quiz tu TE ENCUENTRAS PENSANDO EN UN TIEMPO EN EL FUTU RO EN EL QUE YA PUEDES CREAR UNA ATRACCION SEXUAL INSTANTANEA EN LA PAREJA QUE D ESEE, y luego ENCUENTRAN AL APRENDIZAJE QUE HOY COMIENZA como el inicio de todo este poder y satisfaccin. Atentamente Carlos Rueda 2 3 CAPITULO I. PNL y la Estructura de la Seduccin. Una visin global Como un modelo de la excelencia, la PNL provee maneras especificas de descubrir cmo la estrategia de un experto funciona y cmo replicarla. Esto representa la prom esa fundamental, la magia y la tecnologa de la Programacin Neuro-Lingstica (PNL). En este manual aplicamos el modelo de la PNL al dominio de las relaciones con la s mujeres, las estrategias de influencia y la estructura de la seduccin. Mientras nos acercamos a esta rea de inters, la PNL nos permite hacernos las sigui entes preguntas: Cmo podemos descubrir el proceso de la seduccin? Cules son las piezas que nos permitirn seducir a la chica que deseas, con precisin, poder y gracia? Cmo podemos instalar en nosotros la estrategia de influencia de modo que podamos c onvertirnos altamente efectivos en seducir? Este libro responde a estas preguntas acerca de la Programacin Neuro-Lingstica y la estructura de la seduccin, acerca de la preparacin necesaria para entregarte a es ta aventura de auto-realizacin y satisfaccin con las mujeres. PNL y la Estructura de la Seduccin en tres pasos: Para convertirte en un practicante excelente de Seduccin Neuro-Lingstica, necesitas accesar, construir e instalar tres cosas: El estado del seductor en ti mismo - cargado de toda la ferocidad y los estados de plenitud de recursos y las creencias que te permitan comunicarte con las muje res con xito. T no puedes seducir sin estar en el estado correcto. Destrezas y habilidades del seductor - necesitas tomar la tecnologa de la Program acin Neuro-Lingstica e instalar estas destrezas de modo de utilizarlas de una maner a inconsciente. Sin las destrezas para realmente hacerlo no sers capaz de seducir con efectividad. La estrategia de seduccin - el mapa que usars para guiarte en el proceso de seduci r a la chica que desees y establecer relaciones ganar-ganar. No puedes seducir e fectivamente sin saber qu hacer. Sin un mapa del proceso jams llegars all. De esta manera, el arte de la Seduccin Neuro-Lingstica, opera como cualquier estrate gia de excelencia. Necesita que estemos en un estado de plenitud de recursos, qu e poseamos las habilidades y destrezas necesarias para afrontar con xito la estra tegia adecuada. Como un pensador holstico me gusta primero ver y sentir las cosas de una manera g eneral para luego ir a lo particular. De modo que antes de presentarle la Estruc tura de la Seduccin de una manera particular y detallada, permtanme dibujar una im agen de los tres pasos centrales: Estado, Destreza y Estrategia.

1. Accesando una Estado de Plenitud de Recursos En trminos del Estado del Seductor, tenemos que entrar en un estado lo suficiente mente poderoso de modo que operemos desde un estado de plenitud de recursos. Tra tar de seducir a las chicas, cuando no podemos seducirnos a nosotros mismos cont iene una contradiccin, no es as? 4 Lo primero que tenemos que hacer es crear un poderoso estado interno. Una vez qu e hagamos eso seremos ms congruentes cuando le hablemos a las chicas de esos mara villosos estados de excitacin y placer que queremos compartir con ellas. Cmo se sie nte estar en ese estado? Necesitamos sentirnos bien: generoso, excitante, con se ntido del humor, invencible, poderoso, apasionado. Cmo podemos ponernos en esta clase de estado?. Lo primero que necesitamos es tener creencias tiles. Y luego utilizar las herramientas de la PNL para manejar nuestr os estados emocionales tales como: la auto-hipnosis, las submodalidades, anclaje , etc. 2. Desarrollar y usar las Destrezas de la Seduccin Neuro-Lingstica Necesitamos estar en un estado de plenitud de recursos con el fin de aprender la estrategia y utilizar las destrezas necesarias para lograr lo que deseamos. Segn mi experiencia estas destrezas son: Generar Rapport Anclaje Uso del lenguaje hipntico de una manera elegante y poderosa. Acompasar y guiar verbalmente Crear e inducir estados emocionales Postulados conversacionales 3. Aprender la Estrategia de la Seduccin paso a paso. Una vez que estemos en el estado correcto y poseamos las destrezas adecuadas, ne cesitamos el mapa a seguir para ser exitoso. Necesitamos la respuesta al cmo. Est o significa tener un mapa acerca de cmo y cundo empezar, cundo detenernos, as como l os pasos de durante el camino. Cmo obtenemos su atencin? Cmo y cundo generar Rapport? o y cundo generamos estados de intimidad? Cmo y cundo generamos estados de excitacin? Cmo responder a las objeciones? Y Cmo y cundo sabemos que est lista para cerrar?Nece itamos conocer esto con el fin de ser realmente efectivo. Los siguientes captulos de este libro nos ofrecern un enfoque terico-prctico acerca de todo el proceso que hemos dado a llamar SEDUCCION NEURO-LINGSTICA. CAPITULO II. Accesando Estados de Plenitud de Recursos. Accesar estados de plenitud de recursos comienza con aprender cmo levantarte en l a maana sintiendo absolutamente feroz de estar vivo, imagnate utilizando la estrat egia de seduccin que aprenders aqu durante el da. Para lograr esto tenemos que comenzar instalando en nosotros algo muy poderoso i nternamente. No puedo sino enfatizar la importancia que tiene vivir las experien cias de tu vida desde un estado de plenitud de recursos y ms para lograr ser exit oso con el sexo opuesto. Para ello tenemos que hacernos el compromiso de movernos a travs del mundo con un a actitud de ferocidad y determinacin. Podemos hacer esto cuando nos damos cuenta que si creamos un gran estado interno en nosotros, seremos capaces de crear est os estados en otros. Porque la Seduccin Neuro-Lingstica se trata de eso de generar e stados de excitacin, pasin y amor en la pareja que desees. 5 Necesitamos movernos a travs del mundo a travs de un estado de total plenitud de r ecursos. Tratar de hacer sentir excitacin, pasin o amor a una chica cuando no somo s capaces de sentir a plenitud estos estados nosotros mismos es una total contra diccin. El estado de ferocidad del que estamos hablando es uno en el que te sientes bien , te sientes poderoso, con sentido del humor, invencible, apasionado. Para lograr este estado necesitamos creencias que sean el soporte de esta actitu d de determinacin. En este libro hablamos de dos tipos de creencias. En primer lugar hablamos de la s creencias acerca del aprendizaje del sistema y las creencias acerca de cmo vemo s nuestras relaciones con el sexo opuesto.

No importa si lo que crees es verdad o no. Slo importa de que tengas la creencia y que la ejecutes con cada fibra de tu cuerpo y de tu alma. Yo las llamo: las presuposiciones para aprender a practicar Seduccin Neuro-Lingstic a y las actitudes del seductor. Las presuposiciones para el Aprendizaje de Seduccin Neuro-Lingstica Para aprender a practicar Seduccin Neuro-Lingstica necesitas creer: Yo siempre me comunico con un objetivo en mente. El objetivo de tu comunicacin no es hacer que te entiendan sino obtener un result ado. Solamente cuando sepas lo que quieres lograr cuando te comunicas con una pe rsona, podrs tener ms xito en seducir a la chica que desees. Porque desde ahora en adelante t sabes que tu comunicacin con ellas es tu arma principal para llegar a c onquistarla. De modo que si sabes lo que quieres podrs enfocarte con determinacin a lograr lo que quieres y determinar si ests o no ests consiguiendo tus metas. El significado de mi comunicacin, yace en la respuesta que obtengo. Si mientras te comunicas con alguien obtienes una respuesta que no es la que esp erabas entonces el problema no es que la persona no te entiende o que est equivoc ada, sino que tu comunicacin obtuvo como resultado esa respuesta y si quieres otr a respuesta entonces debes cambiar y ser flexible en tu comunicacin hasta cambiar la respuesta que ests obteniendo. No tengo fracasos, slo resultados Si la respuesta que obtienes mientras te comunicas con alguien no es lo que tu q uieres no significa que fracasaste, sino que obtuviste un resultado. Y que si qu ieres obtener otro resultado debes cambiar lo que haces para obtener lo que real mente deseas. Con los desafos y retos es que viene el verdadero aprendizaje Solamente disfrutando lo que haces podrs ser exitoso. Y sobre todo al comienzo de este camino de aprendizaje que hoy has comenzado, te vas a encontrar con que la s cosas no te funcionarn exactamente como quieres, pero tienes disfrutar lo que h aces, debido a que cuando encuentres un no, no quiere decir que fracasaste, sino que lo que ests haciendo en ese contexto especfico no funciona. 6 Las Actitudes y Creencias Del Seductor Las actitudes y creencias que aprenders en esta seccin tienen que ver mucho con la manera de relacionarte con las damas. 1. No hago excusas por mis deseos como hombre, yo me muevo por el mundo con fero cidad y determinacin. Realmente quieres conquistar a las chicas que deseas, entonces deja de hacer exc usas. No hagas excusas para mirar a una linda chica, no hagas excusas para invit arla a salir. Si eres descubierto mirndolas y te preguntan por que miras, diles l o siguiente: "Estoy estudiando el hermoso cuerpo que tienes" Deja de hacer excusas por querer conocer a una hermosa chica, de invitarla a sal ir y lo ms importante de querer proveer placer a ti y a ella. Este tipo de actitu d determinada, segura y directa en s misma contiene un elemento que las excita. No quiere decir que tienes que ser arrogante. Puedes ser amistoso y clido al mism o tiempo de ser directo y poderoso. 2. Yo no le doy mucha importancia a ganar o perder con las mujeres En su libro las 7 Leyes Espirituales del xito, Deepak Chopra nos habla acerca de cmo es de poderoso el perder la importancia por el resultado, esto no quiere deci r perder el deseo o la intencin, sino perder la ansiedad por querer tener a esta chica ahora en este momento. Y lo poderoso de esto es que cuando renunciamos al inters por el resultado, y com binamos al mismo tiempo la intencin concentrada y el desapego, paradjicamente come nzamos a ser ms exitosos. Pero ustedes se preguntarn, bueno pero cmo puedo yo tener esas creencias y hacerla s funcionar para m, para lograr conquistar a la chica que deseo. Para ello he dis eado una serie de 3 ejercicios que te permitirn dar los primeros pasos para funcio nar en el mundo desde un estado de plenitud de recursos. Instalado las actitudes y creencias del practicante de Seduccin Neuro-Lingstica. A continuacin les presento algunas tcnicas que les permitirn instalar estas actitud es y creencias en su personalidad

Ejercicio 1: Modificando tus creencias Para hacer este ejercicio necesitas conocer acerca del modelo de submodalidades de la PNL. Si no lo conoces, entonces lee primero el Apndice 2, que trata acerca de ellas. Supongamos que quieres cambiar una creencia como por ejemplo, "No me atrevo a ha blar con chicas" y en su lugar quieres poner la creencia " No hago excusas por m is deseos como hombre, yo me muevo por el mundo con ferocidad y determinacin". En tonces lo que tienes que hacer es seguir los siguientes pasos: 1. Induce las submodalidades de la creencia negativa como la que nombramos o cua lquier otra 2. Induce las submodalidades de una creencia dudosa, de lo que no estas seguro. 7 3. Induce las submodalidades de un momento previo a tu ms reciente orgasmo o expe riencia placentera muy intensa. Ancla esta experiencia. (Revisa la Seccin de Ancl aje en el captulo 3) 4. Induce las submodalidades de la creencia opuesta a la del paso 1, o de la cre encia que deseas instalar. 5. Cambia las submodalidades de la creencia 1 a las submodalidades de la creenci a 2. 6. Cambia las submodalidades de la creencia en el paso 4 a la experiencia en el paso 3 y dispara el ancla que estableciste en el paso 3. Cuando hagas esto ya habrs cambiado tu creencia, comenzars a ser un hombre nuevo. Como ejercicio, toma 5 creencias negativas cada semana y sustituirlas por creenc ias positivas que incrementen tus estados de plenitud de recursos. Ejercicio2: Cmo conversar naturalmente con una persona. Este ejercicio est diseado para cambiar tu forma de representarte a una persona en tu mente. Y empezar a representarte a las personas de una manera til. 1. Imaginarte en tu pantalla mental a una persona con quien te sientas muy famil iarizado, muy a gusto, alguien con quien te sientas realmente cmodo platicndola co n ella, alguien con quien puedes pensar casi en voz alta... tal vez puedes obser var las facciones de esa persona y observar la manera en la que se peina, el est ilo de ropa que trae puesta y su manera de vestirse...Ahora fjate en el lugar en donde esta esa imagen en tu pantalla mental......OK, listo? 2. Ahora piensa en esa muchacha a la que quisieras poderle hablarle pero que mis teriosamente se te traban las palabras cuando estas frente a ella, observa el lu gar en donde se encuentra localizada su imagen en tu pantalla mental... 3. Haz esa imagen lo ms grande que puedas en tu mente, observa claramente las fac ciones de su cara, observa eso que es lo que ms te gusta en ella, ve como ella se arregla su pelo, su ropa, sus ojos, sus labios... enfoca un poco ms la imagen, h azla ms brillante, llnala de vivos colores, dale textura al fondo de la imagen, ha z la imagen tridimensional... 4. Ahora, convierte la imagen de esa muchacha al tamao de una pantalla de televis in... listo? 5. OK, ahora convierte esa imagen de colores... a blanco y negro... listo? 6. Ahora empieza a alejar esa imagen de ti... hazla que se vaya yendo poco a poc o... observa como se aleja, metro tras metro y observa como se pierden los detal les de esa imagen conforme se va alejando hacia el horizonte... aljala ms y ms... l lvatela hasta cuando solo sea un punto indistinguible en el horizonte.... listo? 7. Ahora trete rpidamente esa imagen desde el horizonte y colcala en ese lugar en t u pantalla mental donde estaba la persona con la que te sentas muy a gusto y fami liarizado... Tomate un "break" (piensa en otra cosa, ponte a hacer unas lagartij as o a cantar). 8. Vuelve a pensar en esa muchacha... Y curiosamente la ves diferente, verdad? H azlo con otras mujeres y veras que sucede... tambin. 8 Ejercicio 3: Alineacin De Niveles Neurolgicos Antes de continuar el ejercicio tengo que comentarles que los niveles Neurolgicos son un modelo acerca de cmo organizamos nuestro mapa del mundo a travs de niveles , y el modelo de Niveles Neurolgicos dicen que los seres humanos organizamos nues tro mapa del mundo a travs de los siguiente niveles:

 Identidad - Lo que somos Creencias - Lo que creemos Capacidades - Lo que podemos hacer Conducta - Lo que hacemos Ambiente - Donde nos desenvolvemos El siguiente ejercicio permite que stos niveles estn alineados, con respecto a la seduccin. Este ejercicio te ayudar a generar congruencia. Se sugiere que pidas ayu da a alguien de confianza para que vaya leyendo los pasos (despacio y dando tiem po a que proceses) o que te los grabes en un cassette: Ubcate en un espacio que te permita caminar unos 5 o 6 pasos. Identifica la activ idad o aspecto especfico. 1. Parndote en un lugar cualquiera. Piensa por varios segundos en tu medio ambien te, donde y cuando realizas tu la seduccin de alguna pareja que desees conquistar , lugar, personas, objetos, tiempos. 2. Da un paso al frente. Este es el prximo nivel. Explora tu conducta. Qu estas hac iendo realmente para seducir a la chica que deseas? Cules son tus acciones, movimi entos, gestos, pensamientos?. 3. Cuando ests listo, da otro paso al frente y piensa en tus capacidades y habili dades: en el cmo Cuales estas usando? Ests usando todas las que tienes o slo una part e de ellas? 4. Da otro paso ms y piensa en tus creencias y valores. Por qu haces eso? Qu es lo qu e te motiva? Qu crees de las personas que estn a tu alrededor? Qu encuentras valioso de eso que haces? Qu es lo importante para ti de esa situacin? Toma tu tiempo para pensar en las respuestas. 5. Un nuevo paso al frente y piensa en tu identidad. Quin eres tu? Qu te hace nico, e special? Cul es tu misin en la vida? Cmo tu actividad se conecta con la misin?. 6. Da un ltimo paso. Piensa en lo que te conecta con otros seres vivientes. En lo que te conecta con algo espiritual. Puedes incluir si lo deseas tus creencias r eligiosas o filosficas. Tomate tu tiempo para pensar. 7. Mantn tu conexin con los pensamientos y da media vuelta. Regresa lentamente al punto de partida, detenindote unos segundos en cada punto y siente como se increm enta la conexin y la alineacin de cada paso con los anteriores. 8. Al llegar al ltimo paso, permite por unos segundos que se completen la integra cin y la alineacin. 9 CAPTULO III: Desarrollando y usando las destrezas y habilidades para hacer Seducc in Neuro-Lingstica. Una vez que instales en ti mismo un estado de plenitud de recursos, tienes que d esarrollar y usar ciertas habilidades y destrezas para poder llevar a cabo con xi to la estrategia para hacer Seduccin Neuro-Lingstica que aprenders en el siguiente ca ptulo. Hablemos un poco acerca de los estados emocionales. En PNL decimos que no existe tal cosa como la atraccin, la pasin, la excitacin. En PNL decimos que la pasin, la atraccin, la excitacin, son procesos mentales que las personas experimentan, y est os procesos estn directamente relacionados con las conductas de las personas. De modo que si TU quieres cambiar la conducta de una mujer y de cmo ella te ve sexua lmente, T tienes que cambiar el estado emocional de ella con respecto a ti. Si t f ueras capaz de generar en una chica estados de excitacin, pasin, deseo ardiente, t crees que ella te dara la respuesta "seamos slo amigos". No, su respuesta ser una ms acorde con el estado que est experimentando. Cmo logras esto? En PNL decimos que a travs de uso del leguaje verbal y no verbal p odemos capturar y guiar la imaginacin de una persona y hacerlas experimentar esta dos emocionales de pasin y excitacin y relacionar estos estados contigo. En este captulo aprenders las destrezas que te permitirn crear e inducir cualquier estado emocional en cuestin de minutos. Segn mi experiencia estas destrezas son: Generar Rapport. Anclaje de estados emocionales. Uso del lenguaje hipntico de una manera elegante y poderosa. Acompasar y guiar verbalmente. Crear e inducir estados emocionales. Postulados conversacionales.

A continuacin, los detalles de como desarrollar cada una de las destrezas. Generar Rapport Rapport es la ciencia de sentirse confortable con los dems y que los dems se sient an confortables con uno. Es la habilidad de reducir las diferencias perceptuales entre las personas rpidamente. Has notado que cuando conoces a alguien, te gusta instantneamente? y te gusta estar con esta persona, mientras con otros te gustara estar tan lejos como sea posible. Muchas de las herramientas que aprenders aqu las ests utilizando YA a un nivel inco nsciente, el objetivo de esta seccin es que lo entiendas conscientemente, para lu ego despus que los practiques, incrementes tu habilidad de lograr Rapport inconsc ientemente dramticamente. Uno no tiene que pensar mucho para entender que cuando la gente te gusta, tu qui eres ser como ellos. Has notado como los buenos amigos tienen los mismos gestos y utilizan las mismas palabras. La clave del Rapport consiste en ser como la otr a persona. Esto reclama del practicante de Seduccin Neuro-Lingstica que incremente su capacidad de observar y de ser flexible en su comportamiento, ya que generar Rapport es u na destreza que te ayudar a obtener ms chicas que un cuerpo como el de Arnold Schw arzenegger. Para lograr sintona con una persona y en especial con la dama que deseas seducir, slo tienes que copiar y acompasar lo que esa persona hace. Las distinciones que debes acompasar son: 10 Predicados Las personas utilizan predicados que describen el sistema representativo que uti lizan en ese momento dado. En PNL se dice que cuando una persona utiliza un pred icado de un sistema representativo, est en la modalidad que describe el predicado . A continuacin una lista de predicados de acuerdo con su sistema representativo: V isualAuditivoKinestsicoOlfativoGustativoNeutras verSonarSentirApestosoAcidoAprenderbrillarAudibleContactarPerfumadoAmargoPensarc larificarTonoPesadoFrescoDulceDecidirvisualizarimbreTocarPodridoSaladoConsiderar observarDecirTangibleeenfocarSonarSufrir Para generar Rapport, debes copiar los predicados que est utilizando la persona. Por ejemplo: Visual <Persona>Es bueno ver que has logrado tener xito. <T>Es que cuando uno realmente visualiza lo que quiere, logra el xito. Auditivo <Persona>Tu tono de voz es fantstico, es fcil or esa meloda que cantas con absoluto x tasis <T>Oye, te agradezco el excelente comentario que haz hecho Kinestsico. <Persona>Este sitio es cmodo. <T>Es que este sitio le hace sentir a uno toda una gama de sentimientos agradable s. Fisiologa. La fisiologa de las personas est en estrecha relacin con lo que las personas siente y piensan. Existen elementos en la fisiologa corporal que pueden ser copiados y acompasados para generar Rapport Intenso. 11 Postura Corporal Podemos copiar su postura, expresiones faciales, gestos con las manos y movimien tos e incluso como sus ojos pestaean. Tono de Voz Podemos copiar el tono de su voz, el timbre y el volumen de la voz. Incluso pued es copiar las palabras que repiten comnmente. Respiracin Podemos copiar su respiracin. Tu puedes acompasar la respiracin de una persona, re spirando al mismo tiempo exactamente cuando sube y baja su pecho.

Estos son elementos crticos del Rapport. Ahora para lograr Rapport debes copiar y reflejar exactamente lo que la otra persona esta haciendo. Para saber si ests en Rapport lo nico que tienes que hacer es cambiar tu conducta y observar si la otra persona te sigue. Ejercicios 1. Practica durante 3 das acompasando predicados. 2. Practica durante 3 das acompasando postura corporal. 3. Practica durante 3 das acompasando tono de voz 4. Practica durante 3 das acompasando su respiracin. 5. Ahora practica durante 1 semana integrando todos los elementos del Rapport. T rata de generar Rapport aun con la persona que consideres ms difcil. Anclaje de Estados Emocionales Nuestro cerebro est diseado para hacer asociaciones y enlazar juntas las experienc ias. Entendemos el lenguaje debido a que hemos construido enlaces entre las pala bras y una serie especifica de experiencias internas. El proceso de hacer enlace s es llamado "anclaje". Uso del Anclaje. El propsito de crear anclas es proveer maneras especficas y reproducibles de acces ar anuestros sentimientos y estados emocionales, cuando lo necesitamos. Tambin pueden ser usadas para crear y accesar estados emocionales en otra persona . Las anclas pueden ser imgenes, sonidos, toques/presiones aplicados a tu cuerpo. P ueden ser internos o externos. Las anclas pueden ser aplicadas y diseadas por tu propia opcin. Componentes de un anclaje efectivo. 1. Intensidad del estado accesado Acceso del estado intensamente Se debe estar asociado con el estado, vez lo que vez, escucha lo que escuchaste, siente lo que sentiste. 12 2. Pureza del estado. Un estado emocional especfico. 3. Tiempo de aplicacin del ancla Comienza el anclaje justo antes que se alcance el pico de la experiencia. Mantn el ancla por 5 o 10 segundos mientras dure el pico de la experiencia. Uso d e un estado neutral Una vez que la respuesta entre en su pico, trata de romper el estado hacia uno e stado neutro. El estado neutro asla la respuesta y mantiene el ancla nica. 4. Uso de un ancla nica para cada estado. Un ancla distinta, bien sea visual, auditiva o kinestsica. 5. Duplicacin precisa del ancla La mejor respuesta ocurrir cuando seas capaz de reproducir el ancla exactamente c omo la instalaste. Repite exactamente las partes visuales, auditivas y kinestsicas del ancla. Ejercicio1: Auto-anclaje. Sintate en una posicin cmoda... reljate y cierra los ojos... piensa en alguna situac in especfica en la cual te gustara ser diferente, sentirte diferente y responder de manera diferente... Ahora, escoge un recurso que quieres tener disponible en el futuro, en esa situa cin. Puede ser confianza, humor, coraje, persistencia, creatividad, lo que tu int uicin te diga que sera lo ms apropiado... Cuando tengas claro cul es el recurso que quieres, empieza a buscar en tu memoria una ocasin en la cual sentiste que tenas ese recurso. Tmate tu tiempo y nota los e jemplos que vienen a tu mente y escoge aquel que sea ms claro y ms intenso. En el caso de que te resultara difcil recordar, imagina a alguien que t conoces o si prefieres, un personaje ficticio de una pelcula o un libro... imagnate siendo e se personaje, experimentando el recurso que deseas: recuerda que aunque el perso naje no sea real, tus sentimientos si lo son, y eso es lo que cuenta... Busca un ancla kinestsica... OK, ahora mtete en esa experiencia real o ficticia y cuando consideres que es bien intensa, nclate...

