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Mara Estela Flores Ortiz

El ambiente escolar contribuye en la formacin de los seres humanos?

Construido:

escuela, el saln de clases, las dimensiones, la luz, la ventilacin, la temperatura, los colores, los adornos &

Emocional: la

relacin que existe entre el ambiente construido y las sensaciones, las emociones de quienes los habitan.

1. Cmo llegaron a tener las sensaciones, los


pensamientos y las acciones que ya mencionaron y como llegaron a la conclusin que son positivas o negativas? Cmo llegaron a ser como son? 2. En qu momento de su vida se originaron? 3. Qu elementos influyeron? 4. Quines son los principales actores? 5. Las caractersticas ya mencionadas, han repercutido en su vida? &&&&

Momento histrico determinado Ideologa Cultura Creencias &&

SUJETO

1. 2.

En equipos Qu es la subjetividad? Analicen cul es el papel de la subjetividad en la conformacin de los sujetos sociales

2.

3.

&&&&&

el

que habr de, y el que no podr dejar de, insertarse en la estructura que existe antes que l y que ya le ha asignado un lugar en su seno Braunstein

Los

sujetos son constituidos socialmente y por tanto estn sujetos a una cultura, creencias, saberes, ideologa y a l solo lo insertan.

Se

inici desde el momento mismo donde fuimos concebidos, a partir del deseo de nuestros padres. nacer, se fortaleci el vnculo con la madre y posteriormente con el padre. cada una de sus interacciones, de sus palabras, de sus sensaciones, se inscribe en el sujeto y hace su historia.

Al

Con

La

transmisin de la historia familiar est ntimamente ligada a la constitucin de la subjetividad historia familiar, no es otra cosa que la suma de las versiones constituidas a travs del lenguaje, el deseo, las identificaciones, fantasas , representaciones.

La

es

todo lo que me concierne como sujeto distinto a otros: mi lugar social, mi lugar familiar, mi manera de hablar, de pensar, de interpretar mi relacin con los dems. mi mundo interno, que siempre se manifestar en el externo. &&&

Constituye

1 . Mi trato es justo y tico con todos los nios? 2. En la manera en que miro, les hablo y me comporto con mis alumnos, solo est presente mi funcin docente o sta est matizada por lo que cada nio me representa? 3. Mi participacin con cada alumno constituye un capitulo fundamental en la historia de cada uno de ellos y ser de trascendencia ? &&&

Desde

mi historia y como ella se va manifestando en el aqu y el ahora a travs de mis representaciones que cobran, nuevamente vida, en el momento-

Existe

una relacin inconsciente entre el mirar y el escuchar, una palabra, un nombre, un ademn.. Nos llevar ms all de la situacin del momento.

Relacin profesor alumnos Cada uno de ellos con su propia historia, se construir un capitulo nuevo, lleno de experiencias que los acompaarn toda su vida y lo reeditarn las veces que las condiciones lo permitan -

No es con la teora con lo que se educa, sino con lo que uno es

Catherine Millot

Ren

Kaes 1978, Toledo 1998, Gilles Ferry 1990 Ramrez y Azalda 2005

Formacin es un proceso que va ms all de la mera adquisicin de conocimientos y desarrollo de habilidades, pues alude a la movilizacin de procesos psquicos subjetivos: afectos, deseos fantasas, vnculos, identificaciones.

Elementos

centrales en el proceso

educativo. El docente debe ser consciente cmo contribuye en la formacin de los alumnos y de los sujetos sociales Antes de hablar y de hacer juicios, analizar el por qu de las situaciones.

El ambiente escolar contribuye


en la formacin de los seres humanos?

Cmo podemos formarnos como formadores?

Jean Claude Filloux Es en la medida en que uno piensa sobre lo que hace, sobre su significacin, sobre los fracasos que uno vive, es a partir de esta reflexin que uno puede autoformarse como formador.

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