Semana del 28 de febrero al 11 de marzo de 2011

Espaol

bloque 4

Matemticas

bloque 4

PROPOSITO Planear los textos antes de comenzar a escribirlos. Establecer para qu se escribe, a quin se dirige, qu se quiere decir y qu forma tendr (su organizacin). La lectura y el anlisis de textos semejantes al que quiere lograrse es una fuente importante de informacin para planear un texto y tomar decisiones. AMBITO: Elaborar textos para contrastar informacin APRENDIZAJE ESPERADO: Manifestaciones culturales y tradiciones Diversas Platican sobre creencias populares acerca de la salud platican sobre las creencias populares de los remedios caseros por malestares: picaduras o mordeduras de animal, hipo, dolores de estmago, tos, clicos infantiles, torceduras u otros temas similares. Preguntan y leen sobre estas creencias Con ayuda del docente, en equipos identifican materiales de lectura sobre uno o dos malestares y remedios caseros comunes (diferentes en cada equipo). Leen y toman notas. Investigarn y harn un recetario con remedios caseros. Buscan informacin cientfica Con ayuda del docente, cada equipo averigua la razn cientfica de los malestares trabajados y los tratamientos propuestos. Toman notas. Identifican ideas contrastantes Y complementarias Cada equipo discute si la informacin cientfica corresponde o no a la informacin popular. Corrigen colectivamente los textos Modifican sus textos y los publican Recuperan las correcciones realizadas a sus textos y los reescriben. Los pasan en limpio e ilustran para publicarlos en el peridico escolar.

PROPOSITOS. Ordena, encuadra, compara y convierte nmeros fraccionarios y decimales. Divide nmeros fraccionarios o decimales entre nmeros naturales. Resuelve problemas de combinatoria que involucren permutaciones sin repeticin. TEMA Sentido numrico y pensamiento algebraico SUBTEMA Nmeros naturales Determinar los divisores de un nmero. CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES A partir de la nocin de mltiplo se puede definir divisor, ya que si un numero a es mltiplo de otro b, se dice que b es divisor de a. Tambin puede definirse diciendo que si un numero divide a otro exactamente se dice que ese numero es divisor del otro. Es importante relacionar y a la vez diferenciar esta idea de divisor de uno de los trminos de la operacin divisin que tambin se llama divisor. Para ampliar el conocimiento de los nmeros naturales, la idea de divisor permite poner a un numero en relacin con un conjunto de nmeros, por ejemplo, relacionar 8 con 1, 2, 4 y 8, sabiendo que al dividir 8 entre cualquiera de esos nmeros se obtendr 0 como residuo. Por ejemplo, si se tienen 16 flores y se quiere con ellas armar arreglos de la misma cantidad de flores, .cuantas flores podr tener cada arreglo? Se puede armar un arreglo de 16 flores, 2 de 8, etctera, hasta 16 arreglos con una flor cada uno. Los nmeros 1, 2, 4, 8 y 16 son divisores de 16 y a la vez 16 es mltiplo de cada uno de esos nmeros. Por otra parte, se analizara si un numero puede se divisor de mas de un numero, por ejemplo, se puede pedir: dar al menos tres nmeros de los cuales 2 sea un divisor. EVALUACION Con ejercicios del libro y de su cuaderno copias

EVALUACION

Elaboracin del recetario.

Semana del 28 de febrero al 11 de marzo 2011

Ciencias Naturales 4

bloque

Geografa

bloque 4

Leccin

PROPOSITO CMO SE TRANSFORMA N LAS COSAS ? id El cambio y las interacciones. La tecnologa. TEMA s APROVECHAMIENTO DE LA FORMACIN DE IMG ENES EN ESPEJOS Y LENTES APRENDIZAJE ESPERADO Compara la formacin de imgenes en espejos y lentes, y la relaciona con el funcionamiento de algunos aparatos pticos. Reconoce la importancia de los aparatos pticos en la investigacin cientfica, as como su utilidad en algunas actividades humanas SUGERENCIAS DIDACTICAS Promueva actividades experimentales con espejos planos y curvos, anteojos y lupas de plstico o vidrio que los alumnos tengan al alcance para identificar la formacin de imgenes debida a la reflexin y la refraccin de la luz. En estas actividades, tome en cuenta algunas caractersticas de las Imgenes (tamao y orientacin) que permitan explicar el funcionamiento bsico de algunos aparatos pticos como el periscopio, el microscopio y el telescopio. Proponga a los alumnos el diseo y la construccin de un periscopio con materiales de reuso y de fcil obtencin. Tambin se sugiere la construccin de una cmara oscura a fin de establecer la analoga entre las imgenes formadas en la cmara fotogrfica y el ojo humano. Enfatice el aprovechamiento del uso de las lentes en la correccin de defectos visuales. Solicite investigaciones acerca de la importancia de la invencin del microscopio y del telescopio en el descubrimiento de seres vivos muy pequeos u objetos lejanos. Conviene que propicie la reflexin en torno a quines han impulsado la construccin de estos instrumentos y para qu, quines los usan y para qu, cules son los valores involucrados en su produccin y uso, as como sus aportaciones en el avance de las investigaciones cientficas y tecnolgicas. EVALUACION Investigacin y biografa Galileo Galilei y Hans lipersey

PROPOSITO
La economa mundial EJE TEMTICO: Economa y sociedad Analiza las relaciones de produccin, comercializacin y consumo de diferentes pases en el contexto de la economa mundial.

