ndices sobre los trabajos a exponer el viernes da 25 11 2011 Los trabajos, que se han de entregar por escrito al profesor

(en formato Word, a travs de la direccin de correo-e facilitada en clase), habrn de recoger en su ndice y ulterior desarrollo, como mnimo, los puntos que a continuacin se citan (extensin mxima, 5 pp.): EL SIGLO DE LAS LUCES Montesquieu, Cartas persas. (scar) I. TEORA 1.1. Montesquieu (vida y obra) 1.2. Explicacin del concepto de novela espistolar en el Siglo de las Luces. (qu es, cmo se define, tpicos literarios, en qu poca se enmarca. Caractersticas). 1.3. Montesquieu y la novela epistolar: Cartas persas. (Exposicin de esta obra: temtica, recursos literarios utilizados, repercusin histrica) Deber tenerse en cuenta: a. La presencia de todos los contenidos fundamentales sobre cada cuestin. b. La amplitud y profundidad del desarrollo de esos contenidos. c. La expresin adecuada con la utilizacin de los trminos especficos del tema y de la materia II. COMENTARIO 2.1. Propuesta de comentario de texto sobre el fragmento de la Antologa MONTESQUIEU, Cartas persas, Carta LXXVIII: Rica a Usbek (p. 52 slo la parte que aparece en negrita). El comentario habr de seguir la siguiente estructura: a. Situacin correcta y completa del fragmento analizado: Por la correcta situacin y localizacin del texto debe entenderse que el alumno haya contextualizado el texto tanto en la obra total del autor como en la poca, el movimiento literario, el periodo histrico, la esttica, la escuela b. Adecuado y correcto anlisis del Contenido: Por el anlisis y estructura del contenido debe entenderse, en primer trmino, la correcta enunciacin del tema principal y secundarios (si los hubiere) del fragmento,y adems, su relacin con otros temas del conjunto de la obra a la que pertenece. En segundo trmino, el alumno deber hacer constar en partes diferenciadas la estructura del contenido referenciando la presencia del tema en cada una de ellas. No se admitir la parfrasis, el mero resumen o esquema del tema. c. Anlisis de la expresin: Por el anlisis de la expresin debe entenderse la propuesta correcta de la forma del texto en lo relativo a su gnero, subgnero, versificacin (no olvide aqu realizar el anlisis metrico), recursos estilsticos, puntos de vista, modalidades del 1

discurso, anlisis de personajes, espacio, marcoambiental, ancdota, tiempo Se valorar la justificacin y comentario pertinentes sobre la mera enumeracin de recursos. d. Valoracin personal: Por la valoracin personal se entender y calificar la capacidad crtica del alumno frente al contenido del texto, la madurez de su expresin, la estrategia de contrastar, comparar, actualizar y valorar, etc. N.B.: No se valorar positivamente las reacciones emotivas o insustanciales y afirmaciones categricas y dogmticas sin fundamento. Jonathan Swift, Los viajes de Gulliver (Lautaro) I. TEORA 1.1. Jonathan Swift (vida y obra). 1.2. Explicacin del concepto de stira en prosa dieciochesca (qu es, cmo se define, tpicos literarios, en qu poca se enmarca. Caractersticas). 1.3. Jonathan Swift y la stira en prosa dieciochesca. 1.4. Los viajes de Gulliver. (Exposicin de esta obra: temtica, recursos literarios utilizados, contenido satrico, repercusin histrica, etc.) Deber tenerse en cuenta: a. La presencia de todos los contenidos fundamentales de cada cuestin. b. La amplitud y profundidad del desarrollo de esos contenidos. c. La expresin adecuada con la utilizacin de los trminos especficos del tema y de la materia II. COMENTARIO 2.1. Propuesta de comentario de texto sobre el fragmento que aparece en la Antologa: JONATHAN SWIFT: Los viajes de Gulliver, Captulo III (p. 55). El comentario habr de seguir la siguiente estructura: e. Situacin correcta y completa de los fragmentos analizados: Por la correcta situacin y localizacin del texto debe entenderse que el alumno haya contextualizado el texto tanto en la obra total del autor como en la poca, el movimiento literario, el periodo histrico, la esttica, la escuela f. Adecuado y correcto anlisis del Contenido: Por el anlisis y estructura del contenido debe entenderse, en primer trmino, la correcta enunciacin del tema principal y secundarios (si los hubiere) del fragmento, y adems, su relacin con otros temas del conjunto de la obra a la que pertenece. En segundo trmino, el alumno deber hacer constar en partes diferenciadas la estructura del contenido referenciando la presencia del tema en cada una de ellas. No se admitir la parfrasis, el mero resumen o esquema del tema. g. Anlisis de la expresin: Por el anlisis de la expresin debe entenderse la propuesta correcta de la forma del texto en lo relativo a

su gnero, subgnero, versificacin, recursos estilsticos, puntos de vista, modalidades del discurso, anlisis de personajes, espacio, marco ambiental, ancdota, tiempo Se valorar la justificacin y comentario pertinentes sobre la mera enumeracin de recursos. h. Valoracin personal: Por la valoracin personal se entender y calificar la capacidad crtica del alumno frente al contenido del texto, la madurez de su expresin, la estrategia de contrastar, comparar, actualizar y valorar, etc. N.B.: No se valorar positivamente las reacciones emotivas o insustanciales y afirmaciones categricas y dogmticas sin fundamento.
DANIEL DEFOE: Robinson Crusoe (Juan Jos)