Ahora busca un ancla auditiva. Puede ser una palabra o frase corta que te digas internamente. Trata de que este en sintona con el recurso que ests anclando. Por ejemplo si el estado que deseas anclar es confianza, la palabra que podras us ar es confianza!, usando un tono de voz seguro. Asegrate que el recurso es realmente apropiado para la situacin. Ahora, mtete en la experiencia y cuando consideres que ests en el momento de mayor intensidad, nclate auditivamente... 13 A continuacin vas a buscar un ancla visual. Puedes escoger un smbolo, o recordar a lgo que viste cuando tuviste la experiencia en la cual te sentas lleno de confian za (u otro recurso que hayas escogido) en la medida que la imagen que escojas se a distintiva y te ayude a evocar ese sentimiento. Ahora que tienes las tres anclas, vas a revivir la experiencia de tener este rec urso contigo. Empieza a asociarte intensamente a la experiencia de disponer del recurso que deseas y a medida que lo haces, cambia de puesto y sintate en frente o al lado en donde ests en este momento. Mtete en la experiencia de tener el recurso que escogiste... recuerda el lugar do nde tuviste esa experiencia, recuerda lo que hacas. Imagnate que ests viendo lo que viste... que ests oyendo los sonidos que escuchaste y que ests sintiendo lo que s entiste... Cuando llegues al pico, al punto mximo de la experiencia, regresa al lugar donde estabas sentado al comenzar el ejercicio... A continuacin, vas a revivir de nuevo la experiencia... ahora usa las tres anclas y compruebas si te producen el estado que deseas... en caso de no estar satisfe cho(a) repite el proceso de anclaje. Ejercicio 2: Anclaje a otra persona Sigue las siguientes instrucciones. Hasta que finalice el ejercicio, no lo compa rtas con tu pareja. Este ejercicio te enseara como anclar intencionalmente. T eres A y tu pareja es B. Acuerda con B que conversen sobre cualquier tpico de in ters. Mientras B habla fjate en cualquier comportamiento que B repita mientras habla. P uede ser un movimiento de la cabeza, o de la boca. Tambin puede ser una frase B q ue repite. (O lo que sea). Una vez que hayas observado, decdete por uno de estos comportamientos en particul ar. Ancla ese comportamiento que escogiste. Para anclarlo, utiliza solamente un canal. Puedes usar por ejemplo - Un movimiento de tu mano - Un sonido - Un toque a la otra la persona. Ancla cada vez que notes el comportamiento que escogiste. Ahora trata de cambiar el tema para romper el estado. Esto lo puedes hacer hacie ndo una pregunta tonta, etc. Una vez que hayas roto el estado, utiliza con precisin el ancla que recin instalas te, bien que haya sido, un toque, un sonido o una sea o imagen. Observas que repi te el mismo estado emocional... Si la respuesta es s, haz anclado con xito y si la respuesta es no, entonces vuelve repetir el procedimiento. Uso del Lenguaje Hipntico de una manera elegante y poderosa. 14 Una de las maneras ms seguras y rpidas de incrementar tu xito con la chicas es incr ementando tu conocimiento y destreza en el uso del lenguaje y patrones del lengu aje. Los patrones del lenguaje son unas de las reas de la Programacin Neuro-Lingstica que te ayudar ms a lograr lo que desees, debido a que cada vez que hablas, las palabr as que dices y el cmo lo dices, hacen una tremenda diferencia en el resultado que obtienes. Encontrars que mientras incorpores conscientemente los patrones del le nguaje que aprenders en este libro, sers capaz de hacer cambios en tu vida sexual y en cualquier rea de tu vida. El propsito de este captulo es presentar los distintos patrones del lenguaje y a l a vez escribir unos ejemplos acerca de cmo estos patrones pueden utilizarse. Y un

a vez que lean esta informacin COMIENCEN A PRACTICARLA hasta que su uso se convie rta en una conducta inconsciente. Patrones de Entonacin. Los patrones del lenguaje no son slo auditivos, son tambin visuales y konestsicos. Estamos hablando realmente que los patrones del lenguaje envuelven a una experie ncia tanto verbal como no verbal. Mientras dirigimos nuestras experiencias a la direccin que queremos, podemos nota r cmo lo que decimos y hacemos est en sintona con la experiencia que queremos tener y hacer. Los patrones del Lenguaje se hacen ms efectivos cuando utilizamos tanto la comuni cacin verbal como la no-verbal. Los estudios han demostrado que la comunicacin es: 7% el contenido de nuestras palabras, 38% la entonacin de la voz (tono, tempo y timbre) y 55% los gestos corporales. Es por ello, que el uso de patrones de leng uaje requiere no slo que la sintaxis de las palabras sea correcta sino que los pa trones del lenguaje hablado con el uso apropiado de gestos corporales. Los siguientes diagramas muestran la entonacin de un hecho, una pregunta y una or den. Maana vienes? La entonacin hacia arriba al final de la sentencia es interpretada por los hablan tes nativos del Espaol como una pregunta. El que tenga dinero, es mejor que lo gaste. Un nivel de entonacin uniforme es interpretado por los hablantes nativos del espao l como una Sentencia. 15 Maana Viene! Una baja en el tono al final de la sentencia es interpretada como una ORDEN VOLU TIVA O EXCLAMACION Ejercicios Practica modificando tu entonacin con las siguientes sentencias, haciendo de cada una de ella, una pregunta, una oracin o una orden a travs del uso de los patrones de entonacin. - Has comenzado a hacer cambios, No es as? - Una vez que te plantees objetivos, el progreso ser ms rpido. - Los patrones del Lenguaje son muy poderosos, No lo crees? - Alguna gente dice que este es el mejor libro que ha ledo. Presuposiciones. Las presuposiciones son el equivalente lingstico a lo que la mayora de la gente lla ma suposiciones. Es aquello que debe ser asumido cierto para que la sentencia he cha sea verdad o tenga sentido. Las presuposiciones son aquellas cosas que son a sumidas en vez de lo dicho directamente. Cada vez que nos comunicamos usamos presuposiciones que suponen que algo es verd ad; cada sentencia que decimos en nuestra vida diaria tiene presuposiciones. En la mayora de los casos tendemos a no reconocer conscientemente lo que hemos presu puesto, y nos concentramos en lo que es dicho directamente. Por ello las presupo siciones son aceptadas ciertas inconscientemente y el que escucha actuar como si fuera verdad. A travs del uso de las presuposiciones podemos aumentar exponencialmente nuestro x ito con las mujeres que deseemos, introduciendo conscientemente las presuposicio nes que deseemos y evitando las que no queremos. Pasemos a un ejemplo bsico con la siguiente frase: "Jos est corriendo" Esta frase contiene varias presuposiciones que deben ser aceptadas como ciertas para que tenga sentido, entre las cuales estn: - Jos - Existe una persona que se llama Jos - Jos - Jos es un hombre en nuestra cultura. - Corriendo - Jos es capaz de correr. - Est corriendo - Jos est corriendo ahora, en tiempo presente - Est corriendo - Jos tiene piernas, - Etc. Este ejemplo demuestra que aceptamos inconscientemente la informacin como un hech

o sin cuestionarla mayora o ninguna de las presuposiciones/, suposiciones detrs de lo que ha sido dicho. Cuando tomamos este concepto y lo utilizamos en la Seduccin, se hace claro como p odemos utilizar presuposiciones para que la chica que deseemos conquistar caiga rendida en nuestros brazos y que crea que es su idea, porque inconscientemente e star aceptando las presuposiciones que estamos utilizando. 16 Usando la Estructura de las Presuposiciones Los siguientes son 4 ejemplos de Presuposiciones. Con cada ejemplo de presuposic iones, mostrar como utilizarla y adems les dejo un espacio para que ustedes practi quen con un tema escogido por ustedes. Algunos Cuantificadores (TODO, CADA, ALGUNOS, POCOS, MUCHOS, NINGUNO) Ejemplo: ALGUNOS de nosotros tiene talento que otros no tienen y que CADA uno de nosotros puede aprender uno de otro. a) b) c) Clusulas de Subordinacin del Tiempo. (ANTES, DESPUES, DURANTE, DESDE, ANTES, TODAVIA, AHORA, DE NUEVO) Ejemplo: DESPUES que comiences a utilizar estas destrezas, notars que sers capaz d e conquistar a la chica que deseas. a) b) c) Nmeros Ordinales (PRIMERO, SEGUNDO,TERCERO, OTRO, PROXIMO) Ejemplo: La TERCERA creencia que cambi era acerca de como incrementar mis destrez as para seducir a la chica que deseo. a) b) c) Comparativos (MAS, MENOS, TAN X COMO) Ejemplo: Conoces a alguien que aprenda MS rpido que tu. a) b) c) Ests son slo 4 de los patrones de Presuposiciones de las 29 que han desarrollado l os lingistas. En futuros desarrollos de este manual presentaremos otros patrones de presuposiciones. 17 El modelo Milton y Otros Patrones de Lenguaje Hipntico El modelo Milton te permite usar lenguaje que es ingeniosamente vago de modo que la persona le da el significado que es apropiado para ellos. Puede ser utilizad o para acompasar y dirigir la realidad de una persona, distraer y utilizar la me nte consciente y accesar la mente subconsciente y los recursos internosde las pe rsonas. A continuacin les presentaremos el Modelo Milton del Lenguaje. Como el caso de la s presuposiciones, escribir de que se trata cada una de las distinciones del mode lo Milton y luego ejemplos acerca de su utilizamos, mientras abajo coloco las lne as a), b) y c) para que ustedes realicen ejercicios. Lectura de la Mente Son sentencias que claman tener la habilidad de saber lo que la persona est pensa ndo o sintiendo. Ejemplos: - Yo s que t eres el tipo de personas que quiere ser exitoso con el sexo opuesto. - Yo s que ests pensando. a) b) c)

Prdida del Perfomativo Son sentencias acerca de juicios, creencias o estndares expresados de tal manera que el individuo que est haciendo el juicio, o poniendo un standard no est identif icado. Ejemplos: - Es fcil entrar en Trance mientras escuchas mi voz - Mucha gente piensa. - Las mejores compaas. a) b) c) Causa y Efecto Sentencias que claman que existe una relacin de causa y efecto entre una cosa y o tra. Ejemplo: - Leer este manual causar que comiences a entender la comunicacin con el sexo opue sto y comenzar a hacer cambios en tu vida 18 - El hecho que ests leyendo este libro significa que en realidad quieres conquist ar a la chica que desees. a) b) c) Equivalencia Compleja. Sentencias que dicen que una cosa es o significa lo mismo que otra. Ejemplos: - La razn por la que sientes que tu vida con el sexo opuesto va a cambiar es que ests leyendo un manual grandioso. - Estar enamorado significa. a) b) c) Sugestiones Negativas La mente inconsciente no entiende las frases negadas. Tu puedes utilizar sugesti ones negativas para presuponer una objetivo positivo o representacin interna. Ejemplos: - No voy a decirte que tu vas a querer participar en los futuros seminarios y Ta lleres que se dictarn acerca de Seduccin Neuro-Lingstica. - -No sientas una gran excitacin por lo que ests leyendo. a) b) c) Ordenes Incrustadas Son sentencias dentro de una oracin que le indican a la persona que pensar, senti r o como comportarse. Ejemplo: - Empata es fenmeno que ocurre cuando SIENTES UNA ATRACCION INTENSA CON ALGUIEN. - Mientras PIENSAS EN LO BUENO QUE SERA. 19 Nota: La frase en maysculas corresponde a la orden incrustada. La ordenes incrust adas son el arma fundamental que tenemos para inducir estados alterados en la ch ica que desees. Su prctica es muy importante y en ella es que empieza a importar la entonacin que utilices. Esta entonacin debe ser bajando la voz al final de la f rase para denotar un mandato, orden, etc. a) b) c) Acompasar y Dirigir Verbalmente Cuando me inicie en la Programacin Neuro-Lingstica aprend acerca de Acompasar, para generar Rapport, y dirigir para obtener un objetivo. De modo que yo aprend a acom

pasar el tono de voz, el volumen, la fisiologa corporal, predicados sensoriales. Slo luego descubr como utilizar el mismo concepto para acompasar y guiar verbalmen te. Acompasar y Dirigir Verbalmente trabaja la distincin entre lo que es absolutament e cierto e innegable (Observable en la experiencia de la persona y lo que nosotr os queremos que sea establecido como cierto. Es ms difcil explicar que demostrarlo, de modo, que demostremos como funciona. Usaremos el siguiente proceso. - Acompasar, Acompasar, Acompasar, Dirigir - Acompasar, Acompasar, Dirigir, Dirigir. - Acompasar, Dirigir, Dirigir, Dirigir. Y luego repetir este patrn una y otra vez de la siguiente manera: - Acompasar, Acompasar, Acompasar, Dirigir. - Acompasar, Acompasar, Dirigir, Dirigir. - Acompasar, Dirigir, Dirigir, Dirigir. Ahora usemos el proceso de acompasar y guiar para que t lo aprendas a usar y real mente beneficiarte del proceso. OBJETIVO Usar el proceso para acompasar y guiarte en la enseanza a usar el proceso. Mientras miras lo que estoy escribiendo en esta seccin del libro y leas cada pala bra, tu tienes pensamientos en tu mente, acerca de lo que estoy diciendo, y de c omo puedes incorporar este material en tu vida diaria. Y mientras piensas y sien tes lo que ests experimentando, tu sabes que es algo que realmente te interesa y debido a ello, ser fcil para ti aprenderlo. Y mientras te preguntas acerca de tu h abilidad para entender y aprender lo que estoy escribiendo aqu, comienzas a pensa r acerca de en que situacin de tu vida tu puedes usar este proceso y el resultado que quieres usando esta destreza. Y te preguntas como tu puedes sacar tiempo pa ra realmente aprender estas destrezas y mejorar tus resultados. Ahora vamos a colocar lo que acabo de escribir en un formato fcilmente entendible . Acompasar: Mientras miras lo que estoy escribiendo en esta seccin del libro. 20 Acompasar: y leas cada palabra Acompasar: tu tienes pensamientos en tu mente, acerca de lo que estoy diciendo, Dirigir: y de como puedes incorporar este material en tu vida diaria. ----------Acompasar: Y mientras piensas Acompasar: y sientes lo que ests sintiendo, Dirigir tu sabes que es algo que realmente te interesa Dirigir: y debido a ello ser fcil para ti aprenderlo. ----------Acompasar: Y mientras te preguntas acerca de tu habilidad para entender y aprend er lo que estoy escribiendo aqu, Dirigir: comienzas a pensar acerca de en que situacin de tu vida tu puedes usar e ste proceso Dirigir: y el resultado que quieres usando esta destreza. Dirigir: Y te preguntas como tu puedes sacar tiempo para realmente aprender esta s destrezas y mejorar tus resultados. -----------------------Ahora es su turno de practicar. Utiliza la siguiente forma para practicar y come nzar a incorporar las tcnicas y luego utiliza acompasar y dirigir verbalmente en tu vida diaria, utilizando la tcnica cuando hables. Ejercicio de Acompasar y Guiar Verbalmente Semana _____ Objetivo ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Acompasar ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Acompasar ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Acompasar 21 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Dirigir ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Acompasar ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Acompasar ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Dirigir ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Dirigir ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Acompasar ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Dirigir ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 22 ______________________________________________________________ Dirigir