APRENDIZAJE ESPERADO Identifica las caractersticas de los pases

con mayor y menor desarrollo econmico. Compara la participacin de diferentes pases en el proceso de globalizacin econmica. Explica cadenas productivas de diferentes bienes y mercancas. Compara las caractersticas del consumo en diferentes pases y en su medio local.

SUGERENCIAS DIDACTICAS Con base en el anlisis del Producto

Interno Bruto (pib) y el ingreso per cpita, los alumnos pueden localizar los pases con mayor y menor desarrollo econmico para reconocer sus caractersticas econmicas y sociales e identificar la posicin de Mxico en el contexto internacional. A partir de obtener informacin de los tipos de exportaciones e importaciones de pases con diferente nivel de desarrollo econmico, los estudiantes pueden analizar datos estadsticos y representar, en grficos y mapas, la contribucin de algunos pases al comercio mundial, con la finalidad de identificar y comparar su participacin econmica, en el contexto de la globalizacin.

EVALUACION
Realizarn grficas y porcentajes del PIB de pases con desarrollo econmico alto y bajo

Semana del 28 de febrero al 11 de marzo de 2011

Historia
PROPOSITO

bloque 4

Cvica

bloque 4

LA EDAD MEDIA EN EUROPA Y EL ACONTECER DE ORIENTE EN ESTA POCA

Ubicar temporal y espacialmente el periodo que abarca la Edad Media y el desarrollo de las culturas en Oriente. Analizar en fuentes las caractersticas econmicas, polticas, sociales y culturales en las sociedades europeas y de Oriente. Valorar los avances cientficos, tecnolgicos y la difusin de la cultura.

TEMA

Panorama del periodo Ubicacin temporal y espacial de la Edad Media en Europa y las culturas que se desarrollaron en Oriente Cules fueron las caractersticas de la Edad Media? Las invasiones brbaras y la disolucin del Imperio romano - El nacimiento de los reinos brbaros APRENDIZAJES ESPERADOS Ubica la duracin del periodo y los principales procesos histricos aplicando el trmino siglo. Ubica temporal y espacialmente en mapas las culturas que se desarrollan en Europa y Oriente. Explica las causas y consecuencias de la cada del Imperio romano de Occidente. SUGERENCIAS DIDACTICAS Coordine al grupo para disear una lnea del tiempo del periodo de estudio dividida en siglos y seale el inicio y fin de la Edad Media. Solicite con anticipacin mapas de Europa y Asia y pida a los alumnos que delimiten las regiones geogrficas de estudio; cuando terminen, analice junto con ellos qu pases ocupan esos espacios en la actualidad. Proponga al grupo investigar sobre las invasiones de los pueblos brbaros al Imperio romano de Occidente y sus efectos en l, recupere la informacin obtenida a partir de las preguntas quines eran los pueblos brbaros?, de dnde venan?, por qu les interes Roma?, qu consecuencias tuvo su llegada en el Imperio?, etc., y que elaboren notas informativas de las causas y consecuencias.

PROPOSITO LOS PILARES DEL GOBIERNO DEMOCRTICO Comprender que en la convivencia democrtica se reconocen, promueven y defienden los derechos humanos. Identificar el sentido democrtico de la estructura y el funcionamiento del gobierno mexicano: la divisin de poderes, el federalismo, el sistema electoral y los partidos polticos y la participacin de organismos no gubernamentales. Identificar algunos mecanismos para intervenir en los asuntos pblicos. TEMA Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensin y aprecio por la democracia APRENDIZAJE ESPERADO Preveo consecuencias del incumplimiento de normas y leyes que regulan la convivencia diaria. Reconozco y ejerzo los derechos y responsabilidades que me corresponden como integrante de una colectividad Me comprometo y participo en la defensa y la promocin de los derechos humanos en mi vida diaria. Comprendo y valoro el papel de los ciudadanos en la democracia para influir en la toma de decisiones colectivas, as como los mecanismos que existen para tal propsito.
En equipos, los alumnos investigan noticias sobre acciones de personas y grupos que atentan contra las leyes en la localidad, la entidad o el pas. Elaboran un cuadro donde describan la informacin periodstica, qu leyes se violan, quin o quines ejercen tal violacin y cules son sus repercusiones en los derechos de las personas y el bienestar de la sociedad. Comentan la importancia de que todas las personas respeten la ley en una sociedad democrtica. Revisan los artculos constitucionales del 1 al 29 y del 49 al 79 que aparecen en el libro

EVALUACION

Realizarn un cuadernillo con los artculos constitucionales del 1 al 29 y del 49 al 79 que aparecen en la constitucin poltica de Mxico.

EVALUACION
Investigacin del pueblo brbaro, mapas y grficas

TRABALO TRANSVERSAL Distingo y valoro el compromiso del rgimen democrtico con la libertad y el desarrollo humano de personas y grupos. Comprendo el sentido democrtico de la divisin de poderes, el federalismo, el sistema electoral y los partidos polticos.

