Qu'est-ce que la concordance des temps ?

On peux dire : Le bonbon que tu as mang te fera mal au ventre mais on ne peux pas dire le bonbon que tu mangeras t'a fait mal au ventre ! En effet comment un bonbon qu'on n'a pas encore mang pourrait-il faire mal au ventre ? On appelle concordance des temps la correspondance qui existe dans la phrase complexe entre le temps du verbe de la proposition principale et celui de la proposition subordonne (souvent introduite par la conjonction de subordination que).

RAPPEL IMPORTANT : une proposition subordonne est dpendante d'une autre proposition. Je pense que tu as compris. que tu as compris = subordonne)
voir leon sur les subordonnes pour en savoir plus

Concordance des temps quand la subordonne est l'indicatif

Rappel des diffrents temps de l'indicatif et leur place sur la ligne de temps

Cinq cas sont possibles. Pour que tu repres bien les propositions, nous avons mis dans les exemples en rouge la proposition principale, en vert la proposition subordonne CAS 1/ La subordonne exprime un fait qui est simultan celui de la proposition principale c'est dire deux faits se produisant EN MEME TEMPS

Il pense que tu dis la vrit | Il pensait que tu disais la vrit | Il pensera que tu diras la vrit ... Les 2 faits : PENSER et DIRE se produisent en mme temps. On doit donc toujours utiliser le MEME TEMPS CAS 2/ La subordonne exprime un fait qui est antrieur celui de la proposition principale, c'est dire se produisant AVANT :

Il pense que tu as dit la vrit | Il pensait que tu avais dit la vrit | Il pensera que tu auras dit la vrit ... La subordonne exprime un fait qui se passe AVANT celui exprim par la principale. DIRE --> PENSER. On utilise donc pour la subordonne un temps antrieur celui de la principale. chaque temps simple correspond un temps compos qui permet d'exprimer l'antriorit : prsent pass compos Il pense que tu as dit la vrit futur simple futur antrieur Il pensera que tu auras dit la vrit imparfait plus-que-parfait Il pensait que tu avais dit la vrit pass simple pass antrieur il pensa que tu eus dit la vrit

CAS 3/ La subordonne exprime un fait qui est postrieur celui de la proposition principale, c'est dire se produisant APRES :

Il pense que tu diras la vrit. La subordonne exprime un fait qui se passe APRES celui exprim par la principale. PENSER --> DIRE. On utilise donc pour la subordonne un temps postrieur celui de la principale. CAS 4/ Un fait a lieu pendant qu'un autre se passe :

Je regardais la tlvision quand Pierre entra. Je regardais la tlvision quand Pierre est entr.

Quand un fait a lieu pendant qu'un autre se passe, on utilise le couple imparfait / pass simple (narration) ou imparfait / pass compos. (discours direct ou oral)

L'imparfait s'occupe du dcor, de l'arrire plan tandis que le pass simple (narration) s'occupe de l'action, du premier plan. CAS 5/ Subordonne introduite par si :

Si je fais mes devoirs, je pourrai regarder la tlvision. couple : prsent / futur

Exprime une quasi certitude

Si je faisais mes devoirs, je pourrais regarder la tlvision. couple : imparfait / conditionnel

Exprime une hypothse, une possibilit

Si j'avais fait mes devoirs, j'aurais pu regarder la tlvision. couple : plus-que-parfait / conditionnel pass
Exprime une possibilit passe, ce qui aurait pu arriver si ... mais qui ne s'est pas produit.

Seuls les couples ci-dessus sont permis : On ne dit JAMAIS si je ferais mes devoirs, je pourrais regarder la tlvision. Avec des SI jamais de RAIS

Concordance des temps au subjonctif

Rappel : on emploie le subjonctif pour exprimer un doute (craindre, douter), une obligation (vouloir, exiger, falloir), une possibilit. On emploie le subjonctif prsent quand le verbe de la principale est au prsent ou au futur : Je voudrai que tu fasses tes devoirs. Je veux que tu fasses tes devoirs. Si le fait est pass, on emploie le pass du subjonctif. Je doute que tu aies fait tes devoirs.

INTENSIVE GRAMMAR MODULES MODULE 5 PHRASES CLES/KEY SENTENCES

Each edition of the DIALOGUE Intensive Grammar Modules covers key areas of French grammar. DIALOGUE provides Intensive French Language Immersion Training at its flagship location in Spa, in Belgium and at business locations all over the world. Copyright 1998 Jean-Luc Godard, All Rights Reserved. 1. Grammaire/Grammar 2. Piges/Traps for English Speakers 3. Masculin/Fminin Il n'est pas difficile d'avoir une ide. Le difficile, c'est de les avoir toutes (Alain, Propos).

Grammaire/Grammar
INDICATIF ou SUBJONCTIF ? (aprs verbes + que). Phrase cl : Il se plaint que la marie est trop belle et surtout quelle se soit marie avec un autre. Explication : Ce nest pas la ralit qui compte, mais la prsentation de la ralit. Cest le point de vue qui compte : si jenvisage la ralisation du fait indicatif (jindique) si jenvisage la non ralisation du fait subjonctif (point de vue subjectif) Il est heureux quelle soit l = elle est bien l, mais elle pouvait ne pas tre l (il a eu un peu peur quelle ne soit pas l). Il envisage la non ralisation. Il est certain quelle est l = elle nest pas ncessairement l (il peut se tromper, il peut faire une erreur), mais il prsente le fait avec 100% de certitude de ralisation.

Il se plaint que la marie est trop belle ( = il dit, il remarque que) Il se plaint quelle se soit marie avec un autre (= il regrette, il voulait que cela narrive pas). Conclusion : Prsentation de la ralisation du INDICATIF ou SUBJONCTIF fait (en %) 100 % Certain 51 % Probable 49 % Possible 0 % Impossible SUBJONCTIF INDICATIF

Rgle simplifie : TOUJOURS LE SUBJONCTIF

la forme interrogative la forme ngative la forme affirmative, except les familles de verbes exprimant la certitude ou la probabilit.

