Professional Documents
Culture Documents
Ejercicios de morfología. Estos ejercicios tienen como objetivo que los estudiantes sean capaces de segmentar los elementos
constitutivos de la palabra y que se familiaricen con su estructura interna y los procesos de su formación.
1
Palabra Prefijo Base Sufijo de derivación Sufijo de flexión
estrujando estrujar -ndo
[Nota: La posición de los afijos es fija respecto de la base: los prefijos van delante, los sufijos van detrás, primero los de
derivación y después los de flexión. Los adverbios en -mente no constituyen contraejemplos a la observación previa, ya que la
vocal -a no marca género (o sea, no hay flexión antes de la derivación); de otra manera se esperaría que, junto a la forma
correcta altivamente, se diera la forma inexistente *altivomente.]
II. Alomorfía
Ejercicio 3. Algunos morfemas tienen una sola manifestación, otros presentan variantes de realización denominadas
alomorfos. En los siguientes corpus del español, identifique el o los (alo)morfos que manifiestan a la raíz.
a) /kaN«taR/ cantar, /«kaNto/ canto, /kaN«tabaN/ cantaban, /kaN«taNte/ cantante, /kaNta«‰e/ cantaré.
Morfemas Alomorfos Contextos Condicionamiento
/kant-/ / 'V
'cantar' [No hay alternancia, hay un único (alo)morfo para la base.]
/V
b) /a«bieRto/ abierto, /«abReN/ abren, /abeR«tu‰a/ abertura, /apeR«tu‰a/ apertura, /«abRaN/ abran.
Morfemas Alomorfos Contextos Condicionamiento
/«abR-/ /V Fonológico (la calidad
/a«bieR-/ / CV consonántica o vocálica del
'abrir' sufijo y la presencia de acento
/abeR-/ / 'CV en él determinan la aparición
Arbitrario o léxico (histórico)
/apeR-/ / 'CV de los alomorfos)
c) /«boka/ boca, /bo«ke‰a/ boquera, /bo«koN/ bocón, /bu«kal/ bucal, /bo«kado/ bocado.
Morfemas Alomorfos Contextos Condicionamiento
'boca'
'soñar'
e) /«lei/ ley, /ile«gal/ ilegal, /le«xitimo/ legítimo, /legali«dad/ legalidad, /le«xista/ legista.
Morfemas Alomorfos Contextos Condicionamiento
/lei/ /#
Fonológico (la calidad de la vocal del sufijo y la ausencia de
'ley' /leg-/ / V(a) sonido tras el morfema determinan la aparición de los
alomorfos)
/lex-/ / V(i)
f) /de«siR/ decir, /«digaN/ digan, /«dico/ dicho, /di«‰aN/ dirán, /di«xe‰oN/ dijeron.
Morfemas Alomorfos Contextos Condicionamiento
/des-/ / 'infinitivo'
/dig-/ / 'presente'
Morfológico (la presencia de ciertos morfemas en los sufijos
'decir' /dic-/ / 'participio' que se unen a la base verbal determina la aparición de los
respectivos alomorfos)
/di‰-/ / 'futuro'
/dix-/ / 'pasado'
Ejercicio 4. Segmente el siguiente corpus del español y establezca las condiciones de la alternancia que determina la
2
distribución de los alomorfos de las bases:
/«pueRta/ puerta, /poR«tal/ portal; /«suelo/ suelo, /so«laR/ solar; /«kueΩo/ cuello, /ko«ΩaR/ collar; /«uebo/ huevo,
/o«bal/ oval; /«kueRda/ cuerda, /koR«del/ cordel.
Ejercicio 5. A partir del siguiente corpus del español establezca las condiciones de la alternancia que determina la distribución
de los alomorfos de las bases:
/o«pako/ opaco, /opasi«dad/ opacidad; /ka«duko/ caduco, /kadusi«dad/ caducidad; /ka«toliko/ católico,
/katoli«sismo/ catolicismo, /«laiko/ laico, /lai«sismo/ laicismo.
'laico'
Ejercicio 6. Determine la alternancia que se establece entre /i/-/e/ en los siguientes sintagmas:
/ma«‰ia i su«sana/ María y Susana, /ma«‰ia e «iRma/ María e Irma; /a«guxa i de«dal/ aguja y dedal, /a«guxa e «ilo/
aguja e hilo; /koko«dRilo i la«gaRto/ cocodrilo y lagarto, /koko«dRilo e i«guana/ cocodrilo e iguana; /sa«lio i «fue al
ko«reo/ salió y fue al correo, /sa«lio e «iba apu«‰ado/ salió e iba apurado.
