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Subsecretara de Educacin Bsica Direccin General de Desarrollo Curricular Direccin de Lengua y Comunicacin

PLANEACIN
DATOS GENERALES:

PROYECTO UNO

DE

UN

PROYECTO NOMBRE DE LA PROFESORA: MARTHA PATRICIA CAMPOS MARES

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 60. BLOQUE: UNO BIMESTRE:UNO SESIONES:10

ASIGNATURA: GRADO:SEGUNDO ESPAOL II GRUPO: C

FECHA: 9 DE SEPTIEMBRE 27 DE SEPTIMBRE.

NOMBRE DEL PROYECTO: QUIERO SABER ACERCA DE? MBITO: DE ESTUDIO


NOMBRE DE LA PRCTICA O PRCTICAS QUE SE TRABAJARN: PRCTICA GENERAL: Obtener y organizar informacin.

PRCTICA ESPECFICA: COMPETENCIA:

Seleccionar, comparar y registrar informacin de distintos textos. Realiza una exposicin para dar a conocer un tema con base a la consulta de diversas fuentes. Empleen fuentes de consulta diversas y amplen sus estrategias de lectura: comparen y seleccionen informacin adecuada a sus propsitos, descubran la importancia de releer los pasajes que les resulten difciles y de cotejar la informacin entre las partes del texto para verificar sus interpretaciones. Modos de planear y explicar las ideas en diferentes textos, recursos para desarrollar las ideas en los prrafos, nexos para ordenar informacin, referencias cruzadas, recursos grficos, funcin y caractersticas de las notas bibliogrficas, ortografa.

PROPSITO:

SECUENCIA DE

APRENDIZAJE:

INTERDISCIPLINARIEDAD :

Ciencias e historia.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Seleccionar informacin sobre un mismo tema a partir de la lectura de diversos textos. Al hacerlo:

*Compararn los contenidos de las definiciones ilustraciones. *Compararn los puntos de vista sobre el tema.
TRANSVERSALIDAD : PRODUCTO FINAL

,ejemplos

Educacion para la igualdad de sexos.

Exposicin

TIEMPO

ACTIVIDADES Y TEMAS DE REFLEXIN

RECURSOS

OBSERVAC IONES

PRIMERA SESIN.
(50 MIN.)

Se le entregar a cada uno de los alumnos


una fotocopia que contiene un crucigrama con palabras claves relativas al proyecto a tratar. Motivar a los alumnos para que la realicen de manera individual. Posteriormente los alumnos se formaran en binas para comparar su trabajo y complementarlo. En plenaria los alumnos aportaran las palabras encontradas y el docente las escribir en el pintarrn. La maestra por medio de las siguientes preguntas llevar a alumno a concluir el tema del proyecto: 1.- qu te sugieren estas palabras? 2.- en dnde las utilizaras? 3.- cmo utilizaras lo que implican estas palabras? Presentacin del proyecto al grupo: 1) Nombre del proyecto. 2) mbito y prcticas a realizar 3) Propsitos. 4) Actividades a realizar. 5) Temas a reflexionar. 6) Productos esperados. 7) Aprendizajes esperados. 8) Tiempo o nmero de sesiones. 9) Evaluacin. (Rasgos del proceso y producto, coevaluacin, autoevaluacin). El alumno registrar los aspectos relacionados con el proyecto en su cuaderno de notas. Iniciaremos la sesin enlistando las fuentes de informacin que son tiles para preparar un tema para exponer.

fotocopias Pintarrn. Cuadernos. Tijeras. Adhesivo. Marcadores. Consulta de varios textos.

El pase de lista se realizar en cualquier momento de la sesin para evitar perder tiempo.

SEGUNDA SESIN.
(50 MIN.)

Cuadernos. Marcadores.

Los

TERCERA SESIN.
(50 MIN.)

alumnos elegirn algn tema relacionado con el lenguaje o con los temas estudiados en otras asignaturas; con la consigna de que revisen materiales impresos, multimedia o pginas electrnicas y se apropien de los que consideren pertinentes como fuentes de informacin. Realizarn un listado de cuestionamientos relacionado con su tema a investigar. De tarea traer informacin para su exposicin.

Se solicitar a los alumnos sacar las fuentes


de informacin que trajeron para su tema.

Se pedir a los alumnos leer su informacin


para que seleccionen los subtemas a exponer (los alumnos consultarn por lo menos 3 fuentes informativas). Con ayuda de la maestra los alumnos realizarn un esquema por fuente informativa en donde expresen el tema y subtema a desarrollar. Antes de concluir la sesin se aclararn dudas y se revisarn los esquemas. La maestra pedir a los alumnos sacar la informacin de los esquemas realizados la sesin anterior y su informacin para el tema. Cada alumno buscar en el material que llevaron informacin sobre el tema. Utilizar los ttulos y subttulos de los textos, las palabras relevantes, las ilustraciones, graficas, tablas y notas como claves para localizar la informacin rpidamente. Compararn los contenidos de los materiales a partir de las definiciones, los ejemplos, las ilustraciones y las grficas, con el fin de evaluar la calidad y actualidad de la informacin. Al finalizar la sesin tendrn ya subrayada Para iniciar la sesin la maestra explicar que es importante conservar los datos de las fuentes de informacin y cmo se realizan las fichas bibliogrficas. Realizan con ayuda de la maestra u ejemplo de ficha bibliogrfica Los alumnos para cerrar la sesin elaborarn la ficha bibliogrfica correspondiente a cada fuente consultada.(TR)

