DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACIN SECUNDARIA GENERAL INSPECCIN GENERAL ZONA ESCOLAR 07 XALISCO, NAYARIT.

ESCUELA SECUNDARIA GENERAL No. _51_ "LUIS CASTILLO LEDN" CLAVE:18DES0051W_ PROFR(A) _AMALIA ISABEL PREZ ALANS____ GRUPO:_2 H_ TURNO:_VESPERTINO_
FECHA: Del 17 de noviembre al 2 de diciembre del 2011.

ESPAOL: SEGUNDO GRADO BLOQUE: II

Prctica social del lenguaje: ESCRIBIR VARIANTES DE ASPECTOS DE UN MISMO CUENTO. Tipo de texto: Narrativo. Competencias que se favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico. PRODUCTO FINAL: Los propsitos comunicativos: Escribir cuentos modificando la estructura de un cuento original.
Los propsitos didcticos: y Modifica las caractersticas de los diferentes aspectos en funcin de la historia que presenta un cuento original. y Modifica la estructura del cuento e identifica sus implicaciones en el efecto que causa. y Emplea recursos lingsticos para describir personajes, escenarios y situaciones. Exploracin de los conocimientos previos: y Qu cuentos te contaban de nio (a)? Cul te gust ms? Te gustaban los cuentos de princesas? Qu es un estereotipo de gnero? Enumera algunos.

TIEMPOS FECHAS

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO

ACTIVIDADES

RECURSOS Y OBSERVACIONES

17/Nov./11 50 minutos.  Lectura y anlisis.

PRESENTACIN: En este proyecto los estudiantes escribirn y presentarn parodias de cuentos clsicos. Para ello leern, buscarn y seleccionarn un cuento clsico, comentarn las caractersticas y acciones que llevan a cabo los personajes y transformars el cuento en parodia para leerlo ante el grupo. SESIN 1  Presentacin del proyecto y producto final: Escribir variaciones de un  Libro Proyectos de Espaol 2. Libro Espaol 1 cuento eligiendo entre los siguientes formatos, cuento de colores, cada telesecundarias. Copias. suceso se escribe en distinto color, cuento pictogrfico, anexando dibujos en lugar de algunas palabras, cuento en espiral (disco), el cuento se escribe en espiral ya sea del centro hacia las orillas del crculo o a la inversa, cuento acorden, un folio extendido se pliega, cuento objeto, el cuento Versin de Versin adopta la forma de un objeto, cuento de rap, el cuento se lee siguiendo la Roal Dahl Clsica forma de un rap, puede acompaarse con msica. poca en  Exploracin de conocimientos previos a travs de lluvia de ideas. que se desarrolla  Lectura del cuento Cenicienta versin de Roald Dahl, de su libro cuentos en la historia. verso para nios perversos. Comporta  Anlisis grupal: diferencias entre la versin de Roald Dahl y el cuento clsico miento del personaje de Cenicienta, en cuanto al ambiente, caractersticas delos personajes, principal contexto, poca, acciones de los personajes. femenino. SESIN 2  Lectura de los cuentos Caperucita Roja y el Lobo y Blanca Nieves y los siete enanos , versiones parodiadas de Roald Dahl.  Identificar el conflicto, cmo acta el personaje principal frente al conflicto y cmo se resuelve el conflicto.  Completar cuadro comparativo versin de Roald Dahl y versin clsica.
Comporta miento del personaje masculino Cmo termina el cuento

18/Nov/11 50 minutos

 Lectura, cuadro comparativo.

TEMAS DE REFLEXIN: COMPRENSIN E INTERPRETACIN Caractersticas de los distintos elementos de un cuento. Efectos que causan las modificaciones en los cuentos. SESIN 3  Lectura Palabras indispensables para ampliar la reflexin sobre los  Copias libro Espaol 1 telesecundarias pginas 48 y prejuicios y los estereotipos que aparecen en los cuentos clsicos y en otros 49. Copia de cuadros sobre mbitos. atributos a cada sexo y de  De diversas situaciones planteadas elegir la opcin si se trata de un complementacin de frases, prejuicio, discriminacin, estereotipo femenino, estereotipo masculino. anexo 1 internet  Sealar con X los atributos que las culturas atribuyen tradicionalmente a http://www.juntadeandaluci cada sexo en formato dado. a.es/averroes/html/adjuntos  Completar frases anotando lo que dicen los estereotipos de gnero sobre /2008/06/04/0001/adjuntos los casos que te presentamos.  TAREA: traer cartulina, revistas, pegamento, tijeras, plumones. /pdf/siste SESIN 4 23/Nov./11 50 minutos.  Cartel.  Elaborar un cartel que incluya una imagen, que ejemplifique un estereotipo de gnero (femenino, masculino) edad (jvenes, adultos, ancianos),  Libro de Espaol 1 ocupacin, (estudiantes, amas de casa, maestros, polticos, artistas), o Telesecundarias pgina 50 y grupo social (indgenas, campesinos, tribus urbanas, etctera. 51. Agregar dos definiciones de estereotipo que localicen en diccionario o enciclopedias. Aadir un prrafo en el que expliquen por qu el personaje que eligieron representa un estereotipo y de qu tipo es: de gnero, de edad, de clase, etc. Leer y mostrar frente al grupo el trabajo que hicieron y comenten las dificultades que encontraron.

