Professional Documents
Culture Documents
Este Documento pretende mostrar pistas para el desarrollo del Portafolio, deseo hacerte saber
que este instrumento usado para evaluar tu desempeño laboral no es capaz de medir exactamente ni
en justa dimensión lo que tú eres como Docente, la verdad es que no existe instrumento alguno capaz
de reflejar lo que hace, dice, manifiesta o es de verdad un Docente, los propios alumnos y alumnas, los
Directivos, los Padres y Apoderados, tú mismo tienen “teñido” su jucio por una serie de factores, por
tanto el que sabe realmente quien eres y cuanto tú te das en cada clase es Dios, el Señor, Aquel que
te llamó a servir en este camino específico de la Docencia.
Te propongo los elementos del Programa de Religión Católoca, he seleccionado de este
Documento los Aprendizajes Esperados y los Indicadores que he considerado más acorde con los
OFV y CMO del Portafolio, evidentemente puedes cambiarlos si lo deseas, tu debes trabajar con las
actividades, ya que conoces el curso en que construirás la unidad para el portafolio.
Los Diseños de la Unidad pedagógica del Producto 1, están basadas en la estructura del
“Manual del Portafolio” 2005 para la Enseñanza Básica, la tabla a continuación se encuentra detallada
con MBE en el Cd que se nos entrtegó en la última reunión de trabajo
Tabla de planificación a partir de los objetivos y contenidos que usted seleccionó en la sección 1.2.
¿Qué se ¿Qué
espera enseñar y ¿Cómo enseñar y con qué Cómo y con
lograr? aprender? aprender? qué evaluar?
Nº de horas pedagógicas Objetivo (s) Contenidos Actividades Recursos Evaluación
En esta
columna Cuando
formule las corresponda
En esta
actividades señale en esta
columna
de columna los
En esta señale los
En esta En esta aprendizaje instrumentos
En esta columna materiales
columna columna iniciales, de de evaluación.
columna formule los didácticos,
señale el señale el desarrollo y Adicionalment
formule los conocimiento instrumentos
número tiempo en de cierre e señale los
objetivos s, habilidades ,
correlativo minutos para cada indicadores de
para cada y/o actitudes implementos
de clase asignado a clase. evaluación o
clase que abordará y/o espacios
(1,2,3,etc) cada clase Cuando de logro para
en cada clase que utilizará
corresponda cada uno de
para cada
, señale la los
clase
(s) actividad instrumentos
(es) de que utilice.
evaluación
El Formato del Diseño en el Portafolio señala que DEBEN colocarse textualmente los OFV y
CMO que se señalaban , se establece luego, los Objetivos de Aprendizaje de la Unidad, verifica que
estén relacionados con los OFV y los CMO, estos OAPU son habilidades y contenidos que se propone
uno desarrollar. Recuerda que NO es necesario que se haya realizado esta Unidad, en un curso
determinado, pero es MAS FÁCIL adecuar al esquema del Portafolio una que se haya realizado y en
un curso que uno conozca. Es importante señalar que estas ociones deben ser REALES, es decir en
un contexto educativo NORMAL y no IDEAL, ya que los lectores del Portafolio, son personas que
tienen experiencia y es posible que sean docentes, por tanto SABEN y CONOCEN la realidad-aula,
por tanto distinguirán perfectamente un ambiente ficticio de uno real y un ideal de uno normal.
Lo anterior vale para el trabajo de la Evaluación Final de la Unidad Pedagógica. Si se dificulta
el trabajo al realizar el esquema del Portafolio en la secuencia en que se presenta, es posible partir a
la inversa, es decir desde la reflexión pedagógica, describir el tipo de alumno, etc, para ello use el
EREC, ya que tiene en su Introducción, una serie de elementos teológicos, pedagógicos, pastorales,
etc.
La secuencia del Portafolio en cuanto a la Unidad a trabajar es la siguiente:
1. Opción del OFV y CMO escogido entre las dos posibilidades
2. Objetivo(s) de Aprendizaje de la Unidad
3. Tabla resumen de la Unidad
4. Descripción de clase implementada y recursos de aprendizaje utilizados ( la cantidad de
recursos o tipo de tecnología no influye en la evaluación. Fotocopie los recursos
implementados, solo una muestra de cada recurso implementado, o bien la descrpción de
ellos en caso de ser por ejemplo un video)
5. Fundamentación de la Unidad Pedagógica ( esta parte hay que ser muy cuidadoso, usar el
EREC para apoyarse, mas experiencia y buen juicio, redacte y leála a otro Docente)
6. Evaluación de la Unidad de Aprendizaje
7. Instrumento de evalaución
8. Tabla de información del instrumento que mide QUÉ APRENDIZAJE EVALÚA.( Hay que incluir
todos los ítemes, preguntas o instrucciones del instrumento de evaluación)
9. Pauta de corrección del Instrumento
10. Reflexión a partir de los resultado obtenidos
Si se observa con cuidado el aspecto central de este trabajo es el punto 5 ya que de él brota la
Unidad, el tipo de estrategias usadas, materiales y forma de evalaución.
Es perefectamentge posible construir el potafolio a partir del punto 5, teniendo en claro el punto
1 y 2, usualmente este es el camino del Docente. Se piensa en un curso, se escoge la Unidad y de
acuerdo al tipo de alumnos y alumnas de un curso, uno toma estrategias de trabajo, evaluación, etc.
Asi que si resulta muy complejo seguir la ruta propuesta del Docuemento, uno loo puede constuir
desde aquí, en todo caso se debe cuidar en todo momento la consecuencia y la relación entre los
elementos propuestos. Te suguiero que te hagas una planilla extensa en dode puedas visualizar todos
los apectos y vigilar la coherencia, además mira con detención los DESCRIPTORES que se colocan al
inicio de cada elemento para descubrir si se encuentra presente, recuerda que quien evalúa no te
conoce, por tanto aunque sea obvio, no lo lo es para quie lee, debe notarse que eres buen Docente,
esto mismo vale para la clase filmada que puede ser la misma que preparaste, con el curso que
escogiste.
La siguiente tabla se encontraba en el portafolio de básica 2005, es posible que tenga algunas
variaciones, pero mirando otros portafiolios posteriores, dificulto que existan diferencias notables
Pongo a disposición tuya este trabajo, debes ponerle “carne”, recuerda esta frase: “La
palabras conmueven, los ejemplos arrastran”.
CURSO : NB 5, 7° Básico
Establecen la Reconocen la
relación presencia del
complementaria mismo Espíritu de
que existe entre el Dios presente
sacramento del en los
Bautismo y el sacramentos del
sacramento de la Bautismo y la
Confirmación. Confirmción.
Relacionan que si
la fe es dada en el
Bautismo, en la
Confirmación esa
fe crece y se
fortalece en el
compromiso
por un mundo
mejor gracias a la
acción del Espíritu
Santo.
Valoran la Señalan que el
importancia del sacramento de la
sacramento Confirmación
de la Confirmación profundiza
en su crecimiento nuestra relación
cristiano. filial con Dios
Padre.
Reconocen que
con dicho
sacramento se
encuentran más
cerca del Señor
Jesús.
Descubren que
con el sacramento
el Espíritu les
ayuda a un
mayor vínculo con
la Iglesia
Reconocen los
distintos signos y
momentos del
sacramento
de la Confirmación
AREA Contenidos Aprendizaje Indicadores Actividades
COMUNITARIA Mínimos Esperado Genéricas y
Obligatorios Ejemplos
Analizar algunos El Espiritu Santo Identifican la Descubren en el
hechos y guia siempre a la presencia y la episodio de
personajes Iglesia a realizar acción del Pentecostés el
de la historia de la gestos de amor, Espíritu Santo en impulso
Iglesia, donde se servicio, unidad y algunos hechos y misionero de la
manifiesta la defensa de la personajes de la comunidad
actividad del verdad. historia de la cristiana que
Espiritu · Signos de la Iglesia. otorgó el Espíritu
Santo por presencia y Santo.
implantar el amor y ausencia del Descubren que
la Espiritu Santo en gracias a los
unidad. el mundo actual primeros mártires y
evangelizadores
cristianos la fe
llegó hasta
nosotros.
Reconocen en los
primeros concilios
de la Iglesia la
importancia del
Espíritu para
comprender mejor
el Mensaje
del Señor a lo
largo de la historia
de la salvación.
Identifican en la
vida de santos y
fundadores de
órdenes
religiosas la acción
del Espíritu que
inspira el cambio y
la
renovación.
Descubren en el
acontecimiento del
Concilio Vaticano II
la
presencia del
Espíritu Santo que
renueva el mundo
actual.
Este año es el último de la E. Básica. Es el momento de una primera gran síntesis trinitaria y a la luz
del núcleo central de la fe que se celebra en el Bautismo. “El Reinado de Dios”, por lo tanto, se
presenta como síntesis de los principales temas de la fe. Además, estará en una óptica de misión en
las diversas circunstancias en que le tocará vivir al futuro joven y adulto. Aquí se relacionará el
cristianismo con la sociedad, con la familia, con el trabajo, con la política, con la tecnología, con los
grandes problemas de la edad post moderna (morales, religiosos, políticos, científicos, ecológicos,
económicos, etc.)
La significatividad se dará en cuanto se tratarán temas que interesan al joven de hoy, sin mostrar un
cristianismo desencarnado de la realidad.
Recuerda, finalmente que no estás solo, si Dios te ha púesto en donde estás es porque
desea algo de ti y si trabajas a conciencia, apopyándote en la oración acttiva, solicitas ayuda,
reflexionas y colocas lo que debe ser, el portafolio reflejará una parte de tus Buenas Prácticas
Docentes.
Con afecto,
Osvaldo