Foco de la medicin de aprendizajes fundamentales/claves en matemtica, en estudiantes de 1 a 4 Ao Bsico: El foco lo constituyen los aprendizajes claves o fundamentales del sector

de matemtica definidos por el MINEDUC, en el contexto de los PME/SEP, los cuales se desprenden del Marco Curricular y de los aprendizajes esperados de los programas de estudio vigentes. Se llaman aprendizajes claves porque se constituyen aprendizajes base o de base, imprescindibles para desarrollar otros tipos de aprendizajes en la medida que el estudiante avanza de curso. El sector de matemtica se estructura en torno a cuatro ejes que conforman el currculum de matemtica para los doce niveles de la educacin bsica y media, a saber: Nmeros, lgebra, Geometra y Datos y Azar. Para efectos de desarrollar un diagnstico de lnea de base para el perodo en curso que permitiera apreciar la evolucin y progresos de los estudiantes desde NT1 a 4 ao bsico, el MINEDUC prioriz dos ejes (Nmeros y Geometra) en tres aspectos claves que consider indispensables (resolucin de problemas, procedimientos de clculo y los conocimiento de geometra) y de acuerdo a ello, defini los aprendizajes claves requeridos para la efectuar las evaluaciones diagnsticas. Dichos aprendizajes se sintetizan en el cuadro siguiente: Cuadro 1 Sector: Matemtica Eje Nmeros Resolucin de problemas con operaciones aritmticas. Eje Geometra Conocimiento de Resolucin de cuerpos y figuras problemas geomtricas. geomtricos.

Resolucin de problemas con nmeros.

Procedimientos de clculo.

Cada uno de estos ejes establece, para cada aprendizaje clave, el o los indicadores de desempeo mnimo que se espera que el estudiante desarrolle para cada nivel. Sin embargo, el MINEDUC slo ha levantado la tabla de desempeos mnimos para el diagnstico de aprendizajes del sector de matemtica hasta 4 ao bsico y, por lo tanto, en ausencia de su progresin hacia 8 ao bsico, ATE CIDPA, ha elaborado los indicadores de desempeo mnimo para el diagnstico de matemtica en los niveles que van de 5 a 8 ao bsico, siguiendo la misma lgica sealada por el ministerio de educacin en los mismos aprendizajes claves sealados. De este modo, los estudiantes de 1 ao a 8 ao bsico, de los ocho establecimientos educacionales, podrn ser monitoreados a partir de los mismos indicadores de desempeo como indican los cuadros siguientes:

Cuadro 2 Indicadores de desempeo mnimo para el diagnstico de aprendizajes en el sector de Matemtica 1 a 4 Ao Bsico1
Aprendizaje Clave Resolucin de Problemas: Nmeros 1 Ao Bsico Resuelven problemas relativos al uso de nmeros hasta el 100, para cuantificar, comparar y estimar cantidades o magnitudes. 2 Ao Bsico Resuelven problemas relativos a la formacin y uso de los nmeros (de 2 y 3 cifras) hasta 1.000, para cuantificar, comparar y estimar cantidades y magnitudes. 3 Ao Bsico Resuelven problemas relativos a la nmeros de 0 a 1.000.000, para estimar y comparar cantidades y magnitudes. 4 Ao Bsico Resuelven problemas relativos a fraciones (1/2, , 1/8, , 1/10, 1/100) que permiten cuantificar las partes de un objeto, una coleccin de objetos o una unidad de medida, y realizan comparaciones entre fracciones. Resuelven problemas relativos a la formacin de nmeros de 4, 5, 6 y ms cifras, a la transformacin de nmeros por cambio de posicin de sus dgitos. Resuelven problemas de variados significados, que involucre a dos de las cuatro operaciones aritmticas, en contextos familiares.