Exemples (liste non exhaustive sous les exercices) : Les 5 familles (de la certitude la probabilit) la certitude la perception la dclaration tre sr voir dire

lopinion la supposition

croire parier

Remarque : TOUJOURS LINDICATIF aprs DE CE QUE (= indication de la cause) Il se plaint quil ny ait pas de changement. Il se plaint de ce quil ny a pas de changement (= parce quil ny a pas de changement).

Exercices : Choisissez la forme lindicatif ou au subjonctif. 1. Exercice de base 1. Il faut que jy vais/aille. 2. Il est certain quil viendra/vienne. 3. Je prfre quil le fera/fasse. 4. Je doute quil pourra/puisse le faire. 5. Je crois quil a/ait raison. 6. Je dis quil a/ait fini. 7. Je suppose quil comprendra/comprenne. 9. Je regrette quelle est/soit partie. 10. Il se plaint quon la/ait mal accueilli. 2. Exercice difficile 1. Jai limpression quelle a/ait mal compris. 2. Il est logique que cela sest/se soit pass ainsi. 3. Je suis convaincu(e) quelle y arrivera/arrive. 4. Nous voudrions que cela finira/finisse. 5. Il est normal quil a/ait ragi ainsi. 6. Nous avons le sentiment quil refusera/refuse. 7. Il est impossible quil viendra/vienne. 9. Il est probable quil sen ira/aille. 10. Il est possible quil le sait/sache. 3. Exercice trs difficile 1. a. Je doute quil en est/soit capable. 1. b. Je me doute quil en est/soit capable. 2. a. Je trouve quil a/ait raison. 2. b. Je trouve bon quil le fait/fasse.

3. a. Nous esprons quil fera/fasse beau. 3. b. Nous souhaitons quil fera/fasse beau. 4. a. Jentends (= je dsire) quon mobit/obisse. 4. b. Jentends bien que vous ntes/ne soyez pas responsable. 5. a. Jai peu despoir quil viendra/vienne. 5. b. Jai bon espoir quil viendra/vienne. 6. a. Jadmets que vous avez/ayez raison. 6. b. Jadmets que vous le ferez/fassiez. 7. a. Nous supposons quil a/ait eu un problme. 7. b. Supposons quil a/ait eu un problme. 8. a. Allez lui dire quil viendra/vienne. 8. b. Il dit quil est/soit malade. 9. a. Je ne comprends pas quelle peut/puisse sennuyer. 9. b. Vous comprenez bien que cest/ce soit impossible. 10. a. Jimagine que vous ne souhaitez/souhaitiez pas le faire. 10. b. Imaginons quil veut/veuille nous tromper.

Solutions: 1. Exercice de base 1. Il faut que jy aille. 2. Il est certain quil viendra. 3. Je prfre quil le fasse. 4. Je doute quil puisse le faire. 5. Je crois quil a raison. 6. Je dis quil a fini. 7. Je suppose quil comprendra. 9. Je regrette quelle soit partie. 10. Il se plaint quon lait mal accueilli. 2. Exercice difficile

1. Jai limpression quelle a mal compris. 2. Il est logique que cela se soit pass ainsi. 3. Je suis convaincu(e) quelle y arrivera. 4. Nous voudrions que cela finisse. 5. Il est normal quil ait ragi ainsi. 6. Nous avons le sentiment quil refusera. 7. Il est impossible quil vienne. 9. Il est probable quil sen ira. 10. Il est possible quil le sache. 3. Exercice trs difficile 1. a. Je doute quil en soit capable. 1. b. Je me doute quil en est capable (se douter = croire). 2. a. Je trouve quil a raison (trouver = verbe dopinion). 2. b. Je trouve bon quil le fasse (trouve bon = apprciation subjective). 3. a. Nous esprons quil fera beau (esprer prsente le fait comme probable). 3. b. Nous souhaitons quil fasse beau (souhaiter prsente le fait comme possible). 4. a. Jentends (= je dsire) quon mobisse. 4. b. Jentends bien que vous ntes pas responsable. 5. a. Jai peu despoir quil vienne (fait prsent comme possible). 5. b. Jai bon espoir quil viendra (fait prsent comme probable). 6. a. Jadmets que vous avez raison. (admettre + indicatif = reconnatre, avouer) 6. b. Jadmets que vous le fassiez (admettre + subjonctif = permettre, accepter). 7. a. Nous supposons quil a eu un problme. 7. b. Supposons quil ait eu un problme (= pure hypothse). 8. a. Allez lui dire quil vienne (je dis quil vienne = je veux, je dsire quil vienne). 8. b. Il dit quil est malade. 9. a. Je ne comprends pas quelle puisse sennuyer (comprendre ici = je ne trouve pas normal). 9. b. Vous comprenez bien que cest impossible. 10. a. Jimagine que vous ne souhaitez pas le faire.

10. b. Imaginons quil veuille nous tromper (= pure hypothse) .

Les 5 familles de verbes demandant lindicatif la forme affirmative. Les 5 familles la certitude la perception Exemples (liste non exhaustive) tre sr, tre certain, tre convaincu, tre persuad, etc. voir, entendre, sentir, avoir le sentiment, avoir limpression, il est vident, sapercevoir, se rendre compte, constater, il me semble, etc. dire, promettre, jurer, confirmer, etc. croire, penser, estimer, se douter, etc. parier, supposer, esprer, il est probable, il est vraisemblable, etc. (top)

la dclaration lopinion la supposition

Piges/Traps for English Speakers

DOUTER - SE DOUTER - REDOUTER

1. DOUTER OU SE DOUTER ? Phrase cl: Je men doutais, je lavais prvu. Explication : douter = ne pas croire

mais se douter = croire

Exemples : Je doute quil vienne = Je me doute quil ne viendra pas. Je doute quil ait fini = Je me doute quil na pas fini.

Autre phrase cl, dire chaque fois quun francophone utilise douter : Vous en doutez ou vous vous en doutez ? (Vous le croyez ou vous ne le croyez pas ?)

2. REDOUTER Attention : redouter douter une deuxime fois redouter = avoir peur, craindre, apprhender, avoir de lapprhension. Je redoute quil le fasse = Je crains quil le fasse. Phrase cl : Je le redoutais, javais de lapprhension ce sujet.