Semana del 14 al 25 de marzo de 2011 (ensayos por festival de primavera)

Espaol

bloque 4

Matemticas

bloque 4

PROPOSITO Planear los textos antes de comenzar a escribirlos. Establecer para qu se escribe, a quin se dirige, qu se quiere decir y qu forma tendr (su organizacin). La lectura y el anlisis de textos semejantes al que quiere lograrse es una fuente importante de informacin para planear un texto y tomar decisiones. AMBITO: De la literatura. aprender una cancin, rima o adivinanza en lengua indgena Escribe cartas personales a familiares y amigos Apertura de un mail por Internet APRENDIZAJE ESPERADO: Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales de Mxico. Expresiones literarias de las tradiciones mexicanas. Diferencias en la estructura gramatical entre algunas lenguas indgenas y el espaol. investigan qu lenguas indgenas se hablan en Mxico Buscan una cancin, rima o adivinanza y escriben poesas en alguna de las lenguas En el aula, los alumnos comparten la informacin recabada. Hacen carteles con cada cancin, rima o adivinanza en lengua indgena y en espaol. Cada alumno aprende la rima, adivinanza o cancin que ms le haya gustado. Completa formularios de datos de manera eficaz para obtener un servicio. Entiende la estructura de los datos de las direcciones postales y electrnicas del destinatario y remitente.(mail) Usa dos puntos despus del saludo en cartas personales. Identifica palabras y expresiones que expresan tiempo y espacio en las cartas personales: aqu, all, en ese lugar, ayer, la semana que entra, etctera. Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios conocidos. Estructura de las cartas. (Nombres, relaciones personales, tiempo y lugar). Forma de expresar tiempo y espacio en las cartas. Decticos (aqu, all, ac, ah, etctera). Uso de adverbios temporales. Diferencias entre oralidad y escritura para la comunicacin interpersonal.

Formato de formularios.
EVALUACION

PROPOSITOS. Ordena, encuadra, compara y convierte nmeros fraccionarios y decimales. Divide nmeros fraccionarios o decimales entre nmeros naturales. Resuelve problemas de combinatoria que involucren permutaciones sin repeticin. TEMA Significado y uso de las operaciones SUBTEMA Uso de las operaciones de la Multiplicacin y divisin Dividir un nmero fraccionario o decimal entre un numero natural CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES Aprendan a resolver situaciones en las que la fraccin expresa una cantidad que ser objeto de particin, por ejemplo: 1/4 de una superficie rectangular dividida entre 3; 4/5 de metro entre 2. Establecer dos procedimientos: Cuando el numerador es mltiplo del divisor basta con dividir al numerador, por ejemplo, 4/5 de metro entre 2 = 2/5 de metro. Cuando el numerador no es mltiplo del divisor puede buscarse una fraccin equivalente cuyo numerador s lo sea, por ejemplo: 2/34 = 4/6 4 = 1/6 o bien, se puede multiplicar el denominador: 2/3 de terreno entre 4= 2/12 de terreno, ya que 2/3 4= 8/12 4= 2/12. En este caso se pone en juego una relacin inversa entre el denominador y la fraccin: al multiplicar el denominador por n, la fraccin se hace n veces ms pequea. Extender el alcance de la tcnica que usaban para dividir enteros a la divisin de un nmero decimal entre un nmero natural. El decimal expresa una medida que ser objeto de particin, por ejemplo: 25.7 metros entre 5; $50.35 entre 10, etctera. A partir de cierto momento, se deben establecer y practicar los caminos cortos para dividir entre potencias de 10 (10, 100 y 1000) corriendo el punto decimal hacia la izquierda tantos lugares como ceros tenga el divisor. Sistema Nac. De medidas, por ejemplo, 25 cm = 2.5 dm = 0.25 m. recordar las experiencias en las que se explor la relacin inversa entre el tamao de una medida y el tamao de la unidad, por

Elaboracin de su antologa de poesas en otras lenguas. Llenarn el formulario para abrir su cuenta por Internet con su mail de Hotmail, faceboook y/o twiteer

ejemplo: a una unidad 10 veces mayor, corresponde una medida 10 veces menor. EVALUACION Con ejercicios del libro y de su cuaderno copias

Semana del 14 al 25 de marzo 2011

Ciencias Naturales 4

bloque

Geografa

bloque 4

Leccin PROPOSITO CMO SE TRANSFORMA N LAS COSAS ? id El cambio y las interacciones. La tecnologa. TEMA s IMPORTANCIA DE LA ENERGA, SU TRANSFORMACIN E IMPLICACIONES DE SU USO APRENDIZAJE ESPERADO Argumenta la importancia de la energa y sus transformaciones en el mantenimiento de la vida y en las actividades cotidianas. Analiza las implicaciones en el ambiente de los procesos de obtencin y consumo de energa elctrica y trmica a partir de diversas fuentes. SUGERENCIAS DIDACTICAS Oriente a los estudiantes para que consideren la energa que proviene del sol como fuente de luz y calor que aprovechan y transforman los seres vivos en sus procesos vitales. Plantee situaciones cotidianas en las cuales los alumnos puedan dar seguimiento a las transformaciones de la energa en el uso de aparatos electrodomsticos y mquinas. Por ejemplo, las manifestaciones de estas transformaciones de la energa como luz, calor, sonido, movimiento y electricidad al tocar un instrumento musical, en la coccin de los alimentos, el funcionamiento de un juguete, un aparato electrodomstico o un automvil. Solicite investigaciones acerca de los procesos de obtencin y consumo de electricidad y de combustibles; conviene considerar las centrales elctricas que existen en la Repblica mexicana e identificar la que abastece de energa a la regin que se habita. Con los resultados de la investigacin, promueva la reflexin en torno a los beneficios sociales que se generan con el uso de la energa, as como de su costo ambiental, considerando los siguientes aspectos: la riqueza natural que se emplea, las transformaciones de energa y los efectos de su aprovechamiento en el ecosistema.