22/Nov./11 50 minutos.

 Lectura, ejercicios de subrayado, marcado y complementacin.

 

24/Nov./11 50 minutos.

 Lectura, identificacin del orden de los

SESIN 5  La trama de los cuentos, definicin.  Lectura del cuento La tejedora .  Identificar a qu parte de la trama corresponden las acciones de un listado

 Libro

Espaol

sucesos de la historia, identificar el tipo de trama de los cuentos ledos.

   

dado con I de inicio, D de desarrollo, C de clmax y F de final o desenlace. Tipos de trama en los cuentos: lineal o cronolgica y circular, definicin. Lectura del cuento La noche de Manuel Rueda de su libro cuentos breves latinoamericanos. Identificar tipo de trama de La tejedora y de La noche Identificar en el cuento palabras que usa la autora de La tejedora para variar la forma de nombrar los mismos personajes u objetos.

Telesecundarias pginas 148 149. Copias de impresin pgina de internet http://telesecundaria.dgme. sep.gob.mx/map_cont/esp/e sp2_bloq2.php#pe

TEMAS DE REFLEXIN: ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS Importancia de variar el vocabulario para describir y nombrar personajes, objetos y situaciones. SESIN 6 25/Nov./11 50 minutos.  Cuadro de integracin de informacin e identificacin de textos. ACTIVIDAD PERMANENTE: Lectura de diversos tipos de texto, identificar textos narrativo, argumentativo, expositivo. Acudir a Biblioteca escolar. Escribir las caractersticas de cada uno de ellos. SESIN 7  Definir concepto de parodia.  Ejercicio: relacionar recursos que utiliz Roald Dahl para cambiar el cuento clsico a una parodia.  Estructura del cuento: inicio, el nudo o clmax, el desenlace.  Ambiente, personajes y lengua.  Lectura de texto modelo: Parodia de un cuento clsico.  Analizar cmo altera los estereotipos, cmo trata un asunto serio con humor y lo ridiculiza y cmo cambia el contexto de la historia al ubicarla en otra poca. TEMAS DE REFLEXIN: ASPECTOS SINTCTICOS Y SEMNTICOS Recursos lingsticos para describir personajes, escenarios y situaciones en cuentos.

28/Nov./11 50 minutos.

 Ejercicio de relacin, lectura y anlisis.

 Libro Espaol 1 Telesecundarias pginas 50 a 53.

29 y 30/Nov./11 100 minutos

 Lectura, cuadro identificando tipo de narrador, redaccin.

SESIONES 8 y 9  Voces narrativas: protagonista, testigo y omnisciente.  Lectura de los cuentos Alma en pena , El pequeo rey zaparrastroso y Punto final .  Analizar marcando con una X el tipo de narrador que en cada historia se presenta.  Transformar un pequeo fragmento de el pequeo rey zaparrastroso para que la historia sea relatada por un narrador protagonista.  Contestar Qu tipo de narrador escogeran para narrar un suceso ntimo de sus vidas? Por qu? Qu tipo de narrador escogeran para narrar una historia que les contaron? Por qu?  Redacta una breve historia o ancdota utilizando distintos tipos de narradores.

Libro Espaol 2 Telesecundaria pgina 154 y 155

El narrador del cuento Alma en pena El pequeo rey zaparras troso Punto final Protagon ista Testigo Omniscie nte

1/Dic./11 50 minutos.

 Ejercicios, redaccin.

SESIN 10  Ortografa y puntuacin en la redaccin de cuentos: maysculas, punto y  Libro Espaol 1 seguido, punto y aparte. Ejercicio. La oracin simple. Ejercicios. Telesecundaria pgina 54, 55  Redactar cuento parodiado qu tengo que hacer?, leer gua. y 51.  Repartir cuentos clsicos, cambiar la versin a parodia.  Revisar ortografa, coherencia, estructura, etc. SESIN 11  Elegir un formato de cuento, elaborarlo en una cartulina o medio pliego de papel leyer, hojas tamao oficio, etc., presentarlo ante el grupo.  Coevaluar: ASPECTOS REVISEN SI: Ideas/contenido Alteraron los estereotipos de los personajes. Modificaron el contexto de la historia y la ubicaron en otra poca. Ridiculizaron o dieron un toque de humo al cuento. Organizacin Siguieron el orden de introduccin, nudo y desenlace en la historia.