Pass simple - bases - cours

<Le pass simple

Le

pass simple situe une action dans le pass. Il est trs peu employ l'oral o on lui prfre le pass compos.

Ses diffrents emplois sont :

Une action brve dans un contexte pass. Il exprime un fait situ dans un pass rvolu sans lien avec le moment de l'nonciation.
Hier matin il neigea.

Pour montrer le droulement dune action passe du dbut la fin.

Il lut un roman policier. (Il est entendu ici que le roman policier a t lu en entier.) Le pass simple donne une vision globale d'une priode.

Il est trs employ dans les rcits historiques :

Cette dynastie rgna cinq sicles.

Le pass simple est souvent employ avec les verbes perceptifs comme Mourir, tomber, exploser, entrer, sortir, ouvrir, fermer, etc...
Il sortit prcipitamment dans la rue. Dans un rcit crit. Le pass simple n'a pas exactement la mme valeur que le pass compos.

Au pass compos je fais plutt une description narrative o l'accent est mis sur l'aspect ponctuel de l'action dans le pass.
Paul est sorti de chez lui et s'est dirig vers le bus. Il paraissait trs fatigu.

Mais au pass simple l'accent est mis sur l'aspect vcu de l'action et le lecteur peut vivre cette action comme au prsent Paul sortit de chez lui et se dirigea vers la gare. Il paraissait trs fatigu.

Les diffrentes terminaisons du pass simple

1er groupe: er je -> ai tu -> as il, elle ->a nous -> mes vous -> tes ils/elles ->rent formes en i je -> is tu -> is il, elle ->it nous -> mes vous -> tes ils/elles ->irent formes en u je -> us tu -> us il, elle ->ut nous -> mes vous -> tes ils/elles ->urent formes en in je -> ins tu -> ins il, elle ->int nous -> nmes vous -> ntes ils/elles ->inrent

Avoir j'eus tu eus il, elle eut nous emes vous etes ils, elles eurent Faire je fis tu fis il, elle fit nous fmes vous ftes ils, elles firent Dire je dis tu dis il, elle dit nous dmes vous dtes ils, elles dirent Devoir je dus tu dus il, elle dut nous dmes vous dtes ils, elles durent Venir je vins tu vins il, elle vint nous vnmes

tre je fus tu fus il, elle fut nous fmes vous ftes ils, elles furent Voir je vis tu vis il, elle vit nous vmes vous vtes ils, elles virent Prendre je pris tu pris il, elle prit nous prmes vous prtes ils, elles prirent Savoir je sus tu sus il, elle sut nous smes vous stes ils, elles surent Aller j'allai tu allas il, elle alla nous allmes

Chanter je chantai tu chantas il, elle chanta nous chantmes vous chanttes ils, elles chantrent Craindre je craignis tu craignis il, elle craignit nous craignmes vous craigntes ils, elles craignirent Lire je lus tu lus il, elle lut nous lmes vous ltes ils, elles lurent Vouloir je voulus tu voulus il, elle voulut nous voulmes vous voultes ils, elles voulurent Rougir je rougis tu rougis il, elle rougit nous rougmes

vous vntes ils, elles vinrent

vous alltes ils, elles allrent

vous rougtes ils, elles rougirent

1/ LES PARTICIPES PRESENTS :

Tous les participes prsents sont invariables en tant que verbes, se terminent en -ant ('chemin faisant'; c'est en jouant'...) et se reconnaissent : - ce qu'ils sont suivis d'un complment ou d'un adverbe : Ex. : Les personnes voyageant dans ces pays prennent de gros risques. L'affaire, tournant mal, fut abandonne. - ce qu'ils peuvent tre employs avec une ngation : Ex. : N'en pouvant plus, je dcidai d'abandonner. - Les participes prsents peuvent tre remplacs par une proposition conjonctive ou par un grondif (en + participe prsent). Ex. : 'Il s'est tordu la cheville en courant' peut tre remplac par 'c'est parce qu'il courait qu'il s'est tordu la cheville' 'Zigzaguant sous l'emprise de l'alcool, il prit cong de nous' peut tre remplac par 'En zigzaguant, il prit cong de nous'. Ce sont donc bien les deux participes prsents courant et zigzaguant qui conviennent. CAS PARTICULIERS : De la rgle en vigueur jusqu' la fin du XVII sicle et qui voulait que tous les participes prsents s'accordent, il reste quelques locutions : Ex. : les ayants-droits, les ayants-cause, les tenants et les aboutissants, toutes affaires cessantes, sance tenante, la nuit tombante, sous une pluie battante.

2/ LES ADJECTIFS VERBAUX :

En revanche, les participes prsents, employs comme adjectifs, prennent le nom d'adjectifs verbaux et sont variables (ils s'accordent en genre et en nombre avec le nom auquel ils se rapportent). Ils peuvent se terminer en -ant ('ils sont extravagants') ou en -ent ('ces devoirs sont excellents'). Les adjectifs verbaux ont trs souvent la mme forme au masculin singulier que les participes prsents correspondants.

Cependant, un certain nombre d'entre eux diffrent des participes prsents dont ils sont issus. Cette diffrence est trs frquente dans les verbes dont l'infinitif se termine en -ger, -guer, -quer. Ex. : le participe prsent de fatiguer = fatiguant alors que l'adjectif verbal correspondant = fatigant (sans la voyelle 'u' aprs le 'g'). le participe prsent de communiquer = communiquant et son adjectif verbal = communicant (le 'qu' se transforme en 'c'). le participe prsent de converger = convergeant et son adjectif verbal = convergent . Pour reconnatre l'adjectif verbal, on peut essayer de le mettre au fminin en remplaant le nom masculin auquel il se rapporte par un nom fminin. S'il s'accorde, c'est un adjectif verbal; dans le cas contraire, c'est un participe prsent. Ex. : les champs environnants (adjectif verbal) les forts environnantes (adj. verbal) les champs environnant le hameau (participe prsent) Les adjectifs verbaux peuvent tre aussi remplacs par une proposition relative (avec qui). Ex. : 'le personnel navigant s'est mis en grve' peut tre remplac par 'le personnel qui navigue s'est mis en grve'. 'Un argument convaincant' peut tre remplac par 'un argument qui convainc'. CAS PARTICULIER: Au participe prsent fabriquant ne correspond pas un adjectif verbal mais le nom fabricant