PROPOSITO
La economa mundial EJE TEMTICO: Economa y sociedad Analiza las relaciones de produccin, comercializacin y consumo de diferentes pases en el contexto de la economa mundial.

APRENDIZAJE ESPERADO Compara la participacin de diferentes

pases en el proceso de globalizacin econmica.

SUGERENCIAS DIDACTICAS o
A partir de obtener informacin de los tipos de exportaciones e importaciones de pases con diferente nivel de desarrollo econmico, los estudiantes pueden analizar datos estadsticos y representar, en grficos y mapas, la contribucin de algunos pases al comercio mundial, con la finalidad de identificar y comparar su participacin econmica, en el contexto de la globalizacin. Realizarn investigaciones y entrevistas para hacer concentrados y calculo de PIB en los productos de importacin y exportacin de Mxico y el mundo.

EVALUACION
Realizarn grficas y porcentajes del PIB de pases con desarrollo econmico alto y bajo

EVALUACION Investigacin sobre mquinas u objetos que se utilizan con energa solar

Semana del de marzo de 2011

Historia
PROPOSITO

bloque 4

Cvica
PROPOSITO LOS PILARES DEMOCRTICO

bloque 4

LA EDAD MEDIA EN EUROPA Y EL ACONTECER DE ORIENTE EN ESTA POCA

DEL

GOBIERNO

Ubicar temporal y espacialmente el periodo que abarca la Edad Media y el desarrollo de las culturas en Oriente. Analizar en fuentes las caractersticas econmicas, polticas, sociales y culturales en las sociedades europeas y de Oriente. Valorar los avances cientficos, tecnolgicos y la difusin de la cultura. TEMA La vida en Europa durante la Edad Media. El feudalismo - Seores, vasallos y la monarqua feudal - La actividad econmica - La importancia de la Iglesia APRENDIZAJES ESPERADOS 1. Analiza algunos rasgos de la organizacin social, forma de gobierno, economa y religin en las sociedades feudales. 2. Pida a sus alumnos que consulten fuentes para conocer el significado de trminos como: Edad Media, feudalismo, vasallaje, siervos, seores feudales, feudos e Iglesia. Junto con el grupo elaboren un esquema con los diferentes grupos sociales y la participacin de cada uno en las actividades econmicas, despus pida que escriban un relato de cmo se imaginan la vida en un castillo feudal.
SUGERENCIAS DIDACTICAS Uso de diccionario e Internet para buscar el significado de las palabras y videos donde se reconozcan este tipo de personajes. Realizarn una pequea carta a un familiar, en tiempo pasado, haciendo pasar por un feudal o un siervo y cmo vive en la poca de la edad media

Comprender que en la convivencia democrtica se reconocen, promueven y defienden los derechos humanos. Identificar el sentido democrtico de la estructura y el funcionamiento del gobierno mexicano: la divisin de poderes, el federalismo, el sistema electoral y los partidos polticos y la participacin de organismos no gubernamentales. Identificar algunos mecanismos para intervenir en los asuntos pblicos.

TEMA

Apego a la legalidad y sentido de justicia y Comprensin y aprecio por la democracia

APRENDIZAJE ESPERADO

Investigan noticias sobre acciones de personas y grupos que atentan contra las leyes en la localidad, la entidad o el pas. Elaboran un cuadro donde describan la informacin periodstica, qu leyes se violan, quin o quines ejercen tal violacin y cules son sus repercusiones en los derechos de las personas y el bienestar de la sociedad. Comentan la importancia de que todas las personas respeten la ley en una sociedad democrtica. Revisan los artculos constitucionales del 1 al 29 y del 49 al 79 que aparecen en el libro Conoce nuestra Constitucin y redactan un texto donde argumentan por qu las leyes contribuyen a la convivencia democrtica. a travs de una lluvia de ideas, describen la manera como creen que se elaboran las leyes y la funcin que tienen en nuestro pas. Pueden proponerse preguntas como: quin elabora las leyes?, de qu manera influye la ciudadana en las leyes?, por qu es importante que la Constitucin seale los procedimientos a seguir para elaborar leyes? Por qu deben obedecerse las leyes? Qu beneficios personales o colectivos deben garantizar? Por qu deben modificarse las leyes? En equipos, elaboran un diagrama que describe el proceso que se sigue para crear o modificar una ley; para ello consultan los artculos 41 y del 50 al 79 que aparecen en Conoce nuestra Constitucin. Buscan informacin periodstica sobre las actividades que realiza el Congreso de la Unin o el Congreso estatal, as como el proceso de creacin de alguna nueva ley.

EVALUACION

Realizarn un cuadernillo con los artculos constitucionales del 1 al 29 y del 49 al 79 que aparecen en la constitucin poltica de Mxico.

EVALUACION
Con su carta del pasado a futuro

TRABALO TRANSVERSAL

Dialogar: comentar situaciones que han llamado su atencin sobre las formas de vida de personas y grupos distintas a la propia. Analizar las ideas, sentimientos y acciones ante personas y grupos en los que identifica diferencias consigo mismo. Explorar e identificar los propios estereotipos y prejuicios de diferentes grupos y culturas.