Resuelven problemas relativos a la posicin de los dgitos en nmeros de dos cifras y la relacin con el concepto de unidad y decena. Resolucin de Problemas: Operaciones Aritmticas Resuelven problemas referidos a la adicin relativa a las acciones de agregar; juntar; avanzar; en el mbito numrico del nivel.

Resuelven problemas relativos a la posicin de los dgitos en nmeros de dos y tres cifras y la relacin con el concepto de unidad, decena y centena. Resuelven problemas referidos a la adicin con distintos tipos de acciones; en el mbito numrico del nivel.

Resuelven problemas relativos a ordenar y comparar nmeros y la relacin con los conceptos de unidades de mil, decenas de mil y centenas de mil. Resuelven problemas referidos a la multiplicacin como una relacin de proporcionalidad (situaciones de correspondencia uno a varios; por ejemplo: un queque cuesta $ 100, cunto cuestan 6 queques de los mismos?) y de arreglo bidimensional (por ejemplo: en una sala de clases hay 5 filas de 8 mesas cada una, cuntas mesas hay en la sala?). Resuelven problemas referidos a la divisin, relativos

Resuelven problemas referidos

1

Resuelven

Coordinacin SEP. Orientaciones Planes de Mejoramiento Educativo. Divisin de Educacin General. MINEDUC. Enero 2010. 2

a la sustraccin relativa a las acciones de quitar; separar; retroceder; en el mbito numrico del nivel.

problemas referidos a la sustraccin relativos a la accin de comparar en el mbito numrico del nivel.

Procedimiento de Clculo

Calculan mentalmente, usando combinaciones aditivas bsicas y la extensin a nmeros de dos cifras (2+6=8; 8-2=6; 8-6=2; 20+60=80; 80-20=60; 80-60=20) y la descomposicin aditiva (por ejemplo: 12+18= 10+2+10+8= 20+2+8=20+10=30).

Calculan mentalmente, usando combinaciones aditivas bsicas y la extensin a nmeros de dos cifras y tres cifras (20+60=80; 200+600=800 800200=600, 800600=200); y la descomposicin aditiva (27-15=27-105 = 17-5=12)

a la accin de reparto equitativo (por ejemplo: un padre reparte entre sus 3 hijos 600 pesos. A cada uno le da la misma cantidad cunto le corresponde a cada uno?) y a la accin de comparacin por cuociente (por ejemplo: Pedro tiene 30 aos y su hijo tiene la mitad de la edad del padre, qu edad tiene el hijo?). Calculan mentalmente utilizando combinaciones aditivas bsicas, extendindolas a mltiplos de 1000 y empleo de estrategias de clculo mental conocidas ( 25 + 7 como 25 + 5 + 2 ) en nmeros de la familia de los miles (25 000 + 7 000 como 25 000 + 5 000 + 2 000. Calculan mentalmente productos de un dgito por otro digito y por un mltiplo de 10, y deducen las divisiones respectivas.

Calculan mentalmente productos utilizando estrategias tales como: descomposicin aditiva de factores (25 x 12=25 x(10+2) como 25 x 10 + 25 x 2); descomposicin multiplicativa de factores (32 x 4 como 32 x 2 x 2), especialmente uso de los dobles.

Realizan clculos escritos, en el mbito numrico del nivel utilizando estrategias como la descomposicin aditiva de cada sumando (40 +13 = 40 + 10 + 3; 26-18= 26-10-8).

Realizan clculos escritos, utilizando descomposicin aditiva; y propiedades de la adicin, en el mbito numrico del nivel.

Calculan mentalmente cuocientes utilizando estrategias, por ejemplo: 800:4, como 800:2 como la mitad de 800 es 400, y la mitad de 400 es 200; 500:10, como la dcima parte de 500. Realizan clculos escritos para la multiplicacin, por una o dos cifras, utilizando estrategias basadas en la descomposicin aditiva de los factores y en la propiedad

Realizan clculos escritos, en que uno de los factores es un nmero natural de una cifra o mltiplo de 10, de 100 o de 1000; y el otro factor es un nmero de uno, dos o tres 3

dgitos.

distributiva de la multiplicacin sobre la adicin (345 x4 =(300+40+5) x4=300x4 + 40x4 + 5x4. Realizan clculos escritos para la divisin en la cual el divisor es de una cifra, basndose en la determinacin del factor por el cual hay que multiplicar el divisor para acercarse al dividendo, de modo que el resto sea inferior al divisor. Identifican cuerpos redondos: cilindros y conos en relacin al nmero y forma de las caras. Identifican rectas paralelas y rectas perpendiculares.

Conocimiento de Cuerpos y Figuras Geomtricas

Asocian objetos del entorno con las formas geomtricas (una, dos y tres dimensiones); utilizando los nombres geomtricos correspondientes e identificando sus elementos y sus caractersticas.

Identifican caras, aristas y vrtices en cuerpos geomtricos y describen cubos y prismas rectos con bases de distintas formas, considerando nmero de aristas y de vrtices, nmero y forma de las caras.

Realizan clculos escritos de cuocientes en el que el divisor es un nmero de una cifra y basado en el carcter inverso de la divisin con respecto de la multiplicacin o tambin como una resta reiterada. Identifican ngulos rectos, agudos (menor que el ngulo recto), y obtusos (mayor que el ngulo recto).

Resolucin de Problemas Geomtricos

Resuelven problemas en los cuales deben anticiparse o predecir formas geomtricas que se obtendrn a partir de realizar cortes, dobleces o yuxtaposicin de figuras (cuadrados, tringulos y rectngulos).

Resuelven problemas en los cuales deben anticiparse o predecir cuerpos geomtricos (cubos y prismas rectos), que se obtendrn a partir de cortes o yuxtaposicin.

Comparan prismas rectos de distintas bases con pirmides de distintas bases. Identifican y comparan tipos de tringulos en relacin a la longitud de sus lados, la medida de sus ngulos y el nmero de ejes de simetra. Resuelven problemas correspondientes a la identificacin de representaciones planas y redes de cuerpos geomtricos (prismas y pirmides).

Identifican y comparan cuadrilteros en relacin a la longitud de sus lados, el nmero de pares de lados paralelos, el nmero de ngulos rectos y el nmero de ejes de simetra. Resuelven problemas de traslaciones, reflexiones y rotaciones de figuras planas.

Resuelven problemas relacionados con la 4

descripcin y representacin plana de pirmides, cilindros y conos.

Cuadro 3 Indicadores de desempeo mnimo para el diagnstico de aprendizajes en el sector de Matemtica 5 a 8 Ao Bsico2
Aprendizaje Clave Resolucin de Problemas: Nmeros 5 Ao Bsico Resuelven problemas que implican interpretar y comunicar informacin expresada en fracciones. 6 Ao Bsico Resuelven problemas que implican multiplicar y dividir fracciones positivas y nmeros decimales positivos, operaciones combinadas y aplicacin en contextos cotidianos. Resuelven problemas relativos a la formacin de nmeros decimales y razones, a travs de establecer equivalencias entre porcentajes, fracciones y decimales. Resuelven problemas que requieren identificar regularidades utilizando procedimientos de clculo escrito. 7 Ao Bsico Resuelven problemas significativos que no tienen solucin en los nmeros naturales utilizando los nmeros enteros. 8 Ao Bsico Resuelven problemas que involucran las operaciones bsicas con nmeros enteros para comprender informaciones del contexto social.

Resuelven problemas que involucran el clculo de mltiplos, factores y divisores de nmeros naturales en situaciones cotidianas.

Resuelven problemas en situaciones cotidianas usando la ubicacin de los nmeros en la recta numrica.

Resuelven problemas en los que es necesario expresar informacin como fracciones nmeros decimales finitos e infinitos peridicos.

Resolucin de Problemas: Operaciones Aritmticas

Resuelven problemas diversos que involucran el uso de tres o cuatro operaciones aritmticas con nmeros naturales en situaciones familiares.

Resuelven problemas que involucren las cuatro operaciones bsicas con nmeros enteros en situaciones diversas.

Resuelven problemas que requieren de la aplicacin correcta de la regla de los signos y la prioridad de las operaciones combinadas con nmeros enteros, fracciones o decimales positivos.

Resuelven problemas diversos que involucren la adicin y sustraccin de fracciones en situaciones cotidianas.

Resuelven problemas en contextos diversos y significativos que involucran el empleo de las cuatro operaciones aritmticas en el mbito de los nmeros naturales, las fracciones y los

Resuelven problemas en diversos contextos que impliquen plantear y resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita en el mbito de los nmeros enteros, fracciones o

Area de Educacin de Cidpa. Elaboracin propia. Abril 2010. 5

Procedimiento de Clculo

Formulan y utilizan procedimientos de clculo escrito para operar con nmeros naturales de ms de 6 cifras, los aplica en contextos diversos y argumenta acerca de la eleccin de dichos procedimientos.

nmeros decimales positivos. Utilizan procedimientos de clculo para efectuar multiplicaciones y divisiones de fracciones y de nmeros decimales positivos en el contexto de la resolucin de problemas.

decimales positivos. Calculan porcentajes en diversos contextos aplicando proporcionalidad directa. Utilizan estrategias de clculo que implica el uso de potencias de base entera y exponente natural, verifican y aplican sus propiedades y extienden dichas propiedades a las potencias de base fraccionaria positiva, decimal positiva y exponente natural.

Determinan y aplican procedimientos para efectuar adiciones y sustracciones de fracciones y nmeros decimales positivos.

Resuelven problemas que implican el clculo de razones, porcentajes y variaciones porcentuales y comunica en forma escrita sus resultados. Calculan porcentajes de una cantidad, transformando el porcentaje a una fraccin o decimal.

Determinan procedimientos de clculo de las operaciones de adicin y sustraccin en el mbito de los nmeros enteros.

Conocimiento de Cuerpos y Figuras Geomtricas

Identifican y comparan tringulos y paralelogramos en funcin de su longitud y rea.

Identifican ngulos internos y externos en tringulos y cuadrilteros, verificando los teoremas relativos a la suma de dichos ngulos. Resolucin de Problemas Geomtricos Resuelven problemas en distintos contextos, elaborando y

Identifican ngulos opuestos por el vrtice en rectas que se cortan en el plano y los ngulos que se forman al cortar rectas paralelas por una transversal y verifican las igualdades de medida que se dan en estos casos.

Evalan y utilizan diversas estrategias de clculo para solucionar problemas que implican variaciones proporcionales de las magnitudes. Realizan traslaciones, reflexiones y rotaciones de figuras geomtricas planas.

Interpretan y usan frmulas para el clculo de permetro y rea de circunferencias y polgonos.

Determinan y aplican frmulas para el clculo de volmenes de prismas rectos de base rectangular o triangular.

Interpretan y usan frmulas para el clculo de volmenes de cilindros, conos y prismas rectos.

Resuelven problemas relativos al clculo de ngulos, estableciendo 6

Resuelven problemas que involucran transformaciones de figuras geomtricas y

Resuelven problemas en situaciones diversas que implican el uso de frmulas

aplicando estrategias relativas a la obtencin de reas de paralelogramos y tringulos.

relaciones entre las medidas de ngulos que se forman en rectas paralelas cortadas por una transversal en distintas situaciones geomtricas. Resuelven problemas en situaciones variadas que implican clculo de la medida de ngulos interiores y exteriores en polgonos regulares.

objetos del mundo real.

para calcular permetro y reas de circunferencias y polgonos y volmenes de distintos cuerpos.

Resuelven problemas utilizando estrategias, para obtener el volumen en prismas rectos y pirmides en contextos diversos, y expresan los resultados en las unidades de medida correspondiente.