Idem pour confluant auquel correspond le nom confluent D'autres adjectifs verbaux sont aussi employs comme nom, ainsi un ou une adhrent(e), un affluent, un dtergent, un quivalent, un expdient, un prcdent, un rsident, un intrigant.. . Fonctions de l'adjectif verbal : L'adjectif verbal, comme l'adjectif qualificatif, peut tre pithte, appos, attribut du sujet ou du complment d'objet direct (COD) : Ex. : Des individus extravagants (pithte) Ces hommes, extravagants mais toujours polis, ne nous ont pas laiss de mauvais souvenirs (pithte appos) Ces hommes ont t extravagants (attribut du sujet) Je trouve ces hommes extravagants (attribut du COD).

Prpositions et gographie - cours

Genre des noms de pays
Sont fminins les noms de pays termins par la voyelle E Sont masculins les noms de pays qui ne se terminent pas par E Irlande (fminin): La verte Irlande Ouganda et Isral (masculins)

exceptions: le Cambodge, le Mexique, le Mozambique, le Zimbabwe

Prpositions utilises pour le pays o l'on est, le pays o l'on va :

devant un nom de pays masculin singulier commenant par une consonne au
Les 'orignals' vivent au Canada En 1998 l'ouragan Mitch a caus beaucoup de dgts au Honduras L't prochain j'irai en vacances au Kenya puis au Mozambique

devant un nom de pays pluriel aux

Aux Seychelles on trouve une faune unique Magellan est mort aux Philippines sur l'le de Mactan Mes amis voudraient migrer aux Etats-Unis

devant un nom fminin et un nom masculin commenant par une voyelle (sauf le ymen) en
Jean-Sbastien Bach est n en Allemagne Il y a souvent des tremblements de terre en Iran Pierre projette d'aller en Argentine et en Uruguay

Cas des les

Seul l'usage dtermine l'emploi d'une prposition ou d'une autre devant un nom d'le.
la Runion, Chypre, en Islande, dans l'le de R on dit: en Crte Cuba en Corse Madagascar je suis, j'habite, en Tasmanie Malte je vais... en Nouvelle Zlande Terre-Neuve Tawan

en Terre de F

1. Les senteurs du printemps sont uniques en Haute Provence. Les effluves de la lavande montent du sol et vous enivrent.

du romarin, du thym et

Explications: Les senteurs sont des odeurs agrables et les effluves manent des plantes odorifrantes. 2. Les fragrances des parfums labors Grasse, empire des parfumeurs et des grands nez, font la renomme mondiale de cette rgion de France. Explications: La fragrance est une odeur agrable employe dans le domaine de la parfumerie. 3. J'aime bien les armes crme. de vanille, de fraise et de mangue que l'on propose dans les glaces la

Explications: On nomme ainsi les parfums de fruit ou autres substances. 4. Un puissant bouquet remugle remonta de cette cave ferme pendant des dcennies, mlangeant des odeurs de moisissure et de pourriture la fois. Explications: Un remugle est une odeur de renferm et de moisissure. 5. Depuis quelques jours, des miasmes pompe du tout l'gout est en panne. relents d'gouts remontent jusqu' mon vier. Je pense que la

Explications: Un relent est une odeur intensive et tenace d'humidit dont on peut gnralement dfinir la nature. 6. Les services d'urgence ont d intervenir rapidement dans le centre ville car les habitants taient incommods par des relents manations de gaz. Explications: Les manations sont des odeurs relatives aux gaz. 7. Durant mes dernires vacances, j'ai achet un vin d'un bouquet merveille. Explications: Le bouquet est l'arme d'un vin, d'une liqueur. 8. En entrant dans ce restaurant, le fumet ne pouvez que rester pour le dguster. du civet de livre vient vous chatouiller les narines et vous incomparable. C'est une pure

Explications: Le fumet est l'arme qui s'exhale des cuissons de viandes. 9. Sous la halle, aprs le march au poisson, c'est une telle puanteur l'apptit coup chaque fois que j'y passe. et d'une telle salet que j'en ai

Explications: La puanteur est une odeur trs dsagrable, voire infecte et ftide. 10. C'est l'odeur que chassent les chiens courants, mais carencs pour le chevreuil, ils dlaissent le

sanglier et vice versa. Explications: Les odeurs sont des manations volatiles de provenances diverses perues par l'odorat. 11. Dans cette entreprise d'quarrissage, les carcasses dgagent des manations insoutenables. miasmes

Explications: Les miasmes sont des manations putrides de corps ou de vgtaux en dcomposition. 12. Durant mon sjour l'hpital pour une pritonite aigu, je tenais mes draps serrs autour de mon cou pour essayer d'chapper aux exhalaisons remontant de ma plaie suintante. Explications: Les exhalaisons sont des gaz, des odeurs ou des vapeurs qui s'exhalent d'un corps.

1. Pierre annonce tout le monde qu'il a russi son examen. Il est fier comme un paon ! 2. Alain s'est bien intgr dans sa nouvelle classe. Il y est heureux comme un poisson dans l'eau . 3. Antoine ne changera pas d'avis, j'en suis sr! Il est malin comme un singe. ttu comme une mule. 4. Dans le mtro, aux heures de pointe, les usagers sont serrs comme des sardines en bote . 5. Caroline se fait un sang d'encre ! Comment va-t-elle rembourser tous ses crdits. 6. Magalie a eu une peur bleue . Elle a cru voir un fantme. 7. Nicolas fait du sport tous les jours. Il va nous aider dmnager, il est fort comme un Turc. . 8. Paul est trs astucieux, il est ttu comme une mule malin comme un singe.. 9. Cet enfant est trs triste. Il ne veut pas me dire pourquoi il est malheureux comme les pierres . 10. Mes cousins se disputent continuellement, ils s'entendent comme chien et chat .