Semana del 28 de marzo al 1 de abril de 2011

Espaol

bloque 4

Matemticas

bloque 4

PROPOSITO Planear los textos antes de comenzar a escribirlos. Establecer para qu se escribe, a quin se dirige, qu se quiere decir y qu forma tendr (su organizacin). La lectura y el anlisis de textos semejantes al que quiere lograrse es una fuente importante de informacin para planear un texto y tomar decisiones. AMBITO: Escribe cartas personales a familiares y amigos Apertura de un mail por Internet APRENDIZAJE ESPERADO: Completa formularios de datos de manera eficaz para obtener un servicio. Entiende la estructura de los datos de las direcciones postales y electrnicas del destinatario y remitente.(mail) Usa dos puntos despus del saludo en cartas personales. Identifica palabras y expresiones que expresan tiempo y espacio en las cartas personales: aqu, all, en ese lugar, ayer, la semana que entra, etctera. Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios conocidos. Estructura de las cartas. (Nombres, relaciones personales, tiempo y lugar). Forma de expresar tiempo y espacio en las cartas. Decticos (aqu, all, ac, ah, etctera). Uso de adverbios temporales. Diferencias entre oralidad y escritura para la comunicacin interpersonal. Cada alumno selecciona a quin escribir, qu va a escribir y en qu orden y la modalidad (postal o electrnica). Escribe su borrador, incluyendo los datos del sobre (en el caso del correo postal). Abren una cuenta de correo electrnico Corrigen las cartas, Verifican que se entienda y hayan incluido todos los datos. Corrigen la ortografa y la puntuacin. Pasan en limpio en el formato elegido. Los que usan el correo postal escriben en el sobre los datos del destinatario y los suyos como remitentes. Los que usan formato electrnico escriben en la computadora su carta con la direccin electrnica de la persona y el asunto. Envan las cartas Envan las cartas electrnicas. El docente explica cmo funciona el correo postal. Compran los timbres y envan las cartas.

PROPOSITOS. Forma, espacio y medida Divide nmeros fraccionarios o decimales entre nmeros naturales. Resuelve problemas de combinatoria que involucren permutaciones sin repeticin. TEMA Anlisis de la informacin medida SUBTEMA Nociones y probabilidad Relacin de proporcionalidad CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES

Resolver problemas que impliquen comparar razones del tipo por cada n, m mediante diversos procedimientos y en casos sencillos, expresando el valor de la razn mediante un nmero de veces, una fraccin o un porcentaje.

ORIENTACIONES DIDACTICAS los casos sencillos se refieren al uso de fracciones tales como 1/2, 1/4, 3/4, 1 y porcentajes 10%, 25%, 50%, 75% y 100%. Una de las situaciones ms habituales de la vida cotidiana en las que puede utilizarse la proporcionalidad es la de comparar precios de un mismo producto en distintos comercios o con presentaciones diferentes. Para resolver es necesario comparar las dos razones que se pueden establecer entre los datos. por ejemplo, en el negocio a, 250 g de queso cuestan $ 24.50 y en el negocio b, 350 g del mismo queso cuestan $ 35.60. En cul de los dos negocios es ms barato ese tipo

de queso? Uno de los procedimientos posibles es encontrar el precio de una cantidad comn que puede ser 1 g, 50 g o 100 g. se analizar en los problemas cul es la pertinencia de elegir uno u otro, segn los datos numricos de la situacin. O bien, partir de una cantidad comn de dinero y determinar los pesos del queso correspondiente, por ejemplo, $1.00, $5.00, etctera. En otros casos se podr recurrir al clculo

EVALUACION

Llenarn el formulario para abrir su cuenta por Internet con su mail de Hotmail, faceboook y/o twiteer

del porcentaje como se propuso en el apartado 3.10.

EVALUACION Con ejercicios del libro y de su cuaderno copias

Semana del 28 de marzo al 1 de abril 2011

Ciencias Naturales 4

bloque

Geografa

bloque 4

Leccin PROPOSITO CMO SE TRANSFORMA N LAS COSAS ?i

PROPOSITO
La economa mundial EJE TEMTICO: Economa y sociedad Analiza las relaciones de produccin, comercializacin y consumo de diferentes pases en el contexto de la economa mundial.

TEMA s Cmo elaborar una cmara fotogrfica sencilla? Cmo aprovechar el Sol como fuente de energa para calentar agua y alimentos? APRENDIZAJE ESPERADO Determina las caractersticas del producto, el proceso a desarrollar, los materiales y herramientas que necesita a partir de diseos existentes. Evala el producto elaborado con base en ciertos criterios y emite juicios acerca de cambios que mejoren su dispositivo. SUGERENCIAS DIDACTICAS Estimule la investigacin de diseos existentes como informacin de base que ayude a los estudiantes a elaborar uno propio, mediante el intercambio de ideas en equipo. Conviene que realicen esbozos y esquemas para guiar el desarrollo de su dispositivo y determinar los materiales que requiere. Motive a los alumnos a que prueben el producto elaborado y evaluarlo. Proponga una discusin en el grupo para identificar criterios que permitan la evaluacin, a partir de caractersticas que consideren importantes, por ejemplo, efectividad (funciona?), confiabilidad (funciona siempre?), Durabilidad (resiste el uso?), beneficios (cmo ayuda a las personas?), costo (es razonable el costo econmico y el esfuerzo humano implicados?), relacin con el ambiente (evita el consumo innecesario de energa, recursos y la contaminacin?). Con base en los resultados de la prueba los alumnos pueden tener elementos para proponer mejoras a su diseo. Propicie la comparacin de los productos realizados en el grupo a fin de reflexionar acerca de la diversidad de soluciones en el desarrollo del producto, por ejemplo, acerca de los materiales empleados, las dificultades surgidas, el manejo y funcionamiento del dispositivo. EVALUACION Investigacin sobre mquinas u objetos que se utilizan y que caractersticas poseen

Construccin de artefactos para satisfacer necesidades

APRENDIZAJE ESPERADO Compara la participacin de diferentes

pases en el proceso de globalizacin econmica y las caractersticas del consumo en diferentes pases y en su medio local

SUGERENCIAS DIDACTICAS
Compara las caractersticas del consumo en diferentes pases y en su medio local. Mediante una investigacin en diversas fuentes, los estudiantes pueden distinguir rasgos distintivos del consumo de alimentos y energa en pases con diferente desarrollo econmico, para reflexionar acerca de las condiciones sociales y culturales que inciden en el tipo de consumo. Se sugiere que los alumnos realicen entrevistas a personas del medio local para identificar los productos que se consumen en la vida diaria y definir las caractersticas e importancia del consumo responsable.

EVALUACION
Realizarn grficas y porcentajes sobre las entrevistas realizadas en su comunidad y la escuela

Semana del 28de marzo al 1 de abril de 2011

Historia
PROPOSITO

bloque 4

Cvica
PROPOSITO

bloque 4

LA EDAD MEDIA EN EUROPA Y EL ACONTECER DE ORIENTE EN ESTA POCA

Ubicar temporal y espacialmente el periodo que abarca la Edad Media y el desarrollo de las culturas en Oriente. Analizar en fuentes las caractersticas econmicas, polticas, sociales y culturales en las sociedades europeas y de Oriente. Valorar los avances cientficos, tecnolgicos y la difusin de la cultura. TEMA

LOS PILARES DEL GOBIERNO DEMOCRTICO Comprender que en la convivencia democrtica se reconocen, promueven y defienden los derechos humanos. Identificar el sentido democrtico de la estructura y el funcionamiento del gobierno mexicano: la divisin de poderes, el federalismo, el sistema electoral y los partidos polticos y la participacin de organismos no gubernamentales. Identificar algunos mecanismos para intervenir en los asuntos pblicos. TEMA Apego a la legalidad y sentido de justicia y Comprensin y aprecio por la democracia

APRENDIZAJE ESPERADO

Temas para reflexionar

Los tiempos de peste El papel de los musulmanes en el conocimiento y la difusin de la cultura APRENDIZAJES ESPERADOS

o o

Analiza las causas y consecuencias de las epidemias. Reconoce la influencia de los musulmanes en la difusin de la cultura.

SUGERENCIAS DIDACTICAS o A partir de la lectura de imgenes sobre epidemias organice en el grupo una dramatizacin acerca de su impacto en la poblacin. o Solicite la bsqueda de informacin escrita y grfica sobre las principales aportaciones de la cultura musulmana para que los estudiantes escriban una editorial periodstica que incluya una reflexin sobre elementos culturales que permanecen en la actualidad.

En las sociedades cambian... y sus leyes tambin preguntas para discusin y reflexin puede haber democracia sin respeto a los derechos humanos? Qu derechos humanos se ejercen a travs de la participacin democrtica? Por qu los derechos humanos nos pueden decir si una ley es justa o si no lo es? Qu retos plantea a la democracia el cumplimiento de los derechos humanos? por qu un gobierno democrtico debe estar comprometido con la libertad y el bienestar de la sociedad? .En equipos, investigan, en medios impresos, radiofnicos, televisivos y electrnicos, diversas acciones relacionadas con el gobierno: las que realizan el Presidente, el gobernador de la entidad, o el presidente municipal; discusiones del Poder Legislativo local o nacional; medidas o decisiones tomadas por algn juez o magistrado. Con la informacin recabada por todos, organizan un mural sobre la organizacin del gobierno en los tres poderes: Legislativo, Ejecutivo y Judicial. Consultan, para ello, el artculo 49 constitucional. Plantear preguntas tales como creen que el Presidente el gobernador) debera decidir sobre todas estas tareas?, qu pasara si todas estas acciones las decidiera una sola persona?, de qu manera se encuentran representados los ciudadanos en el gobierno? Comentan la importancia de que la Constitucin regule las funciones del gobierno. Obtienen conclusiones sobre la importancia de la divisin de poderes y su representacin en los niveles federal, estatal y municipal, as como el papel de la participacin organizada en la bsqueda del

EVALUACION Con la exposicin del tema

bienestar de los mexicanos. EVALUACION Realizarn un cuadernillo con los

artculos constitucionales del 1 al 29 y del 49 al 79 que aparecen en la constitucin poltica de Mxico. TRABALO TRANSVERSAL Dialogar: comentar situaciones que han llamado su atencin sobre las formas de vida de personas y grupos distintas a la propia. Analizar las ideas, sentimientos y acciones ante personas y grupos en los que identifica diferencias consigo mismo. Explorar e identificar los propios estereotipos y prejuicios de diferentes grupos y culturas.