 Cuento. 2/Dic./11 50 minutos.

 Libro espaol 1 Telesecundaria pgina 55, lmina de registro.

Oraciones Ortografa y puntuacin

Usaron oraciones completas y variadas. Utilizaron maysculas al inicio del texto, en sustantivos propios y despus del punto. Usaron punto y aparte para separar oraciones y prrafos.

Anticipando dificultades: Para ayudar a la redaccin del cuento recordar la formacin de oraciones simples, la funcin del verbo y la perfrasis verbal.

Los materiales necesarios: Libros de texto, internet, computadora, cuentos, revistas, lminas, plumones, tijeras, pegamento, pintarrn. EVALUACIN DEL PROYECTO

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Lectura y anlisis. Cuadro comparativo cuentos clsicos y cuentos parodiados. Ejercicios de complementacin sobre estereotipos. Cartel. Lectura de cuentos y cuadro de identificacin de voces narrativas.  Ejercicio de relacin recursos para cambiar un cuento.  Redaccin del borrador del cuento.  Cuento.     
y y y y

INDICADORES
Comprenden el contenido de un cuento y una parodia. Identifican el orden cronolgico en un relato. Reconocen la parodia como un recurso del lenguaje. Cambia la versin original alterando estereotipos, cambiando el contexto de la historia, ubicndola en otra poca, tratando un asunto serio con humor o ridiculizndolo. Reconocen las voces narrativas de un cuento. Hacen uso correcto de la ortografa y puntuacin al redactar.

y y

PRODUCTO FINAL COMPENDIO DE VARIACIONES DE UN CUENTO.

y    

Cambia la versin original: Altera estereotipos. Cambia la trama. Trata los asuntos con humor y los ridiculiza. Cambia el contexto de la historia, ambiente.

EL PRODUCTO QU HICIMOS Y QU FALT CARACTERSITICAS CONTENIDOS LA PRESENTACIN DEL CUENTO DEBE CONTENER LOS SIGUIENTES ASPECTOS: o Trama interesante o Vocabulario diverso en la descripcin de objetos, ambientes y situaciones. o Descripcin de la atmsfera y los escenarios. o Caracterizacin de los personajes. o Voz narrativa definida.  FORMA Elegir entre los siguientes formatos, cuento de colores, cada suceso se escribe en distinto color, cuento pictogrfico, anexando dibujos en lugar de algunas palabras, cuento en espiral (disco), el cuento se escribe en espiral ya sea del centro hacia las orillas del crculo o a la inversa, cuento acorden, un folio extendido se pliega, cuento objeto, el cuento adopta la forma de un objeto, cuento de rap, el cuento se lee siguiendo la forma de un rap. Ttulo del cuento. Estructura: Introduccin, desarrollo, clmax y desenlace. Narracin en 1 o tercera persona. Uso correcto en la ortografa y puntuacin.

   

CAUSA

POSIBLES SOLUCIONES

__________________________ Profa. Amalia Isabel Prez Alans

_____ ______________________ Profa. Evelia Serafn Ramrez

__________________________ Prof. Alejandro Rangel

ANEXO 1 Seala con X los atributos que las culturas atribuyen tradicionalmente a cada sexo. Marca con X, tambin, los atributos que crees que t posees.
ATRIBUTOS HOMBRE MUJER T MISMO T MISMA

Las chicas rubias son _____________________________________________ Las mujeres conductoras son _____________________________________ Los chicos afeminados son _______________________________________ Del cuidado de los hijos y de los ancianos debe ocuparse ______________ Las mujeres son ms ____________________________________________ Un chico que no es agresivo en una pelea es _________________________ A los hombres lo nico que les interesa es ___________________________ Las mujeres slo sirven para _____________________________________ Una chica que ha tenido muchos novios es ___________________________ Un chico que ha tenido muchas novias es ____________________________ Los hombres son ms ____________________________________________

Fantasa Independencia Humildad Temor Indecisin Valenta Seguridad Ternura Poder y Autoridad Competitividad Rebelda Prudencia Obediencia Inteligencia Riesgo Gusto por la esttica Sensibilidad

Completa estas doce frases anotando lo que dicen los estereotipos de gnero sobre estos casos que te presentamos: