Comunicacin y estigmatizacin Norberto E.

Garay Boza El pasado 26 de mayo de 2010, se public una noticia titulada Prevencin y control de violencia Ministerio de Seguridad intervendr 20 colegios, cuyo inicio fue el siguiente: Los estudiantes de 20 colegios conflictivos sern un pblico meta especial para el Ministerio de Seguridad Pblica en los primeros tres meses de gestin. La forma de evidenciar discretamente que la intervencin sobre estos colegios conflictivos sera sobre sus estudiantes expuestos como un todo-, conlleva implcita la idea estigmatizadora de que esta poblacin acadmica es la que hace conflictiva la institucin, lo que plantea como mnimo una pregunta: cul sera el objetivo de estigmatizar as a los estudiantes de un colegio? Primero debe de evidenciarse una falacia, al considerar que debe de intervenirse a todos los estudiantes que integren un colegio que ha tenido problemas, se deja necesariamente de lado el reconocimiento de los logros de algunos de ellos y de la institucin misma. Para contrarrestar esta parcialidad en la informacin, el 8 de junio la Directora del Colegio Los Lagos public un artculo donde refera no solo algunos problemas por los que ha cruzado dicha entidad, sino tambin la manera cmo han sido enfrentados y logros personales e institucionales que se han obtenido, reconocimiento que muestra una cara no conflictiva del colegio, un rostro deseado, pero omitido en noticias como la que origin este artculo. Estas omisiones en la informacin, son tambin actos de violencia y focos de conflicto, cuyo objetivo consciente o no- es apoyar a todo un soporte de prejuicios existentes desde antes, tales como la peligrosidad de ciertos barrios o ahora de colegios determinados (Colegio Los Lagos, Manuel Benavides, etc.), como si cada uno de ellos estuviera integrado por miembros que alimentan e instigan hacia ese mal, cuando la verdad no es tal. Para quienes con ocasin del domicilio hemos conocido de cerca la realidad del Colegio Los Lagos, o hemos estudiado en el Colegio Manuel Benavides, sabemos que gran cantidad de las personas relacionadas con ambas instituciones que no son ms que el anlogo de muchas otras- son verdaderos hroes y heronas, hemos conocido a madres que a punta de un esfuerzo indecible han logrado sacar adelante hogares y dado estudio a sus hijos, hemos sabido tambin de profesores que dejan de lado sus necesidades y horarios para que sus alumnos realmente aprendan, inclusive de

estudiantes que desde la pobreza han surgido y luchan por cambiar a su pas. Pasar por alto estas historias de seres luchadores, es dejar de lado una parte integral de la formacin de estos centros de estudio y comunidades. En la noticia que dio pie a este artculo, se citaron palabras del Ministro de Seguridad, quien indic lo siguiente: No se trata de represin, sino de una intervencin integral. Es decir, habr presencia policial y persecucin de delincuentes, pero tambin los programas sociales que pueda dar el Estado, no obstante, lo que el Ministro no refiri, fue que la represin no solo es aquella que puedan dar organismos armados de la Fuerza Pblica, ni que los programas sociales no parten del reconocimiento del otro, sino que puede haber una opresin previa, dada por el mensaje que estigmatiza a colegios como conflictivos o a barrios como peligrosos, haciendo de sus estudiantes y habitantes pblico meta especial, incentivando as el olvido de una realidad no contada, que es aquella impregnada del esfuerzo de muchas personas por lograr que estos lugares estn cada vez mejor, pues a final de cuentas es su casa de estudio u hogar. Esta estigmatizacin discursiva, propicia el olvido de polticas sociales basadas en la solidaridad y en el reconocimiento. En su lugar, solamente se puede proponer una actitud, la empata, pensar en un nosotros y ejercer la solidaridad no como discurso emotivo, sino como decisin poltica.