3
Morfemas Alomorfos Contextos Condicionamiento
Bases:
'hábil' /«abile/
'útil' /«utile/
'tolerable' /tol:e«‰abile/
'numerable' /nume«‰ebole/
[Las bases no alternan: cada morfema se corresponde con un
/man«Ωabile/ /# (alo)morfo.]
'comestible'
/ Prefijo
'probable' /pro«babile/
'real' /re«ale/
'legal' /le«gale/
'letrado' /let:e«‰ato/
Prefijo:
/in-/ /V
/ C(t) Fonológico [Se puede generalizar señalando que el prefijo
negativo tiene la forma común /iC-/ y que el valor de la
'negación' /im-/ / C(p) consonante depende, en cada caso, del tipo de sonido con el
/iC:-/ que empieza la base.]
/ C(l,m,n,r)
4
b) Dadas las siguientes descripciones estructurales, discutir cuál es la más adecuada. Si considera que hay más de una
descripción adecuada para una palabra, determine qué diferencias de significado se producen:
empobrecer a) [[em[pobre]Adj]Adj cer]V b) [em[[pobre]Adj cer]V]V c) [em[pobre]Adj cer]V
irracionalmente a) [i[[rracional]Adj mente]Adv]Adv b) [[i[rracional]Adj]Adj mente]Adv
destornillador a) [des[[[tornill]N a]V dor]N]N b) [[des[tornill]N a]V dor]N c) [des[[tornill]N a]V dor]N]N
ilegalidad a) [i[[legal]Adj idad]N]N b) [[i[legal]Adj]Adj idad]N
reconvertibilidad a) [re [[[converti]V bil]Adj idad]N]N b) [[[re [converti]V]V bil]Adj idad]N
predigerido a) [pre[[digeri]V do]Adj]Adj b) [[pre[digeri]V]V do]Adj
invivibles a) [[in[vivi]V]V bles]Adj b) [in[[vivi]V bles]Adj]Adj
subespecificado a) [sub[[[especific]Adj a]V do]Part]Part b) [[[sub [especific]Adj]Adj a]V do]Part
ultraproductivo a) [ultra[[produc]V tivo]Adj]Adj b) [[ultra[produc]V]V tivo]Adj
a) ¿Qué diferencia de significados tienen los sufijos que aparecen en astronómico y astronomía?
5
b) En cada caso señale la base y los elementos que se le añaden.
nación nacionalización: B (nacionalizar) + sufijo nominalizador
naciones: B (nación) + sufijo de flexión tra(n)snacional: B (nacional) + prefijo (movimiento)
nacional: B (nación) + sufijo adjetivador tra(n)snacionalización: B (nacionalización) + prefijo
nacionalizar: B (nacional) + sufijo verbalizador internacional: B (nacional) + prefijo (entre)
renacionalizar: B (nacionalizar) + prefijo (reiteración) internacionalizar: B (internacional) + sufijo verbalizador
desnacionalizar: B (nacionalizar) + prefijo (negativo) ...
Ejercicio 12. Seleccione entre las palabras subrayadas del texto del ejercicio 2 un ejemplo de:
a) palabra simple
b) palabra de derivación
c) palabra flexionada
d) palabra compuesta
e) palabra parasintética
c) Mencione al menos otros cinco sufijos nominalizadores. Indique a qué clase de palabras se unen y dé ejemplos.
d) Proporcione más ejemplos de nominalizaciones a partir de verbos en -ificar y formule la regla correspondiente.
e) En el ejercicio 11 figura nacionalizar como derivado verbal del adjetivo nacional. Considere a qué otra clase de palabra se
puede aplicar este sufijo.
Ejercicio 15. Observe y analice el siguiente corpus del tarahumara (lengua indígena de México), distinguiendo bases y afijos:
/rituku/ hielo, /remeke/ tortilla, /opacaka/ ropa, /paciki/ choclo; /ritu/ helarse, /reme/ hacer tortillas, /opaca/
vestirse, / / producir choclos.
a) ¿Qué proceso derivacional se ilustra en el corpus?
6
Morfemas Alomorfos Contextos Condicionamiento
Bases:
'helarse' /ritu/
'hacer tortillas' /reme/ [Las bases no alternan: cada morfema se corresponde con un
(alo)morfo.]
'vestirse' /opaca/
'producir choclos' / /
Sufijo:
/-ku/ / V(u)
Fonológico [Se puede generalizar diciendo que el sufijo
/-ke/ / V(e) nominalizador tiene la forma común /-kV/ y que el valor de la
'nominal'
/-ka/ / V(a) vocal depende, en cada caso, de la vocal con que termina la
base.]
/-ki/ / V(i)
Ejercicio 16. a) Forme oraciones con la siguiente estructura: Sujeto + Verbo + OD empleando los siguientes verbos: destruir;
explicar; descubrir; falsificar; romper; pintar; elegir; comprender; extraer; recaudar.
b) Convierta el verbo en un nombre y forme una nueva oración. Haga los cambios necesarios para que la oración quede bien
formada.
Ejercicio 18. En español la oposición de número se da entre singular y plural. El singular no tiene marca y el plural se
manifiesta por un morfema específico. a)A partir del análisis del siguiente corpus del español:
1)establezca cómo se forma el plural en esta lengua;
2) identifique qué tipo de alternancia condiciona la distribución de los alomorfos de plural;
3) formule la regla correspondiente.
Corpus:
/«mesa/ mesa, /«mesas/ mesa; /«aRbol/ árbol, /«aRboles/ árboles; /koN«pas/ compás, /koN«pases/ compases;
/«tRibu/ tribu, /«tRibus/ tribus; /ka«fe/ café, /ka«fes/ cafés; /ta«bu/ tabú, /ta«bues/ tabúes ~ /ta«bus/ tabús;
/domi«no/ dominó, /domi«nos/ dominós; /mani«ki/ maniquí, /mani«kies/ maniquíes ~ /mani«kis/ maniquís;
/«lunes/ (el) lunes, /«lunes/ (los) lunes; /«to‰aks/ (el) tórax, /«to‰aks/ (los) tórax; /«bes/ vez, /«beses/ veces.
7
Morfemas Alomorfos Contextos Condicionamiento
/V
/-s/ /C
/ 'V
'plural' / 'Vs Fonológico
/-es/
/ 'V(alta)
/-^/ / V(...)s
b) Una vez completado el análisis del corpus anterior, busque en la lengua excepciones a la regla que acaba de establecer,
agrúpelas y proponga una explicación, según los casos.
Problemas: maní, maniés, manises (manís + es); ananá, ananás, ananases (ananás + es). [Parece que se formara un plural
reduplicado.]
Ejercicio 19. Revise comparativamente la conjugación de temer y tener. a) ¿Qué diferencias observa? La base ¿se mantiene
siempre igual o se altera? ¿En qué tiempos se produce la variación? b) Para tener ¿cuántas bases reconoce? Establezca los
contextos en que aparece cada variante y determine cuál es, a su juicio, el condicionamiento del que depende su aparición.
Temer: temo, temía, temí, temeré, temería, tema, temiera, temiese, (temiere); temés, temías, temiste, temerás, temerías,
temas, temieras, temieses, (temieres), temé; teme.
Tener: tengo, tenía, tuve, tendré, tendría, tenga, tuviera, tuviese, (tuviere); tenés, tenías, tuviste, tendrás, tendrías, tengas,
tuvieras, tuvieses, (tuvieres), tené; tiene.
Ejercicio 20. En el fragmento que sigue reconozca las categorías morfológicas y las conexiones sintácticas que manifiestan los
sufijos flexionales en las construcciones subrayadas:
A mis pies, inmóvil como una cosa, se acurrucaba en el umbral un hombre muy viejo... Largos harapos, o así me pareció,
y el turbante que le rodeaba la cabeza era un jirón más. En el crepúsculo, alzó hacia mí una cara oscura y una barba muy
8
blanca. Le hablé sin preámbulos,..., de David Alexander Glencairn. No me entendió (...) y hube de explicar que era un
juez y que yo lo buscaba. [Jorge Luis Borges]
mis pies: Número (plural) por concordancia. hacia mí:
un hombre muy viejo: Género (masculino) por concordancia. una cara oscura:
le rodeaba: Caso (objetivo) por rección. yo lo buscaba:
Ejercicio 21. Dado el siguiente corpus del Tohono O'odham (lengua indígena americana de la familia uto-azteca):
ñeok (él habla), ñeñeok (nosotros/ustedes/ellos hablan); him (él camina), hihim (nosotros/ustedes/ellos caminan); dagkon
(él enjuga), dadagkon (nosotros/ustedes/ellos enjugan).
a) ¿Qué tipo de afijo se evidencia?
b) ¿Cuál es su forma y su significado?
c) Dado 'ul (él sale), ¿cuál es el significado de 'u'ul?
d) Dado hehelwuin (nosotros/ustedes/ellos se están deslizando), ¿cuál sería la forma correspondiente para 'él se desliza'?
Ejercicio 22. En el siguiente corpus del swahili (lengua del este de África):
/ninataka/ yo quiero, /unataka/ tú quieres, /anataka/ él/ella quiere; /alitaka/ él/ella quiso, /alikutaka/ él/ella te
quiso, /anakutaka/ él/ella te quiere; /ananitaka/ él/ella me quiere, /atataka/ él/ella querrá, /atanitaka/ él/ella me
querrá.
a) Determine las bases y los afijos.
b) ¿Mediante qué clase de afijos manifiesta el swahili la flexión verbal?
Ejercicio 23. En el siguiente corpus del griego clásico, distinga bases y afijos:
/«bal:o:/ yo arrojo, /«ebal:on/ yo arrojaba; /«baino:/ yo marcho, /«ebainon/ yo marchaba; /pis«teuo:/ yo confío,
/e«pisteuon/ yo confiaba; /«bal:omen/ arrojamos, /e«bal:omen/ arrojábamos; /«bainomen/ marchamos,
/e«bainomen/ marchábamos; /pis«teuomen/ confiamos, /epis«teuomen/ confiábamos.
a) ¿Qué categorías morfológicas realizan los afijos? ¿Qué clases de afijos son?
9
3) la ordenación de estos morfemas entre sí.
/a«rox-o/, /aro«x-a-ba/, /«maRc-o/, /maR«c-a-ba/, /koN«fi-o/, /koN«fi-a-ba/, /aro«x-a-mos/, /aro«x-a-ba-mos/,
/maR«c-a-mos/, /maR«c-a-ba-mos/, /koN«fi-a-mos/, /koN«fi-a-ba-mos/.
1) a) Proporcione una descripción estructural adecuada para rejuvenecimiento y lipoaspiración.b) Explique de qué tipo de
palabra se trata, desde el punto de vista morfológico, en los casos de rejuvenecer y lipoaspirar, y describa, según la
bibliografía correspondiente, los elementos (= unidades de la estructura de la palabra) que, en cada caso, las componen.
2) a) Proporcione una descripción estructural adecuada para intracategorial. b) A partir de una palabra como
intracategoriales, caracterice la clase de unidad de la estructura de la palabra a la que pertenecen intra- y -(e)s, y luego
explique las diferencias entre ambos, según la bibliografía correspondiente ¿Por qué una palabra como *intracategorialesmente
resulta agramatical?
10
3) a) Proporcione una descripción estructural adecuada para desembocadura. b) Considere la siguiente serie: boca / boquera /
bocacalle / embocar / desembocadura. ¿Se trata de una misma palabra o son varias? Justifique. Luego explique, según la
bibliografía correspondiente, los conceptos de raíz y tema, y especifique los distintos grados de complejidad de este último
concepto.
4) a) Proporcione una descripción estructural adecuada para despistado. b) Considere la siguiente serie: despistaba / despistó /
despistaremos / despistaras. ¿Se trata de una misma palabra o son varias? Justifique. Luego explique el concepto de
«paradigma flexional», según la bibliografía correspondiente.
despistado [[[des [pista]N r]V d]A o]Am (N > V > A > Am)
despistaba [[[des [pista]N r]V ba]V (N > V > V) una misma forma flexionada
despistó [[[des [pista]N r]V ó]V (N > V > V) una misma forma flexionada
despistaremos [[[des [pista]N r]V remos]V (N > V > V) una misma forma flexionada
despistaras [[[des [pista]N r]V ras]V (N > V > V) una misma forma flexionada
5) a) Caracterice el procedimiento que da origen a las siguientes palabras: agridulce; altavoz; pelirrojo; casaquinta;
limpiabotas; coliflor; contestador automático; buque escuela y describa el tipo combinatorio que se da en cada palabra. b)
Siguiendo el texto de Lang, reagrúpelas en los dos subtipos del procedimiento propuestos por ese autor. c) en cuanto al
procedimiento de conexión, establezca la diferencia entre agridulce; pelirrojo; coliflor.
11