Tcnicas o mtodos vivenciales.

Acerca de las diferencias entre los trminos de tcnicas y mtodos hemos debatido con anterioridad, la atencin en este caso la dirigiremos a sus objetivos que es en realidad; el hacer sentir la necesidad y lograr un cambio de conducta a travs de vivencias que permitan lograr un aprendizaje relativamente evaluables. El uso de los mtodos vivenciales se ha extendido mucho porque hacen las clases entretenidas y generalmente logran un clima psicolgico favorable, entre otras ventajas Sin embargo, deben analizarse desde el punto de vista didctico, y reflexionar acerca de su pertinencia en un momento dado en comparacin con otros mtodos, el diagnstico de los alumnos, los contenidos, el tiempo de que se dispone y el componente rector en la actividad de enseanza, los objetivos. En realidad las ventajas de este mtodo es conocida por los profesores, estimulan la participacin activa y sincera de los miembros, su buena utilizacin provoca emociones positivas que coadyuvan en el aprendizaje y en la solucin de los conflictos de los grupos. La denominacin de mtodos vivenciales, proviene de que hacen vivir o sentir una situacin real. Deben aplicarse en grupo, porque en la dinmica de los grupos se busca un mayor nmero de alternativas de solucin de los problemas. Los mtodos vivenciales se apoyan en otros mtodos como los analgicos, los juegos ocupacionales, los llamadasdiscusiones de casos y otros. Cualquiera de ellos se convierte en mtodo. vivencial cuando intervienen en ellos la retroalimentacin de las conductas de los participantes o del grupo. Se solicita del grupo informacin y toma de conciencia sobre lo que vive o siente, lo que lo afecta, las emociones sentidas, las emociones que inspira a los miembros del grupo , etc.,se transforma en un mtodo vivencial que puede arrojar enseanzas para cambiar a favor o en contra. Algunas de sus caractersticas son; 1. Buscan el aprendizaje a travs de hacer sentir con la retroalimentacin de los mismos miembros del grupo los errores o deficiencias de uno o de algunos de ellos, as como recomendaciones tericas y prcticas para que pueda corregir su conducta. 2. Se apoyan en la comunicacin para trasmitir los mensajes que sirven de base a su desarrollo. 3. Se auxilian de otros mtodos. 4. Hacen vivir o sentir las situaciones reales de una organizacin o actitud personal. 5. Deben aplicarse necesariamente a pequeos grupos .Entre 15 y 20 participantes. 6. Deben permitir la transferencia de lo aprendido al campo real de aplicacin. 7. Deben permitir la continuidad de las actividades de forma secuencial, que deben prepararse con objetividad en relacin con los objetivos . 8. Ejercen un efecto multiplicador. Consiste en que las personas que han participado,se les despierta el sentimiento de que las dems personas tambin participen de sus vivencias.

9. Son peligrosos. Su peligrosidad estriba en que si es manejado equivocadamente, podr generar consecuencias negativas en cuanto a la moral, aprendizaje y creatividad de las personas. Tecnicas Dinmicas o vivenciales crean una situacin ficticia, donde nos involucramos, reaccionamos y adoptamos actitudes espontneas; nos hacen vivir una situacin. Podemos diferenciar las tcnicas vivenciales en: Las de animacin: su objetivo central es animar, cohesionar, crear un Las de anlisis: El objetivo ctral es dar elementos simblicos que ambiente fraterno y participativo. Estas tcnicas deben ser activas. permitan reflexionar sobre situaciones de la vida real. El tiempo juega un papel importante en la mayora de las tcnicas vivenciales: les da dinamismo en la medida que es un elemento de presin. El coordinador debe hacer uso flexible del tiempo de acuerdo a como se est desarrollando la dinmica; sea para permitir que los elementos propios del grupo se desarrollen.