Semana del 4 al 15 de abril de 2011

Espaol

bloque 4

Matemticas

bloque 4

PROPOSITO Planear los textos antes de comenzar a escribirlos. Establecer para qu se escribe, a quin se dirige, qu se quiere decir y qu forma tendr (su organizacin). La lectura y el anlisis de textos semejantes al que quiere lograrse es una fuente importante de informacin para planear un texto y tomar decisiones. AMBITO: Escribe cartas personales a familiares y amigos Apertura de un mail por Internet APRENDIZAJE ESPERADO: Completa formularios de datos de manera eficaz para obtener un servicio. Entiende la estructura de los datos de las direcciones postales y electrnicas del destinatario y remitente.(mail) Usa dos puntos despus del saludo en cartas personales. Identifica palabras y expresiones que expresan tiempo y espacio en las cartas personales: aqu, all, en ese lugar, ayer, la semana que entra, etctera. Adapta el lenguaje para dirigirse a destinatarios conocidos. Estructura de las cartas. (Nombres, relaciones personales, tiempo y lugar). Forma de expresar tiempo y espacio en las cartas. Decticos (aqu, all, ac, ah, etctera). Uso de adverbios temporales. Diferencias entre oralidad y escritura para la comunicacin interpersonal. Cada alumno selecciona a quin escribir, qu va a escribir y en qu orden y la modalidad (postal o electrnica). Escribe su borrador, incluyendo los datos del sobre (en el caso del correo postal). Abren una cuenta de correo electrnico Corrigen las cartas, Verifican que se entienda y hayan incluido todos los datos. Corrigen la ortografa y la puntuacin. Pasan en limpio en el formato elegido. Los que usan el correo postal escriben en el sobre los datos del destinatario y los suyos como remitentes. Los que usan formato electrnico escriben en la computadora su carta con la direccin electrnica de la persona y el asunto. Envan las cartas Envan las cartas electrnicas. El docente explica cmo funciona el correo postal. Compran los timbres y envan las cartas.

EVALUACION

PROPOSITOS. Traza polgonos regulares inscritos en circunferencias o a travs de la medida del ngulo interno del polgono. Resuelve problemas que implican calcular el volumen de prismas mediante el conteo de unidades cbicas. Resuelve problemas que implican usar la relacin entre unidades cbicas y unidades de capacidad. TEMA Forma espacio y medidas Figuras y medidas SUBTEMA Estimacin y clculo Figuras planas CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES Trazar polgonos regulares inscritos en una circunferencia, mediante el ngulo central o mediante el ngulo interno del polgono. Calcular, mediante diversos procedimientos, la longitud de una circunferencia. ORIENTACIONES DIDACTICAS La construccin de polgonos regulares inscritos en una circunferencia, a travs del clculo del ngulo central, podr contribuir a la deduccin de la frmula del rea del crculo. Anlisis de los elementos de los polgonos inscritos en una circunferencia: lados del polgono, radio de la circunferencia, apotema, ngulo central, ngulo interno, etctera. Cuando se usa la medida del ngulo central del polgono, es difcil precisar la medida de un lado del polgono (los conocimientos matemticos que se necesitan estn fuera del alcance de los alumnos de este grado). En cambio, si se utiliza la medida del ngulo interno del polgono, s se puede precisar cunto mide un lado de ste. Con un hilo, rodear diferentes objetos circulares, y hallar en cada caso el cociente entre esa longitud y el dimetro. En vinculacin con el eje manejo de la informacin debe organizar los datos en una tabla. analizar los errores en las mediciones y dar el valor aproximado de pi con dos cifras decimales (para lograr esta precisin ser necesario trabajar con objetos circulares que tengan un dimetro mayor a 15 cm). Expresar medidas de tubos, caos de agua y objetos similares. En trminos de longitud del dimetro: es un cao de 30 cm, o una manguera de media pulgada, etctera.

Repaso y examen bimestral

EVALUACION Con su examen bimestral

Semana del 4 al 15 de abril 2011

Ciencias Naturales 4

bloque

Geografa

bloque 4

Leccin PROPOSITO CMO SE TRANSFORMA N LAS COSAS ?i

PROPOSITO
La economa mundial EJE TEMTICO: Economa y sociedad Analiza las relaciones de produccin, comercializacin y consumo de diferentes pases en el contexto de la economa mundial.

TEMA s Cmo elaborar una cmara fotogrfica sencilla? Cmo aprovechar el Sol como fuente de energa para calentar agua y alimentos? APRENDIZAJE ESPERADO Determina las caractersticas del producto, el proceso a desarrollar, los materiales y herramientas que necesita a partir de diseos existentes. Evala el producto elaborado con base en ciertos criterios y emite juicios acerca de cambios que mejoren su dispositivo. Conviene que realicen esbozos y esquemas para guiar el desarrollo de su dispositivo y determinar los materiales que requiere. SUGERENCIAS DIDACTICAS Estimule la investigacin de diseos existentes como informacin de base que ayude a los estudiantes a elaborar uno propio, mediante el intercambio de ideas en equipo. Conviene que realicen esbozos y esquemas para guiar el desarrollo de su dispositivo y determinar los materiales que requiere. Motive a los alumnos a que prueben el producto elaborado y evaluarlo. Proponga una discusin en el grupo para identificar criterios que permitan la evaluacin, a partir de caractersticas que consideren importantes, por ejemplo, efectividad (funciona?), confiabilidad (funciona siempre?), Durabilidad (resiste el uso?), beneficios (cmo ayuda a las personas?), costo (es razonable el costo econmico y el esfuerzo humano implicados?), relacin con el ambiente (evita el consumo innecesario de energa, recursos y la contaminacin?). Con base en los resultados de la prueba los alumnos pueden tener elementos para proponer mejoras a su diseo. Propicie la comparacin de los productos realizados en el grupo a fin de reflexionar acerca de la diversidad de soluciones en el desarrollo del producto, por ejemplo, acerca de los materiales empleados, las dificultades surgidas, el manejo y funcionamiento del dispositivo. EVALUACION Investigacin sobre mquinas u objetos que se utilizan y que caractersticas poseen y examen

Construccin de artefactos para satisfacer necesidades

APRENDIZAJE ESPERADO Compara la participacin de diferentes

pases en el proceso de globalizacin econmica y las caractersticas del consumo en diferentes pases y en su medio local

SUGERENCIAS DIDACTICAS
Compara las caractersticas del consumo en diferentes pases y en su medio local. Mediante una investigacin en diversas fuentes, los estudiantes pueden distinguir rasgos distintivos del consumo de alimentos y energa en pases con diferente desarrollo econmico, para reflexionar acerca de las condiciones sociales y culturales que inciden en el tipo de consumo. Se sugiere que los alumnos realicen entrevistas a personas del medio local para identificar los productos que se consumen en la vida diaria y definir las caractersticas e importancia del consumo responsable.

EVALUACION
Repaso de grficas y porcentajes sobre las entrevistas realizadas en su comunidad y la escuela, adems de su examen bimestral

Semana del 4 al 15 de abril de 2011

Historia
PROPOSITO

bloque 4

Cvica
PROPOSITO

bloque 4

LA EDAD MEDIA EN EUROPA Y EL ACONTECER DE ORIENTE EN ESTA POCA

Ubicar temporal y espacialmente el periodo que abarca la Edad Media y el desarrollo de las culturas en Oriente. Analizar en fuentes las caractersticas econmicas, polticas, sociales y culturales en las sociedades europeas y de Oriente. Valorar los avances cientficos, tecnolgicos y la difusin de la cultura. TEMA

LOS PILARES DEL GOBIERNO DEMOCRTICO Comprender que en la convivencia democrtica se reconocen, promueven y defienden los derechos humanos. Identificar el sentido democrtico de la estructura y el funcionamiento del gobierno mexicano: la divisin de poderes, el federalismo, el sistema electoral y los partidos polticos y la participacin de organismos no gubernamentales. Identificar algunos mecanismos para intervenir en los asuntos pblicos. TEMA Apego a la legalidad y sentido de justicia y Comprensin y aprecio por la democracia las

sociedades cambian... y sus leyes tambin APRENDIZAJE ESPERADO

Preguntas para discusin y reflexin Puede haber democracia sin respeto a los derechos humanos? Qu derechos humanos se ejercen a travs de la participacin democrtica? Por qu los derechos humanos nos pueden decir si una ley es justa o si no lo es? Qu retos plantea a la democracia el cumplimiento de los derechos humanos? Por qu un gobierno democrtico debe estar comprometido con la libertad y el bienestar de la sociedad? En equipos, investigan, en medios impresos, radiofnicos, televisivos y electrnicos, diversas acciones relacionadas con el gobierno: las que realizan el Presidente, el gobernador de la entidad, o el presidente municipal; discusiones del Poder Legislativo local o nacional; medidas o decisiones tomadas por algn juez o magistrado. Con la informacin recabada por todos, organizan un mural sobre la organizacin del gobierno en los tres poderes: Legislativo, Ejecutivo y Judicial. Consultan, para ello, el artculo 49 constitucional. Plantear preguntas tales como creen que el Presidente (o el gobernador) debera decidir sobre todas estas tareas?, qu pasara si todas estas acciones las decidiera una sola persona?, de qu manera se encuentran representados los ciudadanos en el gobierno? Comentan la importancia de que la Constitucin regule las funciones del gobierno. Obtienen conclusiones sobre la importancia de la divisin de poderes y su representacin en los niveles federal, estatal y municipal, as como el papel de la participacin organizada en la bsqueda del bienestar de los mexicanos. EVALUACION Completaran los artculos constitucionales del 1 al 29 y del 49 al 79 que aparecen en la constitucin poltica de Mxico.y examen bimestral TRABALO TRANSVERSAL Dialogar: comentar situaciones que han llamado su atencin sobre las formas de vida de personas y grupos distintas a la propia. Analizar las ideas, sentimientos y acciones ante personas y grupos en los que identifica diferencias consigo mismo. Explorar e identificar los propios estereotipos y prejuicios de diferentes grupos y culturas.

Temas para reflexionar

Los tiempos de peste El papel de los musulmanes en el conocimiento y la difusin de la cultura APRENDIZAJES ESPERADOS

o o

Analiza las causas y consecuencias de las epidemias. Reconoce la influencia de los musulmanes en la difusin de la cultura.

SUGERENCIAS DIDACTICAS o A partir de la lectura de imgenes sobre epidemias organice en el grupo una dramatizacin acerca de su impacto en la poblacin. o Solicite la bsqueda de informacin escrita y grfica sobre las principales aportaciones de la cultura musulmana para que los estudiantes escriban una editorial periodstica que incluya una reflexin sobre elementos culturales que permanecen en la actualidad.

EVALUACION Con la exposicin del tema y su examen

bimestral