Cuaderno de proyectos Libros de texto. Regla. Colores. Diversas fuentes de informacin

Los das viernes se llevara a cabo la actividad permanente. Se les proporcionara el libro las batallas en el desierto. Leern 25 minutos. Posteriormente elaboran el reporte de lo ledo. Algunos alumnos comparten su reporte al grupo Revisin de la actividad.

CUARTA SESIN.
(50 MIN.)

Fotocopias o material impreso de diversas fuentes, Marca textos.

QUINTA SESIN
(50 MIN.

SEXTA SESIN
(50 MIN.)

Libreta de proyectos Libro de texto Fichas bibliogrficas Fuentes de informacin seleccionadas para la exposicin.

Fichas de trabajo Libreta de

Se cuestionar a los alumnos sobre Qu proyectos.


otro medio conocen para ampliar la informacin sobre el tema a investigar?, Observaron si en sus textos haban algunas indicaciones que los remitiera a otra seccin o captulo del mismo volumen o a otra obra para ampliar la informacin? La maestra guindose con el libro de texto del alumno explicar y dar ejemplos sobre la funcin de las referencias cruzadas y los recursos grficos que sirven para identificarlas.(TR) Los alumnos ampliarn la bsqueda de informacin siguiendo las referencias cruzadas y bibliogrficas. La maestra explicar las tcnicas para hace resumen De tarea los alumnos escogern por lo menos dos tcnicas para realizar sus resmenes.

Libro de texto

SEPTIMA SESIN
(50 MIN.)

La maestra preguntar a los alumnos que


dificultades han tenido para seleccionar sus tcnicas de resumen y cmo han resuelto el problema. A partir de la segunda seleccin de los documentos los alumnos revisarn las preguntas planteadas y harn modificaciones necesarias en funcin del conocimiento adquirido durante la lectura. Reconstruirn la estructura temtica del texto ledo y sostendrn, modificarn o rechazarn las propias interpretaciones en funcin del sentido que se va construyendo. En plenaria comentarn los pasajes que les hayan resultado difciles de comprender. La maestra pedir a los alumnos tener a la vista los resmenes elaborados para iniciar la redaccin del guin de exposicin. Explicar primeramente las partes de un guin de exposicin. Realizarn la introduccin los alumnos sobre su tema. se les dir la importancia que tienen los conectores para redactar un texto y con ayuda del libro realizarn un listado de conectores(TR) los alumnos iniciarn la sesin redactando el desarrollo de su guin, cuidando ortografa y redaccin posteriormente redactarn su conclusin. Se pedir a los alumnos papel bond, imgenes y materiales para su apoyo visual

Libreta de proyectos. Fotocopias de informacin para exposicin. Resmenes. Hojas de mquina

OCTAVA SESIN

Guin de exposicin. Papel bond Marcadores Material diverso Recortes. .

NOVENA SESIN
(50 MIN.)

en la exposicin. Los alumnos presentarn su material Realizarn su material de apoyo para la exposicin y presentarn la versin final de su guin de exposicin. Exposicin individual

DCIMA SESIN
(50 MIN.)

Guin de exposicin Material de apoyo Guin de exposicin Material de apoyo

Exposicin individual

EVALUACIN
ASPECTOS A EVALUAR INDICADORES Modo de plantear y explicar las ideas en diferentes textos Distinguir diferentes tratamientos de un mismo tema. Comparar distintas interpretaciones de un mismo texto. Elaboracin de resmenes. Elaboracin de fichas para conservar la informacin y dar crdito completo a la fuente. Uso de notas bibliogrficas y referencia cruzada Uso de conectores. Uso de los signos de puntuacin para separar ideas y formar prrafos. Revisin y correccin de los textos antes de escribir la versin final. La oracin principal y las explicativas expresan las ideas completas y claras. Se redact el guin de exposicin correctamente Fue adecuado el material de apoyo Se cita de forma completa y correcta la fuente de donde se tomaron los datos, ya sea en notas de pie de pgina o una bibliografa al final de cada resumen. Se utilizan nexos y expresiones para significar condicin, concesin o causalidad. El uso del lenguaje es preciso (incluye tecnicismos) de acuerdo con la materia a tratar. Su expresin verbal en la exposicin fue adecuada.

PROCESO

PRODUCTO

FIRMA DE LA PROFESORA __________________________________________ PROFRA. MARTHA PATRICIA CAMPOS MARES

Vo.Bo. DE LA COORDINADORA _______________________________________ PROFRA. ROCIO LOPEZ APODACA

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