I. TEORA 1.1. Daniel Defoe (vida y obra) 1.2. Robinson Crusoe como prototipo del hombre moderno (qu valores encarna este personaje, cul es su concepcin de la vida y del mundo, cmo procede, por qu se le relaciona con el concepto de hombre moderno). Deber tenerse en cuenta: a. La presencia de todos los contenidos fundamentales de la cuestin. b. La amplitud y profundidad del desarrollo de esos contenidos. c. La expresin adecuada con la utilizacin de los trminos especficos del tema y de la materia II. COMENTARIO 2.1. Propuesta de comentario de texto sobre el fragmento que en la Antologa aparecen en negrita DANIEL DEFOE: Robinson Crusoe, Captulo VII (p. 5657). El comentario habr de seguir la siguiente estructura: i. Situacin correcta y completa de los fragmentos analizados: Por la correcta situacin y localizacin del texto debe entenderse que elalumno haya contextualizado el texto tanto en la obra total del autor como en la poca,el movimiento literario, el periodo histrico, la esttica, la escuela j. Adecuado y correcto anlisis del Contenido: Por el anlisis y estructura del contenido debe entenderse, en primer trmino, la correcta enunciacin del tema principal y secundarios (si los hubiere) del fragmento,y adems, su relacin con otros temas del conjunto de la obra a la que pertenece. En segundo trmino, el alumno deber hacer constar en partes diferenciadas la estructura del contenido referenciando la presencia del tema en cada una de ellas. No se admitir la parfrasis, el mero resumen o esquema del tema. k. Anlisis de la expresin: Por el anlisis de la expresin debe entenderse la propuesta correcta de la forma del texto en lo relativo a su gnero, subgnero, versificacin, recursos estilsticos, puntos de vista, modalidades del discurso, anlisis de personajes, espacio,

marcoambiental, ancdota, tiempo Se valorar la justificacin y comentario pertinentes sobre la mera enumeracin de recursos. l. Valoracin personal: Por la valoracin personal se entender y calificar la capacidad crtica del alumno frente al contenido del texto, la madurez de su expresin, la estrategia de contrastar, comparar, actualizar y valorar, etc. N.B.: No se valorar positivamente las reacciones emotivas o insustanciales y afirmaciones categricas y dogmticas sin fundamento.
GOETHE: Los sufrimientos del joven Werther (Ricardo)

I. TEORA 1.1. Johann Wolfgang von Goethe (vida y obra) 1.2 El movimiento romntico alemn Sturm und Drang (qu es, cmo se define, tpicos literarios, en qu poca se enmarca. Caractersticas). 1.3. Fausto (breve exposicin de esta obra) 1.4. Los sufrimientos del joven Werther (Exposicin extensa de esta obra: temtica argumental, contexto histrico social, su valor como texto novelesco -aportacin al mundo de la novela epistolar-, repercusin histrica). Deber tenerse en cuenta: a. La presencia de todos los contenidos fundamentales de la cuestin. b. La amplitud y profundidad del desarrollo de esos contenidos. c. La expresin adecuada con la utilizacin de los trminos especficos del tema y de la materia II. COMENTARIO 2.1. Propuesta de comentario de texto sobre el fragmento que aparece en la Antologa GOETHE: Los sufrimientos del joven Werther (p.54). El comentario habr de seguir la siguiente estructura: m. Situacin correcta y completa de los fragmentos analizados: Por la correcta situacin y localizacin del texto debe entenderse que el alumno haya contextualizado el texto tanto en la obra total del autor como en la poca, el movimiento literario, el periodo histrico, la esttica, la escuela n. Adecuado y correcto anlisis del Contenido: Por el anlisis y estructura del contenido debe entenderse, en primer trmino, la correcta enunciacin del tema principal y secundarios (si los hubiere) del fragmento, y adems, su relacin con otros temas del conjunto de la obra a la que pertenece. En segundo trmino, el alumno deber hacer constar en partes diferenciadas la estructura del contenido referenciando la presencia del tema en cada una de ellas. No se admitir la parfrasis, el mero resumen o esquema del tema.

o. Anlisis de la expresin: Por el anlisis de la expresin debe entenderse la propuesta correcta de la forma del texto en lo relativo a su gnero, subgnero, versificacin, recursos estilsticos, puntos de vista, modalidades del discurso, anlisis de personajes, espacio, marco ambiental, ancdota, tiempo Se valorar la justificacin y comentario pertinentes sobre la mera enumeracin de recursos. p. Valoracin personal: Por la valoracin personal se entender y calificar la capacidad crtica del alumno frente al contenido del texto, la madurez de su expresin, la estrategia de contrastar, comparar, actualizar y valorar, etc. N.B.: No se valorar positivamente las reacciones emotivas o insustanciales y afirmaciones categricas y dogmticas sin fundamento.

La organizacin de las exposiciones orales es libre, la nica restriccin es el tiempo: 13 mm. por ponente.