“ESTUDIA NO PARA SABER ALGO MÁS,

SINO PARA SABER ALGO MEJOR”

LUCIO ANNEO SÉNECA

FRASE DEL MES DE OCTUBRE – AGENDA ANUAL

 ¿Qué es un Proyecto Educativo?

El término proyecto se deriva de los términos latinos PROICERE y

PROIECTARE que significan arrojar algo hacia delante. Entonces,
proyecto en sentido genérico significa la planeación y organización
de todas las tareas y actividades necesarias para alcanzar algo.

El Proyecto Escolar es un instrumento de planeación de la

escuela. Pero, a diferencia de los Planes Anuales que usualmente
realizamos al comenzar el ciclo escolar, y donde plasmamos las
actividades ordinarias que la escuela pretende realizar para lograr
los objetivos, y que año con año son prácticamente iguales, el
Proyecto Escolar es un instrumento para planear el cambio de
la escuela.
El Proyecto Escolar es un instrumento para diseñar un proceso
de cambio en el que intervienen todos los miembros de la
comunidad escolar. No se trata, por tanto, de un documento que
elabora el director o la directora de una escuela para entregar a las
autoridades educativas y cumplir con un requisito. Es, por el
contrario, el resultado del trabajo conjunto, en una primera
instancia, de todos los directivos y docentes de un centro escolar
(o sea, del Consejo Técnico Escolar) y, en una segunda instancia,
de su discusión con la comunidad a la que sirve la escuela, y
sobre todo de alumnos y padres de familia.

El Proyecto Escolar es el proyecto de todos los que trabajamos

en una escuela y representa aquello en lo que estamos dispuestos
a comprometernos. Puesto que estamos hablando de un proyecto
de cambio en la escuela, un Proyecto Escolar representa aquello
que entre todos y a nivel personal, estamos dispuestos a hacer
de manera diferente.
El Proyecto Escolar es un instrumento de planeación para combatir las
causas de los problemas que cada escuela tiene para lograr
adecuadamente sus objetivos educativos. Es evidente que un Proyecto
Escolar, que tiene vigencia durante todo un ciclo escolar, no puede
pretender resolver todos lo problemas a los que se enfrenta una escuela
que, como ya sabemos, son muchos y muy complejos. No se pretende
que un Proyecto Escolar incluya todos ellos. Sin embargo, lo que un
Proyecto Escolar pretende es ir resolviendo ciertos problemas, de modo
que, en algún horizonte temporal futuro (en tres, cinco o diez años) la
escuela a nuestro cargo efectivamente esté logrando adecuadamente los
objetivos de aprendizaje con todos los alumnos y, además, aquellos
objetivos que la propia escuela, en consulta con la comunidad, pueda
proponerse. Por eso, si bien el Proyecto Escolar se refiere a lo que
pensamos que podemos hacer en un ciclo escolar, esto está en función
de lo que queremos llegar a ser como escuela en el futuro. El Proyecto
Escolar se inscribe en una visión de futuro.
Qué contiene un Proyecto Educativo?
Escuela Modalidad Municipio Zona escolar
VISIÓN
DE
FUTURO

1.- DIAGNÓSTICO 2.- OBJETIVO (S) 3.- COMPROMISOS 4.- ESTRATEGIAS

(Reconocer que existen (Resultados esperados) (Lo que nos corresponde (Caminos que permitirán
problemas). hacer a las personas lograr los objetivos)
(Jerarquización) involucradas)

PROBLEMA:

CAUSAS:
5.- RECURSOS 6.- APOYOS 7.- SEGUIMIENTO 8.- EVALUACIÓN
NECESARIOS NECESARIOS (Revisión periódica de (Cumplimiento de
(Planear con lo que tenemos (Formativos y de nuestros compromisos) objetivos. Cambios
pero siempre solicitar lo carácter técnico- observados en
necesario) pedagógico) beneficiarios)
GLOSARIO
Apoyos Los apoyos para el Proyecto Escolar son todas aquellas personas e
instancias del sistema educativo que pueden proporcionar la asesoría,
la capacitación y la actualización necesaria para su marcha exitosa.
Calidad Es el grado en el que los servicios educativos que ofrece un sistema
Educativa educativo logran alcanzar niveles óptimos de eficacia, equidad y
relevancia.
Compromisos Los compromisos son la expresión voluntaria y manifiesta, tanto a
nivel individual como grupal, de las acciones, actitudes y
comportamientos conscientes a que nos obligamos y creemos
contribuyen al logro de los objetivos que nos hemos propuesto para la
ejecución del proyecto escolar.
Diagnóstico El diagnóstico es un estudio real de la situación educativa de nuestra
escuela y es el referente que nos ayuda a tomar decisiones sobre lo
que necesitaremos para realizarlo. En el diagnóstico se describen y
explican los problemas y las causas que hemos identificado desde
nuestra experiencia y con la consulta de la comunidad escolar.
Eficacia Se refiere al grado en que la educación alcanza sus finalidades
Educativa básicas (como por ejemplo, la adquisición de determinados
conocimientos, el desarrollo de ciertas actitudes y habilidades, así
como la internalización de determinados valores), como al logro de
las metas económicas, políticas y culturales que la educación también
se propones alcanzar.
Eficiencia Se refiere a la relación obtenida entre los resultados de la educación y
Educativa los recursos dedicados a la misma.
GLOSARIO
Equidad Es la distribución de las oportunidades educativas. No sólo se refiere
Educativa al acceso al sistema escolar, sino también a las probabilidades de
permanecer en el mismo, a las de aprobar el grado que se está
cursando, y a las de terminar satisfactoriamente el ciclo educativo
correspondiente.
Estrategias Las estrategias son los caminos relativamente estables que nos
permitirán cumplir los objetivos. Se componen del conjunto de
acciones que pensamos nos conducirán al cumplimiento de nuestros
compromisos, al uso eficiente de los recursos existentes, y al empleo
de los apoyos obtenidos.
Evaluación La evaluación es el proceso anual de valoración de todos y cada uno
de los momentos y procesos del proyecto escolar, desde el
diagnóstico inicial hasta sus logros o resultados finales.
Indicadores de Son los rasgos o manifestaciones empíricas, medibles y observables,
Seguimiento de una acción o un proceso, que nos revelan su grado de avance.
Objetivos Los objetivos son los enunciados indicativos de qué resultados
educativos observables y/o medibles, diferentes a los actuales,
esperamos lograr como productos de la ejecución de nuestro
Proyecto Escolar.
Recursos Un recurso es un medio del cual nos valemos para lograr un
propósito. Puede ser material (como las instalaciones físicas de la
escuela), intelectual (como los conocimientos logrados a través de la
experiencia docente), o incluso actitudinal (del ánimo positivo con el
que se encaran los obstáculos).
GLOSARIO
Relevancia Es el grado en que la educación satisface efectivamente las
Educativa necesidades, aspiraciones e intereses de cada uno de los sectores a
los que se dirige y es también la medida en que la educación se
adecua a las características y a las posibilidades reales de tales
sectores.
Seguimiento El seguimiento es la revisión periódica (mensual, bimestral, etc.) del
avance en el logro de los objetivos y metas del Proyecto Escolar, así
como la comprobación de la efectividad de las estrategias empleadas
hasta ahora, y a la verificación del cumplimiento de los compromisos
contraídos por los protagonistas del Proyecto Escolar, todo ello con la
finalidad de ejecutar con tiempo las rectificaciones y ajustes
necesarios.
Visión de La visión de futuro es la manera como proyectamos nuestros deseos
Futuro de mejorar la escuela. Aquí señalamos la imagen construida por los
miembros de la comunidad escolar en su conjunto, de los cambios
que consideramos necesarios en la escuela para cumplir eficazmente
con la función educativa.
 LISTA DE VERIFICACIÓN DEL PROYECTO ESCOLAR
OPCIONES

SI NO

¿Consultamos a la comunidad escolar para identificar los problemas?

¿Reflexionamos y analizamos cuidadosamente las causas y su origen?
¿Seleccionamos colectivamente el problema que nos proponemos resolver?
¿Consultamos a los alumnos, padres de familia y comunidad para conocer su visión de futuro de la
escuela como institución educativa?
¿Están orientados nuestros objetivos al logro de avances significativos para la educación de nuestros
alumnos?
¿Existen relaciones interpersonales adecuadas para apoyarnos colectivamente en las acciones que
pretendemos llevar a cabo?
¿Existe seguridad en la distribución y aceptación de las tareas específicas?
¿Hemos considerado en nuestro inventario todos los recursos existentes con que cuenta la escuela?

¿Hemos pensado en todos los recursos necesarios y factibles de obtener?

¿Hemos previsto las actividades para su obtención y/o su gestión?
¿Pensamos en los apoyos que podríamos necesitar para cumplir los objetivos y compromisos y
fortalecer así nuestras estrategias?
¿Determinamos las acciones de gestión necesarias para obtener los apoyos de las personas e
instancias correspondientes?
¿Conducen nuestras estrategias al logro de nuestros objetivos?
¿Atacan nuestras acciones no sólo los síntomas sino también las causas de nuestros problemas?
¿Consideramos en nuestras estrategias los apoyos que pudieran fortalecerlos?
¿Se constituyó la comisión de seguimiento con miembros tanto del CTE como del CEPS?
¿Se determinó la periodicidad adecuada para las reuniones colegiadas de seguimiento?
¿Las recomendaciones formuladas garantizan la continuación del avance exitoso del Proyecto
Escolar?
¿Hubo consenso con el CTE y el CEPS con respecto a la comparación de resultados con objetivos
iniciales?
¿Se priorizaron los resultados educativos en los beneficiarios?