Gestin de ambientes de aprendizaje ulico

Aprendo: * Con la observacin * Con los comportamientos de todos los dems (La sociedad)

Los ambientes son nuestros escenarios en donde aprendemos y desarrollamos nuestras capacidades, competencias, habilidades y valores, para que nos sea mas fcil realizar con gusto nuestros aprendizajes.

Debemos generar en los alumnos un desarrollo en sus capacidades, para que ellos resuelvan sus problemas, en base a sus capacidades.

El maestro es el que hace un cambio de ambiente de aprendizaje, de lo contrario seguiremos con la postura de siempre, hay que modernizar la enseanza y ser mas crticos y reflexivos, el alumno debe interactuar, para que resulte un beneficio mutuo.

Los nios aprenden en mayor medida haciendo, comprobando y actuando.

La escuela es quien debe propiciar nuevos aprendizajes, los cuales partirn desde el aula, ya que es ah donde el nio pasa una tercera parte del da y una tercera parte de su vida (si es que llega a un nivel universitario)

El nio aprende acorde a su edad, a sus limitantes y su capacidad y destreza, y tambin a lo que queramos que aprenda.

Luego entonces, es de vital importancia crear un ambiente agradable, ldico, para que sienta gusto por asistir a la escuela.

El aprendizaje tiene una importancia pues el hombre tiene medios para adaptase a ello, a veces es consecuencias de pruebas y errores cada persona tiene su punto de partida por eso es un proceso particular se pone en contacto con un nuevo saber modifica lo aprendido anteriormente y convirtiendo en un aprendizaje nuevo. El aprendizaje se inicia desde nio nace, va creciendo y organiza y se realiza durante el transcurso de su vida.

Definicin del aprendizaje. Proceso integral que se extiende por toda la vida del ser humano proceso que

permite produccin cambios personales en lo cognoscitivo, afectivo por medio de la permanente adquisicin de experiencias.

El estudio del aprendizaje. El estudio es un aprendizaje que se realiza deliberadamente con el propsito de progresar en una determinada habilidad. Obtener informacin y lograr la comprensin, el auto concepto y auto estima son la base afectiva del aprendizaje. Los errores y las fallas se considera positivos que constituyen parte del

aprendizaje pues retroalimentan el proceso permitindole relaboracin conceptual y la restructuracin de la accin. El estudiante constituye el aprendizaje en base a su experiencia ellos son protagonistas de su propio aprendizaje.

Caractersticas del aprendizaje: Es individual se presenta a travs de su experiencia. Es dinmico por hacerlo activamente, Es creador propone ejercer nuevas formas de conducta. Es mltiple crea forma y modifica conducta Es determinado por el alumno para poder alcanzarlos.

Es funcional, tienen fines y objetivos deben tener significado y ser potencialmente tiles.