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Dirigir ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Acompasar ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Acompasar ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Acompasar ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Dirigir ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Acompasar ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Acompasar 23 ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Dirigir ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Dirigir ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

Acompasar ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Dirigir ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Dirigir ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Dirigir ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ La destreza de Acompasar y Guiar Verbalmente es muy importante y muy poderosa en la Seduccin Neuro-Lingstica. Divirtete incorporando su uso y convierte tu lenguaje e n una arma importantsima para llegar a la mente del sexo opuesto. 24 Crear e Inducir Estados Emocionales La destreza de Crear e Inducir Estados Emocionales rene a todas las destrezas de la que hemos estado hablando. Hacer Seduccin Neuro-Lingstica se trata precisamente d e eso, crear o inducir en la chica que deseemos los estados emocionales que ella debe experimentar para actuar o pensar de una cierta manera. Que tal si ustedes encuentran que practicando la informacin de este libro, aprend en a crear e inducir estados de intimidad, conexin, deseo, excitacin, etc. Crees t que luego de ello, su respuesta va a ser "seamos amigos". Pues yo creo qu e NO. Creo que una de las respuestas ser abrazarlos y perseguirlos para compartir esa pasin y excitacin que se ha producido entre los dos. Con el uso de las destrezas que han aprendido aqu, sern capaces de crear e inducir con precisin estos estados que producirn que las damas acten desde un estado de in timidad y excitacin, en el que ellas se te lanzarn encima. En lugar de lo contrari o. De modo que una vez que hayas practicado el Rapport, Anclaje, las Presuposicione s, el Modelo Milton, y a acompasar y dirigir verbalmente, pueden comenzar a util izar estas destrezas para crear con precisin los estado en el sexo opuesto necesa rios para que acten con pasin y se abran al placer que les ofrecemos y que ningn ot ro le puede dar. Y cranme que una vez que aprendan a generar estos estados, estarn por encima de su ms cercano competidor. Antes de ir a ejemplos especficos de como producir estos estados, permtanme discut ir un poco acerca de la base terica que hace que esto funcione fcil y efectivament e. - Comienza con un objetivo en mente. Cul es el estado emocional que quieres produc ir en ti y en la persona del sexo opuesto?. - Casi todo es posible cuando generas RAPPORT con alguien. - Para crear un estado emocional en alguien, debes primero ponerte en ese estado emocional tu mismo. - La mente no puede decir la diferencia entre una emocin intensa recordada y una emocin intensa imaginada. - Cuando una persona est inmersa en una experiencia emocional pasada, ellos reviv en la experiencia exactamente como la memoria la incorporo en el tiempo que real mente pas. En otras palabras ellos realmente entrarn en esa "intensa emocin" all mis

mo mientras hablas con l. - Es posible encadenar una series de estados para dirigir a una persona desde un a estado hacia a otro, digamos de sintona a excitacin - Siempre crea primero estados de intimidad y sintona, y luego crea estados de ex citacin, deseo y pasin. Con el fin de entender, digamos que vamos a seducir a una persona que conocemos para que sea nuestra pareja sexual, veamos entonces como se aplican los concepto s explicados. OBJETIVO PRINCIPAL: Convierte a una chica en t pareja sexual. 25 1. Comienza con un objetivo en mente. En este caso el objetivo es producir un cierto estado emocional. De modo que tie nes que preguntarte: Cul es el estado emocional en el que la persona para pensar y actuar en la manera que queremos?. En nuestro caso la respuesta es: EXCITACION. 2. Casi todo es posible cuando generas RAPPORT con alguien. Genera Rapport con la persona. Tienes que presuponer que ests en Rapport, es deci r, acta "como si" estuvieras en Rapport. Asegrate que estn copiando a la otra persona exactamente. Comienza inicialmente con un segundo o dos de retardo en tu copiado, Luego copia a la otra persona simultneamente. Evita copiar a la otra persona usando rasgos evidentes. La nica manera de entrar en un Rapport profundo es tener la voluntad de hacer lo que ellas hacen, absolutamente. 3. Para crear un estado emocional en alguien, debes primero ponerte en ese estad o emocional tu mismo. Genera Rapport. Decide que estado quieres inducir o crear. Luego en tu mente entra en ese estado emocional que quieres que la otra persona experimente. 4. La mente no puede decir la diferencia entre una emocin intensa recordada y una emocin intensa imaginada. Cualquier estado emocional puede ser inducido o creado a voluntad. Los sonidos, imgenes y sentimientos de una experiencia estn unidos o enlazados ent re s. De modo que para inducir o crear uno de ellos automticamente traer los otros. Podemos crear un estado con tan slo describirlo de una manera apropiada. 5. Cuando una persona est inmersa en una experiencia emocional pasada, ellos revi ven la experiencia exactamente como la memoria la incorporo en el tiempo que rea lmente pas. En otras palabras ellos realmente entrarn en esa "intensa emocin" all mi smo mientras hablas con l. 6. Es posible encadenar una series de estados para dirigir a una persona desde u na estado hacia a otro, digamos de sintona a excitacin Esto es muy importante debido a que en la prctica inducir excitacin de buenas a pr imeras, ha resultado ser contraproducente. Cuando me inicie en la Seduccin NeuroLingstica llamaba a mis amigas e creaba estados de excitacin profunda y me di cuenta que slo lograba resultados con las chicas que YA estaban en sintona conmigo. 7. Siempre crea primero estados de intimidad y sintona, y luego crea estados de e xcitacin, deseo y pasin. Esto es slo un corolario del punto anterior. Si tu quieres ser exitoso con Seducc in Neuro-Lingstica lo primero que tienes que hacer es generar estados de sintona e in timidad y slo despus generar estados de excitacin. Y algunas veces slo te har falta c rear intimidad para que la chica caiga rendida a tus brazos. Ahora discutamos un poco acerca de la Induccin de un estado en particular, digamo s empata. 26 Conocemos a esta chica y logramos captar su atencin. Entonces sabemos que tenemos que rpidamente empezar a generar Rapport. Y una vez que generemos Rapport llevar la a un estado de empata. Para ello vamos a utilizar todos los elementos que hemo s aprendido hasta ahora: Rapport, Anclaje, El modelo Milton, Presuposiciones, Ac ompasar y Dirigir Verbalmente, etc. Este es el proceso:

Primero, decidamos el estado que queremos inducir. Ya dijimos que EMPATIA. Luego pregntate acerca de los elementos que hacen el estado de empata. Por ejemplo que tiene que pensar la persona, ver, escuchar, or o hacer para experimentar el estado de empata. Componentes de la Empata. 1. Atraccin Intensa 2. Enfoque en la persona. 3. Sensacin Corporal. Ahora usemos lo que hemos aprendido para enlazar todo junto. Conoces la habilidad psquica llamada empata? Yo tengo esta amiga que es psquica y ella me dijo que empata es un fenmeno que ocur re cuando SIENTES UNA ATRACCION INTENSA CON ALGUIEN. Ella me dijo que SIENTES UN A CONECCION EMPATICA con alguien si cuando TE ENFOCAS en la persona con la que Q UIERES CONECTARTE Y mientras te enfocas en esa persona SIENTES UNA SENSACION PRO FUNDA dentro de ti, hasta el punto de que cuando ESCUCHAS SU VOZ, PUEDES SENTIR que la empata crece y se multiplica ENTRE LOS DOS y esta energa LA SIENTES a travs de todo tu cuerpo profunda e intensamente, tan profundamente que cada imagen, ca da sonido y cada sentimiento y CADA ORGANO TUYO SE SIENTE MAGNIFICADA ms all de la creencia. Ok. Hagamos ahora un ejercicio que te permitir ser experto en el arte de crear Estados emocionales en la pareja que deseemos. Nos concentraremos en la estructura de la lista de estados que son tiles en nuest ro deseo que crear una atraccin sexual instantnea en la chica que desees. Escoge uno de los siguientes estados, desarrolla los componentes de cada estado y escribe un script para inducirlo. Haz uno cada semana. - Empata - Sintona - Enamoramiento - Fascinacin. - Pasin - Excitacin Semana 1 El Estado es: ___________________________________________________ Componentes del Estado 1. _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ___ 27 2. _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ___ 3. _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ___ 4. _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ___ As generar el estado. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Semana 2 El Estado es: ___________________________________________________ Componentes del Estado 5. _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ___ 6. _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ___ 7. _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ___ 8. _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ___ As generar el estado. _______________________________________________________________ 28 _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Semana 3 El Estado es: ___________________________________________________ Componentes del Estado 9. _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ___ 10. ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____ 11. ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____ 12. ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____ As generar el estado.

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Semana 4 29 El Estado es: ___________________________________________________ Componentes del Estado 13. ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____ 14. ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____ 15. ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____ 16. ____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ____ As generar el estado. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Postulados Conversacionales. Los postulados conversacionales son los patrones del lenguaje que te permiten us ar: Rapport, Anclaje, Presuposiciones, Modelo Milton, Acompasar y Dirigir Verbal mente desde un marco que lo hace parecer una normal, e inocente conversacin. Esta s divididos en dos tipos: Las preguntas, el mtodo de contar historias y citar a o tros Hablemos de cada una: Las Preguntas. Son frases y preguntas que te permiten introducir cualquier induccin de estados: entre ellas estn. Alguna vez has Recuerdas un tiempo en el pasado en el que......... 30

Que pasara....... Ejemplo: Si queremos inducir el estado de Sintona, Fascinacin, puedes comenzar: .Recuerdas una situacin en la que TE SIENTES EN TOTAL SINTONIA CON UNA PERSONA (Y a ll va la orden incrustada). . Recuerdas lo que experimentas cuando SIENTES UNA FASCINACION INTENSA por lo que alguien tiene El Mtodo De Contar Historias Y Citar A Otros Utilizar este mtodo nos permite estructurar las creacin o induccin de estados desde un marco totalmente conversacional, al permitirnos citar lo que otros dijeron a cerca de un tema e incrustar dentro de estas citas ordenes hipnticas. Puedes citar: - Un programa de TV, un artculo de Revista. - Lo que te dijo un amigo o amiga. Citar un programa de TV o artculo de Revista. Digamos que quieres utilizar el Script de Confianza. Una manera de comenzar sera citar algo que leste, que viste en la televisin o en una revista. Tu comienzas diciendo algo como: "Sabes, ayer le un artculo muy interesante acerca de como los hombres y mujeres co nfan el uno al otro. Y este artculo deca que cuando confiar en alguien, VES A ESA p ersona en tu mente. HACIENDO TODAS LA COSAS BIEN, sin hacer nada que pueda debil itar ESA CONEXION ENTRE LOS DOS. Debido a que cuando CONFIAS EN ESTA PERSONA, pa rece que EXISTE ENTRE AMBOS UN LAZO ESPECIAL, y una voz dentro de ti te dice que PUEDES CONFIAR EN ESTA PERSONA, y TE RELAJAS y SIENTES TUS HOMBROS CAER mientra s la tensin se va, AHORA." Esto es algo muy comn debido a que de una manera u otra siempre citamos lo que ve mos en la televisin o en una revista y tu pareja creer que es una conversacin norma l. Citar lo que un amigo o amiga dijo. Tambin puedes citar lo que un amigo o amiga te dice. Por ejemplo: "Yo tengo esta amiga que es psquica y ella me dijo que empata es un fenmeno que ocu rre cuando SIENTES UNA ATRACCION INTENSA CON ALGUIEN. Ella me dijo que SIENTES U NA CONECCION EMPATICA con alguien si cuando TE ENFOCAS en la persona con la que QUIERES CONECTARTE" Este tema cierra la discusin sobre las destrezas, es bueno que comiences a prepar arte porque este captulo es esencial para practicar LA ESTRATEGIA DE LA SEDUCCION NEURO-LINGSTICA. 31 CAPITULO IV: Aprendiendo la Estrategia para Hacer Seduccin Neuro-Lingstica. Una vez que estemos en el estado correcto y poseamos las destrezas adecuadas, ne cesitamos el mapa a seguir para ser exitoso. Esto significa tener un mapa acerca de cmo y cuando empezar, cuando detenernos, a s como los pasos durante el camino. Cmo obtenemos su atencin? Cmo y cuando generar Ra port? Cmo y Cuando generamos estados de intimidad?. Cundo debemos anclar?. Cmo y Cuan o generamos estados de excitacin? Cmo responder a las objeciones? Y Cmo y cuando sabe mos que est lista para cerrar? . Necesitamos conocer esto con el fin de ser realm ente efectivo. Nuestros estudios acerca de la Estructura de la Seduccin han despejado la siguien te estrategia paso a paso: - Obtener su Atencin. - Generar Rapport y Obtener Informacin. - Inducir y Crear Estados de Intimidad y/o Excitacin y Pasin /Anclar Estado/Enlaza r Estados Contigo. - Imunzate contra las Objeciones/Haz la Prueba para saber si puedes Cerrar. - Cierra/Disfruta de la relacin de tu vida. Esta estrategia debe seguirla paso a paso en tus inicios con Seduccin Neuro-Lingsti ca y una vez que seas exitoso con ella, podrs aadirle tus elementos personales. Por ahora, recomiendo que las sigas al pie de la letra, y la practiques y practique s hasta que se convierte en una estrategia inconsciente. Discutamos ahora todos lo elementos por separado. Obtener su Atencin.

Yo le en un buen libro que acerca de una persona que escriba avisos clasificados p ara peridicos. Y acerca de como esta persona trabajaba 2 horas al da para escribir la primera oracin de su aviso. Y esta persona deca que tardaba tanto tiempo en es cribir una oracin debido a que esa primera oracin determinaba si ellos leeran el re sto del aviso. Seducir a una chica es como escribir un aviso clasificado. Tu tienes que hacer a lgo para obtener su atencin. Abajo hay una lista de las mejores maneras de obtener su atencin: 1. Humor 2. Despertando su Curiosidad 3. Acta como si la conocieras 4. Mostrando una personalidad grandiosa. Hablemos del humor por un momento. Las chicas no solamente aman al chico que las hace rer, sino que la risa cambia el estado fisiolgico y el enfoque mental que ex perimenta la chica en ese 32 momento, interrumpiendo su patrn de pensamiento, y as tu puedes dirigirla haciendo donde tu quieras. Alguna vez ha estado de mal humor y sorpresivamente un amigo te hace rer?. Te empi ezas a sentir mejor. No es as?. De modo que usando el humor como un interruptor, tu puedes ir hacia cualquier mu jer y obtener su atencin. Una vez que has interrumpido los patrones de pensamiento de la chica debes mante ner su atencin enfocada en ti o estars perdiendo tu tiempo. Tomar su mano y presen tndote, mirndola a los ojos todo el tiempo te ayudar mucho para lograr esto. Generar Rapport y Obtener Informacin. Una vez que tienes su atencin enfocada en ti, debes generar el suficiente Rapport y obtener informacin acerca de ella. Utiliza la destreza del Rapport para hacer tu conversacin amena mientras te preparas para continuar los siguientes pasos. Que tipo de informacin debes buscar?. Bueno yo te recomendara, informacin acerca de lo que le gusta, los predicados que utiliza. Hazte la pregunta siguiente: Que estad os deben experimentar esta pareja para crear una atraccin sexual en ella?. Inducir y Crear Estados de Intimidad y/o Excitacin /Anclar Estado/Enlazar Estados Contigo. Una vez que generes Rapport y obtengas la informacin sobre que estados internos d ebes generar. Comienza generando estados de conexin /intimidad. Debido a que por una extraa razn, las mujeres tienen que experimentar intimidad antes de poder abri rse a conductas sexuales. Evaluemos entonces los tres elementos esenciales de esta seccin: Inducir o Crear Estados Estados de Intimidad Para generar estados de intimidad debes determinar primero los componentes de es e estado y luego estructurar tu lenguaje alrededor de ese estado. Digamos que qu eremos generar Fascinacin. Los elementos de fascinacin son: Enlace entre los dos Te enfocas en su rostro Te detienes en cada palabra. Ahora utilicemos lo que hemos aprendido hasta ahora para unir todos estos compon entes: "Como esta amiga me deca que cuando SIENTES FASCINACION por alguien, UN ENLACE EN TRE LOS DOS COMIENZA A CRECER. Y cuando ESCUCHAS CUIDADOSAMENTE lo que esta pers ona le dice y realmente OBSERVAS Y TE DETIENES EN CADA PALABRA, es como si el re sto del ambiente comienza a desaparecer, y todo TU MUNDO SE CONVIERTE EN ESTA CA RA QUE VES, ESTA VOZ QUE ESCUCHAS, es en ese momento cuando SIENTES UNA INTENSA CONEXION". 33 Una vez que has creado estados de intimidad conexin sintona es cuando puedes crear o inducir estados de Excitacin, Pasin, etc. ya que estar ms receptiva a experimenta rlos.

Estados de Excitacin y Pasin Al igual que los estados de intimidad, para generar estados de excitacin y pasin, deben determinar primero los elementos componentes de este estado. Digamos que quieres generar Excitacin, los componentes de ese estado son: Te sientes enamorada Te excitas Lo sientes en todo tu cuerpo. Ahora utilicemos lo que hemos aprendido hasta ahora para crear ese estado. "Estuve leyendo un artculo que hablaba acerca de como las mujeres experimentan el hecho de enamorarse.... Y este artculo deca que cuando TE SIENTES ENAMORADA, EXPE RIMENTAS UN ESTADO DE ALTA EXCITACION, y este enamoramiento hace que tu corazn la ta ms rpidamente y slo SIENTES ESE MARAVILLOSO SENTIMIENTO en todo tu cuerpo" Anclar Estado. Una vez que la chica esta cercana al pico mximo del estado, debes anclarla con un sonido particular, con un toque, o con una sea. Enlazar estados contigo Esto es un elemento crtico para tener xito con Seduccin Neuro-Lingstica. Yo he encont ado que es seguro que tu puedes inducir el estado que desees cuando lo desees, p ero tan pronto como terminas de describir, all termina el estado. All est la importancia de los COMANDOS DE DIRECCIONAMIENTO Y GESTOS DE DIRECCIONAM IENTO. Comandos de Direccionamiento Los comandos de Direccionamiento son frases que sirven con el propsito de extende r los estados/procesos a travs del tiempo, y enlazar los estados/sentimientos al practicante de Seduccin Neuro-Lingstica. Adems le dice Al inconsciente cuando ejecuta r el comando. Este punto es muy crtico, debido a que a pesar de que el inconsciente es muy suge stionable, no tiene una concepcin del tiempo fija. Un minuto es lo mismo que un ao , a menos que le digas CUANDO hacer algo, nunca lo har o lo har en tres das. Los comandos de direccionamiento incluyen, pero no estn limitados a: HAZ ESTO, AHORA HAZ ESTO.CONMIGO... AHORA CONMIGO.. HAZ ESTO AHORA 34 Un ejemplo de como utilizar esto lo constituye la siguiente frase: . y tu slo SIENTES ESE MARAVILLOSO SENTIMIENTO en todo tu cuerpo.. AHORA..CONMIGO, mi entras pienso en ello Gestos de Direccionamiento Son gestos que dirigen la mente de las personas sobre con que o con quien deben experientar los estados emocionales que estamos creando o induciendo. Cuando estas utilizando una induccin como las presentantadas en los scripts del c apitulo siguiente tu puedes sealarte a ti mismo. Por ejemplo: .empata es un fenmeno que ocurre cuando SIENTES UNA ATRACCION INTENSA CON ALGUIEN {T e sealas a ti mismo} Imunzate contra las Objeciones/Haz la Prueba para saber si puedes Cerrar. Cuando te enfrentas a las objeciones de una persona desde un estado interno de p lenitud de recursos, es casi imposible que salgas derrotado. Desde ese estado de plenitud de recursos tienes que comenzar a hacer una lista d e las posibles objeciones que las chicas te dirn. Comienza tambin a elaborar una l ista de las posibles respuestas. Una vez que hayas respondido con xito a todas las objeciones, tienes que probar s i puedes cerrar, es decir, si ya la chica, est abierta sexualmente a ti. Para esto puedes hacer pruebas como las siguientes: Prueba a hablarle de cerca, y haz la prueba del beso sin beso. Esta prueba consi ste en acercarte poco a poco como si la fueras a besar, pero sin hacerlo. Verifi ca que ella sigue tu lenguaje verbal. Tambin puedes probar abrazandola en una situacin determinada. Sin embargo, a pesar de que les pido que hagan estas pruebas, yo se que ustedes se sorprendern que cuando hacen con xito la Seduccin Neuro-Lingstica, las que intenta

cerrar el asunto sern ellas, las que los besarn y los abrazarn sern ellas. Cierra/Disfruta de la relacin de tu vida. Ahora que has logrado lo que deseas, debes asegurarte de que tu y ella disfruten el cien por cien de esta relacin que se inicia. Para ello yo recomiendo que te prepares a travs de la lectura de buenos libros de educacin sexual, debido a que hacer el amor no es slo penetracin y orgasmo. Es muc ho ms que eso. 35 CAPITULO V Scripts para uso en tus conversaciones Los siguientes Scripts son ejemplos del tipo de patrones de conversacin que funci ona con las mujeres. Trata de practicarlo recitndolo frente a un espejo y luego t rata de utilizarlos en una conversacin con cualquier chica que desees. Scripts para Rapport y Sintonizacin Intuicin <T>Yo tengo la intuicin de que tu TIENES UNA GRAN IMAGINACION. TU HACES LAS IMAGEN ES EN TU MENTE MUY VIVAS. <Ella>: Por que los dices? <T>Por ejemplo, <extiende tu mano hacia ella como si tuvieras una rosa en tu mano > De qu color es la flor que tengo en mi mano? <Ella>Roja <T> AHORA, Tmala de mi mano y siente su aroma. <T> Acarciala con tu cara y SIENTE LA SUAVIDAD DE LOS PETALOS. Luego le dices: <T> Ahora, Nota como se convierte en el caramelo favorito de tu juventud. Ponlo e n tu boca y prubalo. <T> AHORA, Toma una respiracin profunda e imagina tu sitio de vacaciones favorito.E sts adentro o afuera? Como es la temperatura? <T> Mira abajo en tus piernas y dime que ves? Puedes sentir la fragancia del sitio donde ests? NOTA: Aqu estamos utilizando una tcnica de la PNL que se llama Solapamiento de Sis temas de Representacin. Est tcnica produce un trance hipntico que te servir de entrad a para crear los estados de trance necesarios para que ella se comporte de la ma nera que quieres. Adems que la entrenas para que sigas ordenes. Es importante rec alcar que es importante que hayas generado Rapport para usar esta tcnica. Empata <T>: Conoces la habilidad psquica llamada empata? <Ella>: No s que es eso. <T>: Te sorprenders de saber que es. Yo tengo esta amiga que es psquica y ella me d ijo que empata es un fenmeno que ocurre cuando SIENTES UNA ATRACCION INTENSA CON A LGUIEN. Ella me dijo que SIENTES UNA CONECCION EMPATICA con alguien cuando TE EN FOCAS en la persona con la que QUIERES CONECTARTE Y mientras te enfocas en esa p ersona SIENTES UNA SENSACION PROFUNDA dentro de ti, hasta el punto de que cuando ESCUCHAS SU VOZ, PUEDES 36 SENTIR que la empata crece y se multiplica ENTRE LOS DOS y esta energa LA SIENTES a travs de todo tu cuerpo profunda e intensamente, tan profundamente que cada ima gen, cada sonido y cada sentimiento y CADA ORGANO TUYO SE SIENTE MAGNIFICADA ms a ll de la creencia. <T>Y PUEDES ver un tiempo en el futuro y RECORDAR este maravilloso sentimiento y darte cuenta lo grandioso que es dejarte ir y experimentar esa maravillosa sensa cin de placer espiritual. y cuando HACES ESTO, TU PIENSAS lo grandioso que es. PUE DES SENTIR ESTO (aplique anclaje en el hombro) ....como algo que sera grandioso q ue pase? AHORA, CONMIGO mientras siento que desarrollo empata con alguien puedo s entir que el mundo desaparece y lo nico que experimentas es esta persona maravill osa. <Ella> {Ojos de mujer enamorada} Eso suena grandioso <Ella>Sabes una cosa, me siento muy cerca de ti. Es como si te conociera de toda la vida. NOTA: Este patrn fue el que me inici en el arte de conquistar chicas. La primera v ez lo use con una chica por telfono y su reaccin fue espectacular.

Fascinacin <T>Recuerdas como es cuando SIENTES FASCINACION hacia una persona. <Ella>Si. <T>Como esta amiga me deca que cuando SIENTES FASCINACION por alguien, UN ENLACE E NTRE LOS DOS COMIENZA A CRECER. Y cuando ESCUCHAS CUIDADOSAMENTE lo que esta per sona le dice y realmente OBSERVAS Y TE DETIENES EN CADA PALABRA, el resto del am biente comienza a desaparecer, y todo TU MUNDO SE CONVIERTE EN ESTA CARA QUE VES , ESTA VOZ QUE ESCUCHAS, es en ese momento cuando SIENTES UNA INTENSA CONEXION. <Ella> Dios, adoro la manera como te expresas. Confianza <T>Sabes tu, como a veces no confas en alguien y con otras slo SIENTES UNA CONFIANZ A INTENSA. Yo no s si tu sabes como es confiar en alguien, pero para mi es cuando VES A ESA persona en tu mente. HACIENDO TODAS LA COSAS BIEN, sin hacer nada que pueda debilitar ESA CONEXION ENTRE LOS DOS. Debido a que cuando CONFIAS EN ESTA PERSONA, parece que EXISTE ENTRE AMBOS UN LAZO ESPECIAL, y una voz dentro de ti te dice que PUEDES CONFIAR EN ESTA PERSONA., y TE RELAJAS y SIENTES TUS HOMBROS CAER mientras la tensin se va, AHORA. <T>Y cuando VES A ESTA PERSONA EN TU MENTE y esa calmada y bella voz dentro de ti te deja saber que PUEDES RELAJARTE, Y COMIENZAS A RESPIRAR MAS PROFUNDAMENTE Y SIENTES QUE TODA LA TENSION SE VA, y tu sabes que es bueno tener la conviccin de que ESTAS BIEN AQUI. Y no s si TE RELAJAS porque sabes que la persona har lo corre cto o si CONFIAS en el MUCHISIMO, o ABSOLUTAMENTE, pero cuando te das cuentas qu e LO HACES, puedes sentir una conexin tan fuerte que te dices dentro de ti que CO NFIAS EN EL AHORA. Scripts para Excitacin Sexual Pasin <T>Conoces un fenmeno de la mente que se llama Hyper-empiria? 37 <T>La Hyper-empiria es una grandioso sentimiento de libertad y relajacin que EXPER IMENTAS, mientras todo tu funcionamiento se libera ..y te permite operar a tu ms a lto nivel de sensibilidad. Y mientras TE MANTIENES ASI, en un estado de alta con ciencia, cada cosa que experimentas es profundamente apasionante y cada experien cia y sensacin se hace ms exquisita que antes. <T>Y una vez en es estado, cada toque de mi mano crea explosiones de placer en lo ms profundo de ti, y esta pasin crece, y cada momento que pasa SIENTES que cada ms culo, nervio y cada clula de tu cuerpo explota con disfrute, pasin y placer. Y muy pronto tu cuerpo es absorbido en un profundo xtasis, un xtasis que crece mientras explota con las ms profundas sensaciones que has experimentado. <T>Ahora mientras EXPERIMENTAS LA HYPER-EMPIRIA, PIENSAS EN HACER EL AMOR, CONMIGO mientras pienso en ello, pienso que es grandioso cuando SIENTES QUE TE HAS VUELT O MAS SENSITIVA A CADA CARICIA y lo nico que QUIERES LLENAR TU CUERPO UNA Y OTRA VEZ DE ESTE EXTASIS, PLACER Y DISFRUTE. NOTA: Esto es un script que debe usarse con cautela debido a lo poderoso de su a plicacin. Es necesaria que la chica este en un RAPPORT TOTAL CONTIGO, debido a qu e lo que ests haciendo es incrementando las sensaciones de su cuerpo ms all de la c reencia. Te recomiendo que lo uses slo despus que has encadenados varios estados menos sens itivos. Es importante pasar de estados menos sensitivo a estados ms sensitivos. Excitacin <T>Estuve leyendo un artculo que hablaba acerca de como las mujeres experimenta el hecho de enamorarse. Y este artculo deca que cuando TE SIENTES ENAMORADA, EXPERIM ENTAS UN ESTADO DE ALTA EXCITACION, y este enamoramiento hace que tu corazn lata ms rpidamente y slo SIENTES ESE MARAVILLOSO SENTIMIENTO en todo tu cuerpo. <T>Eso es justo antes de que SIENTAS EL CALOR EXPANDIRSE A TRAVS DE CADA MSCULO EN TU CUERPO y todas tus frustraciones slo se van y todo lo que SIENTES es el placer de ese calor a travs de cada parte tuya. Y entonces esta el momento en el TE SIE NTES SEGURA QUE ESTAS BIEN, ESTAS BIEN debido a que te das cuenta que nada malo puede pasar, de modo que eso te permite SENTIRTE TOTALMENTE LIBRE para dejarte i r y DISFRUTAR ESA GRAN EXCITACION una y otra vez y otra vez. UNA PALABRA FINAL.

Este manual intenta ser el comienzo de una tecnologa destinada a incrementar nues tras destrezas comunicacionales con el sexo opuesto y crear una atraccin sexual i nstantnea. El objetivo de este libro es ensear a las personas a desarrollar relaciones de pa reja desde un estado de plenitud de recursos. Esto es muy importante porque una vez que podamos generar una atraccin sexual en la chica que deseemos, la pregunta ser otra. Es esta mujer que tengo, la que en verdad me gusta?. Que pasara si maana p uedo conquistar a 10 chicas?. Aceptara una relacin que no quiero? Por supuesto, que no. Esto crea un equilibrio emocional en el Practicante que anteriormente slo te na mujeres por suerte, e incrementa la libertad del ya exitoso sexualmente. El manual que han ledo incrementar tus opciones y poder sobre el sexo opuesto y la s personas en general. Slo recuerda que con el poder viene responsabilidad, porqu e una vez que logren 38 acceder a ese sitio especial en las personas, debes cuidar de esta persona y deb es cuidarte tu tambin. Hay mucha tela que cortar en la Estructura de la Seduccin. Hay nuevos modelos y tc nicas en la PNL que pueden ser incluidos en nuestra estrategia de la Seduccin. Ac tualmente se esta desarrollando un nuevo modelo llamado Desing Human Engineering . y otros como la Neuro-Semantics, adems de las aplicaciones de la Hipnosis Erick soniana. Estos nuevos modelos y tcnicas abren un campo muy poco explorado en Latinoamrica p ara logra xito no slo en el sexo opuesto sino tambin con cualquier rea de nuestra vi da. Porque todo en nuestra vida esta unido a nuestra habilidad de comunicarnos: nuestras relaciones personales, nuestro trabajo, etc. Espero haber contestado las preguntas que hice al principio de este libro: Cmo podemos descubrir el proceso de la Seduccin? Cules son las piezas que nos permitirn seducir a la chica que desees, con precisin, poder y gracia? Cmo podemos instalar en nosotros la Estrategia de Influencia de modo que podamos c onvertirnos altamente efectivos en Seducir? La respuesta a estas preguntas han sido elaboradas a lo largo de este manual. Es pero que te sean tiles y provechosas en este camino que recin inicias, para que al igual que muchos que desean incrementar sus opciones con las damas. Carlos Rueda 39 APENDICE. Apndice 1: Sistemas Representativos. La Programacin Neuro-Lingstica es acerca de darse cuenta de los procesos que interv ienen en la comunicacin humana. La experiencia ha demostrado que se puede ser ms e fectivo cuando enfocamos nuestro estudio de la comunicacin humana en el proceso ms que en el contenido. El primer paso para s prestar atencin al proceso de tu inte raccin con los dems, escuchar la forma, observar la forma y sentir la forma y no d ejarse envolver por el contenido. Los Sistemas Representativos o Modalidades Por supuesto la prxima pregunta ser, Cmo podemos escuchar la forma, observar la form a y sentir la forma, especficamente y no dejarse envolver por el contenido?. Los seres humanos utilizamos nuestros sentidos externamente para percibir el mun do, e interiormente para "re-presentarnos" la experiencia a nosotros mismos. En PNL las maneras como recogemos, almacenamos y codificamos la informacin en nuestr a mente -ver, or, sentir, gustar y oler - se conocen con el nombre de sistemas re presentativos. 0 El sistema visual, a menudo abreviado como V, puede ser usado externamente(e) cu ando miramos el mundo exterior(Ve), o internamente(i) cuando estamos visualizand o con la mente. De la misma forma el sistema auditivo (A) puede dividirse en esc uchar sonidos externos (Ae) o internos (Ai). El sentido del tacto se denomina si stema Kinestsico (K). La Kinestesia Externa (Ke) incluye las sensaciones tctiles c omo el tacto, la temperatura y la humedad. La Kinestesia interna (Ki) incluye se nsaciones recordadas, emociones y los sentimientos internos de equilibrio y conc iencia del propio cuerpo.

Los sistemas visual, auditivo y Kinestsico son los sistemas representativos prima rios empleados en la cultura occidental. Los sentidos del Gusto (G) y olfato (O) no es tan importante y a menudo se incluyen en el sistema Kinestsico. Sistemas Representativo Preferido. Utilizamos todos nuestros sentidos externamente de forma consciente, aunque inte rnamente estaremos prestando ms atencin a un sentido u otro depende de lo que nos encontremos haciendo. Lo que es sorprendente es que cuando pensamos tendemos a f avorecer a un sistema. A este lo denominamos "sistema representativo preferido" Observando a una persona tu puedes saber en que sistema o modalidad est empleando por as decirlo y puedes utilizar luego esta informacin para acompaar los predicado s y la fisiologa de estos sistemas de representacin. Predicados Usamos palabras para describir nuestros pensamientos por lo que nuestra eleccin d e palabras indicar el sistema representativo que estamos empleando. Por ejemplo, las frases que utilizan las persona son pistas que nos permiten sab er el sistema que estn empleando. De modo que una persona visual emplear frases co mo: "As lo veo" o "No me veo haciendo eso". 40 Las personas auditivas tienden a usar frases como: "Eso me suena" o "Dio la camp anada". Las personas que estn empleando el sistema Kinestsico, utilizan frases com o: "Tengo la sensacin de que esto est bien" "Hay que estar en contacto con los asu ntos A continuacin algunos predicados de los sistemas o modalidades: Visual Auditivo Kinestsico Olfativo Gustativo Neutras Ver Sonar Sentir Apestoso Acido Aprender Brillar Audible Contactar Perfumado Amargo Pensar Clarificar Tono Pesado Fresco Dulce Decidir Visualizar Timbre Tocar Podrido Salado Considerar Observar Decir Tangible Enfocar Sonar Sufrir Fisiologa

Tambin existen pistas dentro de la fisiologa(tono de voz, velocidad de la voz, pos tura corporal y patrones de respiracin que nos muestran el sistema representativo s que las personas estn utilizando. A continuacin lo clasificamos: Visual Tono de Voz: Agudo, nasal Velocidad de la Voz: Rpido Postura Corporal: Signos de Tensin Muscular, especialmente en los hombros y Abdom en Patrones de Respiracin: Parte alta del Trax Auditivo Tono de Voz: Claro y Resonante. Velocidad de la Voz: Modulado Postura Corporal: Hombros Flcidos y cabeza inclinada a un lado Patrones de Respiracin: Tiende a ser regular y profunda, del tipo diafragmtico o c on actividad en toda la caja torcica Kinestsico Tono de Voz: Grave y Reposado. Velocidad de la Voz: Lento, intercalando muchas pautas entre las palabras Postura Corporal: Muchos movimientos corporales 41 Patrones de Respiracin: Ms profunda con actividad en toda la caja torcica Claves De Acceso Ocular. Cuando Richard Bandler y John Grinder estaban en el proceso de creacin de la PNL ellos descubrieron que mirando a los ojos de las personas, uno puede descubrir Cm o la persona piensa. NO lo que piensa, sino como. Tu puedes descubrir como estn u tilizando los sistemas representativos internamente. Basados en las Observaciones de Bandler y Grinder, cuando la gente mira hacia ar riba estn visualizando. Cuando miran hacia horizontalmente a la derecha o la izqu ierdo, las personas estn o recordando o construyendo sonidos. Cuando miran hacia abajo y a la izquierda, estn accesando sus sentimientos. Y cuando miran hacia aba jo a la derecha, estn hablndose a s mismo. Estas observaciones son para gente de mano derecha. Muchos zurdos o ambidextros tendrn los movimientos de los ojos revertidos. Apndice 2: Submodalidades. Las submodalidades son las cualidades de los sistemas representativos, constituy e uno de los modelos que ms implicaciones prcticas tiene a la hora de aprender a m anejar nuestros estados internos y usar nuestro cerebro para un cambio. Cada uno de los sistemas representativos, tiene sus cualidades, paso a listar un resumen de ellas. Submodalidades Visuales Color/Blanco y Negro Foto/Pelcula Ubicacin: Arriba, Abajo, Centro, etc Tridimensional/Bidimensional Brillo/Oscuro. Submodalidades Auditivas Volumen: Alto o bajo Tono: Agudo, Grave Ubicacin: de donde vienen los sonidos, atrs, adelante, arriba, abajo Submodalidades Kinestsicas Ubicacin del Sentimiento: Parte del cuerpo Intensidad del Sentimiento. Cuando hablamos de inducir las submodalidades, nos referimos a ver la imagen, es cuchar los sonidos, o palpar lo que sentimos y verificar cual submodalidad posee . Por ejemplo: Si recuerdas una imagen en nuestra mente, si observamos bien sabr emos donde est ubicada la imagen, arriba, abajo, etc.? Es a Color o Blanco y Negr o?. En el caso de un sonido, preguntamos, el sonido es alto, bajo?, el tono es g rave o agudo ?. 42 Apndice 3: Desarrollando la Voz. Para Hacer Seduccin Neuro-Lingstica.

La Voz es un instrumento muy importante a la hora de hacer Seducir Neuro-Lingstica. Con este Apndice intento tratar los elementos de una voz seductora y excitante: la respiracin, la voz y la diccin. Respiracin La respiracin es la base de la palabra hablada, si no hay aire, no hay voz; quien no sabe respirar, no sabe hablar correctamente. Cuanto mejor sea la respiracin, mejor ser el uso que podemos dar a nuestra voz. Cuando una persona habla, sus rganos fonadores producen una vibracin del aire, una onda sonora, que acta en los rganos auditivos del oyente. La corriente de aire qu e proviene de los pulmones pasa por la trquea, la laringe y la faringe, y sale al exterior por las cavidades bucal o nasal. Cmo interviene la respiracin en el mecanismo de la fonacin? La corriente de aire que sale de los pulmones roza los bordes de las cuerdas voc ales y las hace vibrar. La contraccin de los msculos torcicos y abdominales infieren en este momento la pre sin necesaria a la columna de aire espirado. Las cuerdas vocales al vibrar, abren y cierran la glotis dando lugar a interrupc iones de la corriente de aire que da lugar a la voz, sonido mezcla de infinidad de armnicos La intensidad de la voz depende de la amplitud de las vibraciones; el tono del nm ero de vibraciones por segundo, y el timbre depende del nmero de sonidos armnicos que acompaen al sonido fundamental. Existen tres formas de respiracin: la de pecho, la abdominal, y la intercostal de diafragma. Esta ltima es la que debemos elegir para emitir la voz, hacer deporte y, para vivir bien. Respiracin pectoral. Este tipo de respiracin no es beneficiosa, nos cansa, recibim os poco aire y es antiesttica. Cuando respiramos con el pecho siempre tenemos los hombros levantados y tensos; esto impide el aire seguir el camino hasta la base de los pulmones. Queda solamente una pequea porcin de aire en la parte superior d e los pulmones que no resulta suficiente y en consecuencia obliga a respirar con mucha frecuencia. Cmo sabemos si nuestra respiracin es pectoral? Nos colocamos una mano muy suave sobre el pecho; inspiramos, si el pecho sube, la respiracin es pe ctoral. Respiracin abdominal o diafragmtica. Es mejor que la anterior. Nos descansa cuando estamos acostados, porque los pulmones, en la posicin horizontal, no se apoyan e n el diafragma sino sobre los msculos dorsales. Esta respiracin sirve para descansar en la posicin horizontal. Pero nosotros no tr abajamos nuestra voz acostados sino de pie. Cmo sabemos si es diafragmtica? Tendido s de espalda o sentados, nos colocamos una mano sobre el abdomen, inspiramos, si sube el abdomen, la respiracin es abdominal o diafragmtica. 43 Esquema de la respiracin Diafragmtica Pectoral Tipologa de la respiracin Intercostal Diafragmtica-intercostal Inspiracin Proceso de la Retencin Respiracin Espiracin Hambre de Oxigeno Respiracin intercostal de diafragma. Este tipo de respiracin nos proporciona todos los beneficios para emitir bien la voz y, en general, para toda nuestra vida. E s necesario aprenderla, mecanizarla e incorporarla para siempre, no solamente pa ra hablar o cantar bien, sino tambin para vivir con buena salud. Cmo sabemos si nue stra respiracin es intercostal? Nos colocamos las dos manos a la altura de las fa lsas costillas; inspiramos, si se ensancha esa parte, la respiracin es intercosta l.

Beneficios de la respiracin intercostal de diafragma Aumenta la capacidad respiratoria Apoya la voz, es decir, la hace ms firma y ms potente sin esfuerzo. Elimina el cansancio y la dificultad en la inspiracin. Permite tomar mucho aire sin esfuerzo. Es esttica y casi invisible. Permite tener todo el cuerpo bien relajado. Es importante tomar en cuenta que la respiracin intercostal de diafragma, es la r ecomendada por los tcnicos en la palabra hablada. Si no poseemos esa respiracin la lograremos basado en ejercicios fciles y sencillos. 44 Ejercicio Inspire nasalmente, durante unos seis u ocho segundos. Retenga el aire unos cuat ro segundos, procure al inspirar llenar la parte baja de los pulmones. Visualmen te se distingue esto si vemos que sube el abdomen al inspirar; El espirar debe b ajar. Colquese las manos a ambos lados del cuerpo a la altura de las falsas costi llas. Al inspirar, estas deben ensancharse. Repita estos ejercicios. Ejercicio Inspiracin lenta, por las fosas nasales, tiempo cinco segundos. Retencin de aire, tiempo dos segundos, espiracin treinta segundos, descanso. La respiracin consta de: inspiracin nasal, retencin, espiracin bucal y hambre de oxi geno. Recomendacin Efecte cuatro respiraciones al comienzo. Entre una respiracin y otra descanse unos treinta segundos. Procure aumentar el tiempo de la respiracin cada da, hasta lleg ar a los sesenta segundos o ms. Es importante acostumbrarse a respirar siempre por la nariz, para poder purifica r y caldear el aire y evitar as molestias en la gargante con el ingreso de aire i mpuro y fro. La voz La voz es el sonido producido por la laringe, base del habla y del canto, un ins trumento que posee gran poder para efectuar nuestras vidas y la de los que nos r odean. Con nuestra voz y las palabras que utilizamos, podemos influir sobre los dems. Existe una fuerte relacin entre nuestros pensamientos, nuestra voz y la respiracin . A travs de la voz y la respiracin, la energa mental creada por nuestros pensamien tos puede manifestarse en nuestras vidas. Cuanto ms aprendamos a unir la utilizacin de la respiracin, la mente y la voz, mayo r ser nuestro poder en la vida. Al aumentar la conciencia de nuestro poder y apre nder a controlar su utilizacin, nos abrimos a mundos que una vez fueron simplemen te el producto de una excesiva imaginacin activa. La voz humana transmite a quien est a nuestro alrededor una combinacin nica de ritm o, meloda, timbre y dinmica. Nuestra voz es el vehculo personal para lo espiritual y la expresin creativa. La manera de utilizar la voz a partir de un dominio mayor es clave para transfor mar nuestra energa y nuestras vidas. La voz depende en gran medida de que el emisor pueda respirar bien, una buena vo z adems de proyectar una imagen favorable del emisor, contribuye a que ste pueda p resentar sus palabras en forma interesante y significativa. Mecanismo de la fonacin: La corriente de aire que sale de los pulmones roza los bordes de las cuerdas voc ales y las hace vibrar. 45 La contraccin de los msculos torcicos y abdominales infieren en este momento la pre sin necesaria a la columna de aire espirado. Las cuerdas vocales al vibrar, abren y cierran la glotis dando lugar a interrupc iones de la corriente de aire que da lugar a la voz, sonido mezcla de infinidad de armnicos. La intensidad de la voz depende de la amplitud de las vibraciones; el tono del nm ero de vibraciones por segundo, y el timbre depende del nmero de sonidos armnicos que acompaen al sonido fundamental.

La relajacin muscular La relajacin muscular es de importancia capital para todo aquel que pretenda una bella expresin oral. Porque?, Porque los rganos que intervienen en el acto de la pa labra hablada no deben permanecer tensos. La tensin es enemiga nmero uno del buen uso de la voz. Si los msculos que intervienen directa o indirectamente en el acto de la palabra hablada estn tensos, inexorablemente la emisin de la voz ser defectuosa. Aprendamos a relajar el cuello, los hombros y el diafragma. Ejercicios de relajacin Relajacin del cuello Para poder relajar bien el cuello y, con esto, los msculos de la garganta (lo cua l es vital para la buena emisin de la voz), tenemos que aprovechar el peso de la cabeza, dejndola caer primero hacia delante, luego hacia atrs y a los costados. De bemos hacerlo cmodamente sin forzar los movimientos indicados (sin llegar a senti r dolor). Cuando ya comenzamos a sentir el cuello sin tensin y elstico, iniciamos el movimiento rotatorio alternando las direcciones para no marearnos. Este ejercicio podemos hacerlo de pie o sentados. El resultado es el mismo. Relajacin de los hombros Es ms fcil que lo hagamos de pie aunque tambin podemos hacerlo en posicin sentada. L evantamos los hombros sin tensarlos y luego dejamos caer los brazos valindonos de l peso de los mismos. Con este movimiento nuestros hombros bajan y se relajan. E n posicin natural, esttica y relajada, una persona siempre tiene los hombros ms bie n cados y nunca levantados. Esta relajacin de los hombros es imprescindible para p oder lograr la respiracin intercostal de diafragma. Existen otros ejercicios de relajacin. Algunos los practicaremos en el presente c urso, en sesiones de diez minutos, con msica y voz. Diccin: Aqu trataremos la tcnica de la diccin que constituye la calidad de la pronunciacin d urante la palabra hablada. 46 Voz Articulacin Fonemas voclicos y consonnticos ELEMENTOS TCNICOS Inflexiones DE LA DICCIN Ritmo Lectura en voz alta Pausas Sinfones Matiz La Articulacin Es la tcnica de la diccin en que consiste en la forma y los movimientos correctos que deben adoptar los rganos activos del aparato vocal (lengua, labios y mandbula) cuando combinamos o en contacto con los rganos pasivos o puntos de apoyos articu latorios (paladar, dientes, suelo de la boca y mejillas) producen los sonidos ar ticulados del habla, convirtindolos en Fonemas, Silabemas o Morfemas, etc. de alt a precisin, lo cual hace de la palabra hablada el instrumento de comunicacin oral por excelencia. Para mejorar la articulacin es imprescindible mejorar tambin el movimiento o flexi bilizacin de los rganos activos del aparato vocal; para ello debemos ejercitarnos diariamente practicando los ejercicios que recomendamos a continuacin, que adems c oadyuvan para una mejor resistencia de la voz durante la palabra hablada. ORGANOS ARTICULATORIOS: Cavidad Nasal Labios Dientes Alvolos Paladar Velo del paladar Uvula

Lengua Faringe Epigltis CuerdasVocales EJERCICIOS DE ARTICULACIN PARA LA LENGUA PRIMERO: Saque y meta la lengua, comenzando lentamente. Luego lo hace sacndola rpi damente. SEGUNDO: Con los labios pegados y las mandbulas separadas, dele vueltas a la leng ua entre las encas y mejillas internas, de izquierda a derecha y viceversa. TERCERO: Saque la lengua y mtala, arquendola en forma de tubo o canal. Realice var ios movimientos hacia fuera con la lengua arqueada. 47 CUARTO: Con la punta de la lengua recorra todo el paladar, empezando en los dien tes y llegando hasta la vula o campanilla. QUINTO: Con 0los labios fuertemente cerrados, empjelos hasta abrirlos con la punt a de la lengua, sacndola hasta donde se pueda en el mismo movimiento. SEXTO: Con la boca cerrada y mandbulas separadas, empuje los carrillos internos h acia fuera con la punta de la lengua. PARA LOS LABIOS PRIMERO: Con la boca cerrada y labios apretados, muvalos hacia los lados, varias veces. Descanse y reljese siempre, despus de cada ejercicio. SEGUNDO: Con la boca cerrada, mueva los labios hacia arriba y hacia abajo, varia s veces. TERCERO: Con el ndice y pulgar de una mano, tome el labio superior y muvalo hacia todos los lados. Hgalo suavemente, sin brusquedad. PARA LA MANDIBULA PRIMERO: Descienda o deje caer el maxilar inferior unos centmetros, hasta donde l o sienta ms cmodo, en esta posicin muvalo hacia ambos lados, varias veces. SEGUNDO: Abra y cierre la boca, bajando el maxilar inferior hasta donde le sea p osible. Hgalo lentamente y relajado. TERCERO: Realice movimientos con la boca, como si masticara exageradamente, desc endiendo el maxilar hasta donde pueda, en cada movimiento. CUARTO: Coloque la pala de la mano debajo de la barquilla, presinela y fuerce al maxilar inferior a bajar, hasta donde pueda. Realice varios movimientos. LOS FONEMAS Es solo la unidad ms simple de expresin hablada, adems de esto debe tener una funcin diferenciadora bien establecida. Se define como aquel grupo de sonidos hablados tan parecidos que pueden ser considerados como una unidad para los fines de la significacin. EJEMPLOS DE FONEMAS VOCALICOS Y CONSONNTICOS A.-Abertura mandibular de 10 a 12 mm. Lengua plana en el suelo de la boca. El velo del paladar elevado para cerrar el paso nasal. Esta posicin del velo sirve para todos los fonemas excepto <m>, <n>, <>, por tanto, no volveremos a repetirlo en l a posicin articular siguiente. D. Mandbulas muy acercadas. Labios segn las vocales prximas e inmediatas. La punta de la lengua contacta con la cara vestibular de los incisivos superiores. LAS INFLEXIONES: El tono y la entonacin Las inflexiones son los cambios de tono que se suscitan durante la palabra habla da o leda, y se aplican en todas las slabas que la componen, ya que sta constituye la estructura bsica de la pronunciacin. 48 Tonos altos Tonos normales tono normal Tonos bajos Entonacin de la frase maana viene Como se ve en el esquema la curva de entonacin de esta frase se puede dividir en tres ramas o inflexiones, de las que la inicial es ascendente, la segunda es nor mal y la final descendente. En cambio si trazamos la curva de la misma frase en forma interrogativa: maana viene? la inflexin final es ascendente.

maana viene? Si la frase fuese exclamativa, expresando por ejemplo, alegra, la curva tendra est a forma: maana viene! La entonacin de una frase, tanto si es enunciativa como interrogativa o exclamati va, comienza siempre por una inflexin ascendente. La entonacin de una frase enunciativa y la de una frase exclamativa son esencialm ente iguales ya que se caracterizan por tener una inflexin final descendente, y p or ello se pueden llamar entonaciones descendentes. La entonacin de una frase interrogativa termina por una inflexin ascendente, tras una inflexin media descendente. Esta entonacin se llama por ello ascendente. Sin e mbargo, ya veremos cmo slo corresponde a un tipo de interrogacin. ENTONACIN ENUNCIATIVA La frase que nos ha servido d ejemplo constaba de un solo grupo fnico, ya hemos v isto con ella que, en una enunciaciacin normal de un solo grupo fnico, la curva de entonacin es descendente. Lo mismo ocurrira en ejemplos como somos tres hermanos, me dijo que no, ha ledo mucho, tienes cara de cansancio. Pero suele ocurrir que la frase tenga dos o ms grupos fnicos. Veamos unos ejemplos : El que tenga dinero, es mejor que lo gaste. En los meses calurosos del verano sola baarme en el ro con unos cuantos amigos de mi edad. ENTONACION INTERROGATIVA 49 Anteriormente dijimos que la entonacin de una frase interrogativa termina en una inflexin ascendente, pero esto ocurre slo en ciertos casos: en aquellos en que la persona que pregunta ignora absolutamente la respuesta (pregunta absoluta). Otras veces el que pregunta presume la contestacin (pregunta relativa) o quiere i nformarse slo sobre el sujeto o complemento de la frase (pregunta pronominal). Pregunta absoluta: Es usted el interesado? Pregunta relativa: Con quien te fuiste a bailar? Pregunta pronominal: Qu desean ustedes? Estos tipos de entonacin interrogativa son los ms importantes, no los nicos. Tngase en cuenta, adems, que hay muchas variantes posibles dentro de cada tipo. Cuando la pregunta est formada por varios grupos fnicos, la entonacin del ltimo es, dentro de los tipos anteriores, la que corresponde a la actitud subjetiva del pr eguntante; y los grupos anteriores, en general, tienen entonacin descendente, o b ien la misma de la pregunta relativa: pero es que tu crees que este hombre tan cobarde podr tener xito en una empresa tan difcil? ENTONACIN VOLUTIVA O EXCLAMATIVA En las expresiones volutivas o de deseo, caben matices muy diferentes, segn la es pontaneidad y la energa con que se manifiesta el deseo. En general se caracterizan por una curva de entonacin semejante a la enunciativa, pero con una mayor elevacin en la inflexin inicial y media y un descenso ms profundo en la i nflexin final. La acentuacin del ascenso y el descenso corresponde a una mayor veh emencia del mandato o del ruego. Mandato: A la calle! Ruego: Una limosnita caballero! Para comenzar el ensayo prctico con las inflexiones, seguiremos algunas recomenda ciones, tomando en cuenta los signos de puntuacin. En lneas generales en una palabra, frase u oracin interrogativa, el tono o inflexin de la slaba final es ascendente, excepto en la s interrogaciones relativas y pro nominales como ya se dijo. En las afirmativas, las inflexiones final desciende donde vaya el signo de punto (dos puntos, punto y coma, punto final, punto seguido, punto aparte) excepto en los signos de puntos suspensivos; donde queda media. En las comas las inflexiones se combinan: ascendentes, descendentes y medias o n ormales.

En una oracin larga, de varias comas, se har un descenso en cada una, excepto en l a penltima donde el tono se elevar. En resumen, todos los estados anmicos deben ser solamente expresados con inflexio nes de voz. EL MATIZ 50 Constituye el sentido o significado que se logra utilizando correctamente las in flexiones, durante la pronunciacin de la palabra. EJERCICIOS PARA ENSAYAR LAS INFLEXIONES Y MEJORAR EL MATIZ Pronunciar la siguiente oracin: Juan, generalmente, llega a Caracas por avin En un sentido: Informativo Crtico Ansioso Tmido Agresivo Interrogativo A la oracin anterior, adale las siguientes frases y pronncielas, utilizando correcta mente las inflexiones. pero Jos no es su costumbre no en metro Decir la siguiente oracin: Pediste a Mara venir a bailar con nosotros el Domingo? Adale a esta pregunta las frases siguientes: espero que no te habrs olvidado yo no se lo ped, espero que t s As como a Lolita a nuestra fiesta Recomendamos la lectura de poemas para trabajar las inflexiones y mejorar el mat iz EL RITMO DE LA DICCIN El diccionario define ste trmino para el caso que nos interesa as: Ritmo: (Lat. Rhytmus < gr. Ruthmus < Reo = Fluir) S.M.1. Proporcin y armona en la distribucin de los sonidos, acentos y pausas. El ritmo para la diccin se refiere a la velocidad constante que se debe mantener entre el nmero de palabras pronunciadas y el tiempo que se utiliza para hacerlo, es decir que si se pueden leer, por ejemplo, 60, 70 80 palabras en un minuto, pa ra mantener un ritmo uniforme es necesario que se lea la misma cantidad de palab ras siguientes en un tiempo aproximado similar como al principio. Hay en efecto, personas que, por temperamento o por costumbre, se expresan habit ualmente con una velocidad distinta de la del uso comn. 51 EJERCICIOS PARA ENSAYAR EL RITMO Seleccione un prrafo de escritura y lalo en voz alta, utilizando los tres tipos de ritmo generalmente empleados: Lento, medio y rpido. En cada lectura debe calcular el tiempo con un cronmetro. Realcelo varias veces pa ra mantener la velocidad constante entre el nmero de palabras ledas y el tiempo qu e emplee para hacerlo. Grabe su lectura en cada intento. Dos elementos determinan bsicamente la velocidad a la que se expresa un hablante. Uno es la cantidad, es decir, la duracin de la pronunciacin de un sonido dentro d e una palabra, y el otro es la pausa, o sea el silencio entre dos palabras suces ivas. Si decimos: <uuuno>, <dooos>, <treees>, empleamos slabas de gran duracin; en cambio si decimos <uno>, <dos>, <tres>, usamos slabas breves. De modo parecido cuando decimos <uno... dos... tres>, empleamos pausas largas, y en <uno-dos-tres> empleamos pausas breves. Cuanto ms largas sean las pausas, las slabas o ambas a la vez, tanto ms lenta ser la velocidad de nuestras palabras, y v iceversa, cuanto ms cortas, ms rpido ser el ritmo. LAS PAUSAS

La pronunciacin corrida de la palabra se divide en oraciones separadas por pausas ; estas oraciones, a su vez, tambin se dividen de ordinarios en porciones menores Grupos Fnicos separadas por pausas. La pausa es siempre un momento de silencio; las pausas divisorias de oraciones s on, en general, ms largas que las divisorias de grupos fnicos, las cuales en deter minados casos, pueden llegar a ser sumamente breves. Las pausas obedecen a causas psicolgicas y fisiolgicas; sirven a la expresin y dan lugar a la reposicin necesaria del aire espirado. (T. Navarro T. Manual de entona cin espaola) LAS PAUSAS EN LOS SIGNOS DE PUNTUACIN Las pausas que obedecen a una necesidad lgica de la oracin aparecen marcadas grfica mente por una coma (,), si se presentan en el interior de la oracin, o por un pun to (.) si se trata de pausa final precedida de entonacin descendente. Los dos puntos (:) y el punto y coma (;) tambin sealan pausa precedida de descenso en el tono, para denotar que no termina con ello la enunciacin del pensamiento c ompleto. Los dos puntos preceden a una enunciacin explicativa o separan un vocativo del en unciado que a continuacin se dirige: Ejemplo: Haba tres personas: dos mujeres y un nio Querido Fernando: contestando a su tarjeta Y dijo: no te conozco El punto y coma seala que la pausa y el descenso de entonacin no suponen elfin de la oracin completa, sino un mero descanso que separa dos de sus miembros: vino, p rimero, pura, /vestida de inocencia; / y la am como un nio (J.R. Jimnez). Es muy fre cuente este signo entre oraciones coordinadas adversativas: El camino no ofreca g randes peligros; sin embargo, no me atrev. 52 La pausa inesperada o la conclusin vaga, voluntariamente imperfecta, de una frase , llevan consigo un tono sostenido, sin ascenso, ni descenso. Su representacin or togrfica son los puntos suspensivos (...). Ejemplos: Tengo que decirte que... no me atrevo Haba leones, tigres, camellos, monos... (Rafael Seco, Manual de Gramtica Espaola) DOMINIO DE LA PUNTUACIN SIGNO , (coma) ; (punto y coma) . (punto) : (dos puntos) ! (admiracin) ? (interrogacin) ... (puntos suspensivos) TONO PAUSA Corta Larga Larga Larga Larga Larga Larga LA LECTURA EN VOZ ALTA Una manera excelente para progresar en el arte de la voz hablada consiste en eje rcitarse con la lectura en voz alta. A pesar de lo que pudiera parecer la lectura en voz alta es difcil y requiere tod o un arte. Consideramos que la tcnica de la lectura en voz alta debera ser enseada desde nio en las escuelas y colegios. Sera bueno que el alumno leyera en voz alta e improvisar con la palabra hablada de

lante de sus compaeros. El profesor, que tendra que conocer tambin, la tcnica de voc al, podra resaltar las cualidades y corregir los defectos de cada lector. Explicaran presencia de toda la clase el motivo por el cual no todas las palabras han sido comprendidas; indicara las consecuencias de una respiracin defectuosa pa ra hablar o leer, de una expulsin precipitada del aire pulmonar, falta del silabe o, de la articulacin, de la impostacin de la voz, los defectos de pronunciacin, la mala diccin, etc., pero lamentablemente, en muchos casos no es as; un profesor que sufra de un trastorno en la articulacin, que farfullea, tiene voz ronca, o disfni ca, o simplemente una locucin fcil no debera ser aceptado en el magisterio. La lectura en voz alta es un arte que exige la posesin de todas las reglas del me canismo vocal, para leer en voz alta delante del pblico, y sobre todo de una mane ra profesional, es necesario el dominio de la tcnica vocal. 53 Lectura silabeada Con chupn o corcho Con Lpiz o manguerita Trabalenguas TIPOLOGA DE Fotografiada LA LECTURA Marcando inflexiones EN VOZ ALTA Buscando matiz Alargando vocales Lectura al revs Articulando en silencio Con los dientes unidos Lectura palabreada Siguiendo modelos Lectura enlazada De los tipos de lectura en voz alta, destacaremos los siguientes: LECTURA CON CHUPON O CORCHO Tome un corcho del espesor del dedo meique y colquelo de punta entre las arcadas d entales; comience a leer as durante un minuto, luego retire el chupn y contine la l ectura normalmente, otro minuto. Repita el procedimiento con un chupn anatmico. Hga lo varias veces diariamente. LECTURA CON LPIZ O MANGUERITA Coloque un lpiz o una manguerita del mismo espesor de un lpiz comn y corriente, ent re las arcadas dentales, de forma horizontal, sostngalo entre los incisivos, suav emente. Lea en voz alta de sta manera durante un minuto, retire el objeto y prosi ga la lectura normal otro minuto. Reitere el proceso varias veces, diariamente. LECTURA FOTOGRAFIADA La lectura fotografiada se utiliza cuando leemos frente al publico o frente a la s cmaras de televisin. Consiste en leer el texto levantando la vista cada cierto t iempo y mantenindola fija en el pblico o al lente de la cmara. Al bajar la vista de nuevo al texto, debemos visualizar y memorizar la mayor cantidad de palabras po sible, para que cuando volvamos a subirla, podamos mantenerla as el mayor tiempo, leyendo. Actualmente ya no es tan difcil leer de esta manera porque existen los t elepronter aparatos ubicados en un sitio estratgico del estudio de televisin, que v a generando en su pantalla el mismo texto que tenemos a mano, pero sigue siendo t il para leer directamente delante del pblico. Aspectos ocultos de nuestra voz El carcter de una persona se puede reconocer a travs de la voz. Un buen experiment o consiste en escuchar cmo habla otra persona sin prestar atencin a las palabras. Escuchemos el ritmo, el volumen, los tonos y el timbre de la voz. Para llevarlo a cabo sin dejar que las palabras se impongan, se requiere un poco de prctica, pe ro si aprendemos a escuchar la expresin musical de la voz, el ritmo del discurso y todos los dems aspectos se conseguir una mayor penetracin. Los estados de nimo afectan la calidad de la voz. La voz humana es un instrumento asombrosamente sensible. Ejerce una profunda influencia sobre el significado y el efecto de nuestras palabras. Nuestras emociones estn estrechamente relacionadas con el sonido de nuestra voz. El sonido suele reflejar los estados emocionales y mentales del ser. Pensemos de 54

cuntas maneras podemos decir el siguiente enunciado: TENGO TODO LO QUE QUIERO Se puede decir con molestia, desagrado, gusto, satisfaccin o indecisin. El signifi cado de la frase depende en gran parte de la manera en que se reproduzca y cada persona seguramente la expresar de manera diferente. BIBLIOGRAFA RECOMENDADA. Bandler, Richard y Grinder, John. DE SAPOS A PRINCIPES. Editorial Cuatro Vientos . Bandler, Richard y Grinder, John. TRANCE-FORMATE. Editorial Gaia. O'Connor, Joseph y Seymour, John. INTRODUCCIN A LA PNL. Editorial URANO. 55