1. Ma petite fille me dit souvent que (je ronfle comme quatre). dormir bruyamment 2. J'ai quitt cette personne dtestable aprs lui avoir (dit ses quatre vrits). dire brutalement 3. Elle et moi, nous avons discut de notre avenir (entre quatre yeux). parler sans tmoin 4. Je ne vais pas (y aller par quatre chemins) tre trop mticuleux aller droit au but, cette affaire ne me convient pas. 5. Cette pauvre mre (s'est mise en quatre) se donner du mal pour nourrir sa famille. 6. Soyez plus bref, (ne coupez pas les cheveux en quatre) aller droit au but tre trop mticuleux. 7. Malgr son salaire modeste, monsieur Paul (tait toujours tir quatre pingles). tre bien habill 8. Pour tre aim d'une femme, il faut (faire ses quatre volonts). accepter tous les caprices 9. Suite un mauvais pas, Wassila (est tombe les quatre fers en l'air). se retrouver par terre 10. Ce n'est pas la peur de (finir entre quatre planches) mourir qui me tourmente, mais la peur de souffrir. Nous jouons aux devinettes en famille. Papa fronce les SOURSCILS sourcils. Il a la rponse sur le bout de la LANGUE , mais ne la trouve pas. Il se concentre, la tte penche en avant, cela lui fait un drle de double MENTON . double menton : sens propre (on croirait qu'il a deux mentons) Il marmonne, hasarde un mot en parlant dans sa BARBE il hasarde un mot : il tente confusment de dire un mot .

Ma sur, d'un battement de CILS , me fait comprendre qu'elle a trouv la solution. En un clin d' OEIL , je devine qu'elle va gagner aujourd'hui, une fois de plus. en un clin d'oeil : trs rapidement Elle est trop forte, elle nous mne tous par le bout du NEZ C'est elle qui mne le jeu. Elle fait ce qu'elle veut de nous. !

Je gagnerai la premire place quand les poules auront des DENTS ! je ne gagnerai jamais ! les poules n'ont pas de dents, et cela ne va pas changer Ou alors je ferai de la course pied, et je dpasserai tous les champions la sueur de mon FRONT Ce jeu est fatigant, je commence avoir les PAUPIERS lourdes. Voici l'orthographe exacte de la rponse attendue: paupires j'ai sommeil Soudain mon petit frre murmure du bout des LEVRS : Voici l'orthographe exacte de la rponse attendue: lvres d'une manire mal assure C'est facile, j'ai trouv ! , nous en restons BOUCHE be. Ce n'est que de la poudre aux YEUX , il n'a pas la bonne rponse, lui non plus. Ma sur peut dormir sur ses deux OREILLES , elle reste la plus doue d'entre nous. elle peut tre tranquille, n'a pas besoin de s'inquiter Il est tard, on s'embrasse sur les deux JOUES sens propre et chacun rejoint sa chambre pour tre en forme demain. .

La concordance des temps est la correspondance qui existe entre le temps du verbe de la proposition principale et celui de la proposition subordonne. Jai dit que je lavais bris.

La proposition subordonne exprime un fait qui pass par rapport laction principale qui est elle aussi au pass. Mais elle pourrait fort bien tre antrieure, simultane ou postrieure par rapport cette action principale. Dans le tableau, les diffrentes correspondances ont t envisages en fonction du sens et de la chronologie. Souvent le choix est possible. Il faut alors employer le temps qui reflte au mieux la pense. Verbe principal Antriorit Verbe subordonn Temps du pass, imparfait, plusque-parfait. De l'indicatif au subjonctif. Prsent de l'indicatif. Prsent du subjonctif. Futur indicatif. Prsent subjonctif. Plus-que-parfait. Indicatif ou subjonctif Imparfait. Indicatif ou subjonctif Conditionnel prsent. Imparfait du subjonctif. Temps du pass, imparfait de l'indicatif. Prsent de l'indicatif ou du subjonctif. Futur de l'indicatif. Prsent du subjonctif Plus-que-parfait du subjonctif Imparfait du subjonctif Imparfait du subjonctif

Prsent de l'indicatif

Simultanit Postriorit Antriorit

Pass de l'indicatif

Simultanit Postriorit Antriorit

Futur de l'indicatif

Simultanit Postriorit Antriorit

Conditionnel prsent

Simultanit Postriorit

Face une propositions subordonne il faut se poser la question : " le verbe de la subordonne est-il l'indicatif ou au subjonctif ? ". Sensuit les diverses possibilits qui sont lies aux temps. * Lorsque le verbe de la subordonne est l'indicatif : tous les temps sont possibles si la principale est au prsent ou au futur. On utilise le temps comme si la subordonne tait une indpendante.

Je croit qu'il dort maintenant.. Je crois qu'il a dormi ce matin. Je crois qu'il dormait lorsque je suis entr Si le verbe de la principale est un temps du pass, la subordonne se conjugue : - l'imparfait ou au pass simple lorsque le fait est simultan. Il a dit qu'il ne dormait pas lorsque je suis entr. Il me parla ds que jentrai; - au conditionnel prsent ou au conditionnel pass si le fait est postrieur . Il a dit qu'il serait absent demain; - au plus-que-parfait ou au pass antrieur si le fait est antrieur. Il a dit qu'il avait dormi avant mon arrive. Il se leva ds qu'il prt son mdicament. Le prsent de l'indicatif dans la subordonne peut exprimer un fait intemporel non soumis la rgle des temps. Jean m'a dit que largent se dpense trop vite. * Lorsque le verbe de la subordonne est au subjonctif et que la principale est au prsent ou au futur, la subordonne se met : - au prsent du subjonctif si le fait est simultan ou postrieur. Il demande que tu prennes lavion immdiatement. Il voudra que tu prennes lavion tout de suite. Il prfrera que tu arrives demain. - au pass du subjonctif si le fait est antrieur. Il se doute que tu naies pas voulu le rencontrer. Si elle est un temps du pass, la subordonne se met : - l'imparfait du subjonctif si le fait est simultan ou postrieur Nous avons souhait qu'il prt lavion immdiatement. - au plus-que-parfait du subjonctif si le fait est antrieur. Il voulait que tu fusses arriv avant son dpart. Aprs un conditionnel prsent, si le verbe de la subordonne doit tre au subjonctif, il se met au prsent ou l'imparfait. Je voudrais qu'il arrive avant son dpart ou Je voudrais qu'il arrivt avant son dpart.

Accord du verbe avec plusieurs pluriels cours

Accords du verbe avec plusieurs sujets
Le verbe se met au pluriel
Si les sujets s'additionnent et ne sont pas rsums par un seul mot (pronom): La mouffette et le raton-laveur sont des animaux omnivores.

Son frre, sa sur, son mari taient l et mangeaient avec apptit le gteau de riz.
Si le mot qui les relie a le sens de : et L'esprit d'analyse ainsi que l'esprit de synthse ont une grande importance. Le sens de la justice ainsi que le sens du devoir animaient cet homme depuis toujours. Si les sujets correspondent des personnes diffrentes : dans ce cas le verbe s'accorde avec la personne ayant la priorit : (la 1re personne a priorit sur la 2me et la 3me pers. , et la 2me personne sur la 3me) Flora et moi avons pass notre enfance en Europe (moi (1re pers.) ayant priorit sur Flora (3e pers.), le verbe est la 1re personne du pluriel). John et toi tiez ses amis. (toi (2e pers. ) ayant priorit sur John (3e pers.), le verbe est la 2e pers du pluriel).

Le verbe se met au singulier

Si le premier sujet est suivi d'une virgule : Le fils du pharmacien, comme celui du maire, tait impliqu dans l'affaire. Si un pronom rsume l'ensemble des sujets : Malgr la terrible tempte, le manque de vivres, les nombreux blesss, personne n'tait alit. Si les sujets se rapportent la mme chose ou la mme personne : Notre concitoyen et illustre crivain sera reu aujourd'hui sous la Coupole. Si les sujets au singulier s'excluent mutuellement : C'est la bonne volont et non la rancur qui mettra fin ce conflit fratricide. Si le second sujet sert dsigner d'une autre faon le premier sujet : La morue, ou cabillaud, est le nom commun de plusieurs espces de poissons de l'ordre des Gadiformes. Si les sujets sont des synonymes, forment une gradation, ou expriment une mme ide : Un fumet, un effluve, la moindre odeur de ragot lui soulevait le cur. (synonymes) Une parole, un geste, un regard suffit (gradation) Si les groupes sujets constituent un ensemble : Visiter un lieu et prendre des photos est le propre du touriste. (visiter en prenant des photos)

Si deux sujets sont joints par des expressions nettement exclusives : comme : moins que, plutt que, et non, etc... le verbe s'accorde avec le premier sujet. Ta sur Nadia plutt que ses cousins de Paris ira cet t en Espagne. (Et n'oubliez pas qu'en cas de virgule, de toutes faons, le verbe se met au singulier). Le fils, de mme que le pre, est mdecin

Attention aux conjonctions de comparaison

(comme, ainsi que, autant que, moins que, plutt que, etc...) Si les sujets s'ajoutent, l'accord se fait au pluriel, Le blanc comme le noir me vont.

Ni le blanc ni le noir ne me vont.

Lorsqu'ils ne s'ajoutent pas, ou s'opposent, l'accord se fait avec le premier sujet. Le chat, comme le tigre, est un flin (priorit d'un sujet )

Ni l'un ni l'autre n'est le pre de cet enfant (opposition )

Le participe ne s'accorde pas, quand le pronom 'en' est employ sans le pronom relatif 'que' Le participe s'accorde, quand le pronom 'en' est employ avec le pronom relatif 'que'.

Amener

Conduire vers un endroit ou vers une personne, un animal Je vous amnerai Luc vendredi prochain. Amne ta petite amie la maison. Qu'est-ce qui vous amne ici ? Amne les outils ! I'll bring you Luc next Friday. Bring your girl friend to the house. What brings you here?

Apporter (emploi familier et viter) Bring (get) the tools.

S'amener : (emploi familier =. Venir) Elle s'amne tous les jours avec ses animaux. She turns up every day with her pets.

Apporter
Prendre avec soi et porter au lieu o est quelqu'un ou quelque chose, un objet inanim ou un objet anim qui ne peut se mouvoir Allez me chercher ce livre et apportez-le -moi. Go and get me this book and bring it to me. porter quelque chose avec soi en venant Cet tudiant a apport son ordinateur en cours. This student brought his computer to the class.

Emmener
Mener avec soi une personne, un animal du lieu o l'on est vers un autre lieu Il emmne ses enfants au football tous les soirs. He takes his children to soccer every evening. J'ai emmen Julien au restaurant. I took Julian to the restaurant. Voulez-vous que je vous emmne ? Would you like a ride? emporter (emploi familier et viter) Emmne le portable dans ses bagages Take the laptop into his luggage.

Emporter
Prendre avec soi et porter ailleurs un objet inanim ou un objet anim qui ne peut se mouvoir Paul a emport des magazines la plage. Paul took magazines to the beach with him. Elle emporte le bb dans ses bras. She carries the baby in her arms. Vous pouvez emporter ces livres. You can take all these books with you. J'ai emport des vtements chauds. I took warm clothes with me. Tu vas emporter ce vieux chien en peluche ? Are you going to take that old fluffy dog with you? S'emporter : se mettre en colre Il faut lui pardonner : Laurent s'est emport. He must be forgiven: Laurent lost his temper.

Ramener
Amener de nouveau vers quelqu'un une personne, un animal Il a ramen son copain chez lui. He brought his buddy back to his place. Elle a ramen un chat la maison. Amener avec soi au lieu qu'on a quitt She brought a cat back home.

Faire revenir quelqu'un au lieu d'o il est parti Elle a ramen Peter la maison. She took Peter back home. N'oublie pas de ramener ton frre. Don't forget to bring your brother back. Il m'a ramen la maison. He drove me back home. Rapporter (emploi familier viter) Si tu vas la boulangerie, ramne-moi du pain. If you go to the baker's, bring me back some bread. Se ramener : se rsumer Sa journe se ramne deux mots : manger, dormir. His day comes down to two words: eat, sleep.

Rapporter
Apporter de son lieu d'origine un objet inanim ou un objet anim qui ne peut se mouvoir Nous avons rapport les oeufs chez l'picier. We brought the eggs back from the grocer's. N'oublie pas de me rapporter mon livre. Don't forget to bring me back my book. Il m'a rapport les affaires de Pierre. He brought Peter's clothes back to me. Apporter une chose au lieu o elle tait J'aimerais que tu me rapportes mon pull. I would like you to bring me back my pull over. Rapporte la balle, Mdor ! (un chien) Bring back the ball, Medor! Ces obligations rapportent beaucoup. Vincent m'a rapport l'incident. Produire, donner un bon revenu These bonds give a good return.

Faire le rcit de ce qu'on a vu et entendu Vincent told me about the incident.

Discours direct -discours ind

Du discours direct au discours indirect.

Prambule :

Le style indirect est employ pour rapporter des paroles. Ce rapport ncessite quelques transformations grammaticales. Ce cours peut vous paratre difficile de prime abord, mais ne vous affolez pas, en le lisant calmement vous verrez que beaucoup de notions sont simplement de la logique. Ce qu'il vous faut connatre en premier, ce sont les changements de temps. Il existe d'autres changements dont je ne parle pas, pour ne pas surcharger ce cours dj long et dont on ne vous tiendra pas rigueur si vous ne les employez pas. Bon courage.

Les modifications de temps dans le style indirect, les autres ne changent pas. Prsent => imparfait Futur => conditionnel simple Futur antrieur => Conditionnel pass Pass compos => Plus que parfait Il m'a dit:' nous aurons termin la chambre avant de venir.' Il m'a dit:'J'ai tout vendu' Il m'a dit qu'ils auraient termin la chambre avant de venir. Il m'a dit qu'il avait tout vendu Il m'a dit: 'je tlphonerai' Il m'a dit qu'il tlphonerait Il m'a dit: 'je vais bien'. Il m'a dit qu'il allait bien

Les modifications des marqueurs de temps dans le style indirect. En gardant toujours les concordances de temps prcdentes. Ces changements sont utiles dans les narrations. Aujourd'hui => Lucie pensait :' Je vais Lucie pensait qu'elle allait

faire les courses aujourd'hui' Ce jour-l Hier => La veille Demain => Le lendemain (jour) prochain => Le (jour) suivant Mais il a ajout : 'votre commande n'arrivera que demain'. Il a termin par: 'j'espre qu'elle n'arrivera pas que mardi prochain'! Le commerant lui a dit: 'J'ai t livr hier'

faire les courses ce jour-l Le commerant lui a dit qu'il avait t livr la veille. Mais il a ajout que sa commande n'arriverait que le lendemain. Il a termin en lui disant qu'il esprait qu'elle n'arriverait pas le mardi suivant.

Les modifications des pronoms dans le style indirect en gardant toujours les concordances de temps prcdentes. Vous voyez qu'il faut tre logique avec la situation. Il/elle m'a dit : 'Je suis l' Il m'a dit : 'Tu viendras aussi!' Il m'a dit: ' Vous viendrez!' Il m'a dit ' Nous serons l' 'On sera l'! Il m'a dit qu' il/elle tait l Il m'a dit que je viendrais aussi. Il m'a dit que nous viendrions. Il m'a dit qu'ils seraient l.

Les modifications des dmonstratifs dans le style indirect en gardant toujours les concordances de temps prcdentes. Il m'a dit: ' Je n'ai plus ce livre'. Il m'a dit: 'Cet enfant est sage'. Il m'a dit : 'Je vais rgler ce problme'. Il m'a dit qu'il n'avait plus ce livre-l. Il m'a dit que cet enfant-l tait sage. Il m'a dit qu'il allait rgler ce problmel.

Les modifications des possessifs dans le style indirect en gardant toujours les concordances de temps prcdentes. L aussi, il faut s'adapter la logique de la situation.

Il m'a dit: ' Je n'ai plus votre livre'. Il m'a dit: ' Je n'ai plus vos livres'. Il m'a dit: ' Je suis dans ma voiture'. Il m'a dit :'Je vais rgler votre problme' Il m'a dit: Ce pull est toi'. Il m'a dit: 'Ce chat n'est pas moi'

Il m'a dit qu'il n'avait plus mon livre Il m'a dit qu'il n'avait plus nos/mes livres Il m'a dit qu'il tait dans sa voiture. Il m'a dit qu'il rglerait notre/mon problme Il m'a dit que ce pull tait le mien. Il m'a dit que ce chat n'tait pas lui.

Autres modifications : Est-ce que => si s'(avec il) Qu'est-ce que / que => Ce que Qu'est-ce qui / qui => Ce que Qu'est-ce qui => Ce qui Les questions inverses =>si Les questions directes ne commenant pas par 'estce que' => gardent le pronom interrogatif L'impratif => De+ infinitif Je lui ai demand: 'Est-ce que tu viendras?' Il m'a demand ' Qu'est-ce que tu fais?' Il m'a demand ' Qui estce qui est volontaire'? Il m'a demand ' Qu'est-ce qui te fait plaisir?' Il lui dit; 'Croyez-vous qu'elle viendra?' Il me demande ' Depuis quand dors-tu?' Je lui ai demand s' il viendrait Il m'a demand ce que je faisais. Il m'a demand qui tait volontaire. Il m'a demand ce qui me faisait plaisir. Il lui a demand s'il croyait qu'elle viendrait. Il me demande depuis quand je dors.

'O vas-tu'? ... Il lui a dit 'Pars!'

Il me demande o je vais Il lui a dit de partir.

Les animaux communiquent l'vidence entre eux. Ils ne disposent bien entendu pas d'un langage au sens humain, les moyens de communication des animaux tant relativement lmentaires.
L'abeille bourdonne La gupe bourdonne

L'agneau ble L'aigle glatit, trompette L'alouette grisolle, tirelire, turlutte L'ne brait La bcasse croule La belette belotte Le blier blatre La biche brame, rait, re Le buf beugle, meugle, mugit Le bouc chevrote, bgute La brebis ble Le buffle souffle, meugle, mugit La buse piaule La caille caquette, carcaille, margote, margaude Le canard cancane, caquette, nasille Le cerf brame, rait, re Le chacal jappe, aboie Le chameau blatre Le chat miaule, feule, ronronne Le chat-huant hue, chuinte, hulule, ulule Le cheval hennit, s'broue La chvre bgute, ble, chevrote, Le chevreuil brame, rait, re Le chien aboie, jappe, hurle, donne de la voix La chouette hue, hulule, ulule, chuinte La cigale craquette, stridule, La cigogne claquette, craquette, craque Le cochon grogne, grouine, couine La colombe roucoule, mit Le coq chante, coquerique Le corbeau croasse La corneille croasse, craille, criaille, graille, babille, corbine Le crapaud coasse, siffle, Le crocodile vagit, lamente, pleure Le cygne trompette... trompette, siffle Le dindon glougloute, glousse L'effraie hue, hulule, ulule, chuinte L'lphant barrit, barte L'pervier glapit, piaille L'tourneau pisote Le faisan criaille, Le faon rle Le faucon rclame La fauvette zinzinule, fredonne Le geai cajole, jase, cacarde Le goland pleure La grenouille coasse Le grillon grsille, crisse, craquette La grive gingotte La grue claquette, craquette, glapit, trompette

Le hibou hue, hulule, ulule, bouboule, froue, miaule L'hirondelle gazouille, trisse, stridule La huppe pupule, pupute, La hyne hurle Le jars jargonne, criaille Le lapin glapit, clapit, couine Le livre vagit, couine La linotte gazouille Le lion rugit, grogne Le loriot siffle Le loup hurle, Le merle appelle, flte, siffle, babille La msange zinzinule Le milan huit Le moineau piaille, ppie Le mouton ble L'oie cacarde, criaille, siffle L'orfraie hurle L'ours grogne, gronde, La panthre rugit Le paon criaille, braille, La perdrix cacabe, glousse, rappelle Le perroquet jase, cause, parle, piaille, siffle Le phoque ble, rugit, grogne La pintade criaille Le pivert picasse, peupleute, pleupleute La pie jacasse, jase, babille Le pigeon roucoule, caracoule Le pingouin brait Le pinson ramage, siffle La pintade criaille, cacabe Le porc grogne, couine La poule caquette, claquette, glousse Le poussin ppie, piaule, piaille Le ramier roucoule, caracoule, gmit Le rat couine Le renard glapit, jappe, glousse, crie Le rhinocros barrit, barte Le rossignol chante Le sanglier grommelle, grumelle, nasille, grogne La sauterelle stridule Le serpent siffle, souffle Le singe crie, hurle La souris chicote, couine Le taureau meugle, beugle Le tigre feule, rauque, rle, ronronne, miaule La tourterelle gmit, roucoule, caracoule La vache meugle, beugle, mugit Le zbre hennit

Connecteurs : Progression logique du discours

3CONNECTEURS PERMETTANT LA PROGRESSION LOGIQUE D'UN

DISCOURS
Au dbut Premirement Premirement ce n'est pas ce que j'ai dit! D'abord D'abord tu regardes ce que je fais, Tout d'abord Tout d'abord j'ai pens une blague, En premier lieu, En premier lieu, je vais voir ce qui ne va pas,. Au premier abord De prime abord De prime abord il m'est apparu revche, Avant tout Avant toute chose Avant tout, je veux vous remercier. Non seulement Non seulement vous n'coutez pas en cours, Pour commencer Pour commencer tu vas ranger ta chambre Au dbut Au dbut tout tait calme Je commencerai par........ Je commencerai par vous proposer ceci ..... Le second point Deuximement Deuximement je ne comprends pas ton raisonnement . Ensuite En fin de dmonstration Finalement Finalement, tu n'en fais toujours qu' ta tte!! Enfin enfin tu pourras le montrer aux ensuite tu tentes de le refaire, autres Puis En dfinitive En dfinitive heureusement que puis j'ai compris mon erreur. vous tiez l! En second lieu, En dernier lieu en second lieu je demanderai de en dernier lieu je te demanderai l'aide, de contrler. Tout compte fait / Finalement/ Puis En fin de compte Tout compte fait je compris mon puis, peu peu il se dvoilait moi erreur.

Mais encore /Mais en plus /Mais aussi mais en plus vous dissipez les autres! de plus /en outre /de surcrot, /encore, .... aussi (sauf en dbut de proposition)/ Pour continuer de plus je te rappelle que tu as rendez-vous dans 1 heure. Puis /puis aprs /ensuite ensuite ils sont arrivs. J'ajouterai que ...... J'ajouterai que ce n'est pas une obligation ...

En consquence /Donc En consquence vous serez coll mercredi. pour terminer /pour conclure / pour finir /en conclusion En conclusion je te conseille de te dpcher!

Je terminerai en disant que... Je terminerai en vous remerciant de votre participation.

COMPLMENT DE VOCABULAIRE POUR ARGUMENTER VOS IDES.

Ce ne sont que des exemples, vous de les adapter ensuite aux situations.
Vous voulez renforcer une ide, utilisez : De plus rappelez-vous ce que je vous ai dit hier... De mme que pour vous! En outre ce n'est pas le moment. Au demeurant vous saviez que c'tait interdit. Egalement pour vous Laurent! Vous voulez illustrer un argument, utilisez: Par exemple regardez cette image... Ainsi que Lucile l'a dmontr hier ... Entre autres rfrez-vous l'ouvrage de ... Notamment dans l'uvre de ... Vous voulez mettre en balance deux possibilits, deux situations, utilisez: D'un autre ct si son ide me parat exploitable.... D'une part je ne te crois pas, d'autre part ce n'est pas le moment! Vous voulez conclure un sujet, utilisez: Bref vous m'avez compris. En bref c'est parfait. Pour rsumer votre devoir n'est ni fait, ni faire. Au final tout est bien qui finit bien. En dfinitive vous tes quand mme reu. En somme c'est ce que vous voulez, c'est a? Somme toute il sera arriv ses fins. Tout compte fait je suis contente. En d'autres termes il faudra qu'on se runisse.

